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I. Definiciones
I.1.
Droga
Toda sustancia que, introducida en un organismo vivo, pueda modificar una o varias
de sus funciones. Asimismo, el mismo autor la define como aquella con efectos
psicoactivos (capaz de producir cambios en la percepcin, el estado de nimo, la
conciencia, y el comportamiento) susceptible de ser auto-administrada. (Organizacion
Mundial de la Salud, Drogas y Adicciones, 1982)
I.2.
Dependencia
sndrome que implica un esquema de comportamiento en el que se establece una
gran prioridad para el uso de una o varias sustancias psicoactivas determinadas,
frente a otros comportamientos considerados habitualmente como ms
importantes.(Organizacion Mundial de la Salud, Drogas y Adicciones, 1982)
I.3.
Adiccin
dependencia fisiolgica y/o psicolgica a alguna sustancia psicoactiva legal o ilegal,
provocada por el abuso en el consumo, que causa una bsqueda ansiosa de la
misma. Tambin conocida como drogodependencia, fue definida como un estado de
intoxicacin peridica o crnica producida por el consumo repetido de una droga
natural o sinttica, cuyas caractersticas son: deseo dominante de continuar tomando
la droga y obtenerla por cualquier medio, tendencia a incrementar la dosis,
dependencia fsica y generalmente psicolgica, con sndrome de abstinencia si se
retira la droga, y efectos nocivos para el individuo y para la sociedad.(Organizacion
Mundial de la Salud, Psicologia de la Salud, 1982)
I.4.
Prevencin
accin y efecto de prevenir (preparar con antelacin lo necesario para un fin,
anticiparse a una dificultad, prever un dao, avisar a alguien de algo). La prevencin,
por la tanto, es la disposicin que se hace de forma anticipada para minimizar
un riesgo. El objetivo de prevenir es lograr que un perjuicio eventual no se
concrete. (Cceres, 2008)
I.5.
Salud
"un estado de bienestar completo fsico, mental y social y no solamente la ausencia de
enfermedad o dolencia".(Organizacion Mundial de la Salud, Prevencin de la salud,
1964)
I.6.
Drogadiccin
estado psquico y algunas veces fsico resultante de la interaccin entre un organismo
vivo y un producto psicoactivo, que se caracteriza por producir modificaciones de la
conducta y otras reacciones que incluyen siempre un deseo incontrolable de consumir
droga, continua o peridicamente, a fin de experimentar nuevamente sus efectos
psquicos y evitar a veces el malestar de su privacin. (Organizacion Mundial de la
Salud, Drogadicciones, 2002)
I.7.
Psicologa de la salud
Campo de especializacin de la Psicologa que centra su inters en el mbito de los
problemas de la salud especialmente fsicos u orgnicos, con la principal funcin de
prevenir la ocurrencia de los mismos o de tratar o rehabilitar stos en caso de que
tengan lugar, utilizando para ello la metodologa, los principios y los conocimientos de
la actual psicologa cientfica, sobre la base de que la conducta constituye, junto con
las causas biolgicas y sociales, los principales determinantes tanto de la salud como
de la mayor parte de las enfermedades y problemas humanos de la salud existentes
en la actualidad. (Carboles, 2009)
Disciplina relativa al papel primario de la psicologa como ciencia y profesin en las
reas de la conducta, pensamientos, actitudes y creencias relacionados con la salud y
la enfermedad. (Gatchell & Baum, 2009)
II.
Estadsticas
II.1. Estadsticas Nacionales
ESTRATEGIAS DE PREVENCIN
Las estrategias se proponen cambiar el entorno fsico, social o cultural de
una poblacin o pas en su conjunto. En contraste con las estrategias
tradicionales de prevencin que apuntan a reducir el riesgo y fortalecer los
factores de proteccin para los individuos, las estrategias generales se
centran en el cambio de estas condiciones para la poblacin entera y, en
consecuencia, la creacin de un entorno que desaliente el consumo de
sustancias.
Algunos ejemplos de estrategias de prevencin para limitar el acceso a
las sustancias son establecer una edad mnima legal para consumir
alcohol y adoptar leyes que prohban la venta de tabaco a menores de
edad.
Las polticas destinadas a modificar la cultura o el contexto de consumo
pueden incluir el establecimiento de menores niveles permitidos de
concentracin de alcohol en la sangre de los conductores o advertencias
en las cajetillas de tabaco. Las polticas destinadas a reducir las
consecuencias perjudiciales pueden incluir el designar zonas libres de
humo de tabaco para reducir la exposicin involuntaria de los no
fumadores. Los objetivos fundamentales de las polticas ambientales son
limitar el acceso a las sustancias, cambiar la cultura o el contexto en el
que se utilizan sustancias y reducir las consecuencias negativas
asociadas con el abuso de sustancias.
Programas de prevencin en Amrica
En Amrica del Sur, tambin la mayora de los pases difunden mensajes en medios
audiovisuales de comunicacin. Todos los pases refieren realizar intervenciones
preventivas en escuelas. Dos terceras partes de los pases de la subregin cuentan
con programas comunitarios. Casi la mitad de los pases cuentan con programas
familiares de prevencin y la mayora tienen algn programa o actividad de
prevencin orientado a grupos vulnerables.
En cuanto al Caribe, no se logr documentar la existencia de programas preventivos
por medios audiovisuales de comunicacin en la mitad de los pases, mientras que el
resto s report haber implementado este tipo de intervencin preventiva.
Casi en el 60% de los pases del Hemisferio se implementa algn tipo de tamizaje
para la deteccin del consumo del alcohol y drogas. Sin embargo, la mayora
reportan que esto an no se aplica en forma sistemtica.
Introduccin
Esta Gua de capacitacin es una propuesta de trabajo para generar la discusin y
el anlisis de los colectivos docentes en torno a la prevencin de adicciones. Est
dirigida a los profesores de todas las asignaturas de educacin secundaria, y tiene
como propsito general que el personal docente obtenga las bases de informacin
necesarias para disear y aplicar actividades de prevencin, tutora, orientacin y
canalizacin como parte de su labor en la escuela secundaria, en el marco de
acciones comprometidas con la prevencin de adicciones.
El curso-taller se conforma de cinco sesiones de trabajo (con una duracin total de
20 horas, cuatro horas por cada sesin), divididas en dos etapas:
Primera etapa:
Comprende las dos primeras sesiones de capacitacin que contarn con el apoyo de
un facilitador quien coordinar su desarrollo. En estas sesiones participan los
docentes de diversas escuelas secundarias.
Segunda etapa:
Consiste en tres sesiones de capacitacin que se llevarn a cabo en cada escuela
secundaria y contarn con la participacin de los docentes de cada plantel.
Contenido
Tiempo
Primero
4 horas
Sesin
Contenido
Tiempo
Segundo
4 horas
Tercero
Cuarto
Quinta
4 horas
Sesiones
Primera sesin
Propsito de la sesin
Materiales
Hojas blancas.
Plumones.
Hojas de rotafolio.
Manual Orientaciones para la prevencin de adicciones en escuelas de
educacin bsica.
Actividades
1. Para comenzar (40 minutos)
1.1.
2.
2.1.
2.2.
3.
Factoresdeproteccin Factoresderiesgo
Entornofamiliar
Factoresdeproteccin Factoresderiesgo
Entornoescolar
Entornocomunitario
Segunda sesin
Propsitos de la sesin
Materiales
Hojas blancas. Plumones. Hojas de rotafolio. Manual
Orientaciones para la prevencin de adicciones en escuelas de
educacin bsica. Escuela y prevencin de las adicciones.
Actividades
1.
Creenciassobrelasdrog
as
Verdad
ero
Falso
VerdaderoFalso
2.
Clasificacin de lasdrogas
1.
Porsuperfilfarm
acolgico
2. Porsuuso
3. Porsusrestricciones
Depresor
es
Estimula
ntes
Alucing
enos
Opiceos
Disolvent
es
inhalables
Mdicas
No mdicas
LegalesIle
gales
Tipos de drogas
Estimulantes:
CocanaCrack
AnfetaminasMetanfetaminasNic
otina (tabaco) Cafena (xantinas)
Aceleran
la actividad
del sistema
nervioso
central.
Euforia.
Desinhibi
cin.
Menor
control
emocional.
Irritabilid
ad y
agresividad.
Menor
fatiga.
Disminuc
in del
sueo.
Excitaci
n motora.
Inquietud
.
Alucingenos:
Actan
sobre el
sistema
nervioso
central,
produciendo
alucinaciones
o ensueo,
alteran la
percepcin
sensorial.
Mariguana
(cannabinoides)*
PsicomimticosPsicodislpticos
Psicodlicos:
LSD 25
Mezcalina
Psiloscibina
Fenilciclidina
Modificac
in del
estado de
vigilia
Modificaci
n de la
nocin de
tiempo y
espacio
Exageraci
n de las
percepciones
sensoriales,
en especial
de los
sentidos de
vista y odo
2.2. Con
2.3. Revisen
2.4. Lean
USO
Experimentaci
n
ABUSO
Consumo
habitual
DEPENDENCIA
Instalacin
3.2.
4.
Describan
las caractersticas
universal, selectiva e indicada.
de
la
atencin
Identifiquen
Tercera sesin
Propsito de la sesin
Analice
Materiales
Hojas blancas. Plumones. Hojas de rotafolio.
Plan de Estudios 2006. Educacin bsica. Secundaria.
Programas de estudio de las diferentes asignaturas de
educacin secundaria.
Consultar
la
pgina
electrnica
http://www.reformasecundaria.sep.gob
Actividades
1.
1.1. Lean,
2.
a) Competencias
para
el
aprendizaje
permanente. Implican la posibilidad de
aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje
a lo largo de su vida, de integrarse a la cultura
escrita y matemtica, as como de movilizar los
diversos saberes culturales, cientficos y
tecnolgicos para comprender la realidad.
b) Competencias
para
el
manejo
de
informacin. Se relacionan con bsqueda,
evaluacin y sistematizacin de informacin; el
pensar, reflexionar, argumentar y expresar
juicios crticos; analizar, sintetizar y utilizar
informacin; el conocimiento y manejo de
distintas
lgicas
de
construccin
del
conocimiento en diversas disciplinas y en los
distintos mbitos culturales.
c) Competencias
para
el
manejo
de
situaciones. Son aquellas vinculadas con la
posibilidad de organizar y disear proyectos de
vida, considerando diversos aspectos como los
sociales, culturales, ambientales, econmicos,
acadmicos y afectivos, y de tener iniciativa
para llevarlos a cabo; tomar decisiones y
asumir sus consecuencias; enfrentar el riesgo y
la incertidumbre; plantear y llevar a buen
trmino procedimientos o alternativas para la
resolucin de problemas, y manejar el fracaso
y la desilusin.
d) Competencias
para
la
convivencia.
Implican
relacionarse armnicamente con
otros
y
con
la
naturaleza;
comunicarse con eficacia; trabajar
en equipo; tomar acuerdos y
negociar con otros; crecer con los
dems; manejar armnicamente
las relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad
personal; reconocer y valorar los
elementos de la diversidad tnica,
cultural
y
lingstica
que
caracterizan a nuestro pas.
Competencias
para la vida
Competencias para
el aprendizaje
permanente
Competencias para
el manejo de
informacin
Competencias para
el manejo de
situaciones
Competencias
para la
convivencia
Competencias para
la vida en sociedad
Su relacin con la
prevencin del
consumo de tabaco,
alcohol y otras
drogas
2.2.
Ejespreventiv
os
1. Resiliencia
2. Habilidades
para la vida
3. Estilos de vida
4. Ambientes
protectores de las
adicciones
Caractersticas
5. Plan de vida
4.
Asignat Temas
ura
Exploren
Aspectos de la
prevencin de
adicciones que se
promoveran
24
Cuarta sesin
Propsito de la
sesin
Que el colectivo docente:
Elabore propuestas de actividades para la prevencin
de adicciones a partir de los contenidos especficos de
cada asignatura.
Materiales
Hojas
blancas.
Plumones.
Hojas
de
rotafolio.
Plan
de
Secundaria.
Estudios
2006.
Educacin
de
Programas
estudio
bsica.
de
las
Escuela
Consultar
prevencin
la
de
las
pgina
adicciones.
electrnica
http://www.reformasecundaria.sep.gob
Actividades
1.
1.1. A
1.2. Despus,
2.
2.1. De
2.2. En
Qu es el proyecto de vida?
De acuerdo con la autora, qu puede
hacer la escuela para impulsar el
proyecto de vida en los alumnos.
el
la
la
Comenten
la relacin que se
establece con algunas de las
asignaturas
que
imparten
sus
integrantes.
Comenten
las
posibilidades
de
trabajar
lo
propuesto en su asignatura.
Identifiquen
otras
posibles
actividades, en la asignatura que
imparten, para promover el trabajo
en torno a los ejes preventivos.
Diseen
Quinta sesin
Propsito de la sesin
Materiales
Hojas blancas. Plumones. Hojas de rotafolio.
de
la
pgina
http://www.reformasecundaria.sep.gob
Actividades
1.
electrnica
1.1. Individualmente,
lean el texto
Cmo identificar las seales
tempranas de alerta? del libro
Escuela y prevencin de las
adicciones.
1.2. En
2.
2.1. De
2.2. En
Situacin 1
Entre los maestros de segundo grado se comenta
que el desempeo escolar de uno de los alumnos
ha declinado en las ltimas semanas. El tutor y la
orientadora saben que en su familia existe un
Situacin 2
Los viernes, al salir de clases, los alumnos de la
secundaria suelen reunirse en el parque y en
diversos comercios prximos a la escuela. El
viernes pasado, varios maestros escucharon, al
pasar, que algunos alumnos de la escuela estaban
promoviendo visitar un establecimiento de
mquinas de videojuego porque en ellas se
ofrecan gratis bebidas alcohlicas.
Situacin 3
Al observar que en la ltima hora de clase un
alumno se muestra sorpresivamente agresivo con
sus compaeros y maestros, el orientador
educativo solicit la visita de personal mdico
para efectuar un examen mdico a todos los
alumnos. De acuerdo con la revisin realizada, se
report que alumno en cuestin y otros dos
compaeros ms mostraban signos de consumo
habitual de anfetaminas.
Impulsar
Favorecer
un ambiente
profesores y alumnos.
de
convivencia
entre
4.
4.1. Lean
En plenaria, comenten, la
posibilidad de emprender un
proyecto de este tipo en la
escuela.
4.2. Formen
4.3. Obtengan
acciones
que
4.4. Identifiquen
aquellas
acciones
que
puedan
incorporarse a la planeacin anual de la escuela.
Bibliografa
Cceres, F. S. (24 de Agosto de 2008). Prevencin de la Salud. Recuperado el 10 de
Mayo de 2015, de http://definicion.de/prevencion/#ixzz3ZsBV1DqG
Carboles, J. (2009). Psicologia Preventiva. Barcelona: Planeta.
Gatchell, J., & Baum, D. (2009). Psicologa Preventiva. Sintesis.
Organizacion Mundial de la Salud. (1964). Prevencin de la salud.
Organizacion Mundial de la Salud. (1982). Drogas y Adicciones. OMS, 14-15.
Organizacion Mundial de la Salud. (1982). Drogas y Adicciones. OMS, 26-29.
Organizacion Mundial de la Salud. (1982). Psicologia de la Salud. OMS.
Organizacion Mundial de la Salud. (2002). Drogadicciones.