DIRECCIN REGIONAL DE

EDUCACIN PASCO
UGEL - OXAPAMPA

UNIVERSIDAD NACIONAL
DANIEL ALCIDES CARRIN
FACULTAD DE CIENCIAS
DE LA EDUCACION Y
COMUNICACIN SOCIAL

COMPONENTE: COMUNICACIN
COMUNICACIN
COMPONENTE:

Estrategias de Produccin de
textos
Oxapampa, agosto de 2007

Programa Nacional de Formacin y Capacitacin Permanente

2007

ESPECIALISTAS DEL
ESPECIALISTAS
COMPONENTE DEL
COMPONENTE
COMUNICACIN:
COMUNICACIN:
Mg. Lola INOCENTE SOTO
Mg. Lola INOCENTE SOTO
Mg. Honoria BASILIO RIVERA
Mg. Honoria BASILIO RIVERA
Mg. Jernimo MELENDEZ JIMENEZ
Mg. Jernimo MELENDEZ JIMENEZ
Lic. Albino POMA CRISTBAL
Lic. Albino POMA CRISTBAL
Lic. Javier Ral MINAYA LOVATON
Lic. Javier Ral MINAYA LOVATON
Lic. Ulises ESPINOZA APOLINARIO
Lic. Ulises ESPINOZA APOLINARIO

Programa Nacional de Formacin y Capacitacin Permanente

2007

CONTENIDO
CONTENIDO

El texto
El texto
Tipos de textos
Tipos de textos
Textos inductivos
Textos inductivos
Textos deductivos
Textos deductivos
Textos inductivos - deductivos
Textos inductivos - deductivos
Textos encuadrados
Textos encuadrados
Textos narrativos
Textos narrativos
Textos expositivos
Textos expositivos
Textos descriptivos
Textos descriptivos
Textos argumentativos
Textos argumentativos
Produccin de textos
Produccin de textos
Importancia
Importancia
Estrategias para estimular
Estrategias para estimular
Modelo de produccin de texto
Modelo de produccin de texto
Secuencia didctica para producir un texto
Secuencia didctica para producir un texto
Algunas tcnicas motivadoras para crear textos narrativos
Algunas tcnicas motivadoras para crear textos narrativos

LOGRO DE APRENDIZAJES:
LOGRO DE APRENDIZAJES:
Reconoce las caractersticas de los diversos tipos de textos.
Reconoce las caractersticas de los diversos tipos de textos.
Identifica y diferencia la estructura de los textos.
Identifica y diferencia la estructura de los textos.
Es conciente de la importancia de la produccin de textos para
Es conciente de la importancia de la produccin de textos para
incrementar su nivel acadmico y cultural.
incrementar su nivel acadmico y cultural.
Conoce los fundamentos tericos necesarios para producir textos escritos.
Conoce los fundamentos tericos necesarios para producir textos escritos.

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1. EL TEXTO
Es toda manifestacin verbal completa que se produce con una intencin comunicativa.
Desde esta perspectiva tenemos: las conversaciones amicales o informales, las redacciones
de diversa ndole y finalidad, los poemas, las noticias, un informe, etc.
Para Jurij M. Lotean (1979), el texto es: cualquier comunicacin que se realice en un
determinado sistema de signos. As, son textos una presentacin de ballet, un espectculo
teatral, una pintura, una ecuacin matemtica, etc.
Adems, es importante aclarar que un texto es aquella unidad lingstica comunicativa
cuya interpretacin y produccin depende del contexto sociocultural y situacional.

Tiene carcter pragmtico. Se produce en un contexto

especfico donde hay interaccin de sujetos.

TODO TEXTO

Tiene carcter comunicativo, es decir, posee la intencin o

finalidad de comunicar algo.

Posee una estructura, con elementos que se ordenan segn

normas establecidas (reglas gramaticales, puntuacin,
coherencia, etc.)

1.1. PROPIEDADES DEL TEXTO

4

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ADECUACIN
Se adecua el texto segn la
intencin y el tipo de receptor
al que se quiera dirigir el
mensaje. No es lo mismo
informar sobre un hecho
cientfico que narrar una
ancdota. Implica elegir el
nivel de lengua a utilizar.
C
O
H
E
R
E
N
C
I
A

Las ideas deben tener

una
interconexin
temtica coherente. De
tal modo que el lector
pueda encontrar los ejes
temticos que
hacen
girar el texto.

PROPIEDADES
DEL
TEXTO

Las ideas de un texto

deben estar unidas en
funcin a la gramtica.
Una idea se une a otra
mediante los signos de
puntuacin,
los
conectores lgicos y
concordancias
gramaticales.

C
O
H
E
S
I
N

Es importante que el texto se

cia a la normativa de la
lengua. Se deben conocer las
reglas ortogrficas de tal modo
que el texto sea impecable y
claro.
CORRECCIN
ORTOGRFICA

1.2. TIPOS DE TEXTO

1.2.1. Segn la estructura de ideas:

1. Texto Deductivo: Se presenta

primeramente una idea principal, la
cual es desarrollada en varias ideas
secundarias.

2. Texto Inductivo: Se presentan

varias ideas secundarias, las cuales
son resumidas en una idea principal

Idea principal
Ideas secundarias

Ideas secundarias

Idea principal

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Ideas secundarias

3. Texto Inductivo Deductivo: Se

presentan ideas secundarias que
resumen en una idea principal que a
su vez se desarrolla en otras ideas
secundarias.

Idea principal
Ideas secundarias

Idea principal

4. Texto Encuadrado: Se presenta

una idea principal que se desarrolla
en varias ideas secundarias para
finalizar con una idea principal que
resume lo anterior.

Ideas secundarias
Idea principal

1.2.2. Segn su forma de composicin:

1. EL TEXTO NARRATIVO
ELEMENTOS ESTRUCTURALES
DESCRIPCIN

CARACTERSTICAS

NARRADOR

ACCIN

PERSONAJES

ESPACIO

TIEMPO

Narrar es contar
o referir unos
hechos que les
suceden a unos
personajes en
un lugar y un
tiempo
determinados.

Usa verbos en
pasado.
Utiliza conectores
espaciales
y
temporales,
de
orden o secuencia.
Tiene estructuras
que ordenan los
hechos.
Se evidencia el uso
de
recursos
descriptivos y del
dilogo.
Predominio
de
oraciones
enunciativas.
El pretrito perfecto
simple
(lleg,
sali...) es el tiempo
ms usado ya que
expresa los hechos
como sucedidos, su
empleo da vivacidad
y rapidez al texto.

El narrador es la
voz que ordena
y cuenta los
hechos

Es el conjunto de
acontecimientos
que
se
nos
cuentan siguiendo
un
orden
determinado y que
pueden coincidir o
no con el orden
real.

Pueden
ser
principales o
secundarios.
Planos (de una
sola pieza, su
conducta
se
adapta a lo que
se espera de
ellos)
o
redondos
(complejos y, a
menudo,
contradictorios)
.

Es el lugar de
la accin. Toda
serie
de

Es
el
momento en
que se narra
los

Responde
a
Qu pasa?

Tipos:
Narrador externo:
Est fuera de la
historia.
Narrador interno:
Est presente en
la
historia.
(Narrador testigo,
monlogo,
protagonista).
Segn la persona
narrativa pueden
haber narradores
en
primera
persona,
en
segunda y en
tercera persona.

Sea cual sea el

orden en que se
cuenta,
toda
narracin
se
organiza en torno
a tres ncleos:
Planteamiento:
Presentacin de
personajes,
espacio, tiempo y
hechos
que
conducen a un
conflicto
o
problema.
Nudo: episodios
que desarrollan el
conflicto.
Desenlace:
resolucin
conflicto.

acontecimientos

se lleva a cabo
en un lugar.
Puede
aparecer
solamente
mencionado o
describirse con
mayor o menor
detalle. Puede
ser realista o
fantstico,
natural
o
urbano, etc.

acontecimientos

Se
suele
distinguir entre
tiempo externo
y
tiempo
interno.
El
tiempo externo
es el tiempo de
los hechos (o
de
la
historia). El
tiempo interno
o tiempo de la
narracin hace
referencia
tanto al orden
en que se
cuentan
los
hechos como
al tiempo que
se tarda en
contarlos.

del

CARACTERIZACIN
Su finalidad es la
transmisin
de
informacin. El texto
expositivo se centra
en el contenido, que
el receptor debe
percibir claramente.
La
forma
de
expresin
debe
garantizar, por tanto,
la recepcin de ese
contenido.
Debe ser clara,
ordenada y objetiva
Con la informacin
que se transmite se
quiere facilitar el
conocimiento
del
texto o materia.
Responde a la
pregunta Por qu
es as?

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ESTRUCTURA DEL
TEXTO EXPOSITIVO
Las
formas
de
estructuracin
/ordenacin
del
contenido pueden ser
diversas, pero todas
ellas deben tener una
caracterstica
fundamental:
ordenacin clara y
coherente
del
contenido.
Su estructura se
ajusta al esquema
bsico de:
Introduccin
o
presentacin.
Desarrollo
Conclusin
Pueden
haber
estructuras de:
Secuencia
Descripcin
Contraste
Causa efecto
Problema solucin

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2. EL TEXTO EXPOSITIVO
ASPECTO LINGSTICO
SINTAXIS
LXICO
VERBO
ORACIONAL
Se utiliza un lxico
especfico;
los
trminos no tienen
ambigedad
y
estn
usados
segn su valor
denotativo
(escasez
de
verbos de accin;
escasez
de
eptetos;
abundancia
de
tecnicismos,
adjetivos
especificativos y
sustantivos
abstractos)

El tiempo verbal
propio de este
tipo de texto es
el presente de
indicativo
(presente
atemporal),
aunque pueden
aparecer
tiempos
del
pasado. Si el
contenido son
instrucciones,
pueden
aparecer
el
imperativo o el
presente
de
subjuntivo.

CONECTORES

Las
estructuras
oracionales
no
dificultan
la
comprensin, por eso
es
frecuente
la
presencia
de
oraciones de carcter
explicativo. Tambin
es
frecuente
la
aparicin
de
aclaraciones que se
presentan
como
aposiciones o como
incisos
(informaciones que se
intercalan
entre
comas,
rayas o
parntesis). Aparecen
con
frecuencia
proposiciones
subordinadas
de
relativo,
tanto
explicativas
como
especificativas.

Los conectores
que marcan el
orden
del
discurso
y
organizan
la
informacin: en
primer lugar, en
segundo lugar,
para resumir;
para empezar,
en otro orden
de cosas, a
propsito, en
fin...
Los conectores
de tipo lgico
(consecutivo,
causal,
explicativo,
opositivo,
ilativo,
final):
por tanto, por
ello,
sin
embargo,
en
efecto,
as
pues...

3. EL TEXTO DESCRIPTIVO
CARACTERIZACIN
Los
textos
descriptivos
nos
cuentan cmo son
los objetos, las
personas,
los
espacios,
las
situaciones,
los
animales,
las
emociones y los
sentimientos.
Suelen predominar
los sustantivos y
adjetivos, porque la
referencia a objetos
es superior a la de
las acciones.
Responde a la
pregunta Cmo
es?

ESTRUCTURA DEL
TEXTO
DESCRIPTIVO
La ordenacin puede
ser muy variada:
Orden espacial: (de
arriba abajo, de
izquierda
a
derecha...)
Orden
temporal:
(usado
en
descripciones
dinmicas:
antes,
despus
Orden lgico: (de lo
general
a
lo
particular, de lo
principal
a
lo
secundario, de lo
fsico a lo psquico)

PROCESO
DESCRIPTIVO
Tiene
cuatro
pasos:
La observacin
del objeto
La seleccin de
los
rasgos
significativos
La ordenacin
de los rasgos
observados
La expresin.

TIPOS DE DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
TOPOGRAFA PROSOPOGRAFA DE UN OBJETO
Descripcin de
un lugar:
Orden
espacial de
los
elementos
Extensin,
localizacin y
aspecto
general

Descripcin
fsica de una
persona:
Cara: ojos,
nariz, orejas,
cabello
Cuerpo:
altura,
complexin,
peso

Material
Para
sirve.

qu

Tamao
Cmo se usa
Forma
Color

ETOPEYA
Descripcin del
carcter de una
persona:
Aptitudes
Actitudes
Hbitos
Personalidad

Vestimenta y
otros
aspectos
importantes.

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4. EL TEXTO ARGUMENTATIVO

CARACTERIZACIN

ESTRUCTURA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

La argumentacin es un texto en el que se

pretende defender una opinin y persuadir
de ella a un receptor mediante pruebas y
razonamientos.
En un texto argumentativo, la posicin del
autor puede ser totalmente explcita y es
posible deducirla de sus afirmaciones,
pero si no lo es, debe inferirse de las
razones que utiliza para apoyar o refutar
el pensamiento del otro.
Responde a la pregunta Qu pienso?

Tiene cuatro procesos concretos: La presentacin, exposicin de los hechos,

argumentacin y conclusin:
La presentacin: Debe servir para enmarcar el problema que se va a tratar y para
captar la atencin del destinatario (formulando la tesis, enumerando los temas que
se van a tratar, sealando la importancia del tema, presentando hechos
introductorias, etc.)
Exposicin de los hechos: Se informa de los hechos significativos relacionados
con la idea o tesis que se pretende defender.
Argumentacin: Se presentan las pruebas o argumentos pertinentes para la
comprobacin de la tesis; se refutan las objeciones...
Conclusin: Sntesis de las ideas expuestas y demostradas.

LA ARGUMENTACIN
Defender una idea aportando razones que la justifiquen.
Capacidad de argumentar = capacidad de influir

PARTES DE LA ARGUMENTACIN

OBJETO = Tema
TESIS = Postura sobre el tema

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

Combina partes expositivas y

argumentativas. Muestran la
presencia del emisor y del
destinatario.

ARGUMENTOS = Razones
ESTRUCTURA
TIPOS DE LA ARGUMENTACIN

ERRORES EN LA ARGUMENTACIN

ARGUMENTOS INCORRECTOS

-Elevar lo particular a lo general

-Incurrir en crculos viciosos
-Establecer falsas relaciones
causa-efecto

PRESENTACIN
ARGUMENTACIN POSITIVA
(PRUEBA)
EXPOSICIN DE LOS HECHOS
ARGUMENTACIN NEGATIVA
(REFUTACIN)

CLASES DE ARGUMENTOS

ARGUMENTOS FALSOS

ARGUMENTACIN
CONCLUSIN

-Apelar a los sentimientos del

destinatario
-Apelar a la importancia, al prestigio
o a la autoridad del emisor.

RACIONALES
DE HECHO
DE EJEMPLIFICACIN
DE AUTORIDAD

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TIPOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS

LA ARGUMENTACIN EN LOS MEDIOS

LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS PERSONALES

Adems de informar, orientan; y por tanto

influyen directamente en la opinin pblica

EL DEBATE
es

EL ARTCULO DE FONDO

Sus partes son:

Discusin formal entre varias

personas dirigida por un moderador.

-Introduccin
-Exposicin inicial
-Conclusin
-Despedida

El autor expresa sus reflexiones

sobre un tema de actualidad.
EL DISCURSO
es

EL EDITORIAL

Refleja la opinin del peridico ante

una cuestin determinada o de
inters general.

Exposicin razonada ante un auditorio

Se debe tener en cuenta: El auditorio,
la intencin (o finalidad) y el tiempo de
duracin.

LA PUBLICIDAD

Utiliza un mensaje persuasivo para

convencer e influir en el receptor.
Los elementos de la publicidad son:
el propsito, el destinatario y el
medio.

Sus partes son:

-Introduccin
-Desarrollo
-Conclusin

LA INSTANCIA
Sus partes son:

es

Documento que sirve para

solicitar algo a algn organismo

-Introduccin (datos personales)

-Comunicacin
(exposicin
y
peticin)
-Cierre (fecha, firma y pie)

EL MENSAJE PUBLICITARIO
LA RECLAMACIN
Une texto verbal con elementos no
verbales (imagen y sonido).
El lenguaje publicitario es: original,
breve y expresivo.

es

Texto argumentativo que realiza

una queja por un dao recibido.

Sus partes son:

-Datos personales del reclamante

-Motivo de la reclamacin
-Peticin (o solucin)
-Cierre (lugar, fecha y firma)

Importante: Se debe tener en cuenta que un mismo

texto puede incluir dos tipos distintos; por ejemplo, un
cuento contiene descripcin y narracin, o una
argumentacin puede ser a la vez una narracin
testimonial de hechos.

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1.2.3. Ejemplos de textos:

Texto descriptivo (prosopopeya):
...Su nombre es Dulcinea; (...) su hermosura, sobrehumana, pues en ella se vienen a hacer
verdaderos todos los imposibles y quimricos atributos de la belleza que los poetas dan a sus
damas: que sus cabellos son oro, su frente campos elseos, sus cejas arcos del cielo, sus ojos
soles, sus mejillas rosas, sus labios corales, perlas sus dientes, alabastro su cuello, mrmol su
pecho, marfil sus manos, su blancura nieve, y las partes que a la vista humana encubri la
honestidad son tales, segn yo pienso y entiendo, que slo la consideracin puede encarecerlas y
no compararlas.
El Quijote. Miguel de Cervantes Saavedra

Texto narrativo (fbula):

Un ratn, mirando por un agujero en la pared, ve a un granjero y a su esposa abriendo un paquete.
Pens qu tipo de comida podra haber all? Qued aterrorizado cuando descubri que era una
trampa para ratones.
Fue corriendo al patio de la granja a advertir a todos: Hay una ratonera en la casa, una ratonera
en la casa!
La gallina, que estaba cacareando y escarbando, levant la cabeza y dijo: Disclpeme seor ratn,
yo entiendo que es un gran problema para usted, ms no me perjudica en nada, no me incomoda.
El ratn fue hasta el cordero y le dijo: Hay una ratonera en la casa, una ratonera!. Disclpeme
seor ratn, ms no hay nada que yo pueda hacer, solamente pedir por usted. Qudese tranquilo
que ser recordado en mis oraciones.
El ratn se dirigi entonces a la vaca, y la vaca le respondi: Pero, acaso estoy en peligro?...
Pienso que no, dijo la vaca.
Entonces el ratn volvi a la casa, preocupado y abatido, para encarar a la ratonera del granjero.
Aquella noche se oy un gran barullo, como el de una ratonera atrapando a su vctima. La mujer
del granjero corri para ver lo que haba atrapado. En la oscuridad, ella no vio que la ratonera
atrap la cola de una serpiente venenosa. La serpiente veloz pic a la mujer. El granjero la llev
inmediatamente al hospital. Ella volvi con fiebre alta. Todo el mundo sabe que para reconfortar
a alguien nada mejor que una nutritiva sopa, el granjero agarr su cuchillo y fue a buscar el
ingrediente principal: la gallina. Como la mujer continuaba grave, los amigos y vecinos fueron a
visitarla. Para agasajarlos y darles de comer, el granjero mat al cordero. La mujer no mejor y
acab muriendo. El granjero entonces, vendi la vaca al matadero para cubrir los gastos del
funeral.
Moraleja: La prxima vez que escuches que alguien tiene un problema y creas que no te afecta,
que no es tuyo y no le prestas atencin pinsalo dos veces.
Adaptado por el equipo de especialistas.

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Texto expositivo:
La comprensin e interpretacin de los signos pone en juego el conjunto de conocimientos e
informacin que cada individuo va adquiriendo a partir de sus propias experiencias y de la
interaccin social con los otros miembros de su comunidad. Esto es claro en los mensajes
humorsticos (programas cmicos, caricaturas, etc.), donde el conocimiento del contexto se
vuelve fundamental para comprender el sentido. Lo mismo puede decirse en el caso de mensajes
ms complejos: la apreciacin de un cuadro de Picasso, por ejemplo, es distinta si uno conoce el
resto de su obra. Lo mismo sucede al leer una novela o ver una pelcula: podemos descubrir quin
es el autor de un libro o el director de una pelcula a partir de las constantes que percibimos en
sus obras.
El convencionalismo y los signos. Artculo virtual

Texto argumentativo:
La Asamblea General de las Naciones Unidas ha designado el presente ao como Ao
internacional para la erradicacin de la pobreza. A pesar de que desde hace 50 aos hasta
nuestros das la riqueza de la tierra se ha multiplicado por siete, en el mundo hay ms de 1,500
millones de personas que viven en la pobreza ms absoluta. Hay personas que opinan que el
problema no tiene solucin, puesto que los seres humanos afirman- somos insolidarios por
naturaleza; sin embargo, nosotros creemos que la pobreza puede y debe ser erradicada.
Las diversas manifestaciones de la pobreza (malnutricin, analfabetismo, etc.) pueden ser
eliminadas si todos los pases, especialmente los ms poderosos, se comprometen a eliminarla
fomentando para ello la cooperacin con las zonas del mundo ms necesitadas. Esta cooperacin
debe ir dirigida a crear empleo y un nivel de desarrollo econmico que traiga como consecuencia
sociedades ms estables y seguras. La pobreza puede ser erradicada si todos, individualmente y
en la medida en que podamos, contribuimos a travs de nuestras aportaciones y de nuestro
esfuerzo con las organizaciones que promueven el desarrollo de los pases pobres. La pobreza
debe ser erradicada puesto que es el mejor camino para la consecucin de un mundo ms justo y
solidario, y para el establecimiento de una paz duradera entre los diversos pueblos del planeta.
No somos utpicos, sabemos que la pobreza puede y debe ser erradicada.
Editorial de revista virtual

2. PRODUCCIN DE TEXTOS
2.1. IMPORTANCIA

ES IMPORTANTE
PRODUCIR TEXTOS

Porque

Es una actividad motivadora.

Desarrolla capacidades
Articula varias capacidades que posee el
hombre.
Brinda enriquecimiento afectivo.
Es un instrumento til para exteriorizar
de ideas, sentimientos, pasiones, etc.
Potencia la imaginacin y la
creatividad.

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2.2. ESTRATEGIAS

PARA ESTIMULAR
LA PRODUCCIN
DE TEXTOS

Se debe

Crear un clima que incentiva la

creacin.
Proporcionar modelos.
Publicar trabajos.
Inducir a la metacognicin.

2.3. VALORACIN DE LA ESCRITURA

SE PUEDE LLEGAR
A VALORAR LA
ESCRITURA

Cuando

Se relaciona la escritura con

experiencias personales
Hay de por medio, el envo de
mensajes importantes que
comunicar.
Se adquiere conciencia del
cambio que ocurre en uno,
despus de la produccin
escrita.

2.4. MODELOS DE PRODUCCIN DE TEXTOS

Meurer(1) en 1993 propone el siguiente modelo para la produccin de textos escritos basado
en una perspectiva psicosocial y lingstica y exento de toda intencin fija. Este autor se
concentra en la formalizacin y la descripcin del camino que de forma hipottica siguen los
escritores cuando escriben sus textos. Es un intento por explicar el doble papel que
desempea el escritor como productor de texto y al mismo tiempo como lector de su propio
texto. Este modelo que pretende describir un determinado nmero de operaciones generales
para la produccin de un texto escrito consta de dos componentes principales y un proceso
que contiene etapas secuenciadas:
A. Componentes
C
C
O
O
M
M
P
P
O
O
N
N
E
E
N
N
T
T
E
E
S
S

UN PLAN QUE SEGUIR: Donde incluye recursos para recomponer y

UN CONJUNTO DE PARMETROS: Que orienta la composicin y

pulir el texto

recomposicin de su texto hasta alcanzar el nivel ptimo.

12

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(1) MEURER, J. L. (1993): Aspectos do processo de produao de textos escritos, en Trabalhos em Lingstica Aplicada,
no. 21, pp 37-48.

B. Etapas (*)

IDEACIN

Es la representacin mental sobre lo que se

escribir. Implica eleccin del tipo de texto que se
escribir.

El escritor refleja de forma concreta los datos de la

realidad mediante una representacin lingstica que
es el texto.

El escritor se convierte en lector de su mismo texto.

Verifica si el texto refleja su intencionalidad inicial y
cumple las caractersticas del tipo de texto elaborado.

Ajusta el texto hasta que puede ser considerado como

satisfactorio. Para ello elabora un resumen o
esquema del texto de forma mental o por escrito.

PLANIFICACIN

CONCRECIN

EE
TT
AA
PP
AA
SS

ESCRITURA

VERIFICACIN
REVISIN

CORRECCIN Y REGULACIN
EDICIN

SOCIALIZACIN

Es la parte de socializacin del producto. Es una

manera de compartir nuestras ideas, puntos de vista,
opiniones, sentimientos, quejas, etc.

Implica la realizacin de una metacognicin objetiva y

pertinente sobre el proceso de produccin realizado. .

PUBLICACIN

EVALUACIN
EVALUACIN

(*) Esquema adaptado por los especialistas.

IMPORTANTE: El proceso de escritura no es lineal ni esttico sino dinmico e impredecible y es

calificado por Ann Raimes (1985) como recursivo. Este trmino se refiere a que en cada etapa de
la produccin de un texto, los autores pueden ir hacia delante o hacia detrs en cualquiera de ellos
de acuerdo con su conveniencia para alcanzar los objetivos deseados. Al hacer esto, el escritor
puede cambiar su esquema inicial, cambiar el estilo, e incluso recopilar nueva informacin para
completar su tarea de escritura.

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2.4. SECUENCIA DIDCTICA PARA PRODUCIR UN TEXTO (PROPUESTA)

Paso 1: Planificacin
Pensar y organizar las ideas sobre el tema que escribirs.
Definir los propsitos de la escritura, utilizar preguntas como: Qu quiero decir y para
qu?
Elegir el tipo de texto que se escribir, en funcin a la naturaleza del tema y al
conocimiento, dominio de la estructura y caractersticas de los textos.
Elegir el tipo de lectores que tendrs. Para quin escribirs?
Determinar qu grado de dificultad tendr el escribir el texto.
Tener informacin adicional (libros, revistas, videos, Cds, etc.) que respalde el bagaje de
ideas que pretendes llevar al plano escrito.
Esbozar mentalmente o por escrito (esquemas, mapas, cuadros sinpticos, etc.) un plan
de redaccin sobre lo que escribirs.
Paso 2: Escritura
Traslada tus ideas al plano escrito de manera clara y objetiva, respetando la estructura del
tipo de texto que elegiste escribir.
No repares en un inicio en los posibles errores (redundancias, faltas ortogrficas,
incoherencias, etc.) que puedes estar cometiendo, es mejor plasmar tus ideas
completamente de acuerdo a tu esquema y propsito.
Si an eres bisoo en esta actividad, comienza escribiendo textos cortos, donde
fcilmente puedes manejar tus ideas y adecuarte mejor al tipo de texto que ests
elaborando.
Paso 3: Revisin:
Una vez que hayas culminado la primera versin del texto, convirtete en agudo lector de
tu propio escrito; verifica si las ideas del texto compatibilizan con tus ideas iniciales.
Recuerda, la primera revisin es de fondo.(ideas del textos).
En seguida puedes establecer tu fijacin en la parte formal (ortografa, precisin lexical,
tipo de letra, estilo de prrafo, etc.).
Puedes realizar este paso las veces que consideres necesario. Recuerde que lo que tienes
que lograr es que tu texto sea considerado como satisfactorio.
En este paso tienes que corregir los errores evidenciados en todos los borradores
anteriores al texto final.
Paso 4: Edicin:
Es recomendable llegar a la edicin luego de haber revisado el texto hasta en tres
versiones (tres revisiones)
La edicin del texto se produce cuando hayas considerado el texto como satisfactorio, eso
implica que el escrito refleja la intencionalidad de tus ideas iniciales, cumple con la
estructura del tipo de texto elegido, tiene correccin ortogrfica y coherencia textual.
Finalmente se verifica la presentacin visual, se trata de ver el aspecto esttico del texto.
Implica reparar en el tipo de papel, diseo grfico de las ilustraciones y otros aspectos
que dotan de sobriedad e impacto al texto.
Paso 5: Publicacin:

14

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Es el paso ms emotivo para el escritor, pues es el contacto con sus lectores.

Est sujeto a propiciar efectos en el lector: alegra, descuerdo, odio, desconfianza,
gratitud, cizaa, etc.
Se convierte algunas veces en un medio para evaluar tu capacidad de produccin de
textos.
Paso 6 : Evaluacin:
Es el paso final del proceso, implica una evaluacin general de las etapas, desde el primer
paso hasta la publicacin del texto.
Tiene carcter metacognitivo, es decir, te ayuda a ser consciente de la manera cmo vas
progresando en la capacidad de producir textos escritos.
Tiene que ser objetiva y pertinente.
A partir de los resultados de esta evaluacin, tendrs que planificar la produccin de
otros textos, tratando de minimizar los errores.
Importante: No hay maneras homogneas ni nicas para producir textos escritos. Adems,
como en otras actividades, existen diversas tcnicas; que utilizndolas adecuadamente pueden
traernos resultados alentadores.

2.5. ALGUNAS SUGERENCIAS PARA SER UN ESCRITOR COMPETENTE

Diferenciar lo que es un discurso coloquial y un discurso escrito.
DISCURSO COLOQUIAL

Canal auditivo.
Es una comunicacin espontnea.
Es inmediato en el tiempo y en el
espacio.
Existe interaccin durante la emisin del
texto.
Se apoya en cdigos no verbales (gestos,
movimiento de manos).
Marca la procedencia dialectal.
Seleccin menos rigurosa de la
informacin (digresiones, cambios de
tema, datos irrelevantes).
La cohesin est reforzada con pausas y
entonaciones.
Lxico impreciso, vago, frases
inacabadas, anacolutos.

DISCURSO ESCRITO

Canal visual.
Es una comunicacin elaborada.
Es diferido en el tiempo y en el espacio.
No existe interaccin durante la
composicin.
Se apoya en cdigos estrictamente
verbales.
Neutraliza la procedencia dialectal. Uso
del estndar.
Seleccin muy precisa de la informacin.
La cohesin est marcada
exclusivamente por marcas lxicogramaticales y signos de puntuacin.
Lxico preciso, formal, sintaxis estable.

Se debe tener claro para quin se escribe

PROSA DEL ESCRITOR

El escritor escribe para s mismo.

Listas de ideas, palabras clave,

PROSA DEL LECTOR

El escritor escribe para un pblico lector.

Tiene un propsito comunicativo.

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abreviaturas, ideas poco desarrolladas

(lista del mercado, notas personales,
apuntes de clase, borrador).
No es defectuosa, pues cumple una
funcin.

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Se orienta a tener todos los rasgos

propios de un buen texto.
Por la simultaneidad de todos estos
rasgos requiere de un proceso de
composicin.

Orientar la lectura como lector, pero tambin como escritor.

No es suficiente conocer los tipos de textos (siluetas, definiciones, ejemplos de fragmentos)
en un tiempo breve (una unidad, un bimestre).
Considerar en qu etapas del proceso se escribe como escritor y en qu etapas se escribe para
el lector.
Considerar que para que un texto sea un entramado de relaciones debe tener referentes y
conectores.
Considerar que el uso (y no slo el conocimiento) de las categoras gramaticales
(pronombres, conjuncin, etc.) tienen una funcin relevante.
Diferenciar el uso de y y pero de otros conectores.
Enriquecer el uso de una variedad de conectores de forma adecuada (aunque, a pesar de, por
otro lado, etc.)
Prestar particular atencin al punto seguido y punto y aparte por ser los signos de puntuacin
ms importantes al momento de darle cohesin al texto.
La funcin de la puntuacin: organiza y desambigua.
Diferenciar el uso de la puntuacin de las reglas ortogrficas.
Trabajar la ortografa de acuerdo a las dificultades del grupo de estudiantes.
Analizar el patrn de ciertos errores ortogrficos y cul puede ser la causa (vocabulario
lejano, olvido, arbitrariedad, etc.).
Las actividades de ortografa no deberan ser actividades mecnicas sino razonadas.
Distinguir actividades intensivas y extensivas.
Crear situaciones reales de comunicacin.
Crear talleres de expresin escrita.
Redactar junto con los alumnos.
Crear un flder de escritos previos al texto definitivo.
Entender la correccin como un proceso.

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Considerar que para que un texto sea entendible debe estar organizado. Para organizar hay
que planificar en borrador.
Considerar que la revisin ortogrfica tiene lugar en la ltima etapa del proceso de
composicin (estrategia de apoyo).
Considerar la importancia que tiene la organizacin para que un texto sea comunicativamente
eficaz.

2.6. ALGUNAS TECNICAS MOTIVADORAS PARA LA CREACIN NARRATIVA

A. Tcnica de los posibles ttulos: Proponer un ttulo es proponer un texto. Consiste en proponer una
lista de seis u ocho ttulos cuya temtica sean animales, personas o cosas con algn tipo de
conducta divergente. La mitad de ellos deben ser propuestos por los estudiantes. Les preguntamos
qu historia imaginan para cada ttulo, dando el tiempo necesario para estimular su imaginacin.
Luego les pedimos que seleccionen un ttulo propuesto o elaboren otro similar y que a partir de l
inventen el cuento ms original e interesante. Posibles ttulos: El secreto de la ballena que poda
volar, Mnica y la gran naranja, El monstruo que se alimentaba de sombra.
B. Tcnica de las cuatro o cinco palabras.- La propuesta consiste en provocar la creacin de un
cuento o relato a partir de cierto nmero de palabras. Proponemos cuatro o cinco palabras
seleccionadas por su capacidad de sugerir (sonoridad, significado, etc.) as como por pertenecer a
mbitos semnticos totalmente distintos. Ejemplo: cristal, naranja, viento, elefante, cofre. Se da
cierto tiempo para que el estudiante las recree en su interior. Luego se da la consigna: Crea un
cuento incluyendo todas las palabras escritas. Un cuento donde no haya imposibles y el cristal, la
naranja, el viento, el elefante y el cofre puedan relacionarse con total libertad. Algunas
propuestas: Camino, cajita, tres, cocodrilo, fresas, calle, foto, Isabel, nubes
C. Tcnica de los cuatro elementos del cuento.- En toda narracin actan personajes; los personajes
intervienen en los hechos; los hechos ocurren en algn lugar y en un tiempo determinado.
Proponemos el siguiente juego:
Escribir en cuatro papelitos por separado un personaje, una accin, un lugar y un tiempo,
indicndolo con pocas palabras.
Depositar papelitos en las cuatro bolsas respectivas.
Escoger un papelito de cada una de las bolsas.
Con las ideas propuestas en los cuatro papelitos inventar una historia original. No importa si
resulta una historia disparatada y absurda.
Al final ponerle un ttulo.

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