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23. DESTREZAS DE PROCESAMIENTO: Entendidas como las propias de los procesos psicolgicos, en
los que se puede observar como el nio dirige y modifica acciones mientras realiza una tarea.
24. DESTREZAS DE COMUNICACIN E INTERACCIN: Incluyen las habilidades para el intercambio de
informacin y establecimiento de relaciones, comprendiendo tanto la comunicacin verbal como la no
verbal.
25. DEFICIT DE DISCRIMNACIN: Se refiere a problemas en la organizacin y anlisis de la informacin
sensorial.
26. PRAXIS: Es la habilidad para conceptuar, planificar y ejecutar actos motrices no habituales.
27. AUTONOMIA PERSONAL: Capacidad que tiene la persona de decidir por s misma la forma de
realizarse como tal. Siendo el agente de su propia realizacin personal
28. ESQUEMA CORPORAL: imagen mental de nuestro cuerpo, primero esttica y despus en
movimiento.
29. CONCEPTO CORPORAL: conocimiento fatico del cuerpo, de las partes y rganos que lo integran.
30. CUERPO FUNCIONAL: es un cuerpo que se desplaza que se mantiene en equilibrio y que coordina
sus segmentos.
31. IMAGEN CORPORAL: es la vivencia que tenemos del propio cuerpo, influida por todos los
sentimientos, emociones y afectos que se han recibido desde el nacimiento, y por todo aquello que se cree
que los dems sienten acerca de uno mismo.
32. RELAJACION: es un aprendizaje del control tnico-emocional.
33. EQUILIBRIO: mantenimiento estable del centro de gravedad del cuerpo en situaciones estticas o
desplazndose en el espacio.
34. TONO: es el grado de tensin de los msculos de nuestro cuerpo.
35. EQUILIBRIO ESTATICO: se define como la capacidad de mantener una posicin esttica del cuerpo
en un movimiento o gesto.
36. EQUILIBRIO DINAMICO: es la capacidad para desplazar el cuerpo de forma estable en el espacio,
resistindose o ayudndose de la gravedad.
37. EQUILIBRIO POST-MOVIMIENTO: es la capacidad de mantener una actitud esttica despus de una
accin dinmica.
38. COORDINACION PSICOMOTRIZ: es la capacidad para contraer grupos musculares diferentes e
inhibir otros para ejecutar una accin o movimiento.
39. DISOCIACION PSICOMOTRIZ: entendida como la actividad voluntaria del individuo cuyo objetivo es el
movimiento de grupos musculares, independientemente unos de otros, realizando de forma simultnea
movimientos que no tienen el mismo objetivo dentro de una determinada conducta.
40. LATERALIDAD: se define como el predominio de un hemisoma respecto al otro en las realizaciones
motrices y sensitivas (eferentes y aferentes), concretado fundamentalmente en los miembros, mano-ojopie-odo.
41. PERCEPCION VISUAL: es la aptitud para entender e interpretar lo que se ve, comprendiendo el
significado de smbolos, palabras escritas o dibujos.
42. PERCEPCION AUDITIVA: es la habilidad para entender la palabra hablada.
43. PERCEPCION TACTIL: es la habilidad para reconocer, descubrir y experimentar por el tacto.
44. CIERRE GRAMATICAL: se refiere a la aptitud para predecir los futuros acontecimientos lingsticos a
partir de la experiencia previa.
45. MEMORIA AUDITIVA DE SECUENCIAS: es la habilidad para repetir correctamente unas secuencias
de smbolos que acaban de or.
46. MEMORIA VISUAL DE SECUENCIAS: se refiere a la habilidad para recordar y reproducir una
secuencia de estmulos visuales.
47. AUTISMO: es un trastorno del desarrollo neurolgico, este es un trastorno crnico que afecta a todo el
ciclo vital.
48. SINDROME DE RETT: es una enfermedad neurolgica degenerativa
nicamente en nias.
que
parece
manifestarse
49. SINDROME DE ASPERGER: este sndrome es menos grave que el autismo, pero sus habilidades
comunicativas son muy disfuncionales, escasa comunicacin gestual e interpretacin y respuestas
inadecuadas a las situaciones sociales.
50. RETRASO MENTAL: se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la
media, junto con limitaciones asociadas a dos o ms de las siguientes reas de habilidades:
comunicacin, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales, utilizacin de la comunidad,
autogobierno, salud y seguridad, habilidades acadmicas funcionales, ocio y trabajo.
51. AUTOCUIDADO: se define como las destrezas relacionadas con ir al bao, vestirse, lavarse, cuidar la
propia imagen. Etc.
52. VIDA EN CASA: se define como las destrezas relacionadas con el funcionamiento dentro de una casa;
cuidar la ropa, cuidar la casa, preparar comidas y conductas de evitacin de riesgo.
53. HABILIDADES ACADEMICAS: son las habilidades cognitivas relacionadas con el aprendizaje en la
escuela que tendrn un uso directo en la vida diaria.
54. HABILIDADES DE AUTODIRECCION: se definen como las destrezas relativas a elegir, ha iniciar
actividades apropiadas para el contexto o necesidades y a desempear y completar tareas.
55. HABILIDADES DE COMUNICACIN: se definen como las destrezas relacionadas con la capacidad
para comprender y expresar informacin a travs de conductas simblicas y no simblicas.
56. HABILIDADES SOCIALES: se definen como las destrezas orientadas a relacionarse socialmente con
otros sujetos.
57. HABILIDADES DE TIEMPO LIBRE: son una variedad de actividades de expansin y diversin de
acuerdo con los gustos e intereses ldicos.
58. OCIO: es el tiempo libre, fuera de las obligaciones y ocupaciones habituales.
59. cules son los componentes que coordina el S.N.C. bsicos de la funcin motora humana?
El enderezamiento del trono frente a la gravedad.
El movimiento propositivo y diferenciado de los distintos segmentos corporales (la movilidad
fsica).
El equilibrio, es decir, el control automtico del desplazamiento del centro de gravedad dentro
de la base de sustentacin.
60. Qu es la Neurogenesis?
La neurognesis es la produccin de las clulas del sistema nervioso central (SNC), es decir,
de neuronas y clulas gliales., es la formacin y diferenciacin del sistema nervioso.
61. Cmo se divide la Histognesis?
Es la Formacin o desarrollo de los tejidos orgnicos a partir de las clulas indiferenciadas de
las capas germinales del embrin. Y se divide en: migracin celular, diferenciacin y
proliferacin.
62. Qu es la Sinaptogenesis?
Es la formacin de conexiones sinpticas interneuronales.
63. Qu son las vas aferentes?
son cadenas de neuronas que trasmiten impulsos desde la periferia, es decir. Desde los
receptores a los centros suprasegmentarios (Cerebro, Cerebelo). El estimulo inicia en los
receptores del dolor del dedo, que conducen la informacin por la VIA AFERENTE (de la
periferia al centro) al Sistema Nervioso Central (medula espinal y corteza cerebral).
S.N.C. y perifrico.
S. Osteoarticular.
S. musculo-ligamentoso.
S. metablico.
La programacin gentica.
72. en que mes el nio desplaza el peso del cuerpo hacia los brazos, para liberar la otra
extremidad y utilizarla para la funcin de prensin?
A los 4 meses y medio.
73. a los 6 meses, el nio tiene dos mecanismos a su disposicin cules son?
El mecanismo de equilibrio y de enderezamiento.
74. a que edad debe desaparecer totalmente el reflejo de prensin palmar?
A los 6 meses.
75. Por qu aparece el rolado en el nio?
Aparece porque el SNC del nio es ya capaz de controlar el desplazamiento del peso del
cuerpo lateralmente, hacia uno u otro lado.
76. Cmo es la movilidad del nio en el primer trimestre?
Es holocinetica, en masa, sin posibilidades de realizar ningn movimiento diferenciado.
77. a partir de que semanas empieza el nio a discriminar y a interpretar lo que ve y lo que oye?
A partir de las 6 a 8 semanas.
78. a que semanas fija el nio la mirada, siguiendo el objeto en movimiento?
A las 12 semanas.
79. Qu hace el nio a los 2 meses y en posicin de3cubito ventral?
En nio inicia con la extensin de cadera, los brazos empiezan a salir de su posicin primitiva,
para acercarse hacia la cabeza.
80. el reflejo de moro en que trimestre aparece?
En el primer trimestre.
LIBRO: TERAPIA OCUPACIONAL APLICADA A LESION CEREBRAL ADQUIRIDA Y LA TURNER
(NEYSON FLOREZ)
QUE ES EL RAZONAMIENTO CLNICO?
Es el proceso acerca de cmo deben actuar los profesionales de manera lgica, intuitiva y creativa.
MENCIONE Y EXPLIQUE PARA QUE SIRVE EL INSTRUMENTO DE TRABAJO PARA LA PRCTICA
DE TERAPIA OCUPACIONAL
Instrumento que facilita la documentacin clnica de terapia ocupacional, proporciona un guin y estructura
prctica para la elaboracin e todo tipo de registros y documentos propios de terapia ocupacional.
QUE SON LESIONES FOCALES?
Biomecnicamente son el resultado del contacto directo del crneo con el objeto lesivo y del encfalo con
ciertas estructuras anatmicas intracraneales. Y suelen ser lesiones que en muchos casos requieren
tratamiento quirrgico.
QUE ES LA CIF?
Es la clasificacin internacional del funcionamiento, de la discapacidad y de la salud. Facilita y clasifica la
comunicacin entre profesionales de la salud de diferentes disciplinas, ya que unifica el lenguaje y
proporciona una serie de cdigos de comunicacin de uso comn.
EFECTIVIDAD:
Esla capacidad de un procedimiento o tratamiento concreto de mejorar el grado de salud.
EFICIENCIA:
Relacin entre el impacto real de un servicio y su coste de produccin.
QUE SON LAS LESIONES DIFUSAS?
Pueden ser lesiones axonales, lesiones cerebrales hipxicas. Cuando el paciente presenta un coma desde
el momento del impacto y en la neuro imagen no aparecen lesiones ocupantes de espacio.
QUE ES LA AMNESIA POSTRAUMTICA?
Es una lesin de la memoria retrgrada y antergrada.
QUE ES LA AMNESIA RETRGRADA?
Es la imposibilidad de recordar acontecimientos que, durante un periodo de tiempo variable tuvieron lugar
antes del traumatismo.
QUE ES LA AMNESIA ANTERGRADA?
Es la dificultad para retener la nueva informacin.
QUE ES LA ATENCIN FOCALIZADA?
Hace referencia a la cantidad de informacin seleccionada en un momento dado.
QUE ES ATENCIN SOSTENIDA?
Es la capacidad de mantener una respuesta conductual consistente durante una actividad continuada y
repetida en un periodo de tiempo determinado.
QUE ES LA ATENCIN SELECTIVA?
Es una infeccin del Sistema Nervioso Central causada por el hrpes simple. Se detecta a travs de un
electroencefalograma y a travs del estudio del lquido cefaloraqudeo.
QUE ES EL TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCIN E HIPERACTIVIDAD?
Se define como un patrn persistente de inatencin, exceso de actividad e impulsividad que puede
presentarse en nios y adultos.
QUE ES UN TUMOR?
Tambin llamado neoplasia es una masa de tejido nuevo, sin utilidad fisiolgica, que crece de manera
independiente de las estructuras que lo rodean.
QUIEN FUE EL CREADOR DEL PSICOANLISIS?
Fe Sigmund Freud.
CUALES SON LAS FASES DEL PSICOANLISIS
Fase oral
Fase anal
Fase flica
Fase latente
QUE TIPO DE JUEGO SE DA EN EL PERIODO EVOLUTIVO OPERATORIO CONCRETO SEGN
PIAGET?
El juego de reglas.
QUE NOMBRE SE LE DA A LA EVALUACIN ESTANDARIZADA PARA OBSERVAR EL DESARROLLO
MANUAL Y DE LA EXTREMIDAD SUPERIOR EN NIOS CON TRASTORNOS DEL
NEURODESARROLLO?
Earhardt Developmental Prehension Assessment.
QUE SON LOS GESTOS IDIOSINCRTICOS?
Son gestos que desarrollan los nios con dficit de atencin y que les sirven para comunicarse con
familiares.
CUALES SON LAS FASES DEL PROCESO DE DUELO?
Negacin
Enfado
Regateo
Depresin
Resolucin
QUE ES LA DISARTRIA?
En sentido general, dificultad o trastorno en la articulacin de la palabra.
QUE ES LA DISLALIA?
Trastorno en la articulacin del habla que no obedece a ninguna patologa del Sistema Nervioso Central.
QUE ES LA INTEGRACIN SOCIAL?
Es la participacin plena de todas las personas en la vida social.
CUAL ES LA DEFINICIN DE PARLISI CEREBRAL?
Frecuentemente se define como un trastorno de la postura y del movimiento de naturaleza no progresiva.
CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE LA DISTROFIA MUSCULAR DE DUCHENNE?
Debilidad muscular progresiva en MMSS Y MMII.
Inestabilidad en posicin bpeda.
No pueden correr.
Detencin del desarrollo fsico, psicolgico y social.
CUAL ES EL PRONSTICO DE LOS NIOS CON DISTROFIA MUSCULAR DE DUCHENNE?
Est entre los 20 y 25 aos de edad o ms cuando se tratan adecuadamente los problemas cardiacos y
respiratorios.
QUE ES UNA LESIN CEREBRAL POR TRAUMATISMO CERRADO?
Es cuando no se produce una herida penetrante en el crneo si no que el cerebro sufre una sacudida
violenta dentro de ste.
CUALES SONLOS TIPOS DE LESIONES MEDULARES?
Tetrapleja
Parapleja
Completas
Incompletas
CUAL ES LA DEFINICIN DE ARTRITIS REUMATOIDE?
Es una enfermedad inflamatoria progresiva crnica, que afecta principalmente las articulaciones y se
caracteriza por dolor y cansancio.
QUE ES LA BRONQUITIS CRNICA?
Se caracteriza por una produccin excesiva de moco en el rbol bronquial, con expectoracin abundante,
muchas veces acompaada de tos productiva.
QUE ES LA ENFERMEDAD DE PARKINSON?
Es un trastorno neurolgico del SNC caracterizado por temblor, rigidez y bradiscinesia. (disminucin de los
movimientos).
LOS AMBIENTES ESTAN CAMBIANDO CONTINUAMENTE Y EN MEDIDA QUE CAMBIAN, CAMBIA
TAMBIN EL COMPORTAMIENTO NECESARIO PARA LOGRAR UN OBJETIVO. La premisa anterior
hace referencia al modelo:
Persona-Ambiente-Ocupacin.
EL NIVEL DE MOTIVACIN AFECTA A LA MEDIDA EN LA QUE UN INDIVIDUO RECUPERA LA
INDEPENDENCIA. La premisa anterior hace referencia al marco de referencia:
De la rehabilitacin.
QUE PROFESIN TENIAN
NEURODESARROLLO?
Karel: Mdico
Bertha: Fisioterapeuta
LOS
CREADORES
DEL
MARCO
DE
REFERENCIA
DEL
Se aplica la tcnica de facilitacin neuromuscular de margarteh Rood cepilleo lento y presin mantenida
para inhibir el tono muscular de proximal a distal.
5. UN NIO CON LESIN CEREBRAL APRENDE FUNCIONES MOTORAS COMO CUALES:
Sedestacion
Bipedestacin
Cambios posturales
6. NOMBRE LOS 3 NIVELES DE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD REFLEJA Y EXPLIQUE
CADA UNO:
Pdica
Cuadrpeda
Bpeda
7. MENCIONE QUE REFLEJOS SE ENCUENTRAN A NIVEL ESPINAL Y EXPLIQUE EL ESTIMULO
Y LA RESPUESTA
RETIRO EN FLEXION
EXTENSION COMPLETA
FLEXO EXTENSION ALTERNA
EXTENSION CRUZADA O TIJERA
11. EN QUE EDAD EL NIO DEBE REALIZAR VOLTEO DE DECUBITO PRONO A DECUBITO
SUPINO.
De acuerdo a la secuencia del desarrollo motor debe realizarlo de los 3-6 meses.
12. EL TIPO DE PARALISIS CEREBRAL ESPASICA EN QUE AREA DEL CEREBRO SE AFECTA:
Corteza motora
13. APRAXIA: sndrome adquirido que se manifiesta en la alteracin del control voluntario de los
movimientos intencionales (Liepmann, 1908). Como alteracin compleja y heterognea.
14. APRAXIA IDEOMOTORA Incapacidad de ejecutar el gesto simple ni a la orden ni en imitacin
(adis, saludo militar, imitar que coge una mosca, imitar la utilizacin de un cepillo de dientes, etc.).
15. APRAXIA IDEATORIA Incapacidad de las secuencias gestuales (saca bien la cerilla de la caja pero
la quiere encender por el lado incorrecto) y/o en la utilizacin real de los objetos.
16. APRAXIA CONSTRUCTIVA Dificultad en la reproduccin de un modelo dibujo de dos y tres
dimensiones, dificultad en la construccin de rompecabezas o modelar objetos con barro.
17. De acuerdo al desarrollo motor normal del nios en que mes pasa decbito prono fijacin
postural sobre las manos y sobre las rodillas
4 6 meses
18. Qu aspectos se deben trabajar para el control de la cabeza
Equino equino-varo
Pie valgo
Pie varo
Dedos en garra o en eversin
la ortesis corta
ortesis largas
Flexin o extensin
Abduccin o aduccin
Rotacin interna o externa
25. Cuadriplejia: afecta a las cuatro extremidades. Doble hemiplejia es una expresin que se utiliza
para destacar que los miembros superiores se hayan ms afectados que los miembros inferiores y
que puede haber unas parlisis suprebulbar congnita
26. Dipleja: afecta a las cuatro extremidades aunque estn ms afectadas los miembros inferiores
que los superiores
27. Paraplejia: afecta a ambos miembros inferiores
28. Triplejia: afecta a tres extremidades.
29. Hemiplejia: afecta a un lado del cuerpo.
30. Monoplejia: afecta una sola extremidad.
31. Microcefalia: un permetro craneal bajo indica un cerebro pequeos lo gran mayora de las
(microencefalia).
32. Clasificacin de microcefalia:
Primarias
Secundarias
33. Macrocefalia: aumento del permetro craneal es ms de dos desviaciones estndar por encima de
la media para la edad, sexo, raza y tiempo de gestacin.
34. Qu es meningocele?: se utiliza en medicina para designar la protusion de las meninges a
travs de un defecto seo en el crneo o la columna vertebral, lo que origen a la formacin de un
quiste visible desde el exterior que est lleno de liquido cefalorraqudeo
35. Que es retraso mental: trastorno caracterizado por el dficit de la capacidad intelectual y
funcional.
36. Retraso del desarrollo: se considera a los nios que tiene retraso del desarrollo cuando son
incapaces de cumplir las tareas del desarrollo tpicas a su edad cronolgica
37. Autismo: forma de desorden cerebral que afecta la habilidad del nio para relacionarse con las
dems personas, cosa, y sucesos.
38. Sndrome Down: es un trastorno cromosmico adicional en la posicin 21 que da como resultado
la trisoma
39. Que reflejos encontramos a nivel espiral:
Retiro en flexin
Extensin completa
Flexo extensin alterria
Extensin cruzada o tijera
40. El reflejo de enderezamiento del cuello a qu nivel de maduracin del sistema nervioso
central pertenece
Movilidad 1 a 3 meses
Estabilidad 3 a 6 meses
Movilidad sobre impuesta a estabilidad 6 a 9 meses
Habilidad 9 a 11/2 meses.
Tacto
Presin
Temperatura
Cepilleo
Estimulo tctil
Estimulo noaceptivo
Vibracin
Presin
Resistencia
Comprensin
Estimulo vestibular
Hielo
Inhibicin refleja
Facilitacin de la actividad postural y motriz normales.
Periodo de adaptacin
Manejo de puntos clave
Repeticin deposicin sin control de puntos clave
Combinacin de PIR normales
Combinacin de PIR y reacciones de enderezamiento.
La creencia en que las actividades con objetivo pueden utilizarse para tratar arcos de
movimiento fuerza y resistencia.
Trombly
49. Sndrome de Dandy Walker: obstruccin de las foraminas de luschka y magendre en el techo
del IV ventrculo asociada a agenesia de vermis inferior, megacistena magna y dilatacin qustica
de IV ventrculo
50. Agenesia del cuerpo calloso: Es la falta de formacin de dicho cuerpo calloso, producto de una
alteracin en el desarrollo embrionario que puede dar origen a la falta parcial o total de este
importante haz de fibras interhemisfricas
LIBRO: WILLLARD SPACKMAN (ROSA ALBARRACIN)
GLOSARIO
1. ACTIVIDAD SINPTICA: transferencia de la informacin de una neurona a otra en la sinapsis,
la cual puede ser facilitada si la descarga de la neurona presinatica aumenta la probabilidad de
que la neurona presinaptica alcance el umbral y descargue un potencial de accin (sinapsis
manifiesta como miedo al movimiento, al no estar derecho o no apoyar los pies en el suelo el
cual es desproporcionado a cualquier riesgo, tambin se refiere a dficit posturales del
individuo.
13. INHIBICIN: la liberacin de neurotransmisores en la sinapsis hace menos probable que la
neurona postsinaptica alcance el umbral (nivel de seal)que se necesita para que un potencial
de accin ocurra y consecuentemente para que la informacin sensorial y motora sea
transmitida
14. HIPERTONA: tono muscular excesivo
15. HiPOTONIA: disminucin del tono muscular o falta de tensin en los msculos cuando se
moviliza una articulacin; falta de fuerza para mover la articulacin contra la gravedad.
16. HIPOSENSIBILIDAD: tipo de patrn de respuesta de modulacin sensorial que se caracteriza
por tener menos reacciones, o ms dbiles a las sensaciones en comparacin con las
reacciones de personar que tienen una modulacin sensorial normal.
17. INCOORDINACIN: movimientos imprecisos, disparejos o extraos.
18. MEMORIA: capacidad de registrar, retener y evocar experiencias, conocimientos y
sensaciones del pasado.
19. MOTRICIDAD GRUESA: actividad combinada de varios msculos en patrones y
consecuencias de movimientos fluidos; acciones dirigidas y fluidas que posibilitan las
actividades cotidianas.
20. MOTRICIDAD FINA: accin armoniosa y delicada de grupos de msculos que trabajan
conjuntamente para realizar un movimiento minuciosamente controlado.
21. ADAPTACIN POSTURAL: habilidad del cuerpo de mantenerse en equilibrio
automticamente y mantenerse derecho durante cambios de posicin y riesgo que
comprometen la estabilidad.
22. ADECUACIN: eficiencia de la accin o del proceso utilizado para ejecutar actividades, as
como el resultado o el producto aceptables de dicha accin.
23. ADQUISICIN DE HABILIDADES: proceso de adquisicin de habilidades y destrezas.
24. AGNOSIA: incapacidad para reconocer objetos familiares a pesar de tener las capacidades
sensoriales intactas
25. ATENCIN: habilidad cognitiva para enfocarse en una tarea, en un problema o un objeto.
26. AMPLITUD DE MOVIMIENTO: arco de movimiento que la articulacin recorre.
27. ALINEACIN POSTURAL: posicin postural o corporal en la cual el centro de gravedad de
cada segmento corporal se encuentra sobre la base de apoyo del cuerpo.
28. APRAXIA: incapacidad para realizar actividades motoras a pesar de que la disfuncin
sensoriomotora est intacta y la persona comprende los requerimientos de la tarea.
29. APRENDIZAJE MOTOR: conjunto de procesos asociados a la prctica y la expresin que
conducen cambios permanentes en la capacidad para realizar actos que requieren destrezas.
30. COGNICIN: procesos mentales que incluyen la atencin, la memoria, la motivacin, el control
de emociones, el control motor, el procesamiento sensorial y el pensamiento, capacidad para
pensar y razonar con el propsito de resolver problemas.
31. CONTROL MOTOR: capacidad de dirigir el movimiento (esttico o dinmico), del cuerpo a
travs de procesos motores y sensoriales conscientes o inconscientes.
32. CONTROL POSTURAL: control y modulacin de la posicin del cuerpo en el espacio para
conservar el equilibrio y la orientacin
33. EQUILIBRIO: capacidad de mantener el cuerpo en equilibrio.
34. ESPASTICIDAD: tono muscular que depende de la velocidad cuando la articulacin se
moviliza en su amplitud de movimiento.
35. DESEMPEO: grado de participacin de las personas en ocupaciones, influenciadas por el
estado de salud y contexto fsico, social y actitudinal.
36. DESAFIO ocupacional: lo que la persona experimenta cuando las circunstancias presentan
dificultades significativas al desempear un rol ocupacional.
37. DESTREZAS: tipo de coordinacin fina que se demuestra principalmente en el uso de las
extremidades superiores.
RT: Es una expresin del conocimiento que se selecciona y que orienta los servicios, en conclusin se
refiere a un proceso evaluacin.
14. Que es la toma de decisiones
RT: Es el proceso de asumir una conducta destinada a resolver una cuestin. Es el resultado del proceso
que conduce a una solucin, guarda una relacin directa con el problema por resolver y con la gravedad
de las posibles consecuencias q7ue genere la decisin adoptada.
15. Segn el modelo para la toma de decisiones cuales son los 4 momentos relacionados entre
si
RT: 1. Identificacin de la situacin por resolver, lo cual implica determinar el asunto o interrogante.
2. Enfoque de la situacin a travs de la seleccin- contextualizacin de hechos elementos factores
indicios que permiten precisar y carificar la situacin problema.
3. Decisin derivada del entendimiento adquirido con respecto a la situacin.
4. Monitoreo/control de la decisin tomada y adopcin de cambios cuando sea necesario.
16. Cules son los programas de atencin en la toma de decisiones en terapia ocupacional
tico /filosfico
Cientfi
Conocimiento
co
Tecnol
gico
Clnico
Contex
tual
REFLEJOS: son respuestas automticas, rpidas y predecibles frente a cambios en el ambiente y que
ayudan a mantener las condiciones del medio interno de nuestro organismo dentro parmetros normales.
RECEPTORES: son las dendritas de las neuronas unipolares (neuronas sensitivas) o las terminaciones
relacionadas con los rganos sensoriales. Estas terminaciones desencadenan uno o ms impulso
nerviosos.
NEURONAS SENSITIVAS O AFERENTES: conducen el impulso nervioso hasta el centro integrador que
es la medula espinal o tronco enceflico
NEURONAS DE ASOCIACIN: se encuentran en los centros integradores y conectan las neuronas
sensitivas y motoras.
NEURONA INTEGRADOR: regin del sistema nervioso que analiza a la formacin que tras la neurona
sensitiva para elaborar una respuestas.
NEURONA MOTORA EFERENTE: conduce el impulso nervioso hasta un efector.
EFECTOR: estructura que responde al impulso nervioso (msculo esqueltico, cardiaco o glndula).
ARCOS REFLEJOS DE DOS NEURONAS: los impulsos nerviosos resultantes alcanzan la mdula espinal
mediante neuronas motoras (que son multipolares). Los axones de estas neuronas transmiten impulsos al
msculo estirado originalmente, el que se contrae y vuelve a recuperar su longitud inicial. Estos son
reflejos de estiramiento o miotticos.
REFLEJOS INNATOS O CONGNITOS: son los reflejos comunes a todos los hombres, tambin se
denominan reflejos absolutos o incondicionados. Estos reflejos no requieren de aprendizaje anterior.
REFLEJOS CONDICIONADOS: son los reflejos adquiridos como resultado de la experiencia ante
determinados estmulos.
QUE ES LA FUERZA MUSCULAR
La capacidad para producir la mxima tensin muscular.
1. Qu es la integracin sensorial?
Podramos definir la integracin sensorial como la capacidad que posee el sistema nervioso central (SNC)
de interpretar y organizar las informaciones captadas por los diversos rganos sensoriales del cuerpo.
18. Defensa tctil: es la tendencia a reaccionar negativa a las sensaciones del tacto.
19. Inhibicin: es el proceso neural en el cual una parte del sistema nervioso impide que otra parte
reaccione excesivamente a la entrada sensorial.
20. Autismo: es un raro desorden del cerebro, que se caracteriza por la carencia de relaciones
interpersonales e insuficiencia en el procesamiento sensorial.
21. Desorden vestibular bilateral: integracin insuficiente de ambos lados del cuerpo y del cerebro,
dificultad para leer y calcular.
22. locomocin: movimiento del cuerpo de un lugar a otro.
24. Respuesta adaptativa: accin apropiada en la cual el individuo responde con xito a alguna demanda
ambiental.
25. Como se lleva a cabo el proceso de integracin sensorial?
Relacin existente entre el proceso neurolgico y el comportamiento (Ayres)
26. Objetivo de la integracin sensorial
Describir, explicar y predecir las relaciones especificas entre el funcionamiento neurolgico, el
comportamiento sensorio-motor y el aprendizaje acadmico.
27. Los sistemas sensoriales de nuestro organismo son:
Sistema Vestibular.
Sistema Propioceptivo.
Sistema Tctil
Sistema Auditivo
Sistema Visual
Sistema Olfativo
Sistema Gustativo
TERMINO
DISCAPACIDADES DEL
APRENDIZAJE
DEFINICIN
Termino general que se refiere a un grupo heterogneo de
trastornos que se manifiestan por dificultades significativas para
adquirir y usar aptitudes de audicin, haba, lectura, escritura,
razonamiento o matemticas. Este trastorno es intrnseco al
individuo supuestamente debido a una disfuncin del sistema
nervioso central y puede aparecer en cualquier momento de la
vida.
TRASTORNO DEL
APRENDIZAJE
DISLEXIA
DISCALCULIA
DISGRAFIA
DISFUNCIN CEREBRAL
MINIMA
SISTEMA MOTOR
SISTEMA PIRAMIDAL:
SISTEMA
EXTRAPIRAMIDAL
REFLEJOS PRIMITIVOS
INQUIETO
DISPERSO
No puede concentrarse.
NO SIGUE
INTRUCCIONES
LENTO
IMPULSIVO
LEE MAL
ESCRIBE MAL
LENGUAJE
DEFICIT MOTRIZ
ERRATICO
FATIGABILIDAD
PROBLEMAS DE
ATENCIN E
HIPERACTIVIDAD
PROBLEMAS EN
POSTURA Y PLAN
MOTOR
JUEGO INMADURO
DEMORA EN
LATERALIZACIN DE
FUNCIONES
HEMISFRICAS
COMPORTAMIENTO
OCUPACIONAL DEL
NIO
VOLICIN
HABITUACIN
EJECUCIN
TUMORES CEREBRALES
NEOPLASIA
ENCEFALOPATIA
BILIRRUBINICA
CRNICA
ENCEFALOPATIA
UREMICA
SINDROME DE SOTOS
MEGALENCEFALIA
PROGNATISMO
HIPERTELORISMO
ACROMEGALIA
SNDROME DE
Entidad caracterizada por obesidad, hipogonadismo, polidactilia,
LAURENCE-MOON-BIEDL retinitis, pigmentosa.
Contrario a lo que sucede con las mujeres durante la menopausia
HIPOGONADISMO
en que la produccin de estrgenos disminuye drsticamente.
POLIDACTILIA
RETINITIS PIGMENTOSA
SINDRONE DE PRADER
WILLI
AUTISMO
SEROLOGA
infeccin activa.
SINDROMES
CONVULSIVOS
Qu es la hiperbilirrubinemia?
La hiperbilirrubinemia es un trastorno cuya caracterstica es una cantidad excesiva de bilirrubina en
la sangre. Esta sustancia se produce cuando se destruyen los glbulos rojos. Debido a que es difcil
para los bebs deshacerse de la bilirrubina, es posible que sta se acumule en su sangre, sus
tejidos y fluidos corporales, trastorno que se denomina hiperbilirrubinemia. Dado que la bilirrubina
tiene un pigmento o coloracin, la piel y los tejidos del beb se tornan amarillentos. A esto se le llama
ictericia.
Kernicterus
Es una afeccin neurolgica poco comn que ocurre en algunos recin nacidos con ictericia severa.
FASES KERNICTERUS
Fase temprana:
Ictericia extrema
Fase media:
Llanto chilln
Convulsiones
Retardo mental
Rigidez muscular
Convulsiones
Trastorno de movimiento