AO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y EL

FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION
UNIVERSIDAD SAN PEDRO
FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA DE INGENIERIA CIVIL

DOCENTE: Lic. JONATHAN TORRES SANTOS

AREA: ESTRATEGIA Y TECNICAS DE ESTUDIO
Y APRENDISAJE
TEMA: EL MAPA CONSEPTUAL
ESTUDIANTES:
JHEYSSON LOPEZ GUEVARA
JUAN CASTRO CORDOVA
KATERINE RIOS RODRIGUEZ
ERICK SEGARRA
YSMAEL MARTINES
CICLO: I

2015

DEDICATORIA

El presente trabajo
de

investigacin,

dedicado

en

es

primer

lugar a Dios que es el

dador de la vida y de la
salud y adems aquellas
personas

que

son

nuestros padres por su

apoyo que
en

este

nos brindan
proceso

de

formacin universitaria.
Alumnos

AGRADECIMINETO
Primero y antes que nada, dar
gracias a Dios, por estar con cada
uno de nosotros en cada paso que
damos , por fortalecer nuestros
corazones

e luminar nuestra

mente y por haber puesto en

nuestro camino a aquellas personas
que

son

nuestro

soporte

compaa durante este proceso de

formacin universitaria.

Los autores

MAPA SEMANTICO

Historia
En la dcada de los 70 surgi una gran preocupacin por la lectura comprensiva y su
conexin con el aumento de vocabulario. Este hecho impulso a trabajar en el
descubrimiento de tcnicas que lograran estos objetivos. Una va elegida fue situarse en el
campo semntico, y as surgi la plasmacin prctica de los mapas semnticos. Su
expansin se produjo en la dcada de los 80, siendo sus mximos representantes Heimlich y
Pittelman (1990) con su conciso libro: Los mapas semnticos. Estrategias para su
aplicacin en el aula.

Definicin
El Mapa Semntico, llamado tambin Constelacin, Cadena Semntica, Grafo Lxico, Red
Semntica u Organizador Semntico, es una estrategia vidro espacial que expresa en forma
grafica la estructura categrica de una informacin o contenido a travs de la relacin de
ideas, conceptos o palabras fundamentales que integran un concepto mayor y que lo definen
y explican.
Se afirma que el Mapa Semntico permite el incremento del procesamiento
cognitivo y desarrolla la estructura cognitiva del alumno. Asimismo, ayuda a los
alumnos a comprender a estructura de un conocimiento en funcin de sus
componentes y las relaciones existentes entre ellos. Pearson y Johnson (1978)
fueron los primeros en describir esta estrategia.
El Mapa Semntico tiene componentes verbales y no verbales. Los conceptos
se

presentan

en

ndulos

y las

relaciones

entre

ndulos

representan

asociaciones entre conceptos mayores y menores. Estas relaciones explican

situaciones de clase, propiedad y ejemplos.
Un mapa semntico es un esquema grfico que ayuda a ver cmo los
conceptos (palabras) se relacionan entre s. Podemos aproximarnos a la
construccin de un mapa semntico desde dos grandes perspectivas:
a) Como paso previo al desarrollo de un tema: para organizar las ideas y
establecer lazos de relacin
b) Como proceso de lectura o de reflexin ante un texto dado

Ruta para descubrir los temas, cmo el autor del texto los ha ido relacionando
o cmo nuestras reflexiones contextualizan el texto. Es decir, se trata de un
organizador grfico para facilitar la lectura y/o reflexin sobre un texto o un
tema a desarrollar. Los mapas semnticos se construyen generalmente en
torno a un tema o concepto central, alrededor del cual giran, en crculos cada
vez ms amplios, otros conceptos que lo complementan, proyectan o limitan.

VENTAJAS

Enriquece nuestro vocabulario

Facilita nuestra exposicin
Invita a pensar en conceptos
Ayuda la comprensin cabal del tema
Activa nuestro conocimiento previo
Fomenta nuestra creatividad.

EL MAPA SEMANTICO COMO TCNICA DE ESTUDIO

Hanf (1971) utiliza el mapa semntico como una tcnica de estudio, en cuanto elemento
organizador previo. Propone tres etapas bsicas para su procedimiento:

1. Identificacin de la idea principal: consiste en averiguar el titulo o idea principal,

rodendolo por un contorno. Se aplica un torbellino dew idea sobre el mismo tema y
se hacen algunas preguntas.
2. Categoras secundarias: Corresponden a las partes principales del tema y se
identifican con los sub apartados destacados con epgrafes puestos por el autor o
extrados por uno mismo. No conviene que existan muchas categoras secundarias;
con seis o siete es suficiente. Se sitan conectadas con la idea central en la
estructura grfica radial, constituyendo el cuadro del territorio intelectual a
descubrir y aprender.
3. Detalles complementarios: Con nuevas ideas o detalles se completa el mapa
semntico, establecindose categoras secundarias.
CARACTERISTICAS
a)

Tiene componentes verbales y no verbales

b)

Los conceptos se presentan en ndulos.

c)

Se trabaja con campos semnticos.

d) Se pueden insertar imgenes relacionadas a la temtica. Opcional.

e) No tiene palabras enlace. Las relaciones entre ndulos se dan a travs de las Lneas.
f)

Se construye a partir de un trmino central que puede ser una palabra, frase corta,

ttulo u oracin que se ubica en el centro de la hoja.

g) Las relaciones representan asociaciones entre conceptos mayores y menores. Estas
relaciones explican situaciones de clase, propiedad y ejemplos.

CARACTERSTICAS PRINCIPALES

Entre las caractersticas principales de los mapas semnticos apuntamos las siguientes,
agrupadas en dos apartados:
Proceso de comprensin: Se centran en la comprensin lectora, que potencia el
incremento del vocabulario y su significado, y establecen una conexin de las ideas
o conocimientos previos con la nueva informacin que se presenta. Consiste, pues,
en un proceso de asimilacin de nuevos conocimientos que se integran en los que ya
tiene interiorizados el individuo, lo cual provoca una reestructuracin de ideas o
confirmacin de las existentes
En relacin con el proceso de comprensin se centran en la comprensin lectora,
que potencia el incremento de vocabulario y su significado, y establecen una
conexin de las ideas o conocimientos previos con la nueva informacin que se
presenta.
Estrategia y/o tcnica: Los mapas semnticos pretenden la organizacin semntica
del texto, ms que la jerarquizacin en funcin de la relevancia de los conceptos.
Como consecuencia de lo anterior, la estructura grfica se realiza a travs de la
relacin de las palabras entre s, sin tener en cuenta la relacin jerrquica. Los
mapas semnticos son considerados como una alternativa a las actividades
tradicionales de prefectura y elaboracin de vocabulario incluidas frecuentemente
en los programas bsicos de lectura
En cuanto estrategias y/o tcnicas los mapas semnticos pretende la organizacin
semntica del texto, ms que la jerarquizacin en funcin de la relevancia de los
conceptos
PROCESOS DE CONSTRUCCIN DE MAPAS SEMNTICOS
El proceso de aplicacin tcnica comprende bsicamente tres pasos:
1. Se sugiere comenzar por un torbellino de ideas para procurar obtener el mayor
nmero de palabras asociadas con el tema, aunque sean absurdas, lo cual permite,
al mismo tiempo, descubrir el conocimiento previo del alumnado.

2. Organizacin o estructuracin semntica, es decir formar agrupaciones con los

conceptos generados en el punto anterior y aprender los significados de las nuevas
palabras surgidas.
3. Discusin y seleccin de las palabras-conceptos, lo cual supone la comprensin de
las palabras.
ELEMENTOS Y COMPONENTES.
Los elementos fundamentales son conceptos, palabras, ideas, trminos que se desprenden
del proceso de desagregacin del trmino o enunciado general
Dos son los componentes principales para la elaboracin de un Mapa Semntico
Figuras geomtricas: representan los ndulos que contienen palabras, ideas,
conceptos importantes. Las figuras pueden ser crculos, rectngulos, cuadrados,
rombos, etc.
Lneas de interrelacin: sirven para unir o relacionar ndulos. Pueden ser lneas
solidas o flechas.
Tipos de Mapas Semnticos
1. Mapas Semnticos Lineales
El estilo lineal de mapa semntico se utiliza para mostrar las etapas o grados. Entre
los estilos de diseos de estos mapas se encuentran la serie de la cadena de eventos,
la cual hace un seguimiento de los acontecimientos que siguen uno del otro, la
escala de continuidad, la cual sigue los acontecimientos con magnitud creciente y, el
esquema problema/solucin, el cual comienza con un problema y muestra los
eventos necesarios para llevarlo hasta una solucin satisfactoria. El grfico de ciclo
est estrechamente relacionado con el estilo lineal en que muestra una progresin de
los acontecimientos, pero en el grfico de ciclo de los acontecimientos se siguen
detrs de otro para crear una secuencia repetida en lugar de llegar a una conclusin.

2. Mapa Semntico Matriz

Tambin existen los estilos

matrices,

tales

como

la

matriz

de

comparacin/contraste utilizado para mostrar las similitudes y diferencias

entre dos cosas; el esquema de interaccin humana, se utiliza para mostrar la
interaccin entre personas o grupos, y el estilo de espina de pescado, que
surge de la interaccin causal de un evento complejo y combina los aspectos
de tiempo lineales del evento junto con la interaccin de las personas y las
cosas que hicieron o fueron afectadas por tal evento.

3. Estilos de rbol o araa

Otros estilos, como el mapa de araa y el rbol de red, muestran la interaccin
de elementos y su relacin con un tema central. El mapa araa comienza con
una idea central, asunto o tema y sigue expandindose en una variedad de
direcciones diferentes para explorar el potencial de sus distintos atributos y
funciones. El rbol de red utiliza una estructura similar a la del rbol de
familia comnmente visto. Sin embargo, el rbol de red muestra los eventos
casuales, jerarquas y procedimientos de ramificacin. Representa una
presentacin grfica de las estructuras de eventos que pueden o tienen lugar
desde una fuente central pero se desarrolla de manera diferente.

FORMATOS
Los formatos pueden derivar de representaciones lineales, jerrquicas y otras que pueden
tener una forma caprichosa no prevista. Sin embargo, se puede decir que hay dos tipos de
formatos que son: Fijos y Libres.
A. FIJOS
Propuestos por Sinatra, Stahl-Gemake y Morgan.
a) DE ORGANIZACIN NARRATIVA SECUENCIAL: la secuencia est
representada por una gruesa flecha al lado que seala las etapas. El ndulo

de la flecha tiene una serie de otros ndulos debajo de l que deben ser
atendidos antes de pasar a la siguiente fila.
b) TEMTICO O DESCRIPTIVO: Refleja elementos y detalles acerca de un
tema central que estar representado por una figura geomtrica de varios
lados (rombo, pentgono, entre otros). A continuacin, las ideas ms
importantes se presentan en crculos y su derivacin en cuadrados o
rectngulos.
c) DE COMPARACIN O CONTRASTE: Se compara y contrasta un tema,
concepto ubicado en el ndulo superior, a travs de dos columnas de
ndulos. Una de ellas refleja los aspectos iguales, similares o equivalente (lo
ndulos se unen con flechas o rectas). La otra presenta aspectos diferentes
(los ndulos se unen con doble lnea o lnea en zigzag).
d) DE CLASIFICACIN: ste es un clsico formato de relacin de conceptos
a travs de sus clases, ejemplos y propiedades.

B. LIBRES
Dependen de la creatividad de la persona para elaborar el Mapa Semntico. En estos
formatos se escribe al centro, y en una elipse (o cualquier figura) la idea principal,
concepto o contenido. Radialmente, alrededor, se colocan los conceptos, ideas,
caractersticas asociadas. Estos dos primeros niveles de desagregacin se escriben
con letras maysculas.