PRUEBA EXPLORATORIA DE ESCRITURA CURSIVA

Autores:
Mabel
Condemarn
y
Mariana
Chadwick
en
el
ao
1982.Mabel Condemarn y Mariana Chadwick ambas se dedicaron a la investigacin y
docencia en la Pontificia Universidad Catlica de Chile.
Destinatarios: la P.E.E.C puede utilizarse especialmente en alumnos de segundo a
quinto ao de educacin bsica y en alumnos que se evidencian con problemas
disgrficos independientemente del nivel de enseanza en que se encuentren. Esta
prueba puede ser aplicada en forma individual o en grupos de hasta diez nios.
Tiempo de aplicacin: un tiempo estimado de 10 minutos.
Objetivos:
Evaluar el nivel de desarrollo de la escritura cursiva, en cuanto a la rapidez y
calidad de la copia.
Identificar deficiencias y errores en el ritmo o velocidad y en la modalidad de
ejecucin de la escritura inicial.
reas evaluadas:
Subtest N1:

Velocidad normal de ejecucin.

Evala la velocidad que el nio imprime habitualmente al escribir la misma
oracin:Sobre ese ro veo un puente de piedra.

Subtest N2:

Velocidad rpida de ejecucin.

Evala la velocidad mxima que el nio puede alcanzar a escribir la misma
oracin.

Subtest N3:

Calidad de la copia.
Evala los siguientes elementos que constituyen el grafismo: trazos, arcos,
direccin delos crculos, regularidad de la direccin y la dimensin de las letras,
proporciones, espaciados, alineacin, inclinacin, ligado y precisin grfica.

1.- DESCRIPCIN DE LA PRUEBA

La Prueba exploratoria de escritura cursiva (P.E.E.C.), de las autoras del presente libro (ver
texto 1), evala el nivel de desarrollo de la escritura cursiva en cuanto a rapidez de ejecucin
y calidad de la copia. Los elementos evaluados por esta prueba proporcionan al educador o
psicopedagogo una estimulacin del nivel de desarrollo de las destrezas bsicas en la
escritura cursiva. La prueba permite detectar eficiencias o errores que presenten los alumnos
en le ritmo o velocidad que impriman al escribir y en la modalidad de ejecucin de los
elementos de la escritura inicial, especialmente en lo que se refiere al aprendizaje de las letras
una a una, al ligado y a la regularidad de la escritura. Estos aspectos son fundamentales en le
captulo dedicado a la escritura inicial. La identificacin de las deficiencias y errores permite al
educador o rehabilitador digitalizar los aspectos que incluir en un programa de desarrollo o
rehabilitacin.
El P.E.E.C. puede utilizarse especialmente en alumnos de primer ao a cuarto ao de
educacin general bsica y en los alumnos disgrficos de cualquier nivel de escolaridad. Es
una prueba de papel y lpiz que puede aplicarse en forma individual o en grupos hasta de
diez nios. La prueba consta de tres subtest: subtest N 1: Velocidad normal de ejecucin;
subtest N 2: Velocidad rpida de ejecucin; subtest N 3: Calidad de la copia.
El subtest N 1, Velocidad normal de ejecucin, evala la velocidad que el nio imprime
habitualmente al escribir la misma oracin: Sobre se ro veo un puente de piedra.
El subtest N 2, Velocidad rpida de ejecucin, evala la velocidad mxima que el nio pueda
alcanzar al escribir la misma oracin.
El subtest N 3, Calidad de la copia, evala los siguientes elementos que constituyen los
grafismos: trazos, bucles, arcos, direccin de los crculos, regularidad de la direccin y la
dimensin de las letras, proporciones, espaciados, alineacin, inclinacin, ligados y presin
grfica.
Los estudios experimentales conducentes a la estandarizacin de la prueba fueron realizados
por Ximena Garca, Ruth Ralph, Margarita Del Ro, Mara Elena Ros y Marta Valenzuela, con
la colaboracin de Patricio Cornejo, en un seminario para optar al ttulo de Profesor de
Educacin Especial y Diferencial-Facultad de Educacin (1982), bajo la direccin de las
autoras del presente libro. En el Anexo uno se da las normas en percentiles los promedios y
desviaciones tpicas y las normas en puntajes T.
2.- INSTRUCCIONES GENERALES
La prueba puede aplicarse en forma individual o en grupos que no excedan de diez alumnos.
El subtest N2 de Velocidad rpida de ejecucin se puede omitir cuando el alumno muestre
notoria torpeza en la realizacin de subtest N 1.
La prueba debe ejecutarse en un ligar tranquilo, con ruido controlado y luminosidad adecuada.
Los alumnos deben estar instalados en sillas y mesas proporcionadas a su estatura para
evitar posturas compensatorias e inadecuadas. A cada alumno se le proporciona una copia del

cuadernillo de la prueba y los resultados se registran posteriormente en el mismo cuadernillo

en las pginas dedicadas a la correccin.
La prueba puede completarse con el anlisis de grafomotricidad evaluada a travs de la ficha
de motricidad grfica. Algunos de estos tems pueden ser registrados en el momento en que
el nio realice la prueba.
Como criterio adicional se puede solicitar la realizacin de un dibujo para analizar algunos
aspectos pictogrficos que proporcionan elementos complementarios para realizar el
programa de apoyo.
La informacin obtenida a travs del dibujo no est elaborada de un punto de vista
psicomtrico, como en el caso de los subtest N 1, 2 y 3; Sin embargo, pude ser de utilidad
clnica.
3.- INSTRUCCIONES ESPECFICAS PARA LA ADMINISTRACIN Y EL REGISTRO
A continuacin se describen las instrucciones para el uso de los tres subtest. Las
instrucciones estn a una individual. El examinador debe adaptarlas a una aplicacin
colectiva.
El material utilizado consiste en:
- 2 lpices de grafito sin goma incluida
- 1 reloj con segundero o un cronmetro
- 1 cuadernillo para uso del nio ( ver anexo N 1 )
- 1 hoja de registro
Subtest N 1: Velocidad normal de ejecucin
Se presenta al nio el cuadernillo abierto en la pgina 1 y se le dice: Escribe esta oracin:
Sobre ese ro veo un puente de piedra, todas las veces que puedas hasta que yo te diga:
para. Listo? Ya!
Se toma el tiempo a partir del momento en que el nio empiece a escribir la primera letra de
Sobre y se le dice para despus de un minuto. Al finalizar la prueba el educador pide al nio
que d vuelta la pgina.
Subtest N2: Velocidad rpida de Ejecucin
Se comprueba que el nio tenga el cuadernillo en la pgina 2 y se le dice: Ahora vas a copiar
nuevamente la misma oracin. Vas a tratar de hacerlo lo ms rpido que puedas. Listo? Ya!
Se toma el tiempo a partir del momento en que el nio empiece a escribir la primera letra de
Sobre y se le dice para despus de un minuto. Al finalizar la prueba el educador pide al nio
que d vuelta la pgina.

Subtest N 3 Calidad de la Copia

Se comprueba que el nio tenga abierto el cuadernillo en la pgina 3.
Se le dice al nio Ahora te voy a leer lo que est escrito en la pgina 3. Lee en silencio
mientras me escuchas. A Juan y a Mara les gustara conocer ms sobre el misterio de los
ovnis. Juan dice que los ovnis son redondos, luminosos y brillantes. Mara quisiera ver a un
extraterrestre saliendo de un ovni. Ahora copia este trozo lo mejor que puedas.
4.- CRITERIOS DE CORRECCIN
El criterio de correccin para los tres subtest de la Prueba exploratoria de escritura cursiva es
el siguiente:
Subtest N 1: Velocidad normal de la ejecucin
Se registra el total de las letras escritas por el alumno en un minuto al copiar la oracin
Sobre ese ro veo un puente de piedra. Se anota en la primera pgina del cuadernillo en el
espacio correspondiente a V.N. (Velocidad normal). Se consulta en los casilleros
correspondientes el puntaje T y su percentil. Por ejemplo si un nio de cuarto ao escribe 73
letras por minuto, tiene un puntaje T de 42 y se ubica en el percentil 61.
Subtest N2: Velocidad rpida de ejecucin
Se registra el nmero de letras escritas a su mxima velocidad por el alumno en un
minuto de copiar la oracin: Sobre ese ro veo un puente de piedra. Se registra el nmero de
letras obtenidas en la primera pgina del cuadernillo en el espacio correspondiente a V.R.
(Velocidad rpida). Se consulta en los baremos el puntaje T y en el percentil que le
corresponde.
Subtest N 3 Calidad de la copia
A continuacin se describen los criterios de correccin para cada uno de los 24 tems, que
constituyen una muestra de los diferentes errores que se pueden hacer al escribir con el
modelo cursivo. Se registra un tem como positivo cuando un error aparece dos o ms veces.
Se marca una cruz en la columna S en la hoja de registro del nio. En caso contrario, es
decir, cuando el error no presenta, se marca una cruz en la columna No en la hoja de
registro. A mayor puntaje, mayor nmero de errores y, por ende, menor calidad de la copia.
5.- OBSERVACIN SISTEMTICA DE LA MOTRICIDAD GRFICA
La observacin sistemtica de la motricidad grfica se realiza a travs de la Ficha de
observacin de la motricidad grfica. La ficha est basada principalmente en aquella
propuesta por Ajuriaguerra y Auzias (1973). Constituye un buen instrumento de observacin
de la conducta grafomotora del nio no slo a nivel de preescritura, sino tambin en la
escritura inicial, en 105 cursos intermedios y en cualquier instancia de evaluacin de alumnos
disgrficos, incluso adolescentes o adultos.

La ficha recapitula aspectos importantes de la motricidad grfica, tales como postura y

posiciones segmentarias relativas al tronco, hombros, codo, antebrazo, puo, mano y dedos,
el movimiento de progresin grande y pequea, la motricidad a nivel del hombro, antebrazo
mueca y dedos. Tambin se incluye una categorizacin de posibles observaciones de la
presencia de sincinesias, reacciones neurovegetativas y dificultades de control.
A nivel de preescritura se registran aspectos considerados en la ficha mientras se observa al
nio en las actividades pictogrficas, escriptogrficas y el desempeo de algunas pruebas.
Las observaciones son de especial utilidad para prevenir las dificultades posturales, de
movimiento y tonicidad en le aprendizaje inicial de la escritura, es bien sabido que un
preescolar que toma el lpiz en forma inadecuada es muy difcil de corregir, incluso en el
primer ao escolar.
La Ficha de motricidad grfica permite registrar los aspectos ya descritos a nivel de la
escritura inicial mientras el nio realiza la P.E.E.C. o cualquier otra forma de escritura, ya sea
copia, dictado o escritura espontnea.
Material e instrucciones
Se utiliza el protocolo mostrado en la pgina siguiente. El examinador anota directamente sus
observaciones sobre la ficha y coloca Si o No segn est presente o ausente el tem
observado.
Si se desea efectuar una evaluacin ms precisa se puede indicar la presencia del tem con
una cruz si es leve, dos si es moderada o tres si es intensa.
Evaluacin
Fundamentalmente la ficha arroja resultados cualitativos y complementarios a las otras
evaluaciones psicomtricas ya descritas. Cada tem constituye por s mismo un criterio de
evaluacin. Es importante realizar un cuadro resumen en que se indiquen los retrasos o
anomalas con relacin a la postura y posiciones segmentarias, movimientos de progresin,
tonicidad y otros aspectos relevantes registrados en las observaciones generales.

HOJA DE REGISTRO SUB-TEST N 3

CALIDAD DE LA COPIA
N
ITEMS
1 Los trazos aparecen curvos, especialmente en: t, d, q.
2 Los trazos aparecen demasiado cerrados o angulosos, especialmente en
letras b, f, g, h, j, l, ll, y, z, e.
3 Las letras con trazos rectos presentan lazos, especialmente: d, t, i, u.
4 Angulacin de los arcos de las letras: m, n, , u, v, w.
5 Letras en sentido opuesto al movimiento circular antihorario: c, a, o, d, g,
q.
6 Letras mal diferenciadas por formas imperfectas.
7 Inclusin de algunos rasgos caractersticos del modelo script. Ejemplos
de mayor frecuencia son: v, b, m, n, f.
8 Irregularidad en el tamao de las letras, en la zona media de la escritura.
9 Omisin de tildes, acentos y puntos.
10 Presencia de puntos de unin, soldaduras.
11 Los trazos superiores de las letras b, d, f, k, l, ll son muy cortos.
12 Los trazos inferiores de las letras f, g, j, p, q, y, z son muy cortos.
13 Las letras aparecen repasadas o retocadas, sucias.
14 El espacio entre letra y letra de la palabra aparece irregular.
15 El espacio entre palabra y palabra aparece irregular.
16 Las palabras se escriben en carro.
17 La escritura aparece relajada. Las letras dentro de la palabra son muy
separadas, al igual que las palabras entre s.
18 La escritura aparece apretada. Letras dentro de la palabra demasiado
juntas, al igual que las palabras entre s.
19 Alineacin irregular. Escritura fluctuante en relacin a las lneas de base.
Las palabras bailan, suben y bajan.
20 Alineacin de palabras con tendencia a bajar.
21 Alineacin de palabras con tendencia a subir.
22 Irregularidad en la inclinacin de las letras a derecha o izquierda.
23 Trazado tembloroso. Pequeas oscilaciones.
24 Presin grfica excesiva.
TOTAL

SI

NO

NORMAS EN PERCENTILES
Se obtuvieron los percentiles para los subtest de Velocidad normal de ejecucin. Velocidad
rpida de ejecucin y Calidad de la copia. Los percentiles permiten ubicar el
rendimiento de un sujeto con relacin al grupo experimental, despus de haber
dividido la distribucin en cien partes iguales. As el percentil indica el
porcentaje de sujetos que estn sobre o bajo un determinado puntaje.
Por ejemplo, un alumno de 7 aos 3 meses que ejecute 35 letras por minuto se ubica en el
percentil 63 en el subtest Velocidad normal de ejecucin (ver Cuadro N 1, p.). Esto significa
que un 62% de los sujetos del grupo experimental tiene un rendimiento inferior a l y que un
36% lo supera en esta rea de ejecucin.
A continuacin se describen los percentiles en el siguiente orden:
Cuadro N 1
Percentiles para los cursos de segundo a quinto ao bsico, correspondientes al subtest N
1: Velocidad normal de ejecucin.
Cuadro N2
Percentiles para los cursos de segundo a quinto ao bsico, correspondientes al subtest N2:
Velocidad rpida de ejecucin.
Cuadro N 3
Percentiles para los cursos de segundo a quinto ao bsico, correspondientes al subtest N
3: Calidad de la copia.
Cuadro N 1: Velocidad normal de ejecucin Percentil para segundo a quinto ao
bsico.
Segundo ao bsico
6.7 y 7.6 aos de edad
Puntaje
percentil
letras por
minuto
5
1
10
2
11
5
12
6
14
7
15
10
17
12
18
14
19
17
20
18
21
21
22
23
24
25

Tercer ao bsico
7.7 aos y 8.8 aos
Puntaje
percentil
letras por
minuto
5
1
8
2
10
4
16
5
20
6
22
7
23
8
24
9
25
10
26
11
27
12
30
13
31
22

Cuarto ao bsico
8.7 aos y 9.6 aos
Puntaje
percentil
letras por
minuto
24
1
30
3
38
4
41
6
43
8
44
9
46
11
47
12
48
13
52
14
54
18
55
21
56
22

Quinto ao bsico
9.7 aos y 10.6 aos
Puntaje
Percentil
letras por
minuto
31
1
35
2
46
4
48
5
52
6
57
7
60
8
62
16
63
18
64
20
65
21
67
22
71
23

25
26
27
28
30
31
32
33
35
36
38
40
41
44
46
47
51
52
54
59
60
65
68
71
74
90

33
35
36
37
40
58
59
62
63
65
66
72
73
75
77
81
82
83
84
85
86
93
96
98
99
100

Segundo ao bsico
6.7 y 7.6 aos de
edad
Puntaje Percentil
letras por
minuto

32
35
38
40
41
43
45
46
47
49
52
53
54
55
56
60
61
62
65
68
69
70
71
72
73
74
75
76
82

23
25
28
31
32
37
38
39
40
42
44
47
48
53
54
56
71
72
73
75
77
78
79
82
83
86
87
88
91

57
58
60
61
62
63
65
66
68
70
71
73
74
76
79
82
83
84
85
86
90
91
94
95
101
150

23
24
25
43
47
49
50
52
53
57
58
61
63
67
70
71
76
77
79
80
81
95
97
98
99
100

74
76
77
78
80
82
84
85
86
88
89
90
91
92
95
98
101
104
106
108
112
120
139

30
36
41
42
44
45
49
51
52
54
55
56
69
71
72
75
81
83
85
89
90
94
100

Tercer ao bsico
7.7 aos y 8.8 aos

Cuarto ao bsico
8.7 aos y 9.6 aos

Quinto ao bsico
9.7 aos y 10.6 aos

Puntaje
letras por
minuto
84
89
90
94
114
120

Puntaje
letras por
minuto

Puntaje
letras por
minuto

Percentil
92
93
96
97
100

Percentil

Percentil

Cuadro N2: Velocidad rpida de ejecucin. Percentil para segundo a quinto ao bsico.
Segundo ao bsico
6.7 y 7.6 aos de
edad
Puntaje Percentil
letras por
minuto
8
1
12
2
22
3
24
5
26
6
28
7
30
8
31
20
32
21
33
23
34
24
35
25
36
27
37
29
38
30
39
35
40
36
41
37
44
45
45
50
46
53
48
59
50
61
52
62

Tercer ao bsico
7.7 aos y 8.8 aos

Cuarto ao bsico
8.7 aos y 9.6 aos

Quinto ao bsico
9.7 aos y 10.6 aos

Puntaje
letras por
minuto
16
30
35
38
39
41
43
44
45
46
47
48
50
51
52
54
56
60
61
63
64
65
67
68

Puntaje
letras por
minuto
44
60
63
65
66
67
68
71
74
76
77
79
81
82
84
85
86
87
90
91
92
93
94
95

Puntaje
letras por
minuto
41
50
52
62
65
71
76
77
78
83
84
86
90
92
93
95
101
102
104
106
109
110
112
114

Percentil
1
2
7
8
10
11
12
15
18
20
25
27
29
30
33
40
41
43
44
68
70
71
72
73

Percentil
1
2
4
6
8
9
3
14
21
23
25
27
28
29
31
34
35
36
50
51
53
55
61
62

Percentil
1
2
3
4
5
7
8
9
10
11
12
14
15
31
33
34
39
45
46
49
51
52
53
59

Segundo ao bsico Tercer ao Bsico

Cuarto ao Bsico
Quinto ao Bsico
6,7 y 7,6 aos de
7,7 aos y 8,8 aos 8,7 aos y 9,6 aos
9,7 aos y 10,6
edad
aos
Puntaje Percentil Puntaje Percentil Puntaje Percentil Puntaje Percentil
Letras por
Letras por
Letras por
Letras por
minuto
minuto
minuto
minuto
54
63
69
77
96
64
116
60
57
66
71
78
97
65
118
61
58
67
74
79
98
70
120
63
60
68
76
82
101
75
122
81
61
79
77
86
104
79
123
82
62
80
82
88
106
81
125
83
65
81
84
89
120
82
128
85
68
87
85
100
159
83
129
86
70
88
88
84
131
88

71
74
76
80
82
83
90
95

90
92
93
95
97
98
99
100

85
86
99
100

136
139
140
144
149
150
180

89
92
93
94
95
97
100

Cuadro N 3: Calidad de la copia. Percentil para segundo a quinto ao bsico.

Segundo ao bsico Tercer ao Bsico
Cuarto ao Bsico
Quinto ao Bsico
6,7 y 7,6 aos de
7,7 aos y 8,8 aos 8,7 aos y 9,6 aos
9,7 aos y 10,6
edad
aos
Nmero Percentil Nmero Percentil Nmero Percentil Nmero Percentil
de errores
de errores
de errores
de errores
17
4
16
6
10
4
12
5
16
10
13
10
9
6
10
11
15
25
12
14
8
17
9
24
14
33
11
25
7
28
8
43
13
43
10
37
6
53
7
64
12
53
9
47
5
64
6
77
10
63
8
59
4
76
5
86
9
74
7
66
3
88
4
93
8
82
6
72
2
95
3
96
7
84
5
79
1
100
2
99
6
89
4
87
1
100
5
93
3
90
4
98
2
96
3
99
1
100
2
100
1
PROMEDIOS Y DESVIACIONES TPICAS
Una vez obtenido los percentiles se calcularon los promedios y las desviaciones tpicas
logradas pro los sujetos de la muestra experimental en los tres subtest de la prueba. Los
cuadros 4, 5, y 6 resumen los resultados obtenidos.
Cuadro N 4: Resumen de promedios, desviaciones tpicas y puntaje mximo del subtest N1
Velocidad de normal de ejecucin
Edad-Curso

Promedio

Puntaje mximo

34.87

Desviacin
tpica
17.53

2 ao
6.7 a 7.6 aos
3er. Ao
7.7 a 8.6 aos

55

28.31

120

90

4 ao
8.7 a 9.6 aos
5 ao
9.7 a 10.6 aos

68.76

19.13

150

83.93

20.43

139

Cuadro N 5: Resumen de los promedios, desviaciones tpicas del subtest N2 Velocidad

rpida de ejecucin.
Edad- Curso

Promedio

Desviacin tpica

2 ao
6.7 a 7.6 aos
3er. Ao
7.7 a 8.6 aos
4 ao
8.7 a 9.6 aos
5 ao 9.7 a
10.6 aos

48.44

17.36

Puntaje
mximo
95

63.60

18.55

120

88.75

17.33

150

170

23.55

180

Como se puede apreciar, tanto en la velocidad normal de ejecucin como la velocidad rpida
evolucionan progresivamente con la edad y escolaridad. La magnitud de las desviaciones
tpicas confirma la variabilidad de los rendimientos entre los alumnos de un mismo curso.
Cuadro N 6: Resumen de los promedios y desviaciones tpicas del subtest N 3, Calidad de
la copia.
Edad-Curso

Promedio

Desviacin tpica

2 ao
6.7 a 7.6 aos
3er. Ao
7.7 a 8.6 aos
4 ao
8.7 a 9.6 aos
5 ao 9.7 a
10.6 aos

7.5

3.38

Puntaje
mximo
17

6.35

3.67

16

4.28

2.28

10

4.19

2.34

12

Este cuadro revela que los errores en la copia tienden a disminuir con la edad-escolaridad. La
desviacin tpica es relativamente constante para los distintos cursos y muestra poca
variabilidad. Los resultados de los promedios y desviaciones tpicas tienden a agruparse en
segundo y tercero, por una parte y en cuarto y quinto, por otra.