S P 1 Historia 7° Basico

Historia, Geografa y Ciencias Sociales
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Sptimo Bsico
INFORMACIN GENERAL
HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES

Solucin Pedaggica 1: De las primeras sociedades a la civilizacin
Organizadores Temticos del Programa de estudio:
- La creciente complejidad de las primeras sociedades: de la hominizacin al surgimiento de
las civilizaciones.
- Ser humano y medio.
Curso: Sptimo Bsico.

INTRODUCCIN:
Las Bases Curriculares de Historia, Geografa y Ciencias Sociales establecen un conjunto de
Objetivos de Aprendizaje y de actitudes por desarrollar a lo largo del nivel. Estn diseados de
modo de permitir que los estudiantes desarrollen de forma integrada los conocimientos, las
habilidades y las actitudes propias de la asignatura; sealando desempeos observables que
facilitan su seguimiento y evaluacin. El o la docente debe aprovechar todas las instancias y
oportunidades de aprendizaje de la asignatura para ejercitar estas actitudes y evaluar su nivel
de logro.
Son lo suficientemente flexibles para adaptarse a las mltiples realidades educativas. En
consecuencia, asumen la legitimidad de la diversidad de aproximaciones curriculares, didcticas,
metodolgicas y organizacionales, que se expresan en el desarrollo de los diversos proyectos
educativos, todas vlidas mientras permitan el logro de los Objetivos de Aprendizaje. Por ello, no
prescriben didcticas especficas que limiten la diversidad de enfoques educacionales que pueden
expresarse en los establecimientos de nuestro pas.
En este contexto, la planificacin de las clases es un elemento central en el esfuerzo por
promover y garantizar los aprendizajes de los estudiantes. Permite maximizar el uso del tiempo y
definir los procesos y recursos necesarios para lograr los aprendizajes que se debe alcanzar. La
Solucin Pedaggica es un modelo de planificacin de la enseanza, que siguiendo la secuencia de
las Unidades de los Programas de Estudio del Mineduc, desarrolla un plan estructurado para
lograr los objetivos de aprendizaje, trabajando conocimientos y habilidades a travs del diseo
de clases con actividades y evaluaciones peridicas.
Departamento de Educacin
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a. Contexto.
La asignatura de Historia, Geografa y Ciencias Sociales est conformada por disciplinas que
estudian desde diversas perspectivas al ser humano en el tiempo y en el espacio. El trabajo
conjunto de estas disciplinas permite al estudiante desarrollar conocimientos, habilidades y
actitudes necesarias para comprender la complejidad de la realidad social y el devenir de
nuestra sociedad. La asignatura busca promover aprendizajes que representen un aporte
significativo para enfrentar los desafos de desenvolverse en un mundo cada vez ms dinmico,
plural y cambiante.
Los estudiantes, al egresar de 6 bsico, han adquirido un sentido de identidad y de pertenencia
a nuestra sociedad, es capaz de reconocer que la realidad social es compleja, ha desarrollado una
visin respecto de los contenidos estudiados, conoce sus derechos y sus deberes como
ciudadano, reconoce el territorio como contexto de distintas actividades humanas y lo
caracteriza integrando variables fsicas y humanas, y reconoce distintos modos en que las
personas se han organizado y resuelto problemas comunes a la humanidad en perspectiva
histrica.
En un proceso de continuidad, el currculum del presente ciclo de formacin general busca
contribuir a la formacin de personas capaces de analizar realidades complejas y de desarrollar
visiones propias fundadas en un pensamiento riguroso y crtico. Asimismo, personas con las
herramientas para comprender mejor su presente, establecer conexiones con el pasado y trazar
planes a futuro. Al mismo tiempo, se espera entregar conocimientos, habilidades y actitudes que
les permitan ejercer como ciudadanos activos y respetuosos de los principios en los que se funda
la democracia, y que desarrollen y practiquen una conciencia tica basada en los Derechos
Humanos.
b. Propsitos de la Unidad temtica.
En esta unidad, se aproxima a los y las estudiantes al proceso de hominizacin, y se reconocen las
principales etapas de la evolucin de la especie humana, su dispersin por el planeta y las
distintas teoras del poblamiento americano. Asimismo, interesa que los y las estudiantes
reflexionen sobre el impacto de la Revolucin del Neoltico en la organizacin social de los grupos
humanos y que identifiquen factores geogrficos, sociales y culturales que incidieron en el
desarrollo de las primeras civilizaciones, las cuales surgieron en distintos tiempos y lugares del
planeta. Junto a estos aprendizajes, se espera que los alumnos y las alumnas reconozcan y
expliquen distintas dinmicas de relacin del ser humano con el medio, tanto a escala local como
global, tanto en el pasado como en el presente. En este sentido, se busca que visualicen cmo
esta relacin se va transformando a medida que las sociedades humanas se vuelven ms
complejas, es decir, cmo aumenta la capacidad de transformar el medio y, por ende, el impacto
ambiental.
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Dentro de esta primera unidad los y las estudiantes debern abordar los Objetivos de
Aprendizaje que buscan generar una comprensin con respecto a las relaciones que los diversos
grupos humanos han establecido con el medio que habitan. En este sentido, es importante que los
y las estudiantes identifiquen que los grupos humanos, a partir del desarrollo cada vez ms
complejo de la tcnica y de los cambios en los sistemas productivos y econmicos, entre otros
factores, fueron estableciendo relaciones distintas con el medioambiente, y que estas relaciones
muchas veces han provocado la degradacin de los ecosistemas y producen el actual escenario de
calentamiento global en el que nos encontramos inmersos. En este contexto, ser importante que
los y las estudiantes tengan claro que las relaciones ser humano y medio han cambiado a lo largo
de la historia y que deben ser encaminadas hacia formas de desarrollo sustentables.
Los Objetivos de Aprendizaje de esta unidad promueven el desarrollo de una serie de
habilidades. En primer lugar, es importante estimular el uso de recursos grficos y mapas
temticos que permitan ilustrar el largo proceso de evolucin de la humanidad y su expansin por
el planeta, as como el desarrollo de civilizaciones en diversas regiones del mundo. A su vez,
interesa promover el pensamiento crtico a travs del desarrollo de la capacidad de analizar,
inferir y establecer relaciones entre factores geogrficos, econmicos y sociales para explicar
la Revolucin del Neoltico y el surgimiento de las primeras civilizaciones. Finalmente, se
promueve la indagacin mediante la utilizacin de TIC y otras fuentes de informacin, y que los y
las estudiantes expongan los resultados de su trabajo mediante distintos formatos.
c. Resultados esperados u otros productos claves.

Para lograr estos propsitos, los estudiantes debern desarrollar habilidades relativas al
pensamiento temporal y espacial, el anlisis y trabajo con fuentes diversas, el pensamiento
crtico y la comunicacin.
En este proceso, debern adquirir progresivamente la capacidad de resolucin de problemas
desde una perspectiva aplicada a las Ciencias Sociales.
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REFERECIAS A PLANES Y PROGRAMAS MINEDUC
Objetivos de Aprendizaje.
- Explicar el proceso de hominizacin, reconociendo las principales etapas de la evolucin de la

especie humana, la influencia de factores geogrficos, su dispersin en el planeta y las distintas
teoras del poblamiento americano. (OA 1)
- Explicar que el surgimiento de la agricultura, la domesticacin de animales, la sedentarizacin,
la acumulacin de bienes y el desarrollo del comercio, fueron procesos de larga duracin que
revolucionaron la forma en que los seres humanos se relacionaron con el espacio geogrfico. (OA
2)
- Explicar que en las primeras civilizaciones la formacin de Estados organizados y el ejercicio
del poder estuvieron marcados por la centralizacin de la administracin, la organizacin en
torno a ciudades, la estratificacin social, la formacin de sistemas religiosos y el desarrollo de
tcnicas de contabilidad y escritura. (OA 3)
- Caracterizar el surgimiento de las primeras civilizaciones (por ejemplo, sumeria, egipcia, china,
india, minoica, fenicia, olmeca y chavn, entre otras), reconociendo que procesos similares se
desarrollaron en distintos lugares y tiempos. (OA 4)
- Reconocer procesos de adaptacin y transformacin que se derivan de la relacin entre el ser
humano y el medio, e identificar factores que inciden en el asentamiento de las sociedades
humanas (por ejemplo, disponibilidad de recursos, cercana a zonas frtiles,
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fragilidad del medio ante la accin humana, o la vulnerabilidad de la poblacin ante las amenazas
del entorno). (OA 21)
- Reconocer y explicar formas en que la accin humana genera impactos en el medio y formas en
las que el medio afecta a la poblacin, y evaluar distintas medidas para propiciar efectos
positivos y mitigar efectos negativos sobre ambos. (OA 22)
- Investigar sobre problemticas medioambientales relacionadas con fenmenos como el
calentamiento global, los recursos energticos, la sobrepoblacin, entre otros, y analizar y
evaluar su impacto a escala local. (OA 23)
Conocimientos.
- Etapas del proceso de hominizacin, dispersin por el planeta y teoras del poblamiento
americano.
- Revolucin del Neoltico: surgimiento de la agricultura, domesticacin de animales y plantas,
sedentarizacin y cambios en la relacin ser humano-medio.
- Primeras civilizaciones: desarrollo en distintos lugares y tiempos, produccin agrcola,
acumulacin de bienes, desarrollo del comercio, organizacin en torno a ciudades, estratificacin
social y desarrollo de sistemas de escritura o de contabilidad.
- El ejercicio del poder en las primeras civilizaciones: la formacin de Estados organizados, la
centralizacin de la administracin, la formacin de sistemas religiosos y el desarrollo de
tcnicas de contabilidad y escritura.
- La relacin entre el ser humano y el medio: procesos de adaptacin y transformacin, formas
de mitigar efectos sobre la poblacin y el medio.
- Problemticas medioambientales y su impacto a escala local.
Habilidades.
Pensamiento temporal y espacial:

- Interpretar periodizaciones histricas mediante lneas de tiempo.
- Analizar elementos de continuidad y cambio.
- Representar la ubicacin y caractersticas de los lugares e informacin geogrfica.
- Interpretar datos e informacin geogrfica para explicar relaciones.
Anlisis y trabajo con fuentes de informacin:
- Seleccionar fuentes de informacin segn confiabilidad, relacin con el tema y el tipo de
informacin.
- Analizar informacin y utilizarla como evidencia para elaborar y responder preguntas.
- Investigar sobre temas del nivel, considerando diversos criterios.
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Pensamiento crtico:
- Formular preguntas significativas e inferencias, fundamentar opiniones, comparar puntos de
vista, evaluar alternativas de solucin, establecer relaciones de multicausalidad, evaluar
informacin.
Comunicacin:
- Participar en conversaciones grupales y debates.
- Comunicar los resultados de investigaciones de forma oral, escrita y por otros medios.
Actitudes.
- Pensar en forma autnoma y reflexiva, fundamentar las ideas y posturas propias, y desarrollar
una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
- Demostrar valoracin por el aporte de las ciencias sociales a la comprensin de la realidad
humana y su complejidad, mediante distintas herramientas metodolgicas y perspectivas de
anlisis.
- Demostrar valoracin por la vida en sociedad, a travs del compromiso activo con la convivencia
pacfica, el bien comn, la igualdad de hombres y mujeres y el respeto a los derechos
fundamentales de todas las personas.
- Demostrar inters por conocer el pasado de la humanidad y el de su propia cultura, y valorar el
conocimiento histrico como una forma de comprender el presente y desarrollar lazos de
pertenencia con la sociedad en sus mltiples dimensiones (familia, localidad, regin, pas,
humanidad, etc.).
- Desarrollar actitudes favorables a la proteccin del medioambiente, demostrando conciencia de
su importancia para la vida en el planeta y una actitud propositiva ante la necesidad de lograr un
desarrollo sustentable.
- Demostrar una actitud propositiva para contribuir al desarrollo de la sociedad, mediante
iniciativas que reflejen responsabilidad social y creatividad en la bsqueda de soluciones,
perseverancia, empata y compromiso tico con el bien comn.
- Usar de manera responsable y efectiva las tecnologas de la comunicacin para la obtencin de
informacin y la elaboracin de evidencia, dando crdito al trabajo de otros y respetando la
propiedad y la privacidad de las personas.
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Cultura
Revolucin del
Neoltico
INICIOS DE LA
HUMANIDAD
- dispersin en el planeta.
- poblamiento de Amrica: teoras.
- surgimiento de ciudades.
domesticacin
sedentarizacin
especializacin del trabajo
complejizacin social y poltica
Procesos
adaptacin y transformacin
impactos en el medio.
PRIMERAS
CIVILIZACIONES
Permite desarrollar en los estudiantes conocimientos y habilidades para

comprender el largo proceso vivido por la humanidad en la etapa prehistrica,
hasta generar las condiciones para el surgimiento de las primeras civilizaciones a
partir de la revolucin del Neoltico. En este proceso, conocen y relacionan los
diversos factores que a lo largo de miles de aos, inciden a travs de progresos
simples pero trascendentes hacia la civilizacin.
Adicionalmente, se busca generar una comprensin con respecto a las relaciones
que los diversos grupos humanos han establecido con el medio que habitan. En este
aprendizaje, el concepto de cultura como caracterstica distintiva del ser humano,
constituye un eje articulador de la Unidad.
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Antiguas Civilizaciones del Nuevo Mundo. Richard Adams. Editorial Critica, Buenos
Aires, 2001.
Bases Curriculares de Historia, Geografa y Ciencias Sociales 7 Bsico. MINEDUC,

2013.
Ciencias Sociales 7 Creamundos. SM EDITORIAL, 2012.
Historia, Geografa y Ciencias Sociales. 7 Bsico, Gua para el docente. VICENS

VIVES Ediciones, 2013.
Historia Universal Santillana. Tomos 1 a 3. Madrid, 2013, 4 Edicin.
Programa de Estudio de Historia, Geografa y Ciencias Sociales Sptimo Bsico.

MINEDUC, 2016.
www.curriculumnacional.cl; www.textosescolares.cl y www.bibliotecas-cra.cl
http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/Revolucion_agricola.htm
www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle
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Tiempo estimado de Aplicacin:
Explicar el proceso de hominizacin, reconociendo las principales

etapas de la evolucin de la especie humana, la influencia de factores
geogrficos, su dispersin en el planeta y las distintas teoras del
poblamiento americano. (OA 1)
Explicar que el surgimiento de la agricultura, la domesticacin de
animales, la sedentarizacin, la acumulacin de bienes y el desarrollo
del comercio, fueron procesos de larga duracin que revolucionaron la
forma en que los seres humanos se relacionaron con el espacio
geogrfico. (OA 2)
Explicar que en las primeras civilizaciones la formacin de Estados
organizados y el ejercicio del poder estuvieron marcados por la
centralizacin de la administracin, la organizacin en torno a
ciudades, la estratificacin social, la formacin de sistemas religiosos
y el desarrollo de tcnicas de contabilidad y escritura. (OA 3)
Reconocer procesos de adaptacin y transformacin que se derivan
de la relacin entre el ser humano y el medio, e identificar factores
que inciden en el asentamiento de las sociedades humanas (por
ejemplo, disponibilidad de recursos, cercana a zonas frtiles,
fragilidad del medio ante la accin humana, o la vulnerabilidad de la
poblacin ante las amenazas del entorno). (OA 21)
Objetivos de
aprendizaje:
Indicadores a
evaluar:
10 horas pedaggicas.
Explican las principales etapas del proceso de evolucin de la especie

humana, utilizando lneas temporales y distintos recursos para ilustrar
el proceso.
Explican cmo el uso de herramientas, el descubrimiento del fuego y el
desarrollo del lenguaje, el arte y la religin permitieron a los seres
humanos primitivos adaptarse a su medio y transformarlo.
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Describen el proceso de expansin del Homo sapiens por el planeta,

apoyndose en mapas y en explicaciones geogrficas, valorando la
relacin ser humano-medio.
Comparan las rutas y fechas del poblamiento americano con el fin de
identificar evidencias que las respaldan y que las contradicen.
Ilustran, mediante un mapa u otro recurso grfico, el origen y
expansin de la agricultura, reconociendo la simultaneidad de procesos
histricos en distintos lugares del planeta.
Explican mediante ejemplos por qu la domesticacin de animales y
plantas posibilit el sedentarismo de las primeras sociedades,
reconociendo los efectos para las personas de este modo de vida hasta
el presente.
Describen algunos de los mltiples cambios que provoc la Revolucin
agrcola, considerando el impacto de estos cambios sobre las personas
hasta el presente.
Dan ejemplos concretos de cmo la Revolucin del Neoltico modific la
geogrfico por medio del uso de diversas fuentes, valorando el
carcter revolucionario de este proceso.
Caracterizan la centralizacin del poder poltico en las primeras
civilizaciones, reconociendo sus efectos en nuestras organizaciones
polticas hasta el presente.
Explican por qu el desarrollo de nuevas formas de trabajo y de la
estratificacin social incidieron en el desarrollo de sociedades ms
complejas, considerando sus efectos hasta el presente.
Explican de qu modo el desarrollo de tcnicas de contabilidad y
escritura facilitaron la administracin de los Estados organizados y los
vinculan al presente.
Comparan y representan, a travs de diversos medios, diversos
aspectos de las sociedades estudiadas tales como organizacin
econmica, roles de gnero, etc., reconociendo elementos de
continuidad y cambio con el presente.
Dan ejemplos, tanto del pasado como del presente, de distintas formas
en que el ser humano se ha adaptado a su medio y lo ha transformado,
valorando los efectos positivos de esta relacin.
Explican cmo los factores de disponibilidad de recursos y
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Materiales:
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la cercana de zonas frtiles, entre otros, inciden en la relacin ser

humano-medio, reconociendo aspectos positivos y negativos.
Programa de estudio 7 Bsico Historia, Geografa y Ciencias Sociales
2016.
Texto de Historia, Geografa y Ciencias Sociales de Sptimo Ao
Bsico.
Orientaciones al docente.
Apoyo conceptual.
Actividades de enseanza.
Anexos 1, 2, 3, 4 y 5.
Cuaderno de trabajo personal.
Instrucciones al docente y Gua de aplicacin de estudiante.
Atlas Universal.
Historia Universal.
Proyector.
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ORIENTACIONES PARA EL DOCENTE
El reconocimiento de la evolucin de la humanidad y la comprensin de la importancia de la

revolucin del Neoltico para el desarrollo de la civilizacin son los ejes de la clase 1. En este
contexto, es fundamental orientar el proceso de enseanza hacia el desarrollo de habilidades,
con el fin de lograr que los estudiantes desarrollen aprendizajes profundos y de calidad.
La orientacin de los aprendizajes hacia las habilidades tiene un rol fundamental al momento de
planificar los recursos y actividades a realizar en cada clase, ya que el logro de habilidades es
progresivo. Para reforzar el trabajo con las habilidades de pensamiento temporal y espacial
refuerce tanto las escalas de millones de aos que involucra el proceso de evolucin, como su
carcter no lineal. Al mismo tiempo, al caracterizar los espacios naturales en los que se
desarroll este proceso, destaque los cambios que experiment el clima a escala geolgica y la
relacin existente entre el medio natural y la evolucin.
Las actividades estn diseadas como elemento que motive a buscar evidencia y usar argumentos
coherentes y bien documentados para solucionarlas. Es necesario que las y los docentes
promuevan intencionadamente la autonoma de los y las estudiantes (por ejemplo, dando espacios
para la eleccin de temas y actividades o para el desarrollo de iniciativas personales), con el
propsito de incentivar la motivacin por aprender y la autorregulacin.
Es importante detenerse en el anlisis del ser humano y su vinculacin con el medio ambiente,
para que los estudiantes puedan visualizar cmo la relacin va cambiando a medida que las
sociedades humanas se hacen ms complejas y cmo aumenta paulatinamente la capacidad de
transformacin del medio.
Para trabajar cronologas especficas:
http://www.berkeley.edu/news/media/releases/2009/10/01_ardiskeleton.shtml
Para trabajar la temporalidad y el carcter ramificado de la evolucin:
http //www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-19811_recurso_pdf.pdf.
Para una visin sinttica y clara del concepto de evolucin:
http://www.allaboutscience.org/spanish/evolucion-del-hombre.htm
Para mapas con las distintas teoras de poblamiento:
http://www.precolombino.cl/recursos-educativos/descargas-power-point-para-profesores/
Para profundizar en el trabajo con el cambio y continuidad en el arte:
http://rupestreweb.tripod.com/pedagogia.htm
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Nmade:
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APOYO CONCEPTUAL PARA EL DOCENTE
Etimolgicamente nmada o nmade proviene del griego, refirindose a quienes pastan las
manadas, y se trasladan de un lugar para otro con estos fines. El significado apunta a grupos, una
persona o comunidad que se mueve de un lugar a otro, sin residencia fija, sin asentarse de
manera permanente en algn lugar. Originalmente la humanidad existi y subsisti de esta
manera, buscando lugares apropiados para el sustento segn la estacin del ao, movindose con
las manadas para no agotar los recursos y buscando nuevos territorios para cazar. Todos los
pueblos de la prehistoria fueron nmadas antes de desarrollarse la agricultura y la ganadera, y
muchos lo continuaron siendo an despus. Cazadores y recolectores que viajaban
constantemente tras los animales de los cuales se alimentaban, guiados principalmente por su
intuicin.
Sedentario:
El sedentarismo es una forma de poblamiento por la cual una sociedad se establece en un lugar
determinado al que pasa a considerar como de su propiedad. Es la anttesis del nomadismo. El
paso del nomadismo al sedentarismo comenz en el Neoltico hace aproximadamente 10 mil aos.
Se cree que el proceso por el cual los seres humanos comenzaron a dejar de ser nmadas para
convertirse en sedentarios comenz con el Neoltico, hace aproximadamente diez mil aos en
Oriente Medio. Posteriormente, se fue dando en todos los continentes, en unos casos por
difusin y en otros de manera espontnea, como en China, Nueva Guinea, frica o Amrica. La
sedentarizacin se consolid definitivamente con la fundacin de las primeras ciudades (Jeric
tiene ya entidad poblacional hacia el 9.500 a. C.). La ciudad representara la culminacin del
proceso de sedentarizacin humano y dicho proceso perdura todava en la edad contempornea.
Evolucin (de la humanidad):
La evolucin humana (u hominizacin) explica el proceso de evolucin biolgica de la especie
humana desde sus ancestros hasta el estado actual. El estudio de dicho proceso requiere un
anlisis interdisciplinar en el que se anen conocimientos procedentes de ciencias como la
gentica, la antropologa fsica, la paleontologa, la estratigrafa, la geocronologa, la arqueologa
y la lingstica. El trmino humano, en el contexto de su evolucin, se refiere a los individuos del
gnero Homo. Sin embargo, los estudios de la evolucin humana incluyen otros homnidos, como
Ardipithecus, Australopithecus, etc. Los cientficos han estimado que las lneas evolutivas de los
seres humanos y de los chimpancs se separaron hace 5 y 7 millones de aos. A partir de esta
separacin la estirpe humana sigui ramificndose originando nuevas especies; todas extintas
actualmente a excepcin del Homo sapiens.
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Homo sapiens:
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Los seres humanos son, desde el punto de vista biolgico, una especie animal cuya denominacin
cientfica es Homo sapiens (del latn homo, hombre, y sapiens, sabio). Pertenecen a la
familia Hominidae (homnidos).El trmino homo sapiens sapiens significa hombre que piensa o
hombre sabio. Llamado tambin hombre de Croman, el antecedente directo del hombre actual.
El Homo sapiens sapiens es una subespecie del Homo sapiens la nica que an sobrevive de todo
el gnero Homo y de los Homnidos. Por lo tanto, sus parientes vivos ms cercanos son los
grandes simios, como el Gorila, el Chimpanc o el Orangutn
Revolucin agrcola:
Hace unos 10.000 aos, las capas de hielo que haban cubierto vastas extensiones de la
superficie de la Tierra empezaron a retirarse. A medida que ascenda la temperatura en las
otras inmensidades heladas, en los desiertos que rodeaban el ecuador comenz a aflorar la
vegetacin, con la aparicin de bosques y praderas, ricos en recursos vegetales y animales.
Gracias a la mejora del clima, los cazadores-recolectores pudieron trasladarse a latitudes que
durante milenios haban sido absolutamente inhspitas, y las comunidades humanas del mundo pos
glacial se vieron en la necesidad de desarrollar nuevas formas de aprovechamiento de los
recursos naturales. La ms importante de estas nuevas adaptaciones al medio, que iba a
transformar la faz de la tierra, fue la adopcin de la agricultura como medio de vida.
El primer lugar donde apareci la agricultura fue en el Cercano Oriente (en la actual Turqua
asitica) y los vestigios datan del ao 8.000 antes de Cristo. Tambin se han encontrado restos
de actividad agrcola en el Valle del Indo que han sido fechados hacia el 7.800 antes de Cristo.
Sin embargo, se estima que recin en el ao 3.500 antes de Cristo algunas poblaciones lograron
desarrollar la agricultura; el resto se mantuvo con sus hbitos de caza y recoleccin.
Domesticacin de animales:
La mayora de las pruebas indican que la domesticacin de animales comenz en algn lugar del
Prximo Oriente hacia el 8.000 a.C. con la aparicin de viviendas permanentes. Lo que debe
quedar claro es que desde mucho antes el hombre haba aprendido a controlar los movimientos de
los animales. En los comienzos del neoltico, hace unos 11.000 aos, cuando los hombres del
Prximo Oriente comenzaban a establecerse en comunidades permanentes, pero an no
agricultoras, comenzaron a guardar cabras y ovejas para utilizarlas como reserva alimenticia
dndose as el primer paso para la domesticacin. El hecho de que las cabras y ovejas se renan
en rebaos guiados por un lder y la fcil transferencia de afectos de un cordero o cabrito
recin nacido facilitaron enormemente la domesticacin de estos animales. Los campesinos del
Prximo Oriente tambin fueron los primeros en domesticar cerdos y tal vez fueron los
domesticadores del ganado bovino. Con el tiempo y en otros lugares se domesticaron otros
animales como el caballo alrededor del 3.000 a.C.
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Paleoltico:
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El Paleoltico significa piedra antigua, en contraposicin al de Neoltico que significa Edad

moderna de la piedra. Es el perodo ms largo de la existencia del ser humano (abarca un 99 % de
la misma) y se extiende desde hace unos 2,85 millones de aos (en frica) [] hasta hace unos
12. 000 aos. Constituye, junto con el Mesoltico y el Neoltico, la llamada Edad de Piedra,
denominada as porque la elaboracin de utensilios lticos ha servido a los arquelogos para
caracterizarla (en oposicin a la posterior Edad de los Metales). Aunque esta etapa se identifica
con el uso de tiles de piedra tallada, tambin se utilizaron otras materias primas orgnicas para
construir diversos artefactos: hueso, asta, madera, cuero, fibras vegetales, etc.
Neoltico:
La palabra Neoltico significa Piedra nueva o Nueva Edad de Piedra. Inicialmente se le dio este
nombre en razn de los hallazgos de herramientas de piedra pulimentada que parecan acompaar
al desarrollo y expansin de la agricultura. Hoy da se define el Neoltico precisamente en razn
del conocimiento y uso de la agricultura o ganadera. Normalmente, pero no necesariamente, va
acompaado por el trabajo de la alfarera. El Neoltico es el periodo de la historia del hombre
que va desde unos 5.000 aos antes del nacimiento de Cristo hasta aproximadamente unos 900
aos antes de Cristo. Termina con la aparicin de la escritura. Cuando el hombre nos deja
testimonio escrito de que estuvo en la Tierra entramos en lo que llamamos Historia.
Edad de los Metales:
Cuando el hombre descubre los metales, va abandonando la piedra como elemento bsico para sus
instrumentos. Podemos distinguir tres etapas segn los metales utilizados: cobre, bronce y
hierro. La Edad de los Metales es una de las dos grandes etapas tecnolgicas en las que
tradicionalmente se ha subdividido la Prehistoria euroasitica. Por definicin, es el perodo que
sigui a la Edad de Piedra y durante el cual el hombre empez a fabricar objetos de metal
fundido. La Edad de los Metales comenzara con las primeras evidencias de fundicin del cobre,
que son del VI milenio a. C. (en Anatolia y los montes Zagros) y acabara con la progresiva
entrada en la Historia de cada regin (en Europa esto se produjo durante el I milenio a. C.). En
Mesopotamia y Egipto coincide ya con el desarrollo de la escritura y por tanto la metalurgia all
es plenamente histrica.[
Estratificacin social (primeras civilizaciones):
Por estratificacin social entendemos que el grupo dominante de la sociedad (nobleza), a travs
del control del Estado, logra imponer al resto de la poblacin la obligacin de pagar un tributo. El
tributo es un impuesto que los habitantes pagan al Estado, tanto en productos como en trabajo o
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dinero. A la cabeza del estado se encuentra un grupo dominante que puede controlar los recursos
recibidos como tributo y redistribuirlos segn sus necesidades
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Civilizacin:
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(por ej., para premiar a guerreros o funcionarios destacados, o para ayudar a pueblos que hayan
perdido sus cosechas).
Utilizando el trmino en un sentido restringido, es una sociedad compleja. Las civilizaciones se

diferencian de las sociedades tribales basadas en el parentesco por el predominio del modo de
vida urbano (la ciudad, que impone relaciones sociales ms abiertas) y el sedentarismo (que
implica el desarrollo de la agricultura y a partir de ella todo tipo de desarrollos tecnolgicos y
econmicos con la divisin del trabajo, la comercializacin de excedentes y, ms tarde, la
industrializacin y la tercerizacin). Con pocas excepciones, las civilizaciones son histricas, es
decir, utilizan la escritura para el registro de su legislacin y su religin. Las primeras
civilizaciones histricas surgieron en torno a las cuencas de los grandes ros del Prximo Oriente.
Fue en Egipto, a lo largo del ro Nilo, en Mesopotamia, en las cuencas de los ros Tigris y
ufrates, en India y China donde se desarrollaron las primeras civilizaciones consideradas
histricas. Segn fueron pasando los siglos, otros pueblos o imperios fueron surgiendo
sustituyendo a algunos de los existentes.
Cultura:
En general, la cultura es una especie de tejido social que abarca las distintas formas y
expresiones de una sociedad determinada. Por lo tanto, las costumbres, las prcticas, las
maneras de ser, los rituales, los tipos de vestimenta y las normas de comportamiento son
aspectos incluidos en la cultura. Segn Tylor, la cultura es:...aquel todo complejo que incluye el
conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres, y cualesquiera otros
hbitos y capacidades adquiridos por el hombre. La situacin de la cultura en las diversas
sociedades de la especie humana, en la medida en que puede ser investigada segn principios
generales, es un objeto apto para el estudio de las leyes del pensamiento y la accin del hombre.
Especializacin:
Las necesidades de alimento, vestido y vivienda obligaron a una divisin del trabajo por sexo y
edad (divisin natural del trabajo) lo cual le brindo la posibilidad de dominar y transformar la
naturaleza; siendo el hombre la nica especie que no se adapta a la naturaleza, sino que adapta a
la naturaleza a sus propias necesidades. La especializacin se inicia con la revolucin agrcola, que
permiti a las sociedad cazadoras y recolectoras obtener excedentes (producan ms de lo que
necesitaban para sobrevivir. El excedente da lugar a la aparicin de nuevas ocupaciones
(artesanos, soldados y funcionarios). Sin tener que producir su propia comida, se dedicaban a
producir bienes y servicios ms especializados.
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Vilcn
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Complejizacin:
Sptimo Bsico
Pgina
Las sociedades humanas se fueron complejizando paulatinamente, pasando por el proceso de

hominizacin, la Revolucin neoltica y el surgimiento de las civilizaciones en distintos tiempos y
lugares del planeta, tanto en la cuenca del Mediterrneo como en Amrica. A partir de una
sociedad con una economa productiva hay un aumento progresivo del ncleo social, en donde se
empieza a observar una mayor complejidad en el sistema econmico. La aparicin de la civilizacin
supuso mayor complejidad en la divisin del trabajo y en el sistema de organizacin econmica.
Estratificacin (social):
El concepto de estratificacin social implica que existe una jerarqua social as como una
desigualdad social estructurada. Dicha desigualdad esta institucionalizada, y tiene una
consistencia y coherencia a travs del tiempo.
Los inicios de la estratificacin tienen sus races en diferentes etapas de la historia segn
distintos autores. Se puede decir que todo inicio con la divisin y especializacin del trabajo
donde se pas de solo cazadores a agricultores. Los seres humanos abandonaron sus modos de
vida nmadas de cazadores-recolectores y se asientan en comunidades agrcolas ms o menos
estables. Esta fijacin a un espacio fsico, pudo favorecer el desarrollo de nuevos mtodos que
ayudaron a aumentar la produccin. El incremento del alimento disponible beneficia la expansin
de la poblacin, apareciendo los pequeos asentamientos.
Medio (ambiente):
Es el conjunto de componentes fsicos, qumicos, biolgicos, las personas o de la sociedad en su
conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un
lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones
futuras. Es decir, no se trata slo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que tambin
comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, as como elementos
tan intangibles como la cultura.
Adaptacin:
El ser humano ha sido determinante en su accin sobre la naturaleza. Desde que dej de ser
cazador-recolector y se convirti en sedentario, su entorno natural ha debido de adaptarse a la
exigencia humana de lugares para vivir, de lea para calentarse, de materiales para construir y
de terrenos donde cultivar. As, los cambios de hace milenios son an perceptibles en el paisaje
de hoy en da. Muchas veces el hombre se ve obligado a vivir en medios geogrficos poco
apropiados, adaptndose a ellos o transformndolos para vivir mejor. Si no puede adaptarse al
medio, ni transformarlos, lo abandona o perece.
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Transformacin:
Sptimo Bsico
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La transformacin del entorno por el hombre no es reciente, se suele decir que sta comenz
hace ya 50.000 aos desde el mismo momento en que el ser humano logr un control efectivo
sobre el fuego. Las primeras intervenciones decisivas en el medio natural se producen en el
Neoltico, con la invencin de la agricultura y la ganadera. Nuestro planeta constituye un
conjunto medioambiental equilibrado, en el que todos los elementos interaccionan entre s,
incluido el hombre. Sin embargo, la actividad humana, tendente a lograr una mayor comodidad y
desarrollo para nuestra especie, ha producido, como efecto secundario indeseado, un proceso de
degradacin medioambiental diverso segn las reas.
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20
Sptimo Bsico
Actividades de enseanza (guiada por el docente)

PREPARACIN DEL APREDIZAJE (10 a 15 minutos)
- Gue una conversacin con el fin de indagar en los conocimientos previos de los estudiantes con
respecto a la evolucin de la humanidad hasta el surgimiento de las primeras civilizaciones. Para
ello plantee preguntas como: Qu es la Prehistoria?; Cules son sus etapas?; Cul es la
importancia del Neoltico?; A qu llamamos civilizacin?; Cules fueron las primerias
civilizaciones?; Dnde surgieron?,
- Anote en la pizarra los conceptos que vayan aportando sus estudiantes para cada pregunta.
Proyecte el video http://www.youtube.com/watch?v=UE2y4DFuCK8 (5:15 minutos) sobre la

Prehistoria.
- Una vez escuchadas las opiniones de los estudiantes presente los propsitos de la clase:
- A conocer el proceso evolutivo de la humanidad hasta el surgimiento de las primeras

civilizaciones.
- Se sugiere publicar lo sealado en un lugar visible de la sala.

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Sptimo Bsico
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Sptimo Bsico
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Actividad 1
Ttulo: De la hominizacin a la Revolucin del Neoltico.
(4 horas pedaggicas)
A. INICIO:
- Presente a los estudiantes el propsito de la clase: Conocer las principales etapas del proceso
de evolucin de la especie humana desde sus orgenes hasta la revolucin del Neoltico, utilizando
lneas temporales y distintos recursos.
- Presente a los estudiantes el propsito de la actividad: Conocer los inicios de la humanidad.
- Entregue el Anexo 1 con lneas de tiempo de la prehistoria y solicite que lo lean.
- Pregunte a sus estudiantes sobre la informacin que proporcionan las lneas de tiempo y anote
sus aportes en la pizarra. Haga hincapi en la aparicin de la especie humana en la Tierra,
explicando que en el largo perodo del paleoltico al mesoltico.
B. DESARROLLO:
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Sptimo Bsico
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- Antes de cada actividad, solicite a sus estudiantes que revisen los temas correspondientes en
el texto escolar, orientndolos en su bsqueda. Verifique que dispongan de l durante el
desarrollo de las actividades, como fuente de consulta 1.
________________________
1
Las actividades para la clase deben considerarse como una propuesta mnima para generar experiencias de
aprendizaje relativas a los objetivos curriculares; quedando a criterio del docente modificar, ampliar o
complementarlas, de acuerdo a las caractersticas y ritmos de aprendizaje del curso. Para estos efectos, los
Programas de Estudio ofrecen una amplia gama de actividades sugeridas; de las que ofrecemos una sntesis al final de
esta Clase.
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Sptimo Bsico
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24
- Inicie la clase formando los grupos de trabajo y solicitando desarrollar la Actividad 1 de la Gua
de Actividades, referida al proceso de hominizacin. Reparta el Anexo 2 como material
complementario.
- Introduzca mencionando que este es un largo perodo, en el que el conocimiento del perodo
est en permanente revisin y construccin, sujeto a nuevos hallazgos que complementan o
cambian las visiones.
- Pida a los grupos que presenten su trabajo al curso, y luego realice una sntesis sobre este
perodo evolutivo del Hombre.
- Solicite realizar la Actividad 2, referida al poblamiento de Amrica. Proyecte el video
http://www.youtube.com/watch?v=Q3i-4uBZxXg (5:47 minutos) a modo de introduccin.
- Explique que existe ms de una teora sobre la forma como se produjo el poblamiento
americano; sin embargo, lo relevante dice relacin con que este fenmeno es el punto de partida
para nuestro propio proceso continental de evolucin hacia el surgimiento de las civilizaciones
americanas precolombinas.
- Pida a los grupos compartir su trabajo con el curso, generando al trmino una sntesis a partir
de sus aportes. Anote en la pizarra las teoras del poblamiento americano.
- Aleatoriamente pida a algunos estudiantes compartir su trabajo y dirija una conversacin final
a modo de resumen.
- Explique que la Actividad 3 es de carcter grupal y tiene por objeto caracterizar la Revolucin
del Neoltico a partir de una serie de preguntas orientadoras. Escriba en el pizarrn la palabra
revolucin. Entre todos definen qu entienden por revolucin y se anotan las respuestas en el
pizarrn. Reparta el Anexo 3, solicite leerlo. Luego lean en conjunto las preguntas que
orientarn su trabajo. Aclare dudas que pudieran existir antes de iniciar el trabajo
- Al finalizar, ponen en comn sus trabajos. Recoja las ideas principales y junto al curso
construya un organizador grfico para el concepto revolucin agrcola.
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C. CIERRE:
Sptimo Bsico
Pgina
- Pregunte a los estudiantes qu aprendieron en la clase, y sobre qu aspectos tienen alguna

duda, aclarando y reforzando lo fundamental.
- Construyan en conjunto un mapa conceptual de lo aprendido y pida copiarlo en su cuaderno.
- Felictelos por su trabajo y lo aprendido.
1. Revisar y desarrollar en la pizarra, cada uno de los ejercicios de la Gua de

Aplicacin del Estudiante.
2. Asegrese que los estudiantes revisen sus resultados en forma individual,
cruzada con otro estudiante o en forma grupal, segn corresponda a las
instrucciones de la gua.
3. No olvide que los estudiantes deben llenar su cuadro resumen de resultados.
4.
Finalmente, traspase la informacin general de los resultados a su propio
cuadro resumen.
Cuadro Resumen Docente:
Actividad 1
Correctas
Incorrectas
Actividad 2
Correctas
Incorrectas
Actividad 3
Correctas
Incorrectas
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Sptimo Bsico
Pgina
Gua de Aplicacin del Estudiante N 1

Historia, Geografa y Ciencias
Solucin Pedaggica: De las primeras sociedades
7 Bsico
a la civilizacin.
Clase 1
Nombre:
Fecha:
Curso:
ACTIVIDAD 1: El proceso de hominizacin. Trabajo Grupal.

a) Utiliza como fuentes el texto de estudio, el Anexo 2 y otras, como internet para establecer
las caractersticas ms significativas de los gneros implicados en el proceso de hominizacin,
como Australopithecus, homo habilis, homo erectus y homo sapiens. Algunos de los rasgos que
deben contemplarse son caractersticas fsicas, fechas, medio natural que habit, forma de
obtener alimentos y manifestaciones culturales.
b) Organiza la informacin en el siguiente cuadro. Trabaja en una hoja o cartulina.
El proceso de hominizacin.
Nombre de la
familia
Antigedad
(millones de aos)
UTP Comunal
Vilcn
Medio natural
que habit
Caractersticas
Desarrollo
cultural
Pgina
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Sptimo Bsico
UTP Comunal
Vilcn
Sptimo Bsico
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ACTIVIDAD 2: El poblamiento americano. Trabajo grupal.
Pgina
De acuerdo a los resultados de las investigaciones cientficas, la dispersin humana por el

planeta es un proceso que surge desde el continente africano, donde se han encontrado
evidencias de los primeros homnidos: el Austrolopitecus. Desde frica el hombre se expandi
primero hacia Europa, y posteriormente a Asia y Oceana. El ltimo continente en ser poblado fue
Amrica, y es a partir de este conocimiento que han surgido diferentes teoras sobre el origen
del hombre en este continente.
Una forma de conocer las distintas rutas de expansin desde los orgenes del hombre, es a partir
de los recursos cartogrficos, como el mapamundi.
a) A partir de los visto en el video, e investigando en el texto escolar, internet y otras fuentes,
dibuja y completa un mapa mudo de Amrica con flechas de colores y simbologa que muestren
las diversas teoras del poblamiento del continente americano.
b) A continuacin, seala los fundamentos que sustentan cada teora, especialmente relacionado
con los restos arqueolgicos encontrados.
c) Presenta tu trabajo al curso y complementa con los aportes de los dems grupos.
ACTIVIDAD 3: La Revolucin del Neoltico. Trabajo grupal.

a) Con apoyo del Anexo 3, tu texto de estudio y otras fuentes, caracteriza la Revolucin del
Neoltico a partir de las siguientes preguntas orientadoras.
- Qu cambios provoc el descubrimiento de la agricultura en el modo de vida de las sociedades
primitivas?
- Por qu los conceptos de adaptacin y transformacin del medio son fundamentales para
entender el proceso que se desarrolla en este periodo?
- A qu nuevas actividades se dedicaron los hombres y las mujeres tras la sedentarizacin?
- Por qu estos cambios constituyen una revolucin?
- Los cambios que describe el texto son procesos de qu duracin?, ocurrieron al mismo tiempo
en todo el mundo?
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Vilcn
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b) Desarrolla un ensayo que contenga.
Sptimo Bsico
Pgina
- Las caractersticas de la revolucin del neoltico.

- Importancia de este proceso para el desarrollo del Hombre.
- Impactos en el medio y su presencia en la actualidad.
c) Presenta tu trabajo al curso.
Pauta de coevaluacin: Realicen la correccin siguiendo las indicaciones de tu

profesor(a). Al terminar la actividad, intercambien la Gua con los compaeros de grupo y
procedan a la revisin, marcando con una X la alternativa que corresponda segn el
trabajo realizado.
Actividad 1
Correctas
Incorrectas
Actividad 2
Correctas
Incorrectas
Actividad 3
Correctas
Incorrectas
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Vilcn
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Sptimo Bsico
Pgina
Actividad 2
Ttulo: Las primeras civilizaciones.
A. INICIO:
- Recuerde a los estudiantes el propsito de la clase que vienen trabajando desde la actividad
anterior: Reconocer la evolucin de la humanidad desde sus orgenes hasta el surgimiento de las
primeras civilizaciones. En ese contexto mencione que el proceso de sedentarizacin,
excedencia de productos, comercio, divisin del trabajo, jerarquizacin social y creciente
centralizacin del poder que vivi el ser humano fueron la base de lo que vendra a continuacin:
la formacin paulatina de las primeras civilizaciones.
- Presente a los estudiantes el propsito de la actividad: Conocer los elementos geogrficos,

sociales y culturales que condujeron a la formacin de las primeras civilizaciones.
- Pregunte a modo de activacin de conocimientos previos: qu civilizaciones de la Antigedad

conocen? Entregue el Anexo 4 y solicite leerlo individualmente.
- Inicie proyectando el video http://www.youtube.com/watch?v=FELnai8e-v0 (3:20 minutos)
sobre las primeras civilizaciones.
- Pida que anoten en su cuaderno aquello que les ha parecido ms interesante. Terminado el
ejercicio, invtelos a compartir con el curso sus ideas.
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31
Pgina
B. DESARROLLO
Sptimo Bsico
desarrollo de las actividades, como fuente de consulta.
- Proyecte el video http://www.youtube.com/watch?v=evjKpygDE90 (11:13 minutos) sobre
Mesopotamia y su evolucin en el camino hacia la civilizacin.
- Forme grupos de trabajo, reparta el Anexo 5 y solicite realizar la Actividad 1 de la Gua de

Actividades; aclare dudas durante su realizacin. Pida a los grupos que presenten sus trabajos al
curso.
- Genere, al concluir, una conversacin a modo de sntesis y para que los estudiantes puedan
complementar sus trabajos.
- Pida realizar la Actividad 2, explicando que se trata de un trabajo grupal consistente en
recolectar y procesar aspectos caractersticos de las primeras civilizaciones, para luego
encontrar semejanzas en diversos mbitos en todas ellas.
- Explique que a travs de esta actividad podrn comprobar que las primeras civilizaciones
compartieron una serie de elementos comunes que se derivan de condiciones iniciales tambin
comunes.
- Aleatoriamente pida a algunos grupos que presente sus trabajos al curso y realice una sntesis
de ste.
- Introduzca a la Actividad 3 sealando que consiste en un trabajo de anlisis de la evolucin de
la vivienda a lo largo del tiempo y las acciones adaptativas y de transformacin del medio que
involucra el proceso. Lean en conjunto los pasos de la actividad y asegrese de que cuenten con
acceso a las fuentes complementarias de consulta necesarias.
-Pida a los grupos presentar sus trabajos al curso. Realice una sntesis de lo aprendido en la
actividad a partir de sus aportes.
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Vilcn
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C. CIERRE:
Sptimo Bsico
Pgina
- Genere una reflexin conjunta sobre la importancia y trascendencia que tuvieron estas
primeras civilizaciones en la historia de la humanidad. Proyecte con ellos su influjo sobre nuestra
propia existencia actual.
- Pdales que escriban en su cuaderno un resumen de lo aprendido.
- Felictelos por el trabajo realizado.

4.
cuadro resumen.
Actividad 1
Correctas
Incorrectas
Actividad 2
Correctas
Incorrectas
Actividad 3
Correctas
Incorrectas
UTP Comunal
Vilcn
33
Sptimo Bsico
Pgina

7 Bsico
a la civilizacin.
Clase 1
Nombre:
Fecha:
Curso:
ACTIVIDAD 1: Las primeras civilizaciones. Trabajo grupal.
a) Observa el video, lee el Anexo 5 y realiza un resumen que explique la forma en que evoluciona
Mesopotamia para convertirse en civilizacin; sus progresos y desafos para consolidarse como
tal.
b) Completa el cuadro relativo a aspectos geogrficos, econmicos, sociales, religiosos y de
organizacin del poder poltico y militar. Concluye con una conclusin sobre la evolucin de
Mesopotamia para convertirse en una de las primeras civilizaciones del planeta.
Mesopotamia: el camino hacia la civilizacin.
Entorno geogrfico
Economa
Organizacin social
UTP Comunal
Vilcn
Pgina
34
Religin
Sptimo Bsico
Organizacin
poltica y militar
Conclusin:

ACTIVIDAD 2: Caractersticas comunes de las civilizaciones. Trabajo grupal.
a) Utilizando el texto escolar, internet y otras fuentes, investiga sobre los elementos
caractersticos de las civilizaciones de Mesopotamia, Egipto, India y China. Completa el cuadro
sealando sus semejanzas en diversos mbitos.
Elementos comunes o semejantes en las primeras civilizaciones agrcolas.
Entorno
geogrfico
Ciudades y
monumentos
b) Expone tu trabajo al curso.
UTP Comunal
Vilcn
Economa
Organizacin
social y poder
poltico
Religin
Sptimo Bsico
Pgina
35
ACTIVIDAD 3: Adaptacin y transformacin. Trabajo grupal.
a) Observa el video, complementa tu informacin con otras fuentes sobre la vivienda en diversos
periodos y compara las modificaciones que han experimentado en el tiempo.
b) A partir de las imgenes ms cercanas a los tiempos actuales imagina los cambios en el
entorno que fueron necesarios para lograr dichas construcciones. Reflexiona en el grupo sobre
elementos como alcantarillado, electricidad, diferenciacin de habitaciones, proteccin frente a
las inclemencias del tiempo, etc. Guen su reflexin a partir de las siguientes preguntas:
-
Qu materiales de construccin predominan en las distintas viviendas?
De dnde se obtienen?
Cmo solucionaban el tema de la vivienda los grupos primitivos?
Al comparar las viviendas observadas, qu cambios en el entorno fueron necesarios para

construir viviendas modernas?
Qu aspectos positivos puedes rescatar con respecto a las viviendas modernas?
Con respecto al lugar donde vives, reflexiona: qu modificaciones en el espacio fueron

necesarias para lograr la construccin de las viviendas actuales? Cmo sera tu vida
cotidiana si habitaras una vivienda del Neoltico? Considera el alcantarillado, el material
de construccin, las divisiones de las habitaciones, el clima en el que vives, los riesgos
naturales que pueden afectarte, etc.
c) Imagina que viajas en el tiempo hacia la prehistoria y debes convencer a una familia que vive
en una caverna sobre los beneficios de habitar en una vivienda moderna. Escribe un texto donde
explicas estos argumentos y comenta los cambios que tendra que sufrir el espacio geogrfico del
lugar donde ellos viven para la construccin de estas viviendas.
d) Presenta tu trabajo al curso.
UTP Comunal
Vilcn
Sptimo Bsico
Pgina
36

trabajo realizado.
Actividad 1
Correctas
Incorrectas
Actividad 2
Correctas
Incorrectas
Actividad 3
Correctas
Incorrectas
UTP Comunal
Vilcn
37
Sptimo Bsico
Pgina
Actividad 3
Ttulo: Aplicacin de lo aprendido.
A. INICIO:
- Entregue las instrucciones de la Gua de Aplicacin del estudiante.

- Forme grupos de 4 o 5 estudiantes.
- Entregue la gua de aplicacin del estudiante.
- Lea las instrucciones en conjunto con los estudiantes.
B. DESARROLLO:
- Cada grupo por separado trabaja de acuerdo a las instrucciones.
- Oriente y acompae a los grupos en su tiempo de trabajo, responda consultas y aclare dudas en
forma especfica.
C. CIERRE:
- Luego de terminado el tiempo asignado para desarrollar la Gua de Aplicacin procedan a
comparar, corregir y comentar lo realizado de manera colectiva.
- Realice la sntesis de conceptos clave y concluya el trabajo realizado por los grupos.

4.
cuadro resumen.
UTP Comunal
Vilcn
Sptimo Bsico
c)
d)
a)
b)
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
Correcta
Incorrecta
Actividad 2
Pgina
Actividad 1
38
e)
Correcta
Incorrecta
Actividad 3
Correcta
Incorrecta
UTP Comunal
Vilcn
f)
39
Sptimo Bsico
Pgina

7 Bsico
a la civilizacin.
Clase 1
Nombre:
Fecha:
Curso:
ACTIVIDAD 1: La hominizacin y dispersin planetaria.

a) Qu es la hominizacin?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) Cules es la ltima etapa del proceso de hominizacin?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
c) De qu forma influyeron los factores geogrficos en el proceso de expansin del Hombre?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
d) Qu elementos permitieron a los seres humanos primitivos adaptarse a su medio y
transformarlo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
UTP Comunal
Vilcn
Sptimo Bsico
Pgina
40
e) Desde dnde se produce el poblamiento del planeta? Cul es el ltimo continente en ser
poblado?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
f) Nombra las principales teoras del poblamiento de Amrica.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2: La revolucin del Neoltico.
Desarrolla una caracterizacin del Neoltico como antesala de la formacin de las civilizaciones.
LA REVOLUCIN DEL NEOLTICO.
a) Perodo que abarca y ubicacin geogrfica:
b) Domesticacin de plantas y animales:
c) Sedentarismo:
d) Especializacin del trabajo:
UTP Comunal
Vilcn
Sptimo Bsico
Pgina
41
e) Impactos hasta el presente:
ACTIVIDAD 3: Las primeras civilizaciones.

Seala si las siguientes afirmaciones sobre las primeras civilizaciones son verdaderas (V) o
falsas (F). Fundamenta en caso de ser falsa.
a) La centralizacin del poder poltico no estuvo presente en las primeras civilizaciones.
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) El desarrollo de nuevas formas de trabajo y de la estratificacin social no incidieron en el
desarrollo de sociedades ms complejas.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
c) El desarrollo de tcnicas de contabilidad y escritura facilitaron la administracin de los
primeros Estados organizados.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
UTP Comunal
Vilcn
Sptimo Bsico
Pgina
42
d) Las primeras civilizaciones fueron de corta duracin y no coexistieron simultneamente en

diversos lugares.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
e) Los factores geogrficos influyeron en el surgimiento de las primeras civilizaciones,

imponiendo el desafo de una relacin sustentable entre el ser humano y su entorno.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

trabajo realizado.
Actividad 1
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
Correcta
Incorrecta
Actividad 2
Correcta
Incorrecta
Actividad 3
Correcta
Incorrecta
UTP Comunal
Vilcn
f)
43
Sptimo Bsico
Pgina
Aplicacin de la Evaluacin Formativa
Tiempo estimado de Aplicacin

etapas de la evolucin de la especie humana, la influencia de
factores geogrficos, su dispersin en el planeta y las distintas
teoras del poblamiento americano. (OA 1)
animales, la sedentarizacin, la acumulacin de bienes y el
desarrollo del comercio, fueron procesos de larga duracin que
revolucionaron la forma en que los seres humanos se relacionaron
con el espacio geogrfico. (OA 2)
Explicar que en las primeras civilizaciones la formacin de
Estados organizados y el ejercicio del poder estuvieron marcados
por la centralizacin de la administracin, la organizacin en
torno a ciudades, la estratificacin social, la formacin de
sistemas religiosos y el desarrollo de tcnicas de contabilidad y
escritura. (OA 3)
Reconocer procesos de adaptacin y transformacin que se
derivan de la relacin entre el ser humano y el medio, e
identificar factores que inciden en el asentamiento de las
sociedades humanas (por ejemplo, disponibilidad de recursos,
cercana a zonas frtiles, fragilidad del medio ante la accin
humana, o la vulnerabilidad de la poblacin ante las amenazas del
entorno). (OA 21)
Qu evaluaremos:
Materiales:
UTP Comunal
Vilcn
1 hora pedaggica
Instrucciones de aplicacin evaluacin formativa.

Pauta de correccin.
Sptimo Bsico
44
Comentarios para el docente:
Pgina
Esta evaluacin formativa tiene la intencionalidad de medir el grado de dominio de los

aprendizajes logrados y no logrados en la clase y por otro lado, debe asegurar que el docente
pueda realizar el reforzamiento al momento de revisar en plenario la evaluacin.
Es importante que la evaluacin sea respondida de manera individual, para asegurar el
progreso del aprendizaje con todos los estudiantes.
Instrucciones de Aplicacin:
Ubique a los estudiantes de manera individual.

Realice una sntesis final, en conjunto con ellos de lo trabajado en esta clase.
Solicite que respondan en forma personal.
Revise en forma interactiva con sus estudiantes, una vez terminada la evaluacin
aplicada.
1. Revisar y analizar en la pizarra, cada uno de los temes de la Evaluacin

Formativa.
2. Asegrese que los alumnos(as) revisen sus resultados en forma individual,
instrucciones de la evaluacin.
4. Finalmente, traspase la informacin general de los resultados a su propio
cuadro resumen.
temes
Correcto
Incorrecto
UTP Comunal
Vilcn
10
Pgina
45
Sptimo Bsico
Pauta de correccin Evaluacin Formativa clase 1.
tem
1
10
Alternativa
Indicador de evaluacin
Explican las principales etapas del proceso de evolucin de la

especie humana, utilizando lneas temporales y distintos
recursos para ilustrar el proceso.
Describen el proceso de expansin del Homo sapiens por el

planeta, apoyndose en mapas y en explicaciones geogrficas,
valorando la relacin ser humano-medio.
Explican cmo el uso de herramientas, el descubrimiento del

fuego y el desarrollo del lenguaje, el arte y la religin
permitieron a los seres humanos primitivos adaptarse a su medio
y transformarlo.
Comparan las rutas y fechas del poblamiento americano con el
fin de identificar evidencias que las respaldan y que las
contradicen.
Explican mediante ejemplos por qu la domesticacin de
animales y plantas posibilit el sedentarismo de las primeras
sociedades, reconociendo los efectos para las personas de este
modo de vida hasta el presente.
Describen algunos de los mltiples cambios que provoc la

Revolucin agrcola, considerando el impacto de estos cambios
sobre las personas hasta el presente.
Caracterizan la centralizacin del poder poltico en las primeras

civilizaciones, reconociendo sus efectos en nuestras
organizaciones polticas hasta el presente.
Explican por qu el desarrollo de nuevas formas de trabajo y de

la estratificacin social incidieron en el desarrollo de sociedades
ms complejas, considerando sus efectos hasta el presente.
Dan ejemplos, tanto del pasado como del presente, de distintas

formas en que el ser humano se ha adaptado a su medio y lo ha
transformado, valorando los efectos positivos de esta relacin.
Explican cmo los factores de disponibilidad de recursos y la

cercana de zonas frtiles, entre otros, inciden en la relacin
ser humano-medio, reconociendo aspectos positivos y negativos.
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46
Sptimo Bsico
Pgina
Nombre:
Fecha:
Curso:
Atiende a las instrucciones de tu profesor(a). Responde marcando con una X la respuesta

que estimes sea la correcta. Luego, traspasa tus respuestas a la tabla que est al final
de esta prueba.
Observa la ilustracin y responde la pregunta 1.
http://fuckingthoughts.blogspot.es/cache/media/files/00/304/279/2014/05/descarga-1-.jpg
1. El concepto de hominizacin hace referencia a:

A. El proceso en que el ser humano descubre el fuego y la rueda.
B. La capacidad del ser humanos para desarrollar la agricultura y ganadera.
C. Las diversas etapas que componen el desarrollo evolutivo de nuestra especie.
D. El perodo en que el ser humano transita desde la Edad de Piedra a la de los Metales.
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Sptimo Bsico
47
2. Sobre el proceso de expansin del Homo sapiens por el planeta es correcto decir que:
Pgina
A. Ocurri desde frica hacia otros continentes, adaptndose a nuevas condiciones.

B. Se produjo desde Europa al resto del planeta, siendo frica el ltimo en poblar.
C. No se tienen teoras sobre la forma en que ocurri temporal y espacialmente.
D. Ocurri simultneamente desde Amrica al resto del planeta.
3. Por qu el uso de herramientas y el descubrimiento del fuego fueron importantes

elementos de adaptacin de los primeros seres humanos?
A. Porque les permiti el desarrollo tecnolgico.
B. Porque aportaron a su proceso de sedentarismo.
C. Porque le ayudaron a implementar la llamada revolucin agrcola.
D. Porque le permitieron explicarse el mundo y expresar sus emociones.
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/a1/2d/7e/a12d7ea188075cae7c06140c4222b0b8.jpg
4. Segn las principales teoras, el poblamiento americano ocurri:

A. A travs del ocano Atlntico.
B. En forma simultnea desde diversos continentes.
C. A travs del Estrecho de Bering y el ocano Pacfico.
D. Primero en Amrica del Sur y luego en Amrica del Norte.
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5. Qu efecto produjo la domesticacin de animales y plantas en las primeras sociedades?
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A. Posibilit el sedentarismo que da origen a la vida urbana hasta nuestros das.

B. Aument la cantidad de ciudades en todos los continentes.
C. Dio origen a la industria de los alimentos.
D. Permiti el surgimiento del Homo sapiens.
6. Por qu se denomina revolucin agrcola al dominio de las plantas que logra el hombre
durante el Neoltico?
A. Porque revolucion la vida sedentaria de las primeras sociedades.
B. Porque produce un cambio fundamental en la vida econmica y social del Hombre.
C. Porque cambi la forma de organizar el Estado en las primeras civilizaciones de Asia.
D. Porque provoca un cambio fundamental en las tcnicas de domesticacin de animales.
7. Es correcto decir que la centralizacin del poder poltico:
A. Es un fenmeno moderno, que estuvo ausente en las primeras civilizaciones.
B. Fue un elemento presente dbilmente solo en algunas de las primeras civilizaciones.
C. Dio origen al surgimiento del sedentarismo y formacin de las primeras civilizaciones.
D. Es un elemento comn y fundamental en las primeras civilizaciones y presente hasta hoy.
8. Por qu el desarrollo de nuevas formas de trabajo y de estratificacin social incidieron

en el desarrollo de sociedades ms complejas?
A. Porque crearon relaciones econmicas y sociales diferenciadas, con nuevos roles.
B. Porque afectaron en la produccin agrcola y domesticacin de animales.
C. Porque influyeron en la religin y las creencias.
D. Porque afectaron en la educacin.
9. Cules son ejemplos, tanto del pasado como del presente, en que el ser humano se ha
adaptado a su medio y lo ha transformado?
A. El clima y el relieve.
B. Las viviendas y los canales de regado.
C. El comercio, la agricultura y la tecnologa.
D. Las formas de gobierno y de organizacin poltica.
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10. Por qu los factores de disponibilidad de recursos y la cercana de zonas frtiles

inciden en la relacin ser humano con el medio?
A. Porque son los nicos factores que determinan su relacin con el medio.
B. Porque el Hombre se relaciona solo con medios abundantes en recursos.
C. Porque facilitan y determinan procesos de adaptacin y transformacin.
D. Porque son factores sin los cuales no es posible relacionarse con el medio.
Tabla de Respuestas y Coevaluacin:
TABLA DE RESPUESTAS
A
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.-
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Pauta de
Coevaluacin:
Al trmino de la actividad,
intercambia tu evaluacin con
tu compaero(a) y procede a
realizar la revisin segn la
indicacin de tu profesor(a).
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Entregamos las siguientes sugerencias de actividades para que el Docente si estima

necesario, pueda complementar la clase de acuerdo a las caractersticas de su curso.
1. OAs 1 y 21.
- Observan un mapa sobre las primeras migraciones humanas en que se indiquen las rutas o
trayectorias de dispersin por el planeta, las rutas de poblamiento y las fechas aproximadas de
cada una.
- Con la mediacin de la o el docente analizan la informacin del mapa por medio de preguntas
como las siguientes:
Desde dnde comenzaron las primeras migraciones humanas?
Cul fue el primer y cul el ltimo continente al que llegaron los primeros seres humanos?
En qu continente se podran encontrar vestigios de todas las especies del gnero humano?
Qu podra haber motivado la migracin de los primeros seres humanos?
Qu tenan en comn las regiones donde se dispersaron?
Con qu barreras naturales se toparon y cmo las sobrepasaron?
Qu caractersticas climticas permitieron la migracin a travs de continentes que hoy se
encuentran separados por ocanos?
- Ponen en comn sus respuestas con el curso y el o la docente introduce las correcciones
necesarias, enfatizando en las variables espaciales que incidieron en la expansin del ser humano.
- Para finalizar, los y las estudiantes escriben un breve texto en torno al tema La relacin ser
humano-medio y su influencia en el proceso de expansin del Homo sapiens por el planeta, con al
menos dos argumentos que justifiquen su respuesta. El o la docente revisa las composiciones y
retroalimenta el trabajo de las y los estudiantes.
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2. OAs 1 y 21.
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- Leen el siguiente texto sobre las glaciaciones y su impacto en las migraciones de los primeros
humanos:
La era de las glaciaciones

Hace aproximadamente 1.600.000 aos, muchas partes del mundo comenzaron a entrar en largos
perodos de clima helado. Estos perodos de clima helado se llaman eras glaciales, y terminaron
hace aproximadamente 10.000 aos, a fines del Paleoltico. Durante las eras glaciales, enormes
capas de hielo cubran gran parte de la superficie terrestre. Las capas estaban formadas por
agua de los ocanos, y por lo tanto, los niveles de agua en los ocanos eran ms bajos que en la
actualidad. Muchas zonas que hoy se encuentran bajo agua eran tierras secas en aquella poca y
se transformaron en terreno transitable para los homnidos, que, probablemente presionados por
el aumento de poblacin y el hambre, debieron buscar nuevos territorios para habitar. Los
cientficos creen que durante las eras glaciales el nivel del ocano baj tanto que dej al
descubierto un puente de tierra que conect Asia y Amrica del Norte y que ello explicara el
poblamiento americano. Burstein, S. M & Shek, R. (2012). Historia Universal. Canad: Holt McDougal, Houghton
Mifflin Harcourt. [Adaptacin]
- Se organizan en grupos de tres y responden las siguientes preguntas sobre el texto:

Cmo se produjo el puente de tierra al que alude el texto?
Qu relevancia habran tenido las glaciaciones para las migraciones humanas?
- Con la mediacin de la o el docente, relacionan las glaciaciones con la llegada de los seres
humanos a Amrica. A continuacin discuten el problema que representa para la ciencia conocer
cmo se pobl nuestro continente y comentan la existencia de diferentes teoras al respecto.
- Basndose en su texto de estudio o en otras fuentes entregadas por el o la docente, investigan
sobre distintas teoras del poblamiento americano e identifican sus principales planteamientos y
la evidencia que las sostiene.
- Organizan la informacin en un cuadro comparativo y responden las siguientes preguntas:
Qu relacin tienen todas las teoras investigadas con el texto ledo sobre las glaciaciones?
Segn las teoras estudiadas, qu elementos ayudan a sostener la idea de que el continente
americano fue poblado desde otros lugares del planeta?
Cul de las teoras entrega evidencias que a su parecer son ms slidas? Argumenten.
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- Luego, comparten sus conclusiones. Por ltimo, el o la docente cierra la actividad con una
conversacin sobre cmo un fenmeno climtico como las glaciaciones tuvieron un profundo
impacto en las sociedades humanas, que tuvieron que adaptarse a drsticos cambios en el clima,
la vegetacin y la fauna.
3. OAs 3 y 21.
- El o la docente inicia la actividad con una breve conversacin sobre cmo las sociedades, desde
sus orgenes, se han visto en la necesidad de organizarse para funcionar. A continuacin, divide al
curso en grupos y realiza el siguiente ejercicio:
- Solicita a cada grupo que imaginen que deben organizar las elecciones de presidente o
presidenta del curso. Para ello, debern distribuirse roles y asignar tareas, los que escriben en
sus cuadernos.
- Luego les pide que imaginen que deben organizar las elecciones de alcalde de su comuna, para lo
cual debern identificar qu nuevos roles y tareas son necesarios.
- Por ltimo, les pide que imaginen que son los encargados de organizar las elecciones
presidenciales del pas, y que identifiquen qu nuevos roles y tareas seran necesarios.
- Tras este ejercicio, gua una conversacin a partir de las siguientes preguntas:
Qu pas con los roles y tareas cuando pasaron del curso a la comuna y de esta al pas?
Qu nuevas tareas y roles tuvieron que crear?
Por qu fue necesario crear nuevas tareas y roles?
- Luego de la puesta en comn, introduce el concepto de complejizacin para explicar las
transformaciones comentadas, y lo aplica a las sociedades del pasado.
- Los y las estudiantes definen con sus propias palabras el trmino en sus cuadernos y lo aplican a
los procesos que han estudiado, por ejemplo, el paso de un modo de vida nmada a uno sedentario.
Comparan sus respuestas y construyen una definicin comn para el concepto.
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Anexo 1 Clase 1. Gua del Estudiante N1.
http://elearning13.hezkuntza.net/014312/pluginfile.php/36/mod_resource/content/1/linea_del_tiempo.JPG
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/82/76/8d/82768d30081d9ec20befa2b9ca6a9a57.jpg
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Anexo 2. Clase 1. Gua del Estudiante N1.
La hominizacin.
El concepto de hominizacin hace referencia a las diversas etapas que componen el

desarrollo evolutivo de nuestra especie. Este proceso implica diversos cambios en el
gnero Homo desde sus primeros exponentes hasta el ser humano actual. Cada fase
del mismo se encuentra caracterizada por la adquisicin de una determinada condicin
en la especie, que la diferenciara del resto de los seres vivos, incluidos los primates.
El proceso de hominizacin es, por consiguiente, la progresiva adquisicin de las
caractersticas que acabaron diferenciando a los homnidos del resto de primates
(monos).
Cules son las caractersticas que nos diferencian de los primates?
la posicin erguida;
el bipedismo (caminar sobre dos piernas y no a 4 patas), lo que permiti la
liberacin de las manos y la ampliacin del campo de visin;
el aumento del tamao del cerebro y la disminucin del tamao de las
mandbulas y los dientes;
el lenguaje simblico, es decir, la capacidad de expresar ideas por medio de
sonidos y expresiones faciales.
Todas estas caractersticas se fueron adquiriendo poco a poco, como consecuencia de

la evolucin y la seleccin natural (supervivencia de los que mejor se adaptaron al
medio natural). Wikipedia.
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La Revolucin del Neoltico.

Se denomina revolucin neoltica a la primera transformacin radical de la forma de vida de
la humanidad, que pasa de ser nmada a sedentaria y de economa depredadora (caza, pesca
y recoleccin) a productiva (agricultura y ganadera). Este proceso tuvo lugar hace ms de
9000 aos (VIII milenio a.c) tras la ltima glaciacin. En primer lugar afecta a la zona del
Medio Oriente, una amplia zona que comprende desde el noreste de frica (Valle del Nilo,
en Egipto) hasta el oeste de Asia (zona de Mesopotamia entre los ros Tigris y ufrates ).
Algo ms tarde se produjeron cambios similares en la India (ros Indo y Ganges) y en el
Extremo Oriente (ros Huang Ho y Yangtz en China)
Economa neoltica: Marcados por la desaparicin de las sociedades de cazadoresrecolectores, para aparecer un nuevo tipo de sociedad, que era productora de sus alimentos.
Desaparecen las sociedades predadoras de la naturaleza, las que toman lo que sta les
ofrece, en forma de caza, pesca o recoleccin, sin ofrecer nada a cambio, y aparecen las
sociedades productoras de alimentos, esencialmente de ganaderos y agricultores. De esta
forma el cambio vendra propiciado por la aparicin de la ganadera y la agricultura, o sea de
las sociedades productivas.
La vida en el Neoltico: El cambio climtico provoca una lenta conversin de la economa de

subsistencia, basada en la caza, hacia una economa ms estable de base ganadera y apoyada
en los cultivos. El hombre deja las montaas para desplazarse hacia los llanos en persecucin
de sus presas de caza. El hombre vuelve a las cuevas aunque en algunos puntos pudo
conservar la utilizacin de chozas en las cercanas de ros. El desarrollo de la ganadera da
lugar a la trashumancia y a los contactos relativamente frecuentes con gentes de otras
tierras, existiendo una mayor intercomunicacin entre las diversas tribus. Para las hachas y
otros instrumentos, se utiliza la piedra pulida y los tiles y algunas herramientas se
fabrican frecuentemente con hueso. Con las sociedades productivas aparecen sociedades de
organizacin ms compleja por que aparece el excedente, la divisin social del trabajo y la
propiedad privada.
Divisin del trabajo: En una sociedad la gente se diferencia por su trabajo. En el Paleoltico
todos cazaban; al principio del Neoltico todos son agricultores. Cuando aparece el
excedente no se dedican todos a la agricultura ni a la ganadera, se necesitan productos que
ninguna de estas dos cosas producen. Con el excedente se puede alimentar a otras personas
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Las primeras civilizaciones agrcolas.
Para ser considerada como civilizacin, se ha definido como requisito la existencia de

aglomeraciones de al menos 5.000 habitantes, es decir, que hayan formado un
sistema urbano. Como segundo requisito, la existencia de una lengua y un sistema de
escritura que sea de conocimiento y uso colectivo. Un tercer aspecto son los centros
ceremoniales, utilizados para practicar cultos religiosos. Y finalmente, la existencia
de una autoridad central con la capacidad suficiente para ejercer control sobre la
poblacin, es decir la presencia de cualquier forma de Estado
Los primeros pueblos que poseyeron estas caractersticas en la historia de la
Humanidad fueron las civilizaciones de Mesopotamia, Egipto, India y China.
No obstante, la distancia entre cada una de las civilizaciones que acabamos de
enunciar, y al escaso contacto entre ellas, compartieron varias caractersticas:
Se establecieron en las riberas de grandes ros y se desarrollaron en

extensos valles fluviales.
Tuvieron importantes centros urbanos, que funcionaron como grandes

complejos polticos, comerciales y religiosos.
Desarrollaron sociedades jerarquizadas y estratificadas en estamentos

clasificados de acuerdo a su especializacin.
Poseen enormes monumentos arquitectnicos, los que estn principalmente

asociados al poder poltico y a las manifestaciones espirituales y religiosas.
Lograron grandes avances en el aspecto cientfico, especialmente en el campo

de la astronoma, las matemticas y la medicina.
Fueron marcadamente esclavistas y generalmente la construccin de sus

obras arquitectnicas y de ingeniera se realizaron con mano de obra esclavizada.
Wikipedia.
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Primeras civilizaciones: Mesopotamia.
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En el IV milenio a. C. las gentes de Mesopotamia empezaron a agruparse en ncleos

de los que surgirn las primeras ciudades, lo que traer consigo un cambio radical en
la vida social y econmica de la humanidad. Esta gran transformacin se inici en un
espacio geogrfico preciso: la cuenca del Tigris y el ufrates, en el actual Iraq.
Gracias a las condiciones naturales de la regin, desde haca tiempo haba florecido
all la actividad agrcola y manufacturera, aprovechando a la vez una serie de
innovaciones tcnicas fundamentales, como el arado de sembradera, el torno de
alfarero, la rueda o la vela. La construccin de una red de canales favoreci
asimismo la agricultura y el comercio, mientras que la invencin de la escritura
permiti una mejor contabilidad de las transacciones econmicas. Dentro de cada
grupo humano se acentu la divisin del trabajo para atender a las nuevas demandas
de una economa en expansin. Fue esta suma de transformaciones la que cuaj en la
aparicin de las primeras ciudades.
National Geografic. (19 de agosto de 2013). Las primeras ciudades: la revolucin urbana en Mesopotamia. En Revista National
Geografic.
Primeras civilizaciones: Fenicia.

Los fenicios, que, desde una poca lejana, navegaban sin cesar para hacer comercio,
haban fundado muchas colonias sobre las costas de Libia y un cierto nmero de
otras en las regiones occidentales de Europa. Habiendo triunfado en sus empresas,
acumularon grandes riquezas y resolvieron navegar hacia el mar que se extiende
fuera de las Columnas de Hrcules, y que es llamado Ocano. En primer lugar
fundaron en Europa, cerca del paso de las Columnas, una ciudad a la que, por ser una
pennsula, dieron el nombre de Gadeira, y en ella dispusieron todo como convena a la
naturaleza del lugar, as como un suntuoso templo dedicado a Heracles, e
introdujeron magnficos sacrificios celebrados a la manera fenicia. (Diodoro de
Sicilia [V, 20])
Siendo desconocido este uso (de la plata) entre los naturales del pas, los fenicios lo
utilizaban para sus ganancias comerciales y, cuando se dieron cuenta de ello,
adquirieron la plata a cambio de pequeas mercancas. As, los fenicios que la
llevaron hasta Grecia y Asia y todos los otros pueblos adquirieron grandes riquezas.
Hasta tal punto se esforzaron los mercaderes en su afn de lucro que cuando
sobraba mucha plata porque los barcos estaban llenos de carga, sustituan el plomo
de las anclas por plata. (Diodoro de Sicilia [V, 35, 4-5]).
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Primeras civilizaciones: organizacin poltica.

Cuando se formaron las primeras aldeas, los habitantes de las ciudades se vieron en la
necesidad de organizarse. Nombraron a un jefe o a un grupo de jefes para que se
encargaran de mantener el orden. Las aldeas que eran ms grandes se transformaron en
grandes ciudades, como fue el caso de las ciudades-Estado de Mesopotamia. Al mismo
tiempo, las aldeas ms pequeas se unieron para ser parte de grandes reinos, como fue
el caso del Imperio egipcio.
En uno y otro caso, los habitantes reconocieron la autoridad de un rey, jefe del Estado,
que tambin llamaron, en el caso de Egipto, emperador o faran, cuyo cargo era
hereditario. En las ciudades de la antigua Grecia solo en un principio hubo reyes, pues
prontamente formaron una democracia. No obstante, en todas estas primeras ciudades,
se hizo necesario formar un Estado para gobernarlas. Para su funcionamiento, el Estado
debi tener funcionarios encargados de recopilar la informacin necesaria y de
transmitir las rdenes; un ejrcito, encargado de mantener el orden al interior del pas y
de defenderlo de los posibles enemigos, y leyes para poder gobernar a los ciudadanos.
Le Callennec, S. (coord.) (2002). Histoire, Geographie. Paris: Hatier. [Adaptacin]
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Sptimo Bsico
Objetivos de
aprendizaje:
Indicadores a
evaluar:
6 horas pedaggicas.
Caracterizar el surgimiento de las primeras civilizaciones (por ejemplo,

sumeria, egipcia, china, india, minoica, fenicia, olmeca y chavn, entre
otras), reconociendo que procesos similares se desarrollaron en
distintos lugares y tiempos. (OA 4)
Reconocer procesos de adaptacin y transformacin que se derivan de
la relacin entre el ser humano y el medio, e identificar factores que
inciden en el asentamiento de las sociedades humanas (por ejemplo,
disponibilidad de recursos, cercana a zonas frtiles, fragilidad del
medio ante la accin humana, o la vulnerabilidad de la poblacin ante las
amenazas del entorno). (OA 21)
Reconocer y explicar formas en que la accin humana genera impactos
en el medio y formas en las que el medio afecta a la poblacin, y evaluar
distintas medidas para propiciar efectos positivos y mitigar efectos
negativos sobre ambos. (OA 22)
Investigar sobre problemticas medioambientales relacionadas con
fenmenos como el calentamiento global, los recursos energticos, la
sobrepoblacin, entre otros, y analizar y evaluar su impacto a escala
local. (OA 23)
Utilizan distintas herramientas para ubicar temporal y espacialmente
las primeras civilizaciones, con el fin de reconocer duraciones,
sucesiones y simultaneidades.
Reconocen los diversos factores geogrficos que influyeron en el
surgimiento de las primeras civilizaciones, valorando la orientacin
hacia una relacin sustentable entre el ser humano y su entorno.
Distinguen caractersticas comunes en el surgimiento de las primeras
ciudades, valorando el patrimonio cultural heredado hasta nuestros
das.
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Materiales:
60
Reflexionan sobre la importancia de los factores geogrficos para el

desarrollo de las sociedades en el pasado y en el presente.
Explican cmo los factores de disponibilidad de recursos y la cercana
de zonas frtiles, entre otros, inciden en la relacin ser humano-medio,
reconociendo aspectos positivos y negativo.
Identifican casos en que la intervencin humana sobre un medio frgil
(zona inundable o de alud) ocasiona riesgos para la poblacin mediante
ejemplos del presente.
Identifican impactos que la Revolucin agrcola del Neoltico provoc
sobre el medio reconociendo elementos de continuidad y cambio con el
presente.
Analizan medidas de intervencin en el medio que se han implementado
para propiciar efectos positivos sobre la poblacin (por ejemplo,
embalses de riego en zonas secas, acueductos, etc.), sealando
ventajas y desventajas.
Identifican problemticas medioambientales a escala local y global,
utilizando fuentes de informacin actuales como diarios, revistas o
folletos, con el fin de indagar sus orgenes, efectos y posibles
soluciones.
Pgina
Sptimo Bsico
Programa de estudio 7 Bsico Historia, Geografa y Ciencias Sociales

2016.
Texto de Historia, Geografa y Ciencias Sociales de Sptimo Ao
Bsico.
Orientaciones al docente.
Apoyo conceptual.
Actividades de enseanza.
Anexo 1.
Cuaderno de trabajo personal.
Cartulina.
Instrucciones al docente y Gua de aplicacin de estudiante.
Atlas Universal.
Historia Universal.
Proyector.
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Sptimo Bsico
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ORIENTACIONES PARA EL DOCENTE
En esta clase los estudiantes debern reconocer en el contexto de las primeras sociedades y
civilizaciones, los procesos de adaptacin y transformacin que se derivan de la relacin entre el
ser humano y el medio, e identificar factores que inciden en su asentamiento, considerando
procesos adaptativos y de transformacin.
Metodolgicamente resulta relevante enfocar los objetivos de aprendizaje desde el anlisis del
ser humano y su vinculacin con el medio ambiente, para que los estudiantes puedan visualizar
cmo la relacin va cambiando a medida que las sociedades humanas se hacen ms complejas y
cmo aumenta paulatinamente la capacidad de transformacin del medio. La mxima
manifestacin de ello en el perodo en estudio, son las ciudades.
En este contexto, deber adquirir la capacidad de identificar y explicar formas en que la accin
humana genera impactos en el medio y formas en las que el medio afecta a la poblacin, y evaluar
distintas medidas para propiciar efectos positivos y mitigar efectos negativos sobre ambos.
La comprensin cabal e integrada de los factores y procesos intervinientes en la evolucin vivida
por la humanidad hasta el surgimiento de las primeras civilizaciones, materia de la clase 1, debe
ser el punto de partida para generar experiencias de aprendizaje relativas a los procesos
adaptativos y de transformacin, y sus consecuencias, en una visin proyectiva hasta nuestros
das.
Sobre el impacto positivo o negativo causado en el medio por los asentamientos humanos:
http://www.tesorillo.com/oca/persia/persia.htm
http://www.ancientcoins.ca/
http://www.historiayarqueologia.com/profiles/blogs/la-moneda-y-el-dinero-en-la-historia
Sobre la vivienda a travs de la historia:
http://apuntesdearquitecturadigital.blogspot.cl/2010/06/historia-de-la-vivienda-edad-depiedra.html
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Sptimo Bsico
Medio (ambiente):
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APOYO CONCEPTUAL
Es el conjunto de componentes fsicos, qumicos, biolgicos, las personas o de la sociedad en su

conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un
lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones
futuras. Es decir, no se trata slo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que tambin
comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, as como elementos
tan intangibles como la cultura.
Adaptacin:
El ser humano ha sido determinante en su accin sobre la naturaleza. Desde que dej de ser
cazador-recolector y se convirti en sedentario, su entorno natural ha debido de adaptarse a la
exigencia humana de lugares para vivir, de lea para calentarse, de materiales para construir y
de terrenos donde cultivar. As, los cambios de hace milenios son an perceptibles en el paisaje
de hoy en da. Muchas veces el hombre se ve obligado a vivir en medios geogrficos poco
apropiados, adaptndose a ellos o transformndolos para vivir mejor. Si no puede adaptarse al
medio, ni transformarlos, lo abandona o perece.
Transformacin:
La transformacin del entorno por el hombre no es reciente, se suele decir que sta comenz
hace ya 50.000 aos desde el mismo momento en que el ser humano logr un control efectivo
sobre el fuego. Las primeras intervenciones decisivas en el medio natural se producen en el
Neoltico, con la invencin de la agricultura y la ganadera. Nuestro planeta constituye un
conjunto medioambiental equilibrado, en el que todos los elementos interaccionan entre s,
incluido el hombre. Sin embargo, la actividad humana, tendente a lograr una mayor comodidad y
desarrollo para nuestra especie, ha producido, como efecto secundario indeseado, un proceso de
degradacin medioambiental diverso segn las reas.
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Dao ambiental:
Sptimo Bsico
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Se entiende por dao ambiental el efecto que produce una determinada accin sobre el medio
ambiente en sus distintos aspectos. Tcnicamente, es la alteracin de la lnea de base, debido a
la accin antrpica o a eventos naturales. Las acciones humanas son los principales motivos que
han producido que un bien o recurso natural sufra cambios negativos. La minimizacin del impacto
ambiental es un factor preponderante en cualquier estudio que se quiera hacer en un proyecto o
accin a ejecutar, con esto se lograr que los efectos secundarios pueden ser positivos y, menos
negativos.
Calentamiento global:
El calentamiento global es un trmino utilizado para referirse al fenmeno del aumento de la
temperatura media global, de la atmsfera terrestre y de los ocanos. Se refieren al aumento
observado en los ltimos siglos de la temperatura media del sistema climtico de la Tierra y sus
efectos relacionados. Mltiples lneas de pruebas cientficas demuestran que el sistema climtico
se est calentando; y la mayor parte de la energa adicional almacenada en el sistema climtico
desde 1970 ha derivado en un calentamiento de los ocanos. El resto ha fundido el hielo y
calentado los continentes y la atmsfera.
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Actividades de enseanza (guiada por el docente)

PREPARACIN DEL APREDIZAJE (10 a 15 minutos)
- Inicie proyectando el video https://www.youtube.com/watch?v=ha-LrOqmufQ (9:19 minutos)
sobre la relacin del Hombre con la naturaleza.
- Pida que anoten en su cuaderno aquello que les ha parecido ms interesante. Terminado el
ejercicio, invtelos a compartir con el curso sus ideas.
- Mencione que los procesos de adaptacin y transformacin del medio fueron y han sido
fundamentales en el asentamiento del Hombre desde las primeras sociedades hasta nuestros
das. De esta relacin, se derivan impactos positivos y negativos para los seres humanos y la
naturaleza en su interaccin permanente.
- Una vez escuchadas las opiniones de los estudiantes presente los propsitos de la clase:
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Sptimo Bsico
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- A conocer los procesos de adaptacin y transformacin del medio en el asentamiento

de las primeras sociedades y los impactos que producen estas acciones hasta la
actualidad.
- Se sugiere publicar lo sealado en un lugar visible de la sala.
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Actividad 1
Ttulo: Adaptacin y transformacin del medio.
A. INICIO:
- Presente a los estudiantes el propsito de la clase: Conocer procesos de adaptacin y

transformacin del medio y sus impactos en los seres humanos y el entorno geogrfico.
- Presente a los estudiantes el propsito de la actividad: Reconocer acciones adaptativas y de

transformacin del medio en el transcurso del tiempo y sus impactos en el medio y las
sociedades.
- Recuerde a los estudiantes que en la clase anterior conocieron el proceso que vivi el ser
humano de sedentarizacin, excedencia de productos, comercio, divisin del trabajo,
jerarquizacin social y creciente centralizacin del poder; fenmenos que fueron la base del
surgimiento paulatino de las primeras civilizaciones.
- Pregunte a modo de activacin de conocimientos previos: por qu el Hombre ha debido

adaptarse de diversas formas al medio y ha realizado acciones para transformarlo en su
beneficio? Entregue el Anexo 1 y solicite leerlo individualmente.
B. DESARROLLO
desarrollo de las actividades, como fuente de consulta.1
- Proyecte el video https://www.youtube.com/watch?v=h5s8HkEDTTc (1:13 minutos) sobre la
evolucin de la vivienda.
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Sptimo Bsico
Las actividades para la clase deben considerarse como una propuesta mnima para generar experiencias de
aprendizaje relativas a los objetivos curriculares; quedando a criterio del docente modificar, ampliar o
complementarlas, de acuerdo a las caractersticas y ritmos de aprendizaje del curso. Para estos efectos, los
Programas de Estudio ofrecen una amplia gama de actividades sugeridas; de las que ofrecemos una sntesis al final de
esta Clase.
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- Forme grupos de trabajo, y solicite realizar la Actividad 1 de la Gua de Actividades; explicando

sus pasos y acompaando la reflexin en los grupos.
- Introduzca la actividad sealando que consiste en un trabajo en mapa, ubicando las primeras
civilizaciones, sus recursos hdricos e investigando sobre su entorno geogrfico. Asegrese de
que cuenten con acceso a las fuentes de consulta necesarias.
- Pida a los grupos que presenten sus trabajos al curso.
- Genere, al concluir, una sntesis conjunta para que los estudiantes puedan complementar sus
trabajos.
- Pida realizar la Actividad 2, explicando que consiste en un trabajo grupal de investigacin
relativo a la evolucin en el tiempo de una accin humana y el impacto en el entorno hasta el
presente.
Entre las acciones humanas que pueden investigarse se sugieren:
Actividades econmicas como pesca, agricultura, extraccin de minerales, etc.

Construccin de obras viales como caminos, carreteras, etc.
Medios de transporte.
Desarrollo de tecnologa.
- Aclare todas las dudas preliminares y acompae el trabajo de los grupos. Explique que a travs
de esta actividad podrn evaluar la evolucin de las actividades humanas y su impacto relativo en
el medio.
- Aleatoriamente pida a algunos grupos que presente sus trabajos al curso y realice una sntesis
de ste.
- Introduzca a la Actividad 3 sealando que consiste en un trabajo de investigacin sobre
desastres naturales y la incidencia de la accin humana en estos fenmenos, concluyendo en la
confeccin de un trptico informativo para la comunidad. Asegrese de que cuenten con acceso a
las fuentes de consulta necesarias.
-Pida a los grupos presentar sus trabajos al curso (trpticos).
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Vilcn
69
C. CIERRE:
Sptimo Bsico
Pgina
- Genere una reflexin conjunta sobre las acciones adaptativas y transformativas que el ser
humano ha realizado en su relacin con el medio; los impactos de estas interacciones y las formas
de minimizar los efectos negativos.
- Pdales que escriban en su cuaderno un resumen de lo aprendido.
- Felictelos por el trabajo realizado.

4.
cuadro resumen.
Actividad 1
Correctas
Incorrectas
Actividad 2
Correctas
Incorrectas
Actividad 3
Correctas
Incorrectas
UTP Comunal
Vilcn
70
Sptimo Bsico
Pgina

7 Bsico
a la civilizacin.
Clase 2
Nombre:
Fecha:
Curso:
ACTIVIDAD 1: Localizando geogrficamente las civilizaciones y su entorno. Trabajo grupal.
- Apoyado en mapas, Internet y el texto escolar, realiza las siguientes actividades
a) Seala las civilizaciones de Mesopotamia, Egipto, India, China, Olmeca y Chavn.

b) Seala los ros Indo, ufrates, Tigris, Nilo y Hoang Ho, Grijalva o Mezcalpa y Maran.
c) Seala el Mar Mediterrneo, Mar Rojo, Mar Arbigo y Golfo de Mxico.
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Pgina
71
Sptimo Bsico
http://2.bp.blogspot.com/-3Q7WiBi1iX8/URtbmGR_HZI/AAAAAAAAF3M/YMqRREqEaqk/s1600/Planisferio-mudo.gif
d) Responde brevemente las siguientes preguntas utilizando fuentes escritas y mapas:

- Qu caractersticas geogrficas comunes tienen las regiones identificadas?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
- Qu ventajas y qu desventajas presenta la geografa de estas regiones para la vida humana?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
UTP Comunal
Vilcn
72
Qu importancia tuvo la presencia de agua para el desarrollo de los primeros asentamientos

humanos?
Pgina
Sptimo Bsico
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2: Evolucin de las actividades humanas y su impacto. Trabajo grupal.
a) Trabaja sobre la accin humana seleccionada o asignada al grupo, investigando en fuentes

diversas su desarrollo a lo largo de la historia de la humanidad mediante la elaboracin de una
lnea de tiempo (cartulina) donde se observe la evolucin de dicha accin o actividad y el
impacto en el entorno que ha ido generando a medida que vamos acercndonos al presente.
b) La lnea de tiempo debe incluir los principales hitos de la actividad escogida por el grupo, pero
es relevante que se reflexionar sobre el impacto en el entorno que estas provocaron. Para
esto, acompaa tu lnea del tiempo contestando las siguientes preguntas:
Qu recursos naturales se ven afectados a partir de la evolucin mostrada en la lnea de

tiempo?
Qu obras de infraestructura fueron necesarias para desarrollar esta actividad a lo largo

del tiempo, por ejemplo, almacenes, fbricas, etc.? Cmo afecta ello el entorno?
Qu aspectos del entorno natural se vieron principalmente afectados por el desarrollo de

esta actividad, por ejemplo, agua, suelo, especies animales, etc.?
UTP Comunal
Vilcn
Pgina
73
Sptimo Bsico
UTP Comunal
Vilcn
74
Qu efectos positivos y negativos pueden ser identificadas a partir de cada momento

histrico, por ejemplo, disminucin de tiempos de viajes, mayor contaminacin, extraccin de
recursos naturales en mayor cantidad, escasez de recursos disponibles, etc.?
Pgina
Sptimo Bsico
ACTIVIDAD 3: Desastres naturales. Trabajo grupal.

a) Lee noticias sobre desastres naturales que han afectado a la poblacin, tanto de algunos
desastres ocurridos en tu propia regin o bien sobre los siguientes eventos:
Aluvin de la quebrada de Macul (1993).
Aluvin en Copiap (2015).
Megaincendio en Valparaso (2014).
Tsunami zona central de Chile (2010).
b) Comenta en el grupo la noticia y discute sobre el papel que tuvo la planificacin territorial en
la situacin de vulnerabilidad y en los impactos generados. Para esta reflexin puedes utilizar
las siguientes preguntas orientadoras:
o
Qu poblaciones se vieron ms afectadas por los desastres mencionados en las noticias?
Otra disposicin de las viviendas, podra haber evitado los daos a las comunidades
aledaas al desastre?
Qu aspectos de seguridad frente a riesgos naturales debera considerar la planificacin

de las ciudades?
Por qu es importante considerar caractersticas del entorno antes de ubicar viviendas

en el territorio?
UTP Comunal
Vilcn
75
Sptimo Bsico
Pgina
c) Construye un trptico informativo sobre alternativas de mejora con respecto a algunos riesgos
que afecten a la comuna en la que vives y a la ubicacin de centros poblados cercanos. Comparte
el material con la comunidad para socializar el conocimiento que han construido como grupo.

trabajo realizado.
Actividad 1
Correctas
Incorrectas
Actividad 2
Correctas
Incorrectas
Actividad 3
Correctas
Incorrectas
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Vilcn
76
Sptimo Bsico
Pgina
Actividad 2
Ttulo: Aplicacin de lo aprendido.
A. INICIO:
- Entregue las instrucciones de la Gua de Aplicacin del estudiante.

- Forme grupos de 4 o 5 estudiantes.
- Entregue la gua de aplicacin del estudiante.
- Lea las instrucciones en conjunto con los estudiantes.
- Proyecte el video sobre el ro Nilo en el antiguo Egipto.
https://www.youtube.com/watch?v=l1MWv6-lNOI (3 minutos).
B. DESARROLLO:
- Cada grupo por separado trabaja de acuerdo a las instrucciones.
- Oriente y acompae a los grupos en su tiempo de trabajo, responda consultas y aclare dudas en
forma especfica.
C. CIERRE:
- Luego de terminado el tiempo asignado para desarrollar la Gua de Aplicacin procedan a
comparar, corregir y comentar lo realizado de manera colectiva.
- Realice la sntesis de conceptos clave y concluya el trabajo realizado por los grupos.

4.
cuadro resumen.
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Vilcn
Sptimo Bsico
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
Correcta
Incorrecta
Actividad 2
Correcta
Incorrecta
Actividad 3
Correcta
Incorrecta
UTP Comunal
Vilcn
Pgina
Actividad 1
77
e)
78
Sptimo Bsico
Pgina

7 Bsico
a la civilizacin.
Clase 2
Nombre:
Fecha:
Curso:
ACTIVIDAD 1: Primeras civilizaciones: adaptacin y transformacin.

Observa el video y toma nota sobre los aspectos ms relevantes de su informacin.
Con lo visto y tus conocimientos sobre el tema, responde las siguientes preguntas
a) Por qu se dice que el Valle del Nilo es un don para Egipto?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) Por qu el Nilo fue importante dentro de la economa y el desarrollo de la civilizacin egipcia?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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Sptimo Bsico
79
c) Qu importancia tuvieron los periodos de inundacin?
Pgina
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
d) Qu rol jug la tcnica en el aprovechamiento del Nilo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
e) Por qu crees que en otros lugares un evento como la inundacin no tiene una connotacin
positiva como lo tiene en este caso?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2: Impactos de la interaccin del Hombre con el medio.

Completa el cuadro sealando:
-
Acciones humanas que impactan el medio.

Formas en las que el medio afecta a la poblacin.
Medidas para cuidar el medio.
Impactos en el medio como producto de la accin humana.

Acciones humanas que
impactan el medio:
a)
b)
c)
UTP Comunal
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Formas en las que el medio

afecta a la poblacin:
Medidas para cuidar el

medio y evitar efectos
negativos:
Sptimo Bsico
80
d) Por qu toda accin humana tiene impactos en el medio?
Pgina
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ACTIVIDAD 3: Problemticas medioambientales.

Completa el siguiente cuadro, reflexionando sobre la accin y responsabilidad del ser humano en
los fenmenos que hoy afectan a las sociedades modernas.
Problemas medioambientales.
Problema
a) Calentamiento global.
b) Recursos energticos y
contaminacin.
c) Sobrepoblacin.
d) Debilitamiento capa de
ozono.
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Origen
Posibles soluciones
Sptimo Bsico
Pgina
81

trabajo realizado.
Actividad 1
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
Correcta
Incorrecta
Actividad 2
Correcta
Incorrecta
Actividad 3
Correcta
Incorrecta
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e)
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Sptimo Bsico
Pgina
Tiempo estimado de Aplicacin
1 hora pedaggica
Caracterizar el surgimiento de las primeras civilizaciones (por

ejemplo, sumeria, egipcia, china, india, minoica, fenicia, olmeca y
chavn, entre otras), reconociendo que procesos similares se
desarrollaron en distintos lugares y tiempos. (OA 4)
Reconocer procesos de adaptacin y transformacin que se
derivan de la relacin entre el ser humano y el medio, e
identificar factores que inciden en el asentamiento de las
sociedades humanas (por ejemplo, disponibilidad de recursos,
cercana a zonas frtiles, fragilidad del medio ante la accin
humana, o la vulnerabilidad de la poblacin ante las amenazas del
entorno). (OA 21)
Reconocer y explicar formas en que la accin humana genera
impactos en el medio y formas en las que el medio afecta a la
poblacin, y evaluar distintas medidas para propiciar efectos
positivos y mitigar efectos negativos sobre ambos. (OA 22)
Investigar sobre problemticas medioambientales relacionadas
con fenmenos como el calentamiento global, los recursos
energticos, la sobrepoblacin, entre otros, y analizar y evaluar
su impacto a escala local. (OA 23)
Qu evaluaremos:
Materiales:
Instrucciones de aplicacin evaluacin formativa.

Pauta de correccin.
Comentarios para el docente:

Esta evaluacin formativa tiene la intencionalidad de medir el grado de dominio de los
aprendizajes logrados y no logrados en la clase y por otro lado, debe asegurar que el docente
pueda realizar el reforzamiento al momento de revisar en plenario la evaluacin.
Es importante que la evaluacin sea respondida de manera individual, para asegurar el
progreso del aprendizaje con todos los estudiantes.
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Sptimo Bsico
Ubique a los estudiantes de manera individual.

Realice una sntesis final, en conjunto con ellos de lo trabajado en esta clase.
Solicite que respondan en forma personal.
Revise en forma interactiva con sus estudiantes, una vez terminada la evaluacin
aplicada.
Pgina
83
5. Revisar y analizar en la pizarra, cada uno de los temes de la Evaluacin

Formativa.
6. Asegrese que los alumnos(as) revisen sus resultados en forma individual,
instrucciones de la evaluacin.
8. Finalmente, traspase la informacin general de los resultados a su propio
cuadro resumen.
temes
Correcto
Incorrecto
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Pgina
84
Sptimo Bsico
Pauta de correccin Evaluacin Formativa clase 2.
tem
1
Alternativa
Indicador de evaluacin
Utilizan distintas herramientas para ubicar temporal y

espacialmente las primeras civilizaciones, con el fin de reconocer
duraciones, sucesiones y simultaneidades.
Reconocen los diversos factores geogrficos que influyeron en el

surgimiento de las primeras civilizaciones, valorando la
orientacin hacia una relacin sustentable entre el ser humano y
su entorno.
Distinguen caractersticas comunes en el surgimiento de las
primeras ciudades, valorando el patrimonio cultural heredado
hasta nuestros das.
Reflexionan sobre la importancia de los factores geogrficos para
el desarrollo de las sociedades en el pasado y en el presente.
Explican cmo los factores de disponibilidad de recursos y la

cercana de zonas frtiles, entre otros, inciden en la relacin ser
humano-medio, reconociendo aspectos positivos y negativos.
Identifican casos en que la intervencin humana sobre un medio

frgil (zona inundable o de alud) ocasiona riesgos para la poblacin
mediante ejemplos del presente.
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Analizan medidas de intervencin en el medio que se han

implementado para propiciar efectos positivos sobre la poblacin
(por ejemplo, embalses de riego en zonas secas, acueductos, etc.),
sealando ventajas y desventajas.
Identifican impactos que la Revolucin agrcola del Neoltico
provoc sobre el medio reconociendo elementos de continuidad y
cambio con el presente.
Identifican problemticas medioambientales a escala local y
global, utilizando fuentes de informacin actuales como diarios,
revistas o folletos, con el fin de indagar sus orgenes, efectos y
posibles soluciones.
85
Sptimo Bsico
Pgina
Nombre:
Fecha:
Curso:
Atiende a las instrucciones de tu profesor(a). Responde marcando con una X la respuesta

que estimes sea la correcta. Luego, traspasa tus respuestas a la tabla que est al final
de esta prueba.
Observa el mapa y responde la pregunta 1.
http://www.salonhogar.net/Civilizaciones/mapa1.jpg
1. Las civilizaciones sealadas se ubicaron en:

A. Asia y Europa.
B. frica y Asia.
C. Oceana y Asia.
D. Amrica y Europa.
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Sptimo Bsico
A. El relieve y los caminos naturales.

B. Los canales y los acueductos.
C. El agua y las tierras frtiles.
D. El fuego y las herramientas.
Pgina
86
2.Qu factores geogrficos que favorecieron el surgimiento de las primeras civilizaciones

nos imponen hoy el desafo de usarlos en forma sustentable?
3.Cules son caractersticas comunes en el surgimiento de las primeras ciudades, que hoy
son patrimonio de la humanidad?
A. Religin y edificios.
B. Escritura y religin.
C. Acueductos y mitos.
D. Edificios y monumentos.
4.Es correcto decir que los factores geogrficos:
A. Han constituido una permanente dificultad para el desarrollo de las sociedades.

B. Han sido en toda poca fundamentales para el desarrollo de las sociedades.
C. No han jugado un rol importante en el desarrollo de las sociedades.
D. Tienen muy poca relacin con las formas de desarrollo.
5.Por qu los factores de disponibilidad de recursos y la cercana de zonas frtiles inciden

en la relacin ser humano-medio?
A. Porque determinan el tamao de las sociedades.

B. Porque determinan el grado de desarrollo de las sociedades.
C. Porque determinan el grado de complejidad y tecnologa de las sociedades.
D. Porque determinan las formas de relacionarse con el medio, adaptarse y transformarlo.
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Sptimo Bsico
Pgina
87
6. En qu casos la intervencin humana de un medio frgil, como una zona inundable o

inestable, ocasiona riesgos?
A. Cuando es habitado por la poblacin sin tomar resguardos.
B. Cuando son intervenciones de mucha poblacin.
C. Cuando no cuentan con planes de evacuacin.
D. Cuando se realizan en lugares deshabitados.
7. Qu medidas de intervencin en el medio se han implementado desde los tiempos

antiguos para obtener efectos positivos sobre la poblacin?
A. Modificacin del clima y la fauna.
B. Divisin de la tierra y los recursos.
C. Canalizacin y almacenamiento del agua.
D. Explotacin y eliminacin de especies vegetales.
8. Qu impactos existentes hasta hoy provoc la Revolucin agrcola del Neoltico sobre el
medio?
A. Cambios en el paisaje y la vida silvestre.
B. Disminucin de productos alimenticios.
C. Cambios en el relieve.
D. Cambios climticos.
Lee el texto y responde la pregunta 9.
La prdida de tierra frtil, hoy uno de los problemas medioambientales ms graves,

afecta a alrededor del 40 por ciento de la poblacin mundial, pero lo ms alarmante es
que el fenmeno sigue creciendo. Chile no est al margen y se calcula que dos tercios de
su territorio estn en proceso de degradacin. El fenmeno, mundialmente conocido
como desertificacin, ms que implicar un avance de los desiertos existentes se refiere
a la destruccin de suelos frtiles por la accin humana. Este problema en la actualidad
afecta en forma directa a cerca de un milln y medio de chilenos. Entre las principales
causas destacan: la deforestacin y los incendios forestales, malas prcticas agrcolas,
ganaderas y de riego. http://puntofinal.cl/636/catastrofe.htm
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88
9. Un grave efecto de la desertificacin es:
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A. La ausencia de precipitaciones.
B. La prdida de amplios territorios aptos para el turismo.
C. La prdida de tierras frtiles para producir alimentos y materias primas.
D. La escasez de tierras para colonizar y desarrollar actividades productivas.
TABLA DE RESPUESTAS
A
1.2.3.4.5.6.7.8.9.-
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Pauta de
Coevaluacin:
89
Sptimo Bsico
Pgina
Entregamos las siguientes sugerencias de actividades para que el Docente si estima

necesario, pueda complementar la clase de acuerdo a las caractersticas de su curso.
1. OAs 21 y 22.
- Los y las estudiantes reunidos en grupos de trabajo, investigan sobre riesgos socionaturales
que afectan a la regin donde viven y proponen medidas de prevencin contextualizadas en el
entorno. Para esto desarrollan lo siguiente:
o
o
o
o
o
o
Definen el concepto de riesgo socionatural a partir de diversas fuentes de internet

Investigan con ayuda del o la docente los riesgos socionaturales que estn presentes en la
regin donde se ubica el establecimiento.
Localizan en un mapa de la regin los fenmenos que pueden producir riesgos.
Identifican en el mapa las comunidades aledaas que pueden resultar vulnerables frente a los
eventuales riesgos.
Relacionan cada fenmeno con los riesgos que puede atraer para la poblacin
Indagan en medidas de prevencin y de reduccin del riesgo que existen para cada situacin
identificada con anterioridad.
- Sistematizan el trabajo en un cuadro que incluya riesgos presente en la regin, situacin de

riesgo que implica para la comunidad y medidas de prevencin/reduccin de riesgo.
- Para finalizar, los y las estudiantes, con ayuda del o la docente, construyen un nuevo mapa en
formato grande (papelgrafo o cartulina), donde indican a travs de una simbologa las medidas
de prevencin que cada comunidad debe conocer con respecto a los fenmenos socionaturales
que pueden provocar riesgos.
- Ubican la informacin antes recopilada en los mapas grupales e incluyen la simbologa sobre
prevencin.
- Luego ubican el mapa sobre prevencin de riesgos terminado en un lugar visible de la escuela
para compartir la informacin con la comunidad educativa.
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90
2. OA 23.
Sptimo Bsico
Pgina
- Apoyados en fuentes de informacin como revistas, diarios o sitios de internet, los y las
estudiantes indagan sobre las principales causas del calentamiento global y las escriben en sus
cuadernos.
- Luego, apoyados en el Informe pas: el estado del medioambiente en Chile (2012), identifican
los principales problemas medioambientales de su regin y establecen vinculaciones con las
causas del calentamiento global antes mencionadas.
- Posteriormente, seleccionan fotografas donde se expresan las problemticas
medioambientales de su regin. Si es posible, en grupos toman las fotos y construyen un lbum
del medioambiente de su regin en formato digital (blog, ppt u otro similar). Para ello se debe
considerar lo siguiente:
o
o
o
Breve explicacin de la problemtica global a la que hacen referencia, con apoyo de imgenes.
Fotografas seleccionadas que hagan una vinculacin con la escala regional
Medidas de mitigacin que puedan ser desarrolladas para disminuir los impactos, con apoyo de
imgenes reales o construidas.
- El grupo socializa los lbumes ya sea de manera digital o fsicamente con la comunidad escolar a
fin de difundir los problemas y soluciones que hayan desarrollado.
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Sptimo Bsico
Pgina
91
Anexo 1 Clase 2. Gua del Estudiante N1.

Las primeras sociedades: adaptacin y transformacin del medio ambiente.
El ltimo perodo cultural de la Edad de la Piedra se ha denominado tradicionalmente Neoltico
y representa una de las etapas histricas ms interesantes por las transformaciones de toda
ndole que experimentaron las sociedades de aquellos momentos. Los cambios operados en el
campo socioeconmico fueron ms importantes que los acaecidos en el campo tecnolgico y
presumiblemente causa de ellos. Dichas transformaciones no se produjeron de una manera
sbita, sino que todas ellas fueron la culminacin de un lento proceso de adaptacin durante el
cual el hombre fue estableciendo una nueva relacin con el medio que le rodeaba.
Las nuevas formas de vida se fueron adoptando en distintos lugares a la vez y con matices
diferenciadores, dependiendo de las tradiciones culturales preexistentes y desde
determinadas zonas preferentes se fueron extendiendo hacia otras reas marginales. No
puede hablarse, pues, de un proceso cultural nico sino de una gran variedad de grupos
neolticos diferentes.
Para obtener una visin de conjunto de este proceso cultural, podemos resumir sus
caractersticas fundamentales en tres apartados distintos:
Ambientales: La influencia que el medio ambiente ejerce sobre el hombre fue durante mucho
tiempo sobrevalorada y, en el caso del Neoltico, se adujo como causa fundamental de todos los
cambios culturales acaecidos. Tras la retirada de los ltimos hielos pleistocnicos, las
condiciones climticas cambiaron al elevarse las temperaturas e influyeron decisivamente en el
medio, que lentamente se fue transformando pues la fauna y la flora tuvieron que adaptarse;
igual le ocurri al hombre, que tuvo que buscar nuevas bases de subsistencia cuando le
empezaron a fallar sus tradicionales recursos. Ese lento proceso de adaptacin entonces
iniciado sigui su curso y acab desembocando en nuevas formas culturales.
Econmicas y sociales: Es en este terreno donde se pueden observar los cambios ms
significativos, ya que las antiguas formas de subsistencia basadas en la caza y la
recoleccin fueron sustituidas de forma progresiva por estrategias productivas basadas en la
agricultura y en la cra de animales domsticos.
3) Tcnicas: A pesar de que los adelantos tcnicos no fueron la causa de todos los cambios
operados durante el Neoltico sino ms bien una consecuencia de los arriba mencionados, es
cierto que pueden observarse algunas novedades en el equipo material de aquellas poblaciones.
El invento ms significativo es sin duda la cermica, cuya fabricacin consiste en elaborar
recipientes de arcilla cocidos en un horno a ms de 450 y que fue el elemento que acab
convirtindose en el fsil-gua ms caracterstico de todas las comunidades neolticas
http://www.artehistoria.com/v2/contextos/5699.htm
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92
Sptimo Bsico
---
Pgina
Solucin
Sumativa.
Pedaggica
Sociales.
Clase 3: Evaluacin
Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias

Solucin Pedaggica 1: De las primeras sociedades a la
civilizacin.
Qu
evaluaremos:
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3 horas pedaggicas
Explicar el proceso de hominizacin, reconociendo las principales etapas

de la evolucin de la especie humana, la influencia de factores
animales, la sedentarizacin, la acumulacin de bienes y el desarrollo del
comercio, fueron procesos de larga duracin que revolucionaron la forma
en que los seres humanos se relacionaron con el espacio geogrfico. (OA
2)
centralizacin de la administracin, la organizacin en torno a ciudades,
la estratificacin social, la formacin de sistemas religiosos y el
desarrollo de tcnicas de contabilidad y escritura. (OA 3)
Reconocer procesos de adaptacin y transformacin que se derivan de la
relacin entre el ser humano y el medio, e identificar factores que
inciden en el asentamiento de las sociedades humanas (por ejemplo,
disponibilidad de recursos, cercana a zonas frtiles, fragilidad del
medio ante la accin humana, o la vulnerabilidad de la poblacin ante las
amenazas del entorno). (OA 21)
Reconocer y explicar formas en que la accin humana genera impactos en
el medio y formas en las que el medio afecta a la poblacin, y evaluar
distintas medidas para
93
propiciar efectos positivos y mitigar efectos negativos sobre ambos.

(OA 22)
Investigar sobre problemticas medioambientales relacionadas con
fenmenos como el calentamiento global, los recursos energticos, la
sobrepoblacin, entre otros, y analizar y evaluar su impacto a escala
local. (OA 23)
Pgina
Sptimo Bsico
Procedimientos y
materiales:
Instrucciones de aplicacin.
Prueba Sumativa.
Matriz de correccin.
Consolidado de tems.
Revisin y reforzamiento de evaluacin sumativa.
1. Indicar que en este momento cada uno va a poner en prctica todo lo que ha aprendido en
esta Unidad Temtica desarrollada en la Solucin Pedaggica.
2. Reforzar la idea de que todos han aprendido, tal vez algunos recuerdan ms, otros menos, o
tal vez, a algunos les cuesta ms algunas cosas y a otros se les hace ms fcil, pero todos han
aprendido.
3. Recordar la importancia del trabajo individual para enfrentar esta evaluacin.
4. Dar un tiempo de 90 minutos (2 horas pedaggicas) para desarrollar la evaluacin (los
estudiantes no deben salir de la sala antes de este tiempo, es imprescindible que revisen sus
respuestas detenidamente antes de entregar el instrumento de evaluacin).
5. Revisar, en la clase siguiente, cada uno de los tems planteados en el instrumento a objeto que
cada estudiante identifique sus aciertos y debilidades. Considere un tiempo prudente para
que expresen el porqu de sus errores y refuerce los conceptos claves menos logrados.
Matriz de respuestas correctas Evaluacin Sumativa
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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Sptimo Bsico
Objetivos de Aprendizaje
Pgina
94
Consolidado de temes
Indicadores
tems
Organizador Temtico del Programa de estudio:

- La creciente complejidad de las primeras sociedades:
de la hominizacin al surgimiento de las civilizaciones.
Explicar el proceso de - Explican las principales etapas del proceso de

hominizacin,
evolucin de la especie humana, utilizando
lneas temporales y distintos recursos para
reconociendo las
principales etapas de la
ilustrar el proceso.
evolucin de la especie - Explican cmo el uso de herramientas, el
humana, la influencia de
descubrimiento del fuego y el desarrollo del
lenguaje, el arte y la religin permitieron a
factores geogrficos,
su dispersin en el
los seres humanos primitivos adaptarse a su
medio y transformarlo.
planeta y las distintas
teoras del poblamiento - Describen el proceso de expansin del Homo
sapiens por el planeta, apoyndose en mapas y
americano. (OA 1)
en explicaciones geogrficas, valorando la
relacin ser humano-medio.
- Ilustran, mediante un mapa u otro recurso
Explicar que el
grfico, el origen y expansin de la
surgimiento de la
agricultura, reconociendo la simultaneidad de
agricultura, la
procesos histricos en distintos lugares del
domesticacin de
planeta.
animales, la
- Explican mediante ejemplos por qu la
sedentarizacin, la
domesticacin de animales y plantas posibilit
acumulacin de bienes y
el sedentarismo de las primeras sociedades,
el desarrollo del
reconociendo los efectos para las personas
comercio, fueron
de este modo de vida hasta el presente.
procesos de larga
- Describen algunos de los mltiples cambios que
duracin que
provoc la Revolucin agrcola, considerando
revolucionaron la forma
el impacto de estos cambios sobre las
en que los seres
personas hasta el presente.
humanos se
- Dan ejemplos concretos de cmo la Revolucin
relacionaron con el
del Neoltico modific la forma en que los
espacio geogrfico. (OA
seres humanos se relacionaron con el espacio
2)
geogrfico por medio del uso de diversas
fuentes, valorando el carcter revolucionario
de este proceso.
UTP Comunal
Vilcn
1-2-3
4-5-6-7
95
Explicar que en las

primeras civilizaciones
la formacin de
Estados organizados y
el ejercicio del poder
estuvieron marcados
por la centralizacin de
la administracin, la
organizacin en torno a
ciudades, la
estratificacin social,
la formacin de
sistemas religiosos y el
desarrollo de tcnicas
de contabilidad y
escritura. (OA 3)
- Caracterizan la centralizacin del poder

poltico en las primeras civilizaciones,
reconociendo sus efectos en nuestras
organizaciones polticas hasta el presente.
- Explican por qu el desarrollo de nuevas formas
de trabajo y de la estratificacin social
incidieron en el desarrollo de sociedades ms
complejas, considerando sus efectos hasta el
presente.
- Explican de qu modo el desarrollo de tcnicas
de contabilidad y escritura facilitaron la
administracin de los Estados organizados y
los vinculan al presente
- Comparan y representan, a travs de diversos
medios, diversos aspectos de las sociedades
estudiadas tales como organizacin
econmica, roles de gnero, etc.,
reconociendo elementos de continuidad y
Pgina
Sptimo Bsico
- Utilizan distintas herramientas para ubicar

Caracterizar el
temporal y espacialmente las primeras
surgimiento de las
civilizaciones, con el fin de reconocer
primeras civilizaciones
duraciones, sucesiones y simultaneidades.
(por ejemplo, sumeria, - Reconocen los diversos factores geogrficos
egipcia, china, india,
que influyeron en el surgimiento de las
minoica, fenicia, olmeca
primeras civilizaciones, valorando la
y chavn, entre otras),
orientacin hacia una relacin sustentable
reconociendo que
entre el ser humano y su entorno.
procesos similares se
- Distinguen caractersticas comunes en el
desarrollaron en
surgimiento de las primeras ciudades,
distintos lugares y
valorando el patrimonio cultural heredado
tiempos.
hasta nuestros das.
(OA 4)
- Reflexionan sobre la importancia de los
factores geogrficos para el desarrollo de las
sociedades en el pasado y en el presente.
UTP Comunal
Vilcn
8-9-1011
12-1314-15
Sptimo Bsico
Pgina
96
Organizador Temtico del Programa de estudio:

- Ser humano y medio.
Reconocer procesos de
- Dan ejemplos, tanto del pasado como del
presente, de distintas formas en que el ser
adaptacin y
transformacin que se
humano se ha adaptado a su medio y lo ha
transformado, valorando los efectos positivos
derivan de la relacin entre
el ser humano y el medio, e
de esta relacin.
- Explican cmo los factores de disponibilidad
identificar factores que
inciden en el asentamiento
de recursos y la cercana de zonas frtiles,
entre otros, inciden en la relacin ser
de las sociedades humanas
(por ejemplo, disponibilidad
humano-medio, reconociendo aspectos
positivos y negativos.
de recursos, cercana a
zonas frtiles, fragilidad
- Identifican casos en que la intervencin
humana sobre un medio frgil (zona inundable
del medio ante la accin
humana, o la vulnerabilidad
o de alud) ocasiona riesgos para la poblacin
mediante ejemplos del presente.
de la poblacin ante las
amenazas del entorno). (OA
21)
- Identifican impactos que la Revolucin agrcola

Reconocer y explicar formas
del Neoltico provoc sobre el medio
en que la accin humana genera
reconociendo elementos de continuidad y
impactos en el medio y formas
en las que el medio afecta a la - Analizan medidas de intervencin en el medio
poblacin, y evaluar distintas
que se han implementado para propiciar
medidas para propiciar
efectos positivos sobre la poblacin (por
efectos positivos y mitigar
ejemplo, embalses de riego en zonas secas,
efectos negativos sobre
acueductos, etc.), sealando ventajas y
ambos. (OA 22)
desventajas.
Investigar sobre
- Identifican problemticas medioambientales a
problemticas
escala local y global, utilizando fuentes de
medioambientales relacionadas
informacin actuales como diarios, revistas o
con fenmenos como el
folletos, con el fin de indagar sus orgenes,
calentamiento global, los
efectos y posibles soluciones.
recursos energticos, la
sobrepoblacin, entre otros, y
analizar y evaluar su impacto a
escala local. (OA 23)
UTP Comunal
Vilcn
16-1718
19-20
21
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97
Sptimo Bsico
Nombre:
Fecha:
Curso:
Antes de responder analiza muy bien cada una de las preguntas. Selecciona
la alternativa que consideres correcta y responde slo en la hoja de
respuestas.
http://2.bp.blogspot.com/-fP9ODxMYyho/UySuE4VtccI/AAAAAAAAAvY/Jey8BizcWc8/s1600/PREEVOLUCION.png
1. La ltima etapa del proceso de hominizacin corresponde al surgimiento del homo sapiens
sapiens. Su aparicin ocurre hace aproximadamente:
A) 1.000.000 de aos.
B) 500.000 aos.
C) 200.000 aos.
D) 20.000 aos.
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Vilcn
98
Sptimo Bsico
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2. Qu permiti el uso de herramientas, el descubrimiento del fuego y el desarrollo del

lenguaje y la religin a los seres humanos primitivos?
A) Evolucionar al estado de Homo sapiens.
B) Crear las primeras civilizaciones y Estados.
C) Transitar desde el sedentarismo al nomadismo.
D) Adaptarse al medio y transformarlo para su beneficio.
httpregiones.blogspot.com
3. El actual conocimiento del poblamiento del planeta indica que ste se inici desde:
A) Asia.
B) frica.
C) Europa.
D) Oceana.
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Vilcn
Sptimo Bsico
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99
https://clasesdehistorias.files.wordpress.com/2011/08/civlizaciones-agrc3adcolas1.jpg
4. El fenmeno del origen y expansin de la agricultura se caracteriz por:

A) La simultaneidad de diversos desarrollos agrcolas en distintos lugares del planeta.
B) La existencia de un nico lugar de origen desde donde se expande.
C) Iniciarse en Asia y desde all expandirse a otros continentes.
D) Ocurrir exclusivamente en el continente africano.
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Vilcn
Sptimo Bsico
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100
5. Por qu la domesticacin de animales y plantas posibilit el sedentarismo de las

primeras sociedades?
A) Porque impidi continuar con la caza y recoleccin.
B) Porque permiti aumentar la produccin de alimentos para comerciar.
C) Porque surgi la necesidad de fundar grandes ciudades para protegerse.
D) Porque termin con la necesidad de trasladarse permanentemente en busca de alimentos.
6. Qu cambios fundamentales, observables en la actualidad, origin la Revolucin agrcola

en la vida de las personas?
A) Una disminucin de los asentamientos urbanos y el sedentarismo.
B) El trnsito hacia la vida urbana y la especializacin del trabajo.
C) La agricultura de subsistencia y aumento de la ruralidad.
D) Aumento de la produccin agrcola y el nomadismo.
Se denomina revolucin neoltica a la primera transformacin radical de la forma de

vida de la humanidad, que pasa de ser nmada a sedentaria y de economa depredadora
(Caza, pesca y recoleccin) a productiva (agricultura y ganadera). Este proceso tuvo
lugar hace ms de 9000 aos como respuesta a la crisis climtica que se produce en el
comienzo del Holoceno, tras la ltima glaciacin.
Con las sociedades productivas aparecen sociedades de organizacin ms compleja por
que aparece el excedente, la divisin social del trabajo y la propiedad privada la
agricultura, o sea de las sociedades productivas. http://www.historialuniversal.com/2009/05/la7. Por qu al periodo neoltico se le da la denominacin de Revolucin?
A) Porque revolucion la vida urbana y rural.
B) Porque signific grandes cambios para el comercio martimo.
C) Porque modific profundamente la forma de relacionarse con el medio geogrfico.
D) Porque modific la mentalidad de los seres humanos sobre las relaciones sociales.
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Sptimo Bsico
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101
8. Qu elemento poltico caracterstico de las primeras civilizaciones contina presente en

la organizacin poltica contempornea o actual?
A) La organizacin descentralizada del poder poltico.
B) La existencia de tres poderes para administrar el Estado.
C) La centralizacin del poder poltico para administrar el Estado.
D) La existencia de parlamentos compuestos por diputados y senadores.
9. Por qu la especializacin del trabajo y la estratificacin social iniciaron el proceso de

complejizacin de las sociedades, que se observa hasta nuestros das?
A) Porque crearon nuevas formas de relaciones sociales y econmicas.
B) Porque aumentaron la posibilidades de generar conflictos.
C) Porque permitieron el desarrollo de la tecnologa.
D) Porque llevaron a la Revolucin agrcola.
10. Qu importancia tuvo el dominio de tcnicas de contabilidad y escritura de las

primeras civilizaciones, que contina siendo fundamental en la actualidad?
A) Dieron origen a nuevas clases sociales.
B) Permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo.
C) Originaron la revolucin agrcola y la existencia de excedentes.
D) Facilitaron la administracin de Estados organizados y centralizados polticamente.
Los estudios han puesto de manifiesto que la discriminacin hacia las mujeres se
inicia con las primeras civilizaciones en las que las formas de organizacin social,
determina las funciones y derechos de cada sexo.
Hay culturas que atribuyen una gran fortaleza a las mujeres por lo que son las
encargadas de la agricultura, la ganadera o transportar el agua desde grandes
distancias. Por ejemplo, en Amrica del Norte, se supone que los agricultores son
hombres, pero en frica la mayor parte de la produccin de alimentos proviene del
esfuerzo realizado por mujeres. http://eap.gobex.es/external/guia_formacion_igualdad/contenido/cap2/
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102
11. Es correcto decir que los roles de gnero y la discriminacin de la mujer en la

sociedad:
A) Son un fenmeno exclusivo de las primeras civilizaciones.
B) Existieron en algunas civilizaciones antiguas para luego desaparecer.
C) Han existido desde los comienzos del Hombre en sociedad y an persisten.
D) Corresponden a una caracterstica de las sociedades
Analiza la lnea de tiempo y responde la pregunta 12.
http://image.slidesharecdn.com/historia-antigua-1213763858098871-8/95/historia-antigua-10-728.jpg?cb=1239657339
12. Sobre las primeras civilizaciones es correcto afirmar que:

A) Todas tuvieron una duracin similar y se desarrollaron antes del nacimiento de Cristo.
B) La mayora se desarroll simultneamente y la de Mesopotamia tuvo la mayor duracin.
C) Las civilizaciones de Asia fueron las primeras en surgir y extinguirse.
D) Las civilizaciones de Amrica fueron las de ms larga duracin.
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Sptimo Bsico
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A) Proximidad de cordilleras y lagos.

B) Presencia de ros y zonas frtiles.
C) Presencia de llanuras y quebradas.
D) Climas clidos de altas temperaturas.
103
13. Qu factores geogrficos contribuyeron al nacimiento de las civilizaciones?
http://1.bp.blogspot.com/-kJQfLQsmOLE/TrOgV8mRWGI/AAAAAAAAAH0/mTIy6e3ABXg/s1600/egipto_colonia_7.jpg
14. Cules son caractersticas comunes en el surgimiento de las primeras ciudades?

A) La creacin de construcciones y monumentos, que constituyen un patrimonio heredado.
B) La existencia de iguales tcnicas y tipos de construcciones ceremoniales.
C) Su emplazamiento en lugares altos o montaosos.
D) Su cercana a las zonas costeras.
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Sptimo Bsico
104
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Las caractersticas geogrficas comunes de la llanura del Nilo, Mesopotamia, Indo y

Hoang-ho fueron decisivas, porque los ros que la recorren al desbordarse cada ao
fertilizaban los suelos con el agua y los aluviones que depositaban. Por su parte, las
condiciones privilegiadas de estas llanuras atrajeron numerosas poblaciones puesto
que la fertilidad de las tierras mejor la alimentacin de los hombres, que se bas
en cereales, carne y leche debido a las magnficas cosechas y al desarrollo del
ganado
vacuno.
http://aprendiendohistoriantigua.blogspot.cl/2011/08/factores-del-desarrollo-de-las-
15. Sobre los factores geogrficos para el desarrollo de las sociedades en el pasado y en
el presente, es correcto afirmar que:
A) No juegan un rol relevante.
B) Tuvieron solo incidencia en el pasado.
C) Pueden tener alguna importancia en determinados casos.
D) Fueron determinantes para su desarrollo y continan siendo importantes hoy.
16. Son ejemplos de formas en que el ser humano se ha adaptado a su medio y lo ha
transformado positivamente en el pasado y el presente:
A) La modificacin del relieve y desvo del cauce natural de los ros.
B) La eliminacin de fauna salvaje y la extincin de especies poco amigables.
C) La construccin de viviendas adecuadas al clima y el uso racional del agua para regado.
D) La utilizacin de mares y ocanos para vaciar sus deshechos domiciliarios e industriales.
17. Cules son factores fundamentales que inciden positivamente en la relacin del ser
humano con su medio?
A) Los recursos disponibles y su capacidad para aprovecharlos en forma sustentable.
B) La ubicacin de los recursos y la existencia de zonas urbanas.
C) El sedentarismo y las vas de comunicacin.
D) El relieve y la topografa del lugar.
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105
http://images-ahn.mdstrm.com/2014/04/21/2014_04_21_0236_1398105362_original.jpg?d=700x407
18. Los asentamientos humanos en medios frgiles como zonas inundables o de alud:
A) Son una necesidad ineludible.
B) Ocurren porque pueden prevenirse las consecuencias.
C) Ocasionan riesgos permanentes y graves para la poblacin.
D) No revisten mayor riesgo porque la tecnologa permite dominar la naturaleza.
http://metiendoruido.com/wp-content/uploads/2015/05/neolithic-farmers.jpg
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Sptimo Bsico
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106
19. Qu impacto provoc la Revolucin agrcola en el medio, que contina hasta el

presente?
A) La modificacin del paisaje por la explotacin de tierras frtiles.
B) Profundos cambios al relieve del planeta.
C) Aumento temperatura y precipitaciones.
D) La modificacin del clima y el espacio.
http://2.bp.blogspot.com/_W_6EEcuxv2k/SwRO-VT21rI/AAAAAAAAABw/NAhNn2323JU/s1600/itaipu2.jpg
20. Por qu las medidas de intervencin humana del medio tienen ventajas y desventajas?
A) Porque siempre alteran levemente el medio.
B) Porque facilitan la vida humana, pero alteran la naturaleza.
C) Porque depende del lugar que se intervenga para uso humano.
D) Porque el medio puede alterarse sin consecuencias importantes.
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Sptimo Bsico
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107
El principal problema ambiental del pas es la contaminacin del aire, as lo afirm el

33% de los consultados en la Primera Encuesta Nacional de Medio Ambiente. Luego
viene la problemtica de la basura y la suciedad en las calles, con un 21%, y en tercer
lugar el ruido, con un 11%. Respecto a las fuentes contaminantes, los encuestados
sealaron a las industrias y el transporte como las principales actividades
contaminantes, aunque en las ciudades del sur aparece con fuerza la lea. Adems, la
mayora de los encuestados apoya medidas restrictivas para disminuir la
contaminacin del aire en sus ciudades. Extracto de Publimetro 15/10/2016.
21. Qu efectos tiene la contaminacin ambiental en nuestras ciudades?

A) Disminuyen la actividad laboral en general.
B) Generan grandes movimientos migratorios dentro del pas.
C) Deshabitan las mayores ciudades del pas, generando un aumento de la ruralidad.
D) Ocasionan graves consecuencias para la salud, de la que todo somos responsables.
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Vilcn
Qu
reforzaremos:
Materiales:
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108
Sptimo Bsico
3 horas pedaggicas

etapas de la evolucin de la especie humana, la influencia de factores
animales, la sedentarizacin, la acumulacin de bienes y el desarrollo
del comercio, fueron procesos de larga duracin que revolucionaron la
geogrfico. (OA 2)
centralizacin de la administracin, la organizacin en torno a ciudades,
la estratificacin social, la formacin de sistemas religiosos y el
desarrollo de tcnicas de contabilidad y escritura. (OA 3)
Reconocer y explicar formas en que la accin humana genera impactos
en el medio y formas en las que el medio afecta a la poblacin, y evaluar
distintas medidas para propiciar efectos positivos y mitigar efectos
negativos sobre ambos. (OA 22)
Instrucciones de aplicacin
Guas remediales diferenciadas A-B-C.
Evaluacin Formativa.
Matriz de correccin.
UTP Comunal
Vilcn
109
Sptimo Bsico
Pgina
Actividades del Docente
Motivacin
Recordar los aprendizajes clave tratados en la Solucin Pedaggica, apoyndose para

sintetizar
en
las
Niveles de logro
Porcentaje por
Colores
Modelo Pedaggico
niveles
Grupo Azul (A)
Avanzado
(76% a 100%)
Grupo Verde (B)
Reforzamiento
(51% a 75%)
Grupo Amarillo (C)
Nivelacin
(0% a 50%)
Orientaciones al docente, Apoyo conceptual, Guas de Aplicacin, Evaluacin Sumativa y

defensa de temes utilizadas en las clases anteriores.
Preguntar si ya han vivido alguna situacin donde debieron poner en prctica algo de lo
aprendido en clases.
Para efectos de la profundizacin diferenciada los grupos se deben organizar de acuerdo a

los siguientes colores:
Recordar a los estudiantes el propsito de la clase dicindoles lo que van aprender.
Que aprenderemos
Los aprendizajes trabajados en la Solucin Pedaggica, para

profundizarlos y aclarar dudas respecto de aquello que no se aprendi.
UTP Comunal
Vilcn
110
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Recursos de apoyo
Sptimo Bsico
Texto del estudiante Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Sptimo Bsico.
Guas de aplicacin para estudiantes.
Evaluacin Formativa utilizada en clase.
Evaluacin Sumativa y defensa de tems.
Procedimientos para el desarrollo de las Guas remediales (diferenciadas):
Luego de la sntesis conceptual, que se puede desarrollar con total flexibilidad
tomando en cuenta las caractersticas y nivel del curso, proceda a:

-
Formar grupos, dando a cada uno el color asociado a su clasificacin de logro en la

evaluacin sumativa.
Dado que ya se han establecido los grupos diferenciados, se entregar a cada estudiante,
en forma dirigida, su tarjeta de color para que forme parte del grupo correspondiente a
su nivel.
NOTA: Las instrucciones generales son vlidas para los 3 grupos de trabajo diferenciado.
UTP Comunal
Vilcn
111
Pgina
-
Sptimo Bsico
Exponga a los estudiantes de este grupo, que se les entregar una Gua de aplicacin para
que trabajen solos. Las instrucciones deben ser ledas con atencin. Si alguien no entiende, le
pregunta a un compaero(a) del grupo, si l tampoco entiende le pregunta al profesor(a),
pero la idea es que puedan trabajar solos.
1. Revisar y desarrollar cada uno de los ejercicios de la Gua de Aplicacin

del Estudiante en la pizarra.
2. Asegurarse que los estudiantes revisen sus resultados en forma
individual, cruzada, con otro estudiante o en forma grupal, segn
corresponda a las instrucciones de la gua.
3. Que sus estudiantes llenen su cuadro resumen de resultados.
4. Traspasar la informacin general de los resultados a su propio cuadro
CUADRO RESUMEN DEL DOCENTE:

Actividad
Correctas
Incorrectas
UTP Comunal
Vilcn
112
Solucin Pedaggica:
De las primeras sociedades a la civilizacin.
Clase 6 A
Grupo Azul
Pgina
Gua Remedial del Estudiante

Historia Geografa y Ciencias
Sociales 7 Bsico
Sptimo Bsico
Nombre:
Fecha:
Curso:
ACTIVIDAD 1: Desarrolla un breve texto que explique el proceso de hominizacin del Hombre a
lo largo del Paleoltico.
https://enclasedesociales.files.wordpress.com/2015/02/hominizacic3b3n1.png
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
UTP Comunal
Vilcn
Sptimo Bsico
Pgina
113
ACTIVIDAD 2: Trabaja en el mapamundi sobre el poblamiento del planeta.
a) Seala el continente desde donde se inicia el poblamiento del planeta.

b) Dibuja en el mapa las principales rutas del poblamiento de Amrica. Utiliza colores diferentes
para identificar cada una de las teoras que aprendiste en esta unidad.
c) Explica brevemente 2 de estas teoras.
Teora 1:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Teora 2:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
UTP Comunal
Vilcn
Sptimo Bsico
114
ACTIVIDAD 3: Menciona 3 elementos que caracterizan una civilizacin y explcalos brevemente.
Pgina
1.______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ACTIVIDAD 4: Reflexiona y responde las siguientes preguntas sobre la adaptacin e impactos

de la relacin de los seres humanos en su relacin con el medio.
1. Qu procesos de larga duracin revolucionaron la forma en que los seres humanos se
relacionaron con el espacio geogrfico?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. En qu consisti la Revolucin agrcola del Neoltico y qu impacto sobre tuvo sobre el medio?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

profesor(a). Al terminar la actividad, intercambien la Gua con los compaeros/as de
grupo y procedan a la revisin, marcando con una X la alternativa que corresponda segn
el trabajo realizado.
Actividad
Correctas
Incorrectas
UTP Comunal
Vilcn
Pgina
115
Sptimo Bsico
Instrucciones de aplicacin:
- Seale al grupo de trabajo que las actividades propuestas corresponden a una forma de
demostrar lo que aprendieron, por lo tanto, debern realizar su mejor esfuerzo para llegar a
completar las tareas indicadas.
- Invite a sus estudiantes a concentrarse en las actividades recordando que pueden hacer uso
de sus apuntes y/o las guas trabajadas anteriormente para aclarar dudas.
- Indique a sus nios y nias que debern trabajar sin ayuda. Sin embargo, cualquier duda que les
surja de las instrucciones de la Gua remedial debern consultar al profesor(a).
1. Revisar y desarrollar cada uno de los ejercicios de la Gua de Aplicacin del
Estudiante en la pizarra.
2. Asegurarse que los estudiantes revisen sus resultados en forma individual,
cruzada, con otro estudiante o en forma grupal, segn corresponda a las
3. Que los estudiantes llenen su cuadro resumen de resultados.
4. Traspasar la informacin general de los resultados a su propio cuadro resumen.
Actividad
Correctas
Incorrectas
UTP Comunal
Vilcn
116
Solucin Pedaggica:
Pgina

Sociales 7 Bsico
Sptimo Bsico
Clase 6 B
Grupo Verde
Nombre:
Fecha:
Curso:
ACTIVIDAD 1: El proceso de hominizacin es la progresiva adquisicin de las caractersticas

que acabaron diferenciando a los homnidos del resto de primates (monos). Seala 3 de las
principales caractersticas que nos separan de los primates.
http://www.uruguayeduca.edu.uy/UserFiles/P0001/Image/La%20evolucin%20del%20hombre.jpg
1.____________________________________________________________
2.____________________________________________________________
3.____________________________________________________________
UTP Comunal
Vilcn
117
ACTIVIDAD 2: Seala en el mapa:
Sptimo Bsico
Pgina
a) El continente desde donde se inicia el poblamiento del planeta.

b) El continente hacia donde se dirigi el primer movimiento de poblacin.
c) Dos rutas del poblamiento de Amrica, segn las teoras vigentes.
ACTIVIDAD 3: Menciona y explica dos (2) elementos que caracterizan a los Estados
organizados de las primeras civilizaciones.
1.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
UTP Comunal
Vilcn
Sptimo Bsico
Pgina
118
ACTIVIDAD 4: Explica de qu manera el uso de herramientas, el descubrimiento del fuego y el

desarrollo del lenguaje permitieron a los seres humanos primitivos adaptarse a su medio y
transformarlo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Actividad
Correctas
Incorrectas
UTP Comunal
Vilcn
119
Sptimo Bsico
Pgina
Clase 6 C
Grupo Amarillo
Indicaciones al docente:
- Indique a los estudiantes de este grupo que les entregar una gua remedial para que la
trabajen apoyados por Ud. Las instrucciones estn bien claras. Si alguien no entiende le
preguntar a su profesor(a), la idea es que puedan trabajar acompaados.
- Tenga presente que, por ser este el grupo de nivelacin, necesitar su apoyo y orientacin
directa.
- Responda las consultas y dudas que surjan de la Gua remedial, si es necesario.
1. Revisar y desarrollar cada uno de los ejercicios de la Gua de Aplicacin del
Estudiante en la pizarra.
2. Asegurarse que los estudiantes revisen sus resultados en forma individual,
cruzada, con otro estudiante o en forma grupal, segn corresponda a las
3. Que los estudiantes llenen su cuadro resumen de resultados.
4. Traspasar la informacin general de los resultados a su propio cuadro resumen.
Actividad
Correctas
Incorrectas
UTP Comunal
Vilcn
120
Solucin Pedaggica:
Pgina

7 Bsico
Sptimo Bsico
Clase 6 C
Grupo Amarillo
Nombre:
Fecha:
Curso:
ACTIVIDAD 1:
a) Explica brevemente en qu consisti el proceso de hominizacin del Hombre.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) Seala el nombre que recibe el Hombre en su ltima etapa de evolucin del proceso de
hominizacin.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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Vilcn
121
ACTIVIDAD 2:
Sptimo Bsico
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a) En el mapa dibuja la teora del poblamiento americano que ms te haya sorprendido. Explica
brevemente sus fundamentos.
b) Explicacin de la teora.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ACTIVIDAD 3: Menciona dos (2) de las primeras civilizaciones y explica brevemente algunas de
sus caractersticas.
1.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
UTP Comunal
Vilcn
Sptimo Bsico
Pgina
122
ACTIVIDAD 4: Seala y explica dos (2) impactos sobre el medio de la llamada revolucin del
Neoltico.
http://metiendoruido.com/wp-content/uploads/2015/05/neolithic-farmers.jpg
1.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Actividad
Correctas
Incorrectas
UTP Comunal
Vilcn
123
Sptimo Bsico
Pgina

Una vez que todos los grupos han terminado su gua de aplicacin, proceden a revisarla entre
ellos, comparndola con sus compaeros(as) del mismo grupo.
Luego, proceda a entregar la Evaluacin formativa, sealando que en ella encontrarn
actividades en donde podrn aplicar lo aprendido.
Finalmente, es necesario indicarles que debern desarrollarla en forma individual y en
silencio.
NOTA: No obstante lo sealado y dependiendo del tiempo escolar o espacios
complementarios de refuerzo en JEC, el docente puede profundizar estas guas remediales
con todos sus estudiantes y/o a travs de monitores del grupo avanzado (azul) que apoyen
al grupo Reforzamiento (verde) o de Nivelacin (amarillo), segn sea recomendable.
1. Revisar y analizar en la pizarra, cada uno de los temes de la

Evaluacin Formativa.
2. Asegurarse que los alumnos(as) revisen sus resultados en forma
individual, cruzada con otro estudiante o en forma grupal, segn
corresponda a las instrucciones de la evaluacin.
3. Que los estudiantes llenen su Cuadro Resumen de Resultados.
4. Finalmente, traspasar la informacin general de los resultados a su
propio cuadro resumen.
Cuadro Resumen del Docente:
tem
Correcto
Incorrecto
UTP Comunal
Vilcn
Sptimo Bsico
Pgina
124
Pauta de correccin Evaluacin Formativa (aplicacin genrica grupos A, B y C).
te
m
Alternativ
a
Comprenden el sentido del proceso de hominizacin.
Distinguen elementos caractersticos de la revolucin del

Neoltico.
Reconocen la existencia
poblamiento americano.
Reconocen elementos y factores determinantes de las primeras

civilizaciones.
Comprenden las consecuencias e impactos de la Revolucin

Agrcola en el medio.
Comprenden el desafo derivado de la permanente interaccin

hombre-medio.
Distinguen los efectos del medio sobre la poblacin en

situaciones extraordinarias y el concepto de prevencin.
UTP Comunal
Vilcn
Fundamentacin de la respuesta
de
diversas
teoras
sobre
el
Nombre:
125
Pgina
Sptimo Bsico
Fecha:
Curso:
tiende a las instrucciones de tu profesor(a). Responde marcando con una X la

respuesta que estimes sea la correcta. Luego, traspasa tus respuestas a la tabla que
est al final de esta prueba.
1. En qu consiste el proceso de hominizacin?
A) En sucesivos cambios culturales que sufren los primeros pueblos sedentarios.

B) En la adquisicin de caractersticas que nos diferenciaron de los primates.
C) En un cambio de hbitos que culmina con la vida nmade.
D) En el aumento de la poblacin en la Tierra.
2. La revolucin del Neoltico implic una naciente:
A) Industrializacin.
B) Utilizacin de los metales.
C) Especializacin del trabajo.
D) Actividad comercial entre ciudades.
3. Respecto al poblamiento del continente americano, es correcto decir que:
A) Se produce simultneamente por diversas vas y desde varios continentes.

B) Ocurre desde Australia a travs del ocano pacfico.
C) Existe una teora que explica el proceso.
D) Existen diversas teoras.
UTP Comunal
Vilcn
Sptimo Bsico
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126
4. Un elemento esencial para la formacin de las primeras civilizaciones es la existencia de:
A) Una industria de alimentos.

B) Un sistema de escritura y contabilidad.
C) Una red de alianzas con otras civilizaciones.
D) Un sistema de comunicacin con otras civilizaciones.
5. Qu impactos provoc en el medio la Revolucin agrcola del Neoltico?
A) La alteracin del paisaje y de las especias vegetales y animales explotadas.

B) Mejor el cuidado de la naturaleza y disminuy la explotacin agrcola.
C) Aument la poblacin y mantuvo el paisaje sin modificaciones.
D) Origin la vida urbana y mejor las comunicaciones.
6. Cmo se puede reducir al mnimo posible el impacto de la accin humana en el medio?
A) No desarrollando acciones en el medio natural.

B) Despoblando los lugares naturales para dejarlos libres de la presencia humana
C) Generando acciones que, aunque necesarias, sean lo menos invasivas del medio posible.
D) Evitando interactuar con la naturaleza y controlando el crecimiento de nuestra poblacin.
7. Cules son formas en que el medio afecta extraordinariamente a la poblacin y que

requieren acciones de prevencin?
A) El clima y la hidrografa del lugar.

B) La flora y fauna silvestre alrededor de los centros urbanos
C) El relieve montaoso y la vegetacin de carcter silvestre.
D) Los fenmenos de la naturaleza de gran intensidad que originan desastres naturales.
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Historia Universal Santillana. Tomos 1 a 3. Madrid, 2013, 4 Edicin.

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www.curriculumnacional.cl; www.textosescolares.cl y www.bibliotecas-cra.cl

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