PLANIFICACIN ANUAL

Espacio curricular: Literatura

Curso: 6to A
Ciclo lectivo: 2016
Profesor: Paula Villalba
EXPECATATIVAS DE LOGRO:
Leer, comprender e identificar la stira y la parodia en textos literarios y no literarios.
Registrar la deformacin exagerada de la realidad transformando lo terrible en grotesco y
caricaturesco y describir su estilo.
Conceptualizar las nociones de alegora.
Diferenciar el smbolo de la alegora.
Diferenciar la fbula de la alegora.
Identificar y analizar las distintas formas poticas , narrativas y dramticas de
experimentacin.
Comprender el significado de la poesa concreta: la poesa visual y la poesa sonora.
Indagar sobre las distintas formas narrativas de experimentacin a travs de la lectura de
Julio Cortzar.
Identificar y caracterizar los movimientos de ruptura: Martinfierrismo, Creacionismo,
ultrasmo, Modernismo, Estridentismo.
PRCTICAS:

Elaborar y llevar a cabo el proyecto personal de lectura.

Participar de situaciones de socializacin de lo ledo y de lo escrito.
Relacionar los textos ledos con otros lenguajes artsticos.
Leer y producir textos crticos sobre las obras literarias ledas.

PROPUESTA DIDCTICA:
Se propone un anlisis de las obras vinculndolas con su contexto de produccin. Se elaborarn comentarios,
formulaciones hipotticas, personales de lectura. El corpus se integra por textos de lectura obligatoria y otros
elegidos libremente, dentro de las cosmovisiones planteadas. Las prcticas vinculadas al mbito del estudio y
de la formacin ciudadana se desarrollarn a travs de momentos de seleccin y organizacin de la
informacin, elaboracin de documentos escritos, exposiciones individuales y grupales, debates, etc. De esta
manera el alumno se prepara para la construccin de conocimientos y abordajes recursivos, que incluyen
cortes de reflexin sobre el lenguaje en uso.
PROYECTO ANUAL:
Consistir en la creacin de un informe escrito general que vincule las obras trabajadas con otras que los
alumnos consideren propicias. Dicho informe se presentar bajo un formato de manual ulico-estudiantil. ste
formar parte de la biblioteca escolar, sirviendo como ayuda para los futuros alumnos de sexto ao,
intentando ampliar, orientar, sus conocimientos.

Debido al trabajo sobre derechos humanos que se realizar,alumnos realizarn un mural alusivo al 16 de
Septiembre junto con alumnos de 5to.
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Formativa y sumativa: trabajos prcticos, evaluaciones orales y escritas. Revisin de actividades, trabajo en
clase. Lectura oral. Asistencia a clase. Participacin activa. Adecuacin a las situaciones planteadas.
CORPUS LITERARIO:
La hormiga. Marco de Nevi
Alegora de la caverna. Platn
Rebelin en la granja. George Orwell
Un elefante ocupa mucho espacio. Elsa Bornemann
Revista Sudestada: Frida Kahlo. Juana Azurduy. Violeta Parra.
Fausto. Estanislao del Campo
Revista Stira. Pgina 12
El hombre corcho. Roberto Arlt
Seis personajes en busca de un autor. Pirandello
Ceremonia secreta. Marco de Nevi
Espantapjaros. Oliverio Girondo
La salud de los enfermos. Julio Cortzar
Conducta en los velorios Julio Cortzar

COSMOVISIN ALEGRICA
Corpus y relacin con otros
lenguajes artsticos.

Temas de estudio y de
formacin ciudadana

La hormiga.
Relaciones de opresin y
oprimido. Caractersticas
del Comunismo y el
Capitalismo.
Consecuencias en la
sociedad.

Lectura comprensiva de
textos alegricos.

Los deberes y derechos

del ciudadano.

Reconocimiento de
metforas en las obras y
pelculas.

Reconocimiento y
distincin de
mataforizacin o
smbolos de opresin.

Abuso sexual.

Representacin de
individuos en animales
por analoga.

Rebelin en la granja
en paralelismo a Un
elefante ocupa mucho
espacio.
Alegora de la caverna
Reconocimiento de la
figura del esclavo
dominado y el sujeto o
entidad dominante.
Coleccin revista
Sudestada: Frida
Kahlo;Violeta Parra y
Juana Azurduy. El rol de
la mujer en una sociedad

La libertad y la opresin.
Desigualdad social.
Trata de personas.
Influencia de medios de
comunicacin en el
pensamiento social.
Derechos humanos.
Derechos del trabajador.
Derechos del nio.

ESI

Violencia fsica, verbal y

laboral.
El rol de la mujer y del
hombre.
Revalorizacin del
gnero.

Actividades

Debate: deberes y
derechos. La
marginalidad. La
opresin. El desprestigio
al gnero. La
revalorizacin del
gnero y la igualdad.
Analizar, comparar y
vincular las obras
trabajadas.
Elaboracin de afiches
alegricos en funcin de
lo ledo y su relacin

igualitaria.
Anlisis del film 12
aos de esclavitud y la
obra pictrica de Taylor
Mercado americano de
esclavos

con la actualidad.

COSMOVISIN HUMORSTICA
Corpus y relacin con otros
lenguajes artsticos

Temas de estudio y de
formacin ciudadana

Fausto, su relacin con

Martn Fierro.
Dicotoma entre stira y
personaje pico.

El humor y sus
variantes: definiciones y
caractersticas de la
parodia,
La stira, la irona y la
farsa.
El humor y el teatro.
Las formas cmicas en
la literatura espaola y
argentina.
Definiciones del humor,
comicidad y risas.
La literatura como
instrumento cmico. El
humor y la crtica social

Revista Stira (Pgina

12) La implementacin
de la burla en poltica y
sociedad.
El hombre corcho y 6
personajes en busca de
un autor. Crisis de
personalidad, postura
satrica. Reconocimiento
del sujeto burlado.
Videos de Youtube:
parodias musicales.

ESI

Actividades

Respeto por la identidad.

Creencias y posturas
polticas, religiosas o
sexuales.

Reconocimiento de la
burla por medio de:
stira, irona, parodia y
farsa.

Uso de la burla en
contexto de ataque
verbal: bullying.

Identificacin de los
valores y anti-valores
que se destacan en los
personajes.
Presencia del doble
sentido en el discurso.
Creacin de historiestas
con caractersticas
satricas.

COSMOVISIN DE RUPTURA Y EXPERIMENTACIN

Corpus y relacin con otros
lenguajes artsticos

Temas de estudio y de
formacin ciudadana

Ceremonia secreta.
Novela con dualidad de
personajes.

La literatura como
vehculo de ruptura con
moldes establecidos.

Espantapjaros.
Rompiendo esquemas
pre-establecidos. Fondo
y forma

Lectura y anlisis,
posicionamientos
sociales, morales y
ticos.

Continuidad de los
parques La
implementacin del final
abierto como alternativa
literaria.

Crisis de identidad en
Ceremonia secreta.
Reconocimiento de lo
lmites del individuo.

ESI
Derecho a la integridad:
Abuso sexual.
Temtica: embarazo no
deseado. Consecuencias.
Aborto. Preceptos
familiares y sociales.

Actividades

Identificacin de
posiciones sociales,
familiares y personales
en las obras trabajadas.
Ruptura con lo
establecido: fondo y
forma, final abierto.
Interpretaciones
personales y debate
sobre las posturas
manifestadas.
Caracterizacin de
personajes conflictivos

La salud de los
enfermos en relacin a
la obra
Conducta en los
velorios El vnculo
entre el derecho y el
deber.

El fondo y la forma: en
poesa y en personajes
simblicos.

por personalidad o por

comportamiento.
Debate: lo tico y lo
moral en relacin a las
obras ledas.

PLANIFICACIN ANUAL
Espacio curricular: Literatura
Curso: 5to A
Ciclo lectivo: 2016
Profesor: Paula Villalba
EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Leer. Comprender y analizar las obras propuestas.

Identificar novelas de aprendizaje y novelas histricas.
Reconocer el didactismo en las obras literarias.
Relacionar la literatura, el periodismo y la poltica.
Analizar y comprender obras dentro de su contexto de produccin.
Delimitar los lmites entre la literatura y el periodismo.
Reconocer los rasgos y las caractersticas de los textos policiales.
Reconocer las caractersticas y los rasgos del Realismo mgico.
Reconocer el tiempo cclico o lineal en las narraciones.
Advertir en los textos literarios sugeridos la presencia de lo sobrenatural y su vnculo con el
imaginario popular.
Reflexionar sobre el gnero fantstico a partir de las lecturas sugeridas.
Comprender y analizar los rasgos y las caractersticas del gnero de ciencia ficcin en
historias: viajes en el tiempo y el espacio, aliengenas.
Comprender y analizar los mundos posibles creados sobre la hiptesis cientfica.
Analizar, comprender y relacionar los conceptos de utopa y contra- utopa.
Relacionar las obras de literarias con series o pelculas de ciencia ficcin.
Leer e interpretar los textos de ciencia ficcin propuestos.
Analizar las obras propuestas en su contexto de creacin y cosmovisin del autor.

PRCTICAS:
Elaborar y llevar a cabo el proyecto personal de lectura.
Participar de situaciones de socializacin de lo ledo y de lo escrito.
Relacionar los textos ledos con otros lenguajes artsticos.

 Leer y producir textos crticos sobre las obras literarias ledas.

PROPUESTA DIDCTICA:
Se propone un anlisis de las obras vinculndolas con su contexto de produccin. Se elaborarn comentarios,
formulaciones hipotticas, personales de lectura. El corpus se integra por textos de lectura obligatoria y otros
elegidos libremente, dentro de las cosmovisiones planteadas. Las prcticas vinculadas al mbito del estudio y
de la formacin ciudadana se desarrollarn a travs de momentos de seleccin y organizacin de la
informacin, elaboracin de documentos escritos, exposiciones individuales y grupales, debates, etc. De esta
manera el alumno se prepara para la construccin de conocimientos y abordajes recursivos, que incluyen
cortes de reflexin sobre el lenguaje en uso.

PROYECTO ANUAL:
Consistir en la creacin de un informe escrito general que vincule las obras trabajadas con otras que los
alumnos consideren propicias.
Dicho informe se presentar bajo un formato de manual ulico-estudiantil. ste formar parte de la biblioteca
escolar, sirviendo como ayuda para los futuros alumnos de quinto ao, intentando ampliar, orientar, sus
conocimientos.
Este ao se trabajarn los derechos humanos en estrecha relacin con el 16 de septiembre, DA DE LOS
DERCHOS DEL ESTUDIANTE SECUNDARIO, a raz de La noche de los lpices. Se realizarn murales
y actividades alusivas durante todo el mes de Septiembre, cerrando con la culminacin del mural principal
elaborado por alumnos de 5to y 6to.
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Formativa y sumativa: trabajos prcticos, evaluaciones orales y escritas. Revisin de actividades, trabajo en
clase. Lectura oral. Asistencia a clase. Participacin activa. Adecuacin a las situaciones planteadas.

CORPUS LITERARIO:
Perros de nadie. Esteban Valentino.
La noche de los lpices Mara Seoane y Hctor Ruiz Nuez.
La casa de los conejos Laura Alcoba.
La loca y el relato del crimen. Ricardo Piglia.
El almohadn de plumas. Horacio Quiroga.
Casa tomada. Julio Cotzar.
La isla a medioda. Julio Cortzar.
Thanatopa. Rubn Daro.
Yzur. Leopoldo Lugones.
El eternauta Hctor Oesterheld.

COSMOVISIN REALISTA. REALISTA MGICA

Corpus y relacin con otros
lenguajes artsticos

Temas de estudio y de
formacin ciudadana

Perros de nadie. La

Reconocimiento de

ESI
Derechos humanos:

Actividades

Reconocimiento de

marginalidad y sus
consecuencias.
La noche de los
lpices en relacin con
La casa de los conejos.
Los derechos humanos.
Anlisis con los films:
La noche de los lpices
e Infancia clandestina.
El ngel de las alas
negras en yuxtaposicin
por gnero a El
almohadn de plumas.
Realismo mgico

valores, creencias,
posiciones sociopolticas e ideolgicas.
Los derechos humanos:
juicio y castigo. Delitos
de Lesa humanidad.
Lo mgico en el
realismo. Lmites y
caractersticas.

violencia. Abuso sexual.

Asesinato.
Derecho a la identidad.
Embarazo adolescente.
Cmo las diferentes
esferas sociales afrontan
los hechos.
La importancia de los
lazos afectivos en el
ncleo familiar.

Creencias populares.

posturas sociales.
Anlisis de personajes y
contexto social.
Determinacin de delito.
Debate: hablar o
silenciar.
Realizacin de afiches
alusivos a las obras
trabajadas.
Mural de la noche de los
lpices.

SU AMPLIATORIA A POLICIAL
Corpus y relacin con otros
lenguajes artsticos

Temas de estudio y de
formacin ciudadana

la loca y el relato del

crimen Relato policial
en comparacin a
El doble asesinato de la
calle de la morgue
Anlisis del film:
Hiptesis de un
homicidio.

Hipotetizaciones
criminales.
Causas y consecuencias.

ESI
Trabajo: eleccin o
imposicin. Prostitucin.
Trata de mujeres.

Reconocimiento de
hiptesis y argumentos.
Los contra-argumentos
como defensa opuesta.

Actividades

Reconocimiento de
posiciones hipotticas.
Identificacin de
argumentos que
convalidan la premisa.
Debate: trata de mujeres.
Afiches expositivos
sobre el tema.
Bsqueda de material
informativo.

COSMOVISIN FANTSTICA
Corpus y relacin con otros
lenguajes artsticos

Temas de estudio y de
formacin ciudadana

Casa tomada. Lo
extrao en relacin a las
lecturas de
Thanatopa y
La isla a medioda.
Cuando lo imaginario
interviene en un
contexto real.

Lo fantstico y lo
extrao.

Anlisis del gnero a

partir del film: El efecto
mariposa.

Variables del gnero.

Multiplicidad de
interpretacin.
La metfora y la
personalizacin en las
lecturas.

ESI
Manifestaciones
intrnsecas del complejo
de Edipo y complejo de
Electra

Actividades

Reconocimiento del
concepto y las
caractersticas del
gnero.
Identificacin de la
linealidad realista,
ruptura, presencia de lo
extrao
Interpretacin personal.
Debate y puesta en
comn sobre las
variables interpretadas.
Reconocimiento de lo o

implcito y lo explcito
en los relatos.
Reconocimiento y
comprensin de la
metfora en el gnero.
COSMOVISIN DE CIENCIA FICCIN
Corpus y relacin con otros
lenguajes artsticos

Temas de estudio y de
formacin ciudadana

Yzur. Mirada
cientificista sobre el ser.
Utopa.

Anlisis de la
funcionalidad del
grupo en sociedad.

El eternauta. Viaje en
el tiempo, presentacin
de aliengenas en el
planeta tierra.
Contrautopa.

Idealismos; utopa.
La contrautopa como
una visin catastrfica
del ambiente.

ESI
La presencia del hombre
en la literatura de
ciencia ficcin.
Valorizacin del gnero
femenino y su
intervencin real en la
sociedad cientificista.

Actividades

Reconocimiento del
gnero y sus variantes:
ciencia ficcin pura y
blanda. Identificacin de
ideas utpicas y
contrautpicas.
Reconocimiento de
espacio, tiempo,
personajes y la
influencia de la ciencia.