3.

3 PROPORCIONALIDAD

Introduccin

La proporcionalidad es uno de los conceptos matemticos ms intuitivos y usados en la vida

cotidiana. As nos referimos al cuerpo humano como bien proporcionado en un sentido esttico,
cuando cada una de sus partes y el conjunto total guardan armona. Desde la Grecia antigua los
artistas definieron un canon del cuerpo humano como la proporcin entre el alto de la cabeza y la
altura total de la persona, estableciendo que la belleza se halla con el canon de 7 u 8 cabezas.
Tambin solemos utilizarlo para comparar fenmenos en distintos mbitos: "proporcionalmente una
hormiga es ms fuerte que un elefante", una pulga puede saltar hasta 130 veces su altura; la
proporcin de agua en la composicin de un tomate es la misma que en el ser humano. Merecen
especial mencin los porcentajes, una de las expresiones matemticas que ms encontramos
habitualmente.

Razones y proporciones

Matemticamente, hablamos de proporcionalidad cuando dos magnitudes estn relacionadas de

modo que si una vara produce una variacin en la otra. Al comparar dos magnitudes podemos
darnos cuenta de distintas relaciones:
- El aumento de una de ellas al doble, el triple, produce que la otra aumente en la misma
proporcin, es decir, el doble, el tripleEntonces, estas magnitudes guardan una proporcionalidad
directa.
- El aumento de una de ellas al doble, el triple, produce que la otra se reduzca a la mitad, la
tercera parte Entonces, estas magnitudes guardan una proporcionalidad inversa.
- Si no se cumple ninguna de las anteriores no hay proporcionalidad. La relacin de variacin es de
otro tipo.
Definicin:

La razn entre dos cantidades es el cociente o divisin entre ambas. Se escribe siempre en forma
de fraccin e indica el nmero de veces que es mayor una cantidad que la otra.
Una proporcin numrica es la igualdad entre dos razones:

a
c
=
b
d
Se lee a es a b como c es a d.
Simblicamente a:b::c:d
Llamamos extremos a a y d, y medios a b y c. El valor de este cociente (una vez efectuada la
divisin) recibe el nombre de constante de proporcionalidad.

a
c
=
b
d

=k

En toda proporcin se cumple la propiedad fundamental de las proporciones: Propiedad En toda

proporcin el producto de los extremos es igual al producto de los medios.

a
c
a.d = b.c
=
b
d
. Podemos memorizar esta simple regla pensando que las proporciones se resuelven multiplicando
en cruz los trminos de la misma. Haciendo uso de esta propiedad podemos averiguar si cuatro
nmeros dados se encuentran en proporcin, o tambin, si nos dan tres nmeros encontrar un cuarto
que est en proporcin con ellos. Ejemplo
Decir que en una clase la proporcin entre alumnas y alumnos es de 3 a 2, significa que puede
haber:
Nmero de alumnas:

3 6

Nmero de alumnos:

2 4 6

12

15

24

27

30

10

16

18

20

Y comparando dos razones cualesquiera de esa tabla siempre coinciden y dan lo mismo: La
constante de proporcionalidad es 15, es decir, hay una vez y media ms

3
2

6
4

9
6

12
8

15
10

24
16

27
18

30
20

= 1,5

La constante de proporcionalidad es 1,5, es decir, hay una vez y media ms alumnas que alumnos
en esa clase.

PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA

Proporcionalidad DIRECTA

Si una magnitud aumenta la otra tambin lo hace

Si una magnitud disminuye la otra tambin lo hace

Dos magnitudes son directamente proporcionales si al variar una la otra vara de la misma forma.
Es decir, si, por ejemplo, una aumenta el doble o el triple la otra se hace doble o triple,
respectivamente; o si una se reduce a la mitad, la otra tambin.
Magnitudes directamente proporcionales son, por ejemplo: el lado de un cuadrado y su permetro; el
peso de una mercanca (fruta, hortaliza, queso, carne, etc.) y su coste; la velocidad de un mvil y el
espacio que recorre; el nmero de boletos de lotera comprados y la probabilidad de obtener premio.
Ejemplo En una lata de pintura de pared se indica que, con sus de 4 litros, da para pintar una
superficie de 16 metros cuadrados. La siguiente tabla muestra la cantidad de pintura necesaria para
pintar paredes segn el rea que ocupen:

Superficie de pared a pintar (m2 ) 16

32

12

20

Litros de pintura necesarios

La superficie de pared a pintar es directamente proporcional a la cantidad de litros de pintura,

puesto que: Para pintar el doble de superficie se necesita el doble de litros de pintura; para la mitad

de superficie se necesita la mitad de litros; para la cuarta parte de superficie, la cuarta parte de
pintura;
Proporcionalidad INVERSA

Si una magnitud aumenta la otra DISMINUYE

Si una magnitud disminuye la otra AUMENTA.

Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al variar una en una cierta magnitud, la otra
vara en la magnitud inversa. Es decir, si, por ejemplo, una aumenta el doble o el triple la otra
disminuye la mitad o la tercera parte, respectivamente; o si una se reduce a la mitad, la otra aumenta
el doble.
Magnitudes inversamente proporcionales son, por ejemplo: la velocidad de un mvil y el tiempo
que tarda en recorrer una determinada distancia; el nmero de participantes en un sorteo y la
probabilidad de obtener premio; el tiempo que se tarda en imprimir 1000 pginas y el nmero de
impresoras que se empleen para ello.
Ejemplo Ana cumple aos pronto y entre los compaeros de clase quieren comprarle un juego que
cuesta 20 $. El nmero de personas que colaboren con el regalo es inversamente proporcional a la
cantidad de dinero que debe pagar cada una, puesto que cuantos ms sean menor es la aportacin
que tiene que hacer cada uno.

Nmero de personas

10

16

20

2.5

1.25

Dinero por persona

Si el nmero de personas se duplica entonces el dinero que debe aportar cada una es la mitad; si es
el cudruple, la aportacin individual es la cuarta parte; etc.

PROPORCIONALIDAD COMPUESTA

La proporcionalidad compuesta nos permite resolver problemas en los que intervienen ms de dos
magnitudes que mantienen entre s relaciones de proporcionalidad. Para resolver ejercicios en los
que aparecen tres magnitudes, debemos relacionar la magnitud de la que desconocemos un valor
con una de las magnitudes dadas dejando la otra fija resultando un caso de proporcionalidad
simple, directa o inversa-, y despus se relaciona la magnitud que permaneci fija con la del valor
desconocido. Vemoslo con un ejemplo:
Ejemplo Si 5 palas excavadoras desmontan un terreno de 7500 m2 en 9 das, cuntos das tardarn
3 de esas mquinas para desmontar un terreno de 6000 m2?
Ayudmonos con la siguiente tabla

Nmero de das

Numero de Maquinas

Superficie en m2

7500

6000

P.inversa

P. directa

Con un nmero fijo de mquinas, desmontar doble o triple superficie de terreno llevar doble o el
triple nmero de das, respectivamente. Por lo tanto la relacin de proporcionalidad entre la
superficie y el nmero de das es directa. Ahora bien, una misma superficie de terreno, se
desmontar con doble o triple cantidad de mquinas en la mitad o la tercera parte de tiempo,
respectivamente; esta relacin de proporcionalidad es inversa.
Si 5 mquinas desmontan 7500 m2 en 9 das, 3 mquinas lo harn en:

15 das

Si 3 mquinas desmontan 7500 m2 en 15 das, en desmontar 6000 m2 tardarn: 12 das

Por lo tanto, el valor pedido se halla con la operacin:
X=9.

5
3

6000
7500

= 12

Ejercicios propuestos:
1.-Un grupo de amigos recorren 350 km en 12 das andando 7 horas al da. Cunto tardarn en
recorrer 100 km ms si reducen la marcha en 1 hora diaria?
Mtodos de resolucin de situaciones de proporcionalidad
Las situaciones de proporcionalidad pueden resolverse mediante distintos mtodos matemticos.
Veamos los ms comunes, siempre teniendo en cuenta si el caso es de proporcionalidad directa o
inversa.
a) Regla de tres Simple directa
b) Regla de tres simple Inversa
c) Regla de tres compuesta
REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA
En una regla de tres simple directa se relacionan tres cantidades conocidas (A, B, C) y otra
desconocida (x), de forma que:
si a A le corresponde B,
a C le corresponde x
Ejemplo:
Un coche por carretera tiene un consumo medio de 5 litros de gasolina por cada 100 km. Si el
coche recorre 250 km. en las mismas condiciones, cuntos litros se prev que consuma?
El consumo de gasolina es directamente proporcional a la distancia recorrida:

a mayor recorrido,
P. DIRECTA

mayor consumo;

a menor recorrido,

menor consumo

Por tanto podemos utilizar una regla de tres simple y directa basada en la ley de signos.
Consumo (l.)
mas +

+ 5
x

Donde

x =
x=

Recorrido (km.)
100 250 +

menos
mas

producto de los positivos

producto de los negativos
5 . 250
100

= 12. 5 litros

Se prev que gaste 12.5 litros de gasolina en 250 Km.

Ejercicios propuestos.
1.- Si 5 Kg. de arroz cuestan 2,4 euros. Cunto cuestan 7 Kg?
2.- En una explotacin ganadera para la alimentacin diaria de 30 terneras se necesitan 210 kg. de
pienso. Los dueos van a ampliar el ganado con 20 reses ms y calculan las nuevas necesidades
alimenticias. Cunto pienso tendrn que comprar para las 50 terneras?
3.- La receta de una tarta de manzana indica que para cuatro personas se necesitan 300 g. de harina,
Cmo adaptaremos la receta para cinco personas?
4.- Un joven arma 45 mesas en 9 horas si al da siguiente tiene que armar 60 mesas, Cuntas horas
debe trabajar?

REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA

En una regla de tres simple inversa se relacionan tres cantidades conocidas (A, B, C) y otra
desconocida (x), de forma que:
si a A le corresponde B,
a C le corresponde x
Decimos que un problema es de regla de tres simple e inversa si en l intervienen dos magnitudes
inversamente proporcionales de las que conocemos tres cantidades y queremos hallar el valor de
una cuarta.
Ejemplo:
1. El almacenamiento de los litros de vino que elabor mi to con la vendimia de este ao
requiere 8 toneles de 150 litros de capacidad cada uno. Para facilitar su traslado, mi to
quiere envasar el vino en 30 toneles ms pequeos, qu capacidad deben tener esos
toneles?
Es un caso de proporcionalidad inversa puesto que:

cuanto menos toneles haya,

mayor capacidad deben tener;

cuanto ms toneles haya,

menor capacidad deben tener

P. INVERSA
Utilizar una regla de tres simple y directa basada en la ley de signos.
N de toneles
mas +
menos

Donde

150 + mas

- 30
+

x =

x=

Capacidad (l.)

producto de los positivos

producto de los negativos

8. 150
30

= 40 litros

Los toneles deben ser de 40 l. de capacidad.

Ejercicios propuestos:
1.- He abierto mi hucha y decido disfrutar del dinero ahorrado. Haciendo cuentas llego a que si cada
da gasto 3,60 dlares, mis ahorros durarn 15 das. Y si gastase 4,50 dlares diarios, cunto
duraran?
2.- Un grifo que mana 18 l de agua por minuto tarda 14 horas en llenar un depsito. Cunto
tardara si su caudal fuera de 7 l por minuto?
3.- Para sacar el agua de una piscina de plstico se necesita realizar 210 extracciones con un cubo
de 12 litros de capacidad. Si el cubo es de 20 litros, cuntas extracciones necesitaremos para sacar
toda el agua de la piscina?
4.- Si con 70 Kg tenemos para alimentar a 25 gallinas durante 30 das. Si se mueren 15 gallinas
para cuntos das habr comida suficiente?
5.- Un carpintero construye 9 mesas en 3 das trabajando 6 horas al da. Cuntos das necesitar
para hacer el mismo nmero de mesas si trabaja 9 horas al da?

REGLA DE TRES COMPUESTA

En una regla de tres compuesta se relacionan dos o ms reglas de tres simpes ya sean directas o
inversas de forma que:
si a A le corresponde B,

a B le corresponde C

a E le corresponde D, y a D le corresponde x
Cuando existen ms de dos tipos de magnitudes distintas, nos enfrentamos a un problema que se
puede resolver mediante una regla de tres compuesta.

Lo que se debe hacer es descomponer en reglas de tres simples, considerando que pueden ser
directa o inversamente proporcionales.
Mtodo tradicional es plantear todas las reglas de tres simples a la vez.
Como entre las magnitudes se pueden establecer relaciones de proporcionalidad directa o inversa.
Ejemplo:
Para pavimentar 2 km de carretera, 50 trabajadores han empleado 20 das trabajando 8 horas diarias.
Cuntos das tardarn 100 trabajadores trabajando 10 horas al da en construir 6 km ms de
carretera?
Utilizar una regla de tres compuesta basada en la ley de signos.
Km

Trabajadores

das

- 2

+ 50

+ 20

+6

- 100

P.
DIRECT

P.
INVERS

horas de trabajo

+ 8
- 10
P.
INVERS

Relacionamos cada variable o magnitud con la columna de la magnitud que posee la incognita una a
una y establecemos su proporcionalidad ya sea inversa o directa.
Donde

x =

x=

producto de los positivos

producto de los negativos

6 . 50 . 20 .8
2. 100 .10

= 24 das

Los 100 trabajadores tardaran 24 dias

Problemas Propuestos:
1.- Dos obreros trabajando, trabajando 9 horas diarias construyen un muro en 4 das. Cunto
tardarn 5 obreros trabajando 6 horas diarias?
2.- Cinco canillas abiertos durante 8 horas diarias han consumido una cantidad de agua por valor de
$20 Averiguar el precio del vertido de 15 canillas abiertos 12 horas durante los mismos das.
3.- Si 16 operarios hacen 64 pares de zapatos cada 5 das, cuntos das emplearon 20 operarios en
hacer 128 pares de zapatos?
4.- Se necesitan 120 kg de heno para mantener 12 caballos durante 20 das. Qu cantidad de heno
se necesitar para mantener 7 caballos durante 36 das?
5.- Un grifo que mana 18 l de agua por minuto tarda 14 horas en llenar un depsito. Cunto
tardara si su caudal fuera de 7 l por minuto?
PROPIEDADES DE LAS PROPORCIONES

Propiedad 1 : en toda proporcin , la suma o diferencia entre el antecedente y el consecuente de la

primera razn es a su consecuente , como la suma o diferencia entre el antecedente y el
consecuente de la segunda razn es a su consecuente

a c a+ b c+ d
=
=
b d
b
d
a c ab cd
=
=
b d
b
d
Propiedad 2 : en toda proporcin , la suma o diferencia entre el antecedente y el consecuente de la
primera razn es a su antecedente , como la suma o diferencia entre el antecedente y el
consecuente de la segunda razn es a su antecedente

a c a+ b c+ d
=
=
b d
a
c
a c ab cd
=
=
b d
a
c
Propiedad 3 : en toda proporcin, la suma entre el antecedente y el consecuente de la primera razn
es a la diferencia entre los mismos , como la suma entre el antecedente y el consecuentede la
segunda razn es a la diferencia de los mismos

a c
a+ b c +d
=
=
b d ab cd
Serie de razones iguales : una serie de razones iguales es una igualdad entre dos o msrazones .

a c e m
= = =
b d f n
Propiedad 4 : en toda serie de razones iguales la suma de los antecedentes es a la suma de los
consecuentes , como uno de los antecedentes es a su consecuente

a c e m a+ c+ e+ m
= = = =
b d f n b +d +f + n

REPARTOS PROPORCIONALES

En un reparto proporcional hay que repartir una cantidad proporcionalmente a otras, este reparto
puede ser directo, si a una cantidad mayor corresponde otra mayor o inverso, si a una cantidad
mayor le corresponde una menor

REPARTOS DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

A una mayor cantidad corresponde mayor proporcin.

Ejemplo: Tres socios, Antonio, Jos y Ana pusieron para crear una empresa 5000, 8000 y 10000
euros respectivamente. Tras un tiempo la empresa tiene 2300 euros de beneficios. Qu cantidad
corresponde a cada uno?
Es claro que los beneficios se tienen que repartir proporcionalmente a la cantidad que se aporta y a
mayor aportacin ms beneficios, luego el reparto proporcional es directo.
Llamemos x, y, z a los beneficios de Antonio, Jos y Ana. Establecemos la proporcin entre el
beneficio y la aportacin

x
y
z
x+ y + z
2300
1
=
=
=
=
=
5000 8000 1000 5000+8000+10000 23000 10
x
1
= luego 10 x=5000 donde x=500
5000 10
y
1
= luego10 y=8000 donde y=800
8000 10
z
1
= luego 10 z =10000 donde z=1000
10000 10
Por tanto Antonio recibir 500 euros, Jos recibir 800 euros y Ana 1000 euros.
Como vemos un reparto se puede resolver simplemente aplicando la cuarta propiedad de las
proporciones
Problema propuesto.
Tres amigos deciden formar una pea de apuestas deportivas. El primero de ellos, ngel aporta 48
euros, Laura aporta 39 euros y Sebastin 40 euros. En uno de los sorteos reciben un premio de
127000 euros y deciden repartirlo. Cunto corresponde a cada uno?

REPARTOS INVERSAMENTE PROPORCIONALES

A una mayor cantidad corresponde menor proporcin.
Ejemplo: Un padre quiere repartir 15000 euros entre sus hijos de 3, 10 y 15 aos. Desea entregar a
cada hijo una cantidad que sea inversamente proporcional a su edad. Qu cantidad corresponder a
cada hijo?
Llamemos x, y, z a las cantidades que lo corresponde a los hijos de 3, 10 y 15 aos respectivamente.

x
y
z
x+ y+ z
15000
= = =
=
=30000
1
1
1
1 1 1
1
+ +
3 10 15 3 10 15
2
x
=30000luego x=10000
1
3
y
=30000luego y=3000
1
10
z
=30000luego z=2000
1
15
Por tanto al nio de 3 aos le corresponden 10.000 euros, al de 10 aos 3.000 euros y al de 15 2000
euros.
Problema propuesto.Gonzalo, Marta y Sara se renen para estudiar, deciden almorzar juntos el da
que reciban las notas de Matemticas. Acuerdan que pagarn la comida en proporcin a la nota que
saquen, de modo que aquel que obtenga una mejor nota paga menos. El da que reciben las notas
almuerzan y el coste de la comida es de 102 dlares. Si la nota de Gonzalo fue 6, la de Marta 7 y la
de Sara 2. Cunto pag cada uno?
PORCENTAJES
Un caso particular de proporcionalidad directa es el clculo de porcentajes o tantos por ciento.
Definicin
Un porcentaje o tanto por ciento es el nmero de partes que interesa de un total de 100. Si ese
nmero que interesa es p, entonces se expresa en la forma p%. Por lo que ya sabemos, el porcentaje
esto es, el p% equivale a la fraccin p/100.
Calculo de porcentajes
Existen tres formas para hallar un porcentaje o tanto por ciento
Aplicando una regla de tres simple directa, siempre la proporcionalidad existente entre una
cantidad y su porcentaje tendr proporcionalidad directa.
Ejemplo:
El 20% de los estudiantes de un colegio, que tiene 240 alumnos, practica deporte. Cuntos
estudiantes no practican deporte?
Ejemplificamos la regla de tres

Nmero de alumnos
240
X
En donde

x=

Porcentaje
100%
20%

240.20 4800
=
=48
100
100

Por tanto, el 20% de 240 alumnos = 48 alumnos.

Aplicando la formula generada en la regla de tres directa es decir a la Cantidad la

multiplicamos por el porcentaje buscado y lo dividimos para 100.

Formula=

En donde

Cantidad x Porcentaje buscado

100
x=

240.20 4800
=
=48
100
100

Por tanto, el 20% de 240 alumnos = 48 alumnos.

Como podemos ilustrar en este mtodo nos ahorramos el planteamiento de la regla de tres.

Aplicando el I. P. (ndice Porcentual) de la formula anterior podemos darnos cuenta que

siempre vamos a tener una divisin de algn porcentaje para el 100% de donde nace nuestro
I.P.

En donde:

x=240. 0.20=48

Por tanto, el 20% de 240 alumnos = 48 alumnos.

Del clculo anterior podemos concluir que este mtodo es el ms rpido y de comprensin sencilla
ya que bastara con dividir el porcentaje buscado para el 100%.
Problemas Propuestos:
I.- Completar:
1) El 50% de 40 es.................
3) 6 es el .......% de 24

2) 8 es el 20% de .................
4) De 20 gasto 15, entonces gasto el.........%

5) De 500 gaste el 18%, entonces lo que gaste fue........

6) Mi Papa dice: el 15% de mi edad es 6 aos, entonces l tiene.........aos.
7) Mi Hermano dice: el 24% de mi edad es 6 aos, entonces l tiene.........aos.

8) De 800 gaste el 18%, entonces lo que gaste fue.............

II) Calcula los siguientes porcentajes:
1) 25% de 480

2) 75% de 80

3) 20% de 45

4) 25% de 92

5) 10% de 70

6) 50% de 240

7) % de 369

8) % de 534

9) 5% de 480

10) 20% de 900

11) % de 819 12) % de 750

III) Calculo la cantidad total dado el porcentaje.

1) El 50% es 40

2) El 24% es 120

3) El 18% es 520

4) El 80% es 42

4) El 2% es 14

6) El 5% es 45

7) El 52% es 36

8) El 99% es 99

9) EL 3% es 0,49

10) El 18% es 0,2

11) El 0,2% es 3,6

12) El 0,09% es 1,8

1) 40 de 120

2) 80 de 15

3) 0,2 de 3,2

4) 36 de 0,9

5) 50 de 300

6) 1.400 de 200

7) 0,001 de 1.000

8) 48 de 0,6

9) 10 de 5.000

IV) Qu porcentaje es?

V) Plantear, resolver y responder:

1) Un par de zapatos vale $ 15.000, fue rebajado en un 35% Cul es el nuevo precio?
2) En un rebao de 60 ovejas 18 son negras Cul es el porcentaje de ovejas negras?
3) En una escuela los hombres representan el 70% del alumnado, si hay 153 mujeres Cul es el
total de alumnos de la escuela?
4) Una botella se encuentra llena hasta el 12,5% de su contenido, si se termina de llenar con 1050
cc. Cul es la capacidad total de la botella?