Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Riesgos Laborales
MODULO I
MODULO I
Introduccin a la Gestin en Seguridad y Prevencin en
Riesgos Laborales
PRESENTACION
La Diplomatura Gestin en Seguridad y Prevencin de Riesgos Laborales,
se ha diseado desde una visin integral, considerando aspectos
normativos, herramientas y de control operacional
En el transcurso de los aos, el rea de la SST enfoca los derechos y la
proteccin para todos los trabajadores, hombres y mujeres, y hacia la idea
de hacer ms seguro el lugar de trabajo por el bien de todo el personal,
independientemente de su sexo o de otras caractersticas. Cada vez se
reconoce ms que el estrs relacionado con el trabajo es una cuestin del
mbito de la SST. Tanto los hombres como las mujeres padecen de
estrs, aunque por razones diferentes, debiendo considerarse en el
anlisis de la Seguridad Basada en el Comportamiento SBC.
El 28 de abril del presente ao, en el Da Mundial de la Seguridad y Salud
en el Trabajo, la Organizacin Internacional del Trabajo, manifest "En
la actualidad, los lugares de trabajo no tienen ms que beneficiarse con la
construccin de una nueva cultura de prevencin sobre seguridad y salud
que forme parte de un desarrollo social, cultural y econmico ms amplio.
Muchos mandantes de la OIT reconocen que la seguridad en el lugar de
trabajo no es slo un imperativo de carcter tico, sino que adems tiene
sentido y es productiva" Las razones brevemente expuestas y la
exigencia normativa justifican poner al alcance de los participantes los
conocimientos requeridos para el ejercicio eficaz de sus funciones en la
Gestin en Seguridad y Prevencin de Riesgos Laborales, protegiendo la
salud del personal con el cual la laboran y as mismo contribuir en la
certificacin empresarial de acuerdo a normas internacionales y
nacionales.
Considerando los constantes accidentes y prdidas de vidas humanas,
como las dificultades de horarios, ubicaciones geogrficas de los centros
de trabajo, traslado por reasignaciones laborales, entre otros. INVEMINAS
ha diseado la presente Diplomatura en la modalidad e-learning,
permitiendo que los horarios de estudios, puedan ser programados con
total libertad, segn las responsabilidades de cada uno de los
participantes segn sus responsabilidades laborales y/o familiares.
INVEMINAS
MODULO I
II.
ANTECEDENTES
MODULO I
MODULO I
MODULO I
INVEMINAS
MODULO I
MARCO LEGAL
Si bien la Constitucin Poltica de 1979 sealaba como una particular
tarea del Estado la de dictar medidas de higiene, salud ocupacional y
seguridad en el trabajo que permitan prever los riesgos profesionales y
asegurar la salud y la integridad fsica y mental de los trabajadores; la
INVEMINAS
MODULO I
II.1.
MODULO I
leyes
reglamentos
INVEMINAS
MODULO I
INVEMINAS
MODULO I
INVEMINAS
10
MODULO I
Fecha de
Ratificacin
Convenio
Situacin
08:11: 1945
Ratificado
08:11: 1945
Denuncia el
05/02/1997
04:04:1962
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
01:02: 1960
Denunciado el
13:11: 2002
08:11: 1945
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
08:11: 1945
Ratificado
08:11: 1945
Ratificado
04:04: 1962
Denunciado el
18:06: 1996
INVEMINAS
indemnizaciones
el
trabajo
de
por
nocturno
11
MODULO I
04:04: 1962
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
08:11: 1945
Ratificado
01:02: 1960
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
01:02: 1960
Ratificado
04:04: 1962
Denunciado el
19:04: 1988
08:11: 1945
Ratificado
01:02: 1960
Ratificado
el
seguro
de
invalidez
08:11: 1945
Ratificado
el
seguro
de
invalidez
01:02: 1960
Ratificado
08:11: 1945
Ratificado
01:02: 1960
Ratificado
08:11: 1945
Denunciado
13:01: 1997
04:04: 1962
Ratificado
08:11: 1945
Ratificado
01:02: 1960
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
C45 Convenio
(mujeres), 1935
INVEMINAS
sobre
el
el
seguro
trabajo
de
muerte
subterrneo
12
MODULO I
04:04: 1962
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
01:02: 1960
Ratificado
02:03: 1960
Ratificado
06:04: 1962
Ratificado
04:04: 1962
Ratificado
13:03: 1964
Ratificado
01:02: 1960
Ratificado
01:02: 1960
Ratificado
INVEMINAS
13
MODULO I
01:02: 1960
Ratificado
23:08: 1961
Ratificado
Ratificado
Ratificado
Denunciado el
02: 02: 1994
Ratificado
Ratificado
Ratificado
Ratificado
27:07: 1967
Ratificado
Ratificado
Ratificado
Ratificado
Ratificado
Ratificado
Ratificado
02:02: 1994
Ratificado
10:01: 2002
Ratificado
con
INVEMINAS
14
MODULO I
NORMAS
FUNDAMENTALES
DE
LA
OIT
RELACIONADAS CON LA SEGURIDAD Y SALUD EN
EL TRABAJO
La OIT ha desarrollado una serie de instrumentos exhaustivos para
ampliar su labor en el campo de SST. Muchos de estos instrumentos
internacionales se refieren a sectores o peligros especficos. El Convenio
sobre el marco promocional para la seguridad y salud en el trabajo, 2006
(No. 187), y la Recomendacin que lo acompaa (No. 197), establecen
disposiciones para la promocin de SST a travs de sistemas y
programas nacionales, la construccin de una cultura de prevencin sobre
seguridad y salud, y la aplicacin de un enfoque de sistemas de gestin
SST. Empleadores, trabajadores y gobiernos desempean papeles
fundamentales para lograr que esto se vuelva realidad.
BIBLIOGRAFA
INVEMINAS
15
MODULO I
16
MODULO I
17
MODULO I
DEFINICIONES OPERACIONALES
HIGIENE Y SALUD OCUPACIONAL
La Higiene Ocupacional es la ciencia que tiene por objeto el
reconocimiento, la evaluacin y el control de los agentes ambientales
generados en el lugar de trabajo y que pueden causar enfermedades
ocupacionales.
Estudia, evala y controla los factores ambientales existentes en el lugar
de trabajo, cuyo objetivo es prevenir las enfermedades profesionales, que
afectan la salud y bienestar del trabajador.
Por lo tanto es el conjunto de las actividades de las Ciencias de la Salud
dirigidas hacia la promocin de la calidad de vida de los trabajadores,
diagnostico precoz y tratamiento oportuno, asimismo, rehabilitacin y
readaptacin laboral, y, atencin de las contingencias derivadas de los
accidentes de trabajo y de las enfermedades profesionales u
ocupacionales (ATEP ATEO), a travs del mantenimiento y
mejoramiento de sus condiciones de salud.
Los cuales se dividen en:
A. FACTORES DE RIESGOS QUIMICOS
Sustancias orgnicas, inorgnicas, naturales o sintticas que pueden
presentarse en diversos estados fsicos en el ambiente de trabajo,
con efectos irritantes, corrosivos, asfixiantes o txicos y en
cantidades que tengan probabilidades de lesionar la salud las
personas que entran en contacto con ellas. Se clasifican en:
gaseosos y particulados.
INVEMINAS
18
MODULO I
19
MODULO I
20
MODULO I
INVEMINAS
21
MODULO I
22
MODULO I
23
MODULO I
INVEMINAS
24
MODULO I
En la empresa:
Ausentismo, mayor frecuencia de accidentes, prdidas econmicas
en la produccin y productividad laboral.
En el pas:
La Poblacin econmicamente activa (PEA) con enfermedades
fsicas y/o alteraciones mentales con baja autoestima, prdida de
sus valores y otros) con poco o ningn progreso individual lo cual
repercute en el desarrollo econmico de un pas.
PREVENCIN
DE
PSICOSOCIALES:
LOS
FACTORES
DE
RIESGOS
25
MODULO I
26
MODULO I
supervisin
de riesgos
27
MODULO I
28
MODULO I
Mercurialismo,
44%;
Arsenismo,
36,7%;
29
MODULO I
30
MODULO I
31
MODULO I
32
MODULO I
INVEMINAS
MODULO I
INVEMINAS
34
MODULO I
INVEMINAS
35
MODULO I
Sistema NOSA
El sistema NOSA (National Occupational Safety Association) es un
programa destinado a reducir prdidas y minimizar riesgos y est
vinculado con los controles de salud, seguridad y medio ambiente de
operaciones mineras.
La poltica de seguridad se reduce a tres puntos:
-
Sistema
NOSA:
Planeamiento,
Organizacin,
OHSAS 18000
La especificacin OHSAS (Occupational Health and Safety Assessement
Series) 18001 de la serie de evaluacin de la Seguridad y Salud
Ocupacional, as como OHSAS 18002: Guas para la implementacin de
OHSAS 18001, fueron desarrollados como respuesta a la demanda
urgente por parte de los clientes de contar con un estndar reconocido
para Sistemas de Administracin de la Seguridad y Salud Ocupacional.
Las normas OHSAS 18,000 son una serie de estndares voluntarios
internacionales aplicados a la gestin de seguridad y salud ocupacional,
tienen como base para su elaboracin las normas BS 8800 de la British
Standard. Participaron en su desarrollo las principales organizaciones
certificadoras del mundo, abarcando ms de 15 pases de Europa, Asia y
Amrica Latina.
GLOSARIO DE TERMINOS
ENFERMEDAD PROFESIONAL.- Una enfermedad contrada como
resultado de la exposicin a factores de riesgo inherentes a la actividad.
INVEMINAS
36
MODULO I
37
MODULO I
LISTA DE ABREVIATURAS
-
INVEMINAS
38
MODULO I
BIBLIOGRAFA
-
INVEMINAS
39
MODULO I
II.
OBJETIVOS
-
III.
EVALUACIN DE PELIGRO
40
b)
c)
d)
e)
f)
g)
IV.
MODULO I
TIPOS DE PROTECTORES
1. PROTECCIN DE LA CABEZA
Los cascos de seguridad proveen proteccin contra casos de
impactos y penetracin de objetos que caen sobre la cabeza.
Los cascos de seguridad tambin pueden proteger contra
choques elctricos y quemaduras. El casco protector no se debe
caer de la cabeza durante las actividades de trabajo, para evitar
esto puede usarse una correa sujetada a la quijada. Es
necesario inspeccionarlo peridicamente para detectar rajaduras
o dao que pueden reducir el grado de proteccin ofrecido.
INVEMINAS
MODULO I
Logo de la Empresa
Normas ANSI Z89.1 1997 clase E
INVEMINAS
42
MODULO I
Lentes de seguridad:
- Montura tipo universal de material sinttico.
- Luna de poli carbonato con tratamiento anti ralladura.
- Resistente al impacto y al calor.
- Patillas reforzadas, ajustables, anatmicas y livianas.
- Angulo de divisin menor a 105.
- Certificado con las normas ANSI 287.
INVEMINAS
43
MODULO I
4. PROTECCIN RESPIRATORIA
Investigacin de los riesgos por contaminantes en el aire,
polvos, neblinas, humos, gases, vapores y deficiencias en el
oxgeno.
Efecto de los riesgos en la salud de los trabajadores.
Enfermedades agudas y crnicas derivadas de la exposicin y
el deterioro de nuestro sistema respiratorio.
Seleccionando la solucin al riesgo. Medidas colectivas e
individuales para minimizar los riesgos.
Entrenamiento en el uso y cuidado de los equipos de
proteccin.
Duracin
del
filtro
colocacin,
ajuste,
mantenimiento, reemplazo y limitaciones en el uso de los
equipos. Quienes, cmo y por qu deben ser entrenados.
Demostracin prctica de Equipos de Proteccin Respiratoria.
5. PROTECCIN DE MANOS
Investigacin de los riesgos por operaciones manuales en el
rea de trabajo.
Efecto de los riesgos en la salud de los trabajadores.
Enfermedades agudas y crnicas derivadas de la exposicin y
el deterioro de nuestra piel y miembros. Seleccionando la
solucin al riesgo. Medidas colectivas e individuales para
minimizar los riesgos
Entrenamiento en el uso y cuidado de los equipos de
proteccin.
Demostracin prctica de Equipos de Proteccin de Manos.
6. PROTECCIN DE PIES Y PIERNA
El calzado de seguridad debe proteger el pie de los trabajadores
contra humedad y sustancias calientes, contra superficies
speras, contra pisadas sobre objetos filosos y agudos y contra
cada de objetos, as mismo debe proteger contra el riesgo
elctrico.
7. ROPA DE TRABAJO
Cuando se seleccione ropa de trabajo se debern tomar en
consideracin los riesgos a los cuales el trabajador puede estar
expuesto y se seleccionar aquellos tipos que reducen los
riesgos al mnimo.
INVEMINAS
44
MODULO I
INVEMINAS
45
V.
MODULO I
RESPONSABILIDADES
a. Jefe de Unidad Asegurar que en el presupuesto se provea la
adquisicin de EPP para todas las operaciones que se llevan a
cabo en la central. Asegurar que se d capacitacin sobre uso
adecuado del EPP. Asegurar que se rotule los diferentes
ambientes de la central respecto al uso de los EPP apropiados.
b. Jefe de Seguridad y Medio Ambiente: Efectuar inspecciones
para proveer recomendaciones para el uso apropiado de EPP.
Supervisar que se capacite sobre el uso adecuado del EPP.
Supervisar la existencia de rotulacin de los diferentes
ambientes de la central con respectos a los EPP apropiados.
Realizar la Requisicin de Compra de EPP.
c. Supervisor/Encargado de seguridad y Medio Ambiente:
Supervisar y verificar el cumplimiento de lo establecido en el
presente procedimiento. Determinar los riesgos y EPP
apropiados para cada una de las tareas de la central. Identificar
y rotular las necesidades de EPP requeridos en las reas de
trabajo de la central. Capacitar a los empleados respecto al uso
adecuado del EPP. Hacer seguimiento al MSGI-F9 Programa
Anual de Monitoreo e Inspecciones en lo referente a EPP para
confirmar el estado y uso adecuado del EPP. Coordinar una vez
al ao los exmenes mdicos ocupacionales para prevenir
INVEMINAS
46
MODULO I
47
Conservar el
generaciones.
agua,
aire
MODULO I
tierra
para
futuras
3. Igualdad social:
- Proteccin del consumidor
- Fabricar y comercializar productos seguros
- Proteger a los trabajadores
- Implementacin de servicios sociales y de salud
eficientes
- Promover e intercambiar la innovacin.
Quien participa en el desarrollo de las normas europeas?
En principio, cualquiera que est interesado o afectado por una
norma puede contribuir de alguna manera a su elaboracin. Segn
la organizacin a la que pertenezcan, las personas pueden trabajar a
nivel nacional, colaborando en la aportacin de su pas a la labor
europea o pueden representar sus puntos de vista directamente a
nivel europeo. Los expertos provienen de muy diversos campos,
como puede ser la industria, la administracin, el mundo universitario
y otros grupos de especial inters. Uno de los principales objetivos
de los organismos europeos de normalizacin es que los expertos
que participan sean representativos y provengan de diferentes
mbitos. Esto ayuda a asegurar que las normas una vez publicadas
sean aceptadas y usadas.
El Comit Europeo de Normalizacin (CEN)
Es una organizacin no lucrativa privada cuya misin es fomentar la
economa europea en el negocio global, el bienestar de ciudadanos
europeos y el medio ambiente proporcionando una infraestructura
eficiente a las partes interesadas para el desarrollo, el
mantenimiento y la distribucin de sistemas estndares coherentes y
de especificaciones.
Historia del CEN
-
INVEMINAS
48
MODULO I
Clase FFP1:
Campo de aplicacin: Industrias textiles, mineras, de la construccin,
madereras (excepto de madera dura) y metalrgicas, Proteccin
contra: Polvos y nieblas que contiene carbonato clcico, caoln,
cemento, celulosa, azufre, algodn, harina, lana de vidrio, carbn,
metales, ferruginosos, aceites vegetales y minerales.
Clase FFP2:
Campo de aplicacin: Industrias textiles, mineras, de la construccin,
metalrgicas, automovilsticas (montaje de carcasas), madereras,
agrcolas y horticultoras, en operaciones de fundicin, corte y
moldeo de metales. Proteccin contra: Polvos, nieblas y humos que
contienen carbonato clcico, silicato de sodio, grafito, yeso, celulosa,
azufre, algodn, fibras de vidrio y plstico, carbn, aceites vegetales
y minerales, cuarzo, slice, cobre, aluminio, bario, titanio, vanadio,
cromo, manganeso, molibdeno
INVEMINAS
49
MODULO I
Clase FFP3:
Campo de aplicacin: Industrias textiles, mineras, de la construccin,
metalrgicas, farmacuticas, nucleares, madereras de tratamiento
de desechos txicos, de fabricacin de bateras Ni-Cad, en
operaciones de fundicin, corte y moldeo de metales. Proteccin
contra: Carbonato clcico, silicato de sodio, grafito, yeso, celulosa,
azufre, algodn, lana de vidrio, slice, carbn, cuarzo, aluminio,
cobre, vario, titanio, vanadio, cromo, manganeso, molibdeno,
antimonio, nquel, platino, rodio, estricnina, uranio (polvo, humos y
partculas radiactivas), aerosoles lquidos, nieblas aceitosas, polvo y
humos de metal, partculas moderadamente radioactivas.
Preconizacin de la mascarilla:
INVEMINAS
Campo de visin.
Requisitos pticos.
Calidad de los materiales y superficies.
Resistencia incrementada. Es el nivel mnimo de proteccin
frente a impacto, denominado “ S&rdquo.
Resistencia al envejecimiento.
Resistencia a la corrosin.
Resistencia a la ignicin.
50
MODULO I
Marcado obligatorio:
INVEMINAS
MODULO I
Fabricante
Modelo 49
VI.
CONCLUSIONES
VII.
BIBLIOGRAFIA
http://www.risklossperu.com/revista_n2/EPP_2.PDF
http://es.wikipedia.org/wiki/Equipo_de_protecci
%C3%B3n_individual
http://www.pancanal.com/salud2009/ppt/greantdeltaplusgroup.pdf
http://www.osha.gov/OshDoc/data_General_Facts/ppe-factsheetspanish.pdf
INVEMINAS
52
MODULO I
FUNDAMENTOS SBC
I.INTRODUCCION
Cada centro de trabajo tiene sus propias caractersticas tcnicas y
funcionales, en relacin a las necesidades de produccin o de su propio
diseo, pero para asegurar que el trabajo se desarrolla en condiciones de
seguridad, es necesario homogeneizar este espacio dotndolo de la
correspondiente sealizacin. El presente documento recoge de forma
sencilla y clara las indicaciones fundamentales para llevar a cabo esta
tarea.
El objetivo de las normas de regulacin es homogeneizar la sealizacin
de seguridad y salud en el trabajo a fin de que los criterios para su uso y
sus caractersticas sean comunes y permitan que las seales sean
interpretadas de la misma manera en cualquier centro de trabajo en el
que se encuentren.
Para ello se debe tener en cuenta los Criterios que deben utilizarse para
indicar aquellas situaciones de riesgo que no se han podido eliminar o
reducir suficientemente.
En cualquier caso ser una medida complementaria y no sustitutoria de
otras medidas de prevencin tcnicas u organizativas. Tampoco es
sustitutoria de la formacin e informacin a los trabajadores. Se debe
tener en cuenta que la sealizacin por s sola no elimina el riesgo.
II.
OBJETIVO
INVEMINAS
53
III.
MODULO I
DEFINICION:
IV.
CLASES DE SEALIZACION
Sealizacin ptica:
Es un dispositivo de seguridad basado en la apreciacin de las
formas y colores por medio del sentido de la vista que sirve para
advertir al trabajador de peligros o riesgos.
-
Avisos de Seguridad
Colores de sealizacin
Balizamiento
Seales de seguridad
Alumbrado de seguridad
Sealizacin acstica
Mecanismo de advertencia por medio de seales sonoras
codificado, emitido y difundido por medio de un dispositivo
apropiado, que debe tener un nivel sonoro superior al nivel de ruido
ambiental, sin intervencin de la voz humana de forma que sea
claramente audible, sin llegar a ser excesivamente molesto.
Ejemplo:
-
INVEMINAS
Altavoces
Sirenas
Timbres
54
MODULO I
Sealizacin olfativa:
- Emitida una determinada cantidad de sustancia odorante, la
seal que llega al posible observador depende de los
factores climatolgicos del da y de la topografa del terreno
- Se debe tener en cuenta la respuesta del observador
tampoco es uniforme ya que depende de su sensibilidad
especifica, la edad, el sexo e incluso el estado de salud de
ese momento.
- Un estimulo constante genera una saturacin en los
receptores olfativos dejando de dar una respuesta.
Ejemplo:
Sustancias con olores desagradables como el fsforo,
azufre, etc.
Sealizacin tctil:
Es un dispositivo de seguridad basado en las sensaciones
percibidas por el tacto de las personas al tocar diversos tipos de
superficies.
EL COLOR
-
Largas: Infrarrojos.
Cortas: Ultravioleta.
Tono: Longitud de onda dominante.
Saturacin: Blanco o Negro.
Luminosidad: Reflejar Luz Blanca
V.
OBJETO Y CAMPO
SEALIZACIONES
DE
APLICACIONES
DE
LAS
55
MODULO I
INVEMINAS
56
MODULO I
Requisitos de sealizacin
Las seales se instalarn preferentemente a una altura y en una
posicin apropiadas en relacin al ngulo visual, teniendo en
cuenta posibles obstculos, en la proximidad inmediata del riesgo u
objeto que deba sealizarse o, cuando se trate de un riesgo
general, en el acceso a la zona de riesgo.
-
Tipos de sealizacin
Seales de advertencia
Forma triangular. Pictograma negro sobre fondo amarillo (el
amarillo deber cubrir como mnimo el 50% de la superficie de la
seal), bordes negros.
Como excepcin, el fondo de la seal sobre "materias nocivas o
irritantes" ser de color naranja, en lugar de amarillo, para evitar
confusiones con otras seales similares utilizadas para la
regulacin del trfico por carretera.
INVEMINAS
57
MODULO I
SEALES DE PROHIBICIN
Forma redonda. Pictograma negro sobre fondo blanco, bordes y banda
(transversal descendente de izquierda a derecha atravesando el
pictograma a 45respecto a la horizontal) rojos (el rojo deber cubrir como
mnimo el 35% de la superficie de la seal)
Forma redonda.
Pictograma blanco sobre fondo azul (el azul deber cubrir como mnimo el
50% de la superficie de la seal).
Seales relativas
A los equipos de lucha contra incendios forma rectangular o cuadrada.
Pictograma blanco sobre fondo rojo (el rojo deber cubrir como mnimo el
50% de la superficie de la seal).
INVEMINAS
58
MODULO I
Seales luminosas:
- La luz emitida por la seal deber provocar un contraste
luminoso apropiado respecto a su entorno, en funcin de las
condiciones de uso previstas. Su intensidad deber asegurar
su percepcin, sin llegar a producir deslumbramientos.
- La superficie luminosa que emita una seal podr ser de color
uniforme, o llevar un pictograma sobre un fondo determinado.
- Si un dispositivo puede emitir una seal tanto contina como
intermitente, la seal intermitente se utilizar para indicar, con
respecto a la seal continua, un mayor grado de peligro o una
mayor urgencia de la accin requerida.
Seales acsticos:
- La seal acstica deber tener un nivel sonoro superior al nivel
de ruido ambiental, de forma que sea claramente audible, sin
llegar a ser excesivamente molesto. No deber utilizarse una
seal acstica cuando el ruido ambiental sea demasiado
intenso.
- El tono de la seal acstica o, cuando se trate de seales
intermitentes, la duracin, intervalo y agrupacin de los
impulsos, deber permitir su correcta identificacin y clara
distincin frente a otras seales acsticas o ruidos ambientales
- No debern utilizarse dos seales acsticas simultneamente.
- Si un dispositivo puede emitir seales acsticas con un tono o
intensidad variables o intermitentes, o con un tono o intensidad
continuos, se utilizarn las primeras para indicar, por contraste
INVEMINAS
59
MODULO I
REQUISITOS DE SEGURIDAD
Artculo 37.- La cantidad de seales, los tamaos, deben tener una
proporcin lgica con el tipo de riesgo que protegen y la arquitectura de la
misma. Las dimensiones de las seales debern estar acordes con la
*NTP 399.010-1 y estar en funcin de la distancia de observacin.
INVEMINAS
60
MODULO I
Extintores porttiles.
Estaciones manuales de alarma de incendios.
Detectores de incendio.
Gabinetes de agua contra incendios.
Vlvulas de uso de Bomberos ubicadas en montantes.
Puertas cortafuego de escaleras de evacuacin.
Dispositivos de alarma de incendios.
DE
REGLAMENTOS
61
MODULO I
VI.
CONCLUSION
INVEMINAS
62
MODULO I
63
MODULO I
64
MODULO I
Pensamiento Lineal:
1. El pensamiento natural es espontneo y primitivo
2. El pensamiento lgico es secuencial y usa un sistema de S-No
3. El pensamiento matemtico se ejecuta con smbolos y reglas.
Pensamiento Lateral:
En ste la informacin disponible se organiza de manera no convencional,
generando arreglos que se apartan de los diseos establecidos. Se logra,
mediante un proceso deliberado y generador en que la informacin se
combina de diferentes maneras y usa activadoras con efecto de
penetracin, esto es, que abren nuevos caminos o cambian los
existentes.
Ms adelante volveremos con esta teora, por lo pronto sirva como parte
de la explicacin de los intentos con los que actualmente contamos para
explicar este proceso tan complejo llamado inteligencia.
Es necesario sealar a la inteligencia como parte de una base biolgica
sin la cual todo lo anteriormente mencionado, no tendra sustento
emprico sobre el cual descansar. Tal y como lo sugieren Kolb y Whishow
(2000)..."ciertos tipos de inteligencia pueden estar relacionados con
diferencias de la estructura celular en regiones localizadas en el cerebro"
An y cuando no ha quedado plenamente demostrado en qu medida se
influye sobre la inteligencia general, si se ha generado evidencia sobre la
influencia neuronal en el desarrollo de la inteligencia. Del mismo modo,
estos autores hacen mencin sobre el aprendizaje y su relacin con los
procesos neuronales. A partir de la eficiencia de la sinapsis es que se
genera la base estructural de la nueva conducta. Por lo que ser de gran
importancia el conocimiento de la influencia biolgica no solo en la
adquisicin de destrezas y habilidades; sino tambin en el razonamiento y
en la adquisicin de conceptos.
En este sentido podemos darnos cuenta como el aprendizaje es
influenciado por el factor de la inteligencia en tanto que afecta la
capacidad de pensamiento del individuo. En este sentido existen diversas
teoras del aprendizaje que buscan dar explicacin sobre el mismo.
Por ejemplo, la teora del condicionamiento clsico de Pvlov: explica
como los estmulos simultneos llegan a evocar respuestas semejantes,
aunque tal respuesta fuera evocada en principio slo por uno de ellos. La
teora del condicionamiento instrumental u operante de Skinner describe
cmo los refuerzos forman y mantienen un comportamiento determinado.
Albert Bandura describe las condiciones en que se aprende a imitar
modelos. (Furham, 2001)
La teora Psicogentica de Piaget, aborda la forma en que los sujetos
construyen el conocimiento teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo.
Las teoras del aprendizaje tratan de explicar cmo se constituyen los
significados y como se aprenden los nuevos conceptos. Un concepto
INVEMINAS
65
MODULO I
INVEMINAS
66
MODULO I
67
MODULO I
INVEMINAS
68
MODULO I
INVEMINAS
69
MODULO I
de
Medidas
Procedimientos
de
70
MODULO I
INVEMINAS
71
MODULO I
72
MODULO I
73
MODULO I
INVEMINAS
74
MODULO I
75
MODULO I
76
MODULO I
77
MODULO I
INVEMINAS
78
MODULO I
79
MODULO I
80
MODULO I
81
MODULO I
82
MODULO I
83
MODULO I
84
MODULO I
INVEMINAS
85
MODULO I
EL PENSAMIENTO SALUDABLE
todo lo que hemos hecho es el resultado de lo que hemos pensado, si
queremos cambiar todo, y utilizamos la misma forma de pensar, sera una
manifestacin de locura"
Albert Einsten.
No est de ms recordarles que existe un punto matemtico dentro de
nosotros mismos incuestionablemente tal punto, jams se encuentra en
el pasado, ni tampoco en el futuro Quien quiera descubrir ese punto
misterioso, debe buscarlo AQU Y AHORA, dentro de si mismos,
exactamente en este instante, ni un segundo adelante, ni un segundo
atrs En este instante matemtico es que podemos definir la alegra y
la paz mental de cada nuevo momento o la angustia y tristeza del mismo,
un antiguo concepto mstico hablaba el porqu del smbolo de la sagrada
cruz pues decan que esta estaba representado este punto matemtico,
en la unin de los palos vertical y horizontal se encuentra este punto
nos hayamos pues de instante en instante ante tres caminos: el horizontal
que es el camino comn que nos mantiene en un mismo nivel y estado, o
el vertical que nos ofrece aun dos caminos ms, uno hacia abajo hacia las
calamidades e incertidumbre y otro hacia arriba con el consecuente
desarrollo de nuestra posicin humana psicolgica y social.
Lo que primero debemos comprender con entera claridad es que cada
uno de nosotros ya sea burgus o proletario, acomodado o de la clase
media, rico o pobre, se encuentra realmente en tal o cual nivel del ser
Por ejemplo el nivel del ser del borracho es diferente al del abstemio y el
de la cortesana muy distinto al de la doncella. Esto que estamos diciendo
es irrebatible. Al llegar a esta parte nada perdemos con imaginarnos una
escalera que se extiende de abajo hacia arriba, verticalmente y con
muchsimos escalones
INVEMINAS
86
MODULO I
87
MODULO I
INVEMINAS
88
MODULO I
LA SUPERVISIN Y LA ORGANIZACIN
I.INTRODUCCIN
La Supervisin, segn la Etimologa significa "mirar desde lo alto", lo cual
induce la idea de una visin global. Por otra parte, en su concepto ms
propio supervisin es un proceso mediante el cual una persona
procesadora de un caudal de conocimientos y experiencias, asume la
responsabilidad de dirigir a otras para obtener con ellos resultados que les
son comunes.
Hoy ms que nunca, se requiere en las empresas hombres pensantes,
capaces de producir con altos niveles de productividad en un ambiente
altamente motivador hacia sus colaboradores.
Supervisar efectivamente requiere, planificar, organizar, dirigir, ejecutar
retroalimentar
constantemente.
Exige
constancia,
dedicacin,
perseverancia, siendo necesario poseer caractersticas individuales en la
persona que cumple esta misin.
La supervisin es una actividad tcnica y especializada que tiene como fin
fundamental utilizar racionalmente los factores que le hacen posible la
realizacin de los procesos de trabajo: el hombre, la materia prima, los
equipos, maquinarias, herramientas, dinero, entre otros elementos que en
forma directa o indirecta intervienen en la consecucin de bienes,
servicios y productos destinados a la satisfaccin de necesidades de un
mercado de consumidores, cada da ms exigente, y que mediante su
gestin puede contribuir al xito de la empresa.
Hoy ms que nunca, se requiere en las empresas hombres pensantes,
capaces de producir con altos niveles de productividad en un ambiente
altamente motivador hacia sus colaboradores.
Supervisar efectivamente requiere: planificar, organizar, dirigir, ejecutar y
retroalimentar
constantemente.
Exige
constancia,
dedicacin,
perseverancia, siendo necesario poseer caractersticas especiales
individuales en la persona que cumple esta misin.
II.
SUPERVISIN
89
MODULO I
INVEMINAS
90
MODULO I
INVEMINAS
91
MODULO I
Concepto de Organizacin
Proceso de arreglar la estructura de una organizacin y de coordinar sus
mtodos gerenciales y empleo de los recursos para alcanzar sus metas.
Es un grupo relativamente estable de personas en un sistema
estructurado y en evolucin cuyos esfuerzos coordinados tienen por
objeto alcanzar metas en ambiente dinmico.
92
MODULO I
93
MODULO I
5.
6.
7.
8.
9.
INVEMINAS
94
MODULO I
El trabajador que gusta de formar parte del equipo reacciona muy bien
ante el estilo democrtico. Encuentra satisfaccin en trabajar
fraternalmente unido al grupo bajo el liderato democrtico. Las personas
que cooperan tambin rinden al mximo cuando se utiliza el estilo
democrtico. Las personas que cooperan tambin rinden al mximo
cuando se utiliza el estilo democrtico. El hecho de que cooperen no
significa necesariamente que la persona carezca de iniciativa y de una
razonable dosis de acometividad. Las personas que cooperan, con un
mnimo de control, se convierten en las ms productivas.
INVEMINAS
95
MODULO I
CARACTERSTICAS DE LA SUPERVISIN
El puesto de supervisor es tan exigente que la alta gerencia tiende a
buscar sper individuos. La mayora de las empresas determinan criterios
conforme a los cuales deben ser ajustados los candidatos a supervisor.
A continuacin se presenta algunas caractersticas personales de los
supervisores:
-
96
MODULO I
CONCLUSIN
Para cualquier persona con responsabilidades de dirigir grupos de
individuos dentro de una empresa, el talento en materia tcnica y de
supervisin indispensable para lograr un mejor desempeo de una
INVEMINAS
97
MODULO I
INVEMINAS
98
MODULO I
INVEMINAS
99
MODULO I
Confianza en s mismo.
Educacin.
Energa.
Entusiasmo.
Inteligencia.
Madurez emocional.
Adaptabilidad.
INVEMINAS
100
MODULO I
Presencia.
Sociabilidad.
INVEMINAS
101
MODULO I
102
MODULO I
103
MODULO I
INVEMINAS
104
MODULO I
105
MODULO I
INVEMINAS
106
MODULO I
CONCLUSIONES
Con estas resumidas premisas y consideraciones sobre el liderazgo frente
a las particularidades de la Prevencin de Riesgos Laborales, es casi
obvio que una prevencin laboral eficaz tiene que aproximarse a una
especie de prevencin persuasiva, que como dira Ortega y Gasset
vendra a ser la exquisita mixtura entre obligar y convencer, en este
caso sobre las necesidades de los cambios de valores, las actitudes y los
comportamientos, tanto operativos, pero sobre todo, directivos.
Las bases de una sociedad del riesgo , segn Beck, estn echadas en
todos los mbitos de las personas y las organizaciones, y ante ello se
plantea construir una sociedad preventiva basada en la calidad de
trabajo y de vida.
En los aspectos preventivos ms directos de las empresas se trata de
pasar de una cultura del psame a una cultura preventiva. Para ello
se precisa de liderazgo. Para trabajar sobre dichos objetivos, el liderazgo
preventivo en las empresas debera tener las siguientes caractersticas
generales:
-
107
MODULO I
108
MODULO I
109
MODULO I
110
MODULO I
decisiones de sus subalternos para que sus ideas sean cada vez ms
tiles y maduras. Impulsa tambin a sus subalternos a incrementar su
capacidad de auto control y los insta a asumir ms responsabilidad para
guiar sus propios esfuerzos. Es un lder que apoya a sus subalternos y no
asume una postura de dictador. Sin embargo, la autoridad final en asuntos
de importancia sigue en sus manos.
El lder que adopta el sistema de rienda suelta. Mediante este estilo de
liderazgo, el lder delega en sus subalternos la autoridad para tomar
decisiones Puede decir a sus seguidores "aqu hay un trabajo que hacer.
No me importa cmo lo hagan con tal de que se haga bien". Este lder
espera que los subalternos asuman la responsabilidad por su propia
motivacin, gua y control. Excepto por la estipulacin de un nmero
mnimo de reglas, este estilo de liderazgo, proporciona muy poco contacto
y apoyo para los seguidores. Evidentemente, el subalterno tiene que ser
altamente calificado y capaz para que este enfoque tenga un resultado
final satisfactorio. Desde luego, existen diversos grados de liderazgo entre
estos estilos; slo se analizaron tres de las posiciones ms definidas.
En una poca, algunos autores y administradores separaban uno de estos
estilos de liderazgo y lo promovan como la panacea para todas las
necesidades de supervisin. La mayora dio nfasis
a la administracin participativa, aunque el estilo autcrata tuvo varios
defensores que lo promovan como la nica tcnica eficaz.
Ocasionalmente existen promotores del estilo de rienda suelta que
afirman que es un estilo singularmente provechoso. Las tendencias ms
recientes enfatizan la necesidad de adaptacin y flexibilidad en el uso de
los estilos de liderazgo, como oposicin al perfeccionamiento de uno solo
de dichos estilos." Se cree que en la sociedad dinmica actual son raros
los administradores cuyos pensamientos y preferencias sean
completamente iguales y los trabajadores que tengan idnticas
capacidades y necesidades.
Y casi nunca hay dos organizaciones que tengan metas y objetivos
idnticos. Debido a esto, por lo general se recomienda que el
administrador tome en cuenta una serie de factores para determinar qu
estilo de liderazgo es apropiado para cada situacin. En pocas palabras,
un estilo de liderazgo ser ms eficaz si prevalecen determinados
factores situacionales, en tanto que otro estilo puede ser ms til si los
factores cambian.
Liderazgo - Teora de los rasgos
As como muchos investigadores alguna vez se preguntaron si los lderes
nacen o se hacen, tambin trataron de identificar aquellos rasgos de
personalidad que permiten a las personas ser efectivos lderes.
Hoy sabemos que los lderes
puesto que gran parte de los
son innatos, sino adquiridos,
fines de la Primera Guerra
INVEMINAS
MODULO I
112
MODULO I
113
2.
3.
4.
5.
6.
MODULO I
Madurez emocional.
Necesidad intrnseca de logro.
Habilidad para resolver problemas.
Empata.
Representatividad ante los superiores.
114
MODULO I
INVEMINAS
115
MODULO I
116
MODULO I
INVEMINAS
117
MODULO I
Delega su autoridad.
Hace asignaciones claras y definidas.
Supervisa a base de resultados.
INVEMINAS
118
MODULO I
LA MATRIZ GERENCIAL
Robert R. Blake y Jane Srygley Mouton desarrollaron una forma bastante
objetiva de representar grficamente el punto de vista bidimensional de
los estilos de Liderazgo, que ya haban sido investigados en Ohio State
University y en Michigan University. El GRID administrativo fue creado a
partir de las conclusiones obtenidas en los estudios anteriores, basndose
en los estilos de "preocupacin por la gente" y "preocupacin por la
produccin", que en esencia representan las dimensiones de
"consideracin" y "estructura inicial "de Ohio State University, o las
dimensiones de "orientacin hacia el empleado" y "orientacin a la
produccin" de la Universidad de Michigan.
Utilizando los cuatro cuadrantes del Modelo de Ohio State, se elabor una
matriz de nueve por nueve, que bosqueja 81 diferentes estilos de
liderazgo, describiendo explcitamente los cuatro tipos extremos (1,1 9,1
1,9 y 9,9) y el estilo medio (5,5).
El Grid es una manera de representar grficamente todas las
posibilidades de estilo de liderazgo, y de ver como se comparan un estilo
con otro. El Grid identifica los intereses del lder y le facilita ver cmo
interactan los dos intereses. Cinco de las muchas teoras o estilos
posibles de liderazgo y supervisin se destacan con mayor claridad y son
las que aparecen en el centro y las cuatro es- quinas de la parrilla o
matriz, que se conoce con el nombre en ingls como "Grid".
INVEMINAS
119
MODULO I
INVEMINAS
120
MODULO I
121
MODULO I
122
MODULO I
INVEMINAS
123
MODULO I
124
MODULO I
125
MODULO I
House
identific
cuatro
INVEMINAS
126
MODULO I
House supone que todos los lderes son flexibles y aptos para asumir
cualquiera de estos comportamientos, o todos, segn la situacin que se
les presente. Y en lo personal yo estoy de acuerdo con l en el sentido de
que un verdadero lder debe ser as, si no es capaz de esta flexibilidad,
entonces no es lder. La teora plantea que el comportamiento del lder
ser ineficaz cuando resulta redundante con las fuentes de estructura
ambiental (estructura de la tarea, sistema formal de autoridad, grupo de
trabajo), o cuando es incongruente con las caractersticas del subordinado
(control de s mismo, experiencia, habilidad percibida).
HIPTESIS derivadas de esta Teora:
1. El liderazgo directivo lleva a una mayor satisfaccin cuando las tareas son
ambiguas o de gran tensin.
2. Cuando los subordinados estn desarrollando tareas altamente
estructuradas, un liderazgo de apoyo proporcionar un alto
desempeo y satisfaccin en los empleados.
3. Cuando los subordinados tienen amplia experiencia o se perciben con
mucha habilidad, un liderazgo directivo, es muy probable que sea
percibido como redundante.
4. Mientras ms clara y burocrtica sea la relacin formal de autoridad, ms
deben los lderes exhibir un comportamiento de apoyo y reducir el
comportamiento directivo.
5. Cuando exista conflicto dentro de los grupos de trabajo, un
comportamiento de liderazgo directivo, producir mayor satisfaccin
en los empleados.
6. Los subordinados con un sitio interno de control (aquellos que les gusta
sentir que controlan su propio destino) estarn ms satisfechos con
un estilo de liderazgo participativo.
7. Los subordinados que prefieren un sitio externo de control (que les
satisface que otros les controlen la vida) estarn ms satisfechos
con un estilo de liderazgo directivo.
8. Cuando las tareas estn estructuradas de manera ambigua, el Liderazgo
orientado hacia la realizacin, mejorar las expectativas de los
subordinados de que el esfuerzo los llevar a un alto desempeo.
En general existen evidencias que validan estas hiptesis, ya que el
desempeo y satisfaccin de los trabajadores, se ven influidos
positivamente cuando el lder compensa las cosas que faltan, en el
subordinado o en la tarea, y evita ser redundante e insultar la inteligencia
de sus subordinados, cuando las tareas son claras y estn bien
estructuradas, y/o los empleados tienen la capacidad, habilidad y
experiencia suficientes para manejarlas sin interferencia. Las perspectivas
futuras de esta teora, apuntan en la direccin de una mayor investigacin
que lleve a reforzar, refinar y ampliar sus premisas incorporando algunas
variables moderadoras adicionales.
MODELO DE CONTINGENCIAS: HERSEY Y BLANCHARD
INVEMINAS
127
MODULO I
INVEMINAS
128
MODULO I
Sinestrosis (6).
Ganancias secundarias.
Somatizaciones: transferencia de daos.
Metarriesgos psicosociales: transferencia de riesgos (de los
riesgos de estrs al estrs de los riesgos). (7)
129
MODULO I
matiz entre una teora y las teoras. En esto, es claro que una es ms
que muchas.
La visin del liderazgo debe ser global, holstica, estratgica, sistmica,
interrelacionada. El mensaje final para los responsables polticos y para
los expertos en seguridad y salud es que no podemos seguir tratando los
riesgos individuales por separado. Lo que necesitamos es un enfoque
holstico de la prevencin de riesgos (8).
Actualmente se considera a esta visin holstica, o sistmica, que forma
parte del nuevo paradigma de entender la realidad. Los lderes lo suelen
llamar visin estratgica. No es fcil explicar en qu puede consistir el
tener una visin estratgica de la realidad, y si fuera fcil y estuviera al
alcance de todos quizs lo estratgico sera callarlo. Lo intentaremos
resumir con tres supuestos: Por ejemplo, entender las relaciones
inicialmente inconexas entre dos mbitos que han pasado, ms o menos,
de la antinomia a la armona, y que paradjicamente, adems, son
etimolgicamente idnticos, como son la economa y la ecologa, que
curiosamente significan lo mismo (eykos nomos y eykos logos, siendo
eykos casa, entorno en griego), y van influyndose mutuamente,
dominando la idea ecologista bsica de que las visiones globales se
deben corresponder con las acciones locales. Esta convergencia de
economa y ecologa podra llamarse economologa.
Otro ejemplo de visin estratgica empresarial sera la que se puede
tener sobre la competencia y que, de paso, reduce el estrs gerencial:
Una cebra no tiene que correr ms que una leona, slo tiene que correr
ms que las otras cebras (9). Y por ltimo, visin estratgica sera la que
podra tener un sector, como el funerario, que ante la peticin de apoyo a
las guerras contraofertara con el fomento de la natalidad, y, ya ms en
serio, la que tan grficamente describe Javier Bustamante bajo la
paradoja del archipilago, en donde el agua, que parece que es lo que
separa, es en realidad lo que une y da sentido al conjunto de islas
formando un sistema.
En un anlisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y
Oportunidades), estos ejemplos estaran en la lnea de cambiar, de algn
modo, los esquemas mentales, de transformar las debilidades en
fortalezas y las amenazas en oportunidades: la visin estratgica de la
prevencin en la empresa es hacer de la ventaja preventiva una ventaja
competitiva.
CREAR Y CREER EN UNA MISIN
Se ha indicado en alguna ocasin que la prevencin es a veces percibida
como una misin imposible, entre titnica y trivial. Y es evidente que
esta percepcin negativa viene influida porque los que tienen que crear
esta misin a veces no creen en ella, y no se trata tanto de creer en el
sentido ortodoxo de la fe domiclsica, sino ms cerca de la definicin que
daba Mark Twain de la misma: Fe es creer en lo que sabemos que no
existe . El planteamiento de parecer creer en lo que creemos que no
puede ser, o de aceptar aparentemente lo que no se cree, es el que a
INVEMINAS
130
MODULO I
INVEMINAS
131