UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL.

Unidad 19B.
Alumno: Juan Manuel Vera Bez.
Etnologa de la formacin docente.
Docente: Mtra. Nallely Juanita Crdenas Mendoza
Semestre: Segundo.

Maestra en educacin.
Actividad 6.
Captulo 04 la entrevista del libro: La escuela por
dentro. Woods Peter (1987)
Linares, Nuevo Len 25 Mayo del 2016.

Captulo 4.- Entrevistas Preguntas.

Cules son los principales atributos personales que se

requieren en la entrevista etnogrfica? Explique: Los posee
usted?, Cmo los ha utilizado? Le han funcionado?
R: Los atributos son la confianza, curiosidad y la naturalidad. Obtencin de respeto
para el proyecto. Sobre todo la necesidad de establecer un sentimiento de
confianza y de relacin en el proyecto que se llevara a cabo en el aula
representativa. Poseo los atributos porque como docente en el aula, soy una
persona comprensiva y adaptable a los alumnos. Los he utilizado ya que dispongo
de total confianza en el aula para generan un ambiente de paz y armona. La
curiosidad de saber que hacen los alumnos en su libreta, de que hablan, cuales
estrategias disponen. Y en el caso de la naturalidad, influye mucho en la
personalidad mutua que tengo con los alumnos, de ser como ellos. Lo cual me ha
funcionado en ser amigos de ellos y que me lleva al centro de mi investigacin. Lo
cual no represento un docente dentro del aula, sino como observador detallo ms
informacin de la que podra haber obtenido siendo el perfil de docente.
Qu piensa el autor con respecto al trmino entrevista?
R: La entrevista tiene que tener un vnculo de amistad para que pueda
transcender, de igual manera un vnculo de sentimiento de solidaridad para
perseguir la misin que se requiere. En el caso de hacer las preguntas, el inters
de que el alumno las responda sea la sensacin de naturalidad, que pueda hablar
con toda la libertad, inclusive esa relacin de dialogo es ms efectiva, para poder
acercarse ms a la informacin que se necesita en la investigacin. En la cuestin
de registrar la informacin puede facilitar el uso de palabras clave con solo prestar
atencin de los comentarios causales que se presentan. En la observacin el
hecho de interferir para anotar los testimonios se tiene que hacer de carcter
natural, para no afectar el objetivo. Con la habilidad de ser espontaneo para
descubrir todo aquello que se encuentra en una postura especial como
investigador.
Qu es lo que le da el carcter de especial a una entrevista
etnogrfica?
R: Al identificar en un enfoque abierto al desarrollo de nuestro trabajo. Al colaborar
con la escuela de la experiencia que aportamos al conocer los problemas que se
plantean en la vida cotidiana en el aula. En el rol de integrarse en el entorno
educativo, donde como participante permitir ver desde adentro la colaboracin
de los alumnos para la investigacin. Indagar el comportamiento y la interaccin
de creencias, valores, perspectivas y valores que se presentan en las situaciones
del aula. Como la confiabilidad que se tiene que tener con las personas
entrevistadas, para encontrar con mayor nfasis la informacin requerida.

Entender los rasgos principales para la estrecha relacin entre el investigador y los
sujetos para un conocimiento ms profundo del contexto, independientemente de
los factores que se explican en cada fenmeno, y con la habilidad de comprender
las diferentes formas de la realidad.
Con qu sujetos ha o va a conversar con respecto a su ejercicio
etnogrfico?

R: En el tema de malestar docente, los sujetos que representaran el tema de

investigacin sern los directivos, maestros y alumnos. En base a los sujetos
realizare y profundizare la investigacin, en el cual sern las partes importantes
para enfocarme en el propsito del trabajo.
Cmo ha o va a registrar sus entrevistas?

R: Por medio de anotaciones en libreta, computadora, Tablet. En el cual hare

cualquier anotacin para profundizar el tema ms detallado.
Por qu para el autor: usted es el mejor transcriptor, por tediosa
que la tarea pueda parecer?

R: Porque el investigador puede completar la transcripcin con indicaciones de

tono, humor, aspecto, vacilaciones. Que realmente pueden a llegar a ser
esenciales para la comprensin de un fragmento. Porque al momento de observar
todos los datos que obviamente se utilizaran para nuestra investigacin,
tendremos constancia que las acciones como escuchar, o ver actitudes negativas
por parte de profesores en su funcin, prcticamente sabremos de antemano, que
estructuraremos todo el mbito emocional, y los hechos que estrictamente
derrotan al docente en su labor.
Ha integrado algn relato a su ejercicio? Ha pensado en la
posibilidad? Le serian de utilidad? Por qu?

R: S, la posibilidad de integrar tal relato, ayuda a mejorar a comprender mejor el

tema del malestar docente. Y la gran utilidad es saber lo que el docente sufre
todos los das de su labor.
Cuenta con informantes clave? Quines son? Cuntos son? Por
qu pens en ellas/ellos? Cmo gestion su apoyo - participacin?

R: Los informantes clave son los docentes que me ayudaran a la investigacin del
malestar docente, que como sujetos me permitirn para la compresin de los
alumnos en general, un anlisis previo para las palabras detonantes que utilicen
en la hora de clase. Los docentes y los alumnos me permitirn desarrollar esta
etnografa, a base de preguntas y datos relevantes en la actualidad. Son en total 2
docentes y grupos de secundaria. Pens en nivel secundaria porque se denota
ms el malestar docente. Gestione el apoyo para mi investigacin por

compaeros, acrcame a esa secundara y pedir el permiso para recolectar

informacin.
A qu se refiere el autor con <validacin del demandado>

R: La devolucin del relato al informante para su apreciacin. La utilizacin podra

darse en dos niveles, en primero la comprobacin de la exactitud de los datos. En
segundo lugar, sobre cualquier interpretacin o explicacin, el informante puede
tener algn comentario por hacer.
Qu es la triangulacin?

R: Los medios ms importantes de confirmacin de informes y de observacin y

en verdad de cualquier otra cosa en el trabajo etnogrfico, reside en la
triangulacin, constituyen la estructura bsica de bicicletas, puertas y techos de
casa de casas.
Cmo realizar usted la triangulacin de su ejercicio etnogrfico?

R: Realizando encuestas y preguntas para recolectar opiniones de los directivos,

docentes y encargados escolares extra. La cual esa informacin sobre mi tema
ser ms comprendido para el lector, con acontecimientos reales, como juntas
escolares, padres de familia, y mismos alumnos, del cual se les preguntara que
opinan acerca de una tensin o desgaste del docente en general. Opinin de los
avances en la estructuras de las escuelas para el mejoramiento educativo tanto
para el alumno y docente.
- Con base en su tema de investigacin y a su registro sistemtico
de observaciones, elabore una gua de preguntas que le permitan
enriquecer su ejercicio etnogrfico.

El malestar docente.
Docente:
1.- Cules son los actos disciplinarios por partes de los alumnos que generan el
malestar docente en su da laboral?
2.- Qu efectos ha provocado el malestar docente en su cuerpo? Hablando de
enfermedades.
3.- La carga excesiva de trabajo, ms la planificacin de clases, ms el trabajo
en casa, ha ayudado a su vida profesional para mejorar en otras reas?
4.- Cul estrategia le ha ayudado para mejorar el mal comportamiento de los
alumnos?
Alumno:
1.- Qu materia te gusta?

2.- Qu materia no te gusta?

3.- Por qu no te gusta esa materia?
4.- Te portas mal en clase?