CONTRIBUYENDO A MEJORAR LA CALIDAD DEL MEDIO AMBIENTE:

OPCIN QUIMICA EN MICROESCALA

I.Q Tomasa Eleazar Marroqun Bravo eblanca83@hotmail.com
Mtra. Mara de la Luz Cruz Romero, Mtra. Mara Felicitas Garca Castillo
Nivel Medio Superior, Benemrita Universidad Autnoma de Puebla. Modalidad: Cartel. rea
de Inters: Medio ambiente y valores
Palabras clave: medio ambiente microescala
Introduccin
La educacin ambiental debe desarrollar en
los estudiantes una capacidad de observacin
crtica, de comprensin y de responsabilidad
hacia el medio ambiente para construir un
mejor futuro. Cada estudiante individualmente
debe convertirse en un observador activo, un
investigador que aporta ideas y puntos de vista
al grupo o colectivo, y que obtiene sus propias
conclusiones de cmo proteger al medio
ambiente.
Objetivo: Promover la cultura ecolgica en los
estudiantes
a travs de campaas de
concientizacin a partir del uso de materiales
y sustancias en el laboratorio a nivel
microescala, y el tratamiento del agua residual
del laboratorio, para mejorar la calidad del
medio ambiente.
Metodologa
El proyecto se realiza en dos etapas: Etapa I
de concientizacin. a) Reflexionar a partir de
informacin obtenida de una investigacin
sobre la contaminacin. b) Realizacin de una
practica de forma tradicional o convencional.
Etapa II. a) Anlisis de la tcnica qumica en
microescala a partir de una investigacin
documental, teniendo como resultado: -Una
contribucin significativa a la preservacin de
nuestro medio ambiente, al haber una
reduccin radical entre el 75% y hasta el 99%
en la generacin de desechos qumicos,
adems de simplificarse su eliminacin y
reducirse notablemente los costos asociados.
-Una disminucin notable de los riesgos a la
salud originados por la exposicin a
compuestos txicos, irritantes, alrgicos,
mutagnicos o cancergenos.
-Prcticamente la total desaparicin de
accidentes de laboratorio provocados por
reactivos custicos, inflamables o explosivos y,
aun en caso de llegar a ocurrir, su gravedad es
mucho menor.
b) Parte experimental: Obtencin de
compuestos inorgnicos en microescala
(xidos metlico y no metlico, hidrxido,
oxicidos, oxisal)
c) Tratamiento del agua residual del
laboratorio: implica un filtro de algodn, arena
fina, arena gruesa, gravilla y un segundo filtro
con carbn activado

Resultados y discusin:
Se realizo un anlisis al agua tratada de las
variables: pH, conductividad elctrica, color,
olor y slidos suspendidos y se compararon
los resultados con los de las normas oficiales
de reutilizacin del agua.
Se observa que se genera agua que puede
ser reutilizada en la escuela para el jardn, y
en su casa adems del mismo uso, para el
bao u otro.
Conclusiones.
Al involucrar a los estudiantes en actividades
(proyectos) relacionados a la solucin de
problemas ayuda a que hagan conciencia y a
la vez contribuir a dar solucin a efectos de la
contaminacin ambiental, al aportar el
conocimiento hacia los dems a travs de la
difusin por conferencias, trpticos, carteles
etc. A nivel de la escuela y despus llevarlo a
la prctica en sus hogares. Por consiguiente,
no es la bsqueda nicamente de beneficios
inmediatos, sino el lograr que las siguientes
ideas fundamentales se vuelvan parte integral
del modo de pensar de cada uno de nuestros
alumnos: Reduccin racional en el uso de
sustancias qumicas, mejora en la calidad del
aire,
exposicin
limitada
a
reactivos
potencialmente
peligrosos,
reciclado
y
reduccin en la misma fuente de los
desperdicios generados.

Bibliografa
(1). Ibarguengoitia M. (2004) QUMICA EN
MICROESCALA 1, Universidad Iberoamericana,
Mxico.
(2). Garca, M,(1996) QUMICA EN MICROESCALA,
Facultad de Qumica UNAM, Mxico
(3). Sarquis A, (1996) DESCUBRE Y DISFRUTA LA
QUMICA, Facultad de Qumica UNAM, Mxico.