EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La investigacin cientfica se inicia bsicamente con la determinacin del problema a investigar; es

decir, que esta comienza identificando el problema.
Siendo el punto de partida de la investigacin la determinacin del problema cientfico, hay que
reconocer que ste influye de manera decisiva en el desarrollo y direccin de todo el proceso de
investigacin de la investigacin. Por lo tanto, quien se inicia en la tarea de la investigacin cientfica
deber ser consciente de que el planteamiento del problema es uno de los tareas principales de
resolver en cualquier diseo de investigacin.
Por las consideraciones expresadas abordemos el estudio de esta primera etapa definiendo lo que
es un problema cientfico.
Segn Francisco Rodriguez, "un problema cientfico es una pregunta acerca de un hecho o
fenmeno de la realidad cuya respuesta (o solucin) no est contenida en el caudal de
conocimientos existentes hasta ese momento.
Para Mario Bunge, el problema "es una dificultad que no puede resolverse automticamente, sino
que requiere de una investigacin conceptual o emprica. Un problema es el primer eslabn de una
cadena :
Problema cientfico es, pues una interrogante que se formula o se plantea el investigador ante una
realidad desconocida o ante el hallazgo de un defecto, laguna o incoherencias del conocimiento.
QU ES UN OBJETIVO DE INVESTIGACIN:
Un objetivo de investigacin es el fin o meta que se pretende alcanzar en un proyecto, estudio o
trabajo de investigacin. Tambin indica el propsito por el que se realiza una investigacin.
Este tipo de objetivos se centran en un rea del conocimiento especfica y van enfocados a ampliar
de alguna forma el conocimiento sobre una materia. El objetivo de una investigacin determina e
influye en los dems elementos de una investigacin como el marco terico o la metodologa.
Los objetivos de investigacin se suelen redactar partiendo de verbo en infinitivo y deben ser claros,
alcanzables y pertinentes. Estn planteados a partir de un problema o una hiptesis.
Se pueden distinguir diferentes clases de objetivos en una investigacin. En funcin del alcance, se
puede hablar de objetivos generales y especficos.
Los objetivos generales en una investigacin se centran en un aspecto o objeto de estudio amplio
e indican los propsitos globales. De esta forma, resumen el resultado final que se pretende alcanzar
con una investigacin.
Un ejemplo de este tipo de objetivo es: 'Establecer el grado de relacin existente entre altas dosis de
radiacin acumulada y el uso de frmacos anti-TNF en pacientes con sndrome de Chron en un
hospital terciario entre 1999 y 2014'.
Los objetivos especficos en una investigacin estn planteados sobre aspectos ms concretos,
derivados de los objetivos generales:
Un ejemplo es: 'Calcular la dosis de radiacin acumulada en pacientes con sndrome de Chron'.
LA JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
Justificar una investigacin es exponer las razones por las cuales se quieres realizar. Toda
investigacin debe realizarse con un propsito definido. Debe explicar porque es conveniente la
investigacin y qu o cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. El
investigador tiene que saber "vender la idea" de la investigacin a realizar, por lo que deber
acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se le dar al conocimiento.
Para tal fin, el asesor de la investigacin establece una serie de criterios para evaluar la utilidad de
un estudio propuesto; tales criterios son:
Conveniente, en cuanto al propsito acadmico o la utilidad social, el sentido de la urgencia. Para
qu servir y a quin le sirve.
Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios.
Implicaciones prcticas. Realmente tiene algn uso la informacin?
Valor terico, Se va a cubrir algn hueco del conocimiento?

Utilidad metodolgica, Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener y de recolectar

informacin?
Puedes justificar tu investigacin diciendo que es importante para determinar el grado de homofobia
existente en mexico, y los lugaresen que la homosexualidad tiene menor aceptacin para en el futuro
realizar una campaa contra la discriminacion social haciendo hincapi en las zonas con menor
aceptacin
EL MARCO METODOLGICO es el apartado del trabajo que dar el giro a la investigacin, es
donde se expone la manera como se va a realizar el estudio, los pasos para realizarlo, su mtodo.
Segn Buenda, Cols y Hernndez (1997) en la metodologa se distinguen dos planos
fundamentales; el general y el especial. En sentido general, es posible hablar de una metodologa de
la ciencia aplicables a todos los campos del saber, que recoge las pautas presentes en cualquier
proceder cientfico riguroso con vistas al aumento del conocimiento y/o a la solucin de problemas.
Por otro lado, en cuanto a las metodologas especiales, son el resultado de la diversidad estratgica
que existe en cada ciencia concreta, las Ciencias Factuales (de la Naturaleza o Humanas y Sociales)
se caracterizan por una metodologa en cierto modo diferente de las Ciencias Formales (Lgica y
Matemticas).
Segn Bisquerra (2000) algunas personas emplean los conceptos mtodo, tcnica y metodologa
con cierta libertad, utilizndolos como sinnimos, cuando en realidad no lo son.
Todo mtodo est compuesto por una serie de pasos para alcanzar una meta. De este modo los
mtodos de investigacin describiran los pasos para alcanzar el fin de la investigacin. Estos
mtodos o pasos determinaran como se recogen los datos y como se analizan, lo cual llevar a las
conclusiones (meta).
ANTECEDENTES
Los antecedentes, son todos aquellos trabajos de investigacin que preceden al que se est
realizando. Son los realizados relacionados con el objeto de estudio presente en la investigacin que
se est haciendo. Como ejemplo si el trabajo trata sobre la cantidad de sedimentacin de
materiales orgnicos en los ros de los Llanos, entonces todo trabajo relacionado con sedimentacin
en ros, sean estos de otras partes del mundo, son antecedentes; todo trabajo que involucre
materiales orgnicos en ros, tambin seran antecedentes.
Cuando se habla de trabajos de investigacin, esto involucra informacin recabada tanto de libros
como de publicaciones en revistas cientficas. Para esto se pueden definir dos clases de
antecedentes tericos y de campo. Los tericos son todos aquellos antecedentes que surgen de
fuentes como libros, que exponen teoras o ideas sobre un tema en particular, y los de campo son
todas aquellas investigaciones que se hacen con sujetos o de tipo experimental, donde se recaudan
datos numricos o informacin descriptiva.
La estructura de los antecedentes tanto tericos como de campo no son similares, aunque se puede
observar un patrn en la redaccin de la informacin, en todos los casos la informacin se redacta
como un prrafo, sin vietas, sin colocar cada informacin como una estructura, no se coloca el ttulo
de la obra, pues para eso se coloca el objetivo del trabajo, y jams se hacen citas textuales:
Antecedentes tericos
Apellido del autor (ao).
Objetivo del trabajo (se puede redactar el ttulo del libro o del captulo que se tomo como un
objetivo).
Resumen de la informacin que es relevante para el trabajo que se est realizando.
Conclusin a que se puede llegar de esa informacin.
Relacin que tiene ese trabajo con el estudio que se esta por realizar.
Antecedentes de campo
Apellido del autor (ao).
Objetivo del trabajo (se refiere al objetivo general del trabajo).
Como se realiz la investigacin (puede incluir mtodo, instrumentos, muestra).
Resultados obtenidos en el trabajo (usualmente se reflejan de manera numrica, ejemplo el 30%, o
la mayora...).

Conclusiones del trabajo (solo se coloca las que sean pertinentes para el trabajo que se est
realizando, lo que no viene al caso, se obvia).
Relacin que tiene ese trabajo con el estudio que se esta por realizar.
Ejemplo:
El trabajo de Garca (1980) sobre la Dislalia, como trastorno ms frecuente del lenguaje, comn en
nios escolarizados, y la investigacin de Bustos (1995) tambin en nios escolarizados, acerca de
las alteraciones del lenguaje oral, estudiaron dichas patologas. Estos estudios demostraron que
dichas anomalas, alteraciones o interferencias en el nio, pueden ser trabajadas en el ambiente
escolar por el docente, si este tiene conocimientos previos y es asesorado por un especialista. Al
evaluar y tratar en el ambiente escolar estos problemas, se pueden lograr resultados positivos,
rehabilitando al nio a travs de un proceso de reeducacin inmerso en el ambiente escolar.
Asegurando una reincorporacin del nio a su ambiente social y el escolar para el disfrute de una
vida normal, sin perturbacin o problema en el lenguaje oral.
LAS BASES TERICAS constituyen el corazn del trabajo de investigacin, pues es sobre este que
se construye todo el trabajo. Una buena base terica formar la plataforma sobre la cual se
construye el anlisis de los resultados obtenidos en el trabajo, sin ella no se puede analizar los
resultados. La base terica presenta una estructura sobre la cual se disea el estudio, sin esta no se
sabe cuales elementos se pueden tomar en cuenta, y cuales no. Sin una buena base terica todo
instrumento diseado o seleccionado, o tcnica empleada en el estudio, carecer de validez.
En general, el marco terico es el captulo del trabajo en el cual se encuentran los antecedentes y las
bases tericas o la fundamentacin terica.
Segn Ortiz (s/a) es importante sealar en el proyecto la estrecha relacin entre teora , el proceso
de investigacin y la realidad o entorno. La investigacin puede iniciar una teora nueva, reformar
una existente o simplemente definir con ms claridad, conceptos o variables ya existentes. Por tanto
los fundamentos tericos o el marco de referencia, es donde se condensara todo lo pertinente a la
literatura que se tiene sobre el tema a investigar. Debe ser una bsqueda detallada y concreta donde
el tema y la temtica del objeto a investigar tengan un soporte terico, que se pueda debatir, ampliar,
conceptualizar y concluir. Ninguna investigacin debe privarse de un fundamento o marco terico o
de referencia.
Es necesario que el autor o grupo de trabajo conozca y maneje todos los niveles tericos de su
trabajo, para evitar repetir hiptesis o planteamientos ya trabajados. La resea de este aparte del
proyecto se debe dejar bien claro para indicar que terico(s) es el que va a servir de pauta en su
investigacin. Estos fundamentos tericos van a permitir presentar una serie de conceptos, que
constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un conjunto arbitrario de definiciones, por medio del
cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre s los fenmenos particulares estudiados.
HIPTESIS
El trmino hiptesis deriva del griego, significa lo que se pone a la base de algo, esto da la idea de
apoyo de algo, mientras que en latn el trmino es suppositio, suposicin. Esto permite un
acercamiento intuitivo al concepto de hiptesis y su uso en el campo cientfico. Se puede definir la
hiptesis como un intento de explicacin o una respuesta "provisional" a un fenmeno, una forma de
prediccin que describe de un modo concreto lo que se espera suceder con determinado objeto de
estudio si se cumplen ciertas condiciones (por ejemplo, al lanzar un plan piloto escolar que incorpora
nuevos mtodos didcticos).
Su funcin consiste en delimitar el problema que se va a investigar segn algunos elementos tales
como el tiempo, lugar, caractersticas de los sujetos, entre otras. De este modo el objetivo del trabajo
de investigacin es llegar a comprobar o rechazar la hiptesis que se ha elaborado previamente,
confrontando su enunciado terico con los hechos empricos. El uso y formulacin correcta de las
hiptesis le permiten al investigador poner a prueba aspectos de la realidad, disminuyendo la
distorsin que pudieran producir sus propios deseos o gustos. Pueden ser sometidas a prueba y
demostrarse como probablemente correctas o incorrectas sin que interfieran los valores o creencias
del individuo.