Ciencias de la Educacin

Tareas
Tema Tareas

Fecha de entrega

Entreg Calificac
a
in

Entrega de Informe - Ensayo lectura

de Miaralet.

Saturday, 26 de March
de 2016, 23:55

Sin
entrega

Entrega de Informe - Ensayo lectura

de Valera

Saturday, 26 de March
de 2016, 23:55

Sin
entrega

Tema Entrega de Informe - Ensayo lectura

2
de Valera.

Saturday, 2 de April de
2016, 10:40

Sin
entrega

Entrega del informe - Educacin como Saturday, 9 de April de

formadora.
2016, 23:55

Sin
entrega

Entrega del informe - Relacin

Sociedad-Ciencia-Educacin.

Sin
entrega

Tema Entrega de Informe - Ensayo lectura

4
de Miaralet.

Saturday, 16 de April de
Sin
2016, 23:55
entrega

Tema Entrega de Informe - Compilacin de

5
informes anteriores.

Saturday, 23 de April de
Sin
2016, 23:55
entrega

Tema
1

Tema
3

Saturday, 9 de April de
2016, 23:55

Presentacin
El curso Ciencias de la Educacin, forma parte del componente de asignaturas obligatorias
del presente diseo curricular conjuntamente con los dems Cursos de contenido terico
conceptuales formulados, y tiene como propsito fundamental proporcionar los elementos
para la construccin del conocimiento cientfico en el campo de la educacin, concretamente
para analizar la interaccin del proceso educativo con las diferentes disciplinas cientficas.
En tal sentido, esta unidad curricular atiende las necesidades de formacin para el desarrollo
de competencias y habilidades para la conceptualizacin y prctica requeridas por los
participantes de estudios de maestra, ofreciendo una visin amplia y global de la relacin
sociedad, ciencia y educacin con las tendencias que enriquecen la prctica y la interaccin
educativa en la realidad actual, signada por un mundo globalizado, complejo,
interdependiente.

Sinopsis General de Contenidos

Evolucin histrica del fenmeno educativo. Tendencias en el abordaje pre-cientfico y
cientfico del fenmeno educativo. Conceptualizacin de la educacin como proceso
formador. Relacin educacin, ciencia y sociedad. Caracterizacin de las ciencias de la
educacin. Interaccin de la educacin con las diferentes disciplinas cientficas.

Fundamentacin
El desarrollo de la unidad curricular Ciencias de la Educacin permitir al participante lograr
una visin sobre la naturaleza del conocimiento, las ciencias que interactan para la
realizacin del proceso educativo, con sus diferentes aportes acerca del origen, desarrollo y
consolidacin del conocimiento y el soporte Terico Conceptual para abordar las situaciones
que propendan a una investigacin. En atencin a lo anterior el Curso propende a ser una gua
del pensamiento y la prctica, es decir, un apoyo para concretar propuestas factibles de
realizacin de manera formal con un marco terico de sustentacin unido a la experiencia del
quehacer educativo. En consecuencia se persigue reforzar el proceso de consolidacin de una
fundamentacin terica conceptual unidad a la praxis.

Estrategias de Apredizaje
El curso Ciencias de la Educacin se desarrolla en el lapso de 6 semanas. Esto significa que
el participante debe planificar su tiempo de estudio, actividades, tareas y reuniones previstas,
desde el comienzo, a fin de poder garantizar el cabal cumplimiento del aprendizaje. Para esta
planificacin, el participante debe leer minuciosamente los contenidos y seguir las
instrucciones que aparecen en el plan de curso.

Material Impreso.

Lecturas complementarias.

Se presenta una seleccin de lecturas obligatorias para cada una de las Unidades del
curso, las cuales se encontrarn en los textos sealados en la bibliografa y que podrn
encontrar en la Biblioteca del Centro Local y en una pgina web destinada para tal propsito:
dichas lecturas servirn de ayuda para la profundizacin de los contenidos de cada unidad.

Por las caractersticas del curso, los estudiantes debern realizar sus propias actividades de
aprendizaje, entre las ms importantes se sealan:
1.

Elaborar informes o reportes de lecturas.

2.

Realizar trabajos prcticos donde apliquen las tcnicas, mtodos y

procedimientos propios de la investigacin cientfica.

3.

Ejercitarse en el Aprender Haciendo.

4.

Facilitacin y evaluacin del aprendizaje mediante la utilizacin de las herramientas

telemticas que ofrece la plataforma Moodle (Foros, Chats, correo electrnico, entre
otros).

Estrategias de Facilitacin
El Curso Ciencias de la Educacin se ofrece como asignatura dentro del Curriculum de la
Maestra en Planificacin de la Educacin. El curso se desarrolla bajo la modalidad de
estudios a distancia. Por lo tanto, se incluirn diferentes medios instruccionales con el fin de
alcanzar los objetivos previstos en el diseo del Curso. El Facilitador tiene como rol actuar
como mediador o intermediario entre el participante y los contenidos de Aprendizaje, as
como la actividad constructiva que realice el sujeto para asimilarlos.
La naturaleza del curso permite que la metodologa de facilitacin sea participativa,
estimulando en los participantes un papel activo y una visin crtica sobre las distintas
ciencias sociales que nutren y apoyan la prctica educativa. Dentro de este contexto, el
profesor cumple un papel de mediador y facilitador del conocimiento, motivando al
participante para la reflexin y el anlisis crtico.

Objetivos
Objetivo General
Construir una plataforma terica conceptual, producto del anlisis epistemolgico de la
relacin de la educacin como proceso formador, que realiza su funcin en el marco de las
diferentes disciplinas cientficas.

Objetivos Especficos:
1. Identificar el movimiento evolutivo terico en el estudio e interpretacin del
fenmeno educativo.
2. Describir las tendencias en el abordaje pre-cientfico y cientfico del fenmeno
educativo.
3. Caracterizar la educacin como proceso formador: Relacin sociedad, ciencia y
educacin.
4. Caracterizar el cuerpo terico de las ciencias de la educacin.

5. Analizar el lugar central, la funcin integradora y el carcter de. la educacin

fundamentado y apoyado en las ciencias de la educacin.

Contenidos
Unidad
Contenido
1
Estudio histrico de la educacin como conocimiento cientfico
1. Estudio histrico de la Educacin como fenmeno educativo.
2. El fenmeno educativo enlas diferentes sociedades o agrupaciones humanas.

Tendencias en
abordaje pr

cientfico y cientfico del fenmeno educativo.

1. Tendencias en el abordaje pre-cientfico y cientfico del fenmeno educativo.
3
Conceptualizacin de la educacin como proceso formador
1. Conceptualizacin de la educacin como proceso formador.

4
Caracterizacin de las ciencias de la educacin
1. Caracterizacin de las ciencias de la educacin .

5
Interaccin de la educacin de la Unidad Instruccional
1. Interaccin de la educacin con las diferentes disciplinas cientficas.

Interaccin
Interaccin de Aprendizaje
Toda situacin de aprendizaje implica un proceso de interaccin donde las normas a seguir
entre los participantes (estudiantes, tutores, coordinadores locales, y ms ampliamente la
Unidad de Postgrado de la Universidad Nacional Abierta), estn asentadas claramente antes
de comenzar el curso. No obstante, en tales situaciones, los organizadores del curso proponen
las regulaciones del proceso de aprendizaje y evaluacin. A su vez, los participantes estn en
capacidad de hacer sugerencias, interrogantes y plantear dudas, siempre dentro del marco
conceptual y operativo del curso propuesto.
En tal sentido, los productos deseables del aprendizaje estn especificados en los objetivos
del curso en cuestin. Deseamos facilitar la formacin de personas capaces de intervenir e
investigar en los distintos procesos de interaccin social comunicativa que se producen en los
contextos educativos, especialmente en los espacios de la educacin abierta y a distancia.
Otro punto relevante en la interaccin de aprendizaje entre el facilitador y los participantes,
est constituido por las normas de evaluacin y entrega de las asignaciones va Plataforma
Moodle. Deseamos la mayor disposicin y cumplimiento en este sentido.
Interaccin a Distancia
La asesora a distancia es un modelo de instruccin muy til en el desarrollo del curso:
1. Plataforma Moodle: Se desarrollar la asesora telemtica donde intervendrn los
facilitadores y los participantes, como una comunidad abierta, en lnea, a la discusin
del curso. Todos formarn parte de una la lista de inters del curso. Una especie de
seminario en lnea sobre el curso.
. Por correo electrnico: Debe suministrar una direccin de correo electrnico
adscrita a la INTERNET, l podr hacer uso de este medio para comunicarse con los
facilitadores, especialistas y los dems participantes del curso en los casos especiales
que as lo requieran. Las especificaciones del correo electrnico de los tutores sern
comunicadas oportunamente.

Plan de Evaluacin
El Curso Ciencias de la Educacin se ofrece en la modalidad de estudios a distancia, con
diferentes actividades de evaluacin el fin de alcanzar los objetivos previstos en el diseo del

Curso. Cada Unidad tendr actividades de estudio individual, discusin en grupo a travs del
FORO, anlisis de lecturas que sern evaluadas una vez consignadas por los participantes.
A fin de cumplir con los objetivos del curso, el participante deber aprobar las evaluaciones
adems de:
1. Subir en la Plataforma Moodle puntualmente sus productos de evaluacin.
2. Presentar informes individuales sobre los ejercicios realizados de las Unidades, los
cuales debern ser presentados a travs de la asesora a distancia, es decir, la
consignacin en la plataforma La calificacin corresponder a la correcta descripcin
y anlisis de los productos establecidos, en las unidades.
3. Interaccin en los FOROS.
ACTIVIDADES

PONDERACIN %

1. INTERACCIN: FOROS

10

10

A:5 B:5

10

15

15

A:10 B:10

20

Unidad IV

20

20

Unidad V

25

25

100%

100%

2. Ensayos o informes
individuales correspondientes a
las Unidades
Unidad I
Unidad II
Unidad III

Total

La escala de calificaciones será del 1 al 10, siendo la calificacin mnima para aprobar 7 puntos.

SEMANA UNIDAD OBJETIVO

NIVEL DE
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

Unidad I

Conocimiento y
Comprensin

Lecturas

Unidad II

Comprensin y
Aplicacin

Lecturas

Explic

Unidad III

Aplicacin y
Anlisis

Lecturas

Explic

Unidad IV

Anlisis

Lecturas

Compa

Unidad V

Anlisis y Sntesis

Lecturas

Propo

Unidad 1:
Estudio histrico de la Educacin como conocimiento cientfico.
Objetivo

Identificar el movimiento evoultivo terico en el estudio e interpretacin del

fenmeno.

Contenido
1. Estudio histrico de la educacin como fenmeno social.
2. El fenmeno educativo en las diferentes sociedades o agrupaciones humanas.
Actividades
Parte A:
1. Realice la lectura: Extensin actual de la nocin de educacin (MIALARET, 1981)
pp. 11 a 31.
Parte B:
1 Realice la lectura: Estudio Histrico (VALERA, 2000) pp. 11 a 39.
Evaluacin
Parte A:
1. Preparar un informe-ensayo fundamentado en la lectura de Miaralet donde se
destaquen los tres sentidos de la palabra "educacin" y el intento de definirla.
Parte B:

Identificacin

Preparar un informe fundamentado en la lectura de Valera en el cual se haga un

resumen explicando el movimiento histrico de la educaicn como conocimiento
cientfico.

Unidad 2:
Tendencias en el abordaje pre-cientfico y cientfico del fenmeno
educativo.
Objetivo
Describir las tendencias en el abordaje pre-cientfico y cientfico del fenmeno
educativo .
Contenido
1. Tendencias en el abordaje pre-cientfico y cientfico del fenmeno educativo.
Actividades
1. Realice la lectura: Presentacin de la Propuesta. .(VALERA,2000) pp. 41 a 65.
Evaluacin
1. Preparar un informe-ensayo fundamentado en la lectura de Valera donde se expliquen
las tendencias en el abordaje precientfico y cientfico educativo.

Unidad 3:
Conceptualizacin de la educacin como proceso formador.
Objetivo

Caracterizar la educaicn como proceso formador: Relacin sociedad, ciencia y

educacin.

Contenido
1. Conceptualizacin de la educacin como proceso formador.
Actividades
Parte A:
1. Realice una investigacin sobre la caracterizacin de la Educacin como proceso
formador. Usted debe referenciar el material consultado.

Parte B:

Realiceuna investigacin bibliogrfica sobre la relacin: Sociedad-CienciaEducacin. Usted debe referencias el material consultado.

Evaluacin
Parte A:
1. Preparar un informe crtico fundamentado en la fuente por usted consultada donde se
destaque el papel de la educaicn como formadora.

Unidad 4:
Caracterizacin de las Ciencias de la Educacin
Objetivo

Caracterizar el cuerpo terico de las Ciencias de la Educacin.

Contenido
1. Caracterizacin de las ciencias de la educacin.
Actividades
1. .Realice la lectura: Cuadro general de las ciencias de la educacin (MIARALET,
1981) pp. 43 a 75.
Evaluacin
1. Preparar un informe-ensayo fundamentado en la lectura de Miaralet donde se
destaquen los elementos que caracterizan el cuerpo terico delas ciencias de la
educaicn.

Unidad 5:
Interaccin de la educacin con las diferentes disciplinas cientficas.
Objetivo

Analizar el lugar central, la funcin integradora y el carcter de la educaicn

fundamentado y apoyado en las ciencias de la educaicn

Contenido
1. Interaccin de la educacn con las diferentes disciplinas cientficas.
Actividades

1. Realice las lecturas de los informes producidos por usted durante el desarrollo de las
cuatro Unidades Instruccionales anteriores (semanas 1 a 4).
Evaluacin
1. Preparar un informe-ensayo fundamentado en los informes producidos por usted
durante el desarrollo de las cuatro unidades anteriores donde se destaque la
interaccin de la educacin con las diferentes disciplinas cientficas.