Proyecto de vida

Nombre: _____________________________________________ Grupo: ____

(x2)

(x2)

(x3)

1. Cartula
2. Acerca de m
3. Presentacin
4. Concete! (Parte I y II)
5. Qu quiero? Qu no quiero?
6. Intereses, valores
7. Test: Capacidades, estilo de aprendizaje de Kolb
8. Fortalezas y debilidades
9. Tipo de temperamento
10.rbol genealgico
11.Mi lnea del tiempo
12.La influencia de mi vida la construccin de mi identidad
13.Personas importantes
14.Metas: Corto, mediano, largo plazo
15.Cmo me veo?
16.Cosas que hacer antes de morir
17.Quin soy?

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Total

Calificacin

Aspecto a evaluar
Actividades realizadas
Redaccin
Ortografa
Presentacin

%
70
10
10
10

Total

100

Calificacin

x.7

Qu es un proyecto de vida?
Es un modelo ideal sobre lo que el individuo espera o quiere ser y hacer, que toma
forma concreta en la disposicin real y sus posibilidades internas y externas de
lograrlo, definiendo su relacin hacia el mundo y hacia s mismo, su razn de ser
como individuo en un contexto y tipo de sociedad determinada (DAngelo, O., 1994)
Para qu sirve?
Tener un proyecto de vida es fundamental, de lo contrario se vive sin rumbo, a la
deriva; se vive sin sentido. Muchas personas existen sin saber para qu viven, sin un
rumbo que encamine sus vidas, por esto mucha gente se estrella con la vida.
Instrucciones.
El presente trabajo no tiene un formato definido, es algo que debes de crear
de acorde a tu forma de ser por lo que tendrs que utilizar tu imaginacin (eso
s, no se permitirn trabajos en hojas sueltas).
Debers de entregar impresa la primera hoja, as la profesora podr asentarte
tu calificacin (ENTREGAR OBLIGATORIAMENTE dentro del trabajo),
recuerda poner los datos que se te solicitan.
Recuerda que hay que poner el ttulo a cada apartado para poder saber a qu
se refiere.
Esta hoja no hay que incluirla en el trabajo.
Indicaciones especficas.
1. Cartula: Haz una cartula similar a la que est al inicio de tu cuaderno de FCy
2. Acerca de m: Contesta lo que se te pide, en dado caso de no poder conseguir
los datos que se te solicitan, deja el espacio en blanco.
3. Presentacin: Imaginemos que eres una mercadlogo, una empresa te solicita
hacer el promocional de un nuevo producto, por lo que debes de hacer un cartel
que invite a comprar el producto, en este caso T! Realzalo! (NO ES
NECESARIO PONER EL TTULO A ESTE APARTADO)
4. Concete! (Parte I y II): La finalidad de esta actividad es que seas
completamente honesto, no pienses la respuesta, deja que fluya: escribe lo que
primero venga a tu mente con cada oracin.
5. Qu quiero? Qu no quiero? Realiza una tabla en donde compares estos dos
aspectos, haciendo nfasis en relacin con mi familia y mis hermanos; con mi
forma de ser: carcter y sentimientos; con mis amigos; con mi cuerpo y mi salud;
con lo acadmico.
6. Intereses, valores: La palabra inters proviene del latn y significa importar,
hace referencia a la afinidad o tendencia de una persona hacia otro sujeto, cosa
o situaciones. Un valor moral, en cambio son los criterios que llevan a un ser
humano a definir si una accin es buena o mala. El desarrollo y la adopcin de
estos valores dependen de mltiples variables, como la educacin, la cultura y la
experiencia.
En esta actividad hay que elegir 10 intereses y 10 valores que t poseas.
7. Tests (Capacidades, estilo de aprendizaje de Kolb): Sigue las instrucciones.
8. Fortalezas y debilidades: Cada persona tiene cualidades y tambin defectos, hay
aspectos en los que somos muy buenos y destacamos, hay otros en lo que nos

cuesta trabajo salir adelante. Elige cules son tus fortalezas y tus debilidades.
Despus de que hayas terminado, pide el apoyo de las personas que mejor te
conocen, escribe cules son las fortalezas y debilidades que ellos consideran
que posees.
9. Tipo de temperamento: A pesar que hay diversas teoras y clasificaciones sobre
el temperamento, David Keirsey y Marilyn Bates han propuesto uno que podrs
conocer en el siguiente link: (Contestar y anexar resultado)
http://edukame.com/test-que-temperamento-tienes-test-de-personalidad-dekeirsey
10. rbol genealgico: Realiza tu propio rbol genealgico, mnimo debe de contener

tu familia nuclear pero puedes extenderte tanto como gustes.

11. Lnea del tiempo: Haz un recuento de las experiencias ms significativas de tu
vida (positivas y negativas), procura recordar las fechas para que puedas
posteriormente acomodarlas en una lnea del tiempo que abarque desde tu
nacimiento a tu presente, ilustra algunas de esas experiencias.
12. La influencia de mi vida la construccin de mi identidad: Elabora un collage con
imgenes de las personas que han contribuido en la conformacin de tu
identidad.
13. Personas importantes: Al igual que la actividad anterior, realiza un collage con la
imagen de todas las personas que son importantes para ti.
14. Metas: Corto, mediano, largo plazo: Haz un listado de las distintas metas que
tienes en tu vida, escribe al menos tres de cada una.
15. Cmo me veo?: Proyecta lo que esperas de ti en 1, 5, 10, 15 y 25 aos en los
aspectos laboral, social y afectivo. Puede ser en lista, en una tabla comparativa,
con imgenes, t decides.
16. Cosas que hacer antes de morir: Todos tenemos sueos que queremos cumplir,
situaciones que experimentar, piensa detenidamente y haz una lista de todas
aquellas cosas que te gustara hacer, conocer, probar, dejar atrs (entre otros),
antes de morir.
17. Quin soy? Despus de todo el trabajo que has realizado, escribe en una
cuartilla quin eres t? Qu cosas has descubierto de tu persona? Cules
son tus objetivos? Cmo tu pasado ha influido en la construccin de tu
identidad?, dale un cierre a tu trabajo.

Acerca de m

Foto

Datos generales
Nombre completo: _____________________________________________________
Me gusta que me digan: _________________ En dnde nac: __________________
Domicilio: ____________________________________________________________
____________________________________________________________________

Peso: _______

Altura: _______

Tipo de sangre: _______

Alergias: ____________________________________________________________

Creencias religiosas: ___________________________________________________

Postura poltica: ______________________________________________________
Sueo en la vida: _____________________________________________________
Lo que te desagrada: __________________________________________________

Escribe cules son tus gustos preferidos en los siguientes aspectos

Comida
Bebida
Postre
Pelcula
Msica
Programa
Clima
Hobbie

Cul es el ideal que dirige mi vida? ______________________________________

Qu admiro de los dems? _____________________________________________
Qu admiran los dems de m? _________________________________________
De qu acostumbro hablar? ____________________________________________
Qu cosas s hacer bien? _____________________________________________
Qu cosas no s hacer bien? ___________________________________________
Cmo describo el momento actual de mi vida? _____________________________
A dnde quiero llegar? ________________________________________________
Qu sentimientos me cuesta trabajo dominar? _____________________________
____________________________________________________________________

Concete! (Parte I)
1.

Mi__________________ favorito(a) es _____________________________________

2.

Si pudiera tener un deseo sera ___________________________________________

3.

Me siente feliz cuando __________________________________________________

4.

Me siento triste cuando __________________________________________________

5.

Me siento muy importante cuando _________________________________________

6.

Una pregunta que tengo sobre la vida es ____________________________________

____________________________

7.

Me enojo cuando ______________________________________________________

8.

La fantasa que ms me gustara cumplir es _________________________________

____________________________________

9.

Un pensamiento que aun sigo teniendo es ___________________________________

____________________________

10. Cuando me enojo, yo ___________________________________________________

11. Cuando me siento triste, yo ______________________________________________
12. Cuando tengo miedo, yo ________________________________________________
13. Me da miedo cuando ___________________________________________________
14. Algo que quiero pero me da miedo pedir es _________________________________
____________________________
15. Me siento valiente cuando_______________________________________________
16. Me sent valiente cuando ________________________________________________
17. Amo a_______________________________________________________________
18. Me veo a m mismo (a) _________________________________________________
19. Algo que hago bien es __________________________________________________
20. Estoy preocupado (a) cuando ____________________________________________
21. Ms que nada me gustara ______________________________________________
22. Si fuera anciano (a) ____________________________________________________
23. Si fuera nio (a) _______________________________________________________
24. Lo mejor de ser yo es __________________________________________________
25. Odio ________________________________________________________________
26. Necesito _____________________________________________________________
27. Deseo _______________________________________________________________

Concete! (Parte II)

1.

Piensa en la persona que produjo una diferencia positiva

en tu vida Qu cualidades tiene esa persona que te
gustara desarrollar?

3.

Si pusieran una viga de acero (de 15 cm de ancho)

entre dos rascacielos Qu es lo que te hara cruzarla?
(mil dlares? Un milln? Tu mascota? Tu
hermano? Fama?) Pinsalo con cuidado

5.

Haz una lista de diez cosas que ms te gusta hacer,

como: cantar, bailar leer, revistas, dibujar, leer libros,
soar despierto cualquier cosa que te encante hacer

7.

Dentro de 7 aos, el peridico de tu localidad publica un

artculo acerca de ti y quiere entrevistar a tres personas:
alguno de tus padres, hermano y un amigo Qu te
gustara que dijeran de ti?

9.

Si pudieras pasar una hora con cualquier personaje que

vivi alguna vez Quin sera? Por qu esa persona?
Qu le preguntaras?

2.

Imagnate a 20 aos de hoy: ests rodeado por las

personas ms importantes de tu vida Quines son y
qu estn haciendo?

4.

Si pudieras pasar un da en una gran biblioteca,

estudiando lo que te gustara qu sera?

6.

Describe un momento en que te sentiste profundamente

inspirado

8.

Piensa en algo que te represente: una rosa, una

cancin, un animal Por qu te representa?

10. Todos tenemos uno o ms talentos en qu eres

bueno?

El perfil de mis aptitudes

En la medida en que vayas leyendo cada pregunta, piensa: Qu aptitudes tengo para hacer esto?
Luego, escribe el parntesis de la derecha de cada uno de los 60 reactivos el nmero que elijas,
segn se indica:
4 Considero ser muy competente
3 Considero ser competente
2 Considero ser medianamente competente
1 Considero ser poco competente
0 Considero ser incompetente
Recuerda que no se te pregunta que tanto te gusta la actividad, se trata de que respondas qu tan
apto te consideras para aprenderlas o desempearlas. Anota tus respuestas, Qu tan apto te
consideras para? Ahora lo importante es que determines cules son tus verdaderos
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Tratar y hablar con sensibilidades a las personas

Ser jefe competente de un grupo, equipo o sociedad
Expresarte con facilidad en clase o al platicar con tus amigos
Dibujar casas, objetos, figuras humanas, etc.
Cantar en un grupo
Llevar en forma correcta y ordenada los apuntes de clase
Entender principios y experimentos de biologa
Ejecutar con rapidez y exactitud operaciones aritmticas
Armar y componer objetos mecnicos como chapas, timbres, etc.
Actividades que requieran destreza manual
Ser miembro activo y til en un club o sociedad
Organizar, dirigir festivales, encuentros deportivos, excursiones
Redactar composiciones o artculos periodsticos
Pintar paisajes
Tocar un instrumento musical
Ordenar y clasificar debidamente documentos en una oficina
Entender principios y experimentos de fsica
Resolver problemas de aritmtica
Desarmar, armar y componer objetos complicados
Manejar con habilidad herramientas de carpintera
Colaborar con otros para el bien de la comunidad
Convencer a otros para que hagan lo que crees que deben hacer
Componer versos serios o graciosos
Decorar artsticamente un saln, escenario o patio para un festival
Distinguir cuando alguien desentona en las canciones o piezas musicales
Contestar o redactar correctamente oficios o cartas
Entender principios y experimentos de qumica
Resolver rompecabezas numricos
Resolver rompecabezas de alambre o madera
Manejar con habilidad herramientas mecnicas, pinzas, llaves de tuercas
Saber escuchar a otros con paciencia y comprender su punto de vista
Dar rdenes a otros con seguridad y naturalidad
Escribir cuentos, narraciones o historietas
Modelar con barro, plastilina, grabar madera
Entonar correctamente las canciones de moda
Anotar y manejar con exactitud y rapidez nombres, nmeros y otros datos
Entender principios y hechos econmicos y sociales
Resolver problemas de lgebra
Armar y componer muebles
Manejar con habilidad pequeas piezas como, joyas, piezas de relojera, etc.
Conversas en las reuniones y fiestas con acierto y naturalidad
Dirigir un grupo o equipo en situaciones difciles o peligrosas

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60

Distinguir y apreciar la buena literatura

Distinguir y apreciar la buena pintura
Distinguir y apreciar la buena msica
Encargarse de recibir, anotar y dar recados sin olvidar detalles importantes
Entender las causas que determinan los acontecimientos histricos
Resolver problemas de geometra
Aprender el funcionamiento de mecanismos complicados como motores, relojes
Hacer con facilidad trazos geomtricos con ayuda de escuadras, regla T y el comps
Actuar con desinters
Corregir a los dems sin ofenderlos
Exponer juicios pblicamente sin preocupacin por la crtica
Colaborar en la elaboracin de un libro sobre el arte en la arquitectura
Dirigir un conjunto musical
Colaborar en el desarrollo de mtodos ms eficientes de trabajo
Realizar investigaciones cientficas, con el fin de buscar la verdad
Ensear a resolver problemas de matemticas
Inducir a las personas a obtener resultados prcticos
Participar en un concurso de modelismo de coches, aviones barcos

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Instrucciones finales
En el siguiente cuadro anota los valores que diste a cada reactivo de acuerdo a la numeracin. Suma
los nmeros de cada columna y anota el resultado bajo la misma. Enseguida transforma este nmero
en el que corresponde a la escala ubicada a la izquierda de tu hoja de respuestas. La cifra relativa al
porcentaje antala debajo del nmero de la suma. A continuacin, en el cuadro de la grfica rellena
cada columna con un lpiz de color, desde la base hasta la lnea que corresponda a su respectivo
porcentaje. Verifica que la mxima suma que obtengas por columna, no rebase de 24 y cuando
transformes este nmero a porcentaje, a este le corresponder el 100 %, si fue el caso.
Interpretacin del perfil de aptitudes
Cada columna de este perfil representa un tipo de aptitud y la altura corresponde al grado de esa
aptitud. Este se encuentra dividido con cuatro lneas ms oscuras, las cuales te explicamos para que
tengas una visin ms clara de tus resultados.
0 al 25%: Significa FALTA DE PRCTICA, En este rubro se encuentran todas las actividades que no
has experimentado y por lo tanto desconoces si tienes la habilidad.
25 al 50%: Se refiere a tus APTITUDES COMUNES, es decir segn tu apreciacin no tienes
desarrollada esa habilidad, por lo tanto es necesario practicarla ms para desarrollarla.
50 al 75%: Aqu se encuentran tus APTITUDES NORMALES, lo cual quiere decir que tienes
desarrollada esa habilidad pero no lo suficiente para dominarla.
75 al 100%: Este rango se refiere a tus APTITUDES DESARROLLADAS, las cuales dominas segn tu
apreciacin.
1
S.S.
1
11
21
31
41
51
Suma
%

2
E.P.
2
12
22
32
42
52

3
V.
3
13
23
33
43
53

4
A.P.
4
14
24
34
44
54

5
Ms.
5
15
25
35
45
55

6
Og.
6
16
26
36
46
56

7
Ct.
7
17
27
37
47
57

8
CI.
8
18
28
38
48
58

9
M.C.
9
19
29
39
49
59

10
A.L.
10
20
30
40
50
60

Escala
24=100
23=96
22=92
21=89
20=83
19=79
18=75
17=71
16=67
15=63
14=58
13=54
12=50
11=46
10=42
9=38
8=33
7=29
6=25
5=21
4=17
3=13
2=8
1=4
0=0

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
S.S.

E.P.

V.

A.P.

Ms.

Og.

Ct.

Cl.

M.C.

A.L.

rea de aptitudes
Enseguida se muestra la explicacin del tipo de aptitud correspondiente a cada columna. Revisa con
detenimiento cada una de las barras de tu perfil.
#
1

Servicio
Social

S.S

Ejecutivo
persuasivo

E.P.

Verbal

V.

Artstico
Plstica

A.P.

Musical

Ms.

Organizacin

Og.

Habilidad para comprender problemas humanos, para tratar personas,

cooperar y persuadir, para hacer lo ms adecuado ante situaciones
sociales. Actitud de ayuda afectuosa y desinteresada hacia tus
semejantes.
Capacidad para organizar, dirigir y supervisar a otros adecuadamente,
poseer iniciativa, confianza en s mismo, ambicin de progreso, habilidad
para dominar en situaciones sociales y en relaciones de persona a
persona.
Habilidad para comprender y expresarse correctamente. Tambin para
utilizar las palabras precisas y adecuadas.
Habilidad para apreciar las formas o colores de un objeto, dibujo,
escultura o pintura y para crear obras de mrito artstico en pintura,
escultura, grabado o dibujo.
Habilidad para captar y distinguir sonidos en sus diversas modalidades,
para imaginar estos sonidos, reproducirlos o utilizarlos en forma creativa;
sensibilidad a la combinacin y armona de sonidos.
Capacidad de organizacin, orden, exactitud y rapidez en el manejo de

Cientfica

Ct.

Clculo

Cl.

Mecnico
Constructiva

M.C.

10

Trabajo al
Aire Libre

A.L.

nombres, nmeros, documentos, sistemas y sus detalles de trabajo

rutinario.
Habilidad para la investigacin; aptitud para captar, definir y comprender
principios y relaciones causales de los fenmenos proponindose siempre
la obtencin de la novedad.
Dominio de las operaciones y mecanizaciones numricas, as como
habilidad para el clculo matemtico.
Comprensin y habilidad en la manipulacin de objetos y facilidad para
percibir, imaginar y analizar formas en dos o tres dimensiones, as como
abstraer sistemas, mecanismos y movimientos.
Habilidad en el uso de las manos para el manejo de herramientas,
ejecucin de movimientos coordinados y precisos.

Ahora lo importante es que determines cules son tus mejores aptitudes, ya que los conoces mejor
que nadie. Mis principales aptitudes son:

1. Columna nmero ______________ Aptitud ___________________________________________

2. Columna nmero ______________ Aptitud ___________________________________________

3. Columna nmero ______________ Aptitud ___________________________________________

Test de Kolb
Instrucciones: Marca los enunciados que describen tu comportamiento
( ) 1. Tengo fama de decir lo que pienso claramente y sin rodeos.
( ) 2. Estoy seguro(a) de lo que es bueno y lo que es malo, lo que est bien y lo que est mal.
( ) 3. Muchas veces acto sin mirar las consecuencias
( ) 4. Normalmente trato de resolver los problemas metdicamente y paso a paso
( ) 5. Creo que los formulismos coartan y limitan la actuacin libre de las personas.
( ) 6. Me interesa saber cules son los sistemas de valores de los dems y con qu criterios actan.
( ) 7. Pienso que el actuar intuitivamente puede ser siempre tan vlido como actuar reflexivamente
( ) 8. Creo que lo ms importante es que las cosas funcionen.
( ) 9. Procuro estar al tanto de lo que ocurre aqu y ahora.
( ) 10. Disfruto cuando tengo tiempo para preparar mi trabajo y realizarlo a conciencia.
( ) 11. Estoy a gusto siguiendo un orden, en las comidas, en el estudio, haciendo ejercicio regularmente
( ) 12. Cuando escucho una nueva idea, enseguida comienzo a pensar cmo ponerla en prctica.
( ) 13. Prefiero las ideas originales y novedosas aunque no sean prcticas.
( ) 14. Admito y me ajusto a las normas slo si me sirven para lograr mis objetivos.
( ) 15. Normalmente encajo bien con personas reflexivas, y me cuesta sintonizar con personas demasiado espontneas,
imprevisibles.
( ) 16. Escucho con ms frecuencia de lo que hablo.
( ) 17. Prefiero las cosas estructuradas a las desordenadas.
( ) 18. Cuando poseo cualquier informacin, trato de interpretarla bien antes de manifestar alguna conclusin.
( ) 19. Antes de hacer algo estudio con cuidado sus ventajas e inconvenientes.
( ) 20. Crezco con el reto de hacer algo nuevo y diferente.
( ) 21. Casi siempre procuro ser coherente con mis criterios y sistemas de valores. Tengo principios y los sigo.
( ) 22. Cuando hay una discusin no me gusta ir con rodeos.
( ) 23. Me disgusta implicarme afectivamente en mi ambiente de trabajo. Prefiero mantener relaciones distantes.
( ) 24. Me gustan ms las personas realistas y concretas que las tericas.
( ) 25. Me cuesta ser creativo(a), romper estructuras
( ) 26. Me siento a gusto con personas espontneas y divertidas.
( ) 27. La mayora de las veces expreso abiertamente cmo me siento.
( ) 28. Me gusta analizar y dar vueltas a las cosas.
( ) 29. Me molesta que la gente no se tome en serio las cosas.
( ) 30. Me atrae experimentar y practicar las ltimas tcnicas y novedades.
( ) 31. Soy cauteloso(a) a la hora de sacar conclusiones.
( ) 32. Prefiero contar con el mayor nmero de fuentes de informacin. Cuantos ms datos se renan para reflexionar, mejor.
( ) 33. Tiendo a ser perfeccionista.
( ) 34. Prefiero or las opiniones de los dems antes de exponer la ma.
( ) 35. Me gusta afrontar la vida espontneamente y no tener que planificar todo previamente.
( ) 36. En las discusiones me gusta observar cmo actan los dems participantes.
( ) 37. Me siento incmodo(a) con las personas calladas y demasiado analticas.
( ) 38. Juzgo con frecuencia las ideas de los dems por su valor prctico.
( ) 39. Me agobio si me obligan a acelerar mucho el trabajo para cumplir un plazo.
( ) 40. En las reuniones, apoyo las ideas prcticas y realistas.
( ) 41. Es mejor gozar del momento presente que deleitarse pensando en el pasado o en el futuro.
( ) 42. Me molestan las personas que siempre desean apresurar las cosas.
( ) 43. Aporto ideas nuevas y espontneas en los grupos de discusin.
( ) 44. Pienso que son ms consistentes las decisiones fundamentadas en un minucioso anlisis que las basadas en la
intuicin.
( ) 45. Detecto frecuentemente la inconsistencia y puntos dbiles en las argumentaciones de los dems.
( ) 46. Creo que es preciso saltarse las normas muchas ms veces que cumplirlas.
( ) 47. A menudo caigo en la cuenta de otras formas mejores y ms prcticas de hacer las cosas.
( ) 48. En conjunto hablo ms de lo que escucho.
( ) 49. Prefiero distanciarme de los hechos y observarlos desde otras perspectivas.
( ) 50. Estoy convencido(a) que debe imponerse la lgica y el razonamiento.
( ) 51. Me gusta buscar nuevas experiencias.
( ) 52. Me gusta experimentar y aplicar las cosas.

( ) 53. Pienso que debemos llegar pronto al grano, al meollo de los temas.
( ) 54. Siempre trato de conseguir conclusiones e ideas claras
( ) 55. Prefiero discutir cuestiones concretas y no perder el tiempo con charlas vacas.
( ) 56. Me impaciento cuando me dan explicaciones irrelevantes e incoherentes.
( ) 57. Compruebo antes si las cosas funcionan realmente.
( ) 58. Hago varios borradores antes de la redaccin definitiva de un trabajo.
( ) 59. Soy consciente de que en las discusiones ayudo a mantener a los dems centrados en el tema, evitando divagaciones.
( ) 60. Observo que, con frecuencia, soy uno(a) de los(as) ms objetivos(as) y desapasionados(as) en las discusiones
( ) 61. Cuando algo va mal, le quito importancia y trato de hacerlo mejor.
( ) 62. Rechazo ideas originales y espontneas si no las veo prcticas.
( ) 63. Me gusta sopesar diversas alternativas antes de tomar una decisin.
( ) 64. Con frecuencia miro hada delante para prever el futuro.
( ) 65. En los debates y discusiones prefiero desempear un papel secundario antes que ser l (la) lder o l (la) que ms
participa.
( ) 66. Me molestan las personas que no actan con lgica.
( ) 67. Me resulta incmodo tener que planificar y prever las cosas.
( ) 68. Creo que el fin justifica los medios en muchos casos.
( ) 69. Suelo reflexionar sobre los asuntos y problemas.
( ) 70. El trabajar a conciencia me llena de satisfaccin y orgullo.
( ) 71. Ante los acontecimientos trato de descubrir los principio y teoras en que se basan
( ) 72. Con tal de conseguir el objetivo que pretendo, soy capaz de herir sentimientos ajenos
( ) 73. No me importa hacer todo lo necesario para que sea efectivo mi trabajo.
( ) 74. Con frecuencia soy una de las personas que ms anima las fiestas.
( ) 75. Me aburro enseguida en el trabajo metdico y minucioso.
( ) 76. La gente con frecuencia cree que soy poco sensible a sus sentimientos.
( ) 77. Suelo dejarme llevar por mis intuiciones.
( ) 78. Si trabajo en grupo procuro que se siga un mtodo y un orden.
( ) 79. Con frecuencia me interesa averiguar lo que piensa la gente.
( ) 80. Esquivo los temas subjetivos, ambiguos y poco claros.

Perfil de aprendizaje
1. Marque cada uno de los nmeros que ha sealado.
2. Sume el nmero de marcas que hay en cada columna.
3. Coloque estos totales en la grfica.
I Activo

II Reflexivo

III Terico

IV Pragmtico

3
5
7
9
13
20
26
27
35
37
41
43
46
48
51
61
67
74
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Grfica

Reflexivo

Pragmtico

Activo

Terico

Recorta y pega el resultado que te corresponde

Terico
La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Qu?
Descripcin:
1) Enfocan los problemas vertical y escalonadamente, por etapas lgicas.
2) Aprenden a ser perfeccionistas.
3) Integran hechos en teoras coherentes. Les gusta analizar y sintetizar.
4) Son profundos en su sistema de pensamiento cuando establecen principios, teoras y
modelos. Si es lgico, es bueno.
5) Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y ambiguo.
Caractersticas principales:
Metdico, lgico, objetivo, crtico, estructurado.
Bloqueos ms frecuentes que impiden el desarrollo del estilo terico
1) Dejarse llevar por las primeras impresiones
2) Preferir la intuicin y la subjetividad
3) Desagrado ante enfoques estructurados y organizados
4) Preferencia por la espontaneidad y el riesgo
Sugerencias para mejorar el estilo terico
1) Leer algo denso que estimule el pensamiento durante 30 minutos diarios. Luego
intentar resumir lo ledo en palabras propias
2) Practicar el detectar incoherencias o puntos dbiles en argumentos de otros, en
informes, etc. Tomar dos peridicos de ideologas distintas y hacer regularmente un
anlisis comparativo entre sus diferencias
3) Tomar una situacin compleja y analizarla para sealar por qu se realiz de esa
forma, lo que pudo haberse hecho distinto y en qu momento (situaciones histricas o de
la vida cotidiana; anlisis de cmo se utiliz el propio tiempo; anlisis de todas las
personas con las que interacta durante un da)
4) Resumir teoras, hiptesis y explicaciones de acontecimientos dados por otras
personas (ecologa, sociologa, ciencias naturales, conducta humana, etc., un tema con
muchas contradicciones). Tratar de comprender y ver si pueden agrupar las teoras
similares
5) Practicar la estructuracin de situaciones de manera que sean ordenadas (estructurar
el horario, las tareas, las sesiones, una reunin; establecer una finalidad clara; planificar
el comienzo)
6) Inventar procedimientos para resolver problemas
7) Practicar la manera de hacer preguntas exigentes que vayan al fondo de la cuestin,
que estn encaminadas a averiguar por qu ha ocurrido algo. Rechazar propuestas vagas
y faltas de concrecin

Reflexivo
La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Por qu?
Descripcin:
1) Su filosofa es la prudencia, no dejan piedra sin mover, miran bien antes de pasar.
2) Gustan considerar todas las alternativas posibles antes de cualquier movimiento.
3) Disfrutan observando la actuacin de los dems, los escuchan y no intervienen hasta
haberse adueado de la situacin.
4) Crean a su alrededor un dilema algo distante y condescendiente.
Caractersticas principales:
Ponderado, concienzudo, receptivo, analtico, exhaustivo.
Bloqueos ms frecuentes que impiden el desarrollo del estilo reflexivo
1) No tener tiempo suficiente para planificar y pensar
2) Preferir cambiar rpidamente de una actividad a otra
3) Estar impaciente por comenzar la accin
4) Tener resistencia para escuchar cuidadosamente
5) Tener resistencia para presentar las cosas por escrito
Sugerencias para mejorar el estilo reflexivo
1) Practicar la observacin. Estudiar el comportamiento de las personas (anotar quin
habla ms, quin interrumpe, con qu frecuencia resume el profesor, etc; estudiar el
comportamiento no verbal, cuando las personas miran el reloj, cruzan los brazos,
muerden el lpiz, etc.)
2) Llevar un diario personal. Reflexionar sobre los acontecimientos del da y ver si se
pueden obtener conclusiones de ellos
3) Practicar la revisin despus de una reunin o acontecimiento (repasar la secuencia de
los acontecimientos, lo que fue bien, lo que se podra mejorar; registrar en cinta un
dilogo y reproducirlo al menos dos veces; enlistar lecciones aprendidas de esa forma)
4) Investigar algo que exija una difcil recoleccin de datos de diferentes fuentes. Pasar
varias horas en la biblioteca consultando ficheros
5) Practicar la manera de escribir con sumo cuidado (escribir ensayos sobre distintos
temas; escribir un artculo o informe sobre algo)
6) Guardar lo ya escrito durante una semana y luego forzarse a volver para mejorarlo
7) Tomar un asunto controvertido y elaborar argumentos equilibrados desde dos puntos
de vista. Hacer listas a favor y en contra de un determinado curso, dilogo, tema de
conversacin, etc.
8) Prevenir las personas deseosas de lanzarse a la accin, para que consideren
alternativas y prevean las consecuencias

Pragmtico
La pregunta que quieren responder es Qu pasara si?
Descripcin:
1. Gusta e actuar rpidamente y con seguridad con las ideas y proyectos que le atraen
2. Tiende a impacientarse cuando alguien teoriza
3. Pisan la tierra cuando hay que tomar una decisin o resolver un problema
4. Piensan que siempre se puede hacer mejor; si funciona, es bueno
Caractersticas principales:
Experimentador, prctico, directo, eficaz, realista.
Bloqueos ms frecuentes que impiden el desarrollo del estilo pragmtico
1) Inters por la solucin perfecta antes que por la prctica
2) Considerar las tcnicas tiles como simplificaciones exageradas
3) Dejar siempre los temas abiertos y no comprometerse en acciones especficas
4) Creer que las ideas de los dems no funcionan si se aplican a su situacin Disfrutar con
temas marginales o perderse en ellos
Los alumnos pragmticos aprenden mejor:
-Con actividades que relacionen la teora y la prctica.
-Cuando ven a los dems hacer algo.
-Cuando tienen la posibilidad de poner en prctica inmediatamente lo que han aprendido

Activo
La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Cmo?
Descripcin:
1) Mente abierta, no escpticos, acometen con entusiasmo nuevas tareas
2) Gente del aqu y ahora que les encanta vivir nuevas experiencias. Das llenos de
actividad. Piensan que al menos una vez hay que intentarlo todo. Apenas desciende la
exaltacin de una actividad, buscan una nueva.
3) Ofrecen ante los desafos de nuevas experiencias, y se aburren con los largos plazos.
4) Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los dems y centran a
su alrededor todas las actividades.
Caractersticas principales:
Animador, improvisador, descubridor, arriesgado, espontneo.
Bloqueos ms frecuentes que impiden el desarrollo del estilo activo:
1) Miedo al fracaso o a cometer errores
2) Miedo al ridculo
3) Ansiedad ante cosas nuevas o no familiares
4) Fuerte deseo de pensar detenidamente las cosas con anterioridad
5) Falta de confianza en s mismo.
6) Tomar la vida muy concienzudamente
Sugerencias para mejorar el estilo activo
1) Hacer algo nuevo al menos una vez por semana (llevar algo llamativo al lugar de estudio;
leer un peridico con opiniones contrarias a las suyas; cambiar los muebles de sitio).
2) Practicar el iniciar conversaciones con extraos (en reuniones grandes, forzarse a iniciar
y sostener conversaciones con todos los presentes, si es posible; en el tiempo libre intentar
dialogar con desconocidos o convencerles de nuestras ideas)
3) Deliberadamente fragmentar el da cambiando actividades cada media hora (hacer el
cambio lo ms diverso posible; despus de una actividad cerebral hacer una tarea rutinaria
o mecnica)
4) Forzarse a ocupar el primer plano (presentarse como voluntario para hablar, presidir
reuniones; en una reunin, someterse a a la prueba de hacer aportaciones sustanciales en
los diez primeros minutos