Editorial

Comunicarte
PLANIFICACIN
CURRICULAR
LEY N 070

Unidad N:1
Dimensi
ones

SER

SABER

HACER

DECIDI
R

Curso: 2do Educacin Comunitaria Vocacional

Ao: 2014
Temtica Orientadora: EL ENTORNO
Objetivos holsticos

Contenidos y ejes
articuladores

Consideramosla
importancia,
de cada personade nuestra
comunidad, reconociendo y
describiendo
las
distintas
caractersticas de cada una y
sus acciones, para lograr una
convivencia armnica en los
distintos ambientes (el barrio,
la escuela, el hogar, la plaza,
etc.) y
mencionamos sus
nombres propios y comunes.
Demostramos
nuestro
conocimiento y capacidad de
vocabulario.
Adoptamos
un
comportamiento adecuado para
con las dems personas, de tal
forma que podamos compartir
nuestros
conocimientos
adquiridos y la incrementacin

Campo: comunidad
y Sociedad
-Distintos ambientes y
entornos
-Nombres comunes y
propios
-Vocabulario (bl y br)
-Familia de palabras

Campo:
Ciencia,
Tecnologa
y
Produccin
-Objetos y artefactos
que forman parte de los
distintos ambientes y
entornos
-Familia de palabras

Campo:
Vida,
Tierra, Territorio

Orientaciones metodolgicas

Creacin de espacios de
descripcin oral de ilustraciones
e imgenes de objetos.

Lectura en voz alta de

contenidos y textos,
promoviendo una lectura
comprensiva

Repaso del abecedario a travs

del reconocimiento de palabras
(vocales y consonantes)

Escrituray denominacin oral de

nombres comunes y propios de
los compaeros, familiares u
objetos del entorno.

Evaluacin

Producto

Mencin oral de los

distintos ambientes
y entornos donde se
desenvuelve el nio

Identificacin
correcta del
ambiente
sealado

Mencin
de
los
nombres propios de
los
distintos
ambientes
del
contexto
inmediato,
diferencindolos
de
los nombres comunes
de
los
objetos
caractersticos
de
estos ambientes.

Explica
la
diferencia
entre
un
nombre
propio
y
comn

Produccin de

de nuestro vocabulario.

-Distintos
tipos
de
ambientes
-Interaccin
con
las
personas enlos distintos
ambientes y entornos
-Descripcin
de
los
distintos
paisajes
y
ambientes geogrficos
del pas.

Campo: cosmos y
pensamiento
-Caractersticas
culturales
de
los
integrantes del grupo.
-Caractersticas
culturales
y
geogrficas de los
distintos ambientes y
entornos del pas.

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PLANIFICACIN
CURRICULAR
LEY N 070

Empleo de lecturas sencillas para

identificar los sonidos bl y br

Recorte de imgenes o
fotografas de revistas para
describir distintas familias de
palabras

Visita orientada y guiada a los

distintos cursos superiores, a los
distintos ambientes donde
trabaja el personal de la escuela,
etc.

Lectura y escritura de
palabras
que
caracterizan
el
entorno que le rodea,
empleando
nombre
propios y comunes,
familia de palabras y
uso de los signos de
admiracin
e
interrogacin.

Toma de decisiones
acera
del
cmo
comportarse en los
distintos ambientes
y entornos donde se
desenvuelve.

Curso: 2do Educacin Comunitaria Vocacional

textos
sencillos,
demostrando
el empleo de
nombres
propios
y
comunes
y
familia
de
palabras.
Demuestra
comportamien
tos y actitudes
asertivos
segn
el
ambiento
y
entorno en el
que
se
encuentra.

Ao: 2014
Unidad N: 2
Dimensi
ones

SER

SABER
HACER

DECIDI
R

Temtica Orientadora: EL CUERPO Y LOS DEPORTES

Objetivos holsticos

Contenidos y ejes
articuladores

Comprendemos las diferencias

y semejanzas entre varones y
mujeres resaltando la equidad e
igualdad
de
oportunidades
entre
ambos
gneros.
Consideramos
las
distintas
partes
del
cuerpo
y
su
implicancia de cada una de
ellas en la prctica de un
deporte. A travs del anlisis de
textos y lecturas podemos
identificar artculos definidos e
indefinidos (el, la los y las).
Decidimos,
qu
deporte
practicar
acorde
con
el
desarrollo corporal y mental y
su importancia en la salud de la
persona.

Campo: comunidad
y Sociedad
-Distintos alimentos que
ayudan al desarrollo y
crecimiento corporal.
-Artculos definidos e
indefinidos en textos y
lecturas referidos al
cuerpo y el deporte

Campo:
Ciencia,
Tecnologa
y
Produccin
-Objetos que forman
parte de la prctica de
los deportes.
-La carta como medio
de
comunicacin
y
produccin de textos.

Campo:
Vida,
Tierra, Territorio
-Diversidad geogrfica y

Orientaciones metodolgicas

Reconocimiento del esquema

corporal a travs de actividades
grupales y de pareja.

Trabajo grupales y por pareja,

mixtas, para identificar las partes
del cuerpo que son empleadas
en distintos tipos de deporte.

Relacin de los artculos

definidos e indefinidos (en la
escritura de textos que
mencionen varones y mujeres
practicando deportes)
Desarrollo de actividades de
lectura comprensiva de textos
relacionados con el deporte y el
cuerpo humano.

Evaluacin

Producto

Descripcin
de
semejanzas
y
diferencias
corporales
entre
varones y mujeres

Ilustraciones
de
las
distintas
partes
del
cuerpo

Relaciona
correctamente una
parte del cuerpo a
ser desarrollada y
exigida por algn
deporte

Demuestra las
caractersticas
de un deporte
sealando las
partes
del
cuerpo
ms
exigidas

Empleo correcto de
artculos definidos e
indefinidos
en
textos
que
contienen
informacin sobre el
cuerpo
y
los
deportes

Produce
textos
con
informacin
del cuerpo y
los deportes,
utilizando
artculos
definidos
e

cultural en los juegos

tradicionales
y
deportes.

Campo: cosmos y
pensamiento
-Reconocimiento de las
diferencias
y
semejanzas
entre
varones y mujeres.
Igualdad
de
oportunidades
con
equidad en la prctica
de los deportes.

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LEY N 070

Descripcin de caractersticas
particulares de juegos y deportes
tradicionales segn las regiones
geogrficas del pas.

indefinidos
Menciona un
deporte
Describe
las
favorito
caractersticas
y
demostrando
formas distintas de
su ejercicio.
ejercitar
los
deportes, segn el
inters o motivacin
por
alguno
en
particular.

Curso: 2do Educacin Comunitaria Vocacional

Ao: 2014
Unidad N: 3
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SER

SABER
HACER

DECIDI
R

Temtica Orientadora: ALIMENTACIN SANA

Objetivos holsticos

Contenidos y ejes
articuladores

Describimos las caractersticas

de una alimentacin sana que
ayude a desarrollarnos y crecer
de
manera
saludable,
reconociendo y clasificando los
alimentos de acuerdo con los
tres momentos diarios de
consumo, y calificndolos por
sus cualidades nutritivas a
travs de descripciones orales y
escritas en oraciones y prrafos
sencillos, que permitan decidir
dnde y cundo consumir
comida sana.

Campo: comunidad
y Sociedad
-Distintos lugares donde
se
obtienen
los
alimentos
-Trabajo en el campo
-Alimentos
caractersticos de las
zonas geogrficas del
pas.

Campo:
Ciencia,
Tecnologa
y
Produccin
-Objetos que ayudan a
extraer alimentos en el
campo
-Objetos que ayudan a
cocinar alimentos

Campo:
Vida,
Tierra, Territorio
-Produccin

de

Orientaciones metodolgicas

Plenarias para describir las

pginas motivadoras,
permitiendo reconocer la
importancia del trabajo en el
campo.
Clasificacin de los alimentos en
verduras, frutas y carnes en la
dieta diaria, a travs de cuadros,
ilustraciones y descripciones
escritas.

Anlisis comprensivo de lecturas,

por medio de preguntas y
descripciones orales de
situaciones y personajes.

Descripciones escritas utilizando

adjetivos calificativos, generando
exposiciones de trabajos.

Evaluacin

Producto

Clasificacin
de
alimentos
por
verduras, frutas y
carnes

Cuadros
descriptivos
que clasifican
alimentos.

Empleo de adjetivos
calificativos
para
describir los valores
nutrientes
e
importancia de los
alimentos

Ensalada de
frutas
para
describir sus
valores
nutrientes.

Propuesta de
men
ideal
Descripcin de los para
alimentos
desayuno,
adecuados en el almuerzo
y
desayuno, almuerzo cena
y cena
Textos
escritos
justificativos
Toma
decisiones del porqu se

alimentos en el campo
-Venta de alimentos en
los mercados de las
ciudades

Trabajos grupales e individuales

para describir qu alimentos
forman parte de los platos tpicos
de las ciudades de Bolivia

Campo: cosmos y
pensamiento
-Clasificacin
de
alimentos de acuerdo
al
desayuno,
almuerzo y cena
-Utilizacin
de
adjetivos calificativos
para
describir
alimentos.

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LEY N 070

correctas
para deben
seleccionar
consumir
alimentos
alimentos
pertinentes
de sanos.
acuerdo a los tres
momentos
de
alimentacin

Curso: 2do Educacin Comunitaria Vocacional

Ao: 2014

Unidad N: 4
Dimensi
ones

SER

SABER

HACER

DECIDI
R

Temtica Orientadora: LA NATURALEZA

Objetivos holsticos

Contenidos y ejes
articuladores

Desarrollamos la capacidad de
reconocer
y
valorar
la
importancia de la naturaleza en
la vida de los seres humanos,
comprendiendo
las
caractersticas y funciones que
tienen las plantas y los
animales en el entorno natural.
Adems
describimos
los
distintos tipos de climas y
paisajes
que
posee
la
naturaleza del pas, por medio
de ilustraciones, fotografas y
exposiciones de vivencias que
promuevan
acciones
y
decisiones en favor de la
preservacin, el respeto y el
cuidado del ambiente natural.

Campo: comunidad
y Sociedad

-Importancia del agua

para los seres vivos
-Elementos
de
la
naturaleza
-Importancia
de
animales y plantas para
los seres humanos

Campo:
Ciencia,
Tecnologa
y
Produccin

-Objetos e instrumentos
que ayudan a preservar
y
mantener
a
las
plantas
-Experimento
de
la
semilla hmeda.

Campo:
Vida,
Tierra, Territorio

-Diferencias climticas
en
zonas
geogrficamente

Orientaciones metodolgicas

Organizacin de trabajos
grupales para reconocer los
distintos componentes de la
naturaleza.

Elaboracin de cuadros e
ilustraciones que generen
espacios de participacin para
exponer la relacin del ser
humano con la naturaleza.

Lectura y comprensin de la
importancia del agua para la
preservacin de la naturaleza y
la vida.

Elaboracin de ejercicios y
actividades complementarias
que promuevan el uso correcto
de las maysculas y signos de
puntuacin.

Evaluacin

Producto

Descripcin oral de
las
caractersticas
naturales
del
entorno que le rodea

Elaboracin de
ilustraciones
de
distintos
entornos
naturales.

Descripcin de los
distintos
climas
y
paisajes geogrficos
de nuestro pas

Produccin de
oraciones
sencillas para
describir
los
distintos
climas
del
pas.

Exposiciones
y
demostracin
del
nivel
comprensivo
de
las
caractersticas de la
naturaleza
empleando
oraciones sencillas.

Demostracin
de
cuadros
que permitan
describir
la
relacin
ser
humano
y
naturaleza.

Utilizacin
de Produce textos
sencillos
palabras en singular
demostrando
y
plural
para el uso correcto

distintas.
-Animales
y
plantas
propios de cada zona y
clima

Campo: cosmos y
pensamiento
-Actividades
de
preservacin
y
cuidado
de
la
naturaleza
-Empleo de slabas fr
y fl, para describir
animales y plantas.

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LEY N 070

Dramatizaciones y actividades
ldicas que permitan profundizar
el aprendizaje del verbo.

Aplicacin de ejercicios de
entonacin y vocalizacin de
palabras que contengan fr, fl y
gr.

Ejercicios comparativos a travs

de tablas y esquemas en la
pizarra para comprender la
diferencia entre gnero y
nmero.

describir
naturales.

entornos de

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Ao: 2014

gnero
nmero.

Unidad N: 5
Dimensi
ones

SER

SABER

HACER

DECIDI
R

Temtica Orientadora: ANIMALES Y PLANTAS

Objetivos holsticos

Contenidos y ejes
articuladores

Reconocemos los deberes y

responsabilidades que tienen
los seres humanos con los
animales
y
las
plantas.
Asumimos acciones, hbitos y
labores en casa y en el entorno,
comprendiendo de qu se
alimentan, cmo crecen y cmo
colaborar para su reproduccin.
Hacemos uso de descripciones
orales y escritas que empleen
slabas
tnicas,
tiempos
verbales
y
grupos
consonnticos
tl
y
tr.
Promovemos en compaeros,
familiares y comunidad en
general la importancia de los
animales y plantas.

Campo: comunidad
y Sociedad

-Reconocimiento
de
personas que cuidan a
los animales y plantas
(jardineros
y
veterinarios)
-Beneficios
de
los
animales y plantas para
la comunidad.

Orientaciones metodolgicas

Desarrollo de actividades que

implican el reconocimiento de las
responsabilidades de tener una
mascota o planta en casa.

Dramatizaciones del trabajo de

un jardinero y un veterinario.

Elaboracin de trabajos
individuales, para producir textos
sencillos, empleando slabas
tnicas, tiempos verbales y
grupos consonnticos.

Campo:
Ciencia,
Tecnologa
y
Produccin
-Instrumentos
que
ayudan
a
preservar
plantas y animales.
-Alimentos
para
animales y plantas

Campo:
Vida,
Tierra, Territorio
-Responsabilidades
y
hbitos de cuidado y
preservacin de plantas

Evaluacin

Producto

Descripcin oral y
escrita
de
las
distintas
responsabilidades,
acciones y hbitos
que deben tener las
personas con las
plantas
y
los
animales.

Lista
de
acciones
y
responsabilida
des para con
las plantas y
animales

Producir textos
sencillos
de
manera
correcta, con
contenidos de
animales
y
plantas

Empleo correcto de
slabas tnicas y
tiempos verbales en
la produccin de
textos
sencillos
Actividades de recorridos por
relacionados con los
ambientes de la escuela para
Redacta textos
evaluar el estado de las plantas y animales y plantas
sencillos,
proponer acciones de cuidado y
Comprensin lectora demostrando
comprensin
preservacin.
de
cuentos
y de
cuentos
prrafos,
ledos.
Trabajos grupales para la
identificando
el
realizacin de los ejercicios
mensaje
y
los

y animales.
.Reconocimiento de la
importancia
de
las
plantas y animales que
se tienen en casa y en
la comunidad

propuestos en el texto.

Comparte
oralmente
experiencias
Demuestra
inters de cuidados de
y
por el cuidado y animales
plantas
en
la
preservacin de las
casa.
plantas y animales

Campo: cosmos y
pensamiento
-Empleo correcto de
slabas
tnicas,
tiempos verbales y
palabras compuestas
para
describir
las
caractersticas
de
animales y plantas.

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LEY N 070

distintos
componentes
gramaticales.

Curso: 2do Educacin Comunitaria Vocacional

Ao: 2014

Unidad N: 6
Dimensi
ones

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SABER

HACER

DECIDI
R

Temtica Orientadora: MI PAS

Objetivos holsticos

Contenidos y ejes
articuladores

Identificamos el significado de
los
colores
patriticos
resaltando la importancia y
responsabilidad que tenemos
con el pas, como ciudadanos y
ciudadanas que buscan el
bienestar de todos. A travs del
anlisis y la reflexin de
lecturas
que
contienen
pronombres
personales,
abreviaturas y palabras que
contengan
las
slabas
cr.
Resolvemos
ejercicios
de
escritura y lectura, por medio
de
textos
e
ilustraciones.
Comprendemos
as
el
significado de ser bolivianos y
bolivianas,
respetando
y
admirando la riqueza natural y
geogrfica del pas.

Campo: comunidad
y Sociedad
-Los smbolos patrios
-Significado
de
los
colores patrios
-Diversidad geogrfica y
nombres
de
las
9
ciudades del pas.

Orientaciones metodolgicas

Exposicin de smbolos y dibujos

de la bandera boliviana.

Elaboracin de textos sencillos

para repasar y ejercitar el
empleo de los pronombres
personales.

Campo:
Ciencia,
Tecnologa
y
Produccin
-Empleo de cartas.
-Medios
de
comunicacin
y
transporte para conocer
el
pas
(cartas,
abreviaturas,
produccin de textos)

Campo:
Vida,
Tierra, Territorio
-Diversidad geogrfica
del pas.
-Lugares histricos del
pas

Empleo de grficos y dibujos

libres para expresar el significado
de los colores patrios.

Descripciones orales de
fotografas e imgenes para
practicar la lectura de palabras
que contengan cr y cl.

Trabajos individuales para

elaborar cartas y textos sencillos
que contengan abreviaturas.

Participacin de una plenaria

para reflexionar y analizar la
importancia de ser boliviano y

Evaluacin

Producto

e
Expresa oralmente Grficos
ilustraciones
el significado de
de la bandera
cada color patrio.
boliviana.

Elaboracin de una
Revisin
de
carta
utilizando cartas
de
abreviaturas.
elaboracin
Descripciones
escritas
de
los
distintos climas y
paisajes del pas
utilizando palabras
que contienen cr y
cl.

propia y de
sus
compaeros.
Solucin
de
ejercicios que
emplean
los
pronombres
personales.
Elaboracin de

Empleo
de
la textos
terminacin
aba sencillos
de manera correcta. describiendo la
diversidad
geogrfica del
pas.

Campo: cosmos y
pensamiento
-Descripciones
del
pas
utilizando
pronombres
personales, palabras
en
pasado
y
abreviaturas.

boliviana, elaborando lista de

ideas y justificaciones, para
redactar un compromiso
ciudadano.

Editorial
Comunicarte
PLANIFICACIN
CURRICULAR
LEY N 070

Unidad N: 7
Dimensi
ones

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SABER

HACER
DECIDI
R

Curso: 2do Educacin Comunitaria Vocacional

Ao: 2014
Temtica Orientadora: LOS TRABAJOS
Objetivos holsticos

Contenidos y ejes
articuladores

Valoramos los distintos empleos

y profesiones que realizan las
personas, tanto en la ciudad
como
en
el
campo,
reconociendo cada uno de sus
aportes
a
la
comunidad.
Identificamos los mensajes de
distintos tipos de lecturas que
conllevan
palabras
agudas,
graves, esdrjulas, homfonas
y homgrafas, produciendo as
textos sencillos y solucionando
problemas y actividades que
conllevan la expresin oral y
escrita,
para
expresar
decisiones y adhesiones sobre
los trabajos que desearamos
realizar.

Campo: comunidad
y Sociedad
-Los trabajos realizados
en el campo y en la
ciudad.
-Aportes del trabajo del
campo a la comunidad

Orientaciones metodolgicas

Descripciones de ilustraciones y
dibujos que reflejan las funciones
laborales de los empleos en la
ciudad y el campo.

Elaboracin de cuadros
comparativos para identificar la
diferencia en las herramientas
utilizadas para trabajar en el
campo y la ciudad.

Campo:
Ciencia,
Tecnologa
y
Produccin
-Herramientas
trabajos que se
en el campo.
-Herramientas
trabajos que se
en la ciudad.

de los
realizan

de los
realizan

Campo:
Vida,
Tierra, Territorio
-Productos y resultados

Elaboracin de cuadros
ilustrativos de los distintos
productos que se obtienen del
trabajo del campo.
Explicacin y orientacin sobre
las diferentes formas de
reconocer e identificar palabras

Evaluacin

Producto

Exposicin
de Grficos
y
trabajos
realizados cuadros
para demostrar los comparativos.
distintos trabajos del
campo y la ciudad
Reconoce
en
ilustraciones
o
imgenes
que
herramientas
son
adecuadas para el
trabajo en el campo o
la ciudad

Textos
sencillos
describiendo el
empleo
de
herramientas
de trabajo

Listas
diferenciando
Reconocimiento
palabras
correcto de palabras agudas,
y
esdrjulas, graves y graves
esdrjulas.
agudas en textos

sencillos.

de los trabajos de la
ciudad y del campo.
-Beneficios de cada uno
de los trabajos que
realizan las personas

agudas, graves y esdrjulas.

-

Dramatizaciones para describir y

emplear correctamente los
adverbios de lugar.

Describe y emplea
correctamente
los
adverbios de lugar.

Campo: cosmos y
pensamiento
-Textos
sobre
los
trabajos
utilizando
palabras
agudas,
graves y esdrjulas.
-Descripcin de las
funciones
laborales
utilizando adverbios
de lugar.

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LEY N 070

Curso: 2do Educacin Comunitaria Vocacional

Ao: 2014
Unidad N: 8
Dimensi
ones

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SABER

HACER
DECIDI
R

Temtica Orientadora: CIENCIA Y TECNOLOGA

Objetivos holsticos

Contenidos y ejes
articuladores

Demostramos
el
empleo
correcto
de
los
distintos
aparatos
tecnolgicos
en
beneficio de los seres humanos,
identificando
sus
caractersticas.
Empleamos
diversas
palabras
que
contengan palabras con mb,
nv, mp, ce, ci, que y qui,
incrementando
as
su
vocabulario. Compartimos el
valor
de
la
tecnologa,
aprendiendo
as
a
saber
emplearla y aprovecharla en los
momentos
adecuados
y
necesidades prioritarias.

Campo: comunidad
y Sociedad
-La
tecnologa
servicio
de
comunidad.
-Tecnologa en casa,
el barrio y en
escuela.

en
la

-Funciones y beneficios
de la tecnologa.
-Descripciones de los
distintos
aparatos
tecnolgicos
del
entorno inmediato

Campo:
Vida,
Tierra, Territorio
de

Identificacin de objetos
tecnolgicos que estn en la
escuela y el aula.

Elaboracin de listas de distintos

aparatos tecnolgicos en la
escuela, el hogar, el barrio, etc.

al
la

Campo:
Ciencia,
Tecnologa
y
Produccin

-Beneficios

Orientaciones metodolgicas

la

Dramatizaciones acerca del

empleo de la tecnologa,
demostrando su empleo correcto.

Elaboracin de textos sencillos

utilizando palabras que
contengan slabas con mb, nv,
mp, ce, ci, que y qui

Evaluacin

Producto

Exposicin de listas y
cuadros
ilustrativos
de
aparatos
tecnolgicos
que
conozcan

Lista
comparativa
entre lugares y
aparatos
tecnolgicos.

Descripcin
correcta
de las funciones y
beneficios
de
la
tecnologa.

Elaboracin de
grficos
que
permitan
exponer
los
beneficios de
la tecnologa

Trabaja grupalmente
para coordinar una
dramatizacin acerca
del empleo correcto
de la tecnologa

Presentacin
de
una
dramatizacin
a cerca de los
empleos
correctos de la
Elabora correctamente tecnologa.
textos sencillos que
contengan
palabras

tecnologa en el campo
y en la ciudad
-Tecnologa como medio
de comunicacin.

Campo: cosmos y
pensamiento
-Tecnologa
en
la
historia de la escuela,
el hogar y el barrio.
-Empleo de textos
descriptivos
de
la
tecnologa
que
contengan
palabras
con mb, nv, mp, ce,
ci, que y qui.

que con slabas con

mb, nv, mp, ce, ci,
que y qui