Programación Curricular - 4

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PROGRAMA CURRICULAR CUARTO GRADO

rea
C
Competencia
1. Comprende
textos orales
Capacidad
1.1. Escucha activamente
diversos textos orales.
Contenido
- Comunicacin oral.
- Normas de cortesa.
- Seales no verbales
Cinsicos: (gestos, postura,
sonrisa, mirada, etc.)
Proxmicos:(distancias,
desplazamientos, etc.)
- Seales verbales:
Orales
Indicadores
1.1.1 Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la
comunicacin oral.
Usa normas de cortesa que permiten la comunicacin oral.
Usa normas de cortesa en conversaciones que permiten la
comunicacin oral.
1.1.2 Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias
de su cultura.
Presta atencin a las seales verbales segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin propias de su cultura.
Presta atencin activa dando seales no verbales segn el tipo de
texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Escritas
- Apuntes de textos orales:
- Exposicin
Charlas cvicas
Asambleas del aula
1.2. Recupera y organiza
informacin de diversos textos
orales.
- Temticas familiares, escolares y

comunales
- Textos orales
Conversacin
Relato
Exposicin
Narracin
Descripcin
Debate
1.1.3 Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a la

situacin comunicativa.
Toma apuntes mientras escucha asambleas en el aula de acuerdo
con su propsito y a la situacin comunicativa.
1.2.1 Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con
temtica variada.
Identifica informacin bsica en temticas familiares y algunos
detalles de textos orales con temtica variada.
Identifica informacin bsica en temticas escolares y algunos
Identifica informacin bsica en temticas comunales y algunos

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4-PROG. 1
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rea
Competencia
Capacidad
Contenido
- Partes del texto oral
Presentacin
Desarrollo:
Sntesis
Secuencia lgica del texto.

Reorganizacin del texto oral
Textos comparativos orales
Causa - efecto
- Parafraseo oral
- Conclusiones
1.3. Infiere el significado de los

textos orales.
- Inferencias de :
Hechos
Lugares
Tiempo
De causa y efecto
Indicadores
1.2.2 Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto
oral.
Rene informacin explcita ubicada en la presentacin de un texto
oral.
Rene informacin explcita ubicada en el desarrollo de un texto
oral.
Rene informacin explcita ubicada en la sntesis de las ideas de
un texto oral.
1.2.3 Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
secuencia, comparacin, y causa efecto
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
secuencias
Reorganiza informacin explcita estableciendo relaciones de
comparacin.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de causa
efecto
1.2.4 Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando
cuenta de varias informaciones relevantes
Expresa sus conclusiones con sus propias palabras lo que entendi
del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.
Expresa con parafraseo lo que entendi del texto dando cuenta de
varias informaciones relevantes
1.3.1 Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa efecto a
partir de informacin explcita en los textos que escucha.
Deduce hechos a partir de informacin explcita en los textos que
escucha.
Deduce, referentes a partir de informacin explcita en los textos
que escucha.
Deduce lugares a partir de informacin explcita en los textos que
escucha.
Deduce el tiempo a partir de informacin explcita en los textos que
escucha.
Deduce el significado de palabras a partir de informacin explcita
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4-PROG. 2
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rea
Competencia
Capacidad
Contenido
- Inferencias de caractersticas de:

Personajes, animales, objetos,
lugares.
- Autobiografa
- Propsito
- Tema central
- Interpretacin de:
Adivinanzas.
Moralejas
Refranes
Dichos populares
Indicadores
en los textos que escucha.
Deduce relaciones de causa efecto a partir de informacin
explcita en los textos que escucha.
1.3.2 Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales,
objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales.
Deduce las caractersticas de animales, en textos orales.
Deduce las caractersticas personas, en diversos tipos de textos
orales.
Deduce las caractersticas de lugares, en diversos tipos de textos
orales
Deduce las caractersticas de personajes en diversos tipos de textos
orales.
1.3.3 Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
Deduce el propsito del texto que escucha.
1.3.4 Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y
moralejas.
Interpreta el sentido figurado de las adivinanzas que escucha.
Interpreta el sentido figurado los pregones que escucha.
Interpreta el sentido figurado de las moralejas que escucha.
Interpreta el sentido figurado los dichos populares.
Pregones
- Retahlas
- Entrevistas
1.4. Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
- Opinin
de: ideas, hechos,

personajes, acciones (textos
orales).
- Recursos expresivos verbales

- Recursos expresivos no verbales.
1.3.5 Explica, segn modos culturales diversas, emociones y estados de

nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no
verbales que emplea.
1.4.1 Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones,
personas o personajes del texto escuchado.
Opina dando razones acerca de las ideas, del texto escuchado.
Opina dando razones acerca de los hechos, del texto escuchado.
Opina dando razones acerca de las, acciones de los personajes, del
texto escuchado.
1.4.2 Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales
y no verbales utilizados por el hablante.
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4-PROG. 3
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rea
Competencia
Capacidad
Contenido
- Propsito del texto oral.

- Rol del hablante
2. Se expresa
oralmente
2.1. Adeca sus textos orales a

la situacin comunicativa
2.2. Expresa con claridad sus

ideas.
Indicadores
Opina sobre los recursos expresivos verbales utilizados por el
hablante.
Opina sobre los recursos expresivos no verbales utilizados por el
hablante.
1.4.3 Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.
Identifica el propsito de un texto oral.
Identifica el rol del interlocutor en un texto oral.
- Tema central
- Propsito
Informar
Contar
Conversar
Convencer
Entretener
Quejarse
Agradecer
Persuadir
2.1.1 Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo

con su propsito y tema.
Adapta, segn normas culturales de su localidad, su texto oral al
oyente de acuerdo con su propsito.
Adapta, segn normas culturales de su localidad, su texto oral al
oyente de acuerdo con su tema.
- Recursos concretos o visuales.

- Declamacin.
Pregones
2.1.2 Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o

visuales (powerpoint, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral segn su
propsito.
Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.)
para apoyar su texto oral segn su propsito.
Emplea recursos visuales (powerpoint, prezzi, etc.) para apoyar su
texto oral segn su propsito.
2.2.1 Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes
previos y de alguna fuente de informacin escrita, visual u oralmente.
Ordena sus ideas en torno a temas de sus vivencias personales a
partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin
escrita, visual u oral
Ordena sus ideas en torno a temas de sus vivencias de hogar a
- Expresa:
Vivencias personales
Vivencia de sus hogares
Vivencias de la escuela
Vivencias de la comunidad.
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4-PROG. 4
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rea
Competencia
Capacidad
Contenido
- Conectores
- Referentes
- Palabras de su contexto
- Palabras cientficas
2.3. Utiliza estratgicamente
variados recursos expresivos.
- Recursos estilsticos: Aliteracin,

comparacin, metfora y
onomatopeya.
- Juegos verbales:
Jitajanforas
Trabalenguas
Retahlas
Rimas
Indicadores
Ordena sus ideas en torno a temas de sus vivencias de escuela
2.2.2 Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de
uso frecuente
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores de uso
frecuente.
Relaciona ideas o informaciones utilizando referentes de uso
frecuente.
2.2.3 Utiliza vocabulario de uso frecuente.
2.3.1 Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos, como las
comparaciones.
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos, como las
aliteraciones
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos, como las
onomatopeyas.
2.3.2 Pronuncia con claridad y vara la entonacin y el volumen para
enfatizar el significado de su texto.
Pronuncia con claridad y vara la entonacin y el volumen para
enfatizar el significado de sus jitajanforas.
Pronuncia con claridad y vara la entonacin y el volumen para
enfatizar el significado de sus trabalenguas.
Adivinanzas
- Lenguaje mmico
- Recursos concretos:
TV
2.3.3 Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas

corporales adecuados a su interlocutor.
Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor.
Complementa su texto oral con posturas corporales adecuados a
su interlocutor.
2.3.4 Se apoya con recursos concretos (lminas, palegrafos, fotografas,
etc.) o visuales (powerpoint, prezzi, etc.) de forma estratgica para
transmitir su texto oral.
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4-PROG. 5
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rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Radio
Lminas
Fotografas
Indicadores
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos,
fotografas, etc) de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Se apoya con recursos visuales (powerpoint, prezzi, etc.) de forma
estratgica para transmitir su texto oral.
Videos, etc.
contenido y contexto de sus
textos orales
- Recursos visuales
- La opinin personal.
2.4.1 Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema
- Coherencia del texto oral.
2.4.2 Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
- Lectura en voz alta.
2.4.3 Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales

ayudan a enfatizar el significado de su texto oral.
Examina si su entonacin ayudan a enfatizar el significado de su
texto oral.
Examina si su volumen ayudan a enfatizar el significado de su texto
oral.
Examina si sus gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el
significado de su texto oral.
2.4.4 Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron
eficaces para transmitir su texto oral.
Explica si los recursos concretos empleados fueron eficaces para
transmitir su texto oral.
Explica si los recursos visuales empleados fueron eficaces para
transmitir su texto oral
2.5.1 Interviene para formular y responder preguntas o complementar con
pertinencia.
Interviene para formular y responder preguntas de narraciones o
complementar con pertinencia.
Interviene para formular y responder preguntas de hechos o
complementar con pertinencia.
2.5.2 Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios
relevantes.
- Recursos concretos y visuales.
2.5. Interacta
colaborativamente manteniendo
el hilo temtico.
- Preguntas y respuestas de:

Narraciones
Hechos
Entrevistas
- Secuencia del texto oral.
- Comentario
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4-PROG. 6
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rea
Competencia
Capacidad
Contenido
- Normas de cortesa.
3. Comprende
textos escritos
3.1 Recupera informacin de

diversos textos escritos.
3.2. Reorganiza informacin de

- Textos
narrativos:
Cuentos,
leyendas, fabulas, ancdota.
- Textos descriptivos, cientficos,
enciclopdicos.
- Textos argumentativos.
- Textos informativos:
Del agua.
Desastres naturales.
- Texto discontinuo
Catlogo,
afiche,
recibos;
manuales, glosario.
- Siluetas de textos funcionales y
disfuncionales.
- Narrativos
- Descriptivos: Historieta
- Informativos
- Instructivos
- Teatrales
- Noticias
- Afiches trpticos.
- Poticos (caligramas)
- Secuencia de hechos.
- Ordena ideas en textos diversos
- Parafraseo con imgenes.

- Parafraseo sin imgenes
Indicadores
2.5.3 Utiliza normas de cortesa sencillas y cotidianas de acuerdo a su
cultura
3.1.1 Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en
su estructura y con vocabulario variado.
Localiza informacin en textos narrativos con algunos elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado
Localiza informacin en textos descriptivos con algunos elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Localiza informacin en textos enciclopdicos con algunos
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
3.1.2 Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.

Reconoce la silueta o estructura externa de textos narrativos.
Reconoce la silueta o estructura externa te textos instructivos.
Reconoce la silueta o estructura externa de textos enciclopdicos.
3.1.3 Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos

complejos en su estructura y con vocabulario variado
Reconstruye la secuencia de hechos en historietas y cuentos con
algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado.
Reconstruye la secuencia de ideas en textos instructivos con
variado.
3.2.1 Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos
en su estructura y vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de un texto con imgenes y algunos
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4-PROG. 7
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rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Lenguaje corporal:
(Gestos, sonrisas, llanto,
movimientos, sonidos)
Lenguaje grfico: Dibujos
Lenguaje plstico
Lenguaje musical
Lenguaje audiovisual
- Organizadores visuales:
Mapa mental
Mapa semntico
Crculo concntrico
Mapas conceptuales
Mapa burbuja
El resumen
3.3. Infiere el significado de los

textos escritos.
- Hiptesis a partir de ttulos e

ilustraciones, siluetas y
estructura..
Indicadores
elementos complejos en su estructura y vocabulario variado
Parafrasea el contenido de un texto sin imgenes y con algunos
elementos complejos en su estructura y vocabulario variado
3.2.2 Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical, audio visual).
Representa el contenido del texto a travs de dibujos.
Representa el contenido del texto a travs del lenguaje corporal.
Representa el contenido del texto a travs de la msica y
movimientos.
3.2.3 Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el
contenido de textos con algunos elementos complejos en su
estructura.
Construye organizadores visuales para reestructurar el contenido de
textos con algunos elementos complejos en su escritura.
Construye mapas conceptuales para reestructurar el contenido de
Construye crculo concntrico para reestructurar el contenido de
Construye resumen para reestructurar el contenido de textos con
algunos elementos complejos en su escritura.
3.3.1 Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le
ofrece el texto: imgenes, ttulos, silueta del texto, estructura, ndice y
prrafos.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le
ofrece el texto: imgenes del texto,
ofrece el texto, ttulos
ofrece el texto:, silueta del texto,
ofrece el texto: estructura del texto,
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4-PROG. 8
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rea
Competencia
Capacidad
-
Contenido
Indicadores
El diccionario
Mensajes de logotipos
Mensajes de conos
Mensajes de seales y smbolos.
Siglas
Abreviatura.
Caractersticas de :
Animales, personas, objetos
3.3.2 Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de

informacin explcita.
Deduce el significado de logotipos y expresiones a partir de
informacin explicita.
Deduce el significado de siglas y expresiones a partir de informacin
explcita.
3.3.3 Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los
animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con
algunos elementos complejos en su estructura.
Deduce las caractersticas de los personajes en diversos tipos de
textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Deduce las caractersticas de los animales en diversos tipos de
Deduce las caractersticas de lugares en diversos tipos de textos
con algunos elementos complejos en su estructura.
Deduce las caractersticas de los objetos, en diversos tipos de
3.3.4 Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado
Deduce las causas de un hecho y la idea de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Deduce las circunstancias de un hecho y la idea de un texto con
variado.
3.3.5 Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos
elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el tema central en textos con algunos elementos complejos
en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce las ideas principales en textos con algunos elementos
complejos en su estructura y con diversidad temtica.
3.3.6 Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en
su estructura.
Deduce el propsito de un texto narrativo con algunos elementos
complejos en su estructura.
- Inferencias causa-efecto.
- Inferencias de causa-circunstancia
- Tema central
- Ideas principales
- Propsito de un texto.
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4-PROG. 9
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
3.4.- Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los
textos escritos.
Contenido
- Opinin de forma del texto,

hechos e ideas principales.
- Recursos textual: Entrevistas y

reportajes
4. Produce textos
escritos
4.1. Planifica la produccin de

- La comunicacin: Elementos
- Lenguaje, lengua, habla.
- Tipos de textos:
Narrativo.
Informativo.
Instructivo.
Potico.
Dramtico.
- Textos literarios y no literarios.
- Plan de escritura:
Ancdota
Noticia
Cuento
Receta
Indicadores
Deduce el propsito de un texto instructivo con algunos elementos
complejos en su estructura.
3.4.1 Opina sobre la forma del texto, los hechos y las ideas importantes en
textos con algunos elementos complejos en su estructura
Opina sobre la forma de los textos de opinin con algunos
elementos complejos en su estructura.
Opina sobre los hechos importantes en textos con algunos
Opina sobre las ideas importantes de un texto con algunos
3.4.2 Explica la intencin de los recursos textuales.
Explica mediante exposiciones la intencin de los recursos
textuales.
4.1.1 Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema, el tipo de
texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar,
de acuerdo con su propsito de escritura.
Selecciona con ayuda del adulto, el destinatario que utilizar, de
acuerdo con su propsito de escritura.
Selecciona con ayuda del adulto el tema y el tipo de texto de
acuerdo con su propsito de escritura.
Selecciona con ayuda del adulto los recursos textuales y alguna
fuente de consulta que utilizara, de acuerdo con su propsito de
escritura.
4.1.2 Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo
Propone con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propsito comunicativo.
Propone con ayuda, la elaboracin de un esquema previo a la
redaccin de un cuento
Leyenda
Mito
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4-PROG. 10
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rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
- Esquema de redaccin.
- La carta
- El dialogo
- La conversacin
4.2.- Textualiza sus ideas segn

las convenciones de la escritura.
- Tipos de textos:
Narrativos
Informativos
Instructivos
- Oraciones
- Textos poticos
- Reportajes
- Ancdotas, Dilogos, Catlogos,
Albm, Autobiografco, Biografa
- Carta, cientfico, glosario.
- Adivinanzas
- Chistes
- Mensajes
- Textos dramticos
- Textos instructivos
- Textos argumentativos
- Entrevistas
- coherencia textual:
- Cohesin
- Adecuacin
- Secuencia lgica
- Secuencia temporal.
4.1.3 Ajusta con ayuda el registro (formal e informal, persona, nmero,

tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus
caractersticas.
Ajusta con ayuda el registro formal de los textos que va a producir
de acuerdo a sus caractersticas.
Ajusta con ayuda el registro informal de los textos que va a producir
de acuerdo a sus caractersticas.
4.2.1 Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple, a
partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de
informacin.
Escribe rimas diversa con temticas y estructura textual simple, a
informacin.
Escribe notas diversa con temticas y estructura textual simple, a
informacin.
Escribe textos dramticos diversos con temticas y estructura
textual simple, a partir de sus conocimientos previos y en base a
alguna fuente de informacin.
4.2.2 Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,

contradicciones o vacos de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones o vacos de
informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar repeticiones o vacos de
informacin.
4.2.3 Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en
los textos que escribe.
Establece de manera autnoma una secuencia en los textos que
escribe.
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4-PROG. 11
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rea
Competencia
Capacidad
Contenido
- Conectores temporales
- Conectores de adicin
- Referentes
El Punto
Coma enumerativa.
Dos puntos
Maysculas
Signos de interrogacin y
exclamacin.
Guiones en dilogos
Palabras
polismicas: varios
significados
Tildacin
Ortografa
Uso de la B V
Uso de la C S
Uso de la G J
Uso de la H
Uso de la LL - Y
Uso de la Z
Sinnimos
Antnimos
Analogas
Sustantivos: gnero y nmero.
Pronombre
Artculos
Indicadores
Establece de manera autnoma una secuencia temporal en los
textos que escribe.
4.2.4 Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de
acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Relaciona ideas mediante algunos conectores de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Relaciona ideas mediante algunos referentes, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
4.2.5 Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos
puntos, guiones en dilogos, guiones en enumeraciones) y tildacin
para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa el punto, la coma enumerativa para dar claridad y sentido al
texto que produce
Usa los dos puntos para dar claridad y sentido al texto que produce
Usa guiones en dilogos y guiones en enumeraciones para dar
claridad y sentido al texto que produce
Usa recursos ortogrficos bsicos de tildacin para dar claridad y
sentido al texto que produce
4.2.6 Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de
comunicacin.
Usa Palabras que significan lo mismo adecuado a la situacin de
comunicacin.
Usa Palabras que tienen significado diferente adecuado a la
situacin de comunicacin.
Usa Sustantivos en textos que escribe adecuada situacin de
comunicacin.
Usa Artculos en los textos que escribe adecuado a la situacin de
comunicacin.
Usa los tiempos del verbo en las oraciones que escribe.
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4-PROG. 12
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad

contenido y contexto de sus
textos escritos.
Contenido
-
Verbos: Clases, tiempos

Adjetivos
Sujeto
Predicado
Ncleo y modificadores
Contenido del texto.
4.3.1 Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado
Adecuacin.
4.3.2 Revisa la adecuacin de su texto al propsito
Cohesin.
4.3.3 Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar

digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin
Coherencia.
- Uso de conectores :
Adicin: y, tambin
De secuencia : despus,
luego.
De contraste: (pero)
De causa: por qu entonces
-
Indicadores
Revisin de uso de recursos

ortogrficos.
Punto
Dos puntos
Coma
La tilde.
Ortografa
- Vocabulario variado y apropiado.

- Adjetivo, verbo,
pronombre,
artculo.
- Sustantivos: propios, comunes,
gnero y nmero.
4.3.4 Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y

referentes para relacionar las ideas.
Revisa si utiliza de forma pertinente los conectores de adicin para
relacionar las ideas.
Revisa si utiliza de forma pertinente los conectores de secuencia
para relacionar las ideas en los textos que escribe.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos los referentes para
relacionar las ideas.
4.3.5 Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos
(coma, dos puntos, guiones en dilogos y enumeraciones) y tildacin
Revisa si en su texto ha empleado el punto, la coma, dos puntos
Revisa si en su texto ha empleado guiones en dilogos y
enumeraciones) para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos
de tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
4.3.6 Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la
situacin de comunicacin.
4.3.7 Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el
texto.
4.3.8 Explica las funciones del sustantivo en el texto.
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4-PROG. 13
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rea
Competencia
1. Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad
Capacidad
1.1. Matematiza situaciones
Contenido
- Adicin de NN de 4 cifras.
- Sustraccin de NN de 4 cifras.
- Problemas aditivos de
Cambio 5 y 6
Comparacin 5 y 6
Igualacin 5 y 6
8 (PAEV) Problemas aditivos de
cambio, comparacin e
igualacin 5 y 6
combinacin-combinacin
combinacin-cambio
combinacin-comparacin
combinacin-igualacin
- Operaciones combinadas con
adicin y sustraccin.
9 Problemas aditivos de dos o
ms etapas que combinen
problemas de combinacincombinacin, combinacincambio, combinacincomparacin, combinacinigualacin, etc.
- Multiplicacin por 1 cifra

- Problemas multiplicativos de
Indicadores
Problemas aditivos con nmeros naturales:
1.1.1 Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa8,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva de hasta cuatro
cifras.
Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de cambio,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva de hasta cuatro
cifras.
Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de
comparacin e igualacin, expresndolos en un modelo de solucin
aditiva de hasta cuatro cifras.
1.1.2 Emplea un modelo de solucin aditiva al plantear o resolver un
problema en su contexto.
Problemas aditivos de dos o ms etapas con nmeros naturales:
1.1.3 Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de dos o
ms etapas9 que combinen acciones de juntar-juntar, juntar-agregarquitar, juntar-comparar, juntar-igualar expresndolas en un modelo de
solucin aditiva con nmeros naturales.
Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de dos o
ms etapas que combinen acciones de juntar-juntar expresndolas
en un modelo de solucin aditiva con nmeros naturales.
ms etapas que combinen acciones
juntar-agregar-quitar
expresndolas en un modelo de solucin aditiva con nmeros
naturales.
ms etapas que combinen acciones de
juntar-comparar,
naturales.
ms etapas que combinen acciones de
juntar-igualar
naturales.
Problemas multiplicativos con nmeros naturales:
1.1.4 Organiza datos en problemas10, expresndolos en un modelo de
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 14
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Proporcionalidad simple
Comparacin-amplificacin
Organizaciones rectangulares
10 Problemas multiplicativos de
proporcionalidad simple,
problemas de comparacinamplificacin o comparacin de
la forma veces ms que
Problemas de organizaciones
rectangulares.
Divisin
Divisin exacta e inexacta
Problemas de reparto no exacto,
anlisis del residuo.
Problemas de iteracin (secuencia)
Problemas de divisin exacta e
inexacta
11 Problemas multiplicativos de
proporcionalidad simple: de
reparto no exacto, anlisis del
residuo, problemas de iteracin
(estoy en el nmero238. Doy
saltos para atrs de 12 en 12 . A
qu nmero llego ms cercano
al 0? ). Problemas de utilizacin
de la relacin D= d.q + r ; r < d
La mitad de NN con 4 cifras
La Tercia de NN con 4 cifras
Operaciones combinadas de
multiplicacin y divisin de NN.
12
(PAEV)
Problemas
multiplicativos de comparacin
Indicadores
solucin multiplicativo con nmeros naturales hasta cuatro cifras.
Organiza datos en problemas de proporcionalidad simple,
expresndolos en un modelo de solucin multiplicativo con nmeros
naturales hasta cuatro cifras.
Organiza datos en problemas de comparacin-amplificacin,
naturales hasta cuatro cifras.
Organiza datos en problemas de organizaciones rectangulares,
naturales hasta cuatro cifras
1.1.5 Reconoce datos relevantes en problemas11 y los expresa en un
modelo de solucin de divisiones exactas e inexactas con nmeros
naturales hasta con cuatro cifras.
Reconoce datos relevantes en problemas de reparto no exacto y los
expresa en un modelo de solucin de divisiones inexactas con
nmeros naturales hasta con cuatro cifras.
Reconoce datos relevantes en problemas de anlisis del residuo y
los expresa en un modelo de solucin de divisiones exactas e
inexactas con nmeros naturales hasta con cuatro cifras.
Reconoce datos relevantes en problemas de iteracin y los expresa
en un modelo de solucin de divisiones exactas e inexactas con
nmeros naturales hasta con cuatro cifras.
Reconoce datos relevantes en problemas de utilizacin de la
relacin D= d.q + r; r < d y los expresa en un modelo de solucin
de divisiones exactas e inexactas con nmeros naturales hasta con
cuatro cifras.
1.1.6 Relaciona datos en situaciones12, que impliquen acciones de reducir
una cantidad, expresndolos en un modelo de solucin de mitad,
tercia, etc. con cantidades de hasta cuatro cifras.
Relaciona datos en problemas multiplicativos de comparacin que
requieran reducir una magnitud, expresndolos en un modelo de
solucin de mitad, con cantidades de hasta cuatro cifras.
Relaciona datos en situaciones que requieran acciones de reducir
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 15
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
que requieran reducir una
magnitud o comparar de la
forma veces menos que
- El Doble de un NN
El triple de un NN
- Representacin de fracciones
- Lectura y escritura de fracciones.
- Fracciones propias e impropias
20 Problemas de reparto en los
cuales el resto se distribuye
equitativamente.
- Problemas aditivos con fracciones

homogneas.
- Problemas aditivos con fracciones
heterogneas.
21 Problemas que impliquen
partir una unidad en partes
iguales ( nocin de fraccin
como parte-todo )
- Problemas aditivos de cambio con
nmeros decimales.
comparacin con nmeros
decimales.
Indicadores
una cantidad, expresndolos en un modelo de solucin de tercia
con cantidades de hasta cuatro cifras.
1.1.7 Relaciona un modelo de solucin multiplicativo a situaciones de
diversos contextos.
Relaciona un modelo de solucin multiplicativo para hallar el doble
de un NN.
Relaciona un modelo de solucin multiplicativo para hallar el triple
de un NN
Problemas con fracciones:
1.1.8 Identifica datos en problemas20 que impliquen repartir una cantidad
en forma equitativa, expresndolos en un modelo de solucin con
fracciones usuales con denominadores 2, 4, 8, 3, 6, 5 y 10.
Identifica datos en problemas que impliquen repartir una cantidad en
forma equitativa, expresndolos en un modelo de solucin con
fracciones propias.
Identifica datos en problemas que impliquen repartir una cantidad en
forma equitativa, expresndolos en un modelo de solucin con
fracciones impropias.
Problemas aditivos con fracciones:
1.1.9 Identifica datos en problemas21 que impliquen partir el todo o la
unidad en partes iguales, expresndolos en un modelo de solucin
aditivo con fracciones usuales.
Identifica datos en problemas que impliquen partir el todo o la
aditivo con fracciones homogneas.
Identifica datos en problemas que impliquen partir el todo o la
aditivo con fracciones heterogneas
1.1.10 Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa22,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva con fracciones.
Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva con fracciones
equivalentes.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 16
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
22 (PAEV) Problemas aditivos
de cambio o comparacin.
1.2. Comunica y representa

ideas matemticas
- Problemas de suma y resta con

fracciones.
- Conjuntos
- Diagramas de Venn
- Clases de conjuntos
- Determinacin
- Relacin de pertenencia de
conjuntos
- Relacin de inclusin
- Operaciones con conjuntos
- Unin interseccin
- Diferencia con conjuntos
- Problemas
- Tablas de doble entrada
- Lectura y escritura de nmeros
naturales hasta la decena de
millar.
- Recta numrica de NN
- Valor de posicin (T.V.P)
- Representacin concreta en
baco, yupana, monedas y billetes.
- Representacin pictrica grfica y
simblica de NN.
- Aproximacin hasta la DM
- Composicin y Descomposicin
Indicadores
Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de cambio,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva con fracciones.
Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de
comparacin, expresndolos en un modelo de solucin aditiva con
fracciones.
1.1.11 Emplea un modelo de solucin referido a las fracciones como parte
todo o reparto al plantear o resolver un problema.
Nmeros naturales:
1.2.1 Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros naturales en
contextos de la vida diaria (peso, tiempo, sueldos, etiquetas, etc.).
Representa caractersticas de los objetos en diagramas de Ven y
tablas de doble entrada.
Representa las clases de conjuntos en forma grfica y simblica.
Determina conjuntos por extensin y comprensin.
Halla la relacin de pertenencia e inclusin de conjuntos en forma
grfica y simblica.
Halla la unin e interseccin de conjuntos con exactitud.
Relaciona datos en tablas de doble entrada.
1.2.2 Describe la comparacin de nmeros de hasta cuatro cifras, en la
recta numrica y en tablero posicional.
1.2.3 Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en forma
concreta, pictrica, grfica y simblica23
Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en forma
concreta.
pictrica.
grfica y simblica.
concreta, pictrica, grfica y simblica
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 17
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
aditiva de NN hasta de 4 y 5
cifras.
23 Material concreto (baco,
yupana, monedas y billetes)
dibujos, grficos (recta numrica) o
representacin
simblica
(nmeros, palabras, composicin y
descomposicin
aditiva
y
multiplicativa, valor posicional en
millares, centenas, decenas y
unidades)
Unidades de tiempo (1/2 h, h y
h)
Unidades de masa (1/2 kg, kg)
Unidades de longitud
Unidades de superficie.
Unidades de capacidad.
- La multiplicacin de NN
- Representacin concreta, pictrica
grfica y simblica.
- Propiedades de la multiplicacin
Indicadores
Tiempo y peso:
1.2.4 Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos usando
aos, meses, hora, 1/2 hora o 1/4 de hora.
1.2.5 Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos
en unidades oficiales (gramo y kilogramo) y fraccin de una medida,
como 1/2 kg, 1/4 kg.
1.2.6 Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en
contextos de medida (peso, tiempo, longitud, capacidad, superficie,
etc.).
Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en
contextos de medida de peso.
contextos de medidas de tiempo.
contextos de medidas de longitud.
contextos de medidas de capacidad.
contextos de medidas de superficie.
Multiplicacin y divisin:
1.2.7 Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades de
la multiplicacin.
Representa en forma concreta, pictrica, grfica y simblica la
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 18
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
- La divisin
- Representacin concreta pictrica,
grfica y simblica.
- Multiplicacin por 10, 100 y 1000.
- Multiplicacin por dos cifras.
multiplicacin de NN.
Aplica las propiedades de la multiplicacin en ejercicios propuestos.
Halla el resultado de la multiplicacin de NN por 10, 100 y 1000.
Representa en forma concreta, pictrica, grfica y simblica la
divisin de NN.
Multiplica NN por 1 y 2 cifras en forma correcta.
Fracciones y sus operaciones:
1.2.8 Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones usuales en
diversos contextos de la vida diaria (recetas, medidas de longitud,
tiempo, etc.).
1.2.9 Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica29de
las fracciones como parte de un todo, como reparto, nmeros mixtos,
fracciones homogneas y heterogneas, fracciones usuales
equivalentes.30
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de
las fracciones como parte de un todo.
las fracciones como reparto.
las fracciones como nmeros mixtos.
fracciones homogneas y heterogneas.
fracciones usuales equivalentes. Con denominadores menores que
10.
1.2.10 Describe la comparacin y orden de las fracciones usuales con igual
y distinto denominador; con material concreto y grfico.
1.2.11 Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de
los significados de la adicin y sustraccin con fracciones de igual
denominador
- Representacin de fracciones en
forma concreta en papel, regletas,
etc.
- Representacin grfica, pictrica y
simblica de fracciones:
- como parte de un todo
- Fracciones menores y mayores
que la unidad
- Como reparto
- Nmeros mixtos
- Fracciones equivalentes con
denominador 2,4,8,3,6,5 y 10.
29 Material concreto (regletas de
colores, tiras de fracciones
equivalentes,
fracciones
equivalentes circulares, doblado de
papel), dibujos, grficos (figuras,
recta numrica) o representacin
simblica (nmeros, palabras,
fracciones menores y mayores que
la unidad).
30 Fracciones equivalentes con las
fracciones usuales (denominadores
2,4,8,3,6,5 y 10. Por ejemplo =
2/4= 4/8; 1/3 = 2/6 ; 1/5 =2/10 .
-
Comparacin de fracciones
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 19
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
1.3. Elabora y usa estrategias
Contenido
y orden de fracciones homogneas
en la recta numrica.
Comparacin y orden de
fracciones heterogneas,
equivalencias.
Adicin y sustraccin de
fracciones homogneas y
heterogneas.
- Planteamiento y resolucin de
problemas.
- Comparacin de NN hasta 4
cifras.
- Orden creciente y decreciente de
NN hasta 4 cifras
- Nmero anterior y posterior
- Uso de la balanza
- Problemas con unidades de peso
(1/2 kg, kg)
- El reloj y calendario
Problemas con unidades de tiempo
(1/2 h, h y h)
- Conversiones.
Indicadores
1.3.1 Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o

resolver un problema.
Nmeros naturales:
1.3.2 Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con
nmeros naturales hasta cuatro cifras con apoyo de material concreto.
Realiza procedimientos para comparar nmeros naturales hasta
cuatro cifras con apoyo de material concreto.
Realiza procedimientos para ordenar nmeros naturales hasta
cuatro cifras con apoyo de material concreto.
Realiza procedimientos para estimar nmeros naturales hasta
cuatro cifras con apoyo de material concreto
Tiempo y peso:
1.3.3 Emplea procedimientos y recursos para medir, estimar, comparar y
calcular equivalencias, al resolver problemas sobre la duracin del
tiempo y el peso de los objetos.
Emplea procedimientos y recursos para medir, al resolver problemas
sobre el peso de los objetos.
Emplea procedimientos y recursos para medir, al resolver problemas
sobre la duracin del tiempo
Emplea procedimientos y recursos para comparar, la duracin del
tiempo .
Emplea procedimientos y recursos para comparar el peso de los
objetos.
Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas sobre la
duracin del tiempo.
Emplea procedimientos y recursos para resolver problemas sobre el
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 20
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
peso de los objetos.
- Problemas aditivos con NN con

cantidades.
- Problemas aditivos con NN con
magnitudes de tiempo.
- Problemas aditivos de NN con
magnitudes de peso.
- Problemas multiplicativos de NN
con cantidades
con magnitudes de tiempo.
con magnitudes de peso.
- Propiedades de la multiplicacin
de NN
- Potencia.
- Propiedades de la divisin de NN
Problemas aditivos y multiplicativos con nmeros naturales:

1.3.4 Emplea estrategias heursticas como hacer un esquema, buscar
regularidades, hacer analogas al resolver problemas aditivos o
multiplicativos de una o varias etapas con nmeros naturales con
cantidades y magnitudes (tiempo y peso).
Emplea estrategias heursticas como hacer un esquema, buscar
regularidades, hacer analogas al resolver problemas aditivos de
una o varias etapas con nmeros naturales con cantidades.
una o varias etapas con nmeros naturales con magnitudes de
tiempo.
una o varias etapas con nmeros naturales con magnitudes de
peso.
regularidades, hacer analogas al resolver problemas multiplicaitivos
de una o varias etapas con nmeros naturales con cantidades.
regularidades, hacer analogas al resolver problemas multiplicativos
de una o varias etapas con nmeros naturales con magnitudes de
tiempo.
regularidades, hacer analogas al resolver problemas multiplicativos
de una o varias etapas con nmeros naturales con magnitudes de
peso
1.3.5 Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o
estrategias de clculo mental y escrito para multiplicar y dividir
nmeros naturales con resultados hasta cuatro cifras.
Emplea propiedades de la multiplicacin y procedimientos o
estrategias de clculo mental y escrito para multiplicar nmeros
naturales con resultados hasta cuatro cifras.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 21
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
- Criterios de divisibilidad.
- Problemas con operaciones
combinadas de multiplicacin y
divisin de NN.
- Conversin de nmeros mixtos a
fracciones y viceversa.
- Fracciones decimales.
- Problemas de la vida cotidiana con
fracciones.
- Comparacin de fracciones.
- Mltiplos de un NN
- Simplificacin de fracciones.
- MCM (Mnimo comn mltiplo)
- Divisores de un NN
- MCD (Mximo comn mltiplo)
- Adicin y sustraccin de fracciones
heterogneas.
33 Estrategias heursticas como
hacer una simulacin con material
concreto, doblado del papel, hacer
un esquema, un dibujo; adicin y
sustraccin de de fracciones con
fracciones equivalentes con apoyo
concreto ( regletas de colores, tiras
de
fracciones
equivalentes,
fracciones circulares) y grafico
para propiciar la comprensin con
sentido sobre el clculo y evitar la
mecanizacin sin reflexin.
- Lectura y escritura de numero
decimales.
- Comparacin y orden de nmeros
Indicadores
Emplea propiedades de la divisin y procedimientos o estrategias
de clculo mental y escrito para dividir nmeros naturales con
resultados hasta cuatro cifras.
Fracciones:
1.3.6 Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con
fracciones equivalentes usuales y fracciones equivalentes, con apoyo
de material concreto.
Realiza procedimientos para comparar fracciones equivalentes
nmeros decimales con apoyo de material concreto.
Realiza procedimientos para ordenar fracciones equivalentes
Realiza procedimientos para estimar con fracciones equivalentes
1.3.7 Emplea estrategias heursticas o procedimientos33 para sumar y
restar fracciones usuales con denominadores iguales y diferentes, y
fracciones mixtas
Emplea estrategias heursticas o procedimientos para sumar y
fracciones mixtas.
Emplea estrategias heursticas o procedimientos33 para sumar y
fracciones mixtas.
Emplea estrategias heursticas o procedimientos33 para sumar y
fracciones mixtas.
1.3.8 Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compaeros y,
de ser necesario, lo replantea.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 22
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
1.4.- Razona y argumenta

generando ideas matemticas
decimales en la recta numrica.

Problemas de suma o resta de
heterogneas.
Suma y resta de nmeros
decimales.
Multiplicacin de nmero
decimales.
Problemas de: Orden,
comparacin y equivalencia de
fracciones usuales.
fracciones propias e impropias.
heterogneas.
- Problemas con NN de hasta 4

cifras y sus equivalencias .
- Operadores matemticos
- Problemas de representacin de
Fracciones usuales
- Problemas de representacin de
Fracciones equivalentes.
Nmeros decimales
- Problemas de adicin y sustraccin
Indicadores
1.4.1 Realiza conjeturas a partir de ms de un caso experimentado u

observado sobre las relaciones de orden, comparacin y equivalencia
entre fracciones usuales y los diferentes tipos de fracciones (fraccin
propia, impropia, homognea y heterognea).
Realiza conjeturas a partir de ms de un caso experimentado u
observado sobre las relaciones de orden, comparacin y
equivalencia entre fracciones usuales .
Realiza conjeturas a partir de ms de un caso experimentado u
observado sobre las relaciones de orden, comparacin y
equivalencia entre los diferentes tipos de fracciones (fraccin propia,
impropia, homognea y heterognea).
1.4.2 Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar un
nmero de cuatro cifras y sus equivalencias en centenas, decenas y
unidades.
1.4.3 Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar
fracciones usuales y fracciones equivalentes.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar
1.4.4 Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico, los
significados sobre las operaciones de adicin y sustraccin de
fracciones.
1.4.5 Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico la
propiedad distributiva de la multiplicacin con nmeros naturales.
1.4.6 Explica sus procedimientos y resultados en la solucin de problemas.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 23
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
2. Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio
2.1 Matematiza situaciones
de fracciones.
Propiedad distributiva de la
multiplicacin con NN.
Problemas con NN hasta de 4
cifras.
Problemas con suma y resta de
nmeros decimales.
Sucesiones:
Geomtrica
De simetra
De color
De tamao
- Problemas con numeracin

creciente y decreciente con NN
hasta de 4 cifras.
- Problemas con Secuencias
Aditivas
Multiplicativas
2.2.- Comunica y representa
ideas matemticas
- Secuencias grficas
- Secuencias numricas.
- Equivalencias y cambio monetario.
Indicadores
Patrones de repeticin:
2.1.1 Plantea relaciones entre los elementos de problemas de regularidad,
y las expresa en un patrn de repeticin que combine un criterio
geomtrico de simetra y criterios perceptuales de color y tamao.
Plantea relaciones entre los elementos de problemas de
regularidad, y las expresa en un patrn de repeticin que combine
un criterio geomtrico.
un criterio de simetra.
criterios perceptuales de color y tamao.
2.1.2 Propone un patrn de repeticin que combine un criterio geomtrico
de simetra y criterios perceptuales de color y tamao.
Patrones aditivos y multiplicativos:
2.1.3 Identifica la regla de formacin de los datos en problemas de
regularidad, expresndolas en un patrn multiplicativo con nmeros
de hasta cuatro cifras.
Propone patrones aditivos con nmeros de hasta cuatro cifras.
Propone patrones multiplicativos con nmeros de hasta cuatro
cifras.
Patrones:
2.2.1 Utiliza lenguaje matemtico para describir la regularidad en los
patrones geomtricos y numricos.
Utiliza lenguaje matemtico para describir la regularidad en los
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 24
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
- Ecuaciones con valores conocidos

- Ecuaciones con valores
desconocidos
- Ecuaciones con conos
- Criptoaritmtica
2.3.- Elabora y usa estrategias
Razn y proporcin
Tablas de proporcionalidad directa.
Ampliacin de figuras geomtricas
Reduccin de figuras geomtricas
- Patrones aditivos
- Patrones multiplicativos.
Indicadores
patrones geomtricos.
Utiliza lenguaje matemtico para describir la regularidad en los
patrones numricos.
Igualdades:
2.2.2 Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos con
conos, de forma concreta, grfica y simblica (con expresiones de
multiplicacin y divisin) y el signo =).
Representa una igualdad con valores conocidos, de forma concreta,
grfica y simblica con expresiones de multiplicacin y divisin y el
signo =.
Representa una igualdad con valores desconocidos de forma
concreta, grfica y simblica con expresiones de multiplicacin y
divisin y el signo =.
Representa una igualdad con conos, de forma concreta, grfica y
simblica (con expresiones de multiplicacin y divisin y el signo =.
2.2.3 Relaciones de proporcionalidad:
2.2.4 Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes.
2.3.1 Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o
resolver un problema
2.3.2 Emplea algunas estrategias heursticas para ampliar o crear patrones
de repeticin geomtricos, usando material concreto.
Patrones aditivos y multiplicativos:
2.3.3 Emplea procedimientos de clculo para ampliar, encontrar el trmino
intermedio o crear patrones aditivos y multiplicativos, usando material
concreto, recursos, incluyendo el uso de la calculadora.
Emplea procedimientos de clculo para ampliar, encontrar el trmino
intermedio o crear patrones aditivos usando material concreto,
recursos, incluyendo el uso de la calculadora.
Emplea procedimientos de clculo para ampliar, encontrar el trmino
intermedio o crear patrones multiplicativos, usando material
concreto, recursos, incluyendo el uso de la calculadora
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 25
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
- Igualdades con multiplicacin
- Situaciones de equivalencia
inecuaciones.
- Problemas de la multiplicacin
- Problemas de ecuaciones.
- Problemas de inecuaciones.
- Relaciones numricas entre dos

magnitudes
- Problemas de comparacin.
2.4 Razona y argumenta

generando ideas matemticas.
Problemas con:
Patrn de repeticin geomtrico
Patrn de repeticin de simetra
Patrn de repeticin segn criterio
perceptual
Indicadores
Igualdades:
2.3.4 Emplea material concreto y grfico para encontrar equivalencias o los
valores desconocidos de una igualdad con multiplicacin.
Emplea material concreto y grfico para encontrar equivalencias de
una igualdad con multiplicacin.
Emplea material concreto y grfico para encontrar los valores
desconocidos de una igualdad con multiplicacin
2.3.5 Emplea estrategias y procedimientos multiplicativos, la relacin
inversa entre la multiplicacin y la divisin, la propiedad conmutativa
de la multiplicacin, para resolver situaciones de equivalencia o
igualdad o hallar un valor desconocido con expresiones aditivas y
multiplicativas.
Emplea estrategias y procedimientos multiplicativos, para resolver
situaciones de equivalencia o igualdad con expresiones aditivas y
multiplicativas.
Emplea estrategias y procedimientos multiplicativos, la propiedad
conmutativa de la multiplicacin, para hallar un valor desconocido
con expresiones aditivas y multiplicativas.
Problemas de cambio:
2.3.6 Emplea esquemas, procedimientos de comparacin y operaciones
para encontrar relaciones numricas entre dos magnitudes.
Emplea esquemas, procedimientos de comparacin para encontrar
relaciones numricas entre dos magnitudes.
Emplea esquemas y operaciones para encontrar relaciones
numricas entre dos magnitudes
2.3.7 Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compaeros y,
de ser necesario, lo replantea.
2.4.1 Elabora supuestos sobre los trminos que ocupan una posicin ms
adelante en el patrn de repeticin geomtrico de simetra y segn
criterio perceptual.
Elabora supuestos sobre los trminos que ocupan una posicin ms
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 26
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
- Problemas con:
- Patrones aditivos
- Patrones multiplicativos
- Problemas de ecuaciones
3.- Acta y piensa

matemticamente
en situaciones de
forma, movimiento
y localizacin
3.1. Matematiza situaciones
- Problemas con magnitudes

directamente proporcionales.
- Problemas con proporciones
directas
- Elementos de la geometra.
- Rectas paralelas y secantes.
- ngulos, medicin, construccin
- Polgonos y clasificacin
- Cuerpos redondos
- Prismas
- Pirmides
- Prismas rectos.
- Objetos de su entorno.
- Tringulos
Indicadores
adelante en el patrn de repeticin geomtrico.
adelante en el patrn de repeticin de simetra.
adelante en el patrn de repeticin segn criterio perceptual.
Patrones aditivos:
2.4.2 Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn
aditivo o multiplicativo de hasta cuatro cifras
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un
patrn aditivo de hasta cuatro cifras
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un
patrn multiplicativo de hasta cuatro cifras
Igualdades:
2.4.3 Elabora supuestos sobre lo que ocurre en una igualdad al multiplicar o
dividir una misma cantidad de objetos o nmeros a ambos lados de
una igualdad, basndose en lo observado en actividades concretas
Relaciones de cambio:
2.4.4 Elabora supuestos sobre la relacin de cambio entre dos magnitudes,
basndose en lo observado en actividades vivenciales, concretas y
grficas.
Forma tridimensionales:
3.1.1 Identifica propiedades en los objetos del entorno segn sus lados
paralelos y perpendiculares, la forma de sus caras o sus bases y, los
relaciona con prismas rectos.
Identifica propiedades en los objetos del entorno segn sus lados
paralelos y perpendiculares.
Identifica propiedades en los objetos del entorno segn la forma de
sus caras o sus bases y, los relaciona con prismas recto
3.1.2 Relaciona los prismas rectos con su proyeccin vista desde abajo,
desde arriba o desde un costado.
Forma bidimensionales:
3.1.3 Identifica caractersticas de los objetos de su entorno segn sus
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 27
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
- paralelogramos
- Modelos basados en
paralelogramos
- Movimientos en el plano.
- Desplazamiento
- Ampliacin
- Reduccin
-
Traslacin
Problemas de traslacin
Referentes
Croquis
Planos
Problemas de localizacin
- Problemas de localizacin.

ideas matemticas
- Slidos geomtricos o Poliedros

- Caractersticas y elementos del:
Cubo
Prisma
Indicadores
lados, ngulos, paralelismo o perpendicularidad y lo expresa en un
modelo basado en paralelogramos.
3.1.4 Usa un modelo basado en paralelogramos al plantear o resolver un
problema.
Simetra y traslacin:
3.1.5 Identifica condiciones y caractersticas relevantes en problemas de
desplazamiento, expresndolos en un modelo de traslacin de formas
bidimensionales en una cuadrcula de coordenadas.
Identifica condiciones y caractersticas relevantes en problemas de
desplazamiento en una cuadrcula de coordenadas.
Expresa un modelo de traslacin de formas bidimensionales en una
cuadrcula de coordenadas.
3.1.6 Reconoce la traslacin de una figura en otros problemas.
Ubicacin y desplazamiento:
3.1.7 Identifica las referencias necesarias en situaciones de localizacin y
desplazamientos, en el entorno escolar, expresndolos en un croquis
apoyado en cuadriculas y coordenadas.
Identifica las referencias necesarias en situaciones de localizacin
en el entorno escolar, expresndolos en un croquis apoyado en
cuadriculas y coordenadas.
Identifica las referencias necesarias en situaciones de
desplazamientos, en el entorno escolar, expresndolos en un
croquis apoyado en cuadriculas y coordenadas.
3.1.8 Emplea un croquis con cuadrculas con coordenadas al resolver
problemas de localizacin.
Verifica si el croquis empleado corresponde a la realidad y permite
localizar o desplazarse con precisin
Forma tridimensionales:
3.2.1 Describe las formas tridimensionales segn sus elementos (caras
laterales, aristas, vrtices, bases).
3.2.2 Construye figuras tridimensionales con diferentes materiales
concretos y a partir de una plantilla.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 28
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Pirmide
- Cuerpos redondos
- Medidas de capacidad
- Caractersticas, elementos y clases
de:
Tringulos
Paralelogramos
Cuadrilteros
Polgonos de ms de 4
lados
El geoplano
La cuadrcula
- Formas bidimensionales de igual
permetro
- Permetro de figuras geomtricas.
- Unidades arbitrarias
- Unidades convencionales
- Movimientos en el plano
- Eje de simetra
- Reflexin
- Traslacin
Localizacin de lugares
Croquis
Mapas
Rutas
- Cuerpos geomtricos: Desarrollo

de plantillas
Indicadores
3.2.3 Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a partir de
instrucciones escritas y orales.
3.2.4 Describe la estimacin y la comparacin de la medida de capacidad
en fracciones de litro, galones
Formas bidimensionales:
3.2.5 Describe las caractersticas de los polgonos y paralelogramos, segn
su nmero de lados y vrtices, nombrndolos adecuadamente
(tringulos, cuadrilteros, pentgonos, etc.).
3.2.6 Representa en forma concreta (sogas, geoplano, etc.) y grfica (en
cuadrculas), diferentes formas bidimensionales que tienen el mismo
permetro.
3.2.7 Representa en forma concreta (sogas, geoplano, origami, etc.) y
grfica (en cuadrculas) diferentes rectngulos, cuadrados, rombos y
romboides con el modelo presente y ausente.
3.2.8 Construye paralelogramos segn indicaciones orales y escritas.
3.2.9 Describe la estimacin y la comparacin de la medida de la longitud,
permetro, superficie de las figuras a partir de unidades arbitrarias o
convencionales.
Traslacin y simetra:
3.2.10 Describe las relaciones de traslacin de figuras geomtricas planas y
el reflejo de una figura a partir del eje de simetra vertical y horizontal.
3.2.11 Representa en forma concreta (geoplano), grfica (en cuadrcula) y, la
traslacin de figuras geomtricas planas y el reflejo de una figura a
partir del eje de simetra vertical u horizontal.
3.2.12 Describe rutas o ubicaciones, usando como referentes objetos y
lugares cercanos o por los que debe pasar.
3.2.13 Elabora croquis, mapas usando referentes paralelos, perpendiculares
y oblicuos, para ubicar objetos y expresar rutas
Formas tridimensionales:
3.3.1 Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos, figuras con el
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 29
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
- Medidas de capacidad
- Conversiones
- Instrumentos de medicin
- Equivalencias entre Figuras

bidimensionales y Unidades
patrn
- Ampliacin
- Reduccin
- Cuadrculas.
- Problemas de:
Ubicacin
Desplazamientos
- Pares ordenados
- Plano cartesiano
- Problemas de traslacin
- Traslacin
- Simetra
Indicadores
modelo ausente segn sus ngulos y la simetra, usando diversos
materiales.
3.3.2 Usa diversos recipientes como jarras, envases de botellas, recipientes
graduados, para medir, comparar y estimar la capacidad de los
recipientes.
Usa diversos recipientes como jarras, envases de botellas,
recipientes graduados, para medir, la capacidad de los recipientes.
recipientes graduados, para comparar la capacidad de los
recipientes.
recipientes graduados, para medir, comparar y estimar la capacidad
de los recipientes.
3.3.3 Usa instrumentos de medicin (cinta mtrica y reglas graduadas) y
unidades convencionales para medir y comparar longitudes y
distancias cortas.
3.3.4 Usa unidades patrn (cartn, cartulina, etc.) que midan un metro
cuadrado para determinar cuntas unidades cuadradas necesita para
cubrir superficies de figuras bidimensionales
3.3.5 Usa estrategias que implican trazar el recorrido de los vrtices de las
formas bidimensionales, utilizar recortes de figuras de papel para
trasladarla sobre un cuadriculado.
3.3.6 Emplea estrategias o recursos para ubicar con precisin un objeto en
un plano cuadriculado.
Traslacin y simetra:
3.3.7 Usa estrategias para trasladar una figura sobre un plano cartesiano.
3.3.8 Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas
resoluciones.
3.3.9 Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver
problemas.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 30
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
generando ideas matemticas
Contenido
- Problemas con cuerpos
geomtricos
Cubo, prismas y pirmides
- Problemas con cuerpos redondos
Cilindros, cono y esfera.
- Problemas de permetro.
- Problemas de rea.
- Problemas de volumen.
- Figura geomtrica
- Problemas de Traslacin.
4.- Acta y piensa

matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre
4.1.- Matematiza situaciones
Datos cuantitativos
Datos cualitativos
Tablas de doble entrada.
Grfico lineal y poligonal
Grfico de barras.
Indicadores
Formas tridimensionales:
3.4.1 Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas geomtricas
comunes de las formas tridimensionales.
3.4.2 Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos
aplicados en problemas de clculo de capacidad con unidades patrn.
3.4.3 Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos
aplicados en problemas de clculo de permetro, superficie y
capacidad con unidades patrn.
Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos
aplicados en problemas de clculo de permetro, con unidades
patrn.
aplicados en problemas de clculo de superficie con unidades
patrn.
aplicados en problemas de capacidad con unidades patrn.
3.4.4 Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas geomtricas
comunes de las formas bidimensionales
3.4.5 Elabora conjeturas sobre los procedimientos a aplicar en el clculo de
permetro, superficie y capacidad con unidades patrn.
Traslacin:
3.4.6 Elabora conjeturas sobre el procedimiento para representar
traslaciones de formas bidimensionales en cuadrculas.
Problemas con datos.
4.1.1 Plantea relaciones entre los datos (cuantitativos discretos y
cualitativos) en situaciones en contexto escolar, expresndolos en
tabla de doble entrada o grfico de barras simples con escala.
Plantea relaciones entre los datos (cuantitativos discretos y
tabla de doble entrada.
Plantea relaciones entre los datos (cuantitativos discretos y
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 31
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad

ideas matemticas
Contenido
Encuestas.
Cuadros de doble entrada
Pictogramas.
Grfico de barras.
Horizontal.
Vertical.
Doble.

generando idea
Problemas de estadstica
Tabla de frecuencias
Moda.
Probabilidades.
Experimentos aleatorios.
- Recoleccin de datos
- Tabla de frecuencia
- La moda
- Probabilidad
- Sucesos numricos y no
numricos: Probables e
improbables
- Problemas de probabilidad
Indicadores
grfico de barras simples con escala.
4.2.1 Realiza preguntas relevantes para recoger datos relacionados con el
tema de estudio y aporta con sugerencias a las preguntas formuladas
por sus compaeros.
4.2.2 Describe informacin contenida en cuadros de doble entrada,
pictogramas, grficos de barras dobles agrupadas.
Describe informacin contenida en cuadros de doble entrada.
Describe informacin contenida en pictogramas.
Describe informacin contenida en grficos de barras dobles
agrupadas.
4.2.3 Organiza los datos en tablas y los representa en grficos de barras.
4.2.4 Expresa el significado de la moda de un conjunto de datos.
Problemas aleatorios.
4.2.5 Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las
expresiones: seguro, posible e imposible.
4.2.6 Registra los datos en tablas a partir de experimentos aleatorios con
dados o monedas.
4.3.1 Propone ideas para recoger y organizar datos cualitativos o
cuantitativos en situaciones de su entorno familiar y escolar.
4.3.2 Emplea procedimientos de recoleccin de datos a partir de: preguntas
orales y escritas, encuestas, registro de hechos, etc.
4.3.3 Ordena los datos de mayor a menor frecuencia para hallar la moda.
Problemas aleatorios.
4.3.4 Emplea material concreto y la vivenciacin para reconocer sucesos o
fenmenos que son seguros, posibles o imposibles.
4.3.5 Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de eventos o
fenmenos.
4.4.1 Expresa sus conclusiones respecto a la informacin obtenida.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 32
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
PS
Competencia
1. Afirma su
identidad.
Capacidad
1.1. Se valora a s mismo
Contenido
Caractersticas fsicas
Cualidades, fortalezas
Potencialidades
Identidad personal
Tradiciones, costumbres y
prcticas familiares
Tradiciones, costumbres y
prcticas comunales.
Identidad familiar
Trabajo en equipo
Brigadas estudiantiles
Habilidades sociales
Autoconcepto
Autoestima
Sentimientos
Emociones
Control de emociones.
Empata
Asertividad
1.2 Autorregula sus emociones y

comportamiento
Indicadores
4.4.2 Explica con ejemplos basndose en experiencias concretas si un
suceso es seguro, posible o imposible.
1.1.1 Describe sus caractersticas fsicas, cualidades, fortalezas,
habilidades y preferencias en funcin al conocimiento de s mismo,
que lo hacen nico y valioso.
1.1.2 Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y tomar
decisiones que le den alegra, en situaciones de juego y actividades
cotidianas y creativas.
1.1.3 Describe tradiciones, costumbres y prcticas que caracterizan a su
familia y comunidad y que aportan al desarrollo de sus habilidades y a
su formacin.
Describe tradiciones, costumbres y prcticas que caracterizan a su
familia y que aportan al desarrollo de sus habilidades y a su
formacin.
Describe tradiciones, costumbres y prcticas que caracterizan a su
comunidad y que aportan al desarrollo de sus habilidades y a su
formacin.
1.1.4 Se integra al trabajo de diversos grupos que le permiten afirmar su
sentido de pertenencia.
1.1.5 Describe los intereses personales, habilidades y logros que le permite
interactuar con los otros para contribuir a su bienestar
1.1.6 Expresa en forma verbal y no verbal sus caractersticas fsicas,
personales y lo que los dems manifiestan.
1.1.7 Describe como sus fortalezas y habilidades le permiten actuar en
situaciones de juego, reales e hipotticas
1.1.8 Reconoce lo que a sus compaeros y familia les gusta de su persona
y los sentimientos que le provoca.
1.2.1 Describe sus sentimientos, distinguiendo emociones primarias y
secundarias en situaciones reales e hipotticas, explicando causas y
posibles consecuencias.
1.2.2 Practica la respiracin profunda, relajacin y el distanciamiento de la
situacin para regular emociones fuertes como la clera, el miedo o la
tristeza en diversas situaciones con apoyo de un adulto.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 33
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
2. Se desenvuelve
ticamente
Capacidad
2.1 Se cuestiona ticamente

ante las situaciones cotidianas
Contenido
- Acciones buenas y malas

- Estmulos
- Sanciones.
2.2 Sustenta sus principios

ticos
- Valores ticos en la familia,

escuela y comunidad
Empata
Amistad
Autocontrol
- Normas en la familia
- Responsabilidad
- Solidaridad
2.3 Reflexiona sobre las

relaciones entre sus principios,
decisiones y acciones
- Accidentes en la escuela y en el
hogar
- Situaciones de riesgo en la
localidad
- Normas de prevencin de
accidentes.
Indicadores
1.2.3 Identifica emociones y sentimientos propios y de sus compaeros.
1.2.4 Reconoce emociones que expresan las otras personas en diversas
situaciones.
1.2.5 Expresa sus sentimientos y emociones que le permiten establecer
relaciones asertivas con sus pares.
2.1.1 Identifica cmo influyen las emociones al opinar sobre acciones que
se perciben como buenas o malas.
2.1.2 Da un porqu a su malestar, desacuerdo o indignacin cuando
percibe como malas determinadas acciones cotidianas.
2.1.3 Da un porqu a su agrado, acuerdo o satisfaccin cuando percibe
como buenas determinadas acciones cotidianas.
2.1.4 Examina las motivaciones e intereses de las acciones consideradas
como buenas o malas por los adultos.
2.1.5 Examina los fines y resultados de las acciones consideradas como
buenas o malas por los adultos.
2.2.1 Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones,
con razones que van ms all del agrado o desagrado.
2.2.2 Verbaliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas
alguno de los valores ticos que se practican y reconocen en su
ambiente cercano (hogar, comunidad y escuela).
2.2.3 Identifica en las motivaciones, intereses y fines de las acciones ideas
que le permiten construir las nociones de los valores ticos que se
practican y reconocen en su ambiente cercano (hogar, comunidad y
escuela).
2.2.4 Manifiesta las actividades de servicio familiar que le permite reforzar
valores: responsabilidad y solidaridad.
2.3.1 Expresa algunas motivaciones de sus acciones percibidas como
buenas o malas.
2.3.2 Identifica los resultados de sus acciones percibidas como buenas o
malas.
2.3.3 Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con las propias
acciones.
2.3.4 Elabora conclusiones sobre su actuacin a partir de la comparacin
entre sus percepciones de lo bueno y lo malo con las propias
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 34
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
acciones
3. Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems
3.1 Interacta con cada persona

reconociendo que todas son
sujetos de derecho y tienen
deberes
- Derechos humanos
Deberes
Discriminacin
Agresiones: verbal, fsica
Maltrato
Discapacidad
Inclusin
Respeto.
Derechos del nio
Derecho a la educacin, a la
salud, a la alimentacin, al deporte
y a la recreacin.
- Derechos de las personas con
discapacidad
-
- Colaboracin.
3.2 Construye y asume normas

y leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos
Buenos modales
Normas del convivencia
Convivencia armnica
Normas en la familia
Hbitos saludables
Normas de trabajo grupal
Normas de trnsito
Seguridad vial
3.1.1 Se reconoce como una persona con derechos.

Se reconoce como una persona con derechos al participar en el
negociado de sus proyectos
3.1.2 Reconoce que los nios tienen responsabilidades y deberes en la
escuela y en la casa
3.1.3 Se relaciona cordialmente con sus compaeros en el aula y el recreo,
sin discriminarlos por razn de gnero, discapacidad o etnia.
3.1.4 Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a alguien,
disculpndose y cumpliendo con reparar el dao.
3.1.5 Disculpa a sus compaeros cuando reconocen sus faltas.
3.1.6 Ayuda, por iniciativa propia, a sus compaeros cuando lo necesitan.
3.1.7 Escucha con atencin a sus compaeros cuando hacen uso de la
palabra.
3.1.8 Explica que nada justifica el maltrato a otros y que hay otras maneras
de interactuar.
3.1.9 Explica que los nios, los ancianos y las personas con discapacidad
merecen un trato respetuoso y colaboracin cuando lo requieren.
3.1.10 Expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminacin entre
compaeros de escuela por razones de etnia, gnero o discapacidad
3.1.11 Ayuda a estudiantes con discapacidad o que estn en situaciones de
malestar cuando lo requieren o se lo solicitan.
3.1.12 Reconoce que los derechos de los nios no pueden ser afectados por
los parientes ni los docentes.
3.2.1 Explica que, en la familia y la escuela, los acuerdos y normas ayudan
a convivir mejor.
3.2.2 Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se
construyan con la participacin de las personas involucradas y de que
respeten sus derechos.
3.2.3 Explica el significado de la participacin y la inclusin en la
construccin de normas y acuerdos.
3.2.4 Entiende que las normas deben cumplirlas estudiantes y docentes.
3.2.5 Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela.
3.2.6 Ayuda a que otros cumplan las normas y los acuerdos.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 35
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
- Cumplimiento de
responsabilidades
- Elementos de la educacin vial
3.3. Se relaciona
interculturalmente con otros
desde su identidad,
enriquecindose mutuamente
3.4 Maneja conflictos de manera

constructiva a travs de pautas,
Mi patria: El per.
Mi regin.
Mi distrito.
Mi localidad .
Manifestaciones culturales de su
comunidad.
- Los smbolos patrios
- Comunidad escolar.
- Comunidades tnicas del Per.
- Tradiciones culturales del Per.
- La injusticia.
- La pobreza.
- Virreynato
- Esclavitud
- La desnutricin.
Familia
- Miembros funciones en la familia
-
Indicadores
3.2.7 Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia.
Participa activamente en la organizacin de su aula.
3.2.8 Manifiesta su satisfaccin por el cumplimiento de las normas de la
escuela.
3.2.9 Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de acuerdo con
las necesidades del grupo.
3.2.10 Establece metas personales y grupales para superar dificultades en la
convivencia.
3.2.11 Evala el cumplimiento de las normas en las asambleas de aula en
funcin del bienestar general.
3.2.12 Evala si sus docentes cumplen los acuerdos y las normas
establecidas.
3.2.13 Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el
aula, con ayuda del docente.
3.3.1 Hace uso de su lengua materna en el aula y en la escuela, mostrando
satisfaccin.
3.3.2 Se refiere a s mismo como integrante de una comunidad especfica o
de un pueblo originario.
3.3.3 Muestra inters y aprecio por las diversas manifestaciones culturales
en su comunidad.
3.3.4 Explica cmo surgieron los smbolos patrios.
3.3.5 Se siente parte de la comunidad escolar.
3.3.6 Seala las principales caractersticas de los pueblos y comunidades
tnicas (mestizos, afrodescendientes, tusan, niseis, etctera) de su
localidad y provincia.
3.3.7 Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per.
3.3.8 Reconoce periodos de la historia en que determinados grupos
humanos han sufrido condiciones de injusticia en el Per.
3.3.9 Identifica situaciones de injusticia que experimentan determinados
grupos humanos en la actualidad en nuestro pas.
Explica las funciones de los miembros de la familia

Nombra los deberes y derechos en la familia
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 36
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
mecanismos y canales
apropiados
4.Participa en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn
Contenido
Indicadores
Derechos y deberes en la familia.

Normas y estilos de crianza
Conflictos al interior de la familia.
Causas y consecuencias
Conflictos y agresiones en la
escuela.
El Bullying
Alternativas de solucin
Conflictos en la comunidad
Alternativas de solucin
El dilogo
Mediadores
Diferencia los estilos de crianza en la familia

3.4.1 Sabe que los conflictos son parte de las relaciones entre las personas
y que pueden darse en la familia, la escuela o la comunidad.
Sabe que los conflictos son parte de las relaciones entre las
personas y que pueden darse en la familia.
personas y que pueden darse en la escuela.
personas y que pueden darse en la comunidad.
3.4.2 Comprende que muchos conflictos se originan por no querer escuchar
lo que opinan los dems.
3.4.3 Entiende que el dilogo es importante para superar los conflictos.
3.4.4 Expresa lo que siente y piensa acerca de una dificultad en su relacin
con los otros.
3.4.5 Explica su posicin en situaciones de conflicto.
3.4.6 Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores
escolares para solucionar conflictos.
3.4.7 Plantea alternativas de solucin viables a los conflictos que se
producen en la escuela.
3.5.1 Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben
ser usados responsablemente.
3.5.2 Utiliza materiales en desuso en la ambientacin de su aula y en la
elaboracin de sus trabajos.
3.5.3 Usa adecuadamente los tachos clasificados para la eliminacin de
diferente tipo de residuos. Seala la necesidad de cuidar los espacios
pblicos.
3.5.4 Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso
colectivo.
3.5.5 Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se
desenvuelve su vida.
4.1.1 Identifica asuntos que involucran a todos los miembros de su escuela
y comunidad.
4.1.2 Elabora y aplica entrevistas sencillas sobre la base de preguntas
propias y de sus compaeros
4.1.3 Explora en la Internet utilizando pginas sugeridas por el docente,
3.5 Cuida los espacios pblicos

y el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo
sostenible
Recursos naturales
Impacto ambiental
Desarrollo sostenible
Gestin de basura y residuos en
la escuela.
- Reciclaje 4R
- Bienes materiales en el aula.
- Higiene ambiental
4.1 Problematiza asuntos

pblicos a partir del anlisis
crtico
- Asuntos pblicos
- Proyectos escolares
- El internet
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 37
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
4.1.4
4.1.5
4.2 Aplica principios, conceptos

e informacin vinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadana.
4.3 Asume una posicin sobre

un asunto pblico
4.4 Propone iniciativas y las

gestiona para lograr el bienestar
de todos y la promocin de los
derechos humanos.
- Rol del estudiante

- Municipio escolar.
- Instituciones de gobierno local y
regional.
- Autoridades y funciones.
- Espacios pblicos.
- Servicios pblicos.
- La democracia.
- El Estado Peruano
- Fortalezas y debilidades.
- Situaciones de inters comn en
la escuela
- La opinin.
- El debate.
- El consenso.
La escuela
Necesidades
Objetivos comunes
Participacin
4.2.1
4.2.2
4.2.3
4.2.4
sobre los temas que involucran a todos los miembros de su escuela o

comunidad.
Procesa informacin a su disposicin que le permita responder a
preguntas sobre temas que involucran a todos los miembros de su
escuela o comunidad.
Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos,
sustentndolas con argumentos.
Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela.
Distingue y describe las funciones de las principales autoridades
locales y regionales (alcalde, juez de paz, defensor del pueblo,
presidente regional).
Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la
comunidad.
Identifica situaciones cotidianas en las que se acte
democrticamente.
Describe la Constitucin y el Estado Peruano en organizadores
Explica con claridad las funciones de los Poderes del Estado
4.3.1 Identifica las fortalezas y debilidades de sus opiniones y de las de sus

compaeros respecto a una situacin de inters comn.
4.3.2 Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de
sus compaeros.
4.3.3 Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn
del aula, y explica la razn de su eleccin.
4.3.4 Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad,
sustentando su posicin en razones que van ms all del agrado o
desagrado.
4.3.5 Elige y apoya la postura que considera ms favorable para el
beneficio de todos.
4.3.6 Reconoce que el disenso existe y es vlido.
4.4.1 Identifica las necesidades del saln y la escuela.
4.4.2 Plantea acciones concretas que permitan cumplir un objetivo comn.
4.4.3 Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela para
canalizar sus demandas.
4.4.4 Explora, a travs de pginas sugeridas por el docente, los alcances y
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 38
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
Las Redes sociales

Derechos ambientales
Derechos a la integridad
Instituciones que defienden los
derechos del nio.
Inabif
Demuna
5.-Construye
interpretaciones
histricas
Representantes estudiantiles
Procesos electorales
ONPE
RENIEC: DNI
5.1. Interpreta crticamente

fuentes diversas
- Fuentes de divulgacin y difusin

histrica.
- Patrimonio Natural.
- Patrimonio Cultural.
- Lugares tursticos del Per
- reas naturales protegidas
- Santuarios histricos
5.2. Comprende el tiempo

histrico y emplea categoras
temporales.
- El reloj y el calendario
-
Unidades temporales
La historia
Periodos de la historia del Per
Evolucin de la viviendas y
Indicadores
limitaciones del uso de las redes sociales para la participacin.
4.4.5 Seala que tiene derechos, como a vivir en un ambiente sano, a la
integridad personal, entre otros.
4.4.6 Reclama cuando no se est cumpliendo alguno de sus derechos.
4.4.7 Participa en acciones de promocin de los principales derechos
establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
4.4.8 Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su
localidad, que velan por la seguridad y por los derechos de los nios.
4.4.9 Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan
sus derechos.
4.4.10 Participa en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles
(delegados y Municipio).
5.1.1 Reconoce la informacin que puede obtener de cada fuente.

5.1.2 Identifica informacin sobre hechos concretos en fuentes de
divulgacin y difusin histrica (enciclopedias, web, libros de texto,
videos)
5.1.3 Identifica para qu servan o sirven edificios antiguos y conjuntos
arqueolgicos de la localidad
Identifica los elementos que conforman el patrimonio natural y
cultural del Per.
Elabora trpticos y afiches promocionando el turismo en el Per.
Seala en un mapa del Per las reas protegidas y santuarios
histricos.
5.1.4 Valora la importancia de la conservacin y conocimiento del
patrimonio histrico-cultural
5.1.5 Identifica al autor o colectivo humano que produjo la fuente.
5.2.1 Lee el reloj y el calendario con facilidad.
5.2.2 Ordena las distintas unidades temporales (ao, dcada, siglo),
considerando su duracin.
5.2.3 Aplica conceptos relacionados con el tiempo (por ejemplo, pasado,
presente, futuro).
5.2.4 Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 39
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
-
5.3. Elabora explicaciones

histricas reconociendo la
relevancia de determinados
procesos
vestido
Evolucin del transporte y la
tecnologa.
Lneas de tiempo
Cuadros cronolgicos de la
historia.
El Per: Ubicacin
Lmites y departamentos
Hechos histricos del Per

Procesos histricos Per
Historia local y regional
Mitos y leyendas nacionales,
regionales
Teoras del Poblamiento de
Amrica
Los primeros pobladores
Cazadores y recolectores.
Grupos nmades y sedentarios
Domesticacin de plantas y
animales.
Las culturas prehispnicas
Culturas Andinas
Manifestaciones culturales pre
incas.
Tecnologas agrarias del Antiguo
Per.
El Tahuantinsuyo
Indicadores
5.2.5
5.2.6
5.2.7
5.2.8
5.3.1
5.3.2
5.3.3
5.3.4
5.3.5
5.3.6
5.3.7
5.3.8
ejemplo, la evolucin de la vivienda, del vestido, de las ciudades, del

transporte, de la tecnologa energtica).
Identifica objetos con diferentes ritmos de cambio utilizando lneas de
tiempo.
Describe algunas caractersticas que muestran el cambio y la
permanencia en objetos, juegos, costumbres y creencias.
Elabora lneas de tiempo y cuadros cronolgicos sencillos.
Completa lneas de tiempo referidas a periodos de tiempo ms
amplios.
Ubica al Per en el mapa de Amrica.
Seala los lmites y departamentos del Per en un mapa.
Representa hechos importantes de la Historia del Per en lneas de
tiempo.
Identifica ms de una causa de los hechos y procesos histricos.
Reconoce algunas consecuencias de los hechos o procesos
histricos.
Identifica algunos hechos o momentos clave en la historia local o
regional.
Distingue mitos y leyendas sobre el pasado de los eventos y personas
reales.
Explica la importancia que tienen en su vida los hechos de la historia
de su comunidad o regin.
Identifica las motivaciones que tuvieron personas de otros tiempos
para realizar ciertas acciones.
Diferencia las teoras del poblamiento de Amrica en cuadros.
Narra temas de su inters o hechos histricos incorporando ms de
una dimensin (por ejemplo, cuenta qu coman, cmo vivan, a qu
se dedicaban, etctera).
Formula preguntas simples y pertinentes a los temas que se est
estudiando (por ejemplo: Qu actividades realizaban para comer?
Dnde vivan? Cmo eran sus casas?)
Localiza en el mapa del Per el lugar donde se desarrollaron las
culturas prehispnicas.
Describe las caractersticas y avances de las culturas
prehispnicas y andinas
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 40
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
6. Acta
responsablemente
en el ambiente
Capacidad
6.1. Explica las relaciones entre

los elementos naturales y
sociales que intervienen en la
construccin de los espacios
geogrficos.
Contenido
Indicadores
- Mapa, regiones y lmites del

Tahuantinsuyo
- La sociedad incaica, el trabajo,
economa, el ayllu, la religin, arte
y arquitectura
- Exploraciones europeas
- Conquista del Tahuantinsuyo.
- El encuentro de dos mundos
- El Virreynato del Per
- Clases sociales, actividades
econmicas y artsticas.
- Prceres, precursores del Per
- Corrientes libertadoras
- Proclamacin de la
independencia del Per
- La Repblica
- Guerra de Chile
- ltimos presidentes del Per.
- Hechos actuales.
- Geografa de la regin y localidad
- Elementos naturales y sociales.
- Cordillera de los andes
- Relieve del Per
- Climas del Per
- Corrientes Marinas: Peruana y
del Nio
- Fenmeno del Nio.
- Ros del Per y sus vertientes
- Paisaje rural y urbano
5.3.9 Utiliza expresiones referidas a tecnologas materiales (por ejemplo,

tecnologas agrarias del antiguo Per: acueductos, canales, andenes,
etctera).
Narra las leyendas acerca del origen del Tahuantinsuyo
Elabora una pirmide de la sociedad inca
Elabora un cuadro comparativo de los tipos de trabajo en el Imperio
Inca.
Explica la importancia de la reciprocidad y redistribucin en el
Imperio Inca.
Investiga las exploraciones y los descubrimientos europeos.
Narra hechos importantes de la Conquista del Tahuantinsuyo
Describe hechos importantes de la poca colonial en el Per.
Valora la accin de los prceres y precursores del Per en la
emancipacin del Per.
Seala el recorrido y las acciones de las Corrientes Libertadoras del
Per.
Relata hechos importantes de la proclamacin de la Independencia
del Per.
Explica las causas y consecuencias de la Guerra con Chile
Investiga hechos actuales de la Repblica del Per y sus ltimos
gobiernos.
6.1.1 Diferencia los elementos naturales y sociales de los espacios
geogrficos de su localidad y regin.
Ubica la cordillera de los Andes y los ros ms importantes de
Amrica y el Per.
Representa grficamente las formas de relieve peruano.
Explica la influencia de la Cordillera de los andes en el clima y
relieve peruano.
Explica la influencia de las corrientes marinas en el clima y paisaje
de cada Regin.
Investiga las causas y consecuencias del Fenmeno del Nio.
Elabora cuadros comparativos de las tres vertientes hidrogrficas
del Per.
6.1.2 Reconoce las caractersticas de los espacios urbanos y rurales.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 41
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
6.2. Evala problemticas

ambientales y territoriales desde
mltiples perspectivas.
6.3.- evala situaciones de

riesgo y propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad frente
a los desastres
6.4 maneja y elabora diversas

fuentes de informacin y
herramientas digitales para
Contenido
- Actividades econmicas
primarias, secundarias y
terciarias.
- Importancia del agua.
- Uso racional del agua
- Uso racional de la energa.
- La contaminacin ambiental
Causas
Consecuencias
- Desastres naturales
- Desastres Tecnolgicos
- Causas y consecuencias.
- Vulnerabilidad
- Defensa civil
- Sismos
- Simulacros
- Brigadas de defensa civil
- Zonas y seales de seguridad
- Radiacin solar, capa de ozono.
- Accidentes en el hogar y la
escuela
- Situaciones de riesgo
- Primeros auxilios
- Botiqun escolar
- Medidas de prevencin.
- La tierra y el cambio climtico.
- Orientacin en el espacio
- Puntos cardinales
Indicadores
6.1.3 Asocia los recursos naturales con las actividades econmicas.
6.1.4 Ejemplifica cmo las personas intervienen en la construccin del
espacio geogrfico.
6.2.1 Identifica y describe problemas ambientales de su localidad y regin.
Utiliza en forma adecuada el agua en su hogar, escuela y comunidad
Practica hbitos de higiene ambiental en la escuela.
6.2.2 Relaciona causas y consecuencias de los problemas ambientales en
su localidad y regin.
6.3.1 Describe los peligros frecuentes en su localidad y regin.

Describe los desastres naturales y tecnolgicos de su Regin y Pas
Explica las causas y consecuencias de los Desastres en el Per
6.3.2 Identifica diversas causas que aumentan la vulnerabilidad de las
poblaciones.
Enumera las funciones de Defensa Civil
6.3.3 Relaciona las caractersticas de la infraestructura de su escuela con la
vulnerabilidad.
6.3.4 Participa en los simulacros y actividades siguiendo el protocolo del
PGRD con mayor autonoma.
Participa en actividades de prevencin de desastres y accidentes en
la I.E.
Describe accidentes que pueden ocurrir en el hogar y la escuela.
6.3.5 Reconoce la importancia de la planificacin y la organizacin en el
aula y en el hogar frente a la ocurrencia del peligro.
Practica acciones de primeros auxilios en parejas.
Colabora en la implementacin del botiqun de su aula.
Enumera medidas de prevencin para evitar la ocurrencia de
accidentes.
6.4.1 Ubica distintos elementos del espacio utilizando los puntos cardinales.
6.4.2 Reconoce los cuatro puntos cardinales relacionando la posicin del
Sol consigo mismo.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 42
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
comprender el espacio
geogrfico
Contenido
-
7. Acta
responsablemente
respecto a los
recursos
econmicos
7.1.- comprende las relaciones

entre los agentes del sistema
econmico y financiero.
Lneas imaginarias
Hemisferios
Latitud y longitud
El planisferio
Mapas: Elementos, clases
Sistema Planetario Solar
La Tierra: Constitucin interna y
externa.
El Sol y las estrellas.
Planetas.
Movimientos de rotacin y
traslacin.
Las estaciones
Continentes y ocanos
Amrica
Caractersticas geogrficas.
Las 8 Regiones naturales del Per
Relieve, clima, flora y fauna
Las 11 Ecorregiones
Animales y plantas en extincin
El trabajo: Ocupaciones y
Profesiones.
Economa familiar
Necesidades bsicas
El consumismo
El Comercio.
Bienes y servicios.
La SUNAT
Cultura tributaria
Indicadores
6.4.3 Reconoce los elementos que estn presentes en planos y mapas.
6.4.4 Representa de diversas maneras el espacio geogrfico utilizando los
elementos cartogrficos. Utiliza mapas fsico-polticos para resolver
diversas actividades como ubicar lugares, relieve, reas, regiones,
lmites, etctera.
Representa grficamente la constitucin interna y externa de la
Tierra.
Representa grficamente los movimientos de la Tierra
Describe las caractersticas de las Estaciones en el Per
Ubica en el planisferio los continentes y oceanos .
Ubica al Per y pases ms importantes de Amrica en un mapa.
Describe las principales caractersticas geogrficas de Amrica.
Describe las caractersticas geogrficas de las 8 Regiones
Naturales del Per
Elabora un cuadro comparativo de las 11 Ecorregiones del Per.
Investiga animales y plantas del Per en peligro de extincin.
7.1.1 Relaciona las ocupaciones que desarrollan las personas y sus

beneficios para la comunidad.
7.1.2 Da ejemplos de cmo participa y contribuye en la economa familiar
ahorrando recursos.
7.1.3 Reconoce que las personas cooperan para utilizar los recursos con el
fin de satisfacer sus necesidades.
7.1.4 Seala que existen diferencias entre necesidades y deseos de
consumo.
7.1.5 Identifica los bienes y servicios que se producen y comercializan en
su comunidad.
Explica las funciones de la SUNAT en organizadores grficos.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 43
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
7.2.- Toma conciencia de que es

parte de un sistema econmico.
7.3.- Gestiona los recursos de

manera responsable
CA
1.Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia
1.1. Problematiza situaciones
Contenido
Indicadores
- Comprobantes de pago
- La publicidad.
Participa de la cultura tributaria exigiendo comprobantes de pago.

7.1.6 Identifica los medios de intercambio ms utilizados en su familia y
comunidad.
- Economa del Per en la

repblica
- Recursos que sostuvieron la
economa del Per en el siglo
XIX y XX
- Economa del Per actual.
- Impacto econmico.
- Cuidado de los recursos
naturales.
- La Deforestacin
- Uso responsable de los recursos
naturales
- Ahorro de energa
- El ahorro en la familia y la
escuela.
- Exploracin y observacin de
seres vivos:
- Plantas, animales, seres
humanos.
- Proteccin del medio ambiente.
- Contaminacin del agua.
- Objetos materiales del entorno.
- Fenmenos: luz magnetismo.
7.2.1 De ejemplos de situaciones econmicas que inciden en su bienestar y

la vida de las personas.
7.2.2 Identifica ejemplos de publicidad difundida por los medios de
comunicacin social (radio, televisin, prensa, Internet, etctera) que
buscan influir en su consumo y en el de otras personas.
7.2.3 Reconoce el impacto que genera el trabajo realizado por sus
familiares y dems personas para su comunidad
- Explicacin de hechos
observados.
7.3.1 Desarrolla acciones para el cuidado de los recursos de su espacio

reconociendo que estos le permiten satisfacer necesidades.
7.3.2 Compara los precios de las cosas que quiere comprar.
7.3.3 Usa de manera responsable sus bienes, considerando que los
recursos son escasos.
7.3.4 Difunde la importancia del uso responsable de los servicios pblicos
que se brindan en su comunidad.
7.3.5 Realiza acciones cotidianas de ahorro de bienes y servicios que se
consumen en su hogar y su escuela.
1.1.1 Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores
que intervienen sobre un hecho o fenmeno observado.
Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores
que intervienen en la vida de los seres vivos observados.
que intervienen en la proteccin del medio ambiente observado.
que intervienen en el consumo inadecuado del agua.
que intervienen sobre el fenmeno: Observado (luz).
que intervienen sobre el magnetismo observado.
1.1.2 Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el
factor seleccionado por el docente y el hecho observado.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 44
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
- Solucin del problema:
Tarea individual
Tarea grupal
- Planteamiento de hiptesis:
Causal descriptiva.
1.2. Disea estrategias para

hacer una indagacin
capacidad:
- Planteamiento de estrategias
experimentales.
- Procedimientos para
experimentacin.
- Materiales, instrumentos,
herramientas.
- Fuentes escritas: textos
Indicadores
Propone posibles explicaciones en la solucin del problema
estableciendo una relacin entre el factor seleccionado por el
docente y el hecho observado.
Propone posibles explicaciones con tareas individuales
estableciendo una relacin entre el factor seleccionado por el
docente y el hecho observado.
Propone posibles explicaciones en forma grupal estableciendo una
relacin entre el factor seleccionado por el docente y el hecho
observado.
1.1.3 Propone hiptesis con conocimientos cientficos relacionados a su
problema de indagacin.
Propone hiptesis casual con conocimientos cientficos relacionados
a su problema de indagacin.
Propone hiptesis descriptiva con conocimientos cientficos
relacionados a su problema de indagacin.
1.2.1 Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la
relacin entre el factor y el hecho, considerando las sugerencias del
docente y sus pares, para elaborar un procedimiento comn.
Propone estrategias experimentales y las fundamenta para validar
la relacin entre el factor y el hecho, considerando las sugerencias
del docente y sus pares, para elaborar un procedimiento comn.
Propone procedimientos para la experimentacin y las fundamenta
para validar la relacin entre el factor y el hecho, considerando las
sugerencias del docente y sus pares, para elaborar un
procedimiento comn.
1.2.2 Justifica la seleccin de herramientas, materiales e instrumentos de
medicin en relacin a su funcionalidad.
Justifica la seleccin de herramientas de medicin en relacin a su
funcionalidad.
Justifica la seleccin de materiales de medicin en relacin a su
funcionalidad.
Justifica la seleccin de instrumentos de medicin en relacin a su
funcionalidad.
1.2.3 Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 45
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
informativos cientficos: Imgenes,

videos, pgina web.
- Medidas de seguridad.
1.2.4
- Manipulacin de materiales y
herramientas.
1.3. Genera y registra datos e

informacin
Fichas de observacin.
Ejecucin de experimentos.
Instrumentos de medicin.
Datos cuantitativos y cualitativos.
1.3.1
- Tablas de doble entrada.

- Fichas tcnicas
- Tabulacin de datos
1.3.2
- Tablas simples, grficas
1.3.3
- Pictogramas.
1.4. Analiza datos o informacin
- Comparacin de datos en cuadros

de doble entrada.
1.4.1
responder la pregunta de indagacin (textos cortos, imgenes,

esquemas, videos, pgina web, entre otros)
Escoge informacin en textos cortos que le ayude a responder la
pregunta de indagacin
Escoge informacin de imgenes que le ayude a responder la
pregunta de indagacin.
Escoge informacin de esquemas que le ayude a responder la
pregunta de indagacin
Escoge informacin de videos que le ayude a responder la pregunta
de indagacin.
Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al
manipular los materiales y herramientas seleccionadas para la
indagacin.
manipular los materiales seleccionadas para la indagacin.
manipular las herramientas seleccionadas para la indagacin.
Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o
experimentos, con el uso de instrumentos de medicin, siguiendo el
procedimiento establecido.
Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones
con el uso de instrumentos de medicin, siguiendo el procedimiento
establecido.
Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus experimentos,
con el uso de instrumento siguiendo el procedimiento establecido.
Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su
indagacin.
Elabora fichas tcnicas para presentar los datos de su indagacin.
Elabora tabulacin de datos para presentar los datos de su
indagacin.
Representa los datos en pictogramas o grficos de barras simples.
Representa los datos grficos de barras simples.
Representa los datos en tablas simples.
Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de
sus pares.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 46
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
- Relaciones cualitativas
- Conclusiones individuales.
- Conclusiones colectivas.
1.5.- Evala y comunica
- Informes: Oral, grfico.

(modelos, maquetas)
- Dificultades en el proceso de
indagacin.
- Cambios, mejora
2. Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos mapa de
progreso
2.1. Comprende y aplica

conocimientos cientficos
La materia
Caractersticas
Propiedades
Cambios de estado.
Densidad
Mezclas
fuentes de energa : renovables y
no renovables
- La luz
-
Indicadores
Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de
sus pares utilizando cuadros de doble entrada
Compara la informacin obtenida en la indagacin con la de sus
pares.
1.4.2 Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin
recogida y las contrasta con fuentes proporcionadas.
1.4.3 Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones
iniciales y los resultados de la indagacin.
Extrae resmenes a partir de las relaciones entre sus explicaciones
iniciales y los resultados de la indagacin.
1.4.4 Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de
sus pares.
Formula una conclusin individual a partir de sus conclusiones y la
de sus pares.
1.5.1 Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos
simples.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos simples.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs del diagrama de
flujo del proceso tecnolgico.
1.5.2 Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas
durante el proceso de indagacin, con nfasis en la generacin de
datos.
1.5.3 Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de
las dificultades identificadas
Materia y energa
2.1.1 Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son causados
por el tipo de accin sobre la materia.
Menciona que los estados fsicos son causados por el tipo de accin
sobre la materia.
Menciona que la energa y sus fuentes son causados por el tipo de
accin sobre la materia.
Menciona que las fuentes renovables y no renovables son causados
por el tipo de accin sobre la materia.
Menciona que la luz y el calor son causados por el tipo de accin
sobre la materia.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 47
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
- El calor
- El sonido
- Efectos de la luz en el estado
fsico de los materiales
- Electricidad:
- Formas de produccin.
- Circuito elctrico
- Conductores y no conductores
(aislantes) de la electricidad.
- Transformacin de energas:
- Energa elctrica
- Centrales hidroelctricas.
- Uso de los artefactos elctricos:
de alto, medio y bajo consumo de
electricidad.
- Ahorro de energa elctrica.
- Descargas elctricas:
Indicadores
Menciona que los efectos del calor y la luz son causados por el tipo
de accin sobre la materia.
2.1.2 Menciona que la conduccin elctrica se debe al tipo de material que

la conduce.
Menciona que la conduccin de redes y circuitos se debe al tipo de
material que la conduce.
Menciona que las funciones de sus componentes del circuito
elctrico se debe al tipo de material que la conduce.
Menciona que los conductores de la electricidad se debe al tipo de
Menciona que los aislantes de la electricidad se debe al tipo de
2.1.3 Menciona que la energa elctrica que consumimos proviene de la
transformacin de energa de un sistema a otro*.
Menciona en forma grfica como se genera la electricidad y su
conduccin a travs de redes elctricas.
Menciona que la energa elctrica que consumimos proviene de la
Menciona que la energa qumica que consumimos proviene de la
Menciona que la energa mecnica que consumimos proviene de la
Menciona que la energa elctrica que consumimos proviene de la
Menciona que la energa hidrulica que consumimos proviene de la
Menciona que las descargas elctricas provienen de la
transformacin de energa de un sistema a otro*
Menciona que la propagacin a travs de materiales no magnticas
provienen de la transformacin de energa de un sistema a otro*.
Menciona la conduccin de la electricidad desde una central
hidroelctrica
Menciona artefactos elctricos que tiene alto consumo de
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 48
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
La clula
Tejidos rganos y sistemas
Sentidos
La piel y sus capas protectoras
Microorganismos y bacterias de la
piel.
Estmulos fsicos y qumicos y
biolgicos
Receptores de los sentidos
Sistema nervioso
Coordinacin nerviosa
Sistema endocrino
Sistema respiratorio
Sistema digestivo
Sistema circulatorio
Circulacin mayor y menor
Sistema reproductor
Fecundacin
Embarazo
Sistema locomotor
Sistema excretor
Indicadores
electricidad.
Menciona los artefactos elctricos segn la tabla de equivalencia de
consumo de energa elctrica.
Menciona el declogo de ahorro de energa elctrica estableciendo
relacin con su actuar como consumidor.
Menciona la importancia del ahorro de energa elctrica.
Menciona a travs de experimentos, las propiedades y
caractersticas de los imanes.
Menciona la propagacin del flujo magntico en diferentes
materiales.
Mecanismos de los seres vivos
2.1.4 Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar
microorganismos al interior.
Menciona las reacciones del cuerpo frente a estmulos que percibe
en el exterior.
Menciona las partes y el funcionamiento de los sentidos en lminas
y maquetas.
Menciona las formas de proteccin de la piel y los sentidos frente a
diversos factores.
Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar
microorganismos al interior.
Menciona los factores de su entorno que daan la piel.
Menciona las formas de proteccin de la piel.
Menciona las funciones del sistema nervioso con ayudas
audiovisuales.
Menciona los rganos del sistema nervioso: sistema nervioso
central y perifrico en grficos.
Menciona los rganos del sistema digestivo y seala sus principales
funciones.
Menciona los rganos y funciones del aparato circulatorio
correctamente.
Menciona la funcin del aparato reproductor.
Menciona los rganos del aparato reproductor.
Menciona en mapas conceptuales la funcin de la clula.
Menciona en una maqueta de la estructura de la clula.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 49
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
- Sustancias nocivas para la salud:

tabaco, alcohol, drogas
2.1.5 Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son nocivas para la
salud porque daan el sistema nervioso central.
Menciona que el tabaco es una sustancia nociva para la salud
porque daa el sistema nervioso central.
Menciona que el alcohol es una sustancia nociva para la salud
porque daa el sistema nervioso central.
Menciona que las drogas son sustancias nocivas para la salud
porque daan el sistema nervioso central.
Menciona que la anorexia, bulimia, etc., se debe a un desorden
alimenticio severo
2.1.6 Menciona que la anorexia se debe a un desorden alimenticio severo
Menciona que la bulimia se debe a un desorden alimenticio severo.
Menciona los alimentos que debe consumir para evitar un desorden
alimenticio severo
Menciona los tipos de alimentos que debe consumir para evitar un
desorden alimenticio severo
Biodiversidad, Tierra y universo
2.1.7 Menciona que las propiedades y caractersticas de los suelos se deben
a sus nutrientes, pH, etc.
Menciona que las propiedades de los suelos se deben a sus
nutrientes, pH, etc.
Menciona que caractersticas de los suelos se deben a sus
nutrientes, pH, etc.
2.1.8 Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una
serie de relaciones que se establecen entre ellos (productores,
consumidores y descomponedores).
Menciona que el ciclo vital de las plantas depende una serie de
relaciones que se establecen entre ellos
Menciona que el ciclo vital de los animales depende una serie de
relaciones que se establecen entre ellos
Menciona que las caractersticas de los animales dependen de una
serie de relaciones que se establecen entre ellos.
2.1.9 Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive depende
de las condiciones de ese ambiente.
Desrdenes alimenticios:
Bulimia
Anorexia
Los alimentos: tipos
Lonchera saludable.
Comida chatarra.
Los suelos: Clases, propiedades
- Ciclo de vida de las plantas.

- Ciclo de vida de los animales.
- Caractersticas de los animales:
vertebrados e invertebrados.
- Cadena alimenticia:
- Productores, consumidores y
descomponedores.
- Utilidad de los animales.
- El habitad de las plantas y
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 50
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
animales.
- Los seres vivos, adaptaciones
- Extincin de plantas y animales
- Mecanismos de defensa de los
seres vivos: camuflaje,
mimetismo, espinas, aguijones,
emanaciones, glndulas irritantes,
glndulas repugnatorias.
- El ecosistema
- La Tierra, capas, sus
caractersticas.
- La Tierra: Estructura y movimiento
- La radiacin solar en la Tierra
- Atmosfera: capas
3. Competencia:
disea y produce
prototipos
tecnolgicos para
resolver problemas
de su entorno
3.1. Plantea problemas que

requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin
- Tecnologa de energa y potencia:

cocinas solares.
- Sistema de riego por goteo
- Biotecnologa:
Produccin de queso
- Tecnologa ambiental:
Reciclaje y reutilizacin de
materiales.
- Tecnologas agropecuarias: usos
de hierbas medicinales.
- Tecnologa de construccin:
Modelo de una central
hidroelctrica.
- Fuentes escritas
Indicadores
Menciona que las plantas de la zona donde vive depende de las
condiciones de ese ambiente.
Menciona que los animales de la zona donde vive depende de las
condiciones de ese ambiente.
2.1.10 Menciona que la conservacin de las plantas y animales de su
localidad depende de las estrategias para su proteccin.
Menciona que la conservacin de las plantas y animales de su
Menciona que la conservacin de las plantas y animales de su
2.1.11 Menciona que las plantas y animales de su localidad dependen de las
caractersticas de los diferentes tipos de suelos.
2.1.12 Menciona que las caractersticas de la Tierra y los efectos sobre ella
se deben al movimiento terrestre y a la influencia del Sol*.
Menciona que que las caractersticas de la tierra se deben al
movimiento terrestre y a la influencia del Sol*.
Menciona que la tierra y los efectos sobre ella se deben al
movimiento terrestre y a la influencia del Sol*.
Menciona que el movimiento de rotacin genera el da y la noche. Y
el movimiento de traslacin genera las estaciones del ao.
3.1.1 Hace conjeturas sobre sus observaciones al detectar un problema
tecnolgico.
Hace conjeturas sobre sus observaciones de objetos al detectar un
problema tecnolgico.
Hace conjeturas sobre sus observaciones de los seres vivos al
detectar un problema tecnolgico.
Hace conjeturas sobre sus observaciones de los fenmenos de su
entorno al detectar un problema tecnolgico.
3.1.2 Caracteriza el problema, sus alternativas de solucin y los posibles

beneficios de estas, con base en fuentes de informacin escritas y
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 51
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
conversaciones con especialistas.
- Cuestionarios
- Anlisis
- Caractersticas de los materiales.
- Maleabilidad; ductilidad; dureza

- Grficos: Organizacin, partes,
fases.
3.2. Disea alternativas de
solucin al problema
3.3. Implementa y valida

alternativas de solucin
capacidad
- Funcionamiento.
-
Descripcin de prototipos
Pasos de construccin.
Herramientas
Materiales
Clculos
Estimaciones
Medidas
Intensidad elctrica (wt; kwt)
Temperatura
Intensidad luminosa
3.1.3 Hace preguntas y analiza textos de fuentes confiables para determinar

posibles causas del problema.
Hace preguntas de fuentes confiables para determinar posibles
causas del problema.
Hace anlisis de fuentes confiables para determinar posibles
causas del problema.
3.1.4 Selecciona materiales segn sus caractersticas (maleabilidad,
ductilidad, dureza, entre otros)
3.1.5 Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a

mano alzada, en los que muestra su organizacin, e incluye
descripciones escritas de sus partes o fases.
3.2.1 Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las
herramientas y los materiales que va a usar.
Describe los pasos para construir su prototipo y menciona las
herramientas y los materiales que va a usar.
Describe con grficos cmo ha construido su prototipo y menciona
las herramientas y los materiales que va a usar.
3.3.1 Describe el funcionamiento de su prototipo.
3.3.2 Hace clculos y estimaciones usando unidades del Sistema
Internacional de Medidas
Hace clculos y estimaciones usando unidades del
Internacional de medidas (longitudes).
Internacional de medidas de masa.
Internacional de medidas de tiempo.
Internacional de medidas de capacidad (wt; kwt)
Internacional de medidas (intensidad luminosa).
Sistema
Sistema
Sistema
Sistema
Sistema
Sistema
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 52
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
Internacional de Medidas (cantidad de sustancias).
- Herramientas:
- Verificacin.
- Pasos del prototipo.
- Fichas de verificacin
- Reajustes de un prototipo.
3.4.- Evala y comunica la

eficiencia, la confiabilidad y los
posibles impactos de su
prototipo
- Uso de prototipos
- Usos de las cocinas solares
- Usos del sistema de riego por
goteo
- Usos de la produccin de quesos
- Usos del reciclaje y reutilizacin
de materiales.
- Usos de hierbas aromticas.
- Usos del modelo de una central
hidroelctrica.
- Pruebas de funcionamiento de su
prototipo.
- Pasos de la construccin del
prototipo
- Exposicin y resultados
- Organizadores grficos.
- Cuadros de doble entrada.
- Uso smbolos y valores.
- Trminos cientficos y
3.3.3 Usa herramientas disponibles al construir su prototipo

3.3.4 Usa herramientas disponibles al construir su prototipo (pinzas, metros,
balanzas, engrapadores, etc.)
3.3.5 Ejecuta y verifica pasos en la construccin de su prototipo.
Ejecuta y verifica pasos en la construccin de su prototipo utilizando
fichas de verificacin..
3.3.6 Hace ajustes en la construccin de su prototipo de ser necesario.
Hace diversos ajustes en la construccin de su prototipo de ser
necesario.
3.4.1 Describe los posibles usos del prototipo en diferentes contextos.
Describe los diversos usos de un prototipo en diferentes contextos.
Describe los posibles usos del sistema de riego por goteo en
diferentes contextos.
Describe los posibles usos de la produccin de quesos en
Describe los posibles usos del reciclaje y reutilizacin de materiales
en diferentes contextos.
Describe los posibles usos de cultivo de hierbas aromticos en
Describe los posibles usos de modelo de una central hidroelctrica
en diferentes contextos.
3.4.2 Propone y realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su
prototipo y establece sus limitaciones
Propone y realiza fichas de verificacin para verificar el
funcionamiento de su prototipo y establece sus limitaciones.
3.4.3 Explica como construy su prototipo
Explica los pasos que sigui para construir su prototipo.
3.4.4 Comunica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o
escrito) apropiado segn su audiencia, usando trminos cientficos y
matemticos.
Comunica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral)
apropiado segn su audiencia, usando trminos cientficos y
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 53
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
matemticas
4. Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia y la
tecnologa en
sociedad
4.1. Evala las implicancias del

saber y del quehacer cientfico y
tecnolgico
- Ciencia y tecnologa.
- Uso de los artefactos elctricos.
- Beneficios de los artefactos
elctricos.
- Mquinas: simples, compuestas
- Herramientas.
- Cientficos inventos.
- Impacto de la ciencia.
- Importancia de los trabajos
cientficos.
- Evolucin de la ciencia y la
tecnologa
4.2. Toma posicin crtica frente

a situaciones sociocientficas
- Complejidad cientfica uso

adecuado o inadecuado
- El estrs.
- Adiccin al internet
Indicadores
matemticos.
Comunica sus resultados y pruebas con un lenguaje (grafico)
matemticos.
Comunica sus resultados y pruebas con un lenguaje (escrito)
matemticos.
4.1.1 Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologas.
Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologas
(los artefactos elctricos, su utilidad y cuidados).
Explica los beneficios de los artefactos elctricos en la vida del
hombre, la comunidad y el ambiente.
4.1.2 Explica el impacto que el uso de tecnologas tiene en la vida de las
personas, la comunidad y el ambiente
Explica el impacto que el uso de tecnologas tiene en la vida de las
personas, la comunidad y el ambiente.(cientficos inventores de la
tecnologa)
4.1.3 Explica el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes
naturales y construidos.
Explica la importancia que tienen los trabajos cientficos de diversas
reas que tiene la actividad humana en los ambientes naturales y
construidos.
4.1.4 Explica que los diversos objetos tecnolgicos son creados por
personas especializadas.
Explica la evolucin de los diferentes artefactos elctricos creados
por personas especializadas.
4.1.5 Explica que frente a la complejidad de la naturaleza es necesario el
trabajo de cientficos en diversas reas.
4.2.1 Expresa su opinin respecto a la influencia de los efectos que implica
el uso adecuado o inadecuado de tecnologas en las personas, en la
comunidad y el ambiente.
Expresa su opinin respecto a la influencia de los efectos que
implica el uso adecuado de tecnologas en las personas, en la
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 54
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Competencia
Capacidad
Contenido
Indicadores
Expresa su opinin respecto a la influencia de los efectos que
implica el uso inadecuado de tecnologas en las personas, en la
4.2.2 Expresa su opinin respecto al impacto de la actividad humana en los
ambientes naturales y construidos.
4.2.3 Expresa su opinin respecto al trabajo de los cientficos y tecnlogos.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 55
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Capacidad
E
X
P
R
E
S
I
1. Expresa con
espontaneidad
sus sentimientos,
emociones, forma
de ver el mundo,
cosmovisin y
espiritualidad;
utilizando las
tcnicas del arte
plstico, visual,
corporal,
dramtico y
musical, para
estructurar mejor
sus
representaciones
y volcar
creativamente y
con placer su
mundo interno.
1.1. Explora y
experimenta las
posibilidades
expresivas de su
cuerpo (gestos,
posturas,
movimientos; voz,
sonidos percutidos
con manos y pies)
para expresar
diferentes estados
de nimo.
1.2. Inventa un
cuento o historia y
lo representa
mediante el uso
de vietas
secuenciadas o
historieta.
A
R
T
S
T
I
C
A
Contenido
Actitudes
Indicadores
Expresin gestual
Expresin corporal
Movimientos corporales
Expresin vocal
Sonidos
Discriminacin auditiva
- Se interesa por
descubrir sus
posibilidades
expresivas
como parte de
su auto aprecio.
Artes visuales:
Lneas rectas, curvas
Forma
Color
Circulo cromtico
Escala cromtica
Textura
Volumen
Dibujo, pintura,
Vietas, historietas.
Tcnicas de dibujo
- Se interesa por
descubrir sus
posibilidades
expresivas
como parte de
su auto aprecio.
- Realiza ejercicios de expresin gestual en el aula.

- Expresa sus emociones a travs de la expresin corporal y
movimientos del cuerpo.
- Manifiesta diferentes estados de nimo a travs de la
expresin corporal y gestual.
- Emplea la voz y sonidos percutidos con manos y pies para
expresar diferentes estados de nimo.
- Sus creaciones al elaborar afiches, postales y dibujos.
- Ejecuta diferentes posturas para expresar lo que desea.
- Practica las diferentes tcnicas y movimientos bsicos para
desarrollar la expresin corporal.
- Diferencia los sonidos que escucha
- Expresa sus vivencias y emociones a travs del dibujo.
- Identifica los elementos del dibujo con precisin.
- Emplea diversos tipos de lneas en sus creaciones.
- Aplica la tcnica de dibujo con crculos en sus trabajos.
- Identifica los colores primarios, secundarios y terciarios en el
crculo cromtico.
- Crea diversos dibujos utilizando la tcnica de dibujo con
cuadriculados.
- Usa la tcnica del estarcido y esgrafiado en sus trabajos.
- Utiliza las texturas en trabajos grfico plsticos.
- Aplica la degradacin de los colores en la escala cromtica.
- Elabora creativamente vietas teniendo en cuenta
dimensiones y secuencialidad.
- Emplea en sus creaciones distintos tipos de texturas.
- Utiliza con responsabilidad diversos materiales para dibujar y
pintar espontneamente.
- Pinta sus trabajos aplicando la tcnica del pintado horizontal.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 56
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Capacidad
1.3. Disea y
construye solo o
en grupo, una
maqueta
representando un
espacio natural,
arqueolgico o
construido de su
entorno o su
regin.
1.4. Construye y
representa un
sketch imitando
con gestos,
posturas,
movimientos y voz
a un personaje
significativo de su
entorno, regin o
pas.
Contenido
-
Actitudes
Arte plstico.
Maquetas.
Murales
Carteles
Collage
Modelado
Manualidades
Origami
Kirigami
Pancartas.
- Muestra
identidad
personal y
cultural al
realizar su
expresin
artstica.
Arte dramtico:
Gesto, postura, expresin
vocal.
Juego de roles
Tteres
Expresin teatral
Juegos teatrales
Sketch
Marionetas
Teatro infantil
Pantomima
- Aprecia sus
posibilidades de
expresin, las
de sus
compaeros y
las de los
artistas.
Indicadores
- Reconoce y aplica la tcnica de la dctilopintura.
- Elabora un espacio natural o de su entorno en maquetas o
collage.
- Representa un espacio arqueolgico en maquetas que
construye.
- Elabora con material reciclable maquetas sobre su regin,
localidad o I.E.
- Organiza exposiciones de trabajos con murales o maquetas
en el da del logro.
- Confecciona artefactos elctricos cajas materiales
reciclables.
- Elabora manualidades utilizando material diverso.
- Utiliza la tcnica del origami con habilidad
- Utiliza la tcnica del kirigami con destreza
- Expresa sus vivencias a travs del modelado.
- Representa actividades propias de su entorno a travs del
mimo.
- Crea personajes imaginarios utilizando caras y mmicas.
- Produce una escena de mimo con originalidad.
- Ejecuta ejercicios gestuales para recrear lo visible a travs
de lo invisible (mimo).
- Dramatiza en forma general diversas situaciones.
- Escenifica algunas situaciones cotidianas donde se aplique
los derechos del Nio.
- Representa diferentes situaciones a travs de juegos
dramticos, sketch.
- Improvisa dilogos verbales con situaciones de su vida
cotidiana.
- Dramatiza en forma grupal diferentes situaciones de riesgo.
- Expresa sus sentimientos y emociones a travs de la
pantomima.
- Confecciona tteres utilizando diversos materiales.
- Representa situaciones de la vida cotidiana a travs del
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 57
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Capacidad
Contenido
Actitudes
1.5. Disea una

coreografa para
bailar en grupo
una danza
tradicional de su
regin.
- Danza:
Expresin corporal.
Movimientos rtmicos,
Danza folklrica
Danza moderna
Coreografas
Danzas tradicionales de
las regiones.
- Baile moderno
- Se interesa por
participar en las
manifestaciones
artsticas de su
localidad.
1.6 Crea e
interpreta solo o
en grupo un
cuento sonoro o
cancin.
- Msica:
Canciones, cuentos
sonoros, juegos rtmicos.
Sonidos, ritmos,
melodas.
Canciones, temas
musicales de la regin.
Instrumentos musicales
Pista musical
Construccin de
instrumentos musicales
Juegos con sonidos
Lectura musical
- Muestra
identidad
personal y
cultural al
realizar su
expresin
artstica.
- Aprecia el
trabajo
cooperativo y
las posibilidades
de expresin de
sus
compaeros.
Indicadores
teatro de tteres.
- Representa fbulas a travs de la dramatizacin.
- Representa pasajes de la historia del Per a travs del
teatro infantil.
- Representa sentimientos con gestos y posturas apropiadas.
- Representa cuentos clsicos a travs del juego de la
Charada.
- Participa en coreografas al representar una danza local,
regional o nacional.
- Participa responsablemente en danzas costumbristas de su
comunidad.
- Utiliza msica y vestimenta adecuada en las danzas que
participa.
- Ejecuta danzas regionales demostrando coordinacin.
- Realiza movimientos y desplazamientos al ritmo de una
danza folklrica.
- Realiza movimientos sincronizados en forma general.
- Participa en danzas modernas o drilles.
- Escribe cuentos sonoros, e interpreta con entonacin y
ritmo.
- Entona canciones de su localidad de manera individual.
- Interpreta canciones de su regin en forma grupal.
- Acompaa melodas simples con instrumentos musicales de
viento o percusin.
- Entona canciones regionales con acompaamiento de
instrumentos musicales caseros.
- Clasifica los instrumentos musicales segn criterios.
- Elabora instrumentos musicales de acuerdo al diseo
propuesto.
- Participa en juegos de discriminacin auditiva.
- Utiliza pistas musicales en sus presentaciones.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 58
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
A
P
R
E
C
I
A
C
I
N
A
R
T
S
T
I
C
A
Competencia
2. Describe y
expresa sus
emociones y
opiniones sobre
las caractersticas
y el
funcionamiento
de los diversos
elementos y
espacios de su
entorno natural y
social; sus
creaciones y las
de sus
compaeros; y
las
manifestaciones
artsticoculturales de su
entorno y su
regin,
valorndolas,
disfrutndolas e
interesndose por
conocer sus
caractersticas,
significados e
historia.
Capacidad
1.7. Interpreta
cantando y
ejecutando con la
flauta, quena, o
instrumento de
percusin,
canciones y temas
de regin.
2.1. Observa y
describe las
diferentes
caractersticas
compositivas de
los espacios
naturales y
ambientes
construidos de su
entorno (paisajes,
bosques, chacras,
plazas, parques,
sitios
arqueolgicos,
iglesias)
explicando el
significado de sus
diferentes
elementos.
Contenido
Actitudes
Didctica de la flauta,
mandolina o guitarra.
Acompaamiento musical.
- Aprecia las
posibilidades de
expresin de
sus compaeros
y de los artistas
- Seala las partes del instrumento musical elegido.

- Demuestra destreza al interpretar canciones con
instrumentos musicales.
- Interpreta canciones usando la flauta o instrumento elegido.
- Entona en forma grupal canciones de su regin con alegra.
- Canta villancicos de su creacin con entonacin adecuada.
Apreciacin visual
Paisajes naturales y culturales
Iglesias
Monumentos arqueolgicos
Creaciones artsticas
Museos
- Valora su
entorno natural
y sociocultural.
- Se interesa por
indagar sobre
su entorno
natural y sobre
las
manifestaciones
artsticas
culturales de su
localidad y
regin.
- Manifiesta en forma detallada las caractersticas de los

ambientes construidos y espacios naturales de su entorno.
- Indaga el significado e historia de los diferentes elementos
que forman parte de iglesias y lugares arqueolgicos.
- Emite su opinin crtica sobre trabajos artsticos de su
entorno.
- Aprecia y describe brevemente obras artsticas de su
localidad.
- Describe las manifestaciones culturales y artsticas que
forma parte del patrimonio local, regional o nacional.
Indicadores
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 59
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Capacidad
Contenido
Actitudes
2.2. Reconoce y
valora en su obra
y la de sus
compaeros, las
diferentes formas
creativas y
recursos
utilizados.
2.3. Disfruta y
expresa sus
emociones al
contemplar la
composicin,
belleza y utilidad
de las diferentes
construcciones de
su localidad.
2.4. Indaga sobre
el origen,
significado e
historia de las
manifestaciones
artstico-culturales
de su entorno y su
regin,
expresando sus
opiniones.
- Valoracin esttica de su
entorno.
- Composicin
- Belleza
- Utilidad de construcciones
- Reconoce la
importancia de
las
manifestaciones
artsticas y
culturales de su
localidad y
regin.
- Manifestaciones artstico
culturales nacionales y
regionales.
- Origen, significado e historia.
- Artesanas
- Valora su
entorno natural
y socio-cultural.
Se interesa por
indagar sobre
su entorno
natural y sobre
las
manifestaciones
artsticoculturales de su
localidad y
regin.
Apreciacin plstica
Apreciacin teatral
Produccin artstica
Apreciacin musical.
Exposicin artstica
- Aprecia sus
posibilidades de
expresin, las
de sus
compaeros y
las de los
artistas.
Indicadores
- Manifiesta su opinin al observar su propio trabajo y el de
sus compaeros destacando la creatividad.
- Expone sus producciones con habilidad
- Elabora crticas constructivas sobre obras teatrales.
- Valora sus diseos grficos y los de sus compaeros con
objetividad.
- Valora el contenido y medioda de la msica peruana.
- Expone sus trabajos nombrando los recursos usados.
- Aprecia escenificaciones y juegos teatrales.
- Valora las expresiones artsticas de su medio local.
- Manifiesta sus sensaciones y emociones al contemplar
construcciones de su localidad.
- Describe construcciones artsticas que observa
- Completa fichas de apreciacin.
- Aprecia la belleza y utilidad de las construcciones.
- Analiza el mensaje de expresiones artsticas de su
comunidad.
- Investiga las manifestaciones culturales y artsticas que
forma parte del patrimonio regional o nacional.
- Emite opiniones sobre el mensaje que traen consigo las
manifestaciones culturales de su comunidad.
- Respeta las manifestaciones culturales como patrimonio de
su comunidad.
- Describe con ayudas visuales el patrimonio cultural, local y
regional.
- Expone en el da del logro el mensaje de las
manifestaciones artstico culturales de su entorno.
- Identifica tipos de msica peruana y su lugar de
procedencia.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 60
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
ER
F
O
R
M
A
C
I
Competencia
1. Reconoce el
amor de Dios
Padre, revelado
en Jess, y su
mensaje de
Salvacin para
todos.
Capacidad
1.1. Reconoce en
Jess el mejor
amigo que se hizo
hombre para
salvarnos, gracias
a la fe de Mara.
Contenido
-
D
E
L
A
La Biblia
Los evangelios
Partes de la Biblia.
Alianzas de Dios con No
Hombre: Moses, Abraham
La Creacin.
Mara madre de Dios
Anunciacin
Advocaciones
Mara discpula de Jess
Dios padre
Santo Rosario
Privilegios de Mara
Actitudes
- Muestra una
actitud de
respeto hacia
La Biblia.
Indicadores
-
C
O
N
C
I
E
N
C
I
A
M
O
A
L
1.2. Reconoce los

Sacramentos
- Los Sacramentos
Bautismo de Jess
- Muestra actitud
de perdn y
Cuida y respeta todo lo creado por Dios

Conoce a Dios como padre de Jess y de todos nosotros.
Describe en forma escrita y grfica la Creacin.
Seala la accin de cada persona de la Santsima Trinidad.
Describe la estructura de la Biblia con seguridad.
Interpreta el mensaje de la palabra de Dios en la Biblia.
Conoce mediante relatos bblicos vivencias y milagros de
Jess.
Interpreta textos bblicos el Antiguo o Nuevo Testamento en
forma adecuada.
Explica con claridad las alianzas que Dios ha hecho con los
hombres.
Reconoce al leer libros del Antiguo Testamento el Plan
Salvador de Dios.
Reconoce que es hijo de Dios y lo manifiesta en sus
acciones.
Conoce la bondad de Dios y practica los dones que el da.
Reconoce a Mara como Madre de Jess, Madre de la
Iglesia y Madre nuestra.
Narra los pasajes importantes de la vida de la Virgen Mara.
Imita las virtudes de la Virgen Mara.
Reflexiona sobre textos bblicos que hablan de Mara modelo
de fe.
Nombra en forma escrita diferentes advocaciones a la Virgen
Mara.
Elabora cuadros comparativos de los Evangelios.
Utiliza el Santo Rosario como smbolo de oracin.
Recita el Ave Mara y la Salve con respeto.
Demuestra admiracin por la vida de Mara y se ejercita en
la prctica de sus virtudes.
Acepta vivir con amor y actitud de servicio al prjimo.
Descubre la presencia de Mara junto a Jess, al leer citas
bblicas.
Describe los sacramentos y sus elementos en ejemplos de la
vida cotidiana.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 61
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
C
R
I
S
T
I
A
N
A
Competencia
Capacidad
Contenido
como fuente de
salvacin viable y
medio actual para
vivir en comunin
con Cristo.
Actitudes
Indicadores
reconciliacin
ante las
adversidades.
- Reconoce los sacramentos como enseanza de Jess.

- Identifica como Dios nos hace sus hijos por el Sacramento
del Bautismo.
- Reconoce bien la importancia del sacramento de la
Reconciliacin.
- Explica que Jess se queda vivo entre nosotros en el
Sacramento de la Eucarista.
- Describe la ceremonia de los sacramentos de iniciacin
- Explica la importancia de recibir los sacramentos
- Enumera los beneficios de recibir el sacramento de la
uncin de los enfermos.
- Describe pasajes bblicos de la infancia de Jess.
- Narra hechos importantes de la vida de Jess.
- Reconoce que Jess es el mesas enviado por Dios.
- Reflexiona sobre cada una de las Bienaventuranzas y las
expresa con ejemplos de la vida diaria y de la Biblia.
- Reconoce las Bienaventuranzas como camino de perfeccin
para vivir el Amor en actitud de servicio.
- Lee textos bblicos en los que aplican las obras de
Misericordia.
- Elabora creativamente un mural de cmo se viven la obras
de misericordia en su localidad.
- Expresa con sus acciones en el aula las obras de
misericordia.
- Demuestra inters por leer y representar los milagros de
Jess.
- Interpreta milagros de Jess a travs de dramatizaciones de
la Biblia.
- Extrae el mensaje de las parbolas de Jess.
- Descubre en textos bblicos que Jess nos ensea a orar.
1.3. Reconoce en
la vida de Jess,
ejemplos de amor,
especialmente en
los ms pobres o
enfermos.
- Vida de Jess
- Las Bienaventuranzas
- Las Obras de Misericordia.
- Los Milagros
- Las Parbolas:
- Del sembrador
- Del trigo y la cizaa
- Muestra inters
por conocer las
enseanzas de
la palabra de
Dios.
1.4. Formula
propsitos de ser
- Enseanzas de Jess
- Los mandamientos de la ley de
- Muestra actitud
de perdn y
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 62
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Capacidad
Contenido
mejor persona
cada da imitando
las enseanzas de
Jess.
Dios
La oracin
Oraciones:
Padre Nuestro
Credo
Ave Mara
El Angelus
La Salve
- Los apstoles
ER
T
E
S
T
I
M
O
N
I
O
2. Muestra signos
de valores y
virtudes
cristianas, en
acciones
concretas de
convivencia
humana.
2.1. Respeta a las

personas por ser
imagen de Dios.
- La familia cristiana, escuela de

la vida.
- valores:
Respeto
Solidaridad
Responsabilidad
-
Honestidad
Caridad
Actitudes
Indicadores
reconciliacin
ante las
adversidades.
- Valora el
sentido religioso
de los domingos
y de las fiestas
religiosas
importantes.
- Describe en forma detallada las clases de oraciones.

- Manifiesta su fe orando a Dios Padre el Credo y las
principales oraciones cristianas.
- Fundamenta los principios de la fe a travs de la oracin del
credo.
- Practica la oracin personal y grupal con respeto.
- Agradece con oraciones espontneas a Dios Padre bueno.
- Elabora oraciones de agradecimiento a Jess por las
enseanzas recibidas.
- Seala las peticiones que hacemos en la oracin del Padre
Nuestro.
- Interpreta el mensaje de la Anunciacin en la oracin del Ave
Mara.
- Recita la oracin del Angelus y de la salve con devocin.
- Explica con ayudas visuales la importancia de prcticar los
Mandamientos de la Ley de Dios.
- Ora agradeciendo a Dios Padre por la creacin.
- Explica la formacin de la primera comunidad cristiana
- Nombra la misin de los apstoles
- Relata cmo vivieron los discpulos de Jess.
- Describe en grupo ejemplos de acciones que reflejan su
amor al prjimo.
- Escriben frases que muestran una buena convivencia
cotidiana.
- Representan imgenes donde muestran una buena
convivencia cristiana.
- Acta segn los valores morales del evangelio.
- Escribe actitudes y conductas positivas y las que debe
cambiar en su relacin con los dems.
- Practica los valores de respeto, responsabilidad y solidaridad
- Muestra actitud
de perdn y
reconciliacin
ante las
adversidades.
- Comparte con
los dems la
alegra de ser
amigos de
Jess.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 63
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Capacidad
Contenido
Actitudes
Indicadores
-
D
E
V
I
D
A
2.2. Promueve
- Jess el Buen Samaritano.
actitudes de
- El perdn
reconciliacin y de
- Buen entendimiento.
buen
entendimiento
entre sus
compaeros.
2.3. Asume que es - Iglesia:
miembro de la
Jerarqua de la Iglesia.
Iglesia, que ha
Misin de la Iglesia.
recibido al Espritu
- Preceptos de la Iglesia.
Santo en su
Bautismo que lo
Los santos
prepara para ser
- Espritu Santo en la Iglesia.
seguidor o
- Pentecosts.
discpulo de
Cristo.
- Muestra actitud
de perdn y
reconciliacin
ante las
adversidades.
2.4. Interioriza el
significado del
Sacramento de la
Eucarista en la
iniciacin
cristiana.
- Adopta
disposiciones
de reverencia
por las
celebraciones
litrgicas.
- Pasin, muerte y resurreccin

de Jess ha salvado a todos
(Celebracin)
- Sacramento de la Eucarista.
- La misa:
- Partes
- Comparte con
los dems la
alegra de ser
amigo de Jess.
en el aula y familia para una mejor convivencia.

Agradece a Dios con oraciones espontneas por la salud de
su familia y amigos.
Practica acciones de caridad en su vida diaria.
Relaciona la parbola del Buen Samaritano con el amor de
Jess.
Plantea acciones de cmo llevar una vida sana y estar con
Dios
Expresa a partir de la lectura de textos bblicos, ejemplos de
reconciliacin y buen entendimiento.
- Manifiesta en forma clara cmo en su Bautismo, el Espritu

Santo lo prepara para ser discpulo de Cristo.
- Expresa a travs de oraciones su agradecimiento a Dios por
pertenecer a la Iglesia.
- Identifica al Espritu Santo como el protector y consolador
que Cristo nos dej.
- Explica a travs de citas bblicas la fundacin de la Iglesia.
- Elabora un mapa conceptual sobre la jerarqua y misin de
la Iglesia.
- Explica con ayudas visuales los Mandamientos de la Iglesia.
- Manifiesta oralmente la importancia de participar en las
celebraciones de la Iglesia.
- Conoce y valora el sacrificio de Jess por nosotros.
- Participa en la Pascua con recogimiento y humildad.
- Explica en forma sencilla la resurreccin de Jess.
- Reconoce y acepta que Jess nos reconcilia con su Padre
por el Misterio Pascual.
- Explica el significado del Sacramento de la Eucarista en la
iniciacin cristiana.
- Nombra las partes de la Misa en forma secuencial.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 64
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Capacidad
Contenido
Actitudes
Indicadores
- Participa en actividades litrgicas de la I.E. con fervor.
EF
C
O
M
P
R
E
N
S
I
N
Y
D
E
S
A
R
R
O
1. Comprende y
valora el
desarrollo de sus
capacidades
fsicas, mediante
la prctica
organizada de
actividades
motrices de
mayor dificultad,
para mejorar el
cuidado de su
salud.
2.5. Participa en la
oracin y
celebraciones de
su entorno para
dar testimonio de
su fe.
Fiestas de religiosos.
Ao Litrgico.
Tiempo de cuaresma
Adviento
- Adopta una
actitud de
oracin para el
dilogo con
Dios.
1.1. Describe su
cuerpo y lo utiliza
en la realizacin
de actividades
fsicas ms
complejas y
variadas.
Flexibilidad
Fuerza
Velocidad: carreras
Resistencia
Orientacin espacial
- Disfruta de las
actividades
fsicas y las
considera un
medio para
cuidar su salud.
1.2. Reconoce
actividades que
producen aumento
moderado y
progresivo de su
frecuencia
cardiaca y
respiratoria.
Sistema cardiovascular
Respiracin
Relajacin
Frecuencia cardiaca
Pulso
Pulsaciones
Fichas antropomtricas
- Disfruta de las
actividades
fsicas y las
considera un
medio para
cuidar su salud.
- Celebra su fe participando respetuosamente en diferentes

acciones litrgicas.
- Enumera los tiempos litrgicos coherentemente y lo
representa en un calendario con una propuesta de
actividades.
- Participa en actividades de bien social en su comunidad
escolar.
- Practica acciones de arrepentimiento en tiempo de
cuaresma y perdn
- Practica acciones de solidaridad y caridad en tiempo de
adviento.
- Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su
cuerpo en la prctica de actividades fsicas.
- Ejecuta ejercicios de flexibilidad, fuerza, velocidad y
resistencia, con mayor intensidad.
- Se orienta en el espacio frente a un objeto.
- Diferencia el espacio lejos-cerca con precisin.
- Participa en juegos motores de mayor o menor dificultad
regulando sus capacidades fsicas.
- Diferencia el espacio lejos cerca en ejercicios fsicos
- Explora actividades de activacin corporal (calentamiento) y
explica su utilidad
- Ejecuta ejercicios rtmicos, rpidos y lentos para favorecer
el sistema cardiovascular y oxigenar la sangre.
- Aplica tcnicas de respiracin profunda para beneficio del
corazn y sistema circulatorio.
- Reconoce acciones que producen aumento moderado y
progresivo de su frecuencia cardiaca y respiratoria.
- Determina el nmero normal de pulsaciones por minuto.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 65
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Capacidad
L
L
O
Contenido
Actitudes
- Carreras
- Trabajos de velocidad
- Carreras de 100 metros
D
E
L
A
C
O
R
P
O
R
E
I
D
A
D
1.3. Explora
ejercicios de
movilidad articular
y elasticidad
muscular, e
identifica las
zonas corporales
que intervienen.
- Calentamiento
- Estiramientos y soltura
- Trabajos de eslogacin y
soltura
- Movimiento de brazos y piernas
- Desplazamientos libres y
dirigidos
- Equilibrio
- Agilidad
- Habilidades gimnasticas
- Lateralidades
- Ubicacin espacial:
- Disfruta de las
actividades
fsicas y las
considera un
medio para
cuidar su salud.
1.4. Reconoce y
desarrolla de
- Reglas de juego
- Movimientos que producen
- Respeta y cuida
su cuerpo y el
Y
L
A
S
A
L
U
D
Indicadores
- Participa en prcticas de toma de pulso en pares.
- Compara el ritmo de sus pulsaciones antes y despus de
una actividad fsica.
- Ejecuta ejercicios de relajacin siguiendo indicaciones.
- Registra sus medidas antropomtricas en fichas.
- Participa en carreras de 100 metros siguiendo reglas.
- Ejecuta rutinas sencillas de calentamiento del esquema
corporal.
- Coordina sin dificultad el movimiento de brazos y piernas,
mediante desplazamientos libres y dirigidos.
- Practica diferentes tcnicas para saltar en actividades
ldicas libres y dirigidas.
- Desarrolla su coordinacin motriz y agilidad a travs de
actividades de integracin.
- Practica el lanzamiento de diferentes objetos mediante
actividades de coordinacin, equilibrio y agilidad.
- Practica tcnicas de persecucin-reaccin para lograr un
desarrollo psicomotriz adecuando el movimiento.
- Crea y practica actividades gimnsticas de giros y
equilibrios.
- Ejecuta individualmente rutinas para perfeccionar las
habilidades gimnsticas.
- Ejecuta marchas, flexiones y giros en actividades fsicas
variadas.
- Reconoce sus lateralidades con seguridad.
- Se orienta en el espacio frente a un objeto coherentemente.
- Diferencia el espacio lejos-cerca con precisin.
- Usa sus extremidades inferiores y superiores para realizar
movimientos enrgicos.
- Practica juegos en forma libre y espontnea, acatando
reglas.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 66
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Capacidad
Contenido
Actitudes
Indicadores
de los otros.
- Respeta las capacidades individuales de sus compaeros al

jugar libre y espontneamente.
- Ejecuta ejercicios de acuerdo a su condicin fsica para
evitar movimientos que le produzcan lesiones.
- Investiga diferentes tipos de lesiones para facilitar su
curacin y recuperacin.
- Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades bsicas
en actividades ldicas.
- Adopta actitudes posturales adecuadas en diversas
situaciones.
- Practica diversas posturas variando la ubicacin de los
segmentos corporales.
- Ejecuta ejercicios demostrando equilibrio postural.
manera global sus

capacidades
fsicas en
situaciones
ldicas, tomando
precauciones para
evitar accidentes.
lesiones
- Tipos de lesiones
- Precauciones para evitar
lesiones
1.5. Adopta
actitudes
posturales
adecuadas en
diversas
situaciones.
1.6. Describe los
efectos de la
relajacin corporal
en situaciones de
la vida diaria.
- Equilibrio postural
- Posicin
- Respeta y cuida
su cuerpo y el
de los otros.
- Ejercicios de relajacin:
- Tcnicas de respiracin
- Inpiracin y espiracin
- Respeta y cuida
su cuerpo y el
de los otros.
1.7. Reconoce la
importancia de
practicar hbitos
de higiene,
alimentacin e
hidratacin luego
de la actividad
Hbitos de higiene
Nutricin
Hidratacin
Descanso y beneficios
- Valora hbitos
de higiene y
alimentacin.
- Participa en prcticas de relajacin global y segmentaria

despus de las actividades deportivas.
- Describe los efectos de la relajacin corporal en situaciones
de la vida diaria.
- Investiga los efectos de la relajacin corporal para lograr la
armona en el cuerpo.
- Establece la relacin entre respiracin, postura y relajacin
corporal para beneficio de su cuerpo y salud.
- Aplica tcnicas de coordinacin en la respiracin, relajacin
en rutinas simples.
- Distingue la inspiracin y la espiracin en ejercicios que
realiza.
- Infiere la importancia de alimentarse adecuadamente luego
de la actividad fsica.
- Explica oralmente la importancia de una buena alimentacin
e hidratacin.
- Practica hbitos de higiene, nutricin e hidratacin antes,
durante y despus de realizar la actividad fsica.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 67
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Capacidad
Contenido
Actitudes
fsica.
EF
D
O
M
I
N
I
O
C
O
R
P
O
R
A
L
Y
E
X
P
R
E
S
I
2. Domina su
cuerpo y utiliza
sus habilidades
motoras bsicas
en la solucin de
situaciones
motrices,
consolidando sus
nociones espacio
temporales, su
coordinacin
motora;
mostrando
seguridad en s
mismo.
2.1. Identifica y
utiliza
adecuadamente
sus habilidades
bsicas en
actividades
ldicas.
Habilidades bsicas: Fuerza

Juegos tradicionales.
Juegos con saltos
Giros
Lanzamientos
- Muestra
seguridad en s
mismo en la
ejecucin de
actividades
fsicas.
Indicadores
- Explica la importancia de los hbitos de higiene despus de
la actividad fsica.
- Investiga sobre los beneficios que le brinda a su salud el
descanso.
- Participa en actividades ldicas que promueve la I.E.
- Emplea sus habilidades bsicas de fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia en actividades ldicas.
- Practica de manera organizada juegos de carreras.
- Practica de manera organizada juegos con giros.
- Practica de manera organizada juegos con saltos.
- Participa de manera organizada en juegos tradicionales

(telfono malogrado, el tejo, rondas, retahlas) de su regin.
- Identifica las acciones de lanzar, recibir e interceptar
diferenciando su uso.
- Ejecuta los lanzamientos de manera coordinada.
- Realiza lanzamientos y recepciones en parejas.

2.2. Reconoce y
practica distintos
tipos de
desplazamientos,
utilizando
diferentes
direcciones y
niveles.
2.3 Identifica y
utiliza habilidades
- Andar correr, trepar, nadar.

- Saltos: en altura, longitud,
Desplazamientos
Carreras
Marchar
Desplazamiento
Ritmos musicales.
Coordinacin de movimientos.
Juegos de orientacin espacial.
- Muestra
seguridad en s
mismo en la
ejecucin de
actividades
fsicas.
- Se expresa
- Identifica posiciones, respecto de s y de otros al realizar

desplazamientos.
- Ejecuta desplazamientos para demostrar manejo del cuerpo.
- Ejecuta diferentes tipos de desplazamientos en diferentes
direcciones con o sin material.
- Demuestra coordinacin en sus movimientos al efectuar
desplazamientos habituales.
- Participa en juegos de orientacin espacial siguiendo
indicaciones.
- Crea y practica movimientos y desplazamientos siguiendo
ritmos musicales sencillos.
- Crea juegos con tipos de movimientos que impliquen
traslado de objetos.
- Demuestra habilidades bsicas motrices al correr, saltar,
corporalmente
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 68
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
C
R
E
A
T
I
V
A
Competencia
Capacidad
Contenido
Actitudes
Indicadores
motrices que son

comunes a juegos
diversos.
combinados.
- Giros: sobre los diferentes ejes
corporales.
- Lanzamientos y recepciones
en forma
desinhibida y
espontnea.
trepar, lanzar en diferentes situaciones de juego.

Ejecuta lanzamientos de bala en diferentes direcciones.
Practica lanzamientos y recepciones con eficacia y
seguridad en el juego baln-mano.
Aplica habilidades motrices en situaciones que impliquen
saltos.
Realiza carrera con obstculos en circuitos pequeos.
Ejecuta movimientos variados con intensidad (caminar,
correr, saltar trepar)
-Ejecuta giros sobre los diferentes ejes corporales a travs
de diversos juegos.
Identifica y realiza actividades atlticas bsicas de carreras,
saltos y lanzamientos.
Practica Gimnasia creativa Con msica tradicional y
moderna.
Desarrollar la coordinacin culo pdica en las actividades
gimnasticas que ejecuta.
Explica en forma detallada clases de giros (segn el eje de
giro)
Ejecuta con seguridad giros longitudinales, transversales,
sagitales.
Ejecuta giros en mltiples direcciones siguiendo
indicaciones..
Identifica y practica giros corporales en actividades
gimnsticas sencillas.
Participa en drilles gimnsticos con habilidad.
Ejecuta movimientos de brazos y piernas que permitan
desplazamientos rpidos.
Participa en juegos de persecucin, en parejas y equipos.
Practica tcnicas de relevos con parejas.
Demuestra sus habilidades de reaccin y espacio al realizar
diversas formas de carrera.
2.4. Identifica y
practica giros
corporales en
actividades
gimnsticas
sencillas.
- Gimnasia rtmica
- Giros mltiples corporales.
- Segn el eje de giro:
Longitudinal.
- Se expresa
corporalmente
en forma
desinhibida y
espontnea.
Transversal.
Sagitales.
Combinaciones.
-
-Trabajo culo podal

(ojo pie)
- Drilles gimnsticos.
2.5. Reconoce y
practica las
carreras de
velocidad,
manteniendo el
equilibrio y la
Movimientos de:
Brazos y piernas articulados
Juegos de persecucin
Tipos de carreras
- Muestra
seguridad en la
ejecucin de
actividades
fsicas.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 69
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Capacidad
Contenido
Actitudes
coordinacin
corporal.
EF
C
O
N
V
I
V
E
N
C
I
A
E
I
N
T
E
3. Participa
organizadamente
en la prctica de
juegos
recreativos,
tradicionales y de
iniciacin
deportiva;
valorando el
trabajo en equipo
y respetando las
reglas
establecidas por
el grupo.
2.6. Adapta sus

movimientos a
diferentes sonidos
y experimenta con
ritmos sencillos de
su comunidad.
- Coordinacin de movimientos
corporales danzas.
- Danza
- Coreografas
3.1. Interacta con

otros utilizando
sus habilidades
motrices en
juegos diversos.
3.2. Practica
juegos predeportivos
respetando a sus
compaeros y las
reglas
establecidas.
- Juegos pre-deportivos:
* Mini bsquet (dribling, tiros,
pases)
* Mini ftbol (toques de baln,
pases y conduccin)
- Mini-vleibol.
Reglas de juego:
Futbol
Vley
Bsquet
- Valora las
actividades
expresivas con
ritmos de su
entorno.
- Participa en los
juegos evitando
toda forma de
discriminacin.
- Respeta reglas
y normas
establecidas.
Indicadores
- Identifica y prctica diversos tipos de carreras en actividades
atlticas bsicas.
- Ejecuta diversos tipos de carreras siguiendo instrucciones
bsicas.
- Ejecuta movimientos corporales de acuerdo a un ritmo y al
espacio.
- Coordina sus movimientos corporales a ritmos sencillos de
su comunidad.
- Ejecuta movimientos corporales rtmicamente con
acompaamiento musical.
- Establece la diferencia entre espacio propio, prximo, lejano,
combinando y nombrando posiciones.
- Demuestra el desarrollo de sus capacidades coordinativas
en una danza.
- Participa en coreografas con habilidad
- Participa en juegos creados respetando reglas.
- Demuestra sentido de equipo en las actividades ldicas,
recreativas o deportivas que realiza..
- Interacta asertivamente con su compaero en la prctica de
juegos y actividades fsicas.
- Desarrolla las habilidades bsicas mediante situaciones de
juego.
- Respeta las reglas de los juegos colectivos de su
preferencia.
- Participa en forma activa y solidaria en juegos de iniciacin
al mini-vleibol.
- Respeta reglas en juegos de iniciacin al mini-ftbol.
- Demuestra dominio del baln en la prctica del mini-bsquet.
- Ejecuta tiros libres, penales y pases en la prctica del miniftbol.
- Ejecuta juegos creados respetando reglas con sus
compaeros.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 70
_____________________________________________________________________________________________________________________________
rea
Dom.
Competencia
Capacidad
Contenido
Actitudes
R
A
C
C
I
S
O
C
I
O
M
O
T
R
I
Z
3.3. Utiliza
estrategias de
cooperacin u
oposicin segn
las situaciones del
juego.
- Juegos de mesa
- Juegos tradicionales de la
regin.
- Juegos colectivos
- Juegos de cooperacin
- Normas de juego de mayor
dificultad.
- Se esfuerza por
superar retos y
lograr metas.
3.4. Coopera con

sus compaeros
en la prctica de
actividades
recreativas en el
medio natural.
- Actividades recreativas en el
medio natural: Caminatas y
paseos.
- Juegos pre deportivos
- Participa en los
juegos evitando
toda forma de
discriminacin.
Indicadores
- Prctica lanzamientos, pases y recepciones en juegos de
iniciacin al mini-vleibol y mini-bsquet.
- Coopera con los otros en la prctica de diversos juegos pre
deportivos, respetando las reglas.
- Participa en juegos pre deportivos utilizando los diversos
equipos de cada deporte ( baln, aros, arcos, net, etc).
- Ejecuta movimientos variados con intensidad (caminar,
correr, saltar, etc.)
- Describe en forma detallada juegos tradicionales de su
regin.
- Adopta estrategias de cooperacin u oposicin de acuerdo al
rol que cumple en el juego.
- Organiza, practica y describe de diversas maneras juegos
colectivos de su regin y localidad.
- Participa en juegos de cooperacin u oposicin segn las
situaciones de juego.
- Disea los medios y conocimientos oportunos para participar
en caminatas y paseos.
- Participa de forma responsable y solidaria en caminatas y
paseos evitando peligros y cumpliendo normas.
- Participa en actividades recreativas (paseos) de manera
cooperativa y organizada.
- Participa con sus compaeros en juegos del campo,
exploracin y orientacin en el medio natural.
- Respeta las reglas de juegos y controla sus emociones al
ganar o perder.
- Participa en juegos pre-deportivos con alegra.
- Diferencia el significado de cooperacin y oposicin en los
juegos y en situaciones de la vida diaria.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
4-PROG. 71

Programación Curricular - 4

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_____________________________________________________________________________________________________________________________

PROGRAMA CURRICULAR CUARTO GRADO

- Temticas familiares, escolares y

1.1.3 Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a la

Identifica informacin bsica en temticas comunales y algunos

Secuencia lgica del texto.

1.3. Infiere el significado de los

- Inferencias de caractersticas de:

de: ideas, hechos,

- Recursos expresivos verbales

1.3.5 Explica, segn modos culturales diversas, emociones y estados de

- Propsito del texto oral.

2.1. Adeca sus textos orales a

2.2. Expresa con claridad sus

2.1.1 Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo

- Recursos concretos o visuales.

2.1.2 Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o

- Recursos estilsticos: Aliteracin,

2.3.3 Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas

2.4.1 Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema

- Coherencia del texto oral.

2.4.2 Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.

- Lectura en voz alta.

2.4.3 Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales

- Recursos concretos y visuales.

- Preguntas y respuestas de:

3.1 Recupera informacin de

3.2. Reorganiza informacin de

- Parafraseo con imgenes.

3.1.2 Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.

3.1.3 Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos

3.3. Infiere el significado de los

- Hiptesis a partir de ttulos e

3.3.2 Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de

3.4.- Reflexiona sobre la forma,

- Opinin de forma del texto,

- Recursos textual: Entrevistas y

4.1. Planifica la produccin de

4.2.- Textualiza sus ideas segn

4.1.3 Ajusta con ayuda el registro (formal e informal, persona, nmero,

4.2.2 Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,

4.3. Reflexiona sobre la forma,

Verbos: Clases, tiempos

4.3.1 Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado

4.3.2 Revisa la adecuacin de su texto al propsito

4.3.3 Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar

Revisin de uso de recursos

- Vocabulario variado y apropiado.

4.3.4 Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y

- Multiplicacin por 1 cifra

- Problemas aditivos con fracciones

1.2. Comunica y representa

- Problemas de suma y resta con

1.3. Elabora y usa estrategias

1.3.1 Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o

- Problemas aditivos con NN con

Problemas aditivos y multiplicativos con nmeros naturales:

1.4.- Razona y argumenta

decimales en la recta numrica.

- Problemas con NN de hasta 4

1.4.1 Realiza conjeturas a partir de ms de un caso experimentado u

2.1 Matematiza situaciones

- Problemas con numeracin

- Ecuaciones con valores conocidos