SEMILLEROS DE INVESTIGACION

Se entiende por semillero de investigacin: un conjunto de estudiantes que,

orientados por un investigador, se inician en la actividad investigativa de orden
formativa superando las fronteras del proceso acadmico formal con el fin de
desarrollar competencias y habilidades investigativas que afiancen la cultura de la
investigacin en la Universidad, mediante actividades acadmicas orientadas a tal
fin.
Los semilleros de investigacin permiten la participacin de los alumnos en el
desarrollo de proyectos de investigacin de diferente ndole, privilegiando la
participacin en el diagnstico de la realidad social, fortaleciendo las capacidades
investigativas para la toma de decisiones y promoviendo a jvenes con capacidad
de investigacin.
Son objetivos especficos del semillero de investigacin:

Fomentar la capacidad crtica, creativa y de argumentacin de los

estudiantes.

Propiciar la interaccin entre docentes y estudiantes con miras a generar

conocimiento, desarrollo social y el progreso cientfico de la comunidad.

Familiarizar al estudiante y el docente con mtodos y tcnicas
investigativas. Servir

de

ensayo

experimentacin

en

procesos

investigativos y de aprendizaje.
Actividades que realizan los semilleros

Manejo conceptual y metodolgico de la dinmica de proyectos y de

investigacin.
Presentacin de proyectos.
Acompaamiento (iniciacin,

resultados)
. Realizacin de encuentros y jornadas de investigacin.
Participacin en eventos institucionales, regionales y nacionales. -

desarrollo, anlisis y socializacin

Realizacin de proyectos interdisciplinarios.

de

Intercambio de experiencias con pares investigativos, fomentando la

realizacin de proyectos conjuntos y pasantas.

Retroalimentacin para la construccin permanente del proceso.

SEMILLEROS DE INVESTIGACION EN LOS JARDINES INFANTILES:

El principal propsito de los Semilleros de Investigacin es la Formacin Integral
en Investigacin, pero no de forma aislada, sino en mutua relacin y articulacin
con propuestas curriculares tendientes a reforzar la formacin en investigacin en
todos los niveles del sistema educativo. Con esto, se busca que los Semilleros de
Investigacin sean el eslabn entre el pregrado y los niveles de formacin en
maestra, en una cadena de investigacin que debe abarcar desde el preescolar
hasta el nivel doctoral.
En la educacin infantil podemos incluir el semillero de investigacin desde las
actividades planeadas con los nios donde potencialicemos de manera activa sus
habilidades, Como por ejemplo una de las necesidades es fomentar en ellos el
pensamiento crtico y cientfico para crear en ellos autonoma y creatividad en las
diferentes situaciones que se presenten en su desarrollo evolutivo.
En esta edad del preescolar es muy importante crear bases slidas que van hacer
de gran utilidad para el futuro de la persona, en el plan de estudio y en los
lineamientos curriculares que nos plantea hoy la ley general de la educacin no es
quizs suficiente para desarrollar todo el proceso acadmico del nio, y el
implantar estos semilleros de investigacin partiendo de las bases que nos da el
ministerio podemos crear en ellos ese espritu investigativo, que buscamos en los
jvenes ya en su edad adolecente y adulta.

Para la inclusin de estos semilleros en la educacin infantil es necesario que el

rol del maestro sea lo que se busca hoy en da, Deben tener una continua
formacin donde est dispuesto a acompaar, proveer, disear y planear un

trabajo intencionado con los nios y las nias, este proceso implica comprender
que el maestro dentro de su rol como agente educador del infante construye su
mundo activamente con la mediacin e interaccin mediante un trabajo
pedaggico ldico que sea enriquecedor para las experiencias vividas por el ser.
Para esta clase de investigacin que se quiere promover en los nios, es
necesario que sea de forma transversal donde todas las comunidades que hacen
parte del entorno del menor tengan acceso al proyecto de forma positiva para
cumplir con el objetivo final que es promover la investigacin en el infante, para
ah si hablar de una formacin integral que va hacer de gran utilidad para el
desarrollo futuro en todos los mbitos del ser adulto.

PREGUNTAS GENERADORAS
1. Cmo

hacer

permanente?

desde

lo

cotidiano

un

espacio

de

indagacin

Desde punto de vista de nuestro ncleo, esta clase de espacios se los

damos nosotros como maestros en nuestro diario vivir, de ah la importancia
de incluirlos semilleros de investigacin partiendo del lineamiento curricular,
luego por el plan de estudio y finalmente de las actividades planeadas por
el docente para los nios, el propiciar y ayudar a desarrollar las habilidades
de exploracin, investigacin, autonoma y creatividad en el menor le creara
bases slidas para la toma de decisiones importantes en su vida.
El espritu investigativo en el nio crea el amor a muchas cosas que estn
en su entorno como la lectura que le es brindada en el aula de clases a
travs de los cuentos, los poemas haciendo del nio un ser imaginativo,
creador, investigador, teniendo la oportunidad de opinar de situaciones
cotidianas segn el nivel de aprendizaje desarrollando su capacidad de
pensar, analizar y resolver problema, brindndole espacios, oportunidades,
confianza, respeto por sus opiniones, valorando sus investigaciones para
que de esta manera el nio pueda ver su trabajo realizado y la satisfaccin
propia de aprender, conocer, explorar, sentir, vivir crear, soar, satisfaciendo
sus necesidades.
2. Qu condiciones se requieren para formar investigadores desde la
escuela?
Para formar investigadores desde la escuela primero que todo debemos
trabajar con el docente, que sea una persona autocritica, autnoma creativa
y que est dispuesta a realizar los cambios necesarios para contribuir al
buen desarrollo de la educacin de los nios, luego trabajar con el alumno
una serie de parmetros para llegar a cumplir nuestra meta que

es

fomentar el espritu investigativo desde la escuela.

Fortalecer en el ser humano, hacia el pleno desarrollo de sus

potencialidades.
Desmitificar la investigacin cientfica
Estimular la curiosidad: actitud natural del nio como investigador
Propiciar el goce de la lectura, para crear un deseo constante para el
conocimiento

Propiciar el desarrollo dela creatividad, con miras a la solucin de

trabajos
Avivar la pasin y el entusiasmo
Fomentar la realizacin de los sueos
Generar conciencia de que en la ciencia no existen verdades

definitivas
Generar alto grado de compromiso
Motivar la eleccin de un buen proyecto con el fin de generar
conocimientos.

se espera que los diferentes agentes educativos como los son los maestros
y alumnos logren concretar acciones que

enriquezcan la formacin de

investigadores desde la edad del preescolar, creando condiciones

apropiadas para el cultivo del espritu cientfico pretendiendo contribuir un
nivel adecuado de competitividad a partir de su propio desarrollo .
3. son los nios investigadores innatos y curiosos?
Si segn lo que se investig los nios son seres que ya vienen con la
curiosidad prendida ellos son agentes que al introducirle informacin, cada
vez ms se interesan por descubrir nuevas cosas, al formar un ser
investigativo, nosotras la maestras partimos de la teora que llegamos a
potencializar sus capacidades ya propuestas por el nio, como lo vimos
anterior mente para crear nios investigativos, solo nos toca desarrollar
esas habilidades que el nio tiene pero que a un no las ha explotado como
debe ser, por eso nos habla de propiciar la lectura y llevarlo a descubrir
nuevos mundos desarrollndoles ciertas habilidades que necesitan para su
proceso formativo en la investigacin.
SEMILLEROS DEINVESTIGACIN

LAURA CATALINA JIMENEZ

MARCELA FUTINICO

TUTORA:
CLARA AUSIQUE

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

LECENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL
SEMESTRE 4
CREAD SIBATE
2016
BIBLIOGRAFA
Identificacin de estrategias para la formacin de investigadores desde la
escuela, M. Castillo Snchez, Cooperativa Editorial del Magisterio (Bogot
Colombia)