UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO

DR. CARLOS ROMO DVILA

Calle 29 de abril Callejn A Cdla. Waltn Garca - Flavio Alfaro Manab
Resolucin N 049-2013
Cdigo AMIE: 13H05165
Telfono: 05 3019470 * 05 - 2353270
Correo: mileniocarlosromodavila@hotmail.com
AO LECTIVO:
2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA

MATEMTICA

CARGA HORARIA SEMANAL

NOMBRE DEL
DOCENTE

LIC. JUAN GABRIEL ALCVAR ZAMBRANO

CARGA HORARIA
ANUAL

240

AO/CURSO
PARALELO

8vo
A, B, C,
D y E

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL

DOMINIO A

NMERO Y FUNCIONES.

DOMINIO B

LGEBRA Y GEOMETRA.

DOMINIO C

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
OBJETIVOS DE REA
Reconocer las variables como elementos necesarios de la Matemtica, Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de
mediante la generalizacin de situaciones para expresar enunciados simples en
transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y
lenguaje matemtico.
argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos
Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de reglas y propiedades
matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones
de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y decimales
matemticas del mundo social, cultural y natural.
positivos para aplicarlos en la resolucin de problemas.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la
resolucin de problemas de la vida cotidiana.

 Aplicar conceptos de proporcionalidad a travs del clculo de permetros, reas Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para
y volmenes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para
desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno
resolver problemas.
social y natural.
Reconocer las diferentes lneas particulares de un tringulo, mediante
representaciones grficas y la aplicacin de sus propiedades en la resolucin de
problemas.
Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales en
diversos diagramas mediante el clculo de frecuencias absolutas y acumuladas,
para fomentar y fortalecer la apropiacin de los bienes del pas.
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las La Interculturalidad.
y resolver problemas de la vida.
conexiones y/o la representacin.
La formacin de una ciudadana
democrtica.
La proteccin del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hbitos
de recreacin de los estudiantes.
La educacin sexual de los jvenes.
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6 bloques
curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el primer quimestre
y los restantes en el segundo quimestre.

1. NMEROS ENTEROS.
2. NMEROS FRACCIONARIOS.
3. NMEROS DECIMALES. VOLMENES DE PRISMA Y
CILINDROS.

NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE
PERIODOS
NMERO DE
DESTINADOS
NMERO DE
PERIODOS PARA
PARA EL
PERIODOS
NMERO TOTAL DE
EVALUACIONES E
DESARROLLO DE
SEMANALES
PERIODOS
IMPREVISTOS
BLOQUE/MDULO

42

40

36

34

42

40

EXAMENES DEL PRIMER QUIMESTRE

4. POLGONOS: TRINGULOS Y CUADRLATEROS. INICIACIN

DE LGEBRA.

36

34

5. PROPORCIONALIDAD GEOMTRICA.

36

34

6. TABLAS Y GRFICOS.

36

34

240

16

224

EXAMENES DEL SEGUNDO QUIMESTRE

TOTAL

40

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL BLOQUE

1. NMEROS ENTEROS.

2. NMEROS
FRACCIONARIOS.

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de
EGB y de las seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser:
Gua para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

3. NMEROS DECIMALES.
VOLMENES DE PRISMA

Y CILINDROS.

Leer y escribir nmeros enteros.

Ordenar y comparar nmeros enteros en la recta numrica.
Resolver las cuatros operaciones de forma independiente con nmeros enteros.
Generar sucesiones con nmeros enteros.
Resolver operaciones combinadas con nmeros enteros.
Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para resolver problemas mostrando seguridad y confianza
en las propias capacidades.
Usar la calculadora de forma racional en la resolucin de problemas.
Leer y escribir nmeros racionales fraccionarios.
Ordenar y comparar nmeros racionales fraccionarios.
Simplificar expresiones con nmeros racionales fraccionarios, con la aplicacin de las propiedades bsicas y con las reglas de
potenciacin y radicacin.
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros racionales exactos.
Valorar y respetar las estrategias y soluciones a problemas numricos distintas de las propias.
Leer y escribir nmeros decimales positivos.
Ordenar y comparar nmeros decimales positivos.
Simplificar expresiones de nmeros decimales positivos con aplicacin de reglas de potenciacin y radicacin.
Generar sucesiones con operaciones combinadas.
Operar con nmeros decimales valorando la necesidad de resultados exactos o aproximados.
Deducir y aplicar las frmulas para el clculo del volumen de prismas y cilindros.
Resolver situaciones cotidianas mediante clculos en los que intervienen los porcentajes.

 Presentar de manera clara, ordenada y argumentada el proceso seguido en la resolucin de un problema.

4. POLGONOS:

TRINGULOS
Y

CUADRLATEROS.

INICIACIN DE LGEBRA.

5. PROPORCIONALIDAD

GEOMTRICA.

6. TABLAS Y GRFICOS.

Construir figuras geomtricas con el uso de la regla y del comps siguiendo pautas especficas.
Conocer los conceptos geomtricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.
Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un tringulo en grficos.
Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro en grficos.
Expresar un enunciado simple en lenguaje matemtico.
Reconocer y agrupar monomios homogneos.
Utilizar los medios informticos para la representacin de figuras geomtricas.
Determinar el factor de escala entre dos tringulos semejantes.
Determinar la escala entre figuras semejantes en la aplicacin de Tales.
Aplicar el teorema de Tales en la resolucin de figuras geomtricas similares.
Reconocer la semejanza de tringulos en la resolucin de problemas.
Aplicar los conceptos geomtricos elementales a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Usar medios informticos para realizar construcciones geomtricas.
Valorar el uso de recursos y herramientas matemticas para afrontar situaciones que los requieran.
Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.
Interpretar y construir tablas de datos y grficas relativos a diferentes mbitos de la vida cotidiana.
Recoger, analizar, organizar y representar datos estadsticos relativos a diferentes mbitos de la vida cotidiana.
Extraer informacin representativa de un colectivo a partir de los parmetros estadsticos.
Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos grficos.
Reconocer la importancia del trabajo colectivo en la realizacin de tareas y estudios.
5. RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES

Texto.
Geo plano.
Juego geomtrico.
Calculadora.
Frutas.
Lminas.
Tangram.
Cartulina.
Dado.
Monedas.
Grficos estadsticos.
Papelgrafos.
Compas.

PARA LOS DOCENTES

Libro de Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la E.G.U. 8vo, 9no y
10mo de Matemtica.
Gua docente de 8vo ao de E.G.B. de Matemtica.
Proyector.
Computadora.
Tiza liquida.
Papelgrafo.
Termmetro ambiental.
Fichas de dos colores.

 Fichas.
Perdicos.

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

Mtodo Inductivo.
Mtodo Lgico Matemtico.
Mtodo deductivo.
Mtodo mixto.
Mtodo heurstico.
Solucin de problemas.
Ciclo del aprendizaje.

TCNICAS

INSTRUMENTOS
Ficha de
observacin.
Lista de cotejo.
Guion de
entrevista.
Reactivos de
evaluacin.

El interrogatorio.
La lectura comentada.
El juego.
Trabajo grupal.
El ejemplo y contra ejemplo.
Lluvias de ideas.
Ensayo-error.

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

8. OBSERVACIONES

MINISTERIO DE EDUCACIN, Septiembre 2011, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General

Bsica 8, 9 y 10 de Matemtica, Quito - Ecuador, Don Bosco.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: LIC. JUAN GABRIEL ALCVAR ZAMBRANO.

NOMBRE: LIC. JUAN GABRIEL ALCVAR ZAMBRANO

NOMBRE: LIC. MERCY AFRODITA VERA

MARCILLO

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 30 DE ABRIL 2015

Fecha: 4 DE MAYO 2015

Fecha: 4 DE MAYO 2015