Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Cuando nos referimos a un texto no solo nos limitamos a la posibilidad de que ste
utilice un cdigo lingstico (oral o escrito) sino tambin a la posibilidad de utilizar otros
tipos de cdigos. Leamos y analicemos lo que dice al respecto Desiderio Blanco (1999): La
semitica trabaja con el contexto, entendiendo que todo contexto es siempre otro
contexto. El contexto que la semitica toma en cuenta no es el contexto referencial
que preocupa a la Sociologa, sino el contexto semitico, entendido como el conjunto de
rasgos pertinentes (Lingsticos o no) para atribuir una significacin al acto de
enunciacin. Si la sociologa no puede dar cuenta de los textos o mensajes, la Semitica
en cambio es capaz de analizar todo fenmeno social como texto, en la medida que tiene
sentido. Desde esta perspectiva, se presentan como estructuras de sentido, sean estos:
un ritual, una fiesta, un mitin, una transaccin comercial o una sesin parlamentaria. En
este sentido, considerando lo expuesto, definiremos el concepto general con respecto al
TEXTO, entendido ste, como todo discurso cifrado en uno o varios cdigos, que se nos
ofrece como una unidad de comunicacin.
Todo autor, o al menos una buena parte, o en su mayora utilizan el cdigo escrito u oral
para darnos a conocer su mensaje. Adems, establece relaciones secuenciales lgicas
entre cada una de sus ideas con la finalidad de elaborar un texto coherente que
permita una adecuada decodificacin
del mensaje por parte de los lectores. La
coherencia en un textoocurre cuando la informacin se dispone en determinado orden
y cumple con funciones de carcter lgico textual (Gatti Muriel Y Wiesse Rebagliati,
2000)
De lo que se infiere en conclusin, que Todo texto escrito de una manera u otra, es una
unidad comunicativa bsica constituida por una secuencia coherente de signos (lingsticos
o no, o ambos) mediante los cuales interactan los miembros de un grupo social para
intercambiar significados, con una determinada intencin comunicativa, en una situacin
y/o contexto definido. (Parra Marina, 1996).
Dicho de otro modo, el texto es una de las modalidades de la existencia del lenguaje,
una prueba de ello est en que a travs de l, podemos reproducir en forma de
imgenes el mundo material que nos rodea, las cuales podemos deliberarlas y develarlas
a partir de la lectura, en vista que esta es el nico medio que nos permite percibir y
comprender esa realidad representada en un espacio escrito. En un texto el autor
subordina la realidad a la descripcin lingstica y por consiguiente la tarea del lector
es deliberar esa realidad, aprehendindola por medio del anlisis y la interpretacin.
Esto nos demuestra consiguientemente que, bsicamente un texto, es una unidad de
contenido y de forma, de extensin variable, constituido por una o ms frases, oraciones
o prrafos, las cuales se diferencian unas de otras gracias a los signos de puntuacin
que emplea el escritor para que el lector comprenda de modo cabal el mensaje tanto
explcito como implcito.
ESTRUCTURA
Todo texto es una unidad semntica que consta de dos planos o estructuras: un plano
orientado al CONTENIDO, y otro a la FORMA DE EXPRESIN. La primera estructura
es un proceso de pensamiento y est constituida por una organizacin lgica de las
primordial de por qu, el texto se inscribe como un cuerpo semntico, en el cual todas
las expresiones aparecen remitindose a un mismo significado base, cumpliendo funciones
accesorias o complementarias. En tal sentido, una buena comprensin del mismo, implicar
el descubrimiento de la estructura interna del texto y de la organizacin jerarquizada
de las ideas. Esta jerarquizacin de ideas y/o conceptos est determinada por el valor
que el autor les da. De ah que, un texto internamente est conformado por una idea
principal y varias ideas secundarias. En consecuencia, la estructura de un texto, no es
ms que la organizacin ideo-lgica con la que se presenta el contenido semntico
discursivo del texto.
LAS IDEAS.- Llamamos ideas a todo pensamiento o concepto que resulta de aplicar la
funcin racional a un objeto de conocimiento. El autor comunica sus ideas en forma de
hiptesis, sustentacin, explicacin, ejemplificacin, contraste semejanza, justificacin,
relacionndolas entre s de tal manera que integren un todo ordenado y coherente,
generando como resultado, que la estructura interna de un texto sea, un conjunto
sistematizado de ideas.
Ejemplo:
A la fecha, los sentidos de las computadoras se quedan cortos con respecto a los
nuestros. Un ser humano puede generar informacin mucho ms sensitiva que cualquier
sistema de robtica y procesarla aproximadamente mil veces ms rpido, y todo va en un
pequeo y atractivo paquete que se activa con su propia energa y se reproduce a s
mismo. Un ejemplo tpico de las deficiencias que presenta la visin mecnica actual es el
problema de escoger algo de un cajn: el lograr que un robot escoja un determinado
artculo de un cajn lleno de cosas, Aunque esto ya se ha logrado con algunos sistemas
diseados en la Universidad de Rhode island, en otros lugares no son ni rpidos ni
confiables, debido en parte a que las computadoras actuales no cuentan con suficiente
velocidad ni memoria. Cuando surja alguna solucin aceptable, casi todas las operaciones
industriales sern susceptibles a la robtica, y los investigadores nos indican que esto
est por suceder.
Roger Draper (los Robot en el
centro de trabajo).
En la estructura interna de este texto, podemos identificar claramente siete ideas
interrelacionadas, las mismas que constituyen las unidades informativas de su contenido.
Estas ideas estn hilvanadas consecutivamente, las cuales son las siguientes.
1.- Las capacidades de las computadoras son insuficientes con respecto a las
capacidades de los seres humanos.
2.- El ser humano puede generar informacin ms sensitiva que un robot, y procesarla
ms rpidamente en un pequeo paquete que se acciona y se reproduce a s mismo.
3.- El robot presenta deficiencias para seleccionar un artculo de entre muchas cosas.
4.- A pesar de que se han logrado escoger artculos mediante algunos sistemas robticos,
an no son rpidos ni confiables.
5.- La deficiencia del sistema robtico radica en la insuficiencia de velocidad y memoria.
6.- cuando se superen las deficiencias robticas, casi todas las operaciones industriales
sern realizadas por los robosts.
7.- Los investigadores anuncian que la robtica est a punto de imponerse dentro de las
actividades industriales.
Qu entendemos por idea principal y secundaria, y cmo las ubicamos?
La idea principal en el texto, es la tesis del autor, la cual desarrolla conforme van
discurriendo las dems ideas presentes en el todo discursivo. Dicha tesis puede consistir
en la formulacin de problemas, conceptos, definiciones, juicios de valor o crticas.
Puede contener objetivos, intenciones, propsitos, propuestas cientficas, preferencias
artsticas, etc. La idea principal contiene el mensaje que quiere transmitir el autor, y
constituye el ncleo del discurso, en torno al cual giran las dems ideas.
En un texto, pueden discurrir varias ideas, siendo importante ubicar aquella de mayor
jerarqua (la idea principal) a fin de lograr una comprensin cabal del texto. La ubicacin
de dicha idea se hace posible gracias a la formulacin de las siguientes preguntas:
& De qu o de quin se habla principalmente en el texto?
& Qu se dice bsicamente de aquello que se habla?
La idea principal es tambin denominada idea temtica o idea central, y la ubicacin de
esta al interior del texto no es uniforme, sin embargo la ubicacin de la misma
determina el carcter del texto, permitindonos comprender con mayor facilidad el
contenido significativo discursal del mismo. En este sentido, la ubicacin de la idea
principal, central o temtica, determina tambin la formulacin de las dems ideas
(subsecuentes) cuya funcin es de refuerzo, deslinde y aclaracin de la idea principal con
respecto al significado que a partir de ella quiere presentar el autor, permitindonos
adems, prever el posible y/o definitivo curso que tomar el texto.
Si la idea principal en el texto, es la tesis del autor, la cual va desarrollando en la
totalidad del texto. Las ideas secundarias, no estn por casualidad en el texto, sino que
estn ah cumpliendo diversas funciones, como servir de argumento a la idea central para
que esta sea digna de crdito, adquiera validez y sea de utilidad para resolver
problemas concretos. En este sentido, la ideas secundarias son de suma importancia en
la organizacin interna de un texto, ya que cumplen el papel de explicar y fundamentar
con diversos recursos terico-discursivos la idea principal, determinando sus alcances y
sus lmites.
Los recursos tericos que emplean las ideas secundarias para explicar Y/o fundamentar
la idea central o tesis, que el autor presenta en el texto, son: La argumentacin, la
comparacin, la ejemplificacin, y la reiteracin.
La Argumentacin.- es una de las funciones de las ideas secundarias, que consiste en la
exposicin clara y detallada de la materia que se aborda en el texto. La argumentacin
consiste fundamentalmente en decir, el porqu de las cosas (motivos, factores,
condiciones, etc.) Es la clarificacin de la idea central o principal, a travs de otras
ideas y conceptos, de orden secundario, que la respaldan.
La argumentacin se hace ms evidente cuando se desarrolla temas de carcter
abstracto como lgica, filosofa, o cuando se defiende una tesis de sociologa; es decir,
la argumentacin
consiste en una serie de razonamientos coherentes que sirven de
soporte a la tesis central.
Veamos un ejemplo:
A lo largo del siglo XVIII, la geologa empez a cristalizarse como ciencia independiente,
alcanzando la madurez en las primeras dcadas del siglo XIX. Esto es as, porqu
anteriormente la geologa era un campo dividido y disperso. Los mineros y dems
personas interesadas en la extraccin de metales, arcillas, carbn y sales de las
entraas de la tierra conocan algunos hechos relativos a dicha ciencia, mientras que los
Ejemplo:
Prrafo funcional introductivo:
Los alimentos se ingieren diariamente, pues de no hacerlo estaramos exponiendo a
nuestro organismo a graves problemas de salud. Sin embargo, se ha puesto a pensar,
si est consumiendo la suficiente cantidad y variedad de alimentos que necesita.
Prrafo funcional de enlace prospectivo:
A continuacin le daremos algunos consejos para poder ayudarle:
Prrafo informativo:
Coma todo lo que guste en cuanto a vegetales, excepto papa, porotos, garbanzos y
lentejas, frutas frescas, preferentemente maduras. Ensaladas crudas. Pescados no fritos.
Yogurt natural sin azcar.
Coma con moderacin: Carnes rojas, carnes blancas como pollo. Queso, huevos y leche.
Pan y pastas, arroz y papas. Pescados grasos en lata, o frescos. Fruta seca enlatada o
coccionada. Helados, cereales y jugo de frutas enlatadas, o frescas.
Coma poco de manteca, margarina, fritos. Azcar, caramelos. Chocolates, mermelada.
Aperitivos salados y picantes. Carnes grasas y embutidos de cerdo. Galletitas, tortas,
pasteles. Bebidas dulces y evite terminante en lo posible consumir bebidas gaseosas,
debido a la altsima presencia de carbonatos, saborizantes, colorantes y dems
componentes presentes en su composicin, convirtindola as, en una bebida altamente
nociva a largo, para el organismo.
Prrafo funcional:
Como puede ver, para un crecimiento sano y una slida salud, los seres humanos
necesitamos una dieta variada y equilibrada.
Habr notado que, el primer prrafo desempea un papel de prrafo introductorio en
vista que en l, el autor ha tratado de despertar nuestro inters, plantendonos una
pregunta con respecto a saber alimentarnos, incitndonos as a seguir leyendo el texto.
El segundo prrafo de carcter funcional, desempea una funcin de enlace porqu est
uniendo el primer prrafo con el tercero, anuncindonos una informacin posterior, por
eso este prrafo es llamado prospectivo.
Cuando el autor expone su pensamiento, u otros ajenos las cuales cita y/o menciona en
el texto, este organiza su ilacin conceptual segn un orden lgico; a la totalidad de
este proceso, se le denomina ESTRUCTURA. Ahora bien, la estructura comn de los
prrafos con idea temtica, est sustentada por varias ideas de desarrollo.
En los prrafos informativos, la idea temtica puede ir al comienzo, en medio, o al final
del texto, o puede estar implcita (dentro) en l, en funcin a ello, los prrafos con
idea temtica explcita, pueden cuatro tipos de estructura: deductivo, inductivo,
deductivo-inductivo, inductivo-deductivo.
a) Prrafo deductivo.- este tipo de prrafo, parte de una generalizacin conceptual, a
partir de la cual se presentan casos especficos. El prrafo deductivo constituye la
expresin de un proceso lgico que va de lo general a lo particular. Este tipo de
prrafo se caracteriza porque la idea temtica va al inicio del texto.
Ejemplo:
IDEA TEMTICA
LA CIENCIA ES TIL DE MLTIPLES FORMAS
pinginos tienen alas que slo usan para nadar. El and tambin tiene alas, sin embargo
tampoco vuela, le sirve para mantener el equilibrio mientras corre.
Informacin complementaria.- es importante conocer ahora el prrafo con ms de una
idea temtica explcita y al prrafo con idea temtica implcita, pues ambos existen y en
nuestra acadmica lo ms probable es que nos encontremos con ellos.
&/. Prrafo con ms de una idea temtica explcita.- Este prrafo sale del patrn
general que exige una sola temtica, tiene generalmente /rara vez ms) dos ideas
temticas.
&/. Prrafos con idea temtica implcita.- En este tipo de prrafos no es tan fcil
ubicar la idea temtica. Por lo mismo, no hay oracin directriz, pero pueden darse
oraciones de desarrollo, en este caso, de todo el prrafo el lector extraer, a travs de
la sntesis, la idea temtica.