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VISN
Somos una Institucin de Educacin
Superior formadora de Profesionales de la
Educacin, comprometidos con la calidad
de los procesos de innovacin orientados a
elevar la Capacidad, Competitividad
acadmicas y Gestin estratgica y
prospectiva, que responda a los retos,
expectativas y desafos de la sociedad
hacia la excelencia educativa
PROYECTO DE CIENCIAS
TIPO DE PROYECTO: CIENTFICO
ESTRATEGIA GENERADORA: LOS EXPERIMENTOS
CONTENIDO
I.
PRESENTACIN:
Se aplicar en Mayo del ao en curso, nueve estudiantes del grupo de 1 1 de
Licenciatura en Educacin Primaria, presentan el proyecto cientfico que lleva por
nombre: Con la Ciencia me divierto en la Escuela Primaria Guadalupe Victoria
ubicada en Calle Ures, Granjas Guadalupe, Ciudad Nicols Romero, Mx.
Se aplica a los grados de 1 a 3 para acercarlos a la ciencia con una temporalidad
de 30 minutos en cada uno de los grupos y que finaliza el mismo da.
II. JUSTIFICACIN
En el presente documento se realiza una accin
de los
y a una bsqueda de
pesar de que todos los nios son muy curiosos en cuanto a nuestras visitas a su
escuela, todas hemos entablado relaciones buenas con alumnos del sexo
masculino, y esto es lo que nos ha permitido obtener ms detalles de su
experiencia en la institucin.
Adems en esta etapa, Freud menciona que el ano se convierte en su zona
ergena, y el nio aprende a colocar sus esfnteres. Esto, lo podemos interpretar,
como que el nio comienza a controlar sus emociones, pues aprende a expresar
sus sentimientos, inquietudes y miedos, lo que ayuda a que pueda desenvolverse
de forma adecuada en cualquier contexto, incluyendo, la escuela.
Esta parte no es muy notoria en el grado de 1, pero en los nios de 2 y 3 ao,
s, ya que se puede denotar incluso en las amistades que entablan, pues son ms
duraderas y tienen un mayor grado de tolerancia hacia sus compaeros.
FAMILIA PREDOMINANTE (FUNDAMENTACIN)
La familia es una parte fundamental en la educacin de los nios; son el punto de
partida para el aprendizaje, adems que fortalece los que vayan adquiriendo. Sin
embargo, existen diferentes factores que llegan a surgir dentro de la familia el cual
es un bloqueo hacia el conocimiento como, problemas matrimoniales, econmicos
o sociales, etc.
Por lo que hemos observado en la Escuela Primaria Guadalupe Victoria la familia
que predomina es la nuclear que consta de padre, madre y hermanos, sin
embargo, no quiere decir que estn al pendiente de sus hijos. En ocasiones los
problemas matrimoniales pueden afectar inconscientemente al nio, por esta
razn puede volverse agresivo o pasivo. O bien, los problemas econmicos, en
donde los nios empiezan a faltar a clases por falta de recursos.
Los profesores son los encargados de inferir este tipo de situaciones ya que as
pondr ms atencin a esos casos. No por el hecho que tengan madre, padre y
hermanos son nios que van a aprender mejor, o ms rpido que los dems. En
algunos casos son los que podran llegar a tener barreras para el aprendizaje.
EDUCABILIDAD
El experimento es una parte importante en las Ciencias Naturales, porque permite
tener un panorama ms extenso de los procesos que se realizan en el mundo.
Ahora bien, para este proceso se necesita de conocimiento en alguno de los
facilita y gua
la
lista
de
verificacin:
Es
posible
ensear
los
alumnos
PROPSITOS DE
APRENDIZAJE DE 2
Practica
acciones
para
prevenir quemaduras a partir
de reconocer la temperatura
de los objetos fros, tibios y
calientes y el uso de los
materiales aislantes del calor.
APRENDIZAJES
ESPERADOS DE 3
Durante el desarrollo del
tema describirs algunas
caractersticas del sonido
a partir de la interaccin
de los objetos.
SECIUENCIAS DIDCTICAS
Docente en formacin: Aketzali Guadalupe Rodrguez.
Grado: 1
Grupo: A
Tema: Experimento: Lmpara de lava.
Asignatura: Exploracin de la naturaleza y la sociedad.
No. De alumnos: 41
Frasco de vidrio
Agua
Aceite
Colorante
Pastilla efervescente
Hojas
Bases para realizar el proyecto:
Video de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=08ewV6BQHtI
Fuente de informacin: http://www.experimentoscaseros.info/2012/07/como-hacer-una-lamparade-lava.html
Evaluacin: Registro en la bitcora y lista de cotejo.
Lista de cotejo
Criterios/Indicadores
Contenido Conceptual
Entiende las diferencias fsicas del agua y
del aceite.
Comprende por qu el agua y el aceite no
se juntan.
Contenido Procedimental
Explica con sus propias palabras el proceso
del experimento.
La bitcora es elaborada con los elementos
solicitados.
Contenido Actitudinal
Durante el experimento el nio presenta una
actitud curiosa.
Acta y se dirige con respeto hacia sus
compaeros y la docente.
No lo logr
Necesita ayuda
Lo logr
ASIGNATURA:
Exploracin
De la Naturaleza y la
Sociedad.
BLOQUE:
IV
Las
Competencias que se
favorecen
Relacin
entre
la
naturaleza y la sociedad
en
el
tiempo
Exploracin
de
la
naturaleza y la sociedad
en
fuentes
de
informacin Aprecio de
s
mismo,
de
la
naturaleza y de la
sociedad.
Propsitos
o
vive.
Propone qu hacer, cmo proceder para llevar a cabo
un experimento y utiliza los instrumentos o recursos.
Observa
Explica
CONTENID
O
HORAR
IO
Los objetos
que usamos:
de qu
materiales
estn
hechos.
5
minutos
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO:
Pregunta de enganche: Conoces a los lquidos que
se odian?
Comento en
breve5 lo
que voy a realizar con una
Inicio:
minutos
pequea explicacin del porqu realizo el
que tiene
queuna
verpregunta
con la generadora,
ciencia
Al principio deexperimento
la actividad hago
uso de
sobre el
escolar.
experimento a los nios con el fin de que ellos argumenten su prediccin,
yFormar
7 equipos
de 6 integrantes
enpase
el grupo.
observacin
que de su
explicacin
sobre lo que
con la maizena y el
Present
los
materiales
a
utilizar.
agua.
Formulo
para yintroducirlos
Posteriormente
pido apreguntas
los nios detonantes
que se sienten
pongan mucha atencin
al
experimento:
Creen
que
si
haya
queresultados.
para ver como se hace el experimento y cules vanlquidos
hacer los
se odien?
Para
qu
utilizamos
el
agua
y
para
Desarrollo:20 minutos
que el aceite? Qu pasa si mezclamos el agua
con el aceite, lo han visto alguna vez?
A continuacin preparare todo para comenzar y donde estaremos dando
algunas hiptesis sobre el experimento que realizaremos, adems que entregare
POE e indicar lo que es y cmo se va a trabajar.
15 el formatoDESARROLLO:
minutos
Dibujare el P.O.E en la mitad del pizarrn, y
Con ayuda de algunos
materiales
como
y mediapara
taza dividirlo
de maicena, agua, un
marcar
en l una
lneauna
horizontal
tazn grande y una
seexplicar
realizara de
el que
experimento
que
escog, este se
a la cuchara
mitad y les
trata cada
fase
realizara individual
el docente
formacin
lo realizara
consolo
una
imagen en
atractiva
que
relacionapara
el que los nios
puedan observar concepto
mejor lo que
y ocurre.
les dir un ejemplo de la vida
cotidiana para que lo relacionen con lo del
experimento.darn respuesta de la pregunta que se les planteo
Al acabar con el experimento
loComenzar
con la primera
fase del
P.O.
E. que
a los nios con
que ellos observaron
basndose
con
el POE.
es la de predice,
habrn
palabras
pegadas
en la
Cierre:15 minutos
con lo
el que
experimento
y que
Los nios realizaran unpared
dibujorelacionadas
donde plasmen
observaron
y lo que les fue
detonan
que
los
nios
participen,
las
podrn
relevante del experimento el cual ser como se le evaluara.
tomar y colocar
en esta fase y si les
surgieran
ORGANIZACIN DEL GRUPO:
TIEMPO:
RECURSOS:
ms ideas a partir de estas las anotare en el
pizarrn.
Los nios se sentarn
en sus con40la realizacin
o Una
media taza de maizena
Comienzo
del yexperimento,
butacas. No tardar mucho
el
minutos
guindome
de
las lminas pegadas en la otra
o por
Un tazn
experimento y la actividad
mitad Eldel pizarrn, paso
pasogrande
pero
en cada uno para continuar con la
tiempo estimado es detenindome
de 30
o es
Una
segunda fase del P.O.E. qu
la cuchara
de observar,
minutos.
los nios participarn diciendo sus ideas acerca
de qu es lo que observan oqueAgua
est pasando en
el experimento.
Se concluye el experimento asimismo con la
ltima fase del P.O.E. que es la de explica, en
INSTRUMENTO DE
esta fase yo les explic a los nios: Por qu se
EVALUACIN
separaron los lquidos? Con que lquido se llev
LISTA
DE COTEJO
mejor nuestro colorante? Por qu paso aquella
POR EQUIPO
reaccin con el colorante cuando mezclamos
Criterios/Indicadores
No
lo
logr
Necesita
Lo logr
nuestros lquidos? y nuevamente anotamos las
ayuda
ideas en el pizarrn.
Contenido Conceptual:
10
CIERRE:fluida y con seguridad
Expresaron
de manera
minutos
Ahora como estn formados por equipos les
sus conocimientos previos.
repartolgica
a cada
uno las
una botellita pequea bien
Dieron respuesta de manera
a todas
cerrada
donde
ya
estn mezclados todos
fases del experimento.
nuestros lquidos, les dar instrucciones de
precaucin en cuanto a que no la pueden abrir ni
tomarse el lquido que se encuentra dentro de la
botellita, podrn manipularla todos los miembros
del equipo y observar que es lo que pasa, nos
compartirn al grupo si hubieran obtenido nuevas
observaciones en el experimento de cualquiera
Experimento
concluido
por
equipo.
el
tiempo
del mundo
natural
y
social
Competencias:
contrastacin (mostrar caractersticas distintas) de fuentes, el registro, la representacin
Hoja del cuadro del
y dibujo de
del la
experimento
concluido.
P.O.E
Exploracin
naturaleza
y la
sociedad
y la puesta
en comn, se
formen
una idea
cada
vez ms organizada de los procesos
en
fuentes
de
informacin
Implica que los alumnos naturales
obtengan yinformacin
la percepcin
observacin
de pueden, en la medida
sociales delmediante
lugar donde
viven y dey la
forma en que
Aprecio
de
s
mismo,
de
la
naturaleza
y
de
la
experimentos, actividades,
objetos
de manera
directa
y abienestar
travs dey diversos
de ysus
posibilidades,
cuidar
de su
del lugar recursos,
donde viven
sociedad
que promueve la formulacin de preguntas, la experimentacin, bsqueda, seleccin y
clasificacin de informacin para dar explicaciones
acerca delCmo
porqu los
objetosun
que
Pregunta Generadora:
se apaga
incendio?
usamos:
de
qu
materiales
estn
hechos.
Competencias que se
Propsitos
SECUENCIA DIDACTICA 2 D
favorecen
Propsitos de Aprendizajes:
de acuerdo con las
INICIOo Clasifica objetos DESARROLLO
CIERRE
caractersticas de los materiales con que estn
Relacin entre la naturaleza y
Clasifica objetos de acuerdo con las
caractersticas deTiempo
los materiales
15 min.
25 min.con que estn Tiempo 15 min
la sociedad en el tiempo Tiempo
elaborados
los en
relaciona
el uso
elaborados y los relaciona con el uso
que se lesy da
el lugarcon
donde
vive.que se les
Exploracin de la naturaleza
da en el lugar donde vive.
Coloco carteles
Explico por qu el
y la sociedad en fuentes de Iniciao or saludar
o Secuencia
Propone qu
hacer, cmo proceder para llevar a
Didctica
tanto al docente a
con
instrucciones
experimento
tuvo
informacin Aprecio de s
cabodel
un
experimento
y utiliza
los las
instrumentos
o
Nombre de la actividad:
Qu
tiene el oso
encon
la panza?
cargo
grupo,
cuales
esa
reaccin
en
mismo, de la naturaleza y de
recursos.
como
a
los
realizare
mi
general.
Partes
Actividades
Tiempo
35
minutos
la sociedad.
estudiantes,
experimento.
de la
pidiendo
de
una
Realizo una actividad
secuencDE APRENDIZAJE
SITUACIN
manera
muy
Comienzo
mediante dibujos me
ia
atentaesperas
al docente
Pregunta Generadora: Qu resultado
obtener de este
experimento?
repartiendo
una
expliquen los pasos
Inicio Se inicia con una lluvia
de ideas
de la
5 minutos
que
me apoyndose
permita
hoja
donde
del experimento a los
pregunta generadorarealizar
Qu tiene el la
oso en la explicarn cmo
estudiantes.
panza? , haciendo la
presentacin
actividad
que eseutilizando prevenir
las
como marioneta al Oso
tiene
Zuriloso.
planeada.
quemaduras?, etc.
Reflexin
grupal
Observa
acerca
de
las
PrediceEmpezando el llenado del P.O.E (Predice, Explica
De
igual
manera
Divido
a
los
prevenciones
de
Observa, Explica) de la parte Predice ya que es la
repartiendo
una
quemaduras.
estudiantes
en
participacin de los educandos.
equipos de
El cual su diseo se presenta
de 6manera creativa hoja con dibujos
me
Indico
las a la hora donde
para llamar la atencin de los educandos
LISTA
DE
COTEJO
expliquen
cmo
actividades de lo
de la participacin y a su vez identifiquen que evitaran
las
que tienen que
accin se est realizando.
CRITERIOS
1
2
3
quemaduras
en
realizar durante el
ciertas acciones.
proceso
del
Desarrol Se realiza el experimento
titulado LOS OJOS DEL
25 minutos
experimento.
lo
OSO ZURILOSO, donde se explicar Por qu los
Explico
a cada
ojos del oso Zuriloso
brillan?, De que
Realizo
el material
equipo de nuevo el
est construido el experimento
oso Zuriloso?, exponiendo
a
experimento
Contenidos actitudinales
Muestra respeto en las opiniones de sus
compaeros
Particip activamente en el grupo y en su
equipo
Evidencia: (POE)
Predice
Has visto un sonido
moverse?
Qu es un sonido?
Se mueven los sonidos?
Qu crees que pase con
las bolitas de papel?
Observa
Comentarios
de
reacciones observadas
Explica
las
SECUENCIA DIDCTICA. 3 A
Estudiante Normalista: Ivette Joselin Prez Ordoez.
COMPETENCIA: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica.
APRENDIZAJE ESPERADO: Durante el desarrollo de este tema describirs algunas
caractersticas del sonido a partir de la interaccin de los objetos.
mbito: La interaccin de objetos Asignatura: Ciencias Naturales
Docente en
formacin: Priscila
Santamara Amaro
Asignatura:
Naturales 3
Lic. en Educacin
Primaria
Ciencias Grado
y
grupo:
3B
Aprendizaje esperado:
Durante el desarrollo del
tema describirs algunas
caractersticas del sonido
a partir de la interaccin
de los objetos.
Tema
de
Sonidos
Recursos:
Materiales para
cada equipo:
Silbatos
Hule
Hojas de papel
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Segundo Semestre
clase: Fecha:
23
de
Mayo
2016
5
a
10
Se comienza con preguntas generadoras para minutos
E
DESARROL
LO
CIERRE
Evaluacin:
5
a
10
1. Realizarn un dibujo sobre el experimento.
minutos
2. Finalizaran su POE por equipos y
comentaremos grupalmente:
Qu fue lo que ms les gust de los
experimentos?, Qu aprendieron?
Lista de cotejo conforme lo actitudinal y procedimental
Cuadro POE
Contenido conceptual
Realiz adecuadamente el experimento
Lleva un orden en el procedimiento de los
experimentos
Contenidos procedimentales
Muestra limpieza en el trabajo
Explic sus ideas mediante los dibujos
Bloque IV: Por qu se transforman las cosas? La interaccin de objetos produce
cambios de forma, posicin, sonido y efectos luminosos
Asignatura: Ciencias Naturales
Grado y Grupo: 3 C
Pregunta Generadora: Has visto algn sonido moverse?
Competencia:
Propsito:
Aprendizaje Esperado:
Inicio (5 minutos)
Presento el cartel con
la
pregunta
generadora
y
contestan lo que se les
ocurra con esta.
Pregunto
si
se
acuerdan del tema de
los sonidos.
Explico la actividad
que vamos a realizar.
Y entrego una hoja
con el POE. Les dir
que esa hoja tendrn
que llenarlo porque en
ese momento seremos
cientficos. El cual les
indicar que llenen la
parte de predice, en
donde
tienen
que
poner qu es lo que se
les corre que vaya a
pasar
con
ese
experimento.
SECUENCIA DIDCTICA
Desarrollo (15 minutos)
Explico: Todo lo que
vayan observando lo
van poniendo en su hoja
del POE donde dice
Observa.
Los materiales que se
van a utilizar son un
recipiente, una bolsa de
plstico,
una
liga
gruesa, papel y un
silbato.
(Cada uno de los pasos
los voy a presentar en
hojas con el dibujo).
Lo primero que se va a
hacer es hacer con la
bolsa un cuadro el cual
cubra la parte abierta
del recipiente.
Ponemos el cuadro de
plstico atado con la
liga, de modo que
quede
resistente
el
plstico.
Ahora con el papel
haremos bolitas, las
cuales pondremos sobre
el plstico ya que est
esto listo, silbaremos
muy cerca del recipiente
para ver qu es lo que
produce el sonido.
Recursos
Hoja del POE
Recipiente
Bolsa de plstico
Liga
Papel
Silbato
Evaluacin
Lista de cotejo
Criterios/Indicadores
Particip continuamente
Mostr inters al experimento
Cierre ( 10 minutos)
Terminan de responder
su hoja del POE,
poniendo lo que les
hace falta en Observa.
Doy la explicacin del
por qu se movieron los
papeles.
Escriben en su cuadro
del POE el ltimo
recuadro que es del
Explica.
Comparten su cuadro
del POE- por lo menos 3
nios-.
OBSERVACIONES:
No lo logr
Lo logr
POE
P
(Predice)
O
(Observa)
E
(Explica)
Competencias:
debemos ir haciendo y les entregar un cuadro POE para registrar lo que vaya
ocurriendo.
El procedimiento que se seguir a lo largo de la clase es el siguiente:
Cubrimos el recipiente con el papel transparente de cocina y lo sujetamos con la
liga de modo que quede muy tenso (algo parecido a un tambor).
Despus romperemos un papel en trozos muy pequeos. Colocndolos encima
del tambor. Golpeamos ligeramente el tambor con una cuchara y los trozos de
papel saltarn.
Para finalizar con el experimento tocaremos con el silbato y podremos observar
que por la expansin de las ondas sonoras el papel salta.
Culminando el experimento realizaremos un anlisis de lo que predecimos, lo
que observamos y explicar lo que pudimos percibir.
Predice
Observa
Explica
RECURSOS:
Recipientes para cada equipo
Silbatos
TIEMPO
Hule
ESTIMADO:
Hojas de papel
30 minutos
Material didctico para la pregunta
generadora
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
30
El
marcadores,
y los respectivos materiales que cada uno de nosotros utilice para su experimento.
(se mencionan en las secuencias didcticas)
X.INVESTIGACIN (temtica y mtodo cientfico [experimentacin]
BETANZOS Y GEMA
SILVIA
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
1. Estuvo atento al tema visto
2. Particip constantemente
3. Realiz los trabajos que se indicaron
4. Realiz en tiempo y forma su trabajo
XII.-FUENTES DE INFORMACIN
MARTHA ROMO
FODA
Con la Ciencia me divierto!!
Escuela Primaria General Guadalupe Victoria
Fortalezas
Oportunidades
Debilidades
reas de
Oportunidad
Curso
Docente
Silvia Fuentes
Betanzos
Martha Romo
Macas
Planeacin Educativa.
Gema Isabel Chvez
Arreola
Prcticas Sociales de
Firma
Lenguaje.
Georgina Martnez
Gallegos
Tecnologa informtica.
Alejandra Vera
Lpez
Bases
Psicolgicas del Aprendizaje.
Liliana Toledano
Snchez