Listado de materiales de apoyo

Educacin Bsica
Curso Integral de Consolidacin a las Habilidades Docentes
Mdulo I. Aspectos curriculares de la educacin bsica
Mdulo I. Materiales

Unidad de aprendizaje I. Aspectos curriculares del Plan de

estudios 2011 de educacin bsica
Ausubel, D., Novak, J. y Hanesian, H. (1983). Psicologa educativa: un punto de vista
cognoscitivo. Mxico: Trillas. Tipos de aprendizaje.
Ausubel, D., Novak, J. y Hanesian, H. (1983). Psicologa educativa: un punto de vista
cognoscitivo. Mxico: Trillas. Significado y Aprendizaje.
Ausubel, D., Novak, J. y Hanesian, H. (1983). Psicologa educativa: un punto de vista
cognoscitivo. Mxico: Trillas. La importancia del aprendizaje.
Burn, O. P. (1993). Ensear a aprender: introduccin a la metacognicin. Espaa:
Mensajero.
De Zubira, J. (2008). Qu son las competencias? Una mirada desde el desarrollo
humano. Mxico: Ediciones CEIDE.
SEP (2011). Plan de estudios 2011. Educacin Bsica. Mxico: SEP.
Moreno, M. (2005). Un camino para aprender a aprender. Gua autodidcta. Mxico:
Trillas.

Unidad de aprendizaje II. Estructura pedaggica del Plan de

estudios 2011 de educacin bsica
De Zubira, J. (2008). Qu son las competencias? Una mirada desde el desarrollo
humano. Mxico: Ediciones CEIDE.
SEP (2011). Plan de estudios 2011. Educacin Bsica. Mxico: SEP.

Unidad de aprendizaje III. Orientaciones pedaggicas y

didcticas. Una propuesta curricular
Gonzlez, V. (2001). Estrategias de enseanza y aprendizaje. Mxico: Pax.

Nisbet, J. y Shucksmith, J. (1992). Estrategias de aprendizaje. Mxico: Santillana.

Una definicin.
Nisbet, J. y Shucksmith, J. (1992). Estrategias de aprendizaje. Mxico: Santillana.
Una definicin. En el curriculum.
SEP (2011). Plan de estudios 2011. Educacin Bsica. Mxico: SEP.

Mdulo II. Intervencin didctica

Mdulo II. Materiales

Unidad de aprendizaje I. El contexto de la intervencin didctica
Indicaciones
Para visualizar los textos que se presentan a continuacin, da clic en el ttulo de cada
uno.
Ander-Egg, E. (1996). La planificacin educativa: conceptos, mtodos, estrategias y
tcnicas para educadores. Argentina: Magisterio del Ro de la Plata. Programacin
de aula.
Ander-Egg, E. (1996). La planificacin educativa: conceptos, mtodos, estrategias y
tcnicas para educadores. Argentina: Magisterio del Ro de la Plata. Cmo elaborar
un proyecto
Fierro, C., Fortoul, B. y Rosas, L. (1999). Transformando la prctica docente: una
propuesta basada en la investigacin-accin. Mxico: Paids.
SEP (2011). Acuerdo nmero 592 por el que se establece la articulacin de la
Educacin Bsica. Mxico: SEP.
SEP (2014). Gua operativa para la organizacin y el funcionamiento de los servicios
de educacin inicial, bsica, especial y de adultos de escuelas pblicas en el D. F.
Ciclo escolar 2014-2015. Mxico: SEP.

Unidad de Aprendizaje II. El diagnstico, la planeacin y la

secuencia didctica
Indicaciones
Para visualizar los textos que se presentan a continuacin, da clic en el ttulo
de cada uno.
De Vargas, E. (2003). La situacin de enseanza y aprendizaje como sistema de
actividad: el alumno, el espacio de interaccin y el profesor. En Revista
Iberoamericana de Educacin, vol. 39, nm. 4.

Daz-Barriga, F. (2003). Cognicin situada y estrategias para el aprendizaje

significativo. En Revista Electrnica de Investigacin Educativa, vol. 5, nm. 2, pp. 113.
Galaburri, M. L. (2006). La planificacin de proyectos. En SEP (ed.), Espaol:
antologa. Mxico: SEP, pp. 47-53.
Gin. N. y Parcerisa. A. (coords.) (2003). Planificacin y anlisis de la prctica
educativa. La secuencia formativa: fundamentos y aplicacin. Espaa: Gra. La
secuencia formativa.
Gin. N. y Parcerisa. A. (coords.) (2003). Planificacin y anlisis de la prctica
educativa. La secuencia formativa: fundamentos y aplicacin. Espaa: Gra. Fases
de la secuencia formativa
Luchetti, E. (1998). El diagnstico en el aula. Conceptos. Procedimientos. Actitudes y
dimensiones complementarias. Argentina: Magisterio del Rio de la Plata. Comienzo
del ciclo lectivo
Prez, C. (coord.) (2012). La accin educativa social: nuevos planteamientos.
Espaa: DESCELE, pp. 71-131.
Zabala, A. (1995). La prctica educativa. Cmo ensear. Espaa: Gra. Las
secuencias didcticas.
Zabala, A. (1995). La prctica educativa. Cmo ensear. Espaa: Gra.
Organizacin de los contenidos.

Unidad de aprendizaje III. Los ambientes de aprendizaje

favorables en las escuelas de educacin bsica
Indicaciones
Para visualizar los textos que se presentan a continuacin, da clic en el ttulo de cada
uno.
Bransford, J. (2007). La creacin de ambientes de aprendizaje en el aula. Mxico:
SEP.
Boggino, N. (2005). Convivir, aprender y ensear en el aula. Argentina: Homo
Sapiens, pp. 69-91.
Coll, C. (2009). Ensear y aprender en el siglo XXI: el sentido de los aprendizajes
escolares. En A. Marchesi, J. C. Tedesco y Coll, C. (coords.), Reformas educativas y
calidad de la educacin. Madrid: OEI Santillana, pp. 101-112.
Daz-Barriga, F. (2003). Cognicin situada y estrategias para el aprendizaje
significativo. En Revista Electrnica de Investigacin Educativa, vol. 5, nm. 2.

Unidad de Aprendizaje IV. La evaluacin en la intervencin didctica

Indicaciones
Para visualizar los textos que se presentan a continuacin, da clic en el ttulo de cada
uno.
Daz-Barriga, F. (2005). Enseanza situada: vnculo entre la escuela y la
vida. Mxico: Mc Graw-Hill.
SEP (2013). Las estrategias y los instrumentos de evaluacin desde el enfoque
formativo. Mxico: SEP.

Mdulo III. Mejora profesional

Unidad de aprendizaje I. El docente y su identidad profesional
Bibliografa
Brophy, J. (1998). Enseanza. Mxico: IBE-UNESCO.
Carrillo, L. (2007). Caractersticas de las nuevas Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin y Ventajas y desventajas de las NTIC: repercusiones en la educacin.
En Tecnologas de Informacin y Comunicacin aplicadas a la educacin bsica.
Mxico
Cituk y Vela, D. (2010). Mxico y las TIC, en la educacin bsica. En Revista de
formadores. Mxico: Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa-Red
Escolar, pp. 2-6.
Delors, J. (1996). La educacin encierra un tesoro: informe a la UNESCO de la
Comisin Internacional sobre la educacin para el siglo XXI. Mxico: UNESCO/Siglo
XXI, pp. 9-27 y 155-171.
Lea F. Vezub (2007) La formacin y el desarrollo profesional docente frente a los
nuevos desafos de la escolaridad. Revista de Curriculum y Formacin de
Profesorado.
DOF (2013) Ley General de Servicio Profesional Docente.
Ferry, G. (1990). El trayecto de la formacin: el enseante entre la teora y la
prctica. Mxico: Paids, pp. 43-63.
Imbernn, F. (1994). La formacin y desarrollo profesional del profesorado: hacia una
nueva cultura profesional. Espaa: Grao (Biblioteca de aula), pp. 21-34.
Jimnez Lozano, M. de la L. y Perales Meja, F. de J. (2007). Aprendices de
maestros: la construccin de s. Mxico: Pomares/upn/Gobierno de Coahuila, pp. 2990.
Mercado Cruz, E. (2008). El oficio de ser maestro: relatos y reflexiones breves.
Estado de Mxico: ISCEEM.

Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro. Mxico:
UNESCO/Siglo XXI.
Ramrez Mendiola, F. de J. (2004). Mi primera experiencia docente. Mxico:
SEP/Escuela Normal Manuel vila Camacho, Zacatecas.
Tenti, E. (1999). El arte del buen maestro. Mxico: Pax, pp. 181-23.

Unidad de aprendizaje II. Herramientas para el trabajo docente

Bibliografa
SEP (2014). El Consejo Tcnico Escolar: una ocasin para la mejora de la escuela y
el desarrollo profesional docente. Educacin Bsica. Preescolar. Primaria.
Secundaria. Mxico: SEP. Recuperado de
Sammons, P., Hilman, J. y Mortimore, P. (s/f).Caractersticas clave de las escuelas.
Villa, A. y Yniz, C. (1999). Aprendizaje organizativo y desarrollo. En Profesorado.
Revista de currculum y formacin del profesorado, vol. 3, nm. 1.
Delors, J. (1996). La educacin encierra un tesoro: informe a la UNESCO de la
Comisin Internacional sobre la educacin para el siglo XXI. Mxico: UNESCO/Siglo
XXI, pp. 9-27 y 155-171.
Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro. Mxico:
UNESCO/Siglo XXI.
Ramrez Mendiola, F. de J. (2004). Mi primera experiencia docente. Mxico:
SEP/Escuela Normal Manuel vila Camacho, Zacatecas.

Tenti, E. (1999). El arte del buen maestro. Mxico: Pax, pp. 181-239

Unidad de aprendizaje III. Reflexin de la prctica docente:

Innovar para mejorar
Bibliografa
Delors, J. (1996). La educacin encierra un tesoro: informe a la UNESCO de la
Comisin Internacional sobre la educacin para el siglo XXI. Mxico: UNESCO/Siglo
XXI, pp. 9-27 y 155-171.
Lea F. Vezub (2007) La formacin y el desarrollo profesional docente frente a los
nuevos desafos de la escolaridad. Revista de Curriculum y Formacin de
Profesorado.
Ferry, G. (1990). El trayecto de la formacin: el enseante entre la teora y la prctica.
Mxico: Paids, pp. 43-63.

Imbernn, F. (1994). La formacin y desarrollo profesional del profesorado: hacia una

nueva cultura profesional. Espaa: Grao (Biblioteca de aula), pp. 21-34.

Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro. Mxico:
UNESCO/Siglo XXI.

Ramrez Mendiola, F. de J. (2004). Mi primera experiencia docente. Mxico:

SEP/Escuela Normal Manuel vila Camacho, Zacatecas.

Tenti, E. (1999). El arte del buen maestro. Mxico: Pax, pp. 181-239.

Mdulo IV. Compromiso tico

Unidad de aprendizaje I. Los fundamentos legales y principios
filosficos de la educacin en Mxico.
Indicaciones
Amnista Internacional (2010). Los derechos de los nios, mis derechos, tus
derechos, los derechos de todos los nios. Espaa.
Asamblea General de la ONU (1948). Declaracin Universal de los Derechos
Humanos. Resolucin 217 A (III).
DOF (2013). Ley General de Educacin.
DOF (2013). Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Artculo 3o
reformado.
Orozco, J. (2002). Los derechos humanos de los mexicanos. Mxico: Comisin
Nacional de los Derechos Humanos.
Pilotti, F. (2001). Globalizacin y convencin sobre los derechos del nio: el contexto
del texto. Santiago de Chile: CEPAL, ECLAC, Naciones Unidas.
SEP (2011). Acuerdo nmero 592 por el que se establece la articulacin de la
Educacin Bsica.
SEP (2011). Acuerdo nmero 696 por el que se establecen normas generales para
la evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin en la Educacin Bsica.
SEP (2013). Programa Sectorial de Educacin 2013-2018.
Tuvilla, J. (s/f). Cultura de paz, derechos humanos y educacin para la ciudadana
democrtica.
UNICEF (2013). Pobreza y derechos sociales de nias, nios y adolescentes en
Mxico, 2010-2012. Reporte Ejecutivo CONEVAL y UNICEF Mxico.

Unidad de aprendizaje II. Inclusin y equidad en la escuela

Instrucciones
Blanco, R. (1999). Hacia una escuela para todos y con todos. Boletn del proyecto
principal de educacin para Amrica Latina y el Caribe, nm. 48, UNESCO, pp. 5572.
Branford, J., Brown, A. y Cocking, R. (2007). La creacin de ambientes de
aprendizaje en la escuela. Mxico: SEP.
Daz-Barriga, F. (2006). El aprendizaje basado en problemas y el mtodo de casos.
En Enseanza situada. Mxico: Mc Graw-Hill, pp. 29-96.
Duarte, J. (2003). Ambientes de aprendizaje: una aproximacin conceptual. En
Estudios pedaggicos, nm. 29, pp. 97-113.
Echeita, G. y Sandoval, M. (2002). Educacin inclusiva o educacin sin exclusiones.
En Revista de educacin, nm. 327, pp. 31-38.
Garca Cedillo, I. et al. (2009). La integracin en el aula regular. Principios,
finalidades y estrategias. Mxico: SEP.
Garca, I. (2009). Educacin inclusiva. Material del participante. Cursos de formacin
continua.
Guilln, M. (2009). El teatro como estrategia psicopedaggica para favorecer la
inclusin de nios preescolares. En X Congreso Nacional de Investigacin
Educativa, rea 1: aprendizaje y desarrollo humanos. comie (Ponencia 1007)
Lansdnow, G. (2005). Me haces caso? El derecho de los nios pequeos a
participar en las decisiones que los afectan. En Cuadernos sobre desarrollo infantil
temprano, nm. 36s. La Haya, Pases Bajos: Fundacin Bernard van Leer.
Ortega, F. (2003). La equidad en educacin bsica. En Revista latinoamericana de
estudios educativos. Mxico, vol. XXXIII, nm. 2, 2o trimestre. Centro de Estudios
Educativos, A. C., pp. 119-134.
Parrilla, . (2002). Acerca del origen y sentido de la educacin inclusiva. En Revista
de educacin. nm. 327, pp. 11-29.
Rosano, S. (2007). La cultura de la diversidad y la educacin inclusiva.
SEP (2011). Plan de estudios 2011. Educacin Bsica. Mxico: SEP.
SEP (2011). La formacin cvica y tica en la educacin bsica: retos y posibilidades
en el contexto de la sociedad globalizada. Mxico: SEP-Subsecretara de Educacin
Bsica, pp. 82 y 83.
SEP (2012). Programa de estudio 2011. Gua para la educadora. Educacin Bsica.
Preescolar. Mxico: SEP.

Sumiacher, D. (2009). Napit. Un acercamiento de filosofa con nios a un contexto

indgena. UNAM. Revista Childhood & Philosophy. Brasil, vol. 5, nm. 9.
Trilla, J. y Novella, A. (2001). Educacin y participacin social de la infancia. En
Revista Iberoamericana de Educacin, nm. 26.
UNESCO (2008). Convivencia democrtica, inclusin y cultura de paz: lecciones
desde la prctica educativa innovadora en Amrica Latina. En Innovemos. Chile:
Red Regional de Innovacin Educativas para Amrica Latina y el Caribe.

Mdulo V. Gestin escolar y vinculacin con la comunidad

Unidad de aprendizaje I. La gestin escolar y los aspectos
normativos. Un acercamiento a las condiciones actuales de las
escuelas
Indicaciones
Antnez, S. (2000). La educacin escolar se desarrolla en el seno de una organizacin. En
Claves para la organizacin de centros escolares. 4a ed. Espaa: ICE/Horsori (Cuadernos de
educacin, 13), pp. 13-35.
Gonzlez, T. (2003). Las organizaciones escolares: dimensiones y caractersticas. En
Gonzlez, M. T. (coord.), Organizacin y gestin de centros escolares: dimensiones y
procesos. Espaa: Pearson-Prentice Hall, pp. 25-38.
Portela, A. (2003). Los centros escolares como contexto de trabajo profesional. En Gonzlez,
M. T. (coord.), Organizacin y gestin de centros escolares: dimensiones y procesos. Espaa:
Pearson-Prentice Hall, pp. 147-165.
SEP (2014). Gua operativa para la organizacin y el funcionamiento de los servicios de
educacin inicial, bsica, especial y de adultos de escuelas pblicas en el D. F. (2014-2015).
Mxico: SEP.
Zorrilla, M. (2002). Diez aos despus del Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la
Educacin Bsica en Mxico: retos, tensiones y perspectivas. En Revista Electrnica de
Investigacin Educativa, vol. 4, nm. 2.

Unidad de aprendizaje II. Organizacin, funcionamiento y

liderazgo en las escuelas de educacin bsica
Arellano, D. (2004) Gestin estratgica para el sector pblico. Del pensamiento
estratgico al cambio organizacional. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
Cantn, I. (2004) Planes de Mejora en los Centros Educativos, Espaa: Aljibe.
Carbonell, J. (2002). La aventura de innovar. En El cambio en la escuela. Madrid:
Morata, pp. 103 - 111.

Chiaventano, A. y A. Sapiro. (2010) Planeacin estratgica, fundamentos y

aplicaciones. Mxico: McGraw Hill.
Espeleta, J. y Furln, A. (comps.) (2004). La gestin pedaggica de la
escuela. Mxico: Ediciones UNESCO.
Gather, M. (2004). Innovar en el seno de la institucin escolar. Barcelona: Grao.
Namo de Mello, G. (1998). Nuevas propuestas para la gestin educativa. Mxico:
SEP (Biblioteca del Normalista).
Romero, C. (2008). Hacer de una escuela, una nueva escuela. Evaluacin y mejora
de la gestin escolar. Buenos Aires: Aique.
Reyes, I. y Rueda, M. (2005). Los estilos de direccin y gestin en las escuelas
secundarias. En Congreso Nacional de Investigacin Educativa. Memoria. Mxico:
COMIE.
Sander, Benno. (s/f) Nuevas Tendencias en la gestin educativa: democracia y
calidad.
Santos, M. A. (2006). La escuela que aprende. Madrid: Morata, pp. 23-49.
SEP (2014).Gua operativa para la organizacin y el funcionamiento de los servicios
de educacin inicial, bsica, especial y para adultos de escuelas pblicas en el D. F.
(2014-2015). Mxico: SEP.
Zorrilla, M. (2002). Diez aos despus del Acuerdo Nacional para la Modernizacin
de la Educacin Bsica en Mxico: retos, tensiones y perspectivas. En Revista
Electrnica de Investigacin Educativa, vol. 4, nm. 2.

Unidad de aprendizaje III. El papel de la comunidad escolar en la

gestin
Dabas, E.(2003). Redes sociales, familias y escuela. Buenos Aires: Paids.
Delval, J.(2001). Aprender en la vida y en la escuela (2a ed.). Madrid: Morata, pp.
80-112.
Fernndez, E. M.(1995). La profesin docente y la comunidad escolar. Crnica de un
desencuentro. Madrid: Morata, pp. 108-178.
Imbernn, F.(Coord.) (2005). Vivencias de maestros y maestras. Barcelona: Gra.
Miranda, F. (2010). Gestin y calidad de la educacin bsica. Casos ejemplares de
escuelas pblicas mexicanas. Mxico: FLACSO-SEP.
Perrenoud, P. (2004). Informar e implicar a los padres. En Diez nuevas
competencias para ensear. Mxico: Gra-SEP (Biblioteca para la Actualizacin del
Maestro), pp. 93-106.

Reyes, I. y Rueda, M. (2005). Los estilos de direccin y gestin en las escuelas

secundarias. En Congreso Nacional de Investigacin Educativa. Memoria. Mxico:
COMIE.
Solrzano, C. y Rueda, M. (2005). La administracin-gestin escolar en el nivel
primaria y la descentralizacin educativa. Un estudio de caso. En Congreso Nacional
de Investigacin Educativa. Memoria. Mxico: COMIE
Villa, A. (2004). Liderazgo para la innovacin. En Direccin para la innovacin:
apertura de los centros a la sociedad del conocimiento. Espaa: Universidad de
Deusto, pp. 269-305.

Unidad de aprendizaje IV. Hacia una gestin escolar innovadora

Marchesi, A. (2011). Las metas educativas 2021. Un proyecto iberoamericano para
transformar la educacin en la dcada de los bicentenarios. Espaa: OEI.
Pozner, P. (2000). El directivo como gestor de aprendizajes escolares. Argentina:
Aique.
Hodge, B. J., Anthony, W. P. y Gales, L. M. (2003). Teora de la organizacin. Un
enfoque estratgico. Espaa: Prentice Hall.
Pont, B. (2008). Mejorar el liderazgo escolar, volumen 1: Poltica y prctica. OCDE.
SEP (2010). Modelo de Gestin Educativa Estratgica. Mxico: SEP.
OCDE (2009). Recomendaciones preliminares sobre gestin escolar y polticas
docentes en Mxico. Directorate for Education. Education Policy Implementation:
Mexico: OCDE.