Presentacin:

En la actualidad se ha vuelto indispensable tener habilidades y conocimientos

en lengua para ser competentes en la comprensin y elaboracin a travs de
diferentes medios de comunicacin los cuales forman parte de nuestro mbito.
Sin embargo esto se ha convertido prioritario para los que estudian en el
campo del lenguaje como tal. En algn momento un mdico necesitar
redactar informes y protocolos mdicos; los qumicos, memorias y proyectos; y
los abogados, denuncias, recursos y argumentaciones, as como personas de
otras ocupaciones.
Los escritos especializados son: 1. Concisos y poco redundantes (evitan cosas
innecesarias), 2. despersonalizados (evitan las referencias al autor y al lector,
esconden la emotividad), 3. tienen gran gantidad de idioma tcnico propio de
la disciplina, 4. incluyen recursos visuales como tablas numricas, fotografas o
grficos.
Cada especialidad o disciplina tiene maneja un idioma caracterstico que
ayuda a agilizar la comunicacin entre las personas que pertenecen a esta.
La guia ha sido dirigida a cualquiera que desee mejorar sus discursos pues
pone en manifiesto la importancia que tiene estos teniendo un valor positivo
(flexible, verstil, poderoso y resolutivo) cuando se utilizan y se elaboran
correctamento; y un valor negativo (que confunde, atolondra e irrita) cuando se
usa mal.
1. Sobre el lector
Se debe analizar el lector es decir el destinatario (intereses, conocimientos
previos, puntos de vista e incluso manas lingsticas del lector) tambien es
importante predecir lo que har con nuestro escrito, cuando lo leer, como
o por qu. Esto para saber como elaborar nuestro escrito.
Los criterios generales son:
Se deben tener en cuenta las caractersticas del lector:
a. Propsito de la comunicacin: Por qu lee?, Qu datos busca?,
Qu debe hacer?, Cmo los usar?, Qu le interesa?, Qu
leer primero?
Incluye los datos que interesan, ordnalos de ms a menos
relevantes y redctalos de manera que puedan usarse
provechosamente en el lugar y el momento adeucados.
b. Conocimiento: Qu informacion previa tiene?, Qu teoras,
conceptos y autores conoce?, qu terminologa domina?, Qu
enfoque tiene del tema?

Explica todo lo que sea desconocido y evita la obviedad de lo ya

sabido. Cntrate en el enfoque conocido o justifica los que sean
diferentes.
c. Habilidades de procesamiento: Lee en otros idiomas?, Entiende
formulaciones lgicas, matemticas, qumicas?, lee mapas y
grficos?, lee esquemas, graficos, tablas?
Prefiere los idiomas originales y las formulaciones especficas, si
son conocidas, pero tradcelos si no lo son. Comenta los grficos,
los mapas, las tablas difciles. Modera la complejidad de los
apoyos visuales
d. Condiciones de la lectura: Cunto tiene para leer?, Dnde
leer?, Estar cmodo?, Qu edad tiene?, Qu manas tiene?
Elige el diseo ms idneo: Letra, formato, presentacin. Ayuda al
lector a leer, con sumarios, conectores, subndices, tablas notas a
pie de pgina o finales. No excedas la extensin apropiada.
Se pueden clasificar los diferentes tipos de lector segn su
carcter y conocimiento as:
Profano: Quiere hacerse una idea del escrito o entender algunos
datos.
Ejecutivo: Busca ms detalles. Debe tomar decisiones y, por eso,
le interesan las justificaciones y la visin prospectiva de los
hechos. Busca argumentos favor y en contra, valora las
consecuencias y los proyectos.
Experto: Cocone bien el campo, lee con estmulo y espritu
crtico, contrastando los datos del texto con los que ya sabe.
Tcnico: Tiene inters por la resolucin prctica y lo aturden las
abstracciones. Debe aplicar, desarrollar, trasladar a la realidad la
informacin del documento.
Operario: Slo pretende entender lo que afecta a su trabajo.
Tambien el escrito en su elaboracin y emisin pasa por diferentes
lectores que pueden modificar y cambiar el destino de este, los
cuales son:
Esto en el ambito de la elaboracin y emisin
Autor: El productor inicial y ms importante del proceso, debe
tener en cuenta todos los factores que intervienen en la
elaboracin y destino de su escrito, debe tener una preparacin
en el tema y anticipar todas las complicaciones, para as cumplir
con el objetivo de llegar al lector final.

Lector coautor: Asume una posicin de responsabilidad y

colaboracin para cumplir el objetivo del autor y del escrito en si.
Generalmente este tambien tiene un amplio conocimiento sobre el
tema y corrige el escrito.
Lector Supervisor: Tiene estatus superior a los coautores (ms
calificacin, cargo superior, funcin decisoria, ms poder o
prestigio), revisa y da una aprobaci al escrito, es un lector
decisivo sobre el destino del escrito o incluso sobre los autores.
Esto en el ambito de la recepcin:
Lector filtro: Corresponde al pesto de trabajo que da cuenta de
la documentacin recibida, la selecciona y la distribuye o la
bloquea. Es un obstculo desde la perspectiva del autor porque
regula el camino que conduce el escrito hacia el lector principal.
Lector principal y secundario: Destinatarios reales a los cuales
se enfoca el documento creado por el autor. La clasificacin en
principal y secundario permite segmentar y priorizar audiencias
heterogneas.
Lector indirecto: Tienen acceso a traves del lector principal,
pueden que no lo lean totalmente pero si conocern su contenido.
Lector perifrico: Accede al escrito por azar, rmor, curiosidad.
No es ningn destinatario final.
2. Tcnicas de anlisis del lector
Personales: Edad, sexo, nacionalidad, estado civil, lugar de nacimiento
y residencia, lengua y cultura materna, experiencias interculturales,
conocimientos de otros idiomas, intereses, etc.
Profesionales: Empleo, cargo, aos de experiencia, funcin, empleos
previos, horario laboral, condiciones de trabajo, actitudes respecto al
trabajo, etc.
Acadmicos: Titulacin acadmica, centro educativo donde estudi,
ao en que se licenci, formacin profesional continua (conocimientos,
habilidades), habilidades informticas, etc.
Socioeconmicas: Renta per cpita, patrimonio, estatus y econmico,
ideologa poltica, etc.
3. Las voces del autor
4. La organizacin de los datos
5. Ttulos y portadas
6. Indices
7. Resmenes
8. Prosa
9. Ms prosa
10.Diseos

11.Tablas
12.Instrucciones
13.Correspondencia