Educadora: Beatriz Arely Garca Valenzuela

DIAGNSTICO INICIAL
Adems de las situaciones didcticas para los primeros das de clases y
la observacin durante ellas, me apoyar en cuatro fichas de trabajo y
una entrevista inicial que aplicar en el periodo de diagnstico, el cual
abarcar del 18 de agosto al 05 de septiembre de 2014.
Las fichas contemplan Campo formativo, competencia a evaluar y
algunos indicadores de evaluacin; las trabajar en dos grupos de 12 a
13 nios, realizar una entrevista con cada nio/a y las incluir como
evidencias en el expediente individual de cada uno.
En estas tres primeras semanas de trabajo, tratar de establecer
vnculos de confianza con los alumnos, saln de clases, escuela y
compaeros ya que es la primera vez que asisten a preescolar y todo es
nuevo para ellos. Realizar juegos organizados diversos, tanto dentro del
aula, como fuera de ella. Plantendoles pequeos retos o problemas a
resolver, observando en especfico la forma y estrategias usadas para la
resolucin de stos, priorizndolas sobre posibles resultados correctos.
Observar sus formas de relacin e interaccin en juegos y actividades
libres.
Las competencias a evaluar de forma prioritaria son:

Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas

mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales
variados.

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver

problemas y realizar actividades diversas.

Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos

de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las
necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos

tipos de interaccin con los dems.

Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos
importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad.

Jardn de nios lvaro Obregn Clave : 26DJN0221Z

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Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en

juego los principios del conteo.
FICHA 1 DIBUJO LIBRE
Les pedir que realicen un dibujo con tema y material libre, anotar en
la hoja las observaciones relativas a los indicadores.
FICHA 2 MIS SENTIMIENTOS.
Les mostrar ilustraciones de un nio que ejemplifican diversos estados
de nimo y les pedir lo identifiquen y mencionen. Los cuestionar
acerca de cmo se sienten en el momento actual. Anotar en la hoja las
observaciones relativas a los indicadores.
FICHA 3 LOS NUMEROS Y SUS RELACIONES.
Mostrando lminas con nmeros, observar si identifican de que
numero se trata.
Les proporcionar un caja con diversos animales de plstico, les pedir
los separen por grupos e identifiquen en donde hay ms o donde hay
menos. Les pedir cuenten una pequea coleccin o
en las laminas, observar sus estrategias de conteo y hasta que nmero
cuentan y si amplan un rango de conteo a partir de un nmero dado.
FICHA 4 USO Y MANIPULACIN DE MATERIALES
Se pedir que realicen diferentes actividades con materiales al alcance,
se permitir que interacten con ellos para su manipulacin y se
realizarn juegos organizados con los mismos.
ENTREVISTA
Diariamente aprovechar momentos libres para realizar entrevista a
cada uno de los nios, la anexar a su expediente.
SITUACIONES DIDACTICAS A TRABAJAR PARA LOS PRIMEROS
DIAS DE CLASE
CONOCIENDO A MIS COMPAEROS
DESCUBRIENDO NUESTRO SALN
CONOZCAMOS NUESTRA ESCUELA Y QUIEN TRABAJA
CONOZCAMOS LAS REGLAS DEL SALN
APRENDAMOS A CONVIVIR
JUGANDO CON EL MATERIAL
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
A pesar de que no se cuenta con gran cantidad de materiales se
aprovechar al mximo los que tiene el aula, se trabajar en conjunto
Jardn de nios lvaro Obregn Clave : 26DJN0221Z

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con padres de familia para pintar paredes del saln y adquirir

materiales nuevos.
Se organizar por reas y stas sern rotuladas

ORGANIZACIN DE MATERIAL

Material de Construccin: bloques, tapetes, materiales de plstico,

etc.
Juegos de mesa: loteras, bingos, rompecabezas, nmeros, mesas
sillas, etc.
Biblioteca de aula
Expresin plstica
Ciencias y Naturaleza
Raciones alimenticias
Aseo

MI ACTITUD
Ser paciente, tolerante, de escucha, de apoyo para animarlos y
estimularlos con el objetivo de potenciar todas sus capacidades y en la
adquisicin de otras nuevas. Interactuando de manera frecuente en los
diversos equipos o pequeos grupos.
MANEJO DE LMITES EN EL GRUPO
Me apoyar en la siguiente estrategia para favorecer el establecimiento
y respeto de lmites en el grupo, as como la intervencin personalizada
de los pequeos.
1. Identificar nio/as con:
a) Demoras en el desarrollo (retrasos leves o importantes).
b) Dficit de atencin
c) Agresividad
d) Tmidos o aislados
2. Especificacin de la o las conductas:
Es necesario especificar con claridad la conducta que se desea modificar
o cambiar.
3. Antecedentes de las conductas:
Qu precipita la conducta, qu ocurre justo antes de la conducta
perturbadora, con el fin de encontrar un patrn de conducta.
Utilizar la estrategia del semforo para autoregular conducta y tambin
comunicrsela a los padres de familia para apoyo en casa.

Jardn de nios lvaro Obregn Clave : 26DJN0221Z

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Se anotar en un cuaderno especial cualquier conducta que ponga en

riesgo la integridad de otros nios y se har firmar de enterado al padre
de familia.

Ficha 1 Dibujo libre

Expresin y Apreciacin Artstica. Expresin y Apreciacin Plstica.

Competencia: Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones
plsticas, usando tcnicas y materiales variados.

Explica y comparte con sus compaeros las ideas personales que quiso expresar mediante su
creacin artstica (dibujo):

_________________________________________________________________________________________
Experimenta con algunas tcnicas, materiales y herramientas de la creacin plstica y selecciona los que
Obregn
Clave : 26DJN0221Z
prefiere Jardn
y estn de
a su nios
alcancelvaro
para su creacin
personal:

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Ficha 2 Los sentimientos

Desarrollo Personal y Social. Identidad personal y autonoma.

Competencia: Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su

sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.

Identifica diversos
sentimientos_________________________________________________________________

Expresa como se sienteLenguaje

en este momento
y Comunicacin. Lenguaje Oral.
__________________________________________________________
Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.
Durante las diversas actividades observar si:

Da y solicita explicaciones sobre sucesos y/o temas en forma cada vez ms completa:
__________________________
_________________________________________________________________________________________

Conversa con otros nios y con adultos centrndose en un tema por periodos cada vez ms
prolongados:_____________
_________________________________________________________________________________________
Jardn de nios lvaro Obregn Clave : 26DJN0221Z

Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o en desacuerdo con lo que otros opinan sobre un

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Ficha 3 Los nmeros y sus relaciones.

Ficha 3 Los nmeros y sus relaciones.

Pensamiento matemtico. Nmero.

Competencia: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

Identifica, por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas (por ejemplo, los
puntos de la cara de un dado), y en colecciones mayores a travs del conteo:

________________________________________________________________________________________
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo y establece relaciones de igualdad y desigualdad (dnde
hay ms que, menos que, la misma cantidad que):

________________________________________________________________________________________
Dice los nmeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de nmeros
diferentes al uno ampliando el rango de conteo:

Jardn de nios lvaro Obregn Clave : 26DJN0221Z

_______________________________________________________________________________________

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Ficha 4 Uso y manipulacin de materiales

Desarrollo Fsico y Salud. Coordinacin, Fuerza y Equilibrio.

Competencia: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades
diversas.

Explora y manipula de manera libre objetos, instrumentos y herramientas de trabajo y sabe para
qu pueden utilizarse:

_______________________________________________________________________________________
Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creacin (un
pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etctera):

________________________________________________________________________________________
Jardn de nios
lvaro Obregn
Clave
: 26DJN0221Z
Arma rompecabezas
que implican
distinto
grado de dificultad (por el nmero de piezas, por sus
formas, colores y tonos o por el tamao):

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EDUCADORA: ARELY

GRUPO: 2doA

FECHA: 19 DE
AGOSTO

PLAN DIARIO
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y COMPETENCIA: utiliza el lenguaje
comunicacin
para regular su conducta en
ASPECTO: Lenguaje oral
distintos tipos de interaccin con
los dems.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Soliciten y proporcionen ayuda para llevar a cabo diferentes
tareas.
Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los dems.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:
CONOCIENDO A MIS
COMPAEROS
Dar la bienvenida a los nios e invitarlos a recorrer el saln y el
plantel
Invitarlos a que se presenten y digan su nombre y como se
sienten al asistir a la escuela.
Promover a que contesten a qu vienen los nios a la escuela?
Solicitar que presenten su trabajo al grupo.
Realizar juegos organizados, primero propuestos por la maestra y
despus pedir que ellos propongan otros.
Al terminar la actividad preguntar a cada uno como se sinti, que
le gust y que se le hizo difcil.
Solicitar que se dibujen y digan cmo se sienten al ir a la escuela.
Dedicar la semana a conocer a quienes estn en el grupo.
Organizar equipos de 3 o 4 nios para conocer cmo son, que les
gusta, que les disgusta y que saben hacer.
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Educadora: Beatriz Arely Garca Valenzuela

Describir cmo son sus compaeros de equipo.

Solicitar que dibujen las caractersticas de los integrantes del
equipo.
Todos los das proponer un juego en donde reconozcan las
caractersticas de los compaeros del grupo.

RECURSOS DIDACTICOS:
Hojas, lpices, crayolas, pelotas, etc.

EDUCADORA: ARELY

GRUPO: 2doA

FECHA: 21 DE
AGOSTO

PLAN DIARIO
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y COMPETENCIA: utiliza el lenguaje
comunicacin
para regular su conducta en
ASPECTO: Lenguaje oral
distintos tipos de interaccin con
los dems.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Soliciten y proporcionen ayuda para llevar a cabo diferentes
tareas.
Dialoguen para resolver conflictos por o entre compaeros.
Propongan ideas y escuchar las de los otros para establecer
acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y
fuera del aula.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:
DESCUBRIENDO NUESTRO SALN
Observar el saln de clase.
Descubrir el saln y los materiales que se encuentran en el.
Manipular los objetos del saln (jugar y compartir con los
compaeros).
Buscar y contar el cuento del pirata.
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Educadora: Beatriz Arely Garca Valenzuela

Observar y descubrir lminas, mapas, recorridos, croquis, etc.

Buscar disfraces, mscaras, gorros y disfrazarnos.
Formar un barco con las sillitas y todos a bordo.
Simulacro de la llegada, observar y describir el mapa.
Buscar el tesoro siguiendo las pistas.
Compartir el contenido.
Jugar a la papa caliente, decir su nombre, comida o fruta favorita,
etc.
Mencionar que le gusta de la escuela y que no.
RECURSOS DIDACTICOS:
Caja, sillas, chocolates de monedas.

EDUCADORA: ARELY

GRUPO: 2doA

FECHA: 25 DE
AGOSTO

PLAN DIARIO
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo
COMPETENCIA: Reconoce sus
personal y social
cualidades y capacidades y
ASPECTO: Identidad personal
desarrolla su sensibilidad hacia las
cualidades y necesidades de otros.
CAMPO FORMATIVO:
Pensamiento matemtico.
COMPETENCIA: Construye
ASPECTO: Forma, espacio y
sistemas de referencia en relacin
medida.
con la ubicacin espacial.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Habla de cmo es el y ella, de lo que le gusta o disgusta en su
casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
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Educadora: Beatriz Arely Garca Valenzuela

Apoya a quien percibe que lo necesita.

Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
Disea y representa tanto de manera grfica como concreta
recorridos, laberintos y trayectorias utilizando diferentes tipos de
lneas y cdigos.
Elabora croquis muy sencillos.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:
CONOZCAMOS NUESTRA
ESCUELA Y QUIEN TRABAJA
Presentar toda el area escolar mediante un recorrido.
Realizar un croquis de la escuela, recorrerlos juntos y presentar a
cada maestra, intendente, directora.
Observar las areas de juegos y jardinera.
Platicar sobre las areas de peligro
Comentar en el saln de clases quien se acuerda cuantos salones
son, cuantas maestras son y cmo se llama, inventar un cuento
del jardn de nios para que los nios se familiaricen con l y
ubiquen mejor sus espacios.

RECURSOS DIDACTICOS:
Hojas, lpices, crayolas, resistos,tijeras, etc.

EDUCADORA: ARELY

GRUPO: 2doA

FECHA: 26 DE
AGOSTO

PLAN DIARIO
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo
COMPETENCIA: Actua
personal y social
gradualmente con mayor
ASPECTO: Identidad personal
confianza y control de acuerdo con
criterios, reglas y convenciones
Jardn de nios lvaro Obregn Clave : 26DJN0221Z

Educadora: Beatriz Arely Garca Valenzuela

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y

comunicacin
ASPECTO: Lenguaje oral

externas que regulan su conducta

en los diferentes mbitos en que
participa.
COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje
para regular su conducta en
distintos tipos de interaccin con
los dems

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las
normas para la convivencia.
Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos
que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del
aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades del
aula.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:
CONOZCAMOS LAS REGLAS DEL
SALN
Comentar sobre las reglas del grupo y preguntar sobre las reglas
que hay en su casa, ponerlas en un lugar visible y recordarlas
todos los das para ponerlas en practica.
Observar laminas sobre las reglas.
Realizar juego la flor y explicar reglas del juego.
Cuestionar a los nios sobre las reglas del juego.

RECURSOS DIDACTICOS:
Lminas sobre reglas, hojas blancas, crayolas, etc.

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Educadora: Beatriz Arely Garca Valenzuela

EDUCADORA: ARELY

GRUPO: 2doA

FECHA: 27 DE
AGOSTO

PLAN DIARIO
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo
COMPETENCIA:
Acepta a sus
personal y social
compaeros como son y aprende a
ASPECTO: Relaciones
actuar de acuerdo con los valores
interpersonales
necesarios para la vida en
comunidad y los ejerce en su vida
cotidiana.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Actua conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad
y tolerancia que permiten una mejor convivencia.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:
APRENDAMOS A CONVIVIR
Se pregunta a los nios si tienen amigos y que es lo que realizan
con ellos se comentar la importancia de compartir.
Se leer un cuento llamado los tres amigos, sino se encuentra se
inventar, ya que trata de lo que puede pasar si uno de ellos no
comparte sus cosas y se reflexionar acerca de si les ha pasado o
no y que han hecho para solucionarlo.
Se les explicar a los nios que se pondr msica y se pondrn a
bailar y al momento de apagarla ellos tendrn que ir a ponerse
enseguida de un compaero y decirle algo bonito, dndoles un
ejemplo.
Se les pedir que realicen un dibujo sobre algn amigo, y
contarn acerca de alguna experiencia con algn amigo.
RECURSOS DIDACTICOS:
Msica, hojas blancas, crayolas, etc.

Jardn de nios lvaro Obregn Clave : 26DJN0221Z

Educadora: Beatriz Arely Garca Valenzuela

EDUCADORA: ARELY

GRUPO: 2doA

FECHA: 28DE
AGOSTO

PLAN DIARIO
CAMPO FORMATIVO: Expresin y COMPETENCIA: Expresa ideas,
apreciacin artsticas.
sentimientos y fantasas mediante
ASPECTO: Expresin y
la creacin de representaciones
apreciacin visual
visuales
usando
tcnicas
y
materiales variados.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas de la
expresin plstica, como pintura dactilar, collage, crayones de
cera, etc.
Explica y comparte con sus compaeros las ideas personales que
quiso expresar mediante su creacin artstica.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:
JUGANDO CON EL MATERIAL
En equipos brindarles material de construccin, se les guiar para
formar algunas construcciones.
Rotar a los equipos para que todos interacten con diferentes
materiales
Establecer rutinas para quitar ansiedad.
Observar la forma en la que toman y utilizan los materiales.
Indicar la forma correcta de utilizar los materiales.
Asegurar que se trabaje en equipo.
Tener responsabilidad de todo lo que realicen utilizando la palabra
gracias, por favor, etc.
Comentar y expresar que se sinti al trabajar con sus compaeros
en equipo.
RECURSOS DIDACTICOS:
Materiales de construccin y de grafico plstico.

Jardn de nios lvaro Obregn Clave : 26DJN0221Z

Educadora: Beatriz Arely Garca Valenzuela

Jardn de nios lvaro Obregn Clave : 26DJN0221Z