PROGRAMACIN ANUAL DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA 2015

rea: Formacin ciudadana y cvica

Grado: Primero de secundaria
Descripcin general
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Convive democrticamente, Delibera a partir de asuntos pblicos y
Participa democrticamente.
En este grado el logro de las competencias se evidencian de la siguiente manera: Los estudiantes socializan y se relacionan, con un aprecio intercultural, con su compaeros de
aula considerndolos como un legtimo otro, es decir, como un ciudadanos con derechos y obligaciones. As mismo, reconocen que su aula es un espacio pblico vital para su
desarrollo en diferentes planos de su vida y en el que es necesarios consensuar y respetar normas bsicas para la convivencia armnica y fructfera, y en el caso se produzca un
conflicto pueda aplicar diversas estrategias democrticas para su resolucin. Adems, explican la realidad nacional en sus diferentes mbitos o dimensiones, identificando
asuntos pblicos sencillos sobre los que deliberarn democrticamente con sus compaeros y en los que comunican una postura argumentada sobre ellos. Finalmente, actan
pblicamente a favor de la difusin y promocin de los derechos humanos, la diversidad cultural y la gestin ambiental, y reconoce y utiliza los mecanismos de participacin
ciudadana y de fiscalizacin de los representantes estudiantiles.
Para desarrollar las competencias y capacidades del ejercicio ciudadano abordaremos campos temticos referidos a espacios pblicos y espacios privados; el conflicto:
fuentes, dinmicas y negociacin como forma de solucionarlos; cultura e identidad; la discriminacin; la ciudadana: caractersticas, dimensiones y componentes; entre otros.
MATRIZ DE LA PROGRACIN ANUAL: Unidades a trabajar a lo largo del ao

Unidad I: La convivencia en
los
espacios
pblicos
Situacin
significativa:
Cmo podemos mejorar
nuestra convivencia en el

6 semana/18
horas

Usa y fiscaliza el poder de

manera democrtica

Ejerce, defiende y promueve los

derechos humanos, tanto
individuales como colectivos

Asume una posicin sobre un

asunto pblico y la sustenta de
forma razonada

conceptos e informacin
vinculada a la institucionalidad,
a la democracia y a la
ciudadana

Problematiza asuntos pblicos a

partir del
anlisis
crtico
Explica
y aplica
principios,

Construye consensos en la
bsqueda del bien comn

Propone y maneja iniciativas de

inters comn

Participa de manera
democrtica

Delibera asuntos pblicos

Cuida los espacios pblicos y el

ambiente desde la perspectiva
del desarrollo sostenible

Se relaciona interculturalmente
desde una identidad dispuesta
al enriquecimiento mutuo
Maneja conflictos de manera
constructiva a travs de pautas,
mecanismos y canales
apropiados

conocimientos y principios
democrticos para la
construccin de normas de
convivencia

Se relaciona con cada persona

reconociendo que todas son
sujetos
de derechos
Utiliza
reflexivamente

Ttulo de la unidad/
(Situacin significativa)

Nmero de sesiones

Convive de manera Democrtica

Producto importante

Autoevaluacin y
coevaluacin de la
prctica de las normas
de convivencia

Campos
temticos

El conflicto:
fuentes,
dinmicas y
negociacin
como forma de

Unidad IV: Ejercemos

nuestros derechos
ciudadanos
Situacin significativa:
Qu derechos ejerces y
cules no?
Unidad V: Ejercemos
nuestras responsabilidades
ciudadanas
Situacin significativa:
Qu significa ser un
ciudadano de mi localidad,
regin y pas?
Unidad VI: Democracia y
representatividad escolar
Situacin significativa:
Por qu te resistes a ser
nuestro representante?
Total de veces que se
trabajar cada capacidad

5 semanas/15 horas 4 semanas/12 horas

solucionarlos;
Espacios pblicos
y espacios
privados

6 semanas/18
6 semanas/18
7 semanas/21 horas
horas
horas

aula? Por qu surgen los

conflictos?
Por qu debemos respetar
las normas de convivencia
en el aula?
Unidad II: Diferentes pero
iguales?: Conviviendo con
la diversidad cultural en el
Per
Situacin significativa:
Somos diferentes pero
tambin iguales?
Unidad III Aprendiendo a
resolver nuestros conflictos
Situacin significativa:
Cmo resolver los
conflictos en la escuela?

32

Cultura e
identidad

Campaa informativa
sobre formas de
resolver conflictos en
la escuela

La
discriminacin, El
conflicto:
fuentes,
dinmicas y
negociacin
como forma de
solucionarlos
Declaracin
Universal de los
Derechos
Humanos

Publicacin sobre los

derechos de los nios
y adolescentes

Elaboracin de
historieta con el tema
Iguales pero
diferentes

Acta de compromisos La ciudadana:

para ser mejores
caractersticas,
ciudadanos
dimensiones y
componentes

Elecciones
estudiantiles
X

Mecanismos de
participacin
democrtica en
la escuela

VNCULO CON OTRAS REAS

Unidad I: rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que, conceptos como identidad y cultura, se trabajan en ambas reas; y el rea de Comunicacin ya que se
desarrollarn productos como historietas y afiches que requiere de las competencias comunicativas.
Unidad II: rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que conceptos como discriminacin, se trabajan en ambas reas; y con el rea de Comunicacin ya que se
desarrollarn productos como historietas y afiches que requieren de las competencias comunicativas.
Unidad III: rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que tambin desarrolla habilidades sociales para resolver conflictos.
Unidad IV: rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas ya que tambin desarrolla el tema de los Derechos Humanos.
Unidad V: rea de Historia, Geografa y Economa ya que permite hacer un anlisis desde distintas escalas geogrficas y el nivel de responsabilidades ciudadanas que debe
tener el estudiantes respecto a ellas.
Unidad VI: Relacin con el rea de Historia, Geografa y Economa ya que permite hacer un anlisis de algunas problemticas que afectan a los estudiantes a diferentes
escalas, y motivarse para ejercer liderazgos.
PRODUCTO IMPORTANTE
Portafolio de noticias
Este producto consta del reporte quincenal de un archivo de noticias vinculadas a asuntos pblicos de orden nacional e internacional vinculados a las situaciones
significativas correspondientes por cada unidad. El estudiante debe recopilar noticias, puede identificar las ideas centrales, hacer mapas conceptuales u otros grficos
necesarios para su anlisis y concluir con su posicin slidamente sustentada.
Proyecto participativo
Este producto se ejecutara durante el ao, de preferencia de marzo a octubre. Se sugiere que se vincule con la ltima unidad de aprendizaje, por ejemplo: Reconstruyendo
nuestras relaciones de convivencia con nuestro ambiente a nivel institucional y comunal.
MATERIALES Y RECURSOS
Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana.
Constitucin Poltica del Per
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2012). Minedu
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos VI y VII (2013). Minedu
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
La Constitucin Poltica del Per 1993
Cdigo del Nio y del Adolescente
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
Revistas y peridicos que contengan noticias referidas a asuntos pblicos.