GUA HITOS DEL DESARROLLO

Edad
1 mes

2 meses

Habilidades Sensorio
Motoras
Predominio del tono flexor,
levanta el mentn, comienza
a fijar la mirada, reduce su
actividad ante estmulos
auditivos.

Habilidades de Procesamiento
y Cognicin

Habilidades de Interaccin y
Relaciones Sociales

- Utiliza el llanto para pedir

lo que quiere
- Reacciona ante los sonidos
- Observa un objeto
colocado en la lnea media
aproximadamente a 20 cm.

- Sonrisa automtica
- Come cada 2 o 3 horas y
succiona fuertemente el
pecho de la madre
- Se molesta cuando le
cubren la cara
- Expresa con llanto la
insatisfaccin de necesidades
bsicas

Levanta la cabeza en
posicin prona, sonrisa social,
ruidos guturales, sigue
sonidos.

- Sigue en forma incompleta

el movimiento horizontal y
vertical de un objeto
- Imita movimientos con la
boca sin producir sonidos
- A la quinta semana puede
empezar a sonrer

- Aparece la sonrisa social

con el cuidador
- Fija su mirada en los
rostros
- Sonre como respuesta
social consistente a su
cuidador

Ocupaciones de Juego
Reaccin circular primaria: se trata de una conducta
que , siendo realizada originariamente al azar y sin
ningn propsito, produce un resultado tan
placentero que motiva al nio a repetirla hasta
conseguir el mismo efecto. La conducta se fectua
sobre su propio cuerpo.
Intentar coger un objeto que se encuentra a la vista
Localizar la fuente de un sonido
Mirar los objetos.

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3 meses

4 meses

5 meses

6 meses

Levanta la cabeza y tronco

con los brazos extendidos, en
decbito ventral, tiene sostn
ceflico, hace seguimiento
visual en el plano horizontal,
las manos permanecen
abiertas, el reflejo de moro
comienza a desaparecer, se
mira sus propias manos,
produce sonidos
Agarre intencional de objetos,
los lleva a la boca, control
cervical completo, re con
sonido, inicia retirada del
trapo sobre la cara, inicia
giros.

- Agarra un objeto al
colocrselo en la mano
- Sigue un objeto en
movimiento circular
- Reacciona ante el ruido
abriendo ms los ojos

- Voltea al or voces; las

discrimina de otros sonidos
- Protesta cuando se aleja el
cuidador

Ya ve el mundo en colores
- Agarra un objeto que este
frente a el, cerca de sus
manos y se lo lleva a la boca
- Mira su imagen en espejo
y re

- Sonre a su imagen en el
espejo
- Disfruta jugar al escondido
con su cuidador
- Reconoce la voz y la figura
de otros familiares

La cabeza sigue el eje del

cuerpo cuando se tracciona
para sentarlo, alcanza
objetos, sonre
espontneamente, gira de
prono a supino, se sienta con
apoyo.
Hace giros de supino a prono,
se sienta sin apoyo por cortos
periodos, inicia reaccin de
defensa lateral, pasa objetos
de una mano a la otra, estira
los brazos para que lo

Puede coger un objeto con

la mano y agitarlo
- Alcanza un objeto por si
mismo cuando se le coloca
en la lnea media
- Empieza a jugar con un
peluche o su chupete

- Juega con sus objetos en el

agua
- Discrimina a la madre de
los extraos

- Se distrae por ms tiempo

agitando un objeto en la
mano
- Agarra un objeto y lo pasa
de una mano a otra
- Sigue con la vista un

- Inicia la curiosidad ante

extraos
- Inicia relacin de apego
con el padre

Desde los 4 a los 8 meses

Toca accidentalmente un objeto colocado sobre su
cuna, luego intenta repetir una y otra vez esta misma
accin
Reacciona al colocarle un objeto en su mano
sacudindolo (sonajas)
Manipula objetos
Deja caer uno para coger otro
Tocar la mano del adulto para activar un juguete que
se ha parado
Inclinarse, estando sentado para buscar un objeto en
la direccin en la que cay

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carguen, hace reptacin

7 meses

8 meses

9 meses

10 meses

Inicia posicin cuadrpeda,

se sostiene sentado sin
apoyo por algunos minutos,
sostiene un objeto en cada
mano.
Se sostiene sentado en forma
estable, requiere ayuda para
pasar de decbito a sedente,
aplaude, se lleva el tetero a la
boca.

Inicia gateo con patrn

cruzado, se para cogido de
los muebles, come con los
dedos, anticipa acciones en
juegos (escondidas,
cosquillas, etc.) hace
imitacin.
Cambia posicin decbito a
sedente sin ayuda,
bipedestacin con apoyo,
inicia pequeos pasos,
intenta recuperar un objeto
cado, hace pinza gruesa

objeto que se cae

- Sostiene un objeto en cada
mano mientras ve otro que
se ofrece
- Gira la cabeza en busca de
una persona u objeto
- Estira los brazos para pedir
que lo cojan
- Disfruta imitando acciones
como encender la luz
- Puede empezar a
entender el significado de la
palabra "no"
- Busca a su cuidador
cuando se esconde frente a
l
- Imita gestos de adis o
aplaudir en presencia de un
modelo

- Sonre ante el refuerzo

social del cuidador
- Reconoce a familiares
cercanos: pap, hermanos,
abuelos
- Re cuando alcanza algo.
- Hace gracias en el bao
para que el cuidador ra
- Demuestra ansiedad por
separacin de la madre
- Deja de llorar cuando se da
cuenta de que su cuidador
se fue

- Le gusta tirar objetos para

observar cmo suenan al
caer y cmo sus padres lo
recogen
- Puede sacar un objeto de
un envase por imitacin

- Repite lo celebrado con risa

- Saluda con la mano por
imitacin
- Llora antes la presencia de
extraos

- Busca un objeto que se ha

escondido delante de l
- Intenta alcanzar objetos
que estn debajo de la cuna
o de otro mueble
- Reproduce varios gestos,
aprendidos por imitacin
como un besito
- Seala lo que quiere con le

- Avisa con su " lenguaje"

que ha defecado para que l
cambien
- Le gusta ser el centro de
atencin
- Es posesivo con sus cosas

De 8 a 12 meses
Empieza a realizar acciones para conseguir un fin
Puede encontrar un objeto escondido ante su vista
Usar una forma de locomocin para alcanzar un
objeto
Ofrecer un objeto a un adulto para que lo ponga en
marcha
Utilizar un objeto como contenedor de otro
Dejar caer y tirar objetos
Comienzan a arrastrarse, gatear y luego a andar
(juegos de ejercicio con el cuerpo)

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12 meses

Se sostiene de pie sin apoyo,

da pasos con ayuda, entrega
los objetos, hace cambios
posturales para ayudar a
vestirse. Hace pinza fina.

15 meses

Camina solo, gateo en la

escalera, toma en taza sin
ayuda, coloca un cubo en un
recipiente, hace garabatos,
baila con la msica.

18 meses

Se sienta solo en una silla,

corre rgidamente, se sube a
los muebles sube escaleras
sin ayuda, come con cuchara,
juega con otros nios, imita
acciones rutinarias (barrer,
limpiar, etc.)

21 meses

dedo
- Aparta obstculos para
alcanzar un juguete que se
ha escondido frente a l
- Imita una accin como dar
palmadas a una mueca
- Imita acciones de rutina
diaria sencilla, como limpiar
con un trapo
- Es capaz de colocar un
objeto sobre otro
- Busca la compaa de
otros bebs, pero no sabe
compartir

- Repite acciones que le

producen risa
- Demanda continuamente la
atencin de los adultos

- Explora objetos pequeos

dentro de un envase con el
dedo ndice
- Intenta hacer una torre y
se le cae
- Saca objetos pequeos de
un envase voltendolo
- Hace torres de 3 y 4 cubos
- Imita las tareas de un
adulto o nio mayor como
barrer
- Es capaz de sealar las
figuras en un cuento cuando
se le pide

- Avisa que va ha defecar,

pero no controla. Se inicia el
entrenamiento en control de
esfnteres
- Reconoce la ausencia de un
familiar y pregunta por l

- Imita gestos y figuras de

adultos cuidadores
- Arma rompecabezas de
dos piezas

- Se re contagiosamente
ante algo gracioso que ve
- Al correr no derrama la
cucharilla
- Reconoce a toda su familia

- Juega con otros nios y le

sonre.
- Se alegra cuando viene
una figura familiar.

De los 12 a los 18 meses

Juego instrumental (utiliza un objeto para alcanzar
otro)
Intenta localizar, en un espacio cercano, un objeto
que ha desaparecido aunque no lo haya visto
desaparecer
Tirar de una cuerda para alcanzar un objeto alejado
Intenta activar juguetes despus de una
demostracin
Imita gestos y movimientos que no puede ver en si
mismo (sacar la lengua o mover los ojos)

Desde los 18 a los 24 meses

Activa un objeto mecnico por s mismo
Busca juguetes en varios lugares
Combina dos o ms objetos en sus juegos
Es capaz de imitar todo tipo de acciones en ausencia
total del modelo (hacer como si)

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2 aos

3 aos

4 aos

5 aos

Tiene carrera estable, sube y

baja escaleras, baila, abre
puertas, maneja bien la
cuchara. Inicia control de
esfnteres, se lava las manos,
dibuja lneas horizontes y
verticales, guarda sus cosas,
dice su nombre y apellido.
Sube escaleras alternando
los pies, pedalea en triciclo,
se para en un solo pie, copia
un circulo, se viste y desviste,
come bien solo, comparte
juguetes, espera turno,
reconoce colores.
Salta y brinca, salta en un pie,
camina sobre una lnea,
monta triciclo, se abotona la
ropa, corta con tijeras, copia
un cuadrado, una cruz, dibuja
figura humana con 4 partes.
Atrapa la pelota, inventa
historias, se lava los dientes,
va solo al bao. Pregunta por
qu?, tiene conceptos
espaciales, de tamao y
tiempo (arriba, abajo, grande,
pequeo, etc.)
Camina hacia atrs, brinca
alternando los pies, brinca
obstculos pequeos, corta
en lnea recta, se amarra los
zapatos, realiza juegos
competitivos y sigue reglas,

- Reconoce conceptos
espaciales: arriba - abajo -,
adentro - afuera.
- Cuando juega imita a
personas, familiares como
los abuelos y tos.
- Dibuja cabeza, brazos y
piernas en la figura humana.

por el nombre
- Dice si quiere comer o no
- Control de esfnteres
diurno
- Dice su edad correcta con
los dedos
- Se reconoce en el espejo y
se llama por su nombre

- Clasifica las figuras

geomtricas por forma
simple y color primario.
- Coloca y nombra la cruz,
crculo, cuadrado, triangulo
en el tablero excavado.
- Clasifica objetos por un
atributo: tamao.
- Clasifica las figuras
geomtricas por formas
simples, colores secundarios
y tres tamaos.
- Participa en obras de
teatro sencillas asumiendo
el papel de otro.

- Limpia sin ayuda algo que

se derrama
- Reconoce a sus vecinos
- Habla espontneamente de
su familia
- Se adapta al preescolar

- No paran de hacer
preguntas y hablan casi
como un adulto
- Utiliza con agilidad los
objetos como las tijeras, los
colores, etc.
- Puede hacer tareas del

- Interacta
espontneamente con otros
nios de su edad
- Es autnomo para tomar
decisiones y resolver sus
conflictos con otros nios
- Expresa verbalmente

- Escoge sus amigos y

disfruta estar con ellos
- Hay relacin intencional
con sus compaeros para
lograr algo concreto
- Reconoce expresiones
emocionales en lminas

Comienza el juego simblico

Simblico: es el juego que evidencia el juego

cooperativo entre los nios y es el caracterizado por
la pretensin y la imaginacin.

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6 aos

7 aos

8 aos

sabe su edad y el da de la
semana. Discrimina derecha
e izquierda, conoce nmeros,
cuenta hasta 5, ayuda a la
madre en labores domsticas.
Camina haciendo equilibrio
sobre una viga, recorta
figuras, copia tringulo,
escribe nmeros, hace agarre
del lpiz como un adulto, se
viste solo completamente,
tiene lateralidad definida.
- Presentan un grado de
inseguridad en la
coordinacin
culo-manual.
- Pueden caminar en vigas de
equilibrio y saltar con
precisin dentro de pequeos
cuadrados.

hogar como poner y sacar la

mesa, hacerse la cama...

De 8 a 12
- Presentan un grado de
inseguridad en la
coordinacin
culo-manual.
- Pueden caminar en vigas de
equilibrio y saltar con
precisin dentro de pequeos
cuadrados.

8_10 el/la ni@ tiene conciencia

recproca, al darse cuenta de
que los
otros tienen un punto de vista
diferente y
que los otros tambin conocen
que l/ella
tienen un punto de vista
particular.

deseos, temores y alegras

Comienzan los juegos de reglas

Desarrollo de la capacidad de
pensar en forma concreta
Aprendizaje de las matemticas
6-8 el/la ni@ se da cuenta de
que
otros pueden interpretar una
situacin de
una manera diferente a la suya

De 7 a 12
Desarrollan un concepto de
quienes son (yo real) y de como
quieren ser (yo ideal)
Son ms receptivos a la
influencia de la gente
Funciona el grupo de amigos
Mejor amigo del mismo sexo
Quieren ser popular
Se preocupan por las reglas,
buscan aprobacin social y
denuncian a quienes no cumplen
las reglas.

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9 aos
10 aos

10-12 el/la ni@ puede imaginar

la
perspectiva de una tercera
persona, al
tomar en cuenta diferentes
puntos de
vista.

11 aos
12 aos