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PREPARATORIA ESTATAL NO.

8
CARLOS CASTILLO PERAZA
ASIGNATURA: INFORMTICA ll
BLOQUE 3
EQUIPO 6:
http://elsemestre2delquipo6.blogspot.mx/
MANUEL ALEJANDRO BASTARRACHEA BOJORQUEZ:
http://semestre21g.blogspot.mx/
PAULINA VICTORIA CANCHE FERNANDEZ:
http://2semestre1g.blogspot.mx/
EMILIO OSMAR CASTRO CHAL:
http://segundosemestreb1.blogspot.mx/
STELLA ESMERALDA PEREZ PAREDES:
http://stellasemestre2.blogspot.mx/
JULISSA DAGNA XOOL ROSADO:
http://segundosemestrejdxr.blogspot.mx/
PROFESOR: ISC. MARA DEL ROSARIO RAYGOZA
VELZQUEZ

INTRODUCCIN
En el presente proyecto, daremos a mostrar las diferentes herramientas informticas
que vimos a lo largo del bloque tres de informtica dos. Antes de ello, queremos
explicar lo que significa esto.

Las herramientas informticas son nada ms y nada menos que instrucciones


planteadas para realizar tareas de manera ms sencilla. Siendo nuestro caso el
mbito escolar, las ms usadas son Word, Publisher, PowerPoint as como Excel. La
primera, la ms comn y usada por nosotros, trata de un procesador de textos,
donde como su nombre lo dice, creas escritos, ya sean documentos de
investigacin, como cuentos, entre otros. As mismo, en l, puedes hacer gran
variedad de cosas, como insertar imgenes, tablas, hipervnculos, tablas de
contenidos, entre otros, siendo por el momento, el procesador en el cual llevaremos
a cabo gran parte de este proyecto, pues, el mismo cuenta con cada una de las
herramientas que hemos mencionado con anterioridad.

Como se dijo anteriormente las herramientas informticas son operaciones


automatizadas sobre datos concretos que nos ayudan para transformarlo en
informacin til, aprovechando la relacin que existen entre ellos y lo que te permite
ahorrar tiempo y esfuerzo. Entre las herramientas que usamos y vern a lo largo de
este trabajo sern la tabla de contenido, tabla de imgenes, tabla de tablas, para
poder clasificar lo que son las actividades, reflexiones, tablas, grficos, ilustraciones,
etc. Tambin se incluyeron lo que son ndice, bibliografas, notas al final,
hipervnculos, entre otros y todo con el fin de que al estudiante o a la persona que
lea esto se le facilite la comprensin de lo que son los temas en cada asignatura.

Tabla de contenido
MATEMTICAS II

Tema: Clasificacin de los cuadrilteros convexos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

10

REFLEXIONES PERSONALES

14

QUMICA II

15

TEMA: Tipo de alcoholes

16

ETIMOLOGAS GRIEGAS

25

TEMA

26

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

32

REFLEXIONES PERSONALES

34

TALLER DE LECTURA Y REDACCIN II

35

REFLEXIONES PERSONALES

48

INGLS BSICO II

49

TEMA

50

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

55

REFLEXIONES PERSONALES

57

HISTORIA DE MESOAMRICA Y DE LA NUEVA ESPAA

58

TEMA

59

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

64

REFLEXIONES PERSONALES

67

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

68

TEMA

69

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

74

Ada Excel

74

REFLEXIONES PERSONALES

75

CONCLUSIONES FINALES

76

TABLA DE TABLAS

78

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

80

MATEMTICAS II

Tema: Clasificacin de los cuadrilteros convexos.


Un cuadriltero es una figura que tiene cuatro lados. Los cuadrilteros pueden
tener distintas formas, pero todos ellos tienen cuatro vrtices y dos diagonales, y la
suma de sus ngulos internos siempre es 360.
Un cuadriltero se llama convexo si se encuentra en un mismo semiplano respecto
a la recta que contiene cualquiera de sus lados. Los segmentos que unen los
vrtices opuestos del cuadriltero se denominan diagonales.
Todos los cuadrilteros son cuadrngulos, ya que esta definicin se aplica a los
polgonos de cuatro ngulos.
Propiedades de los cuadrilteros:
Las diagonales de un cuadriltero convexo se cortan; cuando el cuadriltero no es
convexo, las diagonales no se intersecan.
La suma de los ngulos de un cuadriltero convexo es 360 o 2 radianes.
Todo cuadriltero convexo puede expresarse como la unin de dos tringulos con lado
comn una de las diagonales.
Un segmento que pasa por la interseccin de las diagonales de un cuadriltero y une
dos lados opuestos determina dos cuadrilteros con un lado comn.
En un cuadriltero inscrito en una circunferencia la suma de sus ngulos opuestos es
igual a 180.
Sea ABCD un cuadriltero inscrito, AB su dimetro, entonces las proyecciones de sus
lados AD y BC sobre la recta CD son iguales.
El rea de un cuadriltero inscrito se obtiene con la frmula A = \sqrt{(p-a)(p-b)(p-c)(pd)} donde a, b, c, d son los lados y p es el semipermetro.
Si 2 es la suma de dos ngulos opuestos de un cuadriltero circunscrito, A su rea, a,
b, c, d sus lados entonces cabe la frmula A2 = (abcd)sen2.
Si las diagonales de un cuadriltero convexo lo divide en cuatro tringulos y los radios
de la circunferencias en estos tringulos son iguales, entonces dicho cuadriltero es
un rombo.

Si se unen con cuatro segmentos los puntos medios de todos los lados de un
cuadriltero, entonces dichos segmentos forman un paralelogramo.
Si en el cuadriltero ABCD los radios de las circunferencias inscritas en los tringulos
ABC, BCD, CDA, DAB son iguales, entonces dicho cuadriltero es un rectngulo.
Si las diagonales de un cuadriltero lo dividen en cuatro tringulos de igual permetro,
entonces el cuadriltero original es un rombo.
Si un cuadriltero est inscrito entonces la suma de sus ngulos opuestos es 180.
Si un cuadriltero est circunscrito entonces la suma de sus lados opuestos son
iguales. AB + CD = BC + DA.

Ilustracin 1. Tipos Cuadrilateros

Los paralelogramos son:

El cuadrado, que tiene todos sus lados de igual longitud.

El rectngulo, que tiene sus lados opuestos de igual longitud.

El rombo, que tiene todos sus lados de igual longitud, y dos pares de ngulos
iguales.

El romboide, que tiene los lados opuestos de igual longitud y dos pares de
ngulos iguales.

Podemos clasificar a los paralelogramos en polgonos equilteros y no


equilteros, con lo que tenemos:

Paralelogramos equilteros, con sus cuatro lados iguales:

El cuadrado, que tiene todos sus lados de igual longitud (y todos sus ngulos
rectos).

El rombo, que tiene todos sus lados de igual longitud (pero sus ngulos no son
rectos).

Paralelogramos no equilteros, si sus cuatro lados no son iguales:

El rectngulo, en el que solo sus lados opuestos tienen igual longitud (y todos sus
ngulos son rectos).

El romboide, en el que solo los lados opuestos son iguales (y sus ngulos no son
rectos).
Propiedades comunes a todos paralelogramos:

Todo paralelogramo tiene cuatro vrtices, cuatro lados, adems cuatro ngulos
interiores (es un subconjunto de los cuadrilteros).
Los lados opuestos de un paralelogramo son paralelos (por definicin), por lo cual
nunca se intersecan.
Los lados opuestos de un paralelogramo son de igual longitud, (congruentes).
Los ngulos opuestos de un paralelogramo son iguales en medida.
Los ngulos de dos vrtices contiguos cualesquiera son suplementarios (suman 180).
La suma de los ngulos interiores de todo paralelogramo es siempre igual a 360.
El rea de un paralelogramo es el doble del rea de un tringulo formado por
cualquiera de sus diagonales y los lados contiguos de la figura.
El rea de un paralelogramo es igual a la magnitud (mdulo) del producto vectorial de
dos lados contiguos, considerados como vectores.
Todos los paralelogramos son convexos.
Cualquier recta secante coplanar corta a los paralelogramos en dos y solo dos de sus
lados.
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Las diagonales de un paralelogramo se bisecan entre s.


El llamado centro del paralelogramo se encuentra en el punto en que se bisecan sus
dos diagonales.
El centro del paralelogramo es tambin el baricentro del mismo.
Cualquier recta coplanar que pase por el centro de un paralelogramo divide a su
superficie en dos partes iguales, o en dos trapecios congruentes. El segmento que
pasa por el punto medio se llama mediana, aun en el caso extremo de una diagonal.
Cualquier recta coplanar que pase por el baricentro de un paralelogramo es tambin
transversal de gravedad del mismo.
Cualquier transformacin afn no degenerada transforma un paralelogramo en otro
paralelogramo.
Existe un nmero infinito de transformaciones afines que transforman a un
paralelogramo dado en un cuadrado.
Se puede establecer un homeomorfismo entre un paralelogramo y una circunferencia.
Una traslacin, una rotacin de un paralelogramo conservan la forma y el tamao
Propiedades particulares de distintos paralelogramos.
El paralelogramo cuadrado, tiene simetra de rotacin de orden 4 (90)
Los paralelogramos romboide, rombo y rectngulo, tiene simetra de rotacin
de orden 2 (180)
Si no tiene ningn eje de simetra de reflexin, entonces es un paralelogramo
romboide.
Si tiene 2 ejes de simetra de reflexin diagonales, entonces es un paralelogramo
rombo.
Si tiene 2 ejes de simetra de reflexin perpendiculares a sus lados, entonces es un
paralelogramo rectngulo.
Si tiene 4 ejes de simetra de reflexin, entonces es un paralelogramo cuadrado.
Algunas propiedades mtricas comunes [editar]
El permetro de un paralelogramo es 2 (a + b), donde a y b son las longitudes de dos
lados contiguos cualquiera.
La suma de los cuadrados de los lados es igual a la suma de los cuadrados de las
diagonales (vase la ley del paralelogramo).
Para calcular el rea de un paralelogramo, se puede considerar como una figura
compuesta por dos tringulos congruentes y un rectngulo, trazando alturas de los
vrtices de los ngulos obtusos.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ADA#1
I. Analiza los siguientes casos considerando la informacin que concentraste en
el cuadro sinptico anterior, si es necesario, diversas fuentes de informacin.
1. Usa el siguiente diagrama para determinar en los cuadrilteros si cada
proposicin es verdadera o falsa.

Ilustracin 2. tipos de paralelos

b)
c)
d)
e)
f)

a) Todo cuadrado es rombo.


Todo rectngulo es cuadrado.
Todo cuadrado es rectngulo.
Todos los rombos son paralelogramos.
Todo paralelogramo es rectngulo.
Todo trapecio es paralelogramo.

Verdadero
Falso
Verdadero
Verdadero
Falso
Falso
10

g)

Todo trapezoide es cuadriltero.

Verdadero

2. Traza el cuadriltero que cumple las siguientes caractersticas:


a) Paralelogramo con dos ejes de simetra.

Ilustracin 3. rectangulo
b) Paralelogramo con cuatro ejes de simetra.

Ilustracin 4. cuadrado
c) Cuadriltero con un eje de simetra.

Ilustracin 5. rombo
d) Paralelogramo con ningn eje de simetra.

Ilustracin 6. romboide
e) Cuadriltero con un eje de simetra excluyendo al trapecio.

11

Ilustracin 7. 2do rombo


3. Traza el cuadriltero que cumple las siguientes caractersticas:
a) Paralelogramo con dos pares de lados iguales.

Ilustracin8. 2do rectangulo


b) No paralelogramo con dos pares de lados iguales.

Ilustracin9. 3er rombo


c) Paralelogramo con dos pares de ngulos iguales.

Ilustracin10.rombo y romboide
d) No paralelogramo con dos pares de ngulos iguales.

12

Ilustracin 11. Trapecio

ADA POWER POINT


Error! Vnculo no vlido.

REFLEXIONES PERSONALES

En esta ADA realizamos un ejercicio acerca de la clasificacin de los cuadrilteros,


la forma habitual de clasificarlos es por el paralelismo de sus lados.
En esta actividad lo que nos peda primero era que contestramos correctamente
las afirmaciones, si era cierto o falso. Y despus nos deca que representramos las
1 Romboide: figuura geomtrica de cuatro lados que no forman ngulos
rectos, de los cuales son iguales los opuestos y desiguales los contiguos.
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que nos peda. Escogimos esta actividad porque se nos hizo muy importante ya
que nos servir a la hora de estudiar la materia de matemticas y tambin la
escogimos porque queramos saber la diferencia de los cuadrilteros y de los
paralelogramos y como es la forma de cada una de estos. Y aprendimos que los
paralelogramos son muy utilizados en nuestro entorno, ya sea en el diseo de los
marcos de puerta, en algunas mesas de comedor, escritorios y dems, es por ello
que es importante estudiar los paralelogramos.
Las estrategias que utilizamos al realizar esta ADA de matemticas ll, fueron de
Word. Y eso nos facilit ya que utilizamos herramientas de Word y algunas
funciones para poner informacin. Un ejemplo sera la funcin las negritas, nos
sirvi para ponrselos a las respuestas y esto nos ayudar a identificarlas ms
rpido. Y tambin la funcin de pegar imgenes, esa funcin nos ayud a poner
ilustraciones de algunas figuras que nos pedan.
Gracias a los ejercicios que realizamos nos ayudaron a aprendernos la definicin de
varios de los paralelogramos y algunas de sus caractersticas como son el
cuadrado, el rectngulo, el rombo, el romboide, el trapecio simtrico, el trapecio
asimtrico y muchos otros.

QUMICA II

14

TEMA: Tipo de alcoholes


Los alcoholes son una serie de compuestos que poseen un grupo hidroxilo, -OH,
unido a una cadena carbonada; este grupo OH est unido en forma covalente a un
carbono con hibridacin. Cuando un grupo se encuentra unido directamente a un
anillo aromtico, los compuestos formados se llaman fenoles y sus propiedades
qumicas son muy diferentes.
En el laboratorio los alcoholes son quiz el grupo de compuestos ms empleado
como reactivos en sntesis.

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Los alcoholes tienen uno, dos o tres grupos hidrxido (-OH) enlazados a sus
molculas, por lo que se clasifican en monohidroxlicos, dihidroxlicos y
trihidroxlicos respectivamente. El metanol y el etanol son alcoholes
monohidroxlicos.
Los alcoholes tambin se pueden clasificar en primarios, secundarios y
terciarios, dependiendo de que tengan uno, dos o tres tomos de carbono
enlazados con el tomo de carbono al que se encuentra unido el grupo hidrxido.
Los alcoholes se caracterizan por la gran variedad de reacciones en las que
intervienen; una de las ms importantes es la reaccin con los cidos, en la que se
forman sustancias llamadas steres, semejantes a las sales inorgnicas. Los
alcoholes son subproductos normales de la digestin y de los procesos qumicos en
el interior de las clulas, y se encuentran en los tejidos y fluidos deanimales y
plantas.
Los alcoholes son el grupo de compuestos qumicos que resultan de la
sustitucin de uno o varios tomos de hidrgeno (H) por grupos hidroxilo (-OH) en
los hidrocarburos saturados o no saturados.
Alcoholes primarios, secundarios y terciarios.
Un alcohol es primario, si el tomo de hidrogeno (H) sustituido por el grupo
oxidrilo (-OH) pertenece a un carbn (C) primario:
2

Ilustracin 12. alcoholes primarios


Es secundario, si el tomo de hidrogeno (H) sustituido por el grupo oxidrilo (OH) pertenece a un carbn (C) secundario:
2Los fenoles o compuestos fenlicos son compuestos orgnicos en cuyas estructuras moleculares
contienen al menos un grupo fenol, un anillo aromtico unido a al menos un grupo funcional

16

Ilustracin 13. alcoholes secundarios

Finalmente, es terciario, si el tomo de hidrogeno (H) sustituido por el grupo


oxidrilo (-OH) pertenece a un carbn (C) terciario:

Ilustracin 14. alcoholes terciarios


La funcin alcohol puede repetirse en la misma molcula, resultando monoles, o
alcoholes monovalentes; dioles, o alcoholes bivalentes; trioles, o alcoholes
trivalentes, etc.
alcoholes monovalentes; dioles, o alcoholes bivalentes; trioles, o alcoholes
trivalentes, etc.
Nomenclatura
Los alcoholes al igual que otros compuestos orgnicos, como las cetonas y los
teres, tienen diversas maneras de nombrarlos:

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Comn (no sistemtica): se antepone la palabra alcohol a la base del alcano


correspondiente y se sustituye el sufijo -ano por -lico. As por ejemplo tendramos
Metano ------ alcohol metlico
Etano ------ alcohol etlico
Propano ------ alcohol proplico
IUPAC: aadiendo una l (ele) al sufijo -ano en el nombre del hidrocarburo
precursor, ejemplo
Metano ------ metanol
En donde met- indica un tomo de carbono, -ano- indica que es un hidrocarburo
alcano y -l que se trata de un alcohol
Tambin se presentan alcoholes en los cuales se hace necesario identificar la
posicin del tomo del carbono al que se encuentra enlazado el grupo hidroxilo, por
ejemplo
2-butanol
En donde el dos significa que en el carbono dos (posicin en la cadena), se
encuentra ubicado el grupo hidrxido, la palabra but nos dice que es una cadena de
cuatro carbonos y la -l nos indica que es un alcohol (nomenclatura IUPAC)
Cuando el grupo alcohol es sustituyente, se emplea el prefijo hidroxiSe utilizan los sufijos -diol, -triol, etc., segn la cantidad de grupos OH que se
encuentre.
Formulacin
Los monoalcoholes derivados de los alcanos responden a la frmula general
CnH2n+1OH .
Propiedades generales
Los alcoholes suelen ser lquidos incoloros de olor caracterstico, solubles en el
agua en proporcin variable y menos densos que ella. Al aumentar la masa
molecular, aumentan sus puntos de fusin y ebullicin, pudiendo ser slidos a
temperatura ambiente (p.e. el pentaerititrol funde a 260 C). A diferencia de los
alcanos de los que derivan, el grupo funcional hidroxilo permite que la molcula sea
soluble en agua debido a la similitud del grupo hidroxilo con la molcula de agua y le
permite formar enlaces de hidrgeno. La solubilidad de la molcula depende del
tamao y forma de la cadena alqulica, ya que a medida que la cadena alqulica sea
ms larga y ms voluminosa, la molcula tender a parecerse ms a un
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hidrocarburo y menos a la molcula de agua, por lo que su solubilidad ser mayor


en disolventes apolares, y menor en disolventes polares. Algunos alcoholes
(principalmente polihidroxlicos y con anillos aromticos) tienen una densidad mayor
que la del agua
El hecho de que el grupo hidroxilo pueda formar enlaces de hidrgeno tambin
afecta a los puntos de fusin y ebullicin de los alcoholes. A pesar de que el enlace
de hidrgeno que se forma sea muy dbil en comparacin con otros tipos de
enlaces, se forman en gran nmero entre las molculas, configurando una red
colectiva que dificulta que las molculas puedan escapar del estado en el que se
encuentren (slido o lquido), aumentando as sus puntos de fusin y ebullicin en
comparacin con sus alcanos correspondientes. Adems, ambos puntos suelen
estar muy separados, por lo que se emplean frecuentemente como componentes de
mezclas anticongelantes. Por ejemplo, el 1,2-etanodiol tiene un punto de fusin de
-16 C y un punto de ebullicin de 197 C.
Propiedades qumicas de los alcoholes
Artculo principal: Reacciones de alcoholes
Los alcoholes pueden comportarse como cidos o bases gracias a que el grupo
funcional es similar al agua, por lo que se establece un dipolo muy parecido al que
presenta la molcula de agua.
Acidez y basicidad del metanol.
Por un lado, si se enfrenta un alcohol con una base fuerte o con un hidruro de
metal alcalino se forma el grupo alcoxi, en donde el grupo hidroxilo se desprotona
dejando al oxgeno con carga negativa. La acidez del grupo hidroxilo es similar a la
del agua, aunque depende fundamentalmente del impedimento estrico y del efecto
inductivo. Si un hidroxilo se encuentra enlazado a un carbono terciario, ste ser
menos cido que si se encontrase enlazado a un carbono secundario, y a su vez
ste sera menos cido que si estuviese enlazado a un carbono primario, ya que el
impedimento estrico impide que la molcula se solvate de manera efectiva. El
efecto inductivo aumenta la acidez del alcohol si la molcula posee un gran nmero
de tomos electronegativos unidos a carbonos adyacentes (los tomos
electronegativos ayudan a estabilizar la carga negativa del oxgeno por atraccin
electrosttica).
Por otro lado, el oxgeno posee 2 pares electrnicos no compartidos por lo que el
hidroxilo podra protonarse, aunque en la prctica esto conduce a una base muy
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dbil, por lo que para que este proceso ocurra, es necesario enfrentar al alcohol con
un cido muy fuerte.
Halogenacin de alcoholes
Para fluorar cualquier alcohol se requiere del 'reactivo de Olah.
Para clorar o bromar alcoholes, se deben tomar en cuenta las siguientes
consideraciones:
Alcohol primario: los alcoholes primarios reaccionan muy lentamente. Como no
pueden formar carbocationes, el alcohol primario activado permanece en solucin
hasta que es atacado por el ion cloruro. Con un alcohol primario, la reaccin puede
tomar desde treinta minutos hasta varios das.
Alcohol secundario: los alcoholes secundarios tardan menos tiempo, entre 5 y 20
minutos, porque los carbocationes secundarios son menos estables que los
terciarios.
Alcohol terciario: los alcoholes terciarios reaccionan casi instantneamente,
porque forman carbocationes terciarios relativamente estables.
Los alcoholes terciarios reaccionan con cido clorhdrico directamente para
producir el cloroalcano terciario, pero si se usa un alcohol primario o secundario es
necesaria la presencia de un cido de Lewis, un "activador", como el cloruro de zinc.
Como alternativa la conversin puede ser llevada a cabo directamente usando
cloruro de tionilo (SOCl2). Un alcohol puede tambin ser convertido a bromoalcano
usando cido bromhdrico o tribromuro de fsforo (PBr3), o a yodoalcano usando
fsforo rojo y yodo para generar "in situ" el triyoduro de fsforo. Dos ejemplos:
(H3C)3C-OH + HCl (H3C)3C-Cl + H2O
CH3-(CH2)6-OH + SOCl2 CH3-(CH2)6-Cl + SO2 + HCl
Vase tambin: Halogenuros de alquilo
Oxidacin de alcoholes
Metanol: Existen diversos mtodos para oxidar metanol a formaldehdo y/o cido
frmico, como la reaccin de Adkins-Peterson.
Alcohol primario: se utiliza la piridina (Py) para detener la reaccin en el aldehdo
Cr03/H+ se denomina reactivo de Jones, y se obtiene un cido carboxlico.
Alcohol secundario: los alcoholes secundarios tardan menos tiempo, entre 5 y 10
minutos, porque los carbocationes secundarios son menos estables que los
terciarios.
20

Alcohol terciario: si bien se resisten a ser oxidados con oxidantes suaves, si se


utiliza un enrgico como lo es el permanganato de potasio, los alcoholes terciarios
se oxidan dando como productos una cetona con un nmero menos de tomos de
carbono, y se libera metano.
Deshidratacin de alcoholes
La deshidratacin de alcoholes es un proceso qumico que consiste en la
transformacin de un alcohol para poder ser un alqueno por procesos de
eliminacin. Para realizar este procedimiento se utiliza un cido mineral para extraer
el grupo hidroxilo (OH) desde el alcohol, generando una carga positiva en el
carbono del cual fue extrado el Hidroxilo el cual tiene una interaccin elctrica con
los electrones ms cercanos (por defecto, electrones de un hidrgeno en el caso de
no tener otro sustituyente) que forman un doble enlace en su lugar.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ADA #1
Investiga tres alcoholes diferentes a los presentados (nomenclatura, tipo
de alcohol, estructura lnea-ngulo, usos, efectos negativos en la salud).
Elabora un escrito con la informacin recopilada.
Butanol: tambin conocido bajo el nombre de alcohol butlico, este compuesto
orgnico se caracteriza por encontrarse en estado lquido, ser incoloro, poseer un
aroma particular. Adems, es muy inflamable y soluble en agua. Su frmula qumica
es H3C-(CH2)3-OH y se lo utiliza para sntesis orgnicas de steres disolventes, en
coloraciones, tambin es usado como disolvente, como agente deshidratante y para
21

la produccin de detergente, entre otras cosas. El butanol es obtenido a partir de


trietil aluminio y del xido de etileno.
En caso de ser inhalado, puede ocasionar anestesia, tos, sueo, dificultades en
la respiracin y aturdimiento. Si llega a entrar en contacto con la piel o con los ojos
ocasiona irritacin.

Ilustracin 15. butanol


Octano: ste se encuentra naturalmente en aceites esenciales en forma de
steres. Se lo usa principalmente para la produccin de steres que son requeridos
para generar sabores y en el rea de perfumera, tambin es utilizado en el mbito
de la medicina para la realizacin de experimentos. Su
formulaqumicaesCH3(CH2)7OH.

Ilustracin 16. octanol


alcohol etlico Lquido incoloro, de olor fuerte e inflamable que se obtiene por
destilacin de productos de fermentacin de sustancias azucaradas o feculentas,
como la uva, la melaza, la remolacha o la papa, forma parte de numerosas bebidas
(vino, aguardiente, cerveza, etc.) y tiene numerosas aplicaciones industriales.

Ilustracin 17. alcoholetilico

ADA EXCEL

22

Ada Power Point

REFLEXIONES PERSONALES
23

A travs de esta presente actividad se dio a conocer sobre la qumica orgnica y


detalladamente sobre su grupo funcional alcoholes, sobre sus tipos de usos que se
le dan, como se clasifican, qu tipo de compuesto es, sobre las propiedades fsicas
y qumicas, sobre su nomenclatura, su solubilidad, efectos negativos en la salud,
como prevenir su mal uso, entre otros.

El propsito de esta actividad fue que nosotros investigaremos acerca de los


tipos de alcoholes que existen, saber para qu nos sirven, en que nos ayudan, en
que nos perjudican, de que estn compuestos, cul es su estructura (de cada uno
de ellos), sunomenclatura, entre otros. Para comprender sus implicaciones en la
vida diaria y en el medio ambiente de manera crtica y responsable

Finalmente se puede deducir que el alcohol es un importante grupo funcional ya


que se encuentra extensamente en la vida natural, al igual que es muy importante
en lo que es la vida cotidiana, ya que tiene muchos usos y aplicaciones que son de
muy gran utilidad aunque no obstante tambin trae muchos efectos negativos en la
salud, ya que pueden ser muy dainos si no son usados de buena manera y no
excesivamente dependiendo del tipo de alcohol del que estemos hablando.

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ETIMOLOGAS GRIEGAS

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TEMA
Adjetivos griegos
Definicin de Adjetivo
El adjetivo es la palabra que acompaa al sustantivo para determinarlo o
calificarlo; expresa caractersticas o propiedades del sustantivo. La palabra proviene
del latn adjectivus, "que se agrega".
Por ejemplo, , el hombre bueno. El adjetivo cumple aqu la
funcin de especificar alguna de sus caractersticas y se dice que lo determinan,
pues al aadir un adjetivo ya no se habla de cualquier , sino precisamente del
.
Por su significado, el adjetivo seala una cualidad atribuida a un sustantivo, bien
abstracta (), bien concreta ( ).
Adjetivos de la primera variante
Tabla1. 1era variante
Elevado, extreme
Acrofobia

Horror a las alturas, vrtigo de las alturas.

Acromegalia

Crecimiento anormal de las extremidades

Acrstico

Composicin en verso cuyas letras extremas, inciales o


finales forman una palabra o frase.

Digno, Valioso
Axiologa
Axioma

Teora de los valores morales


Proposicin primitiva o evidencia no susceptible de
demostracin y sobre la cual se funda la ciencia

Primitivo
Arcaico
Arcasmo
Arqueologa

Muy antiguo o anticuado. De los primeros tiempos de


una civilizacin
Voz o frase que no est en curso
Ciencia que estudia lo que se refiere a las artes y a los
monumentos de la antigedad por medio de los restos.

Justo
Sindicato

Agrupacin formada por la defensa de intereses


profesionales comunes

Sndico

Persona encargada en un concurso de acreedores, o en


una quiebra, de liquidar el activo y el pasivo del concursado
o quebrado, para satisfacer en lo posible los crditos contra
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l.
Rojo
Erisipela
Eritema

Inflamacin microbiana de la dermis caracterizada por el


color rojo y comnmente acompaada de fiebre.
Inflamacin superficial de la piel por manchas rojas

Sagrado
Jerarca
Jerarqua

Persona que tiene elevada categora en una


organizacin, una empresa, etctera.
Organizacin de personas, valores o dignidades.

Propio
Idioma

Lengua de un pueblo o nacin, o comn a varios.

Idiota

Tonto, corto de entendimiento.

Idiotismo

Expresin propia de una lengua que no se ajusta a las


reglas gramaticales. Falto de letras e instruccin.

Puro
Catarsis

Purificacin, liberacin o transformacin interior


suscitados por una experiencia vital profunda.

Grande, Largo
Macrobio

Numero genrico que designa los seres organizados


slo visibles al microscopio.

Macrocfalo

Que tiene la cabeza demasiado grande con relacin al


cuerpo.

Macroscopio

Que se ve a simple vista, sin auxilio del microscopio.

Pequeo
Micra

Medida de longitud que equivale a millonsima parte del


metro.

Microcfalo

Que tiene la cabeza de tamao menor de lo normal en la


especie a que pertenece.

Micronesia

Natural de Micronesia. Perteneciente o relativo a este


pas de Oceana.

Omicrn

La O griega o de pequea duracin

Nuevo
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Filoneismo

Excesiva aficin a lo nuevo.

Nefito

Persona adherida recientemente a una causa, o


recientemente incorporada a una agrupacin o colectividad.

Neoltico

Perteneciente o relativo a edad de piedra nueva o


pulimentada.

Neologismo

Palabra o expresinnueva

Viejo, Antiguo
Paleontologa

Ciencia que trata de los seres orgnicos desaparecidos


a partir de sus restos fsiles.

Visible, manifiesto, aparente


Fanergama

Se dice de las plantas en que el conjunto de los rganos


de la reproduccin se presenta en forma de flor que se
distingue a simple vista.

Verde
Clorita

Cloro
Cloroformo

Mineral de color verdoso y brillo anacarado, compuesto


de un silicato y un iluminato hidratados de magnesia y xido
de hierro.
Gas de color verde amarillento y olor sofocante.
Lquido incoloro de color agradable y de sabor
azucarado y picante, derivado colorado del metano que se
emple en medicina como anestesico.

Adjetivos de la Segunda Variante


Tabla 2. 2da variante
ENCORVADO
Anquilosar
Anquilosis

Produciranquilosis. Paralizarse.
Disminucin o imposibilidad de movimiento en una
articulacin normalmente mvil

DESNUDO
Gimnasia

Ejercicio fsico que generalmente se practica con el


cuerpo

Gimnasio

Lugar destinado a ejercicios gimnsticos

Gimnosperma

Subdivisin de plantasarbreas

LARGO
28

Dolicocfalo

Que tiene el crneo de forma muy oval

CALIENTE
Hipertermia

Aumento patolgico de la temperatura del cuerpo

Trmico

Queconserva la temperature

Termostato

Aparato que sirve para mantener automticamente una


determinada temperatura

IGUAL
Issceles
Isotermo

Triangulo que tiene iguales solamente dos ngulos y dos


lados
De igualtemperatura.

MALO
Cacofona

Repeticin de un sonido

Cacografa

Escritura contra las normas de la ortografa

Xenofobia

Horror a los espacios vacos

BUENO
Calidoscopio
Caligrafa

Aparato que sirve para ver innumerables figuras


hermosas
Arte de escribir con letra bella y correctamente formada

BLANCO
Leucemia

Enfermedad caracterizada por un aumento del nmero


de glbulos blancos en la sangre

Leucocito

Clula blanca o incolora de la sangre y linfa

Leucorrea

Flujo blanquecino de las vas genitales femeninas

BLANDO
Malacopterigio

Se dice de los peces telesteos que tienen todas sus


aletas provistas de radios blandos

Osteomalacia

Reblandecimiento de los huesos por la prdida de sus


sales calcreas.

MEDIO
Mesocarpio

Zona media de un fruto

29

Mesopotamia

Regin situada en medio de los ros ufrates y Tigris.

Mesozoico

Terreno que contiene animales fsiles

UNICO
Monogamia

Casamiento con una sola persona

Monografa

Descripcin y tratado especial de determinada parte de


una ciencia

Monologo

Especie de obra dramtica en que habla un solo


personaje

Monomio

Expresin algebraica que consta de un solo termino

Monopolio

Concesin otorgada por la autoridad competente a una


empresa

Monotona

Uniformidad

ESCASO3
Oligarqua

Gobierno de pocos

SEMEJANTE
Homfono
Homogneo

Dicho de una palabra : que suena de igual modo que


otra, pero difiere en el significado
Perteneciente o relativo a un mismo genero

Homnimo

Dicho de una palabra: que siendo igual , tiene distinto


significado

Homosexualida

Inclinacin hacia la relacin ertica con individuos del


mismo sexo

d
RECTO
Ortodoncia

Tratamiento para corregir defectos de la dentadura

Ortodoxo

Conforme al dogma y a la doctrina de la iglesia

Ortografa

Arte de escribircorrectamente

Ortopedia

Arte de corregir o de evitar las deformaciones del cuerpo


humano

PODRIDO

3Escaso significa que existe o se da en poca cantidad o en una cantidad


inferior a lo que se considera necesario o habitual
30

Asepsia
Septicemia
Sptico

Ausencia de materiasptica
Afeccin generalizada producida por la presencia en la
sangre de microorganismos patgenos o de sus toxinas
Que produce putrefaccin o es causa por ella

PARADO
Esttica

Que pertenece en un mismo estado

RETORCIDO
Estreptococo

Cada una de las bacterias de forma redondeada que se


agrupan en forma de cadenita

AMANTE
Filntropo

Persona que se distingue por el amor a sus semejantes

Filarmnico

Apasionadopor la msica

Filatelia

Aficin a coleccionar y estudiar sellos de correos

Filosofo

Amante de la sabidura

Pnfilo

Amigo de todos. Nombre propio

Adjetivos de la tercera variante


Verdadero
Etimologa

Explicacinverdadera o sentido

Errante
Planeta

Cuerpo celeste sin luz propia que gira alrededor del Sol
o de una estrella

31

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ADA #1
Identifica cinco areas o asignaturas donde has empleado las palabras descritas
en el vocabulario de adjetivos. Posteriormente escribe cinco palabras pertenecientes
a un rea.
Tabla 3. Palabras y asignaturas
Taller de Lectura y Redaccin

-Acrstico
-Arcasmo
-Idioma
-Idiotismo
-Neologismo

Qumica

-Clorita
-Cloro
-Cloroformo
-Oxigeno
-Oxido

Matemticas

-Issceles
-Monomio
-Poliedro
-Micra
-Jerarqua

Etimologas

-Macrobio
-Arcaico
-Omicron
-Etimologas
-Acrofobia

Historia

-Filosofo
-Mesozoico
-Arcaico
-Arqueologa
-Paleontologa

ADA EXCEL

32

ADA POWER POINT

33

REFLEXIONES PERSONALES
En esta ADA lo que realizamos fue la identificacin de los adjetivos griegos.
Empleadas en reas o asignaturas.
En esta actividad lo que pudimos ver fue como las palabras se pueden encontrar
en distintas asignaturas y reas importantes y a la vez dan un significado
importante, porque esas palabras las usamos en la vida cotidiana y nosotros no
contbamos que su origen viene de los adjetivos griegos.
Lo que podemos observar es que en la lista de adjetivos griegos que nos
hablaban acerca de la primera variante, segunda variante, tercera variante, los
adjetivos mixtos al igual que los adjetivos irregulares, todos estos adjetivos son
aproximadamente 103 adjetivos los cuales debemos de aprendernos ya que nos
podrn ser tiles ms adelante.
En esta ADA hicimos un ejercicio acerca de la lista de adjetivos griegos de la
primera variante, segunda variante, tercera variante, los adjetivos mixtos al igual que
los adjetivos irregulares, aca en esta ada se refera en ubicar algunas palabras de
todos los adjetivos en su rea o asignatura asignada para cada una de estas ,todos
estos adjetivos son aproximadamente 103 adjetivos los cuales debemos de
aprendernos para que nos ayuden en la escuela y en la vida diaria.
Y la escog porque me pareci muy interesante la cantidad de adjetivos que hay
en la materia de etimologas y las que se pueden utilizar entorno en nuestra vida
En esta ada de la asignatura de etimologas utilice las estrategias de word y
excel para facilitar mi aprendizaje ya que utilice la herramienta de word y sus
funciones para poner la informacion que me pedan en esta ada y utilice la
herramienta de excel y sus funciones para crear una tabla y poder poner la
informacin y agregarla adecuadamente dependiendo lo que me pedan en la ada
que era las palabras y su asignatura y su rea y cojer una y poner cinco palabras de
los adjetivos referentes a esa rea o asignatura.
En conclusin, los adjetivos griegos se dividen en varios variantes y son muchas
las palabras que conocemos ,pero no sabamos de su origen y esta ADA nos ayud
34

a saber ms de donde vienen estas palabras y esto nos ayudar mucho en la


escuela ya que podremos saber cmo identificarlas fcilmente.

TALLER DE LECTURA Y REDACCIN II

35

TALLER DE LECTURA Y REDACCION

TEMA

Valor del Argumento


Un texto persuasivo no se constituir sin
la presencia de un argumento, por lo que
convierte en la parte esencial de cualquier
escrito

texto

persuasivo,

independientemente de cmo sea continuo o


discontinuo.
Un argumento desde un punto simple y
general es la prueba o razn que sirve para
determinar, valorar o justificar algo como verdadero o falso. En la limitacin del
discurso lingstico, el argumento se orienta a la persuasin como una fuerza que
orilla a promover o proponer una determinada accin. Por tanto, el argumento es el
punto importante y trascendental que convence o genera una nueva creencia
nueva mediante la exposicin consistente de nuevas verdades.
En la asignatura de Lgica que corresponde al tercer semestre de este plan de
estudios de bachillerato vas a tener la oportunidad de analizar con mayor
profundidad la mecnica de la argumentacin lgica. Sin embargo, a pesar de no
conocer las reglas cientficas de la argumentacin, por el simple sentido comn, los
seres humanos tenemos la capacidad de analizar un recurso lingstico y juzgar, por
la experiencia y el conocimiento, si la informacin que proporciona es vlida o no.
Un argumento es un razonamiento que tiene como fin la toma de decisiones
fundamentadas en la comprobacin de motivos, el examen de validez o la
persuasin. De acuerdo el libro Lgica, nociones y aplicaciones de Escobar (2008),
el argumento se construye a partir de una serie de proposiciones relacionadas, de
tal suerte que una de ellas que resulta consecuencia de las anteriores, se infiere y
obtiene de las primeras que constituyen el antecedente. Es decir, un argumento
requiere de aseveraciones que como antecedentes no conducirn a una conclusin
necesaria e inevitable.
36

Para llevar a cabo la argumentacin, por lo general se sigue el orden de los


componentes, ya sea por medio de la deduccin (se inicia con la tesis y
posteriormente con la argumentacin) o la induccin (la teses se expone despus
de los argumentos). En un texto argumentativo se presentan razones para defender
o negar un punto de vista, una opinin o algo considerado verdad o falsedad. Algo
muy importante que es los argumentos deben ser validados a partir de su
fundamentacin, del uso de razones, pensamientos, hechos verdaderos que
entrelazados dan una justificacin de la conclusin a la que se llega en la expresin
argumentativa.
Observa los siguientes ejemplos:
Ejemplo 1.
Se dice que en Mxico hay dos problemas sociales que afectan a la familia:
1.Por un lado, la educacin que privilegia al hombre un lugar preponderante en la
estructura social por ser proveedor de los recursos econmicos, siendo el fuerte de
la familia.
2.En segundo punto est la sumisin de la mujer ante los mandatos del hombre, pues
generalmente las diferencias provocan situaciones de violencia familiar.
3.Ante la situacin, podemos decir que se presenta violenta en el seno de la familia
mexicana por la sumisin de la mujer ante una cultura que deposita en el hombre un
lugar preponderante, una situacin que tiene un fundamento en un sistema de
educacin cultural que necesitara cambiar para propiciar un mejor clima de paz y
armona familiar.
Como puedes conservar en este ejemplo, las dos primeras aseveraciones 81 y
2) resultan ser los antecedentes del argumento que se presenta estructurado en la
conclusin (proposicin 3).
Lee y fjate en el otro ejemplo presentado a continuacin:
Ejemplo 2 (tomado de un texto de Epictero, filsofo griego del siglo I a C.):
Tabla4.argumentos y tesis
Hay un ser supremo que previ la armona entre las cosas del
Tesis

mundo

37

Premisa

Una funda y una espada se acomodan


perfectamente
Eso implica que hubo un artfice que previo

Conclusin

entre la forma y la espada.

Argumento
El rgano sexual masculino y el femenino se
Premisa

acomodan perfectamente.

Eso implica que hubo un ser supremo que


Conclusin

previ la armona entre la forma y el tamao de


ambos rganos sexuales.

En este ltimo ejemplo habrs observando que el argumento se conforma de


premisas que te permiten concluir una idea respecto a la tesis presentada por el
autor. Observa un tercer ejemplo:
Ejemplo 3
Tesis: Fumar perjudica seriamente la salud.
Argumentos: segn estudios realizados por especialistas de todo el mundo, el
tabaco produce cncer en un ndice elevado de la poblacin.
Esta comprobado que la gente que fuma tiene menos capacidad pulmonar, lo
que disminuye su calidad de vida.
Conclusin:

atendiendo

los

razonamientos

expuestos,

podemos

reafirmarnos en la teora de que Fumar perjudicar seriamente la salud.


De igual modo, se te presenta una tesis argumentada por dos premisas
relacionadas con las siguientes ideas:
Tesis
Premisa

Fumar perjudica seriamente la salud


Tabaco

Produce cncer

38

Premisa

Fumadores

Menor capacidad

pulmonar
Conclusin

Fumar

Disminuye calidad de vida

lvarez (2005) destaca que bsicamente la argumentacin presenta informacin


de saber general y una informacin aducida que puede relacionarse con la antes
menciona con el objetivo de llegar a una conclusin. Esta informacin que se
obtiene es gracias a la asociacin de ideas, datos, ejercicios, bibliografas y
razonamientos lgicos; es decir, al ejercicio del pensamiento crtico. Por lo anterior,
los textos persuasivos son un ejercicio del pensamiento crtico. Por lo anterior, los
textos persuasivos son un ejercicio importante de comunicacin al ser generadores
de nuevos conocimientos.
El desarrollar textos argumentativos implica una prctica constante ya que, como
todo acto de comunicacin, involucra el reconocimiento de los elementos que lo
conforman desde sus caractersticas particulares. A continuacin se te presentan
sugerencias de cmo puedes mejorar en la tcnica argumentativa de manera que
ello te permita sustentar de manera eficaz una opinin y concluirla de manera
verosmil:
Argumentos basados en la generalizacin: abstraen lo comn y esencial de
las cosas para formar un concepto general; es decir, generalizar algn dato,
informacin o idea.
Ejemplo:
El argumentar mis propias ideas, me ayudan a desarrollarlas.
Por esta razn, la argumentacin fomenta el pensamiento crtico.
Argumentos basados en la analoga: comparar o buscar relacin entre dos o
ms razones, conceptos, datos; es decir, buscar la similitud entre diferentes
situaciones o eventos.
Ejemplo: Con la discriminacin sexual ocurre lo mismo que con la discriminacin
racial; en ambos casos estamos atacando a la persona.

39

Argumentos Causales: argumentar que un evento o situacin determinada en


el resultado o efecto de un factor determinado. Se presentan las razones de un
hecho, a partir de un cierto rigor cientfico, probando las causas.
Ejemplo: Toda mi vida estuve en contacto con qumicos dainos para la salud,
debido a ello sufro de cncer en los pulmones.
Argumentos de Autoridad: utilizan como recurso para respaldar nuestra
opinin y fortalecer la argumentacin. En l se citan las palabras de estudiosos,
expertos, 4organizaciones de probada credibilidad que manifiestan una opinin
semejante a la que estamos defendie 5ndo. Es importante en este tipo de
argumentacin citar una fuente de informacin, ya sea porque recurrimos a un
especialista sobre el tema, a sus ideas o comentarios para crear un argumento
slido. Al elegir las fuentes debe cuidarse que sean pertinentes para respaldar los
argumentos y, dependiendo de si se cita de forma textual o parafraseada, realizada
la cita. De igual modo, se puede hacer uso de refranes, mximas, proverbios,
sentencias o aforismo.
Ejemplo:
Segn el manual diagnostico y estadstico de los trastornos mentales, psictico
significa la prdida de los lmites de s mismo y de la evasin de la realidad.
Otros tipos de argumentos que tambin pueden utilizarse son: argumentos
basados en principios, en el contraste de ideas, en la ejemplificacin, de tipo
afectivo-emotivo, as como los basados en la experiencia personal.
Para que realices una buena argumentacin, en seguida te presentamos una
serie de sugerencias:
Usar argumentos claros y cortos.
Partir de premisas fiables y concretas.
Ordenar las ideas y los argumentos de la forma ms conveniente.
Utilizar un lxico especfico, concreto, claro y con trminos consistentes.
Utilizar ejemplos, contrastes, analogas para argumentos slidos.
4Analoga es relacin de semejanza entre cosas distintas.
5

40

Utilizar fuentes bibliogrficas confiable y de autoridad.


Utilizar argumentos lgicos, deductivos y de contraste.
Tambin puede ver este video para saber mas:
https://www.youtube.com/watch?v=8RLQyWHhSr4

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ADA 4
El argumento

41

I. A continuacin se te presentan dos textos con el fin de que identifiquen la


tesis que exponen los autores, as como los argumentos que las sustentan. Lee
atentamente cada texto y responde lo solicitado.
Texto 1
Violencia escolar
La violencia en el entorno escolar no es un fenmeno nuevo, siempre ha
existido. Lo que ahora estamos viendo es la exaltacin de una violencia que se
permite grabar y reproducir de forma constante, masiva y permanente en las
redes sociales. Esto es lo que causa al final el mayor dao en la autoestima de
estudiantes vctimas, al ser expuestos ante los ojos de todo el mundo.
a) Cul es la tesis del autor?
R=La violencia en el entorno escolar no es un fenmeno nuevo, siempre ha
existido.
b) Identifica el argumento:
Premisas
R= Lo que ahora estamos viendo es la exaltacin de una violencia que se
permite grabar y reproducir de forma constante, masiva y permanente en las redes
sociales.
Texto 2
Fragmento del libro manual del periodismo de Carlos Marn
Implcitamente o explcitamente, cada texto periodstico entraa una carga
subjetiva que se origina en la formacin de quien lo escribe y en el inters
econmico, poltico, ideolgico de cada empresa periodstica. El periodismo es
entonces, de manera inevitable, intrnsecamente parcial. Su ejercicio fluidez de
informacin y opiniones incide en la modelacin de criterios y en la respuesta
social para que las estructuras econmicas, polticas y sociales se mantengan,
sufran retrocesos o perfeccionen (Marn, 2003).
a) Identifica el argumento
R= Su ejercicio fluidez de informacin y opiniones incide en la modelacin de
criterios y en la respuesta social para que las estructuras econmicas, polticas y
sociales se mantengan, sufran retrocesos o perfeccionen (Marn, 2003).
b) Conclusin
R= Implcitamente o explcitamente, cada texto periodstico entraa una carga
subjetiva que se origina en la formacin de quien lo escribe y en el inters
econmico, poltico, ideolgico de cada empresa periodstica.
b) comparte en plenaria tus repuestas y enriqucelas con base en las
sugerencias que te realice tu maestro.
II. Crea tus argumentos a partir de la siguiente situacin:
Actualmente, en Mxico, un reclamo social es la parcialidad de los medios de
comunicacin, ya que se les acusa de beneficiar a un respectivo grupo o fuerza
poltica que se encuentre o no dentro de la estructura de gobierno.
1. consideras que los medios de comunicacin existentes en Mxico deben ser
total y llanamente imparciales en el anlisis de los hechos y problemticas del pas?
R=SI

42

2. Los medios de comunicacin digitales y on-line muestran mayor apertura y


objetividad en el anlisis de los problemas del pas a diferencia de los impresos y
televisivos?
R= Porque son ms utilizadas hoy en da

ADA POWER POINT

ADA EXCEL

43

44

45

46

ADA EXCEL

47

REFLEXIONES PERSONALES

En esta ADA lo que nosotros hicimos fue identificar cual es la tesis y el


argumento, de los textos presentados.

En esta actividad nos peda que identifiquemos cual es la tesis y el argumento en


unos textos. Escogimos esta actividad porque se nos hizo muy interesante y muy
importante ya que las tesis y los argumentos ya que son partes esenciales de
cualquier escrito o texto persuasivo. As que se podra decir que la tesis y el
argumento son muy importantes a la hora de hacer trabajos, ya que sin ellos el
trabajo no se entendera. Tambin podramos decir que al principio de hacer esta
actividad nos confundimos ya que no sabamos cul era la tesis y el argumento son
lo mismo, pero no, la tesis es la opinin que se fundamenta y demuestra con una
serie de razonamientos y el argumento es la prueba o razn que sirve para
determinar, valorar o justificar algo como verdadero o falso. Ya despus de supimos
que es cada uno, ya la pudimos realizar adecuadamente sin errores.

Las estrategias que se utiliz en esta actividad de lectura y redaccin fueron de


Word y eso nos facilit ya que utilizamos herramientas de Word y algunas funciones
para poner informacin. Un ejemplo sera la funcin del subrayado, nos sirvi para
ponrselos a las respuestas y esto nos ayudar a identificarlas ms rpido.
En conclusin se puede decir que, las tesis y los argumentos son muy
importantes ya que sin ellos los escritos o ensayos no se entenderan y no se vera
bien el escrito o ensayo, ya que ellos son una parte muy importante y no hay que
dejarlas pasar y, tambin que no hay que confundirlas ya que son muy diferentes y
sirven de diferente manera.

48

INGLS BSICO II

49

TEMA

TEMA
LOS VERBOS REGULARES.
En la mayora de los casos, para poder usar un verbo en ingls solo hace
falta conocer cuatro palabras, adems estas tienen siempre la misma
"estructura". Por ejemplo, el verbo abrir se forma con las palabras open,
opens, opened y opening.
Teniendo el infinitivo y aadiendo S, ED e ING podemos formar toda la
conjugacin.

Ilustracin18.ingles

El infinitivo es la forma bsica:


Open
Aadimos S para las terceras personas de singular del
indicativo(he,she,it):

Opens

Aadimos ED para el pasado y el participio pasado:


50

Opened
Aadimos ING para las formas continuas:
Opening
Aqu hay que decir que no absolutamente todos los verbos regulares se
forman
aadiendo S, ED e ING. Hay algunas excepciones que dependen de
como termine el infinitivo. Por ejemplo, los verbos cuyo infinitivo termina
en S, X, Z, CH y SH como watch, forman las terceras personas del
singular del indicativo aadiendo ES en vez de "S". As tendramos:
watch watches.
Las formas de pasado, participio pasado y continuas se construyen de
la manera regular aadiendo ED e ING: watched , watching. Hay
otras excepciones en verbos acabados en E, B y L. Hay algunas otras,
incluso, que dependen de si es ingls britnico o americano.

LOS VERBOS IRREGULARES.


Pero los verbos de los que nos ocupamos en este programa son de otra
clase. Son
los que construyen el pasado y el participio pasado de manera irregular:
no
aaden ED al infinitivo, sino que lo forman con una palabra que puede
ser completamente diferente al infinitivo.
Diremos que estos verbos irregulares s usan la S para las terceras
personas de singular del indicativo y usan ING para formar los tiempos
continuos.
Por tanto, son solo irregulares por el no uso de ED para formar el pasado
y el participio pasado.

51

Por ejemplo, el verbo empezar tiene como infinitivo begin. Si fuera


regular
aadiramos ED al infinitivo begined para formar el pasado y el
participio pasado, pero en realidad tenemos:
Infinitivo:
Pasado:
Participio pasado:

Begin
Began
Begun

La irregularidad de un verbo puede venir por varias vas. En el del caso


anterior las tresformas son diferentes, pero por ejemplo el verbo cortar,
que tiene como infinitivo
cut, tiene las formas del pasado y del participio pasado iguales al
infinitivo. As tenemos:

Infinitivo:
Pasado:
Participio pasado:

Cut
Cut
Cut

Por tanto, la irregularidad de este verbo es usar la misma palabra para


las tres formas.
Hay otros que tienen una forma regular y otra irregular. El verbo leap
(saltar) puede ser leaped o leapt.
Infinitivo:
Pasado:
Participio pasado:

Leap
Leaped o Leapt
Leaped o Leapt

Los verbos son palabras que indican acciones, existencia (ser/estar),


posesin (tener) o nimo. En ingls, usamos la preposicin to para
formar el infinitivo, por ejemplo: totalk (hablar), toeat (comer),
tochange (cambiar), etc.
52

Los verbos son la parte de la oracin ms complicada. Hay muchos tipos


de verbos. El verbo puede indicar la accin principal (el verbo principal).
Un verbo auxiliar aade detalle a la accin o ayuda el verbo principal
(tambin se llaman verbos complementarios).
Los verbos modales aaden modalidad (posibilidad, capacidad,
permiso, prohibicin, obligacin, etc.). Los verbos transitivos conectan un
sujeto con un objeto. Otros verbos slo necesitan un sujeto (verbos
intransitivos).
Hay verbos que estn compuestos de ms de una palabra (verbos
preposicionales y verbos frasales). Los verbos pueden ser activos o
pasivos. Por ahora y en este nivel, nos concentramos en los usos de los
verbos principales y auxiliares.
Adems de los muchos tipos y usos de los verbos, necesitamos conjugar
verbos. La conjugacin de los verbos depende del sujeto y del tiempo. En
las siguientes lecciones y niveles, hay explicaciones para las
conjugaciones del tiempo. En este nivel, slo vamos a estudiar los tiempos
presente simple y presente continuo de los verbos.
To be (ser/estar)
Como en espaol, este verbo es muy importante y lo usamos mucho. Al
mismo tiempo, es un verbo irregular en todos los tiempos. Adems, la
construccin de frases negativas e interrogativas es diferente a como
construimos las de los otros verbos, como veremos en la leccin de
construir frases.
Tambin, usamos este verbo para construir el presente continuo, como
veremos luego. Por lo tanto, es importante entender bien la conjugacin
de este verbo.
53

Este verbo significa tener cuando lo usamos como verbo principal y


significa haber cuando se usa como verbo auxiliar.
Aprenderemos ms sobre el uso del verbo tohave como auxiliar en
la leccin sobre presente perfecto. Por ahora es importante tener en
cuenta que se puede usar este verbo en las dos situaciones y es un verbo
irregular.
Este verbo significa hacer cuando lo usamos como verbo principal. No
hay una traduccin directa en espaol para este verbo cuando se usa
como verbo auxiliar. Este verbo auxiliar adems es necesario para
construir las frases negativas e interrogativas.
Tambin se puede usar en frases afirmativas para dar nfasis.
El verbo ingls es diferente al verbo espaol por dos razones
principales. Primero, lleva pocas inflexiones. Los verbos regulares e
irregulares, con la excepcin del verbo "to be", cambian solamente en la
tercera persona singular (l, ella - he, she, it) en el tiempo presente.
6

Este cambio se presenta en la terminacin de una "s". Segundo, se


puede decir que el verbo ingls solamente posee dos tiempos: pasado y
presente (anduve - I walked; ando - I walk).
Para hablar del futuro hay que emplear aspectos compuestos del verbo
o auxiliares (andar - I willwalk; I'mgoingtowalk etc.), los cules se llaman
los auxiliares modales (modal auxiliaries). No se debe suponer que "will"
es siempre la eleccin adecuada para expresar el futuro.
Las tablas que ofrezco aqu muestran una visin global del verbo ingls y
los tipos compuestos y, a continuacin, los varios auxiliares modales.
6Begin (empezar) comenzar dar inicio a algo
54

Finalmente, hay una breve introduccin a la estructura del verbo ingls


en preguntas y negaciones y la pasiva inglesa.
Con el fin de que esto sirva de un inters prctico, los enlaces te llevan a
listas de ejemplos de los varios aspectos, tiempos y modos del verbo.

55

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Lesson 1. Talk about the Past
1. Write the date, month, or year.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Yesterday: April 5th, 2016


Lastwednesday: March 30th, 2016
Three days ago: April 3rd, 2016
One week ago: March 30th, 2016
Lastmonth: March
Twomonthsago: February
Lastyear: 2015
Fiveyearsago: 2011
2. Complete the questions with was or were. Thenanswerthequestions.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Where were you last night at 9:00?I was at home.


Were you at school yesterday? Yes.
How was the weather last week? Itwasverywarm.
Was there milk in your refrigerator this morning? Yes.
What was your first e-mail address?It was for my mom.
When was your birthday? The next week.
How old was you in 1996? 11 yearsold.
Who was your favorite singer in the nineties? Mickael Jackson.

3.- Complete the paragraph. Use the simple past tense forms of the verbs in the box.
Use eachverbonly once.

Tabla 5. verbos
Be

Eat

Put

Wake

come

Get

See

notexercise

drive

Go

Take

notread

Tabla6.verbos

Amy came home late last night. She and her colleagues saw a movie after work.
After the movie, they went out for dinner. This morning Amy woke up at 8:00. She
usually wakes up at 7:00. She took a shower and got dressed by 8:10. She usually
56

takes the bus to work, but today she drove. In the car, she put on her makeup and
ate a banana for breakfast. She not exercised and she not read the newspaper.
But Amy was only five minutes late to work.

57

REFLEXIONES PERSONALES

En este tema hablamos acerca de los verbos en pasado, irregulares y regulares de


ingls, las verbos regulares en pasado son los ms fciles de aprender ya que solo
tenemos que agregarles la terminacin ed al final.
Por otro lado, los verbos irregulares son ms difciles de aprender ya que no tienen
una terminacin definida, cualquier verbo que sea irregular en ingles la palabra se
transforma, no necesariamente cambia toda la palabra, pero si cambia una que otra
letra, y lo difcil es que no hay una regla que te diga cual letra vas a cambiar o por
cual las vas a cambiar, solo cambian.
Cuando empec a tomar mis lecciones de ingls, me di cuenta que con los verbos, y
al principio todo era sencillo, tomaba cualquier verbo, le agregaba la terminacin
ed al final y con eso lo empezaba a conjugar en pasado simple. En general esto
funciona, casi todos los verbos en ingls son regulares, incluso cuando estn
conjugados en pasado participio, lo que no saba, es que hay algunas excepciones
a esta regla, los infames verbos irregulares en ingls.
Un verbo irregular, es aquel que, en algunos de sus tiempos, tiene una forma
particular al ser conjugado. En ingls, estas particularidades son ms comunes al
conjugar en pasado simple y pasado participio, por eso, en mi explicacin me
enfocar en estos tiempos gramaticales.
Llegando a la parte que realmente les interesa, comenc memorizando los verbos
uno a uno, lo cual prob no ser un mtodo muy efectivo, especialmente porque yo
quera aprender rpido y retener esa informacin. Despus de un tiempo, me di
cuenta que muchos verbos irregulares son conjugados en formas muy parecidas.

58

HISTORIA DE MESOAMRICA Y DE LA NUEVA ESPAA

59

TEMA

Gobiernos Interinos en Yucatn: Vctor Cervera Pacheco,


Dulce Mara Sauri Riancho

Gobierno Interino de Vctor Manuel Cervera Pacheco

Ilustracin19.victormanuelcerverapacheco

Vctor Manuel Cervera Pacheco naci en la poblacin de Dzemul, Yucatn en 1936.


Entre sus principales cargos polticos se encuentran: diputado, destacado por ser
ms joven de la Legislatura Local, dos veces diputado general, senador de la
repblica, alcance de Mrida a la edad de 34 aos. En los ochenta, fue electo
Secretario General de la Confederacin Nacional Campesina (CNC), sector agrario
del Partido Revolucionario Institucional (PRI)
En 1984, formado por parte de la LII Legislatura del Congreso General como
diputado, renuncia para sustituir al general Graciliano Alpuche Pinzn, de manera
interina, como gobernador del Estado (1984-1988), ya que Alpuche Pinzn llego al
poder pblico del estado sin los atributos necesarios para enfrentar una difcil poca
de transicin provocada por el agotamiento del sistema de subsidios en que la
60

industria henequenera que se vena desarrollando como la principal actividad


socioeconmica de Yucatn.
A finales de 1988 fue nombrado Secretario de la Reforma Agraria por el presidente
Carlos Salinas de Gotari, esta oportunidad se le presenta gracias a su experiencia
como lder campesino y por el xito que tuvo como gobernador de Yucatn, en tan
solo cuatro aos. En esa posicin tuvo en sus manos la aplicacin de la
modificacin del artculo 27 constitucional. Se le acuso de provocar la cada del
entonces gobernador Vctor Manzanilla Schaffer quien fue desplazado de su cargo,
en la poca del gobierno salinista, para que la senadora Dulce Mara Sauri Riancho
ocupara la gubernatura del estado en 1991.
Durante 1995 fue postulado candidato de unidad a la gubernatura del Estado de
Yucatn, por el Partido Revolucionario Institucional, suscitndose la polmica
respecto a la legalidad de su postulacin, en virtud de que ya haba sido gobernador
interino durante el periodo de 1984 a 1988, situacin que se resolvi a su favor
resultando electo como gobernador del estado para ocupar el cargo de 1996 o 2001.
En los primeros aos de mandato emprendi acciones para mitigar los efectos de la
crisis en Yucatn. Asimismo, implemento programas de construccin de calles,
banquetas y albarradas, programadas de rescate de la economa familiar orientados
a las clases mas desfavorecidas del estado: aves de traspatio, huertos familiares,
empleo temporal.
Un tema destacado en esta segunda administracin es el referente a los programas
de mejoras materiales que implemento en los municipios interiores del estado.
Al termino de su administracin, participo como candidato del PRI a la alcalda de
Mrida en el ao de 2004 del estado; sin embargo, no alcanza la victoria al ser
derrotado por un margen pequeo, por el representando del Partido Accin Nacional
(PAN) Manuel Fuentes Alcocer. Poco tiempo despus de las elecciones muri a
causa de un paro cardiaco en la ciudad de Mrida el 18 de agosto del 2004.

Gobierno interino de Dulce Mara Sauri Riancho

61

Ilustracin20.dulcemariasauririancho

Dulce Mara Sauri es una poltica yucateca con estudios de sociologa y maestra en
historia. En su carrera poltica fue diputada a la LII Legislatura del Congreso de la
historia de la Unin de Mxico y ms parte del Partido Revolucionario Institucional
(PRI) en el estado de Yucatn.
Fue electa senadora en la LVI y LV Legislatura en 1988 y despus de diversas
problemticas que se presentaron durante el gobierno de Vctor Manzanilla Schaffer,
ste se vio en la necesidad de solicitar licencia dejando el cargo, siendo designada
Sauri Riancho por el Congreso de Yucatn para Sustituirlo.
Dulce Mara Sauri Riancho se convierte en la primera mujer en gobernar el estado
de Yucatn, conduciendo al estado al progreso final de la reordenacin
henequenera que se haba iniciado en 1984 durante el gobierno de Vctor Cervera
Pacheco, y cuya conclusin consisti en la eliminacin de subsidio federal al cultivo
y a la produccin industrial del henequn , as como otorgar su jubilacin a los
ejidatarios que haban sido por largos aos beneficiarios de tal subsidio y finalmente
en la liquidacin y privatizacin de los activos de Cordemex, entidad encargada
hasta entonces de la industrializacin henequenera.
En el aspecto religioso recibi la tercera visita a Mxico del Papa Juan Pablo II. Ya
en el mes de diciembre de 1993 se separo de la gubernatura la verse obligada a
reconocer la victoria discutible del PAN en las elecciones para la alcalda de Mrida,
dejando el gobierno del estado en manos del entonces titular de la Secretaria
General del Comit Ejecutivo Nacional del PRI, para posteriormente 7 llegar a la
7Sociologa :Estudio de las sociedades humanas y de los fenmenos
religiosos, econmicos, artsticos, etc., que ocurren en ellas.
62

presidencia nacional del partido tricolor en 1999. Se desempeaba en ese cargo


cuando el partido fue derrotado por primera vez en una elecciones presidenciales en
el ao 2000, tras esta derrota tuvo la intencin de renunciar, pero no le fue
aceptada, permaneciendo en el cargo hasta 2002.
Del 200 al 2006, Dulce Mara Sauri Riancho ocupo un escao en el Senado de la
Repblica. Durante 2006 fue precandidata de su partido a la gubernatura rumbo a
las elecciones estatales de Yucatn. Aunque se le considera favorita, la candidatura
fue otorgada a Ivonne Ortega Pacheco (sobrina del ex gobernador Vctor Cervera
Pacheco). Poco despus, el PRD mostro inters en postularla como su candidata.
Finalmente, Dulce Mara Sauri se mantuvo leal a su partido, el PRI.

Contienda electoral: cambio de Poderes


Patricio Patrn Laviada, poltico yucateco, ha desempeado diversos cargos
polticos entre los que se encuentran secretario ejecutivo del Pronasol municipal en
Mrida; diputado local, presidente municipal de Mrida, senador de la Repblica y
gobernador del estado de Yucatn para el periodo 2001-2007.
Desarrolla

otras

actividades

en

las

cuales

se

destaca

ser

empresario

correspondiente al sector pesquero. Destaca por ser el primer gobernador de


Yucatn procedente del partido de oposicin (Partido Accin Nacional, PAN),
derrotando en las elecciones a Orlando Paredes Lara representante del Partido
Revolucionario Institucional (PRI) en la eleccin estatales del 2001.
Al terminar su gobierno en 2008, fue nombrado titular de la Procuradura Federal de
Proteccin al Ambiente durante la administracin del presidente Felipe Caldern
Hinojosa; sin embargo, Patrn Laviada renuncio el enero del 2011 por presuntas
diferencias como titular de la Secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales.
En la actualidad participa activamente en los procesos internos del Partido Accin
Nacional en Yucatn, en donde suele ser tomado en cuenta para la toma de
decisiones importantes debido a la trayectoria poltica.
Durante su gestin como Gobernador de Yucatn, se lograron notables avances en
diversas areas. Se redujeron los niveles de desercin escolar analfabetismo y
desnutricin infantil. Se ampli la cobertura de diversos programas sociales y se
63

registro un pronunciado incremento en inversiones nacionales y extranjeras en el


estado, generando por ende un desarrollo econmico.
Adems, en su administracin, priistas y miembros de otros partidos lo acusaron y
denunciaron antes distintas autoridades por el supuesto manejo irregular de
recursos. En uno de los casos, sealaron que el entonces gobernador desvi
recursos destinados a los damnificados por el huracn Isidoro.
Casi al trmino de su mandato, fue objeto de quejas similares por otros partidos que
los acusaron de beneficiar a pianistas.
Vea:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Bloque 3 ADA #5
De acuerdo con lo estudiado, realiza un cuadro comparativo de los gobiernos
de Victor Cervera, Dulce M. Sauri y Patricio PatronLaviada, posteriormente
64

redacta una reflexin de media cuartilla sobre las acciones, positivas o


negativas de dichos periodos legislativos.
Aspectos

Vctor Manuel

Dulce Mara Sauri

Patricio Patrn

Periodo de

Cervera Pacheco
1984-1988

Riancho
2000-2006

Laviada
2001-2007

Gobierno
Secretario ejecutivo

Tendencia Poltica

Participo

como

candidato del PRI

Conducio al estado

del

al proceso final de

presidente

la

municipal

recondenacion

henequenera

Pronasol,
de

Mrida, senador de
la

repblica

gobernador

y
del

estado
Amplio la cobertura
Promovi

Acciones de
Gobierno

de

construccin
puertos

de

de

de

altura

progreso,

programas sociales
Fue presidenta del

PRI

pronunciador,

promovi
obras

carreteras

registro

un
de

inversiones

nacionales

tursticas

extranjeras.
Miembros de otros

Sucesos de origen Aplicacin


se vio envuelto

se

incremento

numerosas

poltico en los que

diversos

de

la

El

PRD

mostro

partido gastaron y

modificacin

del

inters en postular

denunciaron

artculo

2d

como su candidata

distintas

pero se quedo leal

autoridades por el

a su partido el PRI

supuesto

constitucional

ante

manejo

irregular

de

recursos
Construcciones

Sucesos
destacados
durante su gestin

de

Entrego

su

calles, banquetas y

jubilacin

albarradas, rescate

ejidatarios

que

niveles

de

habrn

por

desercin

la

familiar,

economa
empleo

temporal, etc.

a
sido

los

Se

redujeron

los
de

escolar,

largos lados y aos

analfabetismo

bonificados

desnutricin infantil

liquidaron
activos

y
a

los
de

Cordemex

65

Tabla de Excel

Power Point

66

67

REFLEXIONES PERSONALES
En esta actividad lo que aprendimos fue la diferencia entre dos gobiernos de nuestro
estado, Yucatn, el gobierno era de Vctor Cervera pacheco y dulce Mara Sauri
riancho.
Y lo que entend fue ,cuando Vctor Cervera gobern hubieron muchos cambios
tanto polticos como rurales y sociales, un tema destacado es referente a los
programas de mejoras materiales que implemento en los municipios del interior del
estado, Dulce Sauri de igual manera hizo un notable cambio en especial el sector
henequenero y fue un ejemplo que ya se convirti en la primera mujer en gobernar
Yucatn, Patricio Patrn logro notables avances de diversas areas, como la
desercin escolar, el analfabetismo y la desnutricin infantil as como el incremento
en inversiones nacionales y extranjeras, las cuales han ayudado notablemente a
Yucatn.
Las estrategias que se utiliz en esta actividad de historia fueron de Word y de
Excel. Eso nos facilit ya que utilizamos herramientas de Excel. Un ejemplo sera la
tabla comparativa de los gobernantes, esa tabla se hizo en Excel y as nos facilit al
realizarla.
En conclusin se podra decir que es muy importante saber sobre estos
gobernantes, ya que ellos fueron muy importantes aqu en el estado de Yucatn y es
bueno saber sobre su historia como mandatarios.

68

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

69

TEMA
Mtodos Generales:
Los mtodos generales se identifican por su carcter histrico, estos fueron
utilizados por los griegos para alcanzar el conocimiento.
El mtodo deductivo:
Es aquel que parte de datos generales aceptados como vlidos para llegar a una
conclusin de tipo particular.
Ej.: La prdida de peso, los sudores nocturnos, toser mucho y escupir sangre son
sntomas de tuberculosis. Este enfermo manifiesta estos sntomas luego entonces
este enfermo tiene tuberculosis.
El mtodo inductivo:
Es aquel que parte de los datos particulares para llegar a conclusiones generales
Ej.: Si un investigador encuentra la vacuna contra el cncer, no le importa
solamente cura a aquellos casos en los cuales se prob sino en todos los dems
casos de esta enfermedad.
Anlisis:
El anlisis es la descomposicin de algo en sus elementos. El mtodo analtico
consiste en la separacin de las partes de un todo para estudiarlas en forma
individual.
Sntesis:
La sntesis es la reconstruccin de todo lo descompuesto por el anlisis.
Lo que si les puedo decir es que cuando se utiliza el anlisis sin llegar a la sntesis,
los conocimientos no se comprenden verdaderamente y cuando ocurre lo contrario
el anlisis arroja resultados ajenos a la realidad.
El mtodo cientfico

70

El mtodo cientfico es el camino planeado o la estrategia que se sigue para


descubrir las propiedades del objeto de estudio.8
El mtodo cientfico es un proceso de razonamiento que intenta no solamente
describir los hechos sino tambin explicarlos.
El mtodo cientfico conjuga la induccin y la deduccin es decir el pensamiento
reflexivo para resolver dicho problema tenemos que cruzar; por las siguientes cinco
etapas:
Percepcin de una dificultad:
Es donde el individuo encuentra algn problema que le preocupe.
Identificacin y definicin de la dificultad:
Es donde el individuo observa para definir la dificultad del problema.
Solucin propuesta para el problema:
Es donde el individuo busca las posibilidades de solucin para los problemas
mediante previos estudios de los hechos.
Deduccin de las consecuencias de las hiptesis:
Es donde el individuo llega a la conclusin de que si su hiptesis es verdadera, le
seguirn ciertas consecuencias.
Verificacin de la hiptesis: mediante accin:
Aqu el individuo prueba cada hiptesis buscando hechos ya observados que
pruebe que dicha consecuencia sea verdadera para as hallar la solucin ms
confiable.

Ilustracin21.metodocientifico

Caractersticas del Mtodo Cientfico


8 Inductivo: De la induccin o relacionado con esta forma de razonamiento.
71

Fctico: Esto significa que siempre se cie a los hechos


Transciende los hechos:
Es donde los investigadores no se conforman con las apariencias sino que buscan
las causas y efectos del fenmeno
Se vale de la verificacin emprica:
Utiliza la comprobacin de los hechos para formular respuestas del problema
planteado y este est apoyado en la conclusin.
Es falible:
No es infalible puede perfeccionarse, a travs de aportes utilizando nuevos
procedimientos y tcnicas.
No es autosuficiente:
Necesita de algn conocimiento previo para luego reajustarse y elaborarse.
Qu es Tcnicas?
Es el conjunto de instrumentos y medios a travs de los cual se efecta el mtodo y
solo se aplica a una ciencia
La diferencia entre mtodo y tcnica es que el mtodo es el conjunto de pasos y
etapas que debe cumplir una investigacin y este se aplica a varias ciencias
mientras que tcnica es el conjunto de instrumentos en el cual se efecta el mtodo.
La Investigacin
La investigacin es la accin de indagar a partir de un indicio para descubrir algo, la
investigacin es una actividad inherente de la naturaleza humana.
La investigacin Cientfica
Podemos decir que la investigacin cientfica se define como la serie de pasos que
conducen a la bsqueda de conocimientos mediante la aplicacin de mtodos y
tcnicas y para lograr esto nos basamos en los siguientes.
Exploratoria:
Son las investigaciones que pretenden darnos una visin general de tipo
aproximativo respecto a una determinada realidad. Este tipo de investigacin se
realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco explorado y reconocido,
y cuando an, sobre l es difcil formular hiptesis precisas o de cierta generalidad.
Suelen surgir tambin cuando aparece un nuevo fenmeno, que precisamente por
72

su novedad, no admite todava una descripcin sistemtica, o cuando los recursos


que dispone el investigador resultan insuficientes como para emprender un trabajo
ms profundo.
Descriptivas:
Su

preocupacin

primordial

radica

en

describir

algunas

caractersticas

fundamentales de conjuntos homogneos de fenmenos, utilizando criterios


sistemticos que permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento. De
esta forma se pueden obtener las notas que caracterizan a la realidad estudiada.
Explicativas:
Son aquellos trabajos donde muestra preocupacin, se centra en determinar los
orgenes o las causas de un determinado conjunto de fenmenos, donde el objetivo
es conocer por qu suceden ciertos hechos atrs ves de la delimitacin de las
relaciones causales existentes o, al menos, de las condiciones en que ellas
producen. Este es el tipo de investigacin que ms profundiza nuestro conocimiento
de la realidad, porque nos explica la razn, el porqu de las cosas, y es por lo tanto
ms complejo

delicado

pues

el

riesgo

de

cometer errores aumenta

considerablemente.
Formas y Tipos de la Investigacin
Existen dos formas de investigacin la Pura y la Aplicada
La Investigacin pura:
Es la que se apoya dentro de un contexto terico y su propsito es desarrollar
teoras mediante el descubrimiento de principios.
La Investigacin aplicada:
Es la que se apoya en la solucin de problemas especficos para mejorar la calidad
de vida de las sociedades, dicha investigacin es vinculada a la pura; ya que
depende de los aportes tericos del mismo.
Al igual que hay dos formas existen tres tipos de investigacin que son:
Investigacin Documental:
Es la investigacin que es realizada en los distintos tipos de escrituras tales como
libros, revistas entre otras.
Investigacin De Campo:

73

Es la investigacin que se realiza en el lugar de los hechos es decir donde ocurren


los fenmenos estudiados.
Investigacin de Laboratorio:
Es donde el investigador debe presentar por escrito los conocimientos ya publicados
sobre el tema, validados por la bibliografa existente.
Sntesis
La metodologa es el estudio analtico y crtico de los mtodos de investigacin.
La metodologa es el enlace entre el sujeto y el objeto de conocimiento. Sin ella es
prcticamente imposible logra el camino que conduce al conocimiento cientfico
El mtodo es el camino que conduce al conocimiento es un procedimiento o
conjunto de procedimientos que sirven de instrumentos para lograr los objetivos de
la investigacin.
Los mtodos generales son utilizados desde la antigedad para alcanzar el
conocimiento y los dividimos en: deductivo, inductivo, anlisis, sntesis y
experimental.
El mtodo cientfico es el conjunto de formas que se utilizan para la adquisicin y
elaboracin de nuevos conocimientos. Se define como el camino planeado para
descubrir las propiedades del objeto de estudio.

74

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ADA#1
Identifcame
Con base en las dificultades que enfrenta la tica del investigador,
identificarlas en las siguientes oraciones y escribe sobre la lnea el
nombre de la que corresponda.
1.Yo pienso que los mayas fueron y son la mejor raza y los ms sabios:
Etnocentrismo
2. Carlos cree que todo lo que dice juan porque es cientfico e investigador y
cree que sabe mucho:
Subjetivismo
3. Los contadores no estn de acuerdo con los administradores, porque
creen que estos saben menos de contabilidad:
Estereotipos
4. Felipe no acepta correcciones ni opiniones en contra cuando el opina algo,
porque cree que sabe ms que los dems:
Subjetivismo
5. Gloria cree que las personas que visten traje regional son inferiores a los
dems, porque ella se siente superior a ellas:
Etnocentrismo
6. Andrs cree que toda persona que usa traje y corbata es profesional, as
que confa en lo que le dice un encargado de banco.
Estereotipo
7. Jacobo cree que hay que dar 10% de su sueldo a su congregacin, porque
as lo dice la biblia:
Dogmatismo

Ada Excel

75

REFLEXIONES PERSONALES
En esta actividad lo que nos peda era identificar si las oraciones son de
subjetivismo, estereotipos, dogmatismo etc.
Escogimos esta actividad porque se nos hizo muy interesante e importante al
momento de realizarla. Ya que el tema que nos mostraban, era un nuevo tema, y
nosotros no sabamos con exactitud lo que era cada uno, y haba ms cosas que no
sabamos que eran. El tema principal era los tipos de mtodos, hay algunos tipos de
mtodos y cada uno de ellos es diferente. Luego de se habl sobre la
investigacin.Nosotros creamos que la investigacin era buscar algo y ya, pero no,
existen varios tipos de investigacin Y cada uno de ellos son diferentes. La
investigacin lleva muchos procesos al momento de ser realizada y tambin es un
poco complicado al hacerlo.
Las estrategias que se utiliz en esta actividad de metodologa de la
investigacin fueron de Word y eso nos facilit ya que utilizamos herramientas de
Word y algunas funciones para poner informacin. Un ejemplo sera la funcin del
negritas, nos sirvi para ponrselos a las respuestas y esto nos ayudar a
identificarlas ms rpido.
En conclusin, se puede decir que la investigacin es muy pero muy importante
en nuestra vida ya que siempre lo tendremos presente y, que, al momento de
realizarlo no debemos confundirlos ya que existen varios tipos de investigacin y
nos podra a llegar a salir mal.

76

CONCLUSIONES FINALES
Al finalizar este bloque 3 de informtica ll fue muy corto pero de igual forma
fueron bastantes cosas que aprendimos en este poco tiempo, pero igual integramos
todo lo que vimos en el primer semestre de informtica y lo que aprendimos en el
segundo semestre.

En este bloque aprendimos a configurar Word para trabajar en modo edicin y al


igual como agregar Power Point y Excel a Word. Esto fue algo que nos ayud
bastante para nuestra integradora ya que eso era lo que nos peda, agregar PWP y
77

Excel. Y al momento de realizar las ADAS nos ayud mucho, ya que gracias a ellos
pudimos hacer tablas, grficos etc., y tambin gracias a PWP

pudimos hacer

diapositiva en donde se explica mejor el tema y se entiende mejor.

Las ADAS nos ayudaron para la realizacin de esta integradora, ya que en las 3
ADAS de informtica que hicimos, integrbamos una actividad de aprendizaje de
alguna de las materias que nos peda. Las ADAS de cada materia que hicimos las
escogimos porque cada una de ella es importante y aparte nos interes el tema que
reflejaban, porque eran temas que no conocamos y por eso las escogimos. Un
ejemplo seria en metodologa donde escogimos un tema el cual no conocamos
mucho y trata sobre los tipos de mtodos de investigacin, los cuales son diferentes
y no conocamos muchos sobre ellas

En conclusin, lo que aprendimos fue que Word, Power Point y Excel, son muy
importantes al momento de realizar trabajos. Y que cada uno, tiene una
funcionalidad diferente y una utilidad diferente.

78

TABLA DE TABLAS
Tabla 1. Adjetivos griegos............................................................................ 20
Tabla 2. variantes griegos............................................................................20
Tabla 3. 1era variante.................................................................................. 20
Tabla 4. 2da variante................................................................................... 23
Tabla 5. Palabras y asignaturas....................................................................27
Tabla 6. argumentos y tesis.........................................................................31
Tabla 7. verbos.............................................................................................. 41
Tabla 8. verbos............................................................................................. 41
Y
TABLA DE IMGENES
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin

1. Tipos Cuadrilateros...................................................................7
2. tipos de paralelos.....................................................................9
3. rectangulo................................................................................ 9
4. cuadrado................................................................................10
5. rombo..................................................................................... 10
6. romboide................................................................................10
7. 2do rombo.............................................................................. 10
8. 2do rectangulo.......................................................................10
9. 3er rombo...............................................................................11
10. rombo y romboide................................................................11
11. trapecio................................................................................ 11
12. alcoholes primarios..............................................................14
13. alcoholes secundarios..........................................................15
14. alcoholes terciarios...............................................................15
15. butanol................................................................................. 16
16. octanol................................................................................. 16
17. alcohol etilico.......................................................................16

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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