Curso: Licenciatura em Qumica

Disciplina: Fundamentos Antropofilosficos da Educao

Prof. Evandro F. Costa / Prof. Willamis Aprgio
Alunos: David Eduardo Alexandre Santos / Estefnia Mirelly de Lima Silva / Jos Carlos R.
Santos / Joo Laureano / Jos Eduardo
I Perodo 2016.1

A CONCEPO NATURALISTA DO HOMEM E A TENDNCIA TECNICISTA DA EDUCAO

A tendncia tecnicista surge, no Brasil, a partir da dcada de 60, tendo como objetivo a adequao do sistema
educacional com base nos modelos de racionalizao tpicos do sistema capitalista, onde a escola funciona como
modeladora do comportamento humano atravs de suas tcnicas, a educao passa a competir em organizar o
processo de aquisio para que os indivduos possam integrar a mquina do sistema social global, a escola tem
como interesse a produo de indivduos competentes para o mercado de trabalho, traz o aluno e o professor
como espectadores frente a verdade objetiva, onde o aluno um depositrio passivo dos conhecimentos. Como a
tendncia liberal tecnicista tem forte influncia da concepo naturalista do homem e consequentemente da
psicologia americana behaviorista, os componentes da aprendizagem decorrem da aplicao do comportamento
operante, ou seja, o tecnicismo busca ensinar por meio do treinamento e por estmulos reforadores positivos.
IDEIAS PRINCIPAIS A SEREM ABORDADAS
Concepo Naturalista do Homem
1) O homem - como parte da natureza fsica -, se submete s mesmas leis que presidem a vida
orgnica e a matria; ele apenas mais um ser vivo entre tantos outros.
2) Segundo Descartes, o homem compreendido a partir do dualismo psicofsico, ou seja, constitudo
de mente e corpo e por este motivo, comparado a uma mquina operando sempre da mesma
forma.
3) Com a evoluo das cincias, a ideia mecanicista do homem foi sendo substituda por outros
modelos que se caracterizavam pela ideia do corpo submetido s leis da natureza, concepo esta
que reduz o homem a uma dimenso corprea, que sujeito s foras da natureza incapaz de gerir
o seu prprio destino.
4) Quando as cincias humanas estabeleceram seus mtodos, notou-se grande influncia naturalista,
tendo como exemplo a psicologia experimental que privilegiava no homem apenas o aspecto
exterior, desprezando a conscincia por consider-la inacessvel aos procedimentos cientficos.

Behaviorismo / Psicologia Comportamentalista

1) O behaviorismo, ou psicologia comportamentalista, influencia diversas tendncias na educao,
inspirando uma metodologia que enfatiza rigor na programao dos passos para a aprendizagem,
assim como tcnicas e procedimentos pedaggicos.
2) O principal representante da tendncia behaviorista, Skinner, criou a instruo programada, que
divide o material a ser ensinado em mdulos (pequenos segmentos logicamente encadeados).
3) Na instruo programada o aprendiz recebe uma instruo, logo em seguida questionado sobre
ela e, tambm imediatamente, recebe o retorno, visando fundamentalmente memorizao de
conceitos.
Tendncia Tecnicista
1) A tendncia tecnicista prope um modelo tecnocrtico, imbudo dos ideais de racionalidade,
organizao, objetividade, eficincia e produtividade que busca uma mudana de comportamento
no aluno mediante a um treinamento, objetivando desenvolver habilidades.
2) A escola funciona como modeladora do comportamento humano, atravs de tcnicas especficas,
cujo objetivo preparar mo-de-obra qualificada para a sociedade industrial e tecnolgica.
3) Os contedos so compostos por informaes objetivas ordenados numa sequncia lgica e
psicolgica que possibilite a adaptao do indivduo ao trabalho, alm disso, ensinado apenas o
que reduzido ao conhecimento observvel e mensurvel.
4) O mtodo utilizado para a transmisso dos contedos o taylorista, no qual professor executa em
sala de aula aquilo que foi planejado por outros tcnicos, levando em considerao uma forma que
faa com que o aprendizado seja facilitado.
5) A relao entre professor e aluno exige distanciamento afetivo e no est voltada para a abertura de
discusses e debates.

6) So valorizados os meios didticos da avanada tecnologia educacional, como a utilizao de

filmes, slides, mquinas de ensinar, as diversas formas de ensino a distncia, mdulos de ensino,
computadores, etc.
7) A tendncia tecnicista tem uma base positivista que entende o conhecimento positivo como aquele
que est sujeito ao mtodo de observao e experimentao.
8) O positivismo2 herdeiro do empirismo e por isso cr que o conhecimento algo que se encontra
fora do sujeito, consequentemente o ensino deve promover uma mudana de comportamento do
aluno para que ele possa alcanar o conhecimento.
A implantao do tecnicismo no Brasil
1) No Brasil, a tendncia tecnicista teve grande influncia aps o golpe de 64, que instaurou a ditadura
militar; o objetivo era de aplicar na escola o modelo de racionalizao tpico do sistema de produo
capitalista.
2) O Brasil passou a receber assistncia tcnica e cooperao financeira que resultaram nas Leis
5.540/68 (reforma universitria) e 5.692/71 (ensino primrio e secundrio).
3) A reforma universitria nunca se efetivou de fato na prtica, pois os professores no aderiram s
prticas tecnicistas, porm, tiveram que adaptarem-se as novas imposies que a tendncia
propunha, como a reformulao dos currculos.
4) A incluso de disciplinas tcnicas no currculo teve por consequncia a excluso de outras e a
diminuio de carga horria de algumas.
5) As escolas pblicas eram obrigadas a atender a lei e o resultado foi a formao de mo-de-obra
barata, no qualificada, com trabalhadores disponveis para empregos de baixa remunerao.
PROBLEMATIZAO
1) Tecnicismo, podemos pensar nessa forma de ensino como sistemtica demais fazendo com que a
subjetividade do aluno seja colocada de lado e deixando de desenvolver outras esferas criativas na
educao deste?
2) Como as escolas pblicas aderiram ao ensino tecnicista?
3) Qual o foco principal da tendncia tecnicista?
4) Segundo esta tendncia, que tipo de homem queremos formar? Para qual tipo de sociedade?
5) Qual a relao entre educao e poltica e a decorrente necessidade de o professor se informar a
respeito dos pressupostos subjacentes s reformas educacionais?
ESCLARECIMENTO DE CONCEITOS:
1
: O termo Behaviorismo foi inaugurado pelo americano John B. Watson, em um artigo (1913) que apresentava
o ttulo "Psicologia como os behavioristas a veem". O termo ingls behavior significa comportamento, da se
denominar esta tendncia terica de behaviorismo. Mas, tambm utilizamos outros nomes para design-la, como
comportamentalismo, teoria comportamental, anlise experimental do comportamento (BOCK; FURTADO;
TEIXEIRA, 1992, p 45).
2

: Filosofia de Augusto Comte que considera o estado positivo o ltimo e mais perfeito estado atingido pela
humanidade. Valoriza a cincia como forma mais adequada de conhecimento, donde deriva o cientificismo
(ARANHA, 1996, p. 239)
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ARANHA, M. L. A. A tendncia tecnicista. In:_______.Filosofia da educao. So Paulo: Moderna, 2006. Cap
14, p. 231 234.
________. Antropologia filosfica. In:_______. Filosofia da educao. So Paulo: Moderna, 2006. p. 149 154.
________. A tendncia tecnicista. In:______. Filosofia da Educao. So Paulo: Moderna, 1996. p. 175 180.
________. A tendncia tecnicista. In:______. Filosofia da Educao. So Paulo: Moderna, 1996. p. 239.
LUCKESI, C. C. Tendncia liberal tecnicista. In:_____.Filosofia da educao. So Paulo: Cortez, 1994, cap. 3,
p. 60 63.
BOCK, Ana; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria. O Behaviorismo. Psicologias. Uma introduo ao estudo de
Psicologia. So Paulo: Saraiva, 1992. p. 45 - 58.