AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

UNIDAD N:

02

Healthy Habits
I. DATOS GENERALES
1. Grado y seccin

: 3ro 4to - 5to A, B, C, D

2. reas con las que se relaciona

: Persona Familia y Relaciones humanas

3. Profesor responsable

: Lic. VILA RUIZ, Hugo

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

Los estudiantes desarrollan mayor confianza en el idioma a travs de la
constante interaccin en grupos y/o pares discutiendo, opinando y
comparando acerca de las rutinas diarias; las que promueven no slo la
habilidad comunicativa dentro del rea sino tambin la conciencia de tener un
estilo de vida saludable como vinculacin al rea de Ciencia y Ambiente.
Es mi rutina realmente saludable? Soy una persona activa? Cmo presente
mi estilo de vida a los dems?
Qu debo hacer para aprovechar al mximo estas nuevas herramientas que
favorecern mi aprendizaje del idioma ingls?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
EXPRESION ORAL

CAPACIDAD

Identificar
informacin de los
textos que escucha
en ingls.

Inferir informacin del

texto.

Expresar oralmente
diversos tipos de
textos en ingls.

INDICADORES

Responde acerca de sus

rutinas y hbitos propios
oralmente.

Intercambia informacin
oportuna con su
interlocutor sobre
actividades diarias y
rutinas.
Describe su rutina y el de
un compaero oralmente.
Compara rutinas
oralmente.

Interacta con otras

personas para

Reconoce la hora
expresada oralmente.
Identifica los cursos
dictados en la escuela

intercambiar
informacin en ingls.

COMPRENSION
DE TEXTOS

Identifica informacin
en
diversos tipos de
textos.

PRODUCCION DE
TEXTOS

Interpreta
diversos
tipos
de
textos
escritos en ingls.

Evala textos escritos

en ingls.

Escribe diversos tipos

de textos en ingls
con
coherencia
y
cohesin.

Reflexiona sobre el
uso
adecuado de las
funciones
comunicativas,
estructuras
gramaticales y
vocabulario
con la finalidad de
mejorar
su texto escrito.

IV. CAMPOS TEMATICOS

CAMPOS TEMTICOS

Produce textos orales

cortos.
Describe actividades
relacionadas con su rutina.
Dialoga acerca de rutinas
con sus
compaeros.
Reconoce
informacin
relevante del texto a
travs de la creacin de
organizadores visuales.

Identifica
relevante
escrito.

Identifica estructuras
gramaticales y uso a
travs de la correccin en
pares.

informacin
en el texto

Redacta textos escritos

breves y
sencillos sobre la rutina
diaria de
otra persona.
Crea
preguntas
de
informacin
acerca
de
rutinas de forma escrita.

diaria.

Redacta textos escritos

breves y
sencillos sobre su rutina

FUNCTION
Telling the time
Asking for the date
Talking about subjects
Describing about routines
in present and past
Asking for others routines
Comparing peoples
routines

GRAMMAR
Present simple:
o Affirmative
statements
o Negative
statements
o Yes- no questions
o Short answers

o Wh-questions
Present progressive
o Affirmative
statements
o Negative
statements
o Yes- no questions
o Short answers

VOCABULARY
The time
Days of the week
Parts of the day: Morning,
afternoon, evening or
night.
Action verbs: Play soccer,
watch TV, read a book,
take a bath / shower, have
lunch/dinner, go to school,
return home, sleep, listen
to music, get up early, have

breakfast, do homework

Past simple.
o Affirmative
statements
o Negative
statements
PRODUCTOS MS IMPORTANTES
Dilogos e interacciones.
Textos cortos.

V. SECUENCIA DE SESIONES
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 : What time is it?

Sesin 2: When is it?

Indicador:
Reconoce la hora expresada
oralmente.
Produce textos orales cortos
relacionados a la hora

Indicador:
Reconoce los das de la semana.
Reconoce los cursos dictados en la
escuela
Redacta una conversacin acerca de los
horarios de clase de la escuela

Campo temtico:
Greetings
Telling and asking for the time
Numbers

Campo temtico:
Days of the week
Subjects: English, Math, Social
StudiesScience and History
Prepositions on and at
Can you help me?

Sesin 3 : Things I do
Indicador:
Actividad:
Describe actividades relacionadas
Escucha y responde a preguntas.
con su
Interaccin oral en pares.
rutina.
Lee un texto
y responde
preguntas.
Intercambia
informacin
oportuna
con
su interlocutor sobre actividades diarias
y rutinas.
Crea una conversacin con ayuda de
forma escrita.

Campo temtico:
Greetings
Action verbs: get up, have
breakfast /
lunch / dinner, do homework, take a
bath/shower, go to school, return home.
Actividad:
Interaccin oral.
Redaccin de texto corto
Trabajo con ficha de aplicacin.
Sesin 5: I dont do that.
Indicador:
Intercambia informacin oportuna
con
su interlocutor sobre actividades
diariasy rutinas.
Identifica estructuras gramaticales a
travs de la correccin en pares.
Redacta textos escritos breves y
sencillosobre la rutina diaria de otra
persona.
Campo temtico:
Greetings and farewells
Action verbs
Parts of the day

Actividad:
Interaccin oral en pares.
Redaccin de oraciones
Creacin de organizador visual
Uso de ficha de aplicacin

Sesin 4 : Things I do? (II)

Indicador:
Intercambia informacin oportuna
Actividad:
con su interlocutor sobre actividades
Escucha y responde a preguntas.
diarias y rutinas.
Practica oral en pares.
Reconoce informacin relevante del
aLee
un texto
responde
texto
travs
de laycreacin
depreguntas.
Redactarvisuales
una pequea conversacin
organizadores

Redacta textos escritos breves y

sencillos sobre su rutina diaria.
Campo temtico:
Prepositions on and at
Action verbs ( play soccer, watch TV,
read a book, listen to music, sleep)
Parts of the day
Actividad:
Lectura de un texto corto
Interaccin oral en pares.
Uso de organizador grfico

Redaccin de texto corto.

Sesin 6 : A day in the life of
Indicador:
Describe su rutina y el de un
compaero oralmente.
Identifica estructuras gramaticales y
uso a travs de la correccin en pares.
Compara su rutina con la de un
compaero.

Campo temtico:
Greetings and farewells
Action verbs
Parts of the day
Preposition on and at
Actividad:
Interaccin oral en pares.
Uso de ficha de aplicacin
Redaccin de oraciones

Interaccin como clase.

Redaccin de texto corto.

Sesin 7 : My day

Sesin 8 : My classmate

Indicador:
Pregunta acerca de las rutinas

Indicador:
Pregunta acerca de rutinas oralmente

AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

VI. MATRIZ DE EVALUACION DE LA UNIDAD DIDACTICA

COMPETENCI
A
EXPRESION
ORAL

CAPACIDAD

INDICADORES

Identificar informacin de
los textos que escucha en
ingls.
Inferir informacin del
texto.

Expresar oralmente
diversos tipos de textos
en ingls.

COMPRENSION
DE TEXTOS

PRODUCCION
DE TEXTOS

Interacta con otras

personas para
intercambiar informacin
en ingls.

Identifica informacin en
diversos tipos de textos.
Interpreta diversos tipos
de textos escritos en
ingls.
Evala textos escritos en
ingls.

Escribe diversos tipos de

textos en ingls con

Reconoce la hora expresada

oralmente.
Identifica los cursos dictados en la
escuela
Responde acerca de sus rutinas y
hbitos propios oralmente.
Intercambia informacin oportuna con
su interlocutor sobre actividades
diarias y rutinas.
Describe su rutina y el de un
compaero oralmente.
Compara rutinas oralmente.
Produce textos orales cortos.
Describe actividades relacionadas con
su rutina.
Dialoga acerca de rutinas con sus
compaeros.
Reconoce informacin relevante del
texto a travs de la creacin de
organizadores visuales.
Identifica informacin relevante en el
texto escrito.
Identifica estructuras gramaticales y
uso a travs de la correccin en pares.
Redacta textos escritos breves y
sencillos sobre la rutina diaria de otra

Puntaj
e

Instrumentos

Fichas de lectura
Organizadores
visuales.
Ficha de
observacin
Lista de cotejo

coherencia y cohesin.

Reflexiona sobre el uso

adecuado de las funciones
comunicativas,
estructuras gramaticales
y vocabulario
con la finalidad de
mejorar su texto escrito.

persona.
Crea preguntas de informacin acerca
de rutinas de forma escrita.
Redacta textos escritos breves y
sencillos sobre su rutina diaria.

VII. RECURSOS Y MATERIALES

o
o
o
o
o
o
o
o
o

o
o
o
o

PARA EL DOCENTE:
Mapa de Progreso - Matriz de contenidos
Gua del docente (Teachers Guide)
Cuaderno de trabajo (Workbook)
Cuaderno de trabajo con respuestas (Workbook Answer Key)
Computadora porttil
Separatas
Pizarra
Marco Comn Europeo de referencia para las lenguas
RSG N2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementacin de la enseanza del Idioma Ingls en las
Instituciones Educativas Pblicas de Educacin Bsica Regular
PARA EL ESTUDIANTE:
Cuaderno de trabajo (Workbook)
Software English Discoveries Offline
Computadora porttil
Audfonos y micrfonos