SESION DE CLASE

I.

DATOS INFORMATIVOS
I.1 Institucin

: N 81004

I.2 Localidad

: Trujillo

I.3 Director

: Arnulfo Gutirrez Mozo

I.4 Profesor

: Jos Ovando

I.5 Grado

: 5 A

I.6 Area

: Comunicacin Integral

I.7 Tema

: La comunicacin Humana

I.8 Nombre de Sesin de Aprendizaje: Aprendiendo los procesos de la

comunicacin Humana
1.9 Fecha
II.

: 22 de octubre del 2008

COMPONENTES DEL APRENDIZAJE

Capacidades
fundamentales
Pensamiento Creativo

Pensamiento crtico

Aprendizajes
Contenidos
Esperados
Se ubica en el espacio y La comunicacin humana
representativo
Elementos
de
la
comprende.
comunicacin
Tipos de comunicacin
Investiga y analiza los Clases de comunicacin
procesos y elementos de
la comunicacin.

Toma de decisiones

Explica la importancia de
la comunicacin humana.

Actitudes

Perseverancia en el trabajo
Disposicin cooperativa.
Presta atencin entre la participacin de los
dems.
Pide la palabra para expresar su opinin.

III.

DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

Momentos
Inicio

Estrategias actitudes
Material
Luego del saludo correspondiente, se Tiza
presenta las normas de convivencia.

Tiempo
15

Pizarra

El profesor hace una analoga contextual

sobre la comunicacin humana.

Luego se determina los saberes previos,

averigua y pregunta a los alumnos cuanto

Desarrollo

saben sobre la comunicacin humana.

El profesor muestra un esquema sobre la Tiza
comunicacin humana.

Determina que es la comunicacin.

Observando el esquema los alumnos

30

Pizarra

distinguimos los elementos, clases, tipos,

de la comunicacin humana.

Evaluacin

Luego del trabajo en grupo cada cual

dar sus respuestas correspondientes.

El profesor propondr un cuestionario de
preguntas a los alumnos

20

SESION DE CLASE
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institucin

: N 81004

1.2 Localidad

: Trujillo

1.3 Director

: Arnulfo Gutirrez Mozo

1.4 Profesor

: Jos Ovando

1.5 Grado

: 5 A

1.6 Area

: Personal Social

1.7 Tema

: Los derechos del Nio

1.8 Fecha

: 18 de noviembre del 2008

APRENDIZAJES ESPERADOS

Capacidades
fundamentales
Pensamiento creativo

Pensamiento crtico

Toma de decisin

Actitudes

Aprendizajes
Contenidos
Esperados
Interpreta y grafica los Reconoce sus derechos y
diferentes derechos.
responsabilidades en su
entorno.
Reconoce sus derechos
y
cumple
con
sus
responsabilidades como Medidas preventivas en
nio o nia en su entorno la emergencia.
familiar y escolar.
Establece y practica y
adopta
medidas
preventivas en el caso de
emergencia
primeros
auxilios.

Disposicin de la participacin de los dems.

Respeta las opiniones de sus compaeros aunque
no concuerden con los suyos.

III.

DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

Momentos
Inicio

Desarrollo

Culminacin

Estrategias actitudes
Material
Lmina
Actividades permanentes:
Recordamos
las
normas
de Pizarra
Papelgrafos
comportamiento.
Recabamos los saberes previos a
travs de interrogantes: Saben que
son
derechos?
Quines
tienen
derechos?
Cules
son
esos
derechos? Los nios observan una
lmina que la profesora les muestra,
ellos analizan, describen lo que han
observado.
Generando
conflicto
cognitivo, formulando preguntas.

Tiempo
20

La docente enfatiza sobre el tema Papelgrafos

tratado, a travs de la pizarra y Plumones
Pizarra
papelgrafos y grficos.
Se responde a cualquier interrogante
que tenga el alumno.
Los alumnos participan activamente en
el desarrollo de la clase con
interrogantes, etc.
Los nios transcriben los conceptos y
los principios donde sintetizamos en los
derechos.
Los alumnos elaboran un mapa
conceptual.
Recordamos lo que hemos trabajado en
clase con una evaluacin

15

10

SESION DE CLASE
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institucin

: N 81004 La Unin

1.2 Localidad

: Trujillo

1.3 Director

: Arnulfo Gutirrez Mozo

1.4 Profesor

: Jos Ovando

1.5 Grado

: 5 A

1.6 Area

: Comunicacin Integral

1.7 Tema

: Expresin y comprensin oral.

1.8 Nombre de la Sesin de Aprendizaje: Comprensin de lectura,

razonamiento verbal y gramtica.
1.9 Fecha

II.

: 29 de Octubre del 2008

APRENDIZAJES ESPERADOS

Capacidades
fundamentales

Aprendizajes Esperados

Pensamiento
crtico

Pensamiento
creativo

Toma
decisiones

de

Lee
en
forma
adecuada, respetando, los signos
de puntuacin.
Reconoce las ideas
principales y secundarias.
Utiliza
conectores
cronolgicos y lgicos para
destacar las relaciones de
significado en el texto.
Utiliza
pronombres
personales posesivos, relativos y
palabras sinnimas.
Anlisis de imgenes,
desarrollo
de
vocabulario,
identificacin de sinnimos y
antnimos y usa adecuadamente

Contenidos
Comprensin
lectura

de

Razonamiento verbal
Gramtica

las grafas de su vocabulario.

Actitudes

III.

Perseverancia en el trabajo
Disposicin cooperativa
Presta atencin ante la participacin de los dems.
Pide la palabra para expresar su opinin.

DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

Momentos
Inicio

Desarrollo

Culminacin

Estrategias actitudes
Material
Luego del saludo correspondiente, se Pizarra
Tizas
presentan las normas de convivencia.
El profesor hace una analoga contextual
sobre la comprensin de lectura.
Averigua y pregunta a los alumnos
cuanto sabe sobre sinnimos, antnimos
y gramtica, etc.
El
profesor,
muestra
el
medio
informativo, textual (lectura, sinnimos,
antnimos, gramtica, etc.)
Se le pide a los alumnos que lean el
texto y se le har que resuelvan las
preguntas relacionadas a lo que han
ledo como ideas principales y
secundarias, valoracin de la lectura,
diferencia y semejanza, desarrollo del
vocabulario y razonamiento verbal
(sinnimos, antnimos, ortografa, e
identificacin de semejanza).
Se debate el tema, los alumnos.
Comprenden todo el tema en general en
conjuntamente con el profesor.
El profesor sistematiza y profundiza el
tema.
El profesor proporciona un cuestionario
de preguntas a los alumnos.
Luego cada alumno dar a conocer su
respuesta.

Tiempo
15

Libro
Separata
Tiza
Mota
Pizarra

30

Prueba
escrita

15

PRESENTACION
El documento que se presenta a continuacin, tiene como propsito informar el
trabajo educativo, encargado en el curso de didctica general.
Consta de cuatro partes que son introduccin, sesiones de aprendizaje, critica del
trabajo y fuentes bibliogrficas.
Espero que sean aceptado, el contenido que aqu se presenta, ya que dimos el
mayor esfuerzo para lograr un buen trabajo y desarrollar una buena enseanza
que es lo que se quiere, y slo falta certificar por parte de usted profesora si es
vlido el trabajo.

CRITICA
La experiencia vivida de la institucin educativa N 81004, La Unin de la
localidad de Trujillo es sencillamente extraordinaria.
Despus de la observacin a los alumnos nos convencimos que sera una
experiencia nica, trabajar con ellos como tal lo fue ya que hay una prctica de los
principales valores y sobre todo la unin haciendo alusivo a su nombre.
Los alumnos del 5to. A de la Institucin mencionada lneas arriba,. Son nios
con muchas ganas de aprender con una motivacin adecuada, y una metodologa
bien formulada por parte del docente encargados de esta seccin. Son alumnos
muy centrados en cuanto a la hora de clase, atienden todos en silencio y
preguntan en forma ordenada levantando la mano para opinar. La mayor parte
son ordenados y responsables, en cuanto a tareas, en trabajos grupales son
organizados y democrticos donde no hay extincin del alumno que sabe ms.
Yo encargado de este grado, he empleado todos mis conocimientos pedaggicos
y psicolgicos desarrollando las capacidades fundamentales especficas, en todos
los aprendices Desarrollo, Pensamiento Crtico, Creativo, Toma de Decisiones,
Etc., dando un grado ms alto en una buena enseanza de Aprendizaje.
En resumen ha sido un trabajo positivo, como practicante en el proceso de
formacin, ayuda a conocer ms como es la labor educativa.
Tambin positivo porque los alumnos permitieron desarrollar una clase ms
comprensiva y entendible, donde al terminar cada sesin me sent satisfecho por
el objetivo logrado en los alumnos, ellos tambin contentos por la nueva forma de
enseanza que yo realizaba.

BIBLIOGRAFIA

Comunicacin Integral (1999) Santillana. Lima-Per.

Diseo Curricular Nacional de la EBR. 2006. Educacin. Primaria.

http://www.aulaintercultural.org/article.php3?edarticle=8mm.

Ministerio de Educacin. Gua Metodologa de educacin Primaria. Quinto

Grado Lima. 2004.

Ministerio de Educacin Gua de Evaluacin Curricular. Lima-Per 2006.

Pozo Municio J. Adquisicin de estrategias de Aprendizaje en cuadernos

de Pedagoga.

ANEXOS