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COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA

www.colegiosanantoniodematilla.cl
Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje
De los nios en el Norte de Chile

PLANIFICACINRecursos
DE CLASE
2014
Secuencia didctica
de aprendizaje
Indicador(es) de evaluacin o logro
Inicio:
MaterialIIaudiovisual.
Nivel: SEXTO
Semestre:
SEMESTRE
Dan ejemplos, apoyndose en fuentes
PresentacinUnidad
de la nueva
unidad
de
aprendizaje
DESARROLLO
Y
Cuaderno
y texto de
didctica: DESARROLLO Y
Horas: 2
audiovisuales, de la masificacin de expresiones
DEMOCRATIZACION,
se
presenta
el
objetivo
general
y
propsito
de
estudio.
DEMOCRATIZACION
culturales del perodo ejemplificando en la
toda esta nueva
unidad de- aprendizaje.
Objetivo(s)
de Aprendizaje
Eje 1
Habilidad(es)
Actitud(es)
prensa,
el cine, el disco, la radio, la televisin.
Aplicar conceptos conceptos
HISTORIA:
Desarrollo:
relacionados con el tiempo y utilizarlos en
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin
7. Explicar y dar ejemplos de la
Presentacin
y aplicacion
LEYENDO
APRENDO
LA
relacin
con la historia
de chile.
distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.
progresiva democratizacin
de ladel proyecto
Analizar
elementos
de
continuidad
y
sociedad
durante
el
siglo
XX,
HISTORIA
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una
considerando el acceso creciente al voto, cambios entre el siglo XIX y el siglo XX en
Realizan
mapa conceptual general delos
la mbitos
unidadsociales,
, interpretan
y analizan
polticos,
culturales y disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
la participacin de la mujer en la vida
econmicos.
pblica
el acceso
la educacin
a la
con la yayuda
del aprofesor
un yconjunto
de imgenes relacionadas con
Comparar distintos puntos de vistas,
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a
cultura, entre otros.
esta
unidad (fotografas).
respecto de un mismo tema.
las personas que los realizan.
9. Explicar y dar ejemplos de aspectos
que se mantienen y aspectos que han
cambiado o se han desarrollado en la
Cierre:
sociedad chilena a lo largo de su
Realizan
evaluacin diagnostica de
historia.
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 2
FORMACION CIUDADANA
Informarse y opinar sobre temas
relevantes y de su inters en el pas y
del mundo (poltica, medioambiente,
deporte, arte y msica, entre otros) por
medio de peridicos y Tics.
Conocimiento(s) previo(s)
Procesos de independencia de Chile;
hitos y procesos de la organizacin de la
repblica; conformacin del territorio;
avances en educacin y aspectos
culturales del siglo XIX.

Contenido(s)
Progresiva democratizacin de la
sociedad durante el siglo XX:
crecimiento del Estado y su
protagonismo en reas sociales y
econmicas; consolidacin clase media;
acceso creciente al voto y la
participacin de la mujer en la vida
pblica; mayor acceso a la educacin y a
la cultura; masificacin de la cultura.

Investigar sobre los temas de


industrializacin y democratizacin
nacional utilizando diferentes fuentes de
suinformacin.
texto de estudio
Utilizar diferentes fuentes de informacin
sobre los temas estudiados.

Actividad(es) genrica(s)
Explican y dan ejemplos de la progresiva
democratizacin de la sociedad durante el
siglo XX, considerando acceso creciente al
voto, la participacin de la mujer en la
vida pblica, el acceso a la educacin y a
la cultura, entre otros.
Explican y dan ejemplos de aspectos que
se mantienen y aspectos que han
cambiado o se han desarrollado en la
sociedad chilena a lo largo de su historia.
Trabajan en equipo de manera efectiva
para llevar a cabo una investigacin u
otro proyecto, asignando y asumiendo
roles, cumpliendo las responsabilidades
asignadas y los tiempos acordados,
escuchando los argumentos de los
dems, manifestando opiniones
fundamentadas y llegando a un punto de
vista comn.

Objetivo o actividad(es) especfica(s)


Democratizacin de la sociedad durante el siglo XX: protagonismo estatal y aumento de
la cobertura en educacin y cultura
Nuevos actores sociales: aumento de la participacin electoral e incorporacin de las
mujeres a la vida poltica y social
Historia de Chile: continuidades y cambios en aspectos polticos y sociales
Historia de Chile: continuidades y cambios en aspectos culturales

Secuencia didctica
Inicio:
Los estudiantes aplican el proyecto de historia, se pone nfasis en la
noticia titulada Presidente Piera entrega subsidio habitacionales
para la clase media. Comparten sus opiniones sobre los temas
noticieros
Desarrollo:
Una vez aplicado el proyecto, los estudiantes con la ayuda del profesor
internalizan el desarrollo de este con los contenidos a trabajar como
tema relevante de la clase (nuevos actores sociales y polticos y la
nueva clase media) realizan mapa conceptual sobre informacin
relevante al tema en estudio.
Cierre:
Realizan una sntesis de la informacin analizada durante la clase.

Recursos de aprendizaje
Proyecto leyendo
comprendo la historia

Indicador(es) de evaluacin o logro


Describen las principales transformaciones
polticas y sociales del perodo considerando la
consolidacin de la clase media y la creciente
democratizacin.

Secuencia didctica
Inicio:
Los estudiantes aplican el proyecto de historia, se pone nfasis en la
noticia titulada Chile celebra los 60 aos del voto femenino con
participacin poltica al debe y El voto femenino en Chile un
derecho adquirido un da como hoy. Comparten sus opiniones sobre
los temas noticierosredactan una opinin sobre la noticia leda.
Desarrollo:
Una vez aplicado el proyecto, los estudiantes con la ayuda del profesor
familiarizan la noticia analizada con los contenidos a trabajar en la clase
la mujer en el nuevo siglo y la lucha por el derecho a sufragio
Redactan conceptos claves en su cuaderno
Cierre:
Realizan actividad de aprendizaje relacionada con el rol de la mujer en
esta poca

Recursos de aprendizaje
Proyecto leyendo
comprendo la historia.
Texto de estudio y
cuaderno.

Indicador(es) de evaluacin o logro


Explican de qu manera la ampliacin del
sufragio incide en la democratizacin de la
sociedad (por ejemplo, acceso al voto para la
mujer y minoras antes excluidas).
Opinan, de forma fundamentada, respecto de
la importancia del voto femenino para lograr
una sociedad ms democrtica.

Secuencia didctica
Inicio:
Los estudiantes aplican el proyecto de historia, se pone nfasis en la
noticia titulada La cuestin social: La gran asignatura pendiente y
La primera huelga en la historia de JUMBO. Comparten sus
opiniones sobre los temas noticieros redactan una opinin personal
sobre la noticia leda.
Desarrollo:
Una vez aplicado el proyecto, los estudiantes con la ayuda del profesor
familiarizan la noticia analizada con los contenidos a trabajar en la clase
de su texto de estudio paginas (139-140) Los conflictos sociales y
laborales
Redactan en su cuaderno la importancia de la llamada CUESTION
SOCIAL y la intervencin de la iglesia catlica en este tema.
Cierre:
Se invita a los estudiantes a investigar sobre los acontecimientos
ocurridos en la escuela Santa Mara. Reciben informacin
complementaria de parte del profesor.

Recursos de aprendizaje
Proyecto leyendo
comprendo la historia.
Texto de estudio y
cuaderno.

Indicador(es) de evaluacin o logro


Comparan la participacin poltica en distintos
perodos de la historia de Chile (por ejemplo,
acceso al voto, ampliacin del derecho a
asociacin y del derecho a manifestarse).
Reconocen que la explotacin y exportacin
salitrera se convirti en la principal actividad
econmica del pas.
Identifican los principales problemas ligados a la
cuestin social presentes a comienzos del
siglo XX (ej., malas condiciones habitacionales,
trabajo infantil, alta mortalidad infantil, escasa
legislacin laboral, etc.).
Describen, utilizando imgenes y otras fuentes,
manifestaciones de descontento de la clase
obrera debidos a los problemas que signific la
cuestin social (ej., la huelga de la carne en
Valparaso, matanza de la Escuela Santa Mara
de Iquique, etc.).

Secuencia didctica
Inicio:
Los estudiantes aplican el proyecto de historia, se pone nfasis en la
noticia titulada Fragmento de ciudad, El cit. Comparten sus
opiniones sobre los temas noticierosredactan una opinin personal sobre
la noticia leda.
Desarrollo:
Una vez aplicado el proyecto, los estudiantes con la ayuda del profesor
familiarizan la noticia analizada con los contenidos a trabajar en la clase
de la pginas 143 de su texto de estudio, comprenden e identificanlas
diferencia entre los tipos de vivienda existentes en el Pas durante la
segunda dcada del siglo XIX.
Comentan y opinan sobre su realidad personal, y la comparan con la
realidad de esos aos.
Observan videos relacionados a los conventillos, rancheras y cit.
Cierre:
Responden preguntas de manera oral sobre los contenidos trabajados
durante la clase, aclaran sus dudas y consolidan sus aprendizajes.

Recursos de aprendizaje
Proyecto leyendo
comprendo la historia.
Texto de estudio y
cuaderno.

Indicador(es) de evaluacin o logro

Imaginan y recrean, a partir de la lectura de


medios de prensa y de difusin, cmo era la
vida cotidiana durante este perodo.

Secuencia didctica
Inicio:
Los estudiantes aplican el proyecto de historia, se pone nfasis en la
noticia titulada Historia de la minera en Chile y La crisis econmica
de 1929. Redactan una opinin personal sobre la noticia leda.
Desarrollo:
Una vez aplicado el proyecto, los estudiantes con la ayuda del profesor
familiarizan la noticia analizada con los contenidos a trabajar en la
clase.
Identifican las principales caractersticas de la industria salitrera y la
crisis econmica internacional que afecto al pas en esta poca.
Redactan en su cuaderno las consecuencias de la crisis econmica
internacional para nuestro pas (aspectos econmicos, sociales,
polticos)
Cierre:
Analizan junto al profesor datos estadsticos de la actividad salitrera en
chile, entre 1929 y 1932

Recursos de aprendizaje
Proyecto leyendo
comprendo la historia.
Texto de estudio y
cuaderno.

Indicador(es) de evaluacin o logro

Extraen informacin relevante de fuentes


pertinentes.

Secuencia didctica
Inicio:
Los estudiantes aplican el proyecto de historia, se pone nfasis en la
noticia titulada Caja del seguro obligatorio proteger a todos los
trabajadores. Redactan una opinin personal sobre la noticia leda.
Desarrollo:
Una vez aplicado el proyecto, los estudiantes con la ayuda del profesor
familiarizan la noticia analizada con los contenidos a trabajar en la
clase.
Los estudiantes analizan informacin sobre el rol de un estado
empresario y benefactor en nuestro pas (CORFO, ENDESA,
MINISTERIO DE BIENESTAR SOCIAL Y DE VIVIENDA,
SERVICIO NACIONAL DE SALUD, JUNAEB, ETC)
Realizan un glosario de trminos en su cuaderno
Cierre:
Realizan mapa conceptual sobre los contenidos trabajados en la clase.

Recursos de aprendizaje
Proyecto leyendo
comprendo la historia.
Texto de estudio y
cuaderno.

Indicador(es) de evaluacin o logro


Dan ejemplos del creciente protagonismo que el
Estado asumi en el desarrollo econmico y
social del pas y explican el concepto de Estado
empresario y benefactor.

Secuencia didctica
Inicio:
Los estudiantes aplican el proyecto de historia, se pone nfasis en la
noticia titulada La democracia basura. Redactan una opinin personal
sobre la noticia leda.
Desarrollo:
Una vez aplicado el proyecto, los estudiantes con la ayuda del profesor
internalizan el desarrollo de este con los contenidos a trabajar como
tema relevante de la clase (Democratizacin de la sociedad).
comprenden el momento y la importante del derecho a voto para los
ciudadanos chilenos.
Cierre:
Realizan actividad de aprendizaje (interpretacin de documento
histrico).

Recursos de aprendizaje
Proyecto leyendo
comprendo la historia.
Texto de estudio y
cuaderno.

Indicador(es) de evaluacin o logro

Describen las principales transformaciones


polticas y sociales del perodo considerando la
consolidacin de la clase media y la creciente
democratizacin.
Explican de qu manera la ampliacin del
sufragio incide en la democratizacin de la
sociedad (por ejemplo, acceso al voto para la
mujer y minoras antes excluidas).
Opinan, de forma fundamentada, respecto de
la importancia del voto femenino para lograr
una sociedad ms democrtica.