El PSICOANLISIS

El PSICOANLISIS
1.

OBJETIVOS
o

Al finalizar la conferencia los participantes sern capaces de:

Reconocer la estructura de la personalidad.

Definir en sus propias palabras los trminos mecanismos de defensa y

ansiedad.

Identificar los principales mecanismos de defensa del ego.

Dar ejemplos del uso de los mecanismos de defensa.

Analizar diferentes casos clnicos de la vida cotidiana.

PSICOANLISIS:
Fundado por Sigmund Freud, el Psicoanlisis es un sistema psicolgico que ha
trascendido las fronteras de nuestra disciplina y ha tenido una significativa influencia en los
diversos mbitos de la cultura occidental. En este modulo, vamos a desarrollar un aspecto
central de esta escuela que corresponde a los planteamientos Freudianos en torno a la dinmica
de la personalidad. Sin embargo, como ya mencionamos, el Psicoanlisis no slo explica los
estados psquicos de la personalidad sana y los trastornos que sta sufre, sino tambin pretende
explicar todos los acontecimientos histricos y fenmenos sociales como manifestacin de
fuerzas inconscientes o impulsos instintivos, olvidando las condiciones materiales que
histricamente determinan la moral, el estado, la religin, la mentalidad de la gente.
DEFINICIN.-Definir el psicoanlisis no es simple, debido a las mltiples funciones y aportes
que tiene, as se le puede definir como:
Teora de la personalidad.-Conjunto de principios y conceptos que pretenden describir
y explicar la estructura y gnesis de la personalidad.
Mtodo de investigacin.-Procedimiento para conocer un sector psicolgico que por
lo regular, no se puede investigar de otra manera (Ruso, 1965).Segn lo anterior, se
hace referencia al estudio del inconsciente.
Tcnica teraputica.-El psicoanlisis, en su aplicacin permite resolver problemas
mentales, abocndose principalmente al tratamiento de la neurosis.
DESARROLLO TERICO:
El primer enfoque.-Freud realiz el intento de establecer una topografa de la mente
mediante la divisin de sus contenidos y operaciones sobre la base de que fueran o no
conscientes (Freud 1913).En esta formulacin distingui tres sistemas mentales, que denomin
de la siguiente manera:
CONSCIENTE.-Es aquella parte de la vida mental por la cual nos enteramos donde
estamos, que hacemos y quienes somos. Cuando ocurre algn acontecimiento nos
damos cuenta de ello y podemos dirigir intencionalmente nuestra atencin hacia dicho
evento, nuestros sentidos nos trasmiten dicha informacin y podemos interpretar
adecuadamente sus impulsos aferentes y responder eferentemente a una demanda hecha
(por ejemplo guiar, pestaar, mover el cuerpo etc.).
PRECONSCIENTE.-Viene a ser el estado mental que est integrado por contenidos
que, sin mucho esfuerzo, pueden pasar a la conciencia, como por ejemplo lo ms
importante que nos ocurri durante el da o quizs las palabras nuestro idioma. adems
de los conocimientos y hbitos que podemos fcilmente manejar.
INCONSCIENTE.- Almacn mental donde la mente conserva todo lo que el hombre ha
vivido y que no est regido por regla alguna, en l tambin se encuentran los instintos
biolgicos heredados filogenticamente(de especie),as como tambin las experiencias
que han sido reprimidas a lo largo de la vida A diferencia de la zona preconsciente.
La capa ms profunda del inconsciente es menos accesible y puede no hacerse
consciente nunca, (Wolman 1965).

 A pesar que es difcil acceder directamente al inconsciente, este se expresa en algunas

manifestaciones que hacer ver existencia, stas son:
ACTOS FALLIDOS.Tambin conocidos como parapraxias, vienen a ser aquellos errores u olvidos que se
cometen en nuestra vida cotidiana siendo motivados por deseos o impulsos inconscientes.
Cuando comentamos un error al hablar, dicho acto fallido se denomina Lapsus linguae, en
cambio cuando el error lo cometemos al escribir estamos frente a un Lapsus clami.
Ejemplo:
Federico cada vez que llega a la casa de algunos familiares saluda a todos, pero siempre se
olvida de saludar a su cuada, que le sabe muchos secretos escabrosos.
Cuando su flojo esposo se queda dormido, a doa Isabel siempre se le caen las
cosas y con ello hace ruido.
Luis siempre se olvida de pagar las deudas que tiene Por qu ser?.
Al escribir una carta, Mara que ltimamente ha estado preocupada por la
posibilidad de estar embarazada, escribe la palabra aborto en vez de absorto .
SUEO.-Mientras dormimos aparecen imgenes o fantasas que expresan satisfaccin o
deseos o impulsos inconscientes.
As pues un nio le dice a su mama so que el nene se iba .Por supuesto esto
tiene la envidia latente que siente por su hermano.
SINTOMAS CONVERSIVOS.-Son fenmenos en los cuales el sujeto convierte
preocupaciones, ansiedades o molestias psicolgicas en sntomas fsicos.
Ejemplo:
Una anciana nota que sus hijos se van y forman cada uno su propia familia, ella
despus de sentirse deprimida siente que sus piernas no se mueven.
Un sujeto al notar que su novia pierde inters por l, queda temporalmente con
ceguera (aunque no existe causa biolgica para ello).
Hipnosis.Tcnica utilizada para provocar un estado de semi inconsciencia por el cual un sujeto es
capaz de recordar algo que despierto no lo hara o recibir ciertas instrucciones que realizar
despus de dicho estado. Ejemplos:
Un neurtico durante el estado hipntico comienza a revivir la experiencia traumtica
que lo llev a tener dicha enfermedad.
Un psicoanalista durante el estado hipntico de su paciente le dice a ste que al
despertar cierre la puerta, l lo hace estando ya consciente, pero cuando se le pregunta
por qu lo hizo?, el paciente dice no saber.
El segundo enfoque.Explica la estructura de la personalidad:
Ello o Id.-Agente mental que abarca las representaciones psquicas de los impulsos
(instintos),se caracteriza el ello por ser innato ,egosta (porque solo busca satisfaccin a

sus impulsos) e ignorante( porque al venir todos con un ello al mundo, todos
desconocemos dnde estamos y quines somos .Se basa en el principio del placer ,ya
que busca satisfacer sus impulsos de manera inmediata .Hay que tener en cuenta que los
impulsos o instintos pueden ser.
De vida o de eros: son aquellos cuya satisfaccin contribuye a la sobrevivencia
del ser humano. As tenemos el hambre, la sed, (si no se satisface, provocara la
eliminacin del individuo),el instinto sexual(si no se satisface por toda la
especie humana, provocara su extincin).
De muerte o de tnatos: Son instintos cuya satisfaccin tiende a provocar la
destruccin del ser humano .Por ejemplo: Las guerras, el suicidio, etc.

El Ego o Yo.-Agente mental que surge del ello, pero que se diferencia de ste
porque se basa en el principio de realidad, vale decir, busca manejar informacin del
medio para tomar decisiones, en principio, para satisfacer de manera realista y a largo
plazo a su ello. Recuerda qu hbiles se vuelven los nios para conseguir lo que quieren
con su llanto y sus amenazas. El yo contiene percepciones, pensamientos, juicios y
tambin recuerdos que surgen o han surgido de su contacto con la realidad. El yo es el
que posteriormente maneja una serie de mecanismos de defensa con el objetivo de
evitar el castigo o la ansiedad que se produce cuando se pretende satisfacer al ello.
El super ego o super yo.-Agente mental que contiene las normas morales(reglas
impuestas por la sociedad con el objetivo de lograr un comportamiento correcto) y el
yo ideal(modelo idealizado o perfeccionado de nosotros mismos y que esta formado
por las caractersticas que espera la sociedad que tengamos ).Lgicamente ,el super
yo tambin es adquirido como el yo y cuando se logra tener estos tres agentes, se
completa nuestra estructura mental, conocida como aparato psquico.
Entre estos tres agentes se produce una dinmica muy compleja. As, el yo puede
encontrarse presionado por las demandas del ello(que busca placer) y por las
exigencias del super yo(que busca el cumplimiento del deber moral).El yo, frente a
este conflicto, puede ceder a una de estas demandas o dar soluciones que permitan la
satisfaccin de ambos requerimientos. As por ejemplo, bailar permite satisfacer al
ello sin contravenir las normas morales cuyo cumplimiento exige el super yo. Por
otro lado, un padre que golpea a su hijo expresa un impulso tantico del ello, pero
luego puede experimentar sentimiento de culpa debido a la censura ejercida desde el
super yo.
LOS MECANISMO DE DEFENSA
Los mecanismos de defensas son "estrategias inconscientes que emplean las personas
para reducir la ansiedad, al ocultar su origen de tanto de s mismo como de los dems". Fueron
descritos por Sigmund Freud, en sus esfuerzos por crear una teora que explicase la dinmica
detrs de la personalidad de los pacientes ansisiosos que atenda. Ms tarde su hija Anna
continu la tarea de su padre, identificando los mecanismos de defensa. "De acuerdo con la
teora todos utilizamos, en diferente grado, mecanismos de defensa que pueden ser tiles para
protegernos de la experiencia consciente desagradable". Por otro lado, su uso excesivo, puede
desarrollar lo que Freud denomin como "neurosis" Entre los principales mecanismos de
defensa se encuentran:
La represin- Consiste en un modo muy corriente que tiene el ego (yo)de protegerse
de los recuerdos desagradables y de la incomodidad y angustia que crean en el
individuo .As ,pues, negamos o tratamos de olvidar algunos hechos que en nuestra
vida pasada nos causaron angustia.
Ejemplo: Existen personas que han enfrentado eventos traumticos y son incapaces
de recordar partes importantes del suceso.
Regresin- Al enfrentar un suceso que causa ansiedad, las personas adoptan un
comportamiento propio de una etapa previa de la vida. Estos comportamientos de la

infancia o la adolescencia, nos transportan a etapas placenteras de la vida, dnde

tenamos poca responsabilidad sobre las consecuencias de nuestro comportamiento.
Ejemplo: Actos de inmadurez, como el de formar "un berrinche", quejarse o rer
ante cosas insignificantes, cuando se enfrentan sucesos causantes de estrs o
ansiedad.
*Desplazamiento: Transmitir sentimientos o pensamientos desagradables que se
encuentran dirigidos a alguien de carcter autoritario y amenazante, hacia alguien ms
Dbil.
Ejemplo: Acostumbramos culpar a nuestros familiares ms prximos (hermanos, pareja,
padres) por los problemas que tuvimos en la escuela o en el trabajo.
*Racionalizacin: Creamos justificaciones irreales sobre el por qu de sucesos estresantes.
Dichas racionalizaciones distorsionan la realidad para proteger nuestra autoestima.
Ejemplo: Un estudiante a quien sus amigos lo dejan "plantado" para ir al cine, afirma que
fue lo mejor, ya que necesitaba estudiar.
Negacin: Rehusarse a reconocer o aceptar de manera inmediata un suceso desagradable.
Ejemplo: Negar la muerte repentina de un cnyuge o familiar cercano.
*Proyeccin: Mecanismo de defensa, en el que el individuo le atribuye a otra
responsabilidad por sus propios errores o por los actos desagradables que enfrenta.
Ejemplo: Un estudiante de hbitos de estudio pobres, afirma que su bajo rendimiento
acadmico se debe al maestro, ya que no sabe ensear.
Sublimacin: Canalizar los pensamientos, deseos o comportamientos ansiosos hacia
actividades de provecho y aceptacin social. As, para Freud, muchos impulsos o instintos
sexuales que no pueden ser satisfechos directamente son sustituidos por actividades
culturales, religiosas, de accin comunitaria social, etc. La sublimacin era considerada por
Freud.
Ejemplo: Una persona que posee tendencias agresivas en su comportamiento, se
convierte en boxeador o jugador de ftbol profesional.
Formacin reactiva :Consiste en atribuirse cualidades opuestas a las que realmente se tiene
Por ejemplo ,un funcionario corrupto que, dice ser el ms honesto de los hombres ;o un
hombre que se muestra sumamente amable con su suegra ,por lo que sin embargo, siente
animadversin.

DESARROLLO PSICOSEXUAL:
Antes de ver las etapas de desarrollo de nuestra sexualidad, se hace necesario precisar que,
para el Psicoanlisis, el trmino sexual denota la funcin general de obtener placer ,esto se hace
extensivo incluso al infante, como por ejemplo, el placer que siente el infante por chupeteo del
dedo.
Cuando, hablamos de placer, debemos tener en cuenta el concepto de libido, el cual es definido
Como LA energa o la intensidad del instinto sexual, el cual se mide por los obstculos que son
necesarios superar para lograr su satisfaccin .Por ejemplo: un nio al ver que su amiguito come
helado se conforma con mirar, pero si el instinto o impulsos se acrecienta entonces le arrebatar
el helado. En ese sentido, diremos que el placer sexual se focaliza en determinadas partes del
cuerpo, conocidas como zonas ergenas o erticas.
Segn Freud, para atravesar eficazmente por estas etapas el nio debe obtener suficiente
gratificacin de sus padres y el entorno; ya que si se frustra o se complace excesivamente, el
nio se fija o e detiene en eses nivel de desarrollo. La consecuencia de esto ser, que en la edad
adulta se mostrarn rasgos caractersticos del conflicto que se vi venci en la etapa
correspondiente.
a) FASE ORAL(O-2 AOS):

Durante esta fase, la boca, los labios y la lengua son los principales rganos sexuales del
infante. Con esto se quiere decir que tanto sus deseos, como sus gratificaciones, son
primordialmente orales, esto se debe a que segn Freud, el sistema nervioso se desarrolla a
partir del cerebro hacia abajo y hacia afuera, de modo que la boca es el primer orificio corporal
adaptado a la experiencia del placer y el dolor.
En cuanto al comportamiento tpico de esta etapa, el sujeto realiza acciones relacionadas con
succionar, recibir, tomar con la boca y morder, como fuentes de place
Por qu se lleva los objetos a la boca?
Freud fuente primaria de placer.

b) FASE ANAL (2 AOS-3 AOS):

Durante esta fase, la localizacin del instinto sexual pasa de la boca al orificio del anal, as
pues esta zona se constituye en el lugar ms importante de tenciones y gratificaciones sexuales.
Estas sensaciones de agrado y desagrado estn asociadas con la expulsin y la retencin de las
heces.
La forma del instinto sexual incluye actos y fantasa relacionados con el movimiento de dar
(expulsin anal) y retener (retencin anal).Una fijacin en esta etapa est asociada a los
siguientes rasgos: mezquindad-generosidad excesiva,-desorden, pulcritud, suciedad, precisin
,imprecisin, etc.
El infante no tiene el perjuicio que los adultos
en hacer sus necesidades biolgicas.
c) FASE FLICA (3 a 6aos):
Segn Freud, la localizacin del instinto
sexual se desplaza ahora a los genitales se
denomina flica (falo: pene) a esta etapa
porque el pene es el objeto principal de
interess para el infante
Y en segundo lugar, porque el rgano de la excitacin y placer sexual en la pequea es el
cltoris el cual es, embriolgicamente, anlogo el pene .Sin embargo, posteriormente la vagina
tambin va constituyndose como una zona ergena bastante placentera
Cuando el infante ha alcanzado el tercer ao de vida comienza a explorar ms sistemticamente
su cuerpo y tambie4n se muestra ms atento frente al cuerpo de otros.

El infante habla de casarse con el progenitor del sexo contrario y desplazar al progenitor del
mismo sexo, en ese sentido Freud nos habla del complejo de Edipo. El cual esta inspirado en
una tragedia inmortal el poema griego Sofloques .Esta relata la historia de un joven prncipe,
Edipo, que mato a su padre, se caso con su madre Edipo no sabia que a haba matado a su padre
y desconoca que Yocasta era su madre Freud juzgo esta historia como un fenmeno que ocurre
en todos los infantes de esta edad, as e pues el infante siente atraccin sexual hacia su mama,
pero un rechazo hacia el padre al que ve como un competidor.
Aunque Freud no lo consideraba as, algunos psicoanalistas han planteado que en las pequeas
ocurre algo inverso. As pues ellas previamente sienten la prdida del pene (complejo de
castracin) y despus desean tener uno, sintiendo adems un rechazo hacia la madre porque ella
no les dio un pene o les quiz el suyo. En cambio sienten una atraccin hacia el padre; a este
ltimo se denomina Complejo de Electra.
Se dan los dos complejos:
Edipo y el de Electra.
d) FASE DE LATENCIA (6-12 AOS)
Corresponde con la niez, por lo tanto, con la entrada a la
escuela .Durante esta fase, debido a la influencia de la escuela
(estudio, responsabilidad, disciplina, etc.)Y la socializacin a
travs de las normas, la libido queda inhibida o desplazada por
otras actividades como los deportes, las tareas, etc.

d) FASE GENITAL (A PARTIR DE LOS 12 AOS)

En relacin a las otras etapas es considerada madura, porque al reaparecer el placer, debido a
los cambios biolgicos propios de la pubertad, el sujeto orienta su actividad sexual a personas
del otro sexo de manera adulta, ya no la atraccin hacia mama o papa, sino a una persona acorde
a la edad del sujeto, y donde se destaca la maduracin total del sistema sexual.

Cundo el ser humano entra en una neurosis? LA CONVERSIN

NEUROSIS HISTRICA
EL DESPLAZAMIENTO NEUROSIS FBICA
LA REPRESIN
NEUROSIS OBSESIVA
La ausencia de mecanismos de defensa o la
Ineficacia de ellos, daran origen a la
NEUROSIS DE ANGUSTIA

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
-CHAPLIN, JAMES Y KRAWEC.T.S (2000) Psicologa sistemas y teoras. Nueva Editorial
interamericana S.A. Mxico.

-UCULMANA, CHARLES (2001). Introduccin a la Psicologa. Lima

-WOOLFOLK, Anita (1999). Psicologa Educativa, Edit. Prentice-Hall
Hispanoamrica,
-WHITTAKER J. Y WHITTAKER S. (2002). Psicologa, Edit.
Interamericana. Mxico.

Ps.Iliana Serrepe Zapata.