EDUCACION PARA LA VIDA: ALGUNAS

REFLEXIONES EN TORNO AL CONCEPTO DE

RELEVANCIA DE LA EDUCACION.
A continuación se presentan algunas ideas y propuestas consideradas
para orientar el trabajo de maestros.

PLANTEAMIENTOS GENERALES EN TORNO AL

CONCEPTO DE RELEVANCIA
1° LA RELEVANCIA, NOCION CONSTITUTIVA DEL CONCEPTO DE CALIDAD
DE LA EDUCACION: Se refiere a un elemento que integra el concepto de
calidad de la educación está constituido por lo menos por 4
componentes.

A) RELEVANCIA: el sistema, escuela, nivel o zona debe ser capaz de

propiciar el desarrollo de aprendizaje.
B) EFICACIA: El sistema educativo debe lograr los objetivos que se
propone.
C) EQUIDAD: Reconocer la diversidad en todos sus sentidos y
características individuales del alumno.
D) EFICIENCIA: Juzga mayormente la calidad de un sistema educativo
o escuela. Este solo puede tener validez cuando ya se han
considerado los 3 anteriores.

2° LA RELEVANCIA EN SENTIDO AMPLIO: Hablar de relevancia no se

refiere a entender el concepto que la educación debe proporcionarle al
educando aquellos elementos que sirvan para comprender.

Los egresados de educación básica deberán enfrentarse a la vida en

circunstancias potencialmente infinitas, puesto que el sistema educativo
les a entregado las habilidades de buscar información y las bases para la
comprensión de esta.

Tomar el contexto como pretexto significa varias cosas:

a) Aceptar que los alumnos saben, saben hacer y valoran muchas

cosas.
b) El contexto debe convertirse en un punto de llegada ejemplar y
testimonial de aprendizaje.
UNA PROPUESTA PARA DESARROLLAR EL CONCEPTO
DE RELEVANCIA
La educación básica ha de ser capaz de satisfacer necesidades básicas.

Existen necesidades básicas (derechos humanos) las competencias es lo

que permite satisfacer las necesidades básicas un complejo que abarca
4 componentes:

A) INFORMACION: Se entiende como algo respecto a lo cual se

dialoga con interpelación de la realidad.
B) CONOCIMIENTOS: Es el proceso de comprensión, apropiación,
procesamiento y aplicación de la información.
C) HABILIDADES: Se refiere al saber hacer, estas se adquieren en la
práctica, como la lectoescritura y el cálculo.
D) VALORES: L es escuela debe convertirse en un espacio donde los
valores vivan, se reflexione y evalúen.

Se deben trabajar valores relativos como:

a) respeto: es una necesidad básica de todo ser humano.

b) Identidad: es la base del derecho anterior
c) La autoestima: es más frágil que la identidad y de hecho,
indisoluble.
d) El afecto: es un derecho humano vinculado con la vida.
e) Sentido de pertenecía: sentirse parte de una familia, un grupo, una
colectividad o nación.

LINEAS DE REFLEXION Y ANALISIS

SUGERENCIAS ESPECÍFICAS:

A) Descubrir y discutir los dilemas que involucren a la relevancia

respecto a otros de los componentes del concepto de calidad.
B) La propuesta “contexto como pretexto”.
C) Cada derecho humano puede someterse a un minucioso
desarrollo curricular.
D) Desarrollar la relevancia de la educación para la vida actual y
para la vida futura.
E) Imaginar cómo evaluar la relevancia de la educación.