ENSAYO

INTEGRANTES:
Cristian Herrera
Johanna Pachucho
Sandra Palma

INTRODUCCION
LA EQUIDAD Y LA INCLUSIN SOCIAL: UNO DE LOS DESAFOS DE LA EDUCACIN Y LA
ESCUELA DEL HOY.
La educacin no est siendo capaz de contribuir a superar las desigualdades ni de reducir la
brecha social, por lo que es preciso realizar mayores esfuerzos para que realmente se convierta en un
motor de mayor equidad social. El movimiento de la inclusin ha surgido con fuerza en los ltimos aos
para hacer frente a los altos ndices de exclusin y discriminacin y a las desigualdades educativas
presentes en la mayora de los sistemas educativos del mundo. La perspectiva de la inclusin demanda
avanzar hacia un nico sistema educativo que sea ms diversificado para atender de forma adecuada las
necesidades los distintos colectivos y personas, con el fin de lograr, por distintas vas equivalentes en
calidad, aprendizajes equiparables para toda la poblacin. Esto supone superar la actual separacin
entre la educacin para todos y la educacin para aquellos que por diferentes razones son considerados
diferentes.

Objetivo:

Conocer la equidad de gnero y entender cul es su importancia en todos los mbitos dentro de
nuestra saciedad.

Objetivos especficos:

Verificar si mantienen polticas de equidad de gnero y si se las est efectuando correctamente.

Determinar si existe en la actualidad equidad de gnero en nuestra sociedad.
Promover la igualdad de gnero en todos sus mbitos que se encuentran.

EQUIDAD
Segn (Zuiga; Yadira, 2003); manifiesta que:
La igualdad de oportunidades para mujeres y hombres en la sociedad ocupa un lugar importante
en la agenda internacional y en los ltimos aos. Ese inters se ha ido desplazando hacia las polticas y
las prcticas necesarias para acelerar el proceso. Durante las ltimas dcadas, las preguntas y
respuestas sobre las razones de la subordinacin histrica de las mujeres han constituido unos de los
ejes fundamentales del debate internacional. Esta tendencia, a su vez, se ha ido decantando por medio
de una creciente identificacin de este problema con el reconocimiento y vigencia efectiva de los

derechos fundamentales, particularmente en el marco del espectro de los derechos econmicos, sociales
y culturales.

De la misma manera, es posible advertir una infiltracin progresiva en el tratamiento de estas

materias de la llamada perspectiva de gnero a la que se alude frecuentemente en los instrumentos
internacionales que se ocupan de estos temas. As, estas aproximaciones han convergido hacia la
consideracin de que las condiciones de subordinacin de las mujeres se superaran garantizando el
acceso de stas a condiciones de educacin, empleo y la participacin social y poltica similar a las de los
hombres. Por otro lado, se entiende que esta asimetra inicial tiene races profundas en las relaciones
que se establecen en las sociedades entre mujeres y hombres y que son el producto de la asignacin
cultural de roles en funcin del sexo. Dentro de este contexto, las relaciones de poder ocupan un lugar de
extraordinaria importancia.

Segn (Vasquez; Paola, 2011) manifiesta que:

La equidad social es un conjunto de prcticas tendientes al abordaje y superacin de todas las
formas sociales, econmicas, culturales y polticas de exclusin e iniquidad. Para el efecto se proponen
mecanismos concretos de redistribucin de la riqueza, los recursos y las oportunidades, as como la
construccin de un verdadero balance intercultural y de gnero en la toma de decisiones relacionados
con proyectos y polticas en este mbito.

Segn (Hohfeld, 1913), establece que:

La equidad es una coleccin de anexos entre los cuales no hay una relacin muy estrecha, si
suponemos que toda nuestra ley permite poner en orden sistemtico, veremos que algunos captulos de
ella han sido copiosamente glosado por la equidad, mientras que otros son completamente libre de brillos
equitativos. Haber reconocido la existencia de la equidad como un sistema distinto de la ley sera en mi
opinin una medida reaccionaria.
Pienso, por ejemplo, que usted debe aprender las muchas modificaciones de equidad del derecho de
obligaciones, no como parte de la equidad, sino como parte, y una parte muy importante, de nuestra
moderna ley de contrato.

EQUIDAD DE GNERO
Segn (Alvarez & Sonia, 2011), indican que:
La equidad de gnero pasa por reconocer en primera instancia la desigualdad, la discriminacin, y la
violencia contra la mujer y las personas que no calzan en la matriz heterosexual y la desvalorizacin de lo
que se considera femenino, que se ha construido a travs del genero para luego deconstruirlos.

Solo en ese momento es posible pensar en otras formas de convivencia que tenga como base la
equivalencia (igual valor), el respeto, la interdependencia, la justicia y la solidaridad.
Ayala afirma que:

Para lograr la equidad no basta con que las mujeres puedan acceder en igualdad de condiciones a
los mbitos tradicionalmente considerados masculinos. Se requiere la transformacin del conjunto
de normas sociales y la transformacin del gnero, hasta su desaparicin, por medio de la fusin
de los valores, de las actitudes y de las prcticas histricamente atribuibles a las mujeres y a los

hombres.
La equidad significa el proceso que garantiza el acceso de las mujeres y lo0s hombres a un
conjunto de saberes, habilidades, destrezas que les permiten estar en mejores y ms iguales

condiciones de vida.
Significa educar en la diferencia y desde la diferencia para validar las caractersticas humanas
(ternura, deseo, solidaridad, raciocinio lgico, entre otras) como expresiones del mismo sustrato,
no exclusivas de ninguno de los sexos y necesarias para la supervivencia humana en general.

Conclusiones:
Mediante la siguiente investigacin logramos determinar que en esta sociedad la equidad de gnero an
sigue siendo un problema para la sociedad ya que del todo no est bien adaptada a las costumbres de
las personas y sus ideologas de lo piensan los distintos gneros.

Recomendaciones:
Es recomendable que las personas se instruyan ms acerca de estos tipos de temas como es la equidad
de gnero para as lograr una buena convivencia entre hombres y mujeres.
Se recomienda que tengan un conocimiento claro de lo que trata la equidad con lo cual se puede
constatar cules son las polticas de equidad que existen dentro de nuestro pas.

Lo primero que se debe hacer es reconocer cuales son las desigualdades y tratar de eliminarlas ya que
puede traer graves consecuencias como la discriminacin hacia las persona.

BIBLIOGRAFA:
Alvarez, J., & Sonia, V. (2011). Estudio sobre la incorporacion del enfoque de equidad de genero en la
educacion basica en Ecuador. Quito : educacion para el desarrollo.
Blanco, R. (Viernes de Junio de 2016). Obtenido de http://hdl.handle.net/10486/660828
Vasquez; Paola. (2 de mayo de 2011). Obtenido de
https://paolavazquezbarba.wordpress.com/equidad-social/
Zuiga; Yadira. (9 de abril de 2003). Obtenido de
file:///C:/Users/espel/Downloads/Zuniga_Anazco_Yanira(3).pdf