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AUTORIA:
Dr. JAIME ROY DOXSEY
UMRIO
UNIDADE INTRODUTRIA............................................................................... 6
Apresentao ----------------------------------------------------------------------------------- 7
Informaes Acadmicas -------------------------------------------------------------------- 7
Solucionando Problemas -------------------------------------------------------------------- 7
Metodologia da Pesquisa Cientfica------------------------------------------------------- 7
UNIDADE 1 ........................................................................................................ 9
Introduo ---------------------------------------------------------------------------------------- 9
Ementa do mdulo----------------------------------------------------------------------------- 9
Objetivos do mdulo -------------------------------------------------------------------------- 9
O estudo da metodologia cientfica ------------------------------------------------------- 9
UNIDADE 2 ...................................................................................................... 11
A pesquisa cientfica ------------------------------------------------------------------------ 12
Como fazer cincia: o mtodo cientfico ----------------------------------------------- 13
UNIDADE 3 ...................................................................................................... 15
Os mtodos ------------------------------------------------------------------------------------ 15
UNIDADE 4 ...................................................................................................... 18
Mtodos, tcnicas e metodologia -------------------------------------------------------- 18
Metodologia ----------------------------------------------------------------------------------- 21
Mtodo ------------------------------------------------------------------------------------------ 21
Tcnicas e Instrumentos ------------------------------------------------------------------- 22
UNIDADE 5 ...................................................................................................... 23
Autonomia do pesquisador ---------------------------------------------------------------- 23
UNIDADE 6 ...................................................................................................... 28
Classificao dos trabalhos cientficos ------------------------------------------------- 28
UNIDADE 7 ...................................................................................................... 31
Por que e pra que pesquisar? ------------------------------------------------------------ 31
UNIDADE 8 ...................................................................................................... 33
Elaborao da pesquisa cientfica ------------------------------------------------------- 33
Planejamento da pesquisa: escrevendo o projeto ---------------------------------- 33
Definindo o problema de pesquisa ------------------------------------------------------ 35
UNIDADE 9 ...................................................................................................... 41
Definindo o objetivo da pesquisa -------------------------------------------------------- 41
UNIDADE 10 .................................................................................................... 43
O objetivo determina o carter da pesquisa ------------------------------------------ 43
O pesquisador iniciante mais explora do que explica ------------------------------ 44
UNIDADE 11 .................................................................................................... 47
Justificando a importncia da pesquisa ------------------------------------------------ 47
Fundamentao terica e sua organizao ------------------------------------------- 48
UNIDADE 12 .................................................................................................... 50
Organizando um quadro terico inicial ------------------------------------------------- 50
UNIDADE 13 .................................................................................................... 54
Elaborando resumos e fichamentos ---------------------------------------------------- 54
UNIDADE 14 .................................................................................................... 56
Resumir o que j foi dito ou ir a campo? ---------------------------------------------- 57
UNIDADE 15 .................................................................................................... 63
Fazendo a sua escolha --------------------------------------------------------------------- 63
UNIDADE 16 .................................................................................................... 64
Delimitando a pesquisa -------------------------------------------------------------------- 64
A unidade de anlise e os sujeitos da pesquisa ------------------------------------- 64
Estratgias de Investigao --------------------------------------------------------------- 67
UNIDADE 17 .................................................................................................... 70
Cronograma de execuo da pesquisa ------------------------------------------------ 70
UNIDADE 18 .................................................................................................... 72
A busca pela orientao ------------------------------------------------------------------- 72
UNIDADE 19 .................................................................................................... 75
A execuo da coleta e da anlise de dados----------------------------------------- 75
4
UNIDADE 20 .................................................................................................... 78
Um exemplo de anlise temtica -------------------------------------------------------- 78
Zona de Conforto ---------------------------------------------------------------------------- 80
Outros aspectos da anlise de contedo ---------------------------------------------- 81
A classificao das respostas, a criao de categorias e o nmero de
categorias -------------------------------------------------------------------------------------- 82
A interpretao dos resultados ----------------------------------------------------------- 85
UNIDADE 21 .................................................................................................... 86
Um guia com um mnimo de pontos para um projeto de pesquisa ------------- 86
UNIDADE 22 .................................................................................................... 90
Critrios mnimos para a produo cientfica nos cursos da ESAB ------------ 90
Roteiro para produo de uma monografia ------------------------------------------- 90
UNIDADE 23 .................................................................................................... 95
Redigindo o trabalho cientfico ----------------------------------------------------------- 95
Estruturando tpicos ------------------------------------------------------------------------ 95
Informtica ------------------------------------------------------------------------------------- 96
Cincias Contbeis ------------------------------------------------------------------------ 100
Educao------------------------------------------------------------------------------------- 102
UNIDADE 24 .................................................................................................. 103
Dialogando com outros autores: o uso da citao -------------------------------- 103
UNIDADE 25 .................................................................................................. 106
Que tipo de material consultar? -------------------------------------------------------- 106
Como apresentar as referncias ------------------------------------------------------- 107
UNIDADE 26 .................................................................................................. 110
Linguagem a ser utilizada --------------------------------------------------------------- 110
Esttica da monografia ------------------------------------------------------------------- 111
UNIDADE 27 .................................................................................................. 114
A integridade acadmica na produo cientfica ---------------------------------- 114
Condutas indesejveis na produo do conhecimento -------------------------- 115
Plgio------------------------------------------------------------------------------------------ 116
Fraude ---------------------------------------------------------------------------------------- 116
5
NIDADE
NTRODUTRIA
Solucionando Problemas
Problemas com prazos, provas, acesso ao material para download ou
dificuldades tcnicas podem ser resolvidos com o Suporte Acadmico. Os
tutores no tm acesso ao sistema nem como resolver liberao de provas,
mdulos ou informaes financeiras. Muitos aprendizes acompanham as
dvidas e dificuldades dos outros ajudando com palpites e sugestes. A
comunidade da ESAB, tutores, alunos e equipe tcnica, tm interesse em
minimizar os problemas e buscar solues rpidas.
Metodologia da Pesquisa Cientfica
Nem todos ns estudamos metodologia cientfica na graduao tampouco
muitas vezes tivemos boas experincias com esta disciplina. A inteno do
mdulo atender a todos no sentido de apresentar informaes e contedos
7
NIDADE
pensamentos
chega
concluses
prprias
sobre
estes
10
11
NIDADE
elementos
vem
pesquisa
cientfica,
nossa
mente:
plantas,
engenheiros
nos
criando
microscpios,
as
nos
parafernlias
tecnolgicas, etc.
Ou seja, a idia que o termo pesquisa cientfica traduz, pra ns est muito
ligada s reas de sade e de tecnologia. No entanto, possvel tambm
estudar os fenmenos sociais e as aplicaes das novas tecnologias, tarefas
que ficam a cargo das Cincias Humanas, da Educao, e das Cincias da
Informtica, quando tm no homem seu objeto de estudo.
Assim, a pesquisa cientfica abarca as cincias naturais, exatas e sociais. E
como em todas essas reas, homens e mulheres estigados por enigmas que
precisam ser decifrar. E embrenham-se na busca de respostas.
Essa busca acontece desde que o mundo mundo, pois o ser humano traz
consigo a curiosidade e a necessidade de transformar o ambiente em que vive.
Por isso mesmo, se olharmos para trs, veremos que nossos antepassados
sempre estiveram em busca de respostas para seus problemas, tentando
entender como os fenmenos aconteciam, movimentando o fazer cientfico.
A cincia, portanto, busca respostas,
a investigao metdica, organizada, da realidade, para descobrir a
essncia dos seres e dos fenmenos e as leis que os regem com o fim
12
Aristteles
Plato
13
14
NIDADE
vrios
mtodos
cientficos:
indutivo,
dedutivo,
experimental,
15
16
experimental, etc.
17
NIDADE
18
tambm,
rotular
esses
referenciais
como
perspectivas
ou
Metodologia
Tcnicas e /ou
Instrumentos
Mtodo
20
Metodologia
importante ficar claro que a metodologia da pesquisa cientfica estuda os
mtodos e os tcnicas de pesquisa. Muitos autores nos confundem atribuindo o
significado da palavra metodologia a palavra mtodo.
A metodologia entendida como disciplina que se relaciona com a
epistemologia ou a filosofia da cincia. Seu objetivo consiste em analisar as
caractersticas dos vrios mtodos disponveis, avaliar suas capacidades,
potencialidades, limitaes ou distores e criticar os pressupostos ou as
implicaes de sua utilizao. Em nvel mais aplicado, a metodologia lida com
a avaliao de tcnicas de pesquisa e, com a gerao ou a experimentao de
novos mtodos que remetem aos modos efetivos de captar e processar
informaes e resolver diversas categorias de problemas tcnicos e prticas da
investigao. Alm de ser uma disciplina que estuda os mtodos, a
metodologia tambm considerada como modo de conduzir a pesquisa. Neste
sentido, a metodologia pode ser vista como conhecimento geral e habilidade
que so necessrios ao pesquisador para se orientar no processo de
investigao, tomar decises oportunas, selecionar conceitos, hipteses,
tcnicas e dados adequados. 0 estudo da metodologia auxilia o pesquisador na
aquisio desta capacidade. Associado pratica da pesquisa, o estudo da
metodologia exerce uma importante funo de ordem pedaggica, isto , a
formao do estado de esprito e dos hbitos correspondentes ao ideal da
pesquisa cientifica (THIOLLENT, 1988, p. 25).
Mtodo
Um mtodo pode ser definido como uma srie de regras para tentar resolver
um problema (ALVES-MAZZOTTI; GEWANDSZNAJDER, 1998, p. 3). O
mtodo uma abordagem, repleto de pressupostos sobre o mundo e o
fenmeno a ser estudado. O mtodo cientfico nem sempre definido da
mesma forma pelos cientistas diferentes, independente de sua rea de
conhecimento ou suas ideologias. Estudar mtodos de pesquisa demanda mais
tempo do que muitos aprendizes gostariam de desperdiar.
21
Tcnicas e Instrumentos
As pesquisas, quantitativas e qualitativas, modernas usam uma grande
variedade de procedimentos e instrumentos de coleta de dados. H para cada
procedimento vantagens e desvantagens. Todas as tcnicas podem ser
complementadas por outras. As pesquisas qualitativas so caracteristicamente
multimetodolgicas... (ALVES-MAZZOTTI, A. J.; GEWANDSZNAJDER, F.,
1998, 163). Isso no quer dizer que um estudo quantitativo no pode usar mais
do que uma forma de coletar os seus dados nem que h diferenas
substanciais nos procedimentos utilizados.
As tcnicas mais utilizadas so: observaes, entrevista, anlise documental,
questionrio, etc. Alguns procedimentos de coleta de dados exigem um
domnio de abordagens complexas, como por exemplo, o estudo de caso.
Vrios autores classificam o estudo de caso como mtodo de pesquisa, pois o
mesmo requer pressupostos tericos e metodolgicos.
22
NIDADE
Para uma leitura mais avanada sobre mtodos e metodologia cientfica, ver
Lakatos e Marconi (1991); Severino (1996); Laville e Dionne (1999); AlvesMazzotti e Gewandsznajder (1998); Chizzotti (2006) Oliveira (2007) e Poupart,
(2008).
23
24
organizadas
as
informaes
sobre
este
fenmeno.
Os
como
lgica
da
Cincia,
em
flagrante
oposio
aos
seus
26
universais-hipteses ou teorias.
Mas, como argumentava Popper, no existe nenhuma garantia lgica capaz de
assegurar a inferncia dos enunciados universais a partir de enunciados
singulares, por mais numerosos que fossem estes. Mesmo observando
milhares e milhares de cisnes brancos, no se pode afirmar que todos os
cisnes so brancos, pois, a despeito de serem raros, tambm existem cisnes
negros. Essa questo sobre a validade e as condies de inferncia indutiva
conhecida como "problema da induo....
A est um exemplo do que voc mesmo pode fazer para explorar mais os
conceitos metodolgicos. Bom trabalho, Jaime.
CONSULTE AS DVIDAS ACADMICAS NA REA DE DISCUSSO NO
CAMPUS ON-LINE PARA LER A RESPOSTA COMPLETA E SABER QUAIS
AS DVIDAS LEVANTADAS POR APRENDIZES DESSE MDULO.
27
NIDADE
28
30
NIDADE
Disponvel em http://www.senado.gov.br/noticias/Jornal/emdiscussao/banda-larga/mercadotelecomunicacoes/ranking-tecnologico.aspx.
31
Em
pases
desenvolvidos,
quando
tecnologia
altamente
32
NIDADE
33
Assim, que a ESAB define como etapa final de seus cursos Lato Sensu e MBA a
apresentao da Monografia como elemento avaliador.
34
35
pesquisador define como vai executar cada uma das etapas da pesquisa. Mas,
como definir o que se quer pesquisar?
Pelo exemplo dado, podemos observar que a definio de um problema de
pesquisa parte do macro (fenmeno, assunto, tema) para o micro. Portanto,
para chegar ao problema de pesquisa, preciso analisar detalhadamente de
forma esmiuada.
Booth et al (2000, p. 57) mostram um esquema que pode ser til na hora de
definir o problema de pesquisa que voc pretende responder em sua
monografia.
1) Especifique seu tpico:
Estou estudando_____________________________________________
2) Formule sua pergunta:
Porque quero descobrir. Quem? Como? Por qu?_______________________
3) Estabelea a fundamentao lgica para a pergunta e o projeto:
Para entender como / por que / o que______________________________
um esquema que voc pode e deve exercitar, pois vai ajud-lo a encontrar
seu problema de pesquisa. Os autores sugerem que o pesquisador continue
utilizando-o tambm durante a realizao da pesquisa, para que tenha clareza
do ponto em que se encontra, o que facilita que se mantenha no rumo que
traou para si.
Pensando bem, o esquema acima no representa novidade pra voc, que,
inconscientemente, j deve t-lo usado vrias vezes ao tentar resolver
problemas no seu dia-a-dia.
37
38
39
Para
entender
que?
Como?
Por
qu?
_____________________________________________________
AVALIA-SE. Qual o seu principal problema em escrever para voc
mesmo(a)? O que precisa fazer para sentir mais confiana e
segurana na sua escrita?
40
NIDADE
Disponvel
em
http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:AuJ7umd_FtMJ:www.faad.icsa.uf
pa.br/admead/documentos. Acesso em 17 nov 2010.)
Vejamos um exemplo de objetivos especficos
Objetivo geral: Identificar a percepo dos empresrios do setor de rochas
ornamentais capixaba sobre a importncia do uso das ferramentas de
comunicao na divulgao da imagem institucional
Objetivos especficos:
Levantar as ferramentas de comunicao j utilizadas pelo setor;
Analisar a influncia do modelo de gesto utilizado nessas empresas no nvel
de valorizao das ferramentas de comunicao.
Em outras palavras, para identificar a percepo dos empresrios em relao
ao uso das ferramentas de comunicao, o primeiro passo do pesquisador
identificar quais as ferramentas usadas atualmente pelas empresas do setor.
Em geral, as empresas que utilizam um modelo moderno de gesto
reconhecem a importncia da comunicao. Se o pesquisador tem informaes
sobre o modelo de gesto adotado pelas empresas do setor investigado, ser
possvel fazer uma anlise de como esse modelo influencia o nvel de
valorizao das ferramentas de comunicao.
Veja que, quanto mais informaes o pesquisador tem a respeito do assunto,
mais fcil encontrar a resposta para o problema da pesquisa, por isso, a
leitura um hbito fundamental para aprofundar no temtico do trabalho.
42
NIDADE
10
descritivas:
realizadas
com
intuito
de
descrever
as
caractersticas do fenmeno.
Pesquisas explicativas: ao realizar um estudo dessa natureza, o pesquisador
procura explicar causas e conseqncias da ocorrncia do fenmeno.
O carter da pesquisa influencia todo o seu desenvolvimento, a comear pela
maneira como o pesquisador determina os objetivos de sua investigao.
43
Voc j sabe que inicia-se escreve um objetivo com um verbo. Porm, que
verbo usar? Richardson d a seguinte orientao:
Usualmente, em uma pesquisa exploratria o objetivo geral comea
pelos verbos: conhecer, identificar, examinar, levantar e descobrir; uma
pesquisa descritiva, inicia-se com os verbos caracterizar, descrever e
traar; e uma pesquisa explicativa, comea pelos verbos analisar, avaliar,
verificar, explicar etc. (1999, p. 63).
44
sociolgica.
Acesso em
Disponvel em
01 mar 2016.
45
Para dar continuidade aos seus estudos fundamental que voc complete
a Atividade nmero 1, localizada no link Atividades.
46
NIDADE
11
47
forma,
preciso
identificar
materiais
existentes
como
livros,
49
NIDADE
12
Em outras palavras, o quadro terico um mapa que nos guia durante toda a
pesquisa. No inicio do estudo, antes do levantamento bibliogrfico, um
quadro simples. O desafio do(a) pesquisador(a) melhorar e detalhar seu
quadro ao longo do estudo, acrescentando novos fatos e informaes. Na
concluso do trabalho, voltamos a discutir o problema, as informaes (dados)
que coletamos a luz do quadro (mapa) que nos guiou.
50
53
NIDADE
13
54
55
NIDADE
14
informaes
coletadas
iremos
discernir
padres
de
respostas,
tendncias e associaes.
necessrio, ento, utilizar ferramentas que nos permitam chegar a coletar,
organizar e analisar os dados. Os instrumentos so os mecanismos pelos quais
organizamos e sistematizamos a coleta de informaes. Para ser considerado
um mecanismo adequado e confivel, o formato do instrumento precisa facilitar
o registro eficiente das informaes procuradas. Na coleta de dados tambm
necessrio garantir a uniformidade de aplicao do instrumento de unidade de
anlise para outra, ou seja, de uma pessoa, de um grupo, de uma situao,
para outra (Ver RICHARDSON, Captulo 11 Confiabilidade e validade, p.
174.).
56
importante
construir
instrumentos
que
coletem
informaes
que
includos
especificao
dos
procedimentos
que
devem
constar
deste
item
est
57
10
58
59
Pesquisas histricas;
Pesquisas exploratrias;
Pesquisas descritivas;
Pesquisas explicativas:
o Enquetes, survey (levantamentos de opinio);
o Experimentos;
o Quase experimentos;
o Estudos de caso
Pesquisa-ao.
Como se pode ver, o tipo de pesquisa, ento, apenas um rtulo que se usa
para diferenciar entre mtodos e as tcnicas principais. No quadro a seguir,
so enumerados alguns tipos de pesquisa com suas respectivas caractersticas
e principais formas de coleta de dados.
60
OBJETIVOS
Histrico
Reconstruir,
DADOS
sistematizar
acontecimentos Anlise
Exploratrio
Descritivo
DE
documental
Mtodos Explicativos
Levantamento e registro de comportamento
verbal para investigar relaes de causaEnquetes
em
selecionados
do
amostras
de
universo
sujeitos
maior
Informao dos
atores
da
populao.
Experimentos
submetendo
grupo
Informao dos
atores
experimentos
antes
experincia; ou
aps
tratamento
ou
Informao dos
61
em grupos semelhantes.
Estudos
de Explorao
caso
fenmeno
atores
intensiva
atual
que
(individual
investiga Anlise
ou
coletivo) documental
Informao dos
atores
Pesquisa-ao
mtodos
uso
prtico
resultados.
dos
Observao
Informao dos
atores
62
NIDADE
15
63
NIDADE
16
64
trabalhos
quantitativos,
generalizao
est
determinada
pela
66
Por outro lado, um bom estudo de caso pode envolver apenas uma famlia,
uma pequena escola ou instituio. No final das contas, voc, pesquisador(a),
quem determina a abrangncia e especificao de seu estudo. de suma
importncia, portanto, um planejamento e justificativa adequados para as
estratgias adotadas em sua proposta.
Estratgias de Investigao
Para Creswell (2010), o pesquisador no apenas seleciona um estudo
qualitativo, quantitativo ou de mtodos mistos..., tambm decide sobre o tipo de
estudo destas trs escolhas. As estratgias de investigao so os tipos de
projetos ou modelos de mtodos qualitativos, quantitativos ou mistos que
proporcionam uma direo especifica aos procedimentos em um projeto de
pesquisa (p. 35).
Quadro 06. Definies dos termos fundamentais de estratgias de
investigao11
PESQUISA
QUALITATIVA:
PESQUISA
QUANTITATIVA
PESQUISA DE
ESTRATGIAS
MISTAS
11
67
PESQUISA
QUANTITATIVA
Projetos
experimentais
Pesquisa narrativa
Fenomenologia
Etnografias
Estudos de teoria
fundamentada
Estudo de caso
Levantamentos de
dados (enquetes)
Diagnsticos
PESQUISA DE
ESTRATGIAS MISTAS
Procedimentos emergentes
Tanto predeterminantes
como emergentes
Tanto questes abertas
quanto fechadas
Formas mltiplas de dados
Perguntas abertas
Dados primrios
Anlise de texto e imagem
Interpretaes de padres
temas
12
entre
estratgias
de
PESQUISA QUANTITATIVA
Procedimentos
predeterminados
Questes fechados no
instrumento
Dados de registro, censo,
dados observacionais
Anlise estatstica
Interpretao estatstica
68
Relatrios diferenciados
para grupos e publicao
69
NIDADE
17
ANO 01
ATIVIDADES
Ago Set
ANO 02
Out Nov Dez Jan Fev Mar
Coletar dados
Anlisar
dados
interpretar
Redigir pesquisa
Revisar pesquisa
Apresentar da pesquisa
Tente seguir os prazos que voc estabeleceu para cada tarefa. Lembre-se que
voc tem um prazo para terminar seu curso e o trabalho escrito. Por isso,
70
71
NIDADE
18
72
73
74
NIDADE
19
76
77
NIDADE
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79
Zona de Conforto
A zona de conforto, termo utilizado por um dos prprios participantes das entrevistas,
pe em jogo a angstia da procura (E2).
Diante de uma situao problema, em que no se tm padres estabelecidos de
procedimentos, envolvendo incertezas e tenso, as interaes nos grupos solicitam
dos indivduos respostas em duas reas bsicas que se entrelaam: na resoluo da
tarefa, neutra, voltada para o contedo e scio-emocionais que pode tomar vrias
direes: Dependncia, quando se procura um lder ou algo ou algum externo para
proteo ou orientao; Luta, quando se pode atacar e agredir a que, ou a quem, se
percebe como responsvel pela situao; Fuga, quando se pode deixar o grupo, fsica
ou psicologicamente, e no lidar com o conflito; Unio, quando se pode estabelecer
uma relao mais prxima, estabelecer um clima de maior autenticidade,
compartilhando sentimentos, diminuindo o conflito e trabalhando juntos.
Nos grupos acadmicos, percebe-se que quanto maior o grupo, mais se amplia a
zona de conforto, quer dizer que, mais pessoas se encontram no limiar da espera, da
acomodao.
Assim, o grupo percebido e associado segurana e proteo, pois sozinho pouco
se faz (E4) e muito se expe (E4) s crticas e pode-se... Levar na cara e doer
muito... (E4) e nem todos esto a fim ou preparados para serem observados, julgados
e at rejeitados, caso isso venha a acontecer.
do
depoimento
da
colega
que,
muito
aos
poucos
com
80
83
nas interaes;
Identificar
perceber,
na
dimenso
interativa,
as
manifestaes
corporativas;
84
Para dar continuidade aos seus estudos fundamental que voc complete
a Atividade nmero 2, localizada no link Atividades.
85
NIDADE
21
86
da problemtica.
voc pretende pesquisar? Por que este problema se manifesta assim? Sempre
foi assim? Quais os fatores que contribuem para a existncia deste problema?
Quais dimenses/autores/processos fora do contexto imediato do problema
exercem algum tipo de influncia nos fenmenos sob anlise?
10. Objetivo geral: Define com preciso o foco do estudo com frases curtas
contextualiza seu objeto no debate terico atual. A partir de que autor ou qual
teoria/conceito voc pretende trabalhar? Indique os recursos bibliogrficos
inicialmente levantados. No precisa ser exaustivo. Especifique a abrangncia
do levantamento a ser sistematizado. Cuidado para no se restringir ao
argumento de que pouco existe sobre o tema. Pesquisadores/as iniciantes
necessitam de subsdios bibliogrficos, principalmente conceituais para
sustentar suas produes cientficas iniciais.
calendrio de atividades para realizar sua pesquisa. Cada fase ou etapa deve
ser programada em funo do tempo necessrio para executar as tarefas
indicadas. A coleta de dados pode exigir bastante tempo, mas a anlise das
informaes coletadas e a produo do artigo/monografia a mais trabalhosa e
tambm demorada. Deixe tempo suficiente para cada atividade. Lembre-se de
que muitas tarefas so simultneas e independem da finalizao de outras. O
melhor prazo o tempo que voc estabelece para voc mesmo/a!
88
89
NIDADE
22
Capa
Folha de rosto
Folha de aprovao
Folha de dedicatria (opcional)
Folha de agradecimento (opcional)
Folha de epgrafe (opcional)
Resumo na lngua verncula
Lista de Ilustraes (opcional)
Lista de abreviaturas e siglas (opcional)
Folha de sumrio
90
b) Elementos textuais
a parte do texto da Monografia. O texto consta de Introduo,
Desenvolvimento e Concluso. Abaixo so algumas orientaes sobre a
estrutura de uma Monografia.
Introduo
Exposio
do
assunto:
descrio
do
tema
tratado
com
sua
contextualizao.
motivos de ordem prtica que levaram o autor do trabalho a estudar tal tema
especfico e no outro qualquer, ou que tornaram importante a realizao do
mesmo. Portanto, deve-se mostrar a importncia e a relevncia do estudo
deste tema para a cincia e para o prprio autor do trabalho, com criatividade e
capacidade de convencer sobre a importncia do mesmo no campo da teoria
existente. Deve-se mostrar, tambm, qual a contribuio que tal estudo
pretende proporcionar para o problema abordado.
delimitada
de
um
assunto,
estabelecendo
limites
para
Com
base
na
leitura
levantada
mostra
estgio
de
92
c) Elementos ps-textuais
Elementos inseridos aps as consideraes finais. Incluem as Referncias
Bibliogrficas e os Anexos (elemento opcional).
Referncias Bibliogrficas
Elemento obrigatrio. Consiste em uma lista das obras efetivamente citadas na
elaborao do trabalho. Deve ser em ordem alfabtica, sem numerao, letra
Arial 12, e com o espaamento simples entre as linhas. Todas as referncias
devem ser alinhadas esquerda da pgina. Nos casos de repetio de autor,
este deve ser substitudo por um trao sublinhar equivalente a seis caracteres.
As referncias devem obedecer as normas para cada fonte de consulta (livros,
teses, peridicos, em parte, ou no todo, etc). As informaes sobre como
relacionar as diversas referncias constam da NBR 6023.
Elementos essenciais nas referncias:
SOBRENOME DO AUTOR, Prenome. Ttulo. Edio. Local: Editora, ano.
GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. 3. ed. So Paulo: Atlas,
1996.
93
Anexos
Os anexos so elementos opcionais de informao e material considerados
importantes para a compreenso do trabalho. Inclui a insero de documentos
e materiais interessantes e pertinentes temtica; cpia do questionrio,
roteiros de entrevistas utilizados para o levantamento dos dados, detalhamento
da anlise dos dados, tabelas ou listagens grandes demais para o texto, etc.
94
NIDADE
23
95
Informtica
Assistente para integrao e organizao de interaes
Capitulo 1 Introduo
Este captulo contextualiza o assunto apresentando um contexto histrico da
comunicao, da sua evoluo junto sociedade e de sua aplicao atual nas
comunidades virtuais, sobretudo para a aprendizagem cooperativa. Os objetivos do
trabalho, a metodologia empregada e a forma como a dissertao est organizada
tambm sero expostos neste tpico.
96
97
Captulo 5 Prottipo
Esta parte apresenta o ambiente proposto, organizado nos seguintes subtpicos:
98
Observando esses exemplos, voc pode concluir que possvel, sim, adiantar
a redao de parte da monografia, mesmo antes de iniciar a coleta de dados.
Na maioria das vezes, voc aproveita as informaes apresentadas no seu
projeto, incluindo-as na monografia.
Por exemplo: no projeto, voc j delimitou o problema, j o situou em um
contexto, j disse por que pretende estud-lo. Todas essas informaes so
relevantes para a monografia. Sendo assim, voc pode e deve aproveit-las.
Se voc elabora um esquema como esse que acabou de ver, fica mais fcil
escrever, porque sabe o que dever incluir em cada captulo ou setor do
trabalho.
Para que seus leitores tenham uma ideia mais clara sobre o que vo ler,
importante que, na introduo da sua monografia, voc apresente um
pargrafo para cada captulo, resumindo o que ser abordado.
Para
ter
uma
ideia
de
como
fazer
isso,
acesse
link
https://repositorio.ufsc.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/79832/182587
.pdf?sequence=1, que disponibiliza a dissertao Integrao vertical e
terceirizao: uma abordagem crtica focada nas questes estratgicas
para a competitividade da manufatura. No item 1.3, o autor apresenta a
estrutura de sua dissertao.
99
Cincias Contbeis
100
101
Educao
Grupos acadmicos: um mergulho em guas turbulentas
1. Introduo
2. Percurso metodolgico
2.1 Caracterizando os grupos
3. O ser humano em interao/comunicao
3.1 Recorrendo a autores que dissertam sobre o tema
3.2 Algumas consideraes acerca da abordagem humanista-existencial
3.3 Um olhar humanstico sobre o homem e sobre a educao
3.4 Situando a comunicao num contexto mais amplo: sua importncia para a
educao
3.5 Alguns conceitos importantes
3.6 Interao e atitudes pessoais
4. Processos grupais: um mergulho em guas turbulentas
4.1 Processos no fluir dos grupos
4.2 Correntes, movimentos/foras avassaladoras
4.3 Os vrtices: redemoinhos de desencontro
4.4 Mergulhando novamente: revendo dimenses
4.5 Algumas aprendizagens
5 Consideraes finais
102
NIDADE
24
103
104
Alm disso, se o trecho comea a ser citado a partir de qualquer ponto da frase
que no do seu incio, inicia-se a citao com (...), indicando que parte da frase
ficou para trs. Quando o pesquisador finaliza a citao no meio de uma frase
deve usar o mesmo recurso.
No importa se a citao direta ou indireta, o pesquisador deve, sempre,
indicar onde ela pode ser encontrada. No caso da citao indireta, basta
indicar, entre parnteses, o sobrenome do autor e o ano em que a obra foi
publicada.
Exemplo: (RICHARDSON, 1999)
No caso de citao direta, ao final do trecho, acrescenta-se o nmero da
pgina em que se encontra o texto citado.
Exemplo: (RICHARDSON, 1999, p. 22)
Todos os autores citados ao longo da monografia devem ser includos na
seo Referncias. (Veja adiante como apresentar as referncias do material
consultado.)
105
NIDADE
25
106
PHILLIPS, B.S. Pesquisa social: estratgias e tticas. Rio de Janeiro: Agir, 1974.
b) Jornais
No caso de usar material coletado de jornais, a maneira de referenciar muda. O
que vem em negrito no o ttulo da reportagem, mas o nome do jornal.
c) Revistas
Para referenciar material coletado de revistas, outras informaes so
necessrias, como o ano, o volume e o nmero do exemplar consultado.
d) E-mail
Se voc est fazendo citao com base em mensagens recebidas por e-mail,
dever incluir na referncia os seguintes dados:
107
e) Eventos cientficos
Se voc participou de um congresso, frum, seminrio ou simpsio e gostaria
de citar algo que foi dito durante uma sesso de apresentao de trabalhos, a
referncia sobre esse material deve incluir o nome do evento, a edio, o ano e
a cidade em que foi realizado, alm do ttulo do evento:
f) Informaes verbais
Se voc obteve uma informao importante para o seu trabalho durante um
evento (congresso, frum, palestra, aula) e se essa informao no foi
apresentada/publicada como trabalho cientfico ou nos anais do evento, sendo
apenas parte de uma conversa, uma discusso, no h formato para
apresentar as referencias desse material. Nesse caso, voc pode informar em
nota de rodap quem deu a informao (se no tiver feito isso no texto), onde
(tipo e nome do evento, cidade em que foi realizado) e quando. Veja a seguir
dois exemplos.
Discusso realizada durante o II Frum Estadual de Meio Ambiente, realizado
em Vitria-ES, em 5 de junho de 2004.
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109
NIDADE
26
110
111
so
grafados
de
forma
diferenciada,
destacando-os
METODOLOGIA DE PESQUISA
3.1
COLETA DE DADOS
3.2.1
3.2.1.1
Anlise discriminante
112
Ateno!
113
NIDADE
27
site
do
Ministrio
da
Cincia
Tecnologia,
disponvel
em
<http://www.mct.gov.br>).
114
considerado plgio:
atualmente
enfrentado
pelas
autoridades
norte-americanas
117
digite
palavra-chave
em
<http://pt.wikipedia.org/wiki/Pl%C3%A1gio#Softwares_de_detec.C3.A7.C3.A3
o_de_pl.C3.A1gio>. Acesso em 01 mar 2016. A pgina refere aos softwares
para deteco de plgio:
[editar]On-line
JPlag Universidade
MOSS Universidade
Plagium
PlagiarismDetection.org
[editar]Pessoal
AC Universidade
Plaggie Universidade
Sherlock Universidade
SID Universidade
SIM Universidade
YAP Universidade
118
NIDADE
28
aluno(a)
aprendiz
compartilha
com
seus
tutores
essa
119
120
NIDADE
29
A sala de aula virtual, bem como as atividades/tarefas de ensinoaprendizagem exigem padres de excelncia e relaes interativas on-line
caracterizadas pela integridade acadmica.
121
122
Para dar continuidade aos seus estudos fundamental que voc complete a
Atividade nmero 3, localizada no link Atividades.
123
NIDADE
30
124
125
126
LOSSRIO
Dispensado em trabalhos da
caractersticas
principais
da
populao
precisam
estar
presentes
SEMI-ESTRUTURADA.
Srie
de
perguntas
abertas
feitas
Estudo
da
natureza
dos
fundamentos
do
saber,
consequncia
que
necessariamente
resulta
dela(s),
seja
IBLIOGRAFIA
132
Rio de
M.,
ANDR,
M.E.D.
Pesquisa
qualitativa
em
educao:
134
So Paulo: Cortez,
1983.
THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa-aa. So Paulo: Cortez, 1988.
VALENTIM J. M. D. Grupos acadmicos: um mergulho em guas turbulentas.
Dissertao de Mestrado, Programa de Ps-Graduao em Educao da
Universidade Federal do Esprito, Vitria, 2002.
135
136