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MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
Te rc e r C i c l o d e E d u c a c i n G e n e ra l B s i c a p a ra Ad u l t o s
Ciencias Naturales
Ciencias
Naturales
Ciencias
Naturales
Tercer Ciclo de Educacin
General Bsica para Adultos
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
infopace@me.gov.ar
ndice
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
........................................
La velocidad
..........................................................
11
...........................
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La aceleracin de la gravedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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La energa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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La transformacin de la energa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Alternativas energticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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La luz lser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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La visin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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La frecuencia sonora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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La contaminacin sonora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Introduccin
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Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin
Mapa
Extensin incaica
Actividad N1
a
Aristteles
Actividad N2
Elabore una biografa breve de Aristteles. Puede consultar
diccionarios o enciclopedias de las que estn a su disposicin en el centro o en una biblioteca pblica. Tambin podr obtener informacin en el Libro 3 de Ciencias Sociales.
Actividad N3
a
Cmo sera un mundo en donde todos los cuerpos alcanzaran de una vez y para siempre sus lugares de reposo?
Actividad N4
Analice los ejemplos de cuerpos en movimiento que exponemos a continuacin e indique cules de ellos corresponderan a movimientos naturales y cules a movimientos
violentos, segn la concepcin de Aristteles
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La velocidad
Actividad N5
Escriba las primeras ideas que se le ocurran sobre qu es la
velocidad.
La velocidad a la que se desplaza un objeto es la distancia que recorre dicho objeto en una unidad de tiempo. Por lo tanto su valor
se obtiene al realizar el cociente -la divisin- entre la distancia
recorrida por el objeto y el tiempo empleado por ste en recorrerla.
Valindonos de smbolos podemos expresarla de la siguiente manera:
V = d/t
donde V simboliza a la velocidad, d a la distancia recorrida y
t al tiempo empleado en recorrerla. Por cierto, / simboliza la
operacin matemtica del cociente o divisin.
Por ejemplo, un auto recorre una distancia de 210 kilmetros en 3
horas, suponiendo que la velocidad haya sido la misma a lo largo
de todo el recorrido cul habr sido la velocidad a la que se desplaz el automvil?
La velocidad (V) a la que se desplaz el auto se calcula:
d/t = 210 km/3 hs = 70 km/hora
V = 70 km/hora
km/hora, se lee kilmetros por hora, representa las unidades en
que se expresa en este caso la velocidad.
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Actividad N6
Millas/hora, km/seg son tambin unidades utilizadas para
expresar velocidades.
Averige cules son las unidades de velocidad que se utilizan en
otros mbitos, por ejemplo, en la aeronavegacin o en la nutica.
El movimiento
con velocidad uniforme
Actividad N7
Analice el siguiente caso:
Un maratonista se entrena cronmetro en mano, registrando el
tiempo empleado en hacer diferentes tramos de su recorrido.
Observe el tiempo empleado para los primeros cuatrocientos metros y luego vuelva a observar el tiempo al recorrer
los siguientes cuatrocientos metros.
400
800
1500
2500
metros
metros
metros
metros
40
80
150
250
segundos
segundos
segundos
segundos
Como habr podido observar la velocidad estimada ha sido siempre la misma 10metros/segundo. En situaciones como stas, donde
la velocidad de un cuerpo en movimiento (el atleta, en nuestro
ejemplo) es siempre la misma, decimos que nos encontramos frente a un movimiento uniforme.
Los datos registrados en un movimiento uniforme pueden ser graficados sobre un par de ejes cartesianos. A modo de ejemplo presentamos el grfico con los datos registrados en el entrenamiento del atleta.
Sobre el eje y se han representado los valores de velocidad, mientras que sobre el eje x se representaron los tiempos.
En el movimiento uniforme, al graficar la velocidad en funcin del
tiempo se obtiene una recta paralela al eje del tiempo.
y velocidad
50
10
mts.
( seg. )
tiempo
(segundos)
Actividad N8
Cmo sera el grfico que se obtendra, si la velocidad hubiera tenido un valor constante de 12 metros/segundo?
Podra usted construirlo?
Actividad N9
Comparte usted esta afirmacin del Aristteles?
Imagine dos objetos de diferente peso, por ejemplo, una pelota de ping-pong y otra de ftbol, cree usted que caer
una mucho ms rpido que la otra si son arrojadas desde
una misma altura y libres de obstculos? Por qu?
Actividad N10
Suponga, que tomamos dos hojas de una misma carpeta o
de un mismo cuaderno. Abollamos una de ellas hasta hacerla caber en el puo de nuestra mano, mientras que a la
otra la colocamos extendida sobre la palma de la otra mano. Luego dejamos caer ambas hojas simultneamente.
a
14
Galileo Galilei
Actividad N11
Busque en una enciclopedia quin fue Galileo Galilei y escriba una biografa breve.
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Actividad N12
Si no es el peso lo que hace diferente la resistencia que el
aire opone al movimiento de un cuerpo, a qu se debe entonces la diferente resistencia del aire al movimiento de los
cuerpos?. Fundamente su respuesta.
Nota: Para responder esta pregunta, revise lo que ha analizado
para la experiencia con las hojas de papel.
La aceleracin de la gravedad
Actividad N13
Analice la siguiente situacin. Imagine un objeto lanzado
rectamente con la mano hacia arriba.
Qu ocurre con la velocidad del objeto a medida que asciende?
Qu ocurre con la velocidad del objeto una vez que comienza a caer?
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Tanto en su movimiento de ascenso como en el de descenso, el objeto se comporta tal como si una fuerza exterior actuara sobre l.
Durante el ascenso dicha fuerza, acta frenando al objeto (A) y ste retarda su marcha (B). En cambio, durante la cada la fuerza
empuja al objeto acelerndolo.
Todos los planetas tienen su propia fuerza de gravedad, y en algunos de ellos sta es ms intensa que la existente en la
Tierra. Otros astros, como la Luna, tienen una gravedad bastante menor que la de la Tierra, por eso los cuerpos que se encuentran cerca de su superficie son atrados por la Luna con intensidad relativamente baja. De modo que los objetos resultan ms livianos en la Luna que en la Tierra.
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Actividad N14
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Busque en el Mdulo 3 de Ciencias y Tecnologa informacin sobre los componentes del Sistema Solar.
En alguna enciclopedia podr obtener informacin sobre la gravitacin en cada uno de los componentes del Sistema Solar
La energa
a vimos que Galileo analiz el movimiento de los cuerpos concibiendo a stos ubicados en el vaco. Pero existe algo tal como el vaco?
La respuesta a esta cuestin, obliga a algunas precisiones. Si por
vaco se entiende la existencia de un espacio libre de la presencia
de todo material, entonces el vaco existe. Ms an, el Universo
mismo, en su mayor parte es espacio vaco, pero vaco de materia,
aunque atravesado por todo un ejrcito de radiaciones o energa.
La existencia del vaco absoluto -carente de materia y de energaes actualmente una cuestin controvertida para los cientficos.
Actividad N15
Revise un diario y busque otras expresiones en las que se
emplee la palabra energa. Analice el significado con que se
emplea dicho trmino.
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El seor Fernndez, un viejo comerciante del pueblo, ha observado con preocupacin que en los ltimos tiempos han disminuido
las ventas en su negocio.
Luego de detectar cules son los posibles factores que ocasionan el
problema, el seor Fernndez decide realizar algunos cambios en
el tipo de mercaderas que comercia y la decoracin del lugar.
Para ello necesita dinero y decide entonces, usar unos pocos ahorros de los que dispone, adems de negociar con sus proveedores
formas de pago ms accesibles a sus posibilidades.
Hechas las transformaciones, el Sr. Fernndez se prepara para observar los cambios que espera.
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La transformacin de la energa
lo largo de la historia el hombre ha ido descubriendo los medios para obtener la energa almacenada en ciertos materiales u
objetos y transformarla en otras formas aprovechables de energa.
Cuando el hombre descubri el fuego no hizo sino liberar la energa almacenada en el combustible -la madera- y transformarla en
calor que us para calentarse y cocinar sus alimentos.
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Actividad N16
Averige qu mtodos se utilizan para la extraccin del petrleo. Puede buscar en enciclopedias o preguntar a algn
experto de su zona.
El gas y el carbn
El gas natural y el carbn son otras dos fuentes de energa que pertenecen, junto al petrleo, a la clase de los combustibles fsiles. El
gas y el carbn tienen un origen similar al del petrleo, por cuanto tambin derivan de materiales procedentes de organismos muertos hace milenios.
El principal gas natural es el metano, mientras que en el caso del
carbn existen diferentes tipos, segn su procedencia. As tenemos
el llamado carbn de petrleo, el carbn vegetal y el carbn animal. Tambin existe el carbn mineral, denominado as pues aun
cuando tiene su origen tambin en restos orgnicos, muchos de sus
componentes han sido reemplazados a lo largo del tiempo por
otros minerales, como el azufre.
Carbn vegetal
Carbn mineral
Actividad N17
Averige qu combustibles se extraen en la regin donde
usted vive. Trate de obtener datos respecto de las cantidades
que se producen en su regin y en otras regiones del pas.
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60.000
50.000
50.000
40.000
40.000
30.000
30.000
20.000
20.000
10.000
10.000
Reservas conocidas
Resto del
mundo
60.000
Oriente Medio
70.000
Resto del
mundo
70.000
Oriente Medio
80.000
ex - URSS
80.000
Centroamrica
Sudamrica y
Canada
90.000
EEUU
90.000
Petrleo
ex - URSS
100.000
Centroamrica
Sudamrica y
Canada
Gas Natural
EEUU
100.000
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Las reservas mundiales de carbn, el otro importante combustible fsil, se estima que podran durar unos 1.500 aos aproximadamente.
Los datos correspondientes a la Argentina, se encuentran comprendidos en el grfico, en los valores asignados al bloque de
Centroamrica, Sudamrica y Canad.
Expresadas en toneladas las reservas de petrleo ascienden en
nuestro pas a unas 360 millones de toneladas, mientras que las de
gas natural alcanzan aproximadamente las 770 millones de toneladas. Estos valores suponen una disponibilidad de petrleo y de gas
natural limitada a los prximos 20 y 40 aos respectivamente si
continua el ritmo de consumo vigente a comienzos de la dcada.
Actividad N18
Haga una lectura detallada de los grficos expuestos y conteste las siguientes preguntas:
a
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Actividad N19
La Argentina es uno de los pases ubicados en Sudamrica.
Compare las reservas petrolferas de Sudamrica con las de
otras regiones del mundo.
Actividad N20
En los Mdulos 1 y 2 de Ciencias y Tecnologa encontrar
informacin sobre las caractersticas de la combustin. Revise especialmente el tema de los productos finales de la
combustin de diferentes tipos de combustibles. Puede utilizar otra bibliografa, si lo considera necesario.
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La lluvia de cidos
La acumulacin de gases de Azufre y de Nitrgeno en la atmsfera, es causa directa de dos perturbaciones ambientales severas. La llamada lluvia cida, y el smog (suciedad de la atmsfera de las ciudades).
Cuando estos contaminantes, junto con los gases de carbono procedentes de las combustiones, se acumulan en el aire de las ciudades en grandes cantidades se forma lo que se conoce como smog o niebla gris.
Que las chimeneas en las industrias deban tener ms de 300 metros, tal como se estipul desde hace unos cuarenta aos, es una
solucin a medias para el problema de los contaminantes del aire.
Si bien as se evita la acumulacin de gases txicos en las capas
del aire de las ciudades, se facilita la formacin y el desplazamiento de nubes altamente txicas. As, por ejemplo, contaminantes industriales o de centrales elctricas liberados en ciudades de Estados
Unidos son desplazados hasta el vecino Canad, incluso hasta regiones de Espaa. Surge as un nuevo fenmeno contaminante conocido como lluvia cida.
La lluvia cida tiene efectos marcadamente nocivos sobre los ecosistemas, induciendo por ejemplo una elevada mortandad en los peces que
habitan un lago o daando severamente a los rboles de los bosques.
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Actividad N21
El componente mayoritario en los procesos de combustin de
combustibles fsiles es el dixido de carbono. La acumulacin
de este gas en la atmsfera tambin trae aparejados serios problemas ambientales. El ms preocupante, tal vez lo constituyen
los posibles efectos que la acumulacin de dixido de carbono
en la atmsfera tiene sobre el clima global del planeta.
a
Ample su informacin consultando otras fuentes bibliogrficas o periodsticas, teniendo en cuenta que sobre todo
en los ltimos aos han surgido voces que ponen en tela de
juicio algunos de estos efectos.
Alternativas energticas
ientras se analizan vas para disminuir los efectos contaminantes del uso de combustibles fsiles, la solucin radical a este
problema podra darse por el uso de otras formas de energa. Actualmente se desarrollan tcnicas de produccin de energa alternativas frente al uso de combustibles fsiles
Actividad N22
Elabore una sntesis acerca de las caractersticas de la energa
elica y de la energa mareo-motriz. Consulte en los mdulos
anteriores de Ciencias y Tecnologa o en alguna enciclopedia.
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Una de las tcnicas de produccin de energa alternativa es la instalacin de centrales nucleares. Para analizar los principales aspectos que caracterizan a la energa nuclear, es preciso conocer cmo
estn compuestos todos los materiales que forman las cosas y aun
a los seres vivos.
En el libro anterior estudi las caractersticas del Modelo Atmico.
Revise esa informacin antes de continuar con el prximo tema,
que se refiere al uso de la energa atmica.
Algunos descubrimientos
atmicos del siglo XX
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Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin
Actividad N23
Busque informacin sobre las actividades que se realizan en
la Comisin Nacional de Energa Atmica (CNEA).
Hacia el final de la dcada del 30, dos fsicos que haban huido de la
Alemania nazi y se haban refugiado en Suecia -Meitner y Frisch-,
demostraron que si se bombardeaba el ncleo de los tomos de Uranio con neutrones ste se parta efectivamente en dos, provocando a
su vez la fragmentacin de una cantidad mayor de ncleos.
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P l a n
S o c i a l
E d u c a t i v o
La fisin del Uranio, tal el nombre con que se conoce a esta verdadera cadena de reacciones nucleares del Uranio, abra el camino
para la produccin de energa a gran escala. Basta considerar que
la fisin del Uranio puede desprender, kilogramo por kilogramo, un
milln de veces ms energa que la producida por la quema de
cualquier combustible fsil.
Pero las primeras dcadas del siglo XX estuvieron impregnadas por
el sello de la guerra y poco tardaron las naciones involucradas en
poner este descubrimiento al servicio de sta.
Hacia 1940, en Alemania, Francia, EE.UU. y Japn ya se trabajaba
en el desarrollo de lo que Rudolf Oppenheimer, llamara un cubo
de diez centmetros de lado y cargado con Uranio, capaz de convertirse en un horno del infierno.
En julio de 1945, un equipo de cientficos hizo detonar una bomba
nuclear de prueba, en Nuevo Mxico, EE.UU.
En agosto del mismo ao, EE.UU. lanz sobre Hiroshima y Nagasaki sendas bombas atmicas que convirtieron a estas dos ciudades
en ruinas y aniquilaron a gran parte de su poblacin.
La nube en forma de hongo de
una explosin termonuclear
enva las futuras precipitaciones radioactivas a la estratsfera, donde permanecen aos.
Actividad N24
Busque informacin y elabore una sntesis sobre los efectos
causados por el lanzamiento de la bomba atmica por parte de los EE.UU. en el fin de la segunda guerra mundial.
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l descubrimiento de la posibilidad de liberar la energa almacenada en los ncleos de Uranio, no slo sirvi para la construccin
de la bomba de fisin, tambin dio origen a la construccin de
Reactores Nucleares, verdaderas pilas atmicas capaces de generar grandes cantidades de electricidad.
Un reactor nuclear est formado bsicamente por un recipiente que
contiene el combustible nuclear -Uranio o Plutonio-, alojado dentro de unos tubos construidos en un material llamado Zircaloy. Esto es el llamado Ncleo del reactor. Al comenzar las reacciones nucleares una enorme cantidad de energa se libera en forma de calor,
que se utiliza para calentar grandes cantidades de agua. El agua as
calentada hierve y el vapor obtenido a muy alta presin es el encargado de hacer girar las turbinas que generan la electricidad.
El reactor permanece en funcionamiento hasta que se hayan fisionado
todos los ncleos del combustible nuclear, luego de esto hay que proceder al apagado del reactor para reemplazar los tubos de Zircaloy.
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El primer reactor nuclear se hizo en EE.UU., en 1942, y hasta la actualidad se han construido o estn en vas de construccin ms de
500 en todo el planeta. Proporcionan cerca del 20% del total de la
produccin de electricidad mundial.
A la cabeza de los pases que disponen de reactores para la obtencin de energa atmica se encuentra EE.UU. -con ms de cien en
funcionamiento- y Francia con ms de 50 y una decena en construccin. Argentina posee dos reactores nucleares en funcionamiento y uno en construccin.
Actividad N25
Busque informacin respecto de los reactores nucleares
existentes en nuestro pas. Cul es su ubicacin? Qu porcentaje del total de la electricidad producida proporcionan?
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34
Chernobil era una pequea ciudad de Ucrania, repblica de la exUnin Sovitica. Y hay que decir era porque hoy est desierta y
convertida en un pueblo fantasma.
En la noche del 25 y en la madrugada del 26 de abril de 1986, tuvo lugar all la mayor catstrofe producida en una central nuclear.
Los tcnicos que controlaban el funcionamiento del reactor nuclear
en Chernobil, estaban realizando una prueba. Como consecuencia del
descontrol de la misma, en pocos segundos la produccin de energa
del reactor super en unas cien veces el mximo normal.
Dos explosiones dieron por tierra con los sistemas de proteccin y destruyeron el edificio donde estaba alojado el reactor.
Gran cantidad de combustible nuclear ardi durante los diez das siguientes y sus restos se esparcieron hasta varios miles de kilmetros del lugar.
La propia Ucrania, Rusia, Suecia, Polonia, Turqua, Alemania, EE.UU.
y Japn, recibieron parte de la nociva lluvia radioactiva.
Cosechas destruidas, gran cantidad de animales muertos y ros contaminados radioactivamente fueron algunos de los primeros efectos del
desastre sobre los ecosistemas.
Las consecuencias mdicas fueron las ms serias. De entre quienes
acudieron inmediatamente a combatir el fuego, 31 murieron y 156
sufrieron sntomas de envenenamiento radiactivo agudo.
Aproximadamente 5.000, de los 400.000 trabajadores que se encargaron de las tareas de aislamiento del reactor destruido y de entierro de los residuos ms peligrosos, quedaron invlidos y otros
30.000 sufrieron enfermedades severas.
Es difcil estimar con precisin el total de muertos, ya que los habitantes de Chernobil y de los pueblos vecinos se dispersaron rpidamente. Sin embargo estudios serios estiman en unos 32.000 el
total de vctimas fatales.
Claro que estos clculos slo contemplan a quienes acusaron los
efectos de la radiacin inmediatamente. Los efectos de la radiacin
a largo plazo, sobre todo los relacionados con el desarrollo de determinados tipos de cncer, no cabe duda, harn que el nmero de
muertes siga creciendo.
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El transporte y almacenamiento
de los residuos radioactivos
Durante el funcionamiento de una central nuclear y en cualquier
otro tipo de instalacin en la que se manipulen materiales radioactivos, se generan los llamados residuos radioactivos.
Se trata de material para el que no se prevn futuros usos. El tratamiento de estos residuos radioactivos, casi como ocurre con cualquier otro
tipo de residuos, prev diversas etapas: la recoleccin, la clasificacin, el
acondicionamiento y su disposicin final en algn tipo de reposotorio.
El modo en que se lleva a cabo esta ltima etapa del proceso vara
segn el tipo de residuos. Para algunos casos, una vez compactados los residuos en una matriz formada por asfalto, cemento o vidrio, son enterrados en terrenos arcillosos o en cavidades rocosas. Por
su parte, para los residuos de mayor actividad se utilizan reposotorios
subterrneos profundos en formaciones rocosas de tipo grantico.
Actividad N26
Existen iniciativas para construir en nuestro pas un basurero
nuclear. La propuesta ms conocida es la vinculada a una regin conocida como Pampa de Gastre en la Patagonia. Busque
informacin sobre las distintas opiniones sucitadas por esta iniciativa y a partir de ello formule su propia opinin al respecto.
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Las formas
en que viaja la energa
as formas de energa que hemos analizado hasta aqu tienen todas, una caracterstica en comn: son formas de energa contenidas en los objetos. La energa de los combustibles fsiles est contenida en las uniones qumicas entre los tomos que forman estas
sustancias; la energa del viento y del agua, est relacionada con su
movimiento; por ltimo, la energa atmica, est contenida en las
uniones entre las partculas que componen el ncleo de los tomos.
La energa tambin es capaz de desplazarse, de modo que existen
ciertas formas de energa que simplemente son manifestaciones de
sta cuando viaja. Por ejemplo: la lamparita que utilizamos para
iluminar nuestra casa contiene luz? cmo se produce la luz que
emite una lamparita? Una estufa, contiene calor?
Al pasar la corriente por el filamento de la lamparita, ste se calienta tan intensamente que desprende luz. De manera que la energa contenida en el filamento de la lamparita es energa vinculada
a la temperatura -energa trmica- y la luz que emite es la forma
en que esta energa se manifiesta. Del mismo modo una estufa no
posee calor, sino que irradia calor cuando el gas o el kerosene que
llega a ella entra en combustin. Tampoco un bombo contiene sonido, sino que ste se produce al batirse el parche.
En sntesis, la luz, el calor y el sonido no son formas de energa contenidas en los objetos, sino que son manifestaciones de sta cuando viaja.
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a luz forma parte de nuestra vida cotidiana, la tenemos tan incorporada a nuestra vida que deberamos hacer un gran esfuerzo
para imaginarnos cmo sera vivir sin ella.
Antes de continuar estudiando las ondas de luz, presentaremos un
concepto previo, necesario para su comprensin: longitud de
ondas. Para ello le proponemos las actividades 27 y 28.
Alguna vez se pregunt en qu consiste ese fenmeno que hace
posible que realicemos tantas cosas?
Actividad N27
Tome con una mano, una cuerda y agtela reiteradamente.
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Actividad N28
Realice la siguiente experiencia.
Materiales necesarios
una fuente de vidrio transparente, del tipo de las
que se usan para cocinar comidas en el horno
un pedazo de corcho o telgopor
una regla escolar.
Procedimiento
1 Llene la fuente de agua hasta una altura de 1 o 2 centmetros.
39
Seguramente usted habr observado reiteradas veces los fenmenos que aqu le propusimos analizar, pero es importante que registre algunas de sus caractersticas.
1. Los toquecitos en el agua generan ondas que se propagan
por el lquido.
2. Las ondas se transmiten hasta el corcho, el que se empieza a mover.
3. Al observar lateralmente las ondas generadas en el agua ver
en stas crestas y valles.
Todas las ondas presentan crestas y valles. La distancia que separa
a dos crestas -o dos valles- sucesivas de una onda se le llama longitud de onda.
La longitud de las distintas ondas puede medirse en metros, centmetros, milmetros, etctera.
Continuaremos con el estudio de la luz.
La luz es una de las manifestaciones de energa que puede ser estudiada aplicando la nocin de onda. A cada uno de los colores
del espectro lumnico corresponden ondas de diferente longitud:
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color
longitud de onda
Violeta
Azul
Verde
Amarillo
Naranja
Rojo
0,00040
0,00047
0,00052
0,00058
0,00060
0,00065
milmetros
milmetros
milmetros
milmetros
milmetros
milmetros
La luz blanca resultara de una combinacin de ondas de las longitudes correspondientes a todos los colores del espectro.
ntre todas las fuentes de luz, las ms frecuentes son las fuentes
trmicas. Es decir aquellas que a consecuencia de su elevada temperatura emiten radiacin. El sol, una lamparita o una vela encendidas emiten energa en forma de luz.
Ahora bien; qu ocurre si acercamos la mano o la cara a una lamparilla una vez encendida? Ciertamente recibimos una buena dosis de
calor, al igual que el que recibimos del sol o de una vela encendida.
Efectivamente, el espectro de ondas que emite cualquiera de estas
fuentes de luz es mucho ms amplio que el de las ondas que nuestra visin nos permite percibir.
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Por ejemplo, si hacemos la experiencia de colocar un alambre sobre la llama comprobaremos que ya antes de comenzar a brillar,
emite una radiacin invisible que puede quemarnos tan solo si
acercamos demasiado la mano.
Esta radiacin, invisible al ojo humano, es el infrarrojo. Las ondas
del infrarrojo son propias de cualquier cuerpo; aun aquellos que se
encuentran a temperatura por debajo de los cero grado centgrados, emiten radiacin infrarroja.
La radiacin infrarroja abarca ondas de longitudes que van desde
los 0,00080 milmetros hasta los 0,0020 milmetros. Es decir que el
abanico de ondas infrarrojas es muy amplio, tanto que algunas
de ellas, las ms cercanas por su longitud de onda al rojo, pueden
ser registradas por fotografas tomadas con pelculas especiales.
Pero la gran mayora de ellas slo las captamos en forma de calor.
La exposicin frecuente a la radiacin infrarroja puede producir
lesiones oculares, como ocurre en el caso de aquellos que trabajan
en la fundicin de metales o en la industria del vidrio. Las cataratas oculares son frecuentes en las personas que se desempean en
estas industrias y pueden preverse utilizando anteojos especialmente diseados para filtrar la radiacin infrarroja.
La radiacin infrarroja muestra sus efectos benficos en el mbito de
la medicina. Los rayos infrarrojos tienen una utilidad especial en la
cura de afecciones musculares como las contracturas y tirones.
42
(longitud de onda = 0,000020 milmetros) por su parte, slo se pueden captar mediante instrumentos del tipo de los que captan rayos X.
Actividad N29
En los mdulos anteriores de Ciencia y Tecnologa se han
abordado algunas cuestiones vinculadas a la capa de ozono
existente en la atmsfera. Revise esa informacin, pues ahora
que ha avanzado en el conocimiento de la radiacin ultravioleta, seguramente podr lograr una nueva comprensin de los
efectos asociados a la destruccin del ozono atmosfrico.
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La luz lser
a luz lser se caracteriza por ser un haz de luz compuesto por rayos todos de idntica longitud de onda y emitidos de manera simultnea. Por ello, es rigurosamente de un nico color (de una nica longitud de onda) que puede apreciarse como un rojo resplandeciente.
La luz lser posee gran direccionalidad, propagndose en lnea recta aun a grandes distancias. As, un rayo lser disparado a una distancia de 10 km. provocara en el punto de llegada una mancha
luminosa no mayor a los 10 metros. Esta gran directividad del lser hace que al incidir sobre un objeto cercano concentre en l
gran cantidad de energa luminosa.
En la medicina, el lser se utiliza en intervenciones quirrgicas, en
las que es necesario destruir con extrema precisin parte de algunos tejidos u rganos daados por un enfermedad. Tambin se lo
aplica para coagular la sangre en situaciones tales como los desprendimientos de retina.
44
La visin
El iris es la estructura encargada de regular de acuerdo con la intensidad, la entrada de luz, agrandando o achicando el agujero de la
pupila. En algunos animales, este efecto de la intensidad de la luz
sobre sus pupilas es en extremo notorio. Tal es el caso por ejemplo
de los gatos. Observe los ojos de un gato en la noche y compare el
tamao de sus pupilas respecto del que stas tienen cuando los ojos
45
son afectados por una luz intensa. Claro que tambin es posible observar este contraste en el tamao de nuestras pupilas sobre todo
luego de encender la luz cuando apenas nos despertamos!
La crnea es una pelcula transparente situada en la parte delantera del ojo que junto al humor acuoso, al humor vtreo (sustancias
ms o menos lquidas y transparentes) y junto al cristalino forman
el sistema de lentes del ojo.
Mientras la crnea es inmvil, el cristalino es capaz de cambiar su
forma gracias a la accin de msculos. Para enfocar ntidamente
objetos muy cercanos, el cristalino se curva, mientras que cuando
el objeto se aleja se vuelve ms achatado. Esta propiedad del ojo de
acomodar el cristalino segn las distancia a la que se encuentre el
objeto a enfocar, recibe precisamente el nombre de acomodacin y
se cumple de manera prcticamente instantnea. Pero a veces la
acomodacin del ojo no es adecuada y es ah cuando se presentan
las anomalas caractersticas en la visin.
Actividad N30
Presenta usted o algn miembro de su familia alguna alteracin de la visin que le obligue, por ejemplo, a usar anteojos?
Describa dicha alteracin relacionndola con alguno de los
casos aqu sealados.
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Puede ocurrir que ante la explicacin que aqu le brindamos, haya observado con mayor atencin los aspectos que hacen a su visin y crea haber
detectado alguna alteracin que no haba notado hasta ahora. Si es as,
consulte a un especialista para que determine si tal alteracin efectivamente existe y le indique el tratamiento a seguir.
En ningn caso es correcto comprar anteojos sin indicacin del mdico.
Finalmente una anomala que puede afectar al cristalino es la conocida como catarata, fenmeno por el cual el cristalino pierde su
natural transparencia, volvindose difusa la visin. El tratamiento
para este tipo de afeccin es exclusivamente quirrgico, procedindose en la intervencin a extraer el cristalino.
La retina es la membrana interna del ojo en la que se lleva a cabo
la impresin de los rayos de luz. Es tpicamente de color rosceo
y est compuesta por un centenar de millones de clulas fotosensibles, es decir capaces de ser afectadas qumicamente por la luz.
Los millones de clulas foto-sensibles se reparten en dos grandes
grupos, distinguibles por su forma:
los conos; gruesos y cortos, sensibles a la luz de intensidad
mediana o alta y son capaces de discernir entre diferentes
longitudes de onda;
bastones; finos y alargados, sensibles a la luz de baja intensidad,
detectan slo claroscuros.
En sntesis, los conos se activan en los ambientes iluminados y
permiten percibir los colores, mientras que los bastones trabajan en
la penumbra y en la oscuridad y no permiten diferenciar los colores sino que nos hacen ver las cosas en blanco y negro.
La retina puede verse afectada por diferentes enfermedades, una de
las cuales es el desprendimiento. Ocurre generalmente por una rotura de esta membrana, lo que ocasiona que se desprenda en alguna porcin de su extensin. El tratamiento para esta afeccin, que
puede ocurrir a consecuencia de un golpe como en el caso de los
boxeadores, es siempre quirrgico.
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as ondas de luz no son las nicas existentes. El viento que mueve las copas de los rboles, tambin dibuja una onda. Las olas en el
mar tambin son ondas
La energa producida por la vibracin de algn material puede llegar
hasta nuestros odos en forma de onda sonora si encuentra un medio
adecuado a travs del cual desplazarse. Por ejemplo, las vibraciones del
motor de un camin son capaces de, al mismo tiempo que hacen vibrar
puertas y ventanas, llegar hasta nosotros en forma de sonido.
Una experiencia sencilla, le permitir descubrir cul es el medio
por el que se desplazan las vibraciones de un cuerpo para llegar a
nuestros odos.
Coloque las manos delante de su cara y produzca el movimiento tpico del aplauso, qu registra?
Efectivamente habr registrado el sonido del aplauso, pero tambin habr registrado un vientito en su cara. El material que generalmente acta de medio para transportar las ondas sonoras hasta nuestros odos es el aire.
Pero el aire no es el nico medio conductor del sonido. Hay materiales que conducen pobremente el sonido y hay otros que lo conducen muy bien, incluso mejor que el aire.
Actividad N31
Seguramente habr en su casa o en su lugar de trabajo caeras de diferentes materiales. En cul cree usted que se
propagan mejor las ondas sonoras, en las caeras de plomo, en las de bronce, en las de hierro o acero?
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Actividad N32
El medio ms frecuente por el que se transmite el sonido es
el aire. Pero, es el aire un material elstico? a usted qu le
parece? Fundamente su opinin.
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Actividad N33
Qu otros materiales segn su experiencia resultan ser malos conductores de sonidos?
Muchos materiales porosos y blandos son utilizados precisamente como aislantes sonoros de ambientes conoce algn ejemplo?
Nota: Puede obtener informacin sobre estos materiales en casas
de audio y/o acstica.
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Actividad N34
Qu ocurre ante determinados sonidos a medida que nos
alejamos de la fuente de emisin?
Que una determinada onda sea captada por nosotros como sonido
depende de la intensidad o energa transportada por dicha onda.
Algunos animales tienen una amplitud de registro mayor que la
nuestra mientras que otros son sordos para determinar ondas que
nosotros s podemos percibir.
Por su parte las ondas sonoras, a medida que se desplazan por el
aire o el agua, van perdiendo energa y con ello ven disminuida su
intensidad. La disminucin es aun mayor si la onda en su viaje va
encontrando diferentes obstculos. De modo que una onda de intensidad suficiente para ser percibida como sonido a cierta distancia cercana a la fuente emisora, puede no afectarnos si nos encontramos ms lejos de la fuente.
La frecuencia sonora
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El clculo de la frecuencia
Para calcular la frecuencia de una onda, es posible utilizar la siguiente frmula:
1
(frecuencia) N=
T*
1000 hertz
0,001
El trmino hertz indica la unidad con que suelen expresarse los valores de frecuencia de las ondas y es un homenaje al fsico alemn Heinrich Hertz (1857-1894), cuyos trabajos fueron un antecedente imprescindible para el desarrollo de la radiofona.
El odo humano puede percibir aquellas ondas cuya frecuencia est comprendida en un amplio espectro, entre los 15 y los 20.000
hertz aproximadamente.
Dentro de este rango, las ondas de baja frecuencia corresponden a
los sonidos comnmente llamados graves, mientras que las de alta
frecuencia son las asociadas a los sonidos agudos.
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54
El ultrasonido
Las ondas sonoras de frecuencias superiores a los 40.000 hertz,
constituyen las llamadas ondas de ultrasonido y por supuesto quedan fuera de los lmites de percepcin de la audicin humana. Sin
embargo tiene diversas aplicaciones.
En la medicina se las utiliza en la destruccin de clculos renales,
sin necesidad de recurrir a la ciruga. El ultrasonido tambin tiene
probados efectos en el campo de las lesiones osteo-articulares (artrosis, artritis, reumatismo de columna vertebral), donde su aplicacin conlleva a una desaparicin rpida del dolor.
Los aparatos destinados a la produccin de ultrasonidos, operan con
un material al que se conoce como cuarzo piezoelctrico, compuesto de laminitas de cuarzo muy finas capaces de ponerse en vibracin
cuando se hace pasar por ellas una corriente elctrica.
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l odo humano se divide en tres secciones bastante bien definidas: El odo externo, el odo medio y el odo interno.
El odo externo
Las estructuras que componen el odo externo son el pabelln auricular u oreja; el conducto auditivo externo y el tmpano.
En algunos animales, en el perro, el gato, por ejemplo, la movilidad de la oreja tiene funciones de orientacin respecto de la direccin del sonido. En el hombre, debido a que sus orejas son inmviles, sus funciones estn principalmente relacionadas con la proteccin frente a golpes y tambin frente al ingreso de cuerpos extraos desde el exterior hacia el tmpano.
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En cuanto al conducto auditivo externo, que naturalmente est lleno de aire, tiene efectos sobre las ondas sonoras que llegan al odo.
Su funcin esencial es la de actuar, en cierto modo, como caja de resonancia para que las ondas sonoras lleguen al tmpano de manera ptima.
Por su parte el tmpano, constituido por una membrana en forma de embudo abierto hacia el interior, es el encargado de vibrar ante la llegada de
la onda sonora. Al impactar las ondas sonoras sobre la membrana del
tmpano, sta vibra con la misma frecuencia de la onda entrante.
El odo medio
La caja timpnica, cavidad ubicada entre el odo externo y el odo
interno, contiene los llamados huesecillos del odo medio. Esta cadena de huesillos, sostenidos por msculos y ligamentos establecen una unin entre la membrana del tmpano y el odo interno.
Este conjunto de huesillos, ligamentos y msculos constituyen las
estructuras principales del odo medio.
Las ondas sonoras hacen vibrar en sucesin a la membrana timpnica y a los huesecillos del odo medio. Esta vibracin en cadena
tiene por finalidad amplificar la fuerza de las vibraciones sonoras
a fin que stas lleguen al odo interno con la energa suficiente como para ser percibidas.
El odo interno
La parte ms interna del odo est formada, esencialmente, por una
serie de cavidades membranosas, el laberinto, excavadas en el interior de uno de los huesos del crneo. El laberinto se encuentra cerrado completamente, lleno y baado por lquido.
La porcin del laberinto donde se encuentran las clulas especializadas, que transforman las vibraciones mecnicas en impulsos
elctricos que viajan hasta el cerebro, recibe el nombre de caracol.
Las vibraciones acsticas, oportunamente amplificadas, son analizadas en el odo interno, distinguiendo la frecuencia y la intensidad de cada impulso sonoro, transmitiendo esta informacin al cerebro, proporcionando la imagen sonora.
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Nota: Existe en el odo interno, una regin conocida con el nombre de aparato vestibular,
que no tiene funciones directamente asociadas con la audicin. Por el contrario, el aparato vestibular est relacionado con el mantenimiento del equilibrio y la postura corporal.
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La contaminacin sonora
a sociedad en la que vivimos ha trado consigo un sinfn de sonidos, no del todo agradables para la mayora de las personas y
que solemos identificar como ruidos.
Este fenmeno significativo, sobre todo en los centros urbanos, alcanza su mxima expresin en las grandes ciudades. En stas, el
mayor porcentaje de ruido se debe al rugir de los motores de los
vehculos, al que en las horas pico, se deben agregar los bocinazos.
El ruido ambiental causado por las actividades humanas ha aumentado de forma espectacular en las ltimas dcadas. Casi cualquier poblacin hoy est sometida a niveles de ruido que van desde los 35 hasta los 85 decibeles. En la Ciudad de Buenos Aires, por
ejemplo, las avenidas registran una intensidad de sonido promedio
superior incluso a los 85 decibeles.
Desde hace unos aos, los cientficos han manifiestado los efectos
que el ruido tiene sobre las personas. Estos efectos van desde alteraciones fsicas propiamente dichas, como la prdida de la audicin,
hasta alteraciones de tipo psicolgico como irritacin y cansancio.
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Actividad N35
Trate de averiguar si en su ciudad o provincia existe legislacin sobre:
las normas que deben cumplir los lugares pblicos
respecto del volumen de los artefactos que utilizan;
leyes o convenios laborales que protejan a los trabajadores que desarrollan actividades en fbricas con altos
niveles de intensidad sonora.
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nivel en
decibeles
sensacin
fisiolgica
subjetiva
15
tranquila
silenciosa
40
agradable
silenciosa
a 5 metros de distancia
55
levemente molesta
poco ruidosa
Ambiente en restaurante
65
levemente molesta
ruidosa
Aspiradora
70
molesta
ruidosa
90
muy ruidosa
gravemente molesta
en ruta
100
muy ruidosa
gravemente molesta
Martillo neumtico
120
casi intolerable
gravemente molesta
volmen
130
casi intolerable
dolorosa
Avin al despegar
150
intolerable
dolorosa
Camin arrancando
a 10 metros de distancia
Actividad N35
A lo largo del da, todos desarrollamos actividades en diferentes ambientes: el hogar, el lugar de trabajo, el centro
educativo, etc.
a
Registre las principales fuentes de sonidos que existen. Para ello es importante que se detenga unos minutos. Notar
entonces que muchas de las fuentes sonoras que lo acompaan habitualmente suelen pasar desapercibidas.
Otra forma ideal de registro sera valerse de un pequeo
grabador con el que captar los sonidos de cada ambiente en
un cierto perodo de tiempo (5 a 10 minutos).
(db)
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
oficina
bar
verdulera
parque
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Coloque a intervalos regulares sobre el eje de las x, los puntos con que representar a cada uno de los ambientes registrados y sobre el eje de y represente los valores de intensidad de sonido estimados.
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Compare su grfico y sus conclusiones con las de sus compaeros. Les sugerimos que en grupo diseen uno o dos afiches donde se advierta a las personas que concurren al centro sobre los efectos que causan los ruidos y algunas precauciones que se pueden tomar al respecto.
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
Te rc e r C i c l o d e E d u c a c i n G e n e ra l B s i c a p a ra Ad u l t o s
Ciencias Naturales
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