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I. INTRODUCCIN.........................................................................3
JUSTIFICACIN DE LA UNIDAD CURRICULAR ..............................................3
II. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS ...................................................5
III. PLAN DE ACCIN TUTORIAL.....................................................6
IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES .......................................9
LA EVALUACIN DE LA PARTICIPACIN EN LOS FOROS ...............................10
RBRICA PARA LA EVALUACIN DE LA PARTICIPACIN EN LOS FOROS
ACADMICOS ................................................................................... 10
EVALUACIN DE LA PARTICIPACIN EN EL CAFETN VIRTUAL ......................11
EL TRABAJO FINAL Y SU EVALUACIN.....................................................11
ASPECTOS PARA LA EVALUACIN DEL TRABAJO FINAL ................................ 12
V. OTRAS INFORMACIONES DE INTERS ..................................... 13
APRENDIZAJES DE ENTRADA ................................................................ 13
I. Introduccin
Fundamentos psicosociales y didcticos de la mediacin
pedaggica en entornos virtuales
El xito o el fracaso de un curso virtual depende en gran medida de la
calidad de la mediacin y de la tutora que realice el profesor, por esa razn en
esta maestra se ha incluido como una unidad curricular el conocimiento de los
fundamentos tericos que la sustentan, as como el desarrollo de competencias
para realizar con calidad y humanismo esta tarea de mediador. Los tutores de este
curso, Dr. Yovanni Ruiz y Dr. Jaime Salcedo, hemos preparado y seleccionado
materiales relevantes y de calidad, y planificamos un conjunto de actividades en
donde el trabajo individual y el colaborativo estn orientados a la adquisicin de
una comprensin integral de los fundamentos, compromisos y competencias del
tutor en un curso virtual.
Como responsables de este curso esperamos su compromiso con sus
aprendizajes; las actividades estn concebidas para que a travs de su trabajo
individual y grupal logren los objetivos y competencias de esta Unidad Curricular.
Los profesores del curso seremos tutores que acompaaremos y serviremos como
guas en la construccin de aprendizajes.
Los materiales estarn disponibles por va electrnica a travs del Aula
Virtual, de acuerdo con el plan de accin tutorial que se encuentra en esta gua.
As mismo, se utilizarn la comunicacin asncrona y sncrona.
Actividad
Evidencia
Porcentaje
Test diagnstico
Cafetn virtual
61
Foro acadmico: implicaciones de las Participacin oportuna y asertiva en el foro (al meCorrientes Pedaggicas Contemporneas nos dos participaciones: una para responder la
en el desempeo del tutor virtual.
pregunta de debate, y otra para interactuar con un
par).
Participacin en el Chat acadmico La Participacin oportuna y asertiva en el Chat, hapedagoga como eje transversal en la for- ciendo nfasis en las siguientes cuestiones: pedamacin del tutor virtual
goga y docencia virtual, importancia de hacer
buenas preguntas para propiciar el conflicto cognitivo en los estudiantes que aprenden en red.
Test de autoevaluacin del desempeo
Este es un foro de socializacin que se realiza en la semana 1, 3 y 5. La participacin en este tipo de foro
tiene un valor de 2 puntos, para un total de 6 puntos. En cada semana se trata un tema diferente.
Continuacin
Semana
Actividad
Evidencia
Diseo de una matriz para el anlisis, Matriz bases conceptuales que fundamentan la
interpretacin y discusin de las bases mediacin, y transmediacin pedaggica en conconceptuales que fundamentan la textos virtuales de aprendizaje. (trabajo en equipo,
mediacin, y transmediacin pedaggica de tres miembros).
en contextos virtuales de aprendizaje.
Socializacin de la matriz
Socializacin de la matriz: cada equipo presenta su
trabajo y recibe feedback de sus pares.
Test de autoevaluacin del desempeo
Porcentaje
8
12
0
0
Diseo de una infografa sobre el conec- Infografa sobre el conectivismo y sus implicaciones
tivismo y sus implicaciones en las tareas en las tareas del docente virtual; desde la
del docente virtual.
perspectiva terica de la neurociencia, las redes
informacionales y el caos. (trabajo individual).
Foro acadmico: competencias y roles del Participacin oportuna y asertiva en el foro (al metutor en un sistema de formacin nos tres participaciones: una para responder la
eLearning.
pregunta de debate, y otra para interactuar con un
par).
Relatora del foro acadmico.
Diseo de una mapa conceptual sobre el Mapa conceptual sobre el rol de mediador,
rol del tutor en un sistema de formacin moderador de debates acadmicos, orientador y
eLearning.
gua en el aprendizaje, que le competen a un tutor
eLearning.
Test de autoevaluacin del desempeo
Respuesta de la autoevaluacin del desempeo de
la semana (individual-obligatorio).
Continuacin
Semana
Actividad
Evidencia
Porcentaje
6
12
Socializacin
de
la
presentacin
(retroalimentacin del tutor y los estudiantes, el
medio para socializar y los lineamientos se
indicarn en el aula virtual).
0
0
0
Ponderacin
Cafetn Virtual
6%2
8%
6%
8%
12%
6%
6%
8%
6%
Hangout
6%
8%
Estrategia didctica
o Informe (planificacin)
o Presentacin
o Socializacin y retroalimentacin
Total
12%
4%
4%
100%
Este es un foro de socializacin que se realiza en la semana 1, 3 y 5. La participacin en este tipo de foro
tiene un valor de 2 puntos, para un total de 6 puntos. En cada semana se trata un tema diferente.
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Aspectos a evaluar
/ calificacin
Dominio del tema
en discusin
Calidad de los
aportes
Puntualidad de los
aportes
Excelente
(4 puntos)
Demuestra excelencia
en el manejo de los
conceptos claves
Demuestra
comprensin de las
lecturas de la semana
Considera
constructivamente los
aportes de otros.
Sus contribuciones
son relevantes, de
alto contenido e
invitan a la reflexin.
Sus participaciones se
hacen a tiempo y son
relevantes.
Bueno
(3 puntos)
Muestra evidencia de
comprender la
mayora de los
conceptos
Muestra haber ledo
el material
recomendado
Es capaz de disentir o
coincidir en ciertos
aspectos
Participa de forma
regular en la
discusin con aportes
interesantes.
Ocasionalmente
necesita que el tutor
le invite a participar y
algunas de sus
aportes se hacen en
forma tarda.
Mejorable
(2 puntos)
Tiene un
conocimiento
superficial del
material.
Slo hace referencia a
una visin superficial
del material
Rara vez expresa su
propia opinin sobre
los temas discutidos.
Ofrece puntos de
vista cortos,
superficiales o
irrelevantes.
Casi nunca toma la
iniciativa para
participar,
generalmente lo
hace fuera de tiempo.
No particip
(0 puntos)
No particip o su
respuesta no se
relaciona con el tema
en discusin
Su participacin no se
relaciona con las
lecturas
No aporta nada al
grupo
Su participacin no
agrega valor a la
discusin
No particip o su
respuesta no se
relaciona con el tema
en discusin
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A.
1.
2.
3.
4.
12
1.1.
1.2.
1.3.
Forma
1 punto
Introduccin 1 punto
Desarrollo 10 puntos
Aprendizajes de entrada
Materiales y Recursos
En el diseo de esta Unidad Curricular se han seleccionado estrategias de
aprendizaje, se han producido y seleccionado materiales multimedia para
comunicar los nuevos conocimientos, y se ha concebido su utilizacin a travs de
la plataforma Moodle, en la ltima versin de la que dispone la UNET Virtual. Por
otra parte las actividades y elementos de evaluacin tanto formativa como
sumativa se han diseado especialmente para este entorno virtual. Los materiales
y recursos se encuentran especificados en el aula virtual del curso
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orientada por los tutores, y en las semanas subsiguientes ser a voluntad de cada
uno de ustedes.
Se recomienda para las comunicaciones entre los participantes utilizar en
cuanto sea posible la mensajera interna, el aula de chat y los foros pues as todo
queda registrado, tambin ser posible enviar correos electrnicos desde la
plataforma, pero stos no quedarn registrados; en caso de necesidad se podr
recurrir a la telefona fija y mvil, y a las redes sociales.
En la docencia virtual los foros son elementos fundamentales. En este lapso
habr foros informativos como la Cartelera Virtual, foros sociales como el Cafetn
Virtual, foros de discusin de uso general de la totalidad del curso, foros en donde
cada uno propone un tema, en grupos pequeos integrados aleatoriamente por el
tutor, los cuales tendrn un moderador relator. Habr un foro de discusin de uso
general que pueden utilizar para el trabajo colaborativo en grupos pequeos; foro
de preguntas y respuestas y por supuesto el Buzn de Dudas y Sugerencias.
La comunicacin, como sucede en la mayora de los EVAE ser escrita, as
que no est de ms recordar el buen uso del idioma respetando la ortografa y la
redaccin. Para la participacin en los foros se recomienda el uso de algn
procesador de textos que permita revisar primero y despus cortar y pegar. Para
los trabajos a entregar sera deseable que se use un procesador compatible con
Word, y grabarlo en una versin que no sea la ltima para que cuando se publique
todos puedan abrirlo.
Hay un trabajo final de tipo individual que se detalla en el plan de accin
tutorial y que es conveniente que ustedes vayan realizando a partir de la tercera
semana de manera que no haya motivo de retraso en la entrega final en la quinta
semana.
xitos para todos, desde ya cuenten con el apoyo del tutor, y no
duden en plantear dudas y sugerencias.
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