REFUERZO

escolar

Sesin de REFUERZO ESCOLAR

SEGUNDO GRADO

COMUNICACIN

Leemos un cuadro de
responsabilidades

NMERO
DE SESIN

En esta sesin los nios y las

nias leern textos discontinuos,
con temas que se presentan en la
vida diaria tal, como el cartel de
responsabilidades.

Antes de la sesin
Lee la sesin.
Lee las actividades propuestas en las pginas
215 del cuaderno de trabajo Comunicacin 2
y prepara en un papelote el cuadro que al se
presenta.
Ten listos 6 cuadernos de trabajo
Comunicacin 2 o las fichas de trabajo 1 (pg.
215 del cuaderno de trabajo).

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Plumones, papelotes, masking tape.

Cuaderno de trabajo Comunicacin 2.
Hojas bond.
Papelgrafos con el cuadro de la pgina 215 del
cuaderno de trabajo de Comunicacin 2.
Ficha de trabajo 1.
Lista de cotejo (Anexo 1).

Area curricular de Comunicacin

Competencia, capacidad e indicador a trabajar en la sesin

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COMPETENCIA

Comprende textos escritos.

CAPACIDAD

Recupera informacin en textos escritos.

INDICADOR

Localiza informacin en carteles del aula, como textos de escritura simple,

con imgenes y sin ellas..

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MOMENTOS DE LA SESIN
Inicio

Tiempo aproximado: 10 minutos

Acuerda con los nios las

normas de convivencia que
les permitir escuchar y
escribir sin interrumpirse.

En grupo clase:
n Invita a los nios y nias a comentar sobre las responsabilidades que tienen en casa, hacindoles las siguientes preguntas: Qu responsabilidades cumplen en casa? Quin
les encarga realizar estas responsabilidades? Cmo saben
qu o cul responsabilidades les corresponde realizar? Todos los das realizan la misma responsabilidad? Por qu es
importante cumplir las responsabilidades? Pdeles que escriban sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
n Contina preguntando: Y qu responsabilidades cumplen
en el aula? Cmo saben que les corresponde una u otra
responsabilidad? Por qu es importante cumplir con las responsabilidades en el aula? Felictalos.
n Comunica a los nios y nias el propsito de la sesin: Leeremos el cartel de responsabilidades del cuaderno de trabajo
Comunicacin 2, para tomarlo como un ejemplo para hacer el
cartel de responsabilidades del aula.

Desarrollo

Tiempo aproximado: 40 minutos

En grupo :

Antes de la lectura
n Vuelve a preguntar a los nios y a las nias sobre el propsito de la lectura: Para qu vamos a leer este
texto? Escribe sus respuestas en la pizarra y recurdales el propsito de la lectura: Vamos a leer este
texto para saber cmo es un cuadro de responsabilidades y saber qu responsabilidades se cumplen en
el aula. Luego, presntales el texto.
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n Pdeles que observen el cuadro que aparece en la pgina 215 del cuaderno de trabajo Comunicacin 2.
Tambin puedes entregar a cada estudiante una copia de la lectura (Ficha de trabajo 1). Luego, pregntales: De qu tratar este texto? Para qu fue escrito? Quin lo ha escrito?, por qu? Escribe sus
respuestas en la pizarra o en un papelote, para luego contrastar y ampliar con la lectura, lo que ellos
saban del texto.
En forma individual:

Durante la lectura
n Pide a los nios y nias que observen el cartel de la pgina 215 del cuaderno de trabajo Comunicacin
2. Dales unos minutos y luego pregntales: Cul es el ttulo del texto? Qu palabras estn escritas en
negrita?, por qu? Qu imagenes hay?, por qu? Con qu colores estn escritas las palabras? Por
qu hay diferentes colores? Observa cmo reconocen y sealan la respuesta en el texto.
n Invtalos a continuar observando y hazles las siguientes preguntas: Cmo est organizado el texto?
Se parece a un cuento?, por qu? Escribe sus respuestas en la pizarra o en un papelote. Pregunta a
los nios y a las nias cmo pueden leer el cuadro
y por dnde empiezan. Explcales que el cuadro est
formado por columnas y filas y que en la fila de la
parte superior estn las responsabilidades, mientras
que en la columna de la izquierda estn los nombres
de los grupos. Tambin explcales que la marca equis
(X) significa la responsabilidad que cumple el grupo.
n Pide a los nios y nias que te acompaen en la lectura del ttulo del cartel, de los nombres de los grupos y de las responsabilidades. Aclrales que lo harn juntos y en voz alta. Para ello, pide que observen
las imgenes (dibujos) y pregntales qu imgenes
acompaan a las palabras, qu creen que dice y por
qu. Es probable que algunos de ellos lea grupo abeja en vez de grupo Las abejas. A partir de esta
situacin, orintalos hacia la lectura correcta. Para ello, lee t en voz alta: Grupo 1 Las abejas, mientras los nios leen y sealan el texto con su dedo. Posteriormente, pdeles que todos repitan la lectura.
n Asimismo, recurdales que para saber qu responsabilidad le corresponde a cada grupo, deben hacer
coincidir una fila con una columna. Por ejemplo, el grupo 1 Las abejas tiene la responsabildad de repartir
los materiales, porque la columna del grupo 1 Las abejas coincide con la fila de responsabilidad Repartir los materiales, lo cual est sealado con una equis (X).
n Tambin puedes orientar este proceso de lectura, solicitando que lean las palabras que t indiques. Por
ejemplo, pregntales dnde dice Grupo 1, Grupo 2, Grupo 3 y Grupo 4 y por qu. A partir de este
ejercicio anima a los estudiantes a leer todos los nombres de los grupos. Orienta que se apoyen en las
imgenes y en las palabras que ya conocen, por ejemplo, en las palabras grupo, las, los, etc. De la
misma manera, orienta la lectura de las resposabilidades.
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n Finalmente, lee el cuadro junto con los nios y las nias. Acompaa a cada estudiante en este proceso,
preguntndoles qu grupo se encarga de ordenar las mesas y las sillas y cmo saben eso. Escucha sus
respuestas y contina realizando ms preguntas para que todos los estudiantes tengan la oportunidad
de participar. Luego, pide que de manera voluntaria un nio o una nia lea en voz alta el cuadro. No
olvides felicitarlo.

Despus de la lectura
En parejas:
n Indica a los nios y nias que realizarn la actividad en la hoja bond que les proporcionaste y haz que
sigan las siguientes indicaciones:

Que
escriban
su nombe en
la hoja. bond.
Acompalos
preguntndoles
cmo se escriben
los nombres.

Que
lean el
cuadro de
responsabilidades.
Luego pideles que
escriban el nombre
del grupo cuya
responsabilidad es
repartir los
materiales.

Que
realicen
la actividad de
la pgina 215 del
cuaderno de trabajo.
Para ello, si es
necesario, leles la
indicacin.

Cierre

Tiempo aproximado: 10 minutos

En grupo:
n Orienta a los nios y nias a reflexionar sobre lo que aprendieron y cmo lo aprendieron. Para ello, hazles las siguientes preguntas: Qu texto hemos ledo?, para qu? Qu les ayud a leer el cartel?, por
qu? Cmo es un cartel de responsabilidades? Cmo se lee?

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ANEXO 1
Segundo grado Sesin 3
LISTA DE COTEJO
Grupo : __________________________________________

Grado: _______________________

rea: ____________________________________________

Fecha: _______________________

COMPETENCIA: Produce textos escritos.

CAPACIDAD:

NOMBRES Y
APELLIDOS
DE LOS
ESTUDIANTES

Recupera informacin en
textos escritos.
COMENTARIOS /
OBSERVACIONES

INDICADOR:
Localiza informacin en
carteles del aula, como textos
de escritura simple, con
imgenes y sin ellas.

01

02

03

04

05

06

Lo hace.
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Lo hace con apoyo.

x No lo hace.
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