Facultad de Medicina

Escuela de Psicologa
Taller Constructivista

Estilos Vinculares
Apego desorganizado o desorientado

Estudiantes:
Mara Paz Arrigorriaga Mardones, lvaro Montero Vester, Jos Manuel Ramrez de la Fuente,
Karina Vidal lvarez & Patricia Villarroel Gruner
Docente:
Giovanna Jofr Mardones
Fecha:
21 de Noviembre de 2014

Estilo de Apego Desorganizado

Se define el apego como "cualquier forma de conducta que tiene como resultado el que
una persona obtenga o retenga la proximidad de otro individuo diferenciado y preferido, que
suele concebirse como ms fuerte y/o ms sabio" (Bowlby, 1973, cit. en Fenney & Noller, 2008).
El estilo de apego desorganizado corresponde a una no estrategia, es decir no existe una
pauta conductual, no existe un estilo definido que permita dar base y seguridad al nio, existe
violencia de cualquier tipo, y tambin hay una alta incongruencia de los cuidadores principales
hacia los nios (Lecannelier, 2004).
El nio que desarrolla este tipo de apego, no posee alguna estrategia para solucionar sus
problemas, no puede evadir el miedo, no se puede aproximar ni escapar de las figuras de apego
que le daan, por ello algunas veces se puede llegar a la disociacin como un modo de defenderse
del colapso mental que supone estar en esta situacin sin salida (Lecannelier, 2004).
Existen dos grandes grupos de apego desorganizado y dentro de estos, subclasificaciones
o grupos.
A.D. controlador

A.D desapegado

(Cassidy y Marvin 1990)

(Zeanah, 1996)

a) Punitivo agresivo
b) Cuidador compulsivo
(Inversin de roles)
c) Complaciente compulsivo

a) Desinhibido o indiscriminado
b) Inhibido

Main y Solomon (1990, citado en Barudy, 2005) fueron los primeros en reconocer y
otorgar las caractersticas a este estilo de apego. Este estilo de apego se genera en ambientes
familiares con padres o cuidadores que poseen o han ejercido relaciones parentales altamente
incompetentes y patolgicas, consecuencia de haber sufrido experiencias traumticas, perdidas,
entre otros.
En la primera infancia, los padres de estos nios con apego inseguro desorganizado han
sufrido prdidas de personas significativas, vividos procesos traumticos, negligencia, abusos
sexuales (Barudy, 2005).
Muchos de estos padres presentan patologa psiquitrica, o son alcohlicos, drogo
dependientes. Para los nios con padres as, la figura de apego de quien se espera sea una fuente
de seguridad, se convierten en fuente de temor. Por lo cual los nios tiendes a reaccionar con
actitudes como, rechazo, hostilidad o intrusin.
Solomon y George (1999, citado en Barudy, 2005) afirman que; se trata de padres y
madres que rechazan las conductas de apego de sus hijos, y muchas veces utilizan amenazas
indirectas o directas de abandono o de enviarlo a otro lugar.
En la niez, alrededor de los dos aos, el menor intenta utilizar sus recursos para
adaptarse a las situaciones vividas. A veces puedes mostrarse inhibidos, mostrarse invisibles.
Tambin pueden mostrar sentimientos de clera, hostilidad, ira o comportamientos altamente
demandantes.
Un nio con apego desorganizado intentara poseer cierto grado de control sobre el
ambiente y la relacin con sus cuidadores. Esta necesidad que muestra de control, se manifiesta
de manera hostil, violenta, pero tambin de complacencia y cuidad con la finalidad de no

perderlos. Un ejemplo de este estilo de apego es: si vamos a un parque y observamos que
cuando un nio de alrededor de dos aos juega y le ocurre cualquier percance como caerse,
hacerse dao, probablemente recurrir a su madre o cuidador. Los nios con estilo de apego
desorganizados quizs se queden solos llorando o dando vueltas en el lugar donde est sin saber
cmo buscar ayuda (Barudy, 2005).
A los 4 5 aos de edad ya pueden elaborar estrategias ms organizadas, intentando
controlar a los padres. Estas estrategias pueden pasar de conductas castigadoras, vengativas a
protectoras (Barudy, 2005).
En el mbito escolar estos nios tienen dificultad para respetas las estructuras de una sala
de clases. Presentando trastornos importantes del comportamiento, suelen ser los agresores,
matones, problemticos. Las nias tienden a presentas actitudes problemticas no violentas,
como robos, hurtos, manipulacin. Tambin existe otra reaccin para ambos sexos de conductas
de aislamiento, rechazo, inhibicin.
El cuidador ante las seales del nio tiene respuesta desproporcionada y/o inadecuada,
incluso en su desesperacin al no poder calmar al nio, el cuidador entra en procesos de
disociacin. Esta conducta del adulto desorienta al nio y no le da seguridad y le genera ansiedad
adicional.
Los nios muestran comportamientos contradictorios e inconsistentes. Saludan
alegremente a la madre cuando regresa pero luego se alejan de ella o se aproximan sin mirarla o
parecen aturdidos durante el reencuentro. Cuando tienen miedo de un extrao se alejan y apoyan
la frente en la pared aunque la madre est cerca. Realizan movimientos repetitivos de balanceo o
posturas extraas, como acurrucarse en el suelo. Tambin pueden tener miedo a los padres

(alejarse corriendo, esconderse, ofrecerle objetos desde lejos y con los brazos tensos, como si
temieran acercarse demasiado), (Barudy, 2005).
Este patrn de apego parece reflejar una gran inseguridad en su vnculo con la madre.
Cuando la madre vuelve a la sala, los nios muestran conductas muy contradictorias que
claramente indican una desorganizacin. La mayora de estos nios no suele mirar a su madre
cuando les cogen en brazos y mantienen una expresin facial atnita. Algunos lloran despus de
haberse calmado y se muestran fros y distantes.
Por ltimo, el apego desorganizado es frecuente en nios de madres con sntomas
depresivos graves que tienen escasos recursos econmicos y sin servicios de apoyo, en hijos de
madres alcohlicas y drogadictas y en nios maltratados o que sufrieron abusos. (Un 76% de los
nios que han sufrido abusos presenta este patrn).

Organizacin de significado personal a lo largo del ciclo vital

En la infancia es posible por ejemplo que el infante llame a la madre, le sonra, se acerque
a ella, pero mientras se aproxima gira la mirada hacia la pared o se queda mirando con una
expresin perdida; puede ocurrir que llore y llame a su madre en la separacin, pero en la reunin
la evita y se aleja, conductas de este tipo, se asemejan al estilo evitativo, pero hay que recordar
que el apego desorganizado incluye diversas conductas tpicas de otros estilos de apego, inclusive
el seguro.
Con respecto al ciclo vital, dentro de este estilo de apego se podra indicar que faltan an
ms investigaciones para comprender la desorganizacin en la edad escolar. Por ahora, se

evidencia una actitud desadaptada por ejemplo en la entrevista; hiperactividad extrema,

conductas bizarras. En este contexto, Salomon, George & De Jong (1995 citado en Lecanneleir,
2009) sealan que en la conducta desorganizada posterior a la infancia se caracteriza
principalmente por el despliegue de una actitud controladora del nio hacia sus padres, punitivo o
complaciente. Este aspecto controlador, para estos autores, sera un intento adaptativo y
madurativo de dirigir a un padre que no es capaz de cuidar ni al nio ni a s mismo.
En la adolescencia destacan aspectos que pueden incluir conductas desadaptativas y
transgresoras de ley, esto desde los jvenes con estilo de apedo D, hacia otros jvenes y hacia sus
padres, producindose una inversin de roles.
En la vida adulta, este estilo puede manifestarse o volver a repetir los patrones de crianza
entregado por los cuidadores, se debe recordar que no existe una estrategia vincular, por lo que no
es posible situar una figura de apego en el adulto, dado esto, el adulto tampoco buscar generar
una figura de apego en s mismo para sus hijos e inclusive en su bsqueda de pareja podra
asumir un rol controlador o castigador. Desde aqu se puede comprender que dada la
multiplicidad de conductas se hace difcil distinguir una pauta clara de comportamiento en la vida
adulta, pudiendo generar o no una patologa.
Estrategias vinculares
Las estrategias vinculares se refieren al modo en que se forma el vnculo de apego entre la
figura significativa y el nio. Esta figura puede ser la madre o el padre e inclusive otro familiar
que se encuentre responsable de las pautas educativas del nio. Dentro de los postulados tericos
se encuentran diversas posturas, de las cuales dos llaman la atencin, la primera llamada "Teora
del aferramiento a un objeto primario" habla sobre la necesidad innata del bebe a entablar

contacto con otro ser humano, una necesidad primaria, al igual que recibir alimentos y calor. La
otra llamada "Teora del impulso secundario", comenta sobre las necesidad fisiolgicas que deben
ser satisfechas, el bebe se apega a la figura materna ya que percibe que ella es su fuente de
gratificacin (Bowlby, 1998).
El objetivo del sistema de apego es establecer o mantener el contacto con una figura de
apego, sentirse segura y poder satisfacer las necesidades. El sistema de apego debe mantener un
equilibrio entre el individuo y su entorno, entre sus conductas exploratorias y las conductas de
proximidad, en funcin de la accesibilidad a la figura de apego y los posibles peligros que se
presenten, regular las situaciones de estrs y peligro que se presenten (Fenney & Noller, 2008).
Este equilibrio es buscado por el infante a travs de conductas de llanto, bsqueda de contacto
fsico, llamados, donde se busca ser confortado y que esta situacin sea regulada.
En el caso del apego desorganizado este equilibrio se rompe, y en su lugar se da paso a
una mezcla de conductas bizarras e ilgicas, las que son contradictorias y rgidas. Un afecto con
alta labilidad emocional y estos mismos muchas veces descontextualizados. Surge como prdida
del sentido, una expresin de una paradoja evolutiva, donde los padres despliegan conductas que
pueden ser atemorizadas o atemorizantes, provocando en los nios una incapacidad de regular el
estrs, siendo los padres la propia fuente de estrs, dando paso a las conductas previamente
descritas (Lecannelier, Ascanio, Flores & Hoffmann, 2011).
En las estrategias vinculares, que no se dan en este estilo de apego, se pueden encontrar
dos tipos de crianza
A. Atemorizante/Autorreferente (Activo)

En este tipo de crianza se pueden encontrar padres agresivos, incapaces de ver y calmar la
ansiedad del nio. Hay una representacin negativa y agresiva del nio, como si existiera para
molestar a los padres.
Los nios en este subtipo Activo, se pueden comportar de manera agresiva, manipuladores y
punitivos. Son nios que tienen reacciones descontextualizadas y sobre reaccionan a situaciones,
hay una tendencia a la agresividad extrema que puede desencadenar conductas de delincuencia,
maltrato familiar.
B. Atemorizada / inversin de roles (Pasivo)
Aqu existe una responsabilidad delegada a los hijos por parte de los padres. Los cuidadores no
son capaces de asumir un rol adulto, por lo que los nios se encargan se realizar labores de
cuidado tanto propio como de los padres.
En el subtipo pasivo, se puede visualizar nios complacientes cuidadores de sus padres, hay una
alta inhibicin, soledad y dificultad en sentir y pensar.
Manejo teraputico
1.

En el caso de los nios con apego desorganizado/desorientado se debe:

a) Evitar responder a los llantos y demandas de el/la nio/a con agresin, descontrol y/o
sobre-preocupacin (ansiedad). b) Evitar sobre-reaccionar o ser indiferentes a las conductas
desorganizadas que presenten. c) Evitar realizar cambios de hbitos, lugares, situaciones o
personas, debido a que los/as nios/as desorganizados son extremadamente sensibles a los
cambios. d. Evitar reaccionar de modo impredecible, confuso o agresivo. e) Evitar esperar que
el/la nio/a trate de resolver por si solo/a el estrs y los conflictos. f) Evitar interpretar las

conductas desorganizadas como signos de trastorno mental, dado que constituyen intentos
extremos de parte del nio/a por organizar su conducta y la de los otros significativos. g) Evitar
atemorizar o realizar conductas que puedan confundirlo/a (por ejemplo, ser brusco al tomarlo,
rerse de l/ella o no reaccionar si est llorando).

2.

En el caso de los/as nios/as con apego desorganizado/desorientado se recomienda

lo siguiente:
a) Poner especial atencin y cuidado a los/as nios/as que presenten algn tipo de
conducta o reaccin desorganizada. b) Buscar mtodos paulatinos de extincin de toda conducta
desorganizada (especialmente aquellas relacionadas con golpearse, mecerse de un modo intenso o
quedarse en blanco o congelado). c) Realizar juegos donde el/la nio/a tenga el control de la
situacin (dejarlo/a hacer lo que quiera). d) Imponer ritmos y hbitos extremadamente regulares.
e) Identificar en qu lugares, situaciones y personas el/la nio/a despliega conductas
desorganizadas. f) En caso de bebs desorganizados muy pasivos, buscar constantemente la
estimulacin y el contacto afectivo. g)Implementar estrategias vinculares especiales cuando los/as
nios/as muestren conductas muy desorganizadas.

Funcionamiento "normal" v/s "patolgico"

El apego desorganizado es tambin definido como trayectorias desviadas en el desarrollo
del vnculo lo que puede ligarse con que los nios con apego desorganizado son incapaces de
mantener una estrategia consistente de relacin con sus pares y con sus figuras de apego; esto

precisamente porque no existe una estrategia, ya que se observan pautas que se interrelacionan,
pero que no brindan una satisfaccin de las necesidades que manifiestan los hijos, siendo sus
padres causantes de situaciones de estrs y desregulacin emocional. Existe un quiebre en una
organizacin vincular, donde se producen distorsiones mentales, lo que se relaciona con la
llamada "paradoja del terror", los nios con este estilo de apego, temen tanto por ellos mismos
como por sus padres y hacia sus padres, lo que no permite una solucin adecuada de los
problemas, sino que se produce una recursividad de acciones patolgicas.
Es importante recalcar que si bien un vnculo temprano con los cuidadores significativos
influye sobre la adaptacin del nio, esto no determina su desarrollo como adulto. La conducta de
apego persiste toda la vida, pero el desarrollo brinda distintos aspectos, por lo que el estilo en s,
puede ser modificado u atenuar el comportamiento desorganizado (Bowlby, 1998). El desarrollo
"es en s mismo un fluir dinmico de procesos que se van develando en trayectorias normales y/o
desviadas, afectadas por un sinnmero de factores que operan en mltiples niveles" (Cicchetti &
Cohen, 2006; Grossmann, Grossmann, & Waters, 2005, citado en Lecanneleir, et, al 2011).
Un aspecto importante son los lapsus del discurso los cuales son ilgicos e incoherentes
que se dan por parte de los padres, conductas que son repetidas por los nios. Esto activa
conductas de cuidado atemorizadas y/o atemorizantes inexplicables y contradictorias,
especialmente en momentos de estrs (Hesse & Main, 2006, citado en Lecanneleir, et. al 2011).
Lecanneleir et. al (2011) propone que el 53% de los padres con estado mental irresuelto,
tienen hijos con apego D, pero existe un 47% de padres que no han sufrido prdidas o traumas no
resueltos, pero que si desorganizan el apego de sus hijos. Es as como se postula que basta que la

conducta parental sea contradictoria y extrema para que el infante sea incapaz de mantener una
conducta organizada de apego.
Lyons-Ruth, Melnick, Patrick & Hobson (2007, citado en Lecanneleir, 2011) en un
estudio realizado por los autores destacan mujeres con trastorno de personalidad limtrofe,
denotando una transmisin intergeneracional de apego D, relacionado con traumas no resueltos y
con fallas en la integracin de estados mentales referentes a figuras significativos de apego.
Cuando se activa el apego desorganizado, queda el dao permanente en el nio o nia, no
necesariamente se debe generar una situacin de vulneracin de derechos sino sobre la
incapacidad de reparar el sistema de apego que se ha activado (Solomon & George, 1999, citado
en Lecanneleir, 2011).

Reflexiones
El apego desorganizado no es en s mismo una patologa, sino un proceso que dificulta la
organizacin de la experiencia psicofisiolgica, emocional, cognitiva y relacional predisponiendo
a las personas a experimentar mayores dificultades para regular situaciones estresantes y/o
traumticas.
El apego desorganizado sin duda constituye un desequilibrio mayor e importante en la
infancia de un nio. A pesar de esto no existe la evidencia necesaria para afirmar que un estilo de
apego desorganizado u desorientado en la infancia generar una conducta de apego en la adultez
de este mismo tipo. Se pueden transmitir pautas o conductas desde los padres hacia los nios o se
pueden generar en la mitad del desarrollo de la persona.
El apego desorganizado constituye un desafo para los terapeutas, ya que no se cuenta con
suficiente evidencia que permita dirigir una intervencin adecuada dada la multiplicidad de
conductas que se pueden haber dado en las etapas tempranas de la crianza. Se rescatan algunas
ideas de intervencin y cuidados, como evitar responder a los llantos y demandas de el/la nio/a
con altos componentes de ansiedad, las sobre reacciones tambin pueden generar conductas
desadaptativas junto con las agresiones, la incoherencia o ser impredecible en las conductas de
los padres, ayudar y estar presente en la resolucin de conflictos o situaciones de estrs.
Principalmente evitar atemorizar o realizar conductas que confundan al nio. Tambin se
recomienda buscar mtodos paulatinos de extincin de toda conducta desorganizada, regular los
hbitos a fin de que el nio sepa las actividades que realizar. Y sobretodo entregar estimulacin
y contacto afectivo, para que el nio/a vea en el terapeuta una figura cercana que incorpore

nuevas conductas de apego positivas y cercanas al nio, las cuales deben ser concordantes, para
no generar nuevos traumas.

Referencias

Bowlby, J. (1998). El apego y la prdida. Paids: Barcelona.

Barudy, J. (2005). Los buenos tratos en la infancia, parentalidad, apego y resilencia. Gedisa:
Barcelona.
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Bases

neuropsicolgicas

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https://prezi.com/m2zo4cjs0cgv/bases-neurobiologicas-del-apego/
Fenney, J. & Noller, P. (2008). Apego adulto. Mediterrneo: Santiago de Chile.
Garrido,L. (2006). Apego, emocin y regulacin emocional. Implicaciones para la salud. rev.
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Revisin Actualizada Sobre los Modelos Etiolgicos
Desorganizado. Terapia psicolgica, 29(1), 107-116.
Urizar, M. (2012). Vnculo afectivo y sus trastornos. Bilbao.

Parentales

del

Una
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