Aritmetica 1BIM 1ro Sec

Consorcio Educativo El Carmelo 37
ARITMTICA 1er ao
Colegios Pre Universitarios con Formacin Humanista
TEORA DE CONJUNTOS
Si observamos alrededor nuestro, veremos que estamos rodeados de muchos objetos. Estos
objetos nos dan la idea de PLURALIDAD.
Cuando elegimos uno de ellos, tenemos la idea de UNIDAD; adems observamos que entre dos
objetos no existe un tercer objeto y esto nos da la idea de la NADA.
Estas tres ideas nos dan la idea de CONJUNTO y se denominan conjunto plural o simplemente
conjunto unitario y conjunto vaco o nulo respectivamente.
CONJUNTO
Un conjunto es una coleccin o agrupacin bien definida de objetos o entes.
Todo conjunto se denota por letras maysculas A, B, C ,,,, etc. Y sus elementos por letras minsculas
separadas por puntos y comas y entre llaves.
Ejemplo:
1) El conjunto formado por las letras de la palabra ngel .
Este conjunto se puede representar entre llaves o utilizando un diagrama de Venn .
Representacin entre llaves A = { a; n ;g; e ;l }
Representacin en un diagrama de Venn
A
El smbolo empleado para expresar que un elemento
.a
pertenece a un conjunto:
.n .g
El smbolo utilizado para expresar que un elemento no
.e
.l
pertenece a un conjunto es:
Ejemplo: 2) P = { 1; 2; 3; 5; 7 }
Ejemplo: 3) R = { 2; 4; 6; 8 }
DETERMINACIN DE UN CONJUNTO
Determinar un conjunto significa indicar cules son sus elementos. Existen dos formas de hacerlo: Por
extensin y comprensin.
I.- Por extensin.- Cuando se indica uno a uno sus elementos separndolos por puntos y comas.
Ejemplo:
M = { lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado, domingo}
N = { -2; -1; 0;1; 2; 3; 4 }
P = { 16; 25; 36; 49; 64; 81; 100 }
LOS OLIVOS: Jr. Mercurio 7481 5330029
5520002
SOL DE ORO: Los Planetas 130 5330242
ANCN: Balneario de Ancn S/N

ARITMTICA 1er ao
II.- Por comprensin.- Cuando se indica una caracterstica o propiedad comn a todos los elementos.
Ejemplo:
M = { x/x es un da de la semana}
N = { -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4 }
Pongmono
s a trabajar!
P = { x2/x |N 3 x 10
Prctica para la clase

1.- Determina por extensin cada conjunto:
a) K = { x /x |N, x es mltiplo de 3 y x < 20 }
b) R = { x /x |N, x es divisor de 27 }
c) F = { 2x / x |N y 2 x < 5 }
2.- Determina por comprensin cada uno de los conjuntos

A
.36
49
.64
.16
25
3.- Dados
.11 .22 .
0 .33 .44 .
88 .77 .55
.66 .99
.0 .2 .4 .
6 .16 .10 .
14 .18 .12
.8
M = { X |N / X < 5 }
P = { X |N / X > 5 }
R = { 5; 6 ;7; 8 }
Q = { 3 ; 4; 5; 6 }
Cuntas de las proposiciones son verdaderas?

5 R; 5 M; 5 P; 6 M; T Q y 7 P
4.- Defina por Extensin

B = { x/3 - 1 / x |N; 2 x 5 }
5.- Determina por comprensin M = { 0 ; 2; 4;

6; 8;10 }

5520002
6.- La suma de los elementos del conjunto :

B: { 2x2 - 1 ) / x |N 1 < x 5 } es:

ARITMTICA 1er ao
7.- Observa el diagrama y responde:
.e
.f
.g
.d
.b
.a
a) Cules son los elementos del conjunto R ?

b) Cules son los elementos del conjunto S ?
c) Cules son los elementos del conjunto T ?
d) Cules son los elementos que perteneces al
conjunto R y T ?
.h
.c
.i
T
8.- Determina por comprensin el conjunto

B = {Luna}
Actividades para la casa
1) Define por extensin Q = { 4x / x |N, 3 x < 6 }

2) Determina por extensin L = { a + 1 / a |N y 3 a 5 }
3) Determina por extensin B = { x |N / x es mltiplo de 13 15 < x 95 }
4) Si A = { x/x |N y 5 < x < 10 }
a) Dibuja el diagrama de Ven correspondiente al conjunto A.
b) Escribe o segn corresponda
6 .......... A
5 ........... A
8 ........... A
3 ............ A
4 ............ A
10 .......... A
7 ............ A
9 ............ A
11............ A
5) Determina por extensin K = { x/x |N, x es mltiplo de 3 y x < 20 }

6) De acuerdo al diagrama, diga cules son los elementos de los conjuntos A; B y C;
C
.6
.2
A
.1
.3
.4

5520002
A={
B=
C=
.5
.8
.9
.7

ARITMTICA 1er ao
7.- Determina por extensin Q = { 3x2 + 5 / x -2 x < 4 }

8.- Determina por extensin A = { x + 3 / x |N, x es impar y x 7 }
Acepta el desafo
Determina por extensin R = 5x/x-4 / x |N 4 < x < 10 }
CLASES DE CONJUNTO POR EL NMERO DE ELEMENTOS

-
Conjunto Vaco o Nulo

Conjunto Unitario
Conjunto Finito
Conjunto Infinito
Conjunto Iguales
Conjuntos Disjuntos
Conjunto Universal

1.- Dados los conjuntos unitarios A = { m; 3 } ; B = { n; 7 } Hallar m + n
2.- Dados los conjuntos M = { 2; 3; x } y N = { 1; 2; 3 }

Si M = N, hallar x
3.- Hallar m + n, si el conjunto M es unitario:

M = { ( 4 m . 3 ); 25; (3 n + 13 ) }
4.- Si los siguientes conjuntos A = { 32; 5 x - y } B = { 2x+y; 125 }

son iguales, hallar el valor de 3 y 2 x
5.- Hallar 2x + y; sabiendo que: A = { 2x + y 2y x; 3x 6 } es un conjunto unitario .

5520002

ARITMTICA 1er ao

1.- Dados los conjuntos unitarios A = { x 2; 6 3 x } B = 2 y + 1; y 8 } Hallar x + y
2.- Si los conjuntos A y B son iguales A = { 6; 2x 5 } B = { 9; 5 y 4 } Hallar x + y
3.- Clasifica cada uno de los conjuntos en: finito, infinito, vaco, unitario.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
A = { a ;b; c; d;........ Z }
B = { x/x /N y 4< x < 6 }
C = { x/x /N, es par 150 < x < 154 }
D = { x/x /N 0 < x < 1 }
E = { 1; 2; 3; 4 ; ....... 9 }
F = { x/x /N y x es mltiplo de 5 }
G = {x /x /N, x es par y x < 2}
H = { 3; 6; 9; 12; ..... }
I = { x/x /N 8 < x 9 }
J = { x/x es un animal mamfero }
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
4.- Considerando los conjuntos unitarios

M = { 2x; 5x 12 }
N = { 3 y; 24 y }
Calcular 5 x - y
5.- Sabiendo que los conjuntos
P = { 24; 5x + 6 }
Q = 4; 10y 6 } son iguales. Calcular xy - xy
Acepta el desafo
Considerando los conjuntos unitarios
V = { 2x; 32 } ; W = { 243; 3y+1 }
Calcular
25 x - 9 y
----------------x- y

5520002

ARITMTICA 1er ao
RELACIN ENTRE CONJUNTOS

I ) Familia de conjuntos o conjuntos de conjuntos.- Es aquel conjunto cuyo elementos son tambin
conjuntos.
Ejemplo:
1) A = { { 2 ;3 }; { 5 ; 2 }; { 7 } ; } si es una familia de conjuntos.
2) B = { { 2 ;3 }; { 5 ; 2 }; 7; } no es una familia de conjuntos.
No es un conjunto, para serlo debe estar entre llaves.
II.- Conjunto Potencia .- Es el conjunto de todos los subconjuntos de un conjunto dado.
Ejemplo:
1) Si A = { 5 }
Los conjuntos que lo forman son:
Recuerda que es subconjunto de
cualquier conjunto
P (A) = { 15 } ; }
Conjunto potencia
de A.
2 subconjuntos
2) Si B = { a; b } los subconjuntos que se forman son:

P ( B) = { { a } ; { b } ; { a ; b } ; } => tiene 4 subconjuntos
3) Si C = { 5 ;2 ; 7 } los subconjuntos que se forman son:
P (c ) = { { 5 } ; { 2 } , { 7 } ; { S ; 2 } ; { 5 ; 7 ] ; { 2; 7 } ; { 5 ; 2 ;7 }; }
Generalizando
Si el conjunto A tiene n elementos =>
P (A ) = 2 Subconjunto

1) Dado el conjunto A sealar si son V o F las
siguientes proposiciones:
A = { 1; 2; { 3; 4 }; 5 }
I) 2A
II) 5 A
III) { 3;4 } A
IV) { 1; 2; 5 } A
(
(
(
(
)
)
)
)
V) n (A) = 5
(
)
2) Decir si las siguientes proposiciones son
falsas o verdaderas
A = { 2; { 3 }; { 5 } }
I)2A
II) { 3 } A
III) { { 5 }} A
(
(
(
3) Si B = { (x - 2) |N X < 5 } Hallar n (B)

5520002
)
)
)

ARITMTICA 1er ao
4) Dados los conjuntos A = { 1; 2; 3 }; B = { 2; 3; 4; 5 } C = { 3; 4}

A
B
Decir qu elemento se encuentra en la parte coloreada.
5) Determina cuntos elementos tienen los conjuntos A y B sabiendo que :

a) P (A) = 45 subconjuntos
b) P (B) = 16 subconjuntos
1.- Dado el conjunto A = { 2; 3; { 4 ]; { 5, 6 } }

Decir si las proposiciones son verdaderas
o falsas
I){2}A
II) { 4 } A
III) 2; 3 A(
IV) { { 5; 6 }} A
(
(
)
(
3.-
)
)
Si A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7};
B = { 5; 6; 7; 8; 9 } C = { 4; 5; 9 }
Cules son los elementos que deben
estar en la parte coloreada del diagrama?
A
B
C
2.- Dados los conjuntos:

P = { 1; 2; 3; 4; 5; 6 }
Q = { 3; 6; 7; 8; 9 }
R = { 4; 5; 6; 7; 10 }
Decir que elementos se encuentran en la
interseccin de los tres conjuntos
4.- Si A = { 1; 2; 5;6}; B = { 2; 3; 4; 5} C = {4;

5; 6; 7} entonces Cules son los
elementos que deben estar en la parte
coloreada del diagrama?
A
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

I.- UNIN.- Se denota as : U
Ejemplo:
1) Si A = { 1; 2; 3 } B = { 4; 5; 6 } Hallar y graficar A B
Solucin
A B = { 1; 2; 3; 4; 5; 6 }
A
5520002
B

ARITMTICA 1er ao
.1 .
2
.3
.
4 .
5 .6
.
AB
2.- Si A = { 1; 2; 3; 4 }
B = { 3; 4; 5; 6 }
3.Si A = { 1; 2; 3 } B = { 1; 2; 3; 4; 5 }
Propiedades
Hallar y graficar A B
Solucin
A B = { 1 ; 2; 3; 4; 5 }
Solucin
A B = { 1; 2; 3; 4; 5; 6 }
B
.1
.4
.2
.3
.5
.4
A
.6
.1 .
2 .
3
.5
AB
I)
II)
III)
IV)
V)
A B = Propiedad. Conmutativa
A (B C) = ( A B) C Propiedad Asociativa
A=A
AU=U
A A= A
II.- INTERSECCIN.- Se denota as:

Ejemplo:
1) Si A = { a; b; c; d } B = { e; f; g }
Solucin
A B={ }
U
A a
b
c
d
2) Si A = {a; b; c; d} B = {a; b; c; d; e; f}
Solucin
A B = { a; b; c; d}
U
f
g
A
e
a
b
cd
f
Propiedades
I) A B = B A Propiedad conmutativa
II) A ( B C ) = ( A B ) C Propiedad Asociativa

5520002

ARITMTICA 1er ao
III ) A U = A
IV) A =
V) A A = A
Propiedad Distributiva de la Unin e Interseccin
I) A ( B C ) = ( A B ) ( A C )
II) A ( B C ) = ( A B ) ( A C )
III.- DIFERENCIA.- Se denota as:

Ejemplo:
AB
3.- Si A = { m; n; p } B = { m; n; p; q; r }
Hallar y graficar B A
Solucin
B A = { q; r }
1) Si A = { m; n; p } B = { q; r; s } Hallar y
graficar A -- B
Solucin
A B = { m; n; p }
U
A
m n
p
q
s
q
A
AB
B A
2) Si A = { m; n; p; q } B = { p; q; r; s }
Solucin
A B = { m; n }
Propiedades
I )A B B AA=
III) A B =
II) A = A
IV) A ( B C ) = ( A B ) ( A C )
Ley de Morgan
V) A - ( B C ) = ( A B ) ( A C )
Ley de Morgan
B
m
pn
m
r
p
n
r
s
IV.- DIFERENCIA SIMTRICA.- Se denota as :

Ejemplo:
1) Si A = { 5; 6;7; 8 } B = { 9; 10; 11 }
Solucin:
A b = { 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11 }
B
6
7
8
10
11
A B
5520002

ARITMTICA 1er ao
2) Si A = { 5; 6; 7; 8 } B = { 7; 8; 9; 10 }
Solucin
A = { 5; 6; 7; 8 } B = { 7; 8; 9; 10 }
Solucin
A B = { 5; 6; 9;10 }
B
5
10
A B
3.- Si A = { 5; 6; 7 } B = { 5; 6; 7; 8; 9; 10 }
Solucin A B = { 8, 9, 10 }
6
7
5
9
10
A B
Propiedades
I ) A B = B A Propiedad conmutativa
II) A ( B C ) = ( A B) C Propiedad asociativa
III ) A A =
IV) A = A
V.- COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
1) Con respecto a otro conjunto : C
b
Ejemplo :
Si A = {1; 2; 3; 4 } B = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 }
Hallar y graficar C
b
Solucin
C = { 5 ; 6; 7 } Se lee : El complemento del conjunto A con respecto al conjunto B est
b
formado por los elementos 5; 6; 7
B
A
7
1
2
3
4
66
C
b
2) Con respecto al conjunto universal: A

Ejemplo:
Si A = { a; e; i } U = { a; e; i; o; u }
Hallar y graficar A o Ca o Ca
.a
Solucin :
A = { o ; u }
5520002
.o
.i
.e
.u

ARITMTICA 1er ao
C a Ca A
u
Propiedades:
I)
(A ) = A
II) ( A B) = A B Ley de Morgan
III) ( A B ) = A B Ley de Morgan
IV) =
V) =
Ejercicios Resueltos
1) Si A = { 2x/x IN 3 < X < 8 } ; B = { x/x es una vocal }
Cuntos elementos tiene A B?
Solucin:
Determinamos por extensin los conjuntos A y B
A = { 2 x/x IN ^ 3 cx < 8 } x est entre 3 y 8
Si x = 4 2 (x)
Si x = 6 2(6)
2 (4)
12
8
Si x = 5 2( 5 )
Si x = 6 2 (7)
10
14
A = { 8; 10; 12; 14 }
Pongmono
s a trabajar!
B = { a; e; i; o; u }
Finalmente A U B = { 8; 10; 12; 14; a; e; i; o; u }

n ( A B ) = 9

1) Dados los conjuntos
P = { x /N / x es divisor de 12 }
Q = { ( 2x + 1) / x IN x < 6 }
Hallar y graficar
PQ

M = { x/x es par 1 < x < 13 }
N = { x/x es un mltiplo de 4 2 < x < 15 }
Cuntos elementos tiene el conjunto M N?

A = { x /N / x es mltiplo de 4 3 < x < 21
B = { x /N x es mltiplo de 6 2 x < 31}
C = { x /N / x es divisor de 20 }
Cules son los elementos del conjunto
A B C?
5) Los conjuntos A y B, tienen elementos en
comn, se sabe que n ( A) = 21; n ( B ) = 15 y
n ( A B) = 6, luego n ( A B ) es:

A = { 3 x + 2 / x /N 1 x < 6 }
B = { x2 + 1 / x /N 1 < x 5 }

5520002

ARITMTICA 1er ao
6) Del siguiente diagrama, Cules son los

elementos del conjunto ( A B ) C?
A
B

5520002

ARITMTICA 1er ao
N = { X /N / 6 X 9 }
Hallar M N
1
3
5
6
4
8
9

A = { 2x + 3 / x /N X 4 }
B = { 3x + 1 / X /N X < 5 }
Hallar A B
8) Si:
9) Si D = { x/x es divisor de 10 }
E = { x Z/ / -2 < x 9 }
F = { x /N / x < 5 }
Hallar ( D F ) E
10) Si: U = { x /N 0 < x < 5 }; A = { 1; 2 };
B = { 2; 3 }
Hallar A B
M={ x/N/3<X<8}

P = { x/x es un nmero natural mayor que 2 }

Q = { x/ x es un divisor de 8 }
Hallar y graficar P Q
2) Se tienen los conjuntos A = { 3x + 2 / x |N x < 5 }

B = { 2x/x |N x 6 }
Hallar A B
3) Dados los conjuntos A = { 3x + 2 / x IN 1 x < 6 }
B = { x2 + 1 x IN 1 < x 5 }
Hallar ( A B )
4) Dados los conjuntos A = { x /N / x es mltiplo de 2, 1 x < 13 }
B = { x IN / x es mltiplo de 3, 2 < x < 16 }
Hallar A B
5) Se tiene dos conjuntos A y B tales que n ( A B ) = 16; n ( A B ) = 5; n ( B A ) = 8.
Hallar n ( A ) + n ( B )

5520002

ARITMTICA 1er ao
6) Del diagrama, hallar ( A B ) ( B C )

A
.1
.2
.4
.3
7) Si U = { x IN / 12 < x < 18 } ; Q = {14; 16 }

Hallar Q
.5
.6
8) Si U = { a; b; c; d } ; A = { a; b } ; B = { b; c }
A qu es igual B A?
7
8
C
9) Si U = { x IN / 0 < x 8 }
A = { 1; 2; 3; 4 }
B = { 2; 3; 6; 7 }
C = { 3; 4; 5; 6 }
Qu elementos estn
coloreada?
A
en
la
parte
10) Si A = { x/x es vocal }, B = { x/x es un mes

del ao }
Hallar n ( A U B )
PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON DOS CONJUNTOS

Nos ayudar identificar en un diagrama de Venn, las diferentes zonas que se presentan.
Por ejemplo: Sobre la preferencia de los cursos A o B, los encuestadores manifestaron lo siguiente. La
zona que se va a colorear nos indica su preferencia.
Prefieren el curso A
Prefieren el curso B
Prefieren A y B
No prefieren ni A, ni B

5520002
Prefieren slo A pero no B
No prefieren A

ARITMTICA 1er ao
No prefieren B
Prefieren A o B
Prefieren solamente 1 curso
Ejercicios resueltos
1) De un grupo de 85 personas: 40 estudian; 50 trabajan; 10 estudian y trabajan Cuntos no estudian

ni trabajan?
Solucin :
1 Se realiza el diagrama
2 Se trasladan los datos numricos al diagrama, tratando llenar todas las zonas con sus respectivos
valores numricos.
3 Se suman los valores de cada zona y se iguala al total.
T U
x
10
y
E = 40
x + 10 = 40
x = 30
y + 10 = 50
y = 40
30 + 10 + 40 = 80
Como universo = 85 Rpta: 5 no estudian ni trabajan
T = 50
2) En un grupo de nios, 70 comen manzanas, 80 comen peras y 50 comen peras y manzanas.

Cuntos los nios del grupo?
Solucin:
x y
50
X + 50 = 70
X = 20
50 + y = 80
y = 30
20+ 50 + 30 = 100
Rpta : Ha 100 nios en el grupo
3) En una escuela de 600 alumnos, 100 no estudian ni francs ni ingls, 450 estudian francs 450
estudian francs y 50 estudian francs e ingls.
Cuntos estudian slo ingls?
Solucin :
F
X
50
y

5520002
x + 50 = 450
100

ARITMTICA 1er ao
x = 400
Como el universo es 600 x + 50 + y + 100 = 600
400 + 50+ y + 100 = 600
y + 550 = 600
y = 50
Rpta :. 50 alumnos estudian solo ingls.

1) Se realiza una encuesta y en sta se
determina que: 78 prefieren la manzanas y
62 prefieren las naranjas; si los encuestados
son 100 y todos tienen preferencia por
alguna de las frutas mencionadas Cuntas
personas prefieren una sola fruta?
4) De un grupo de 100 alumnos, los que usan

slo lpiz, es igual a los que usan slo
lapicero, e igual a los que usan lpiz y
lapiceros. Si 4 no usan ni lpiz ni lapicero.
Cuntos usan lpiz?
2) De un grupo de 50 personas 28 conocen

Arequipa, 32 conocen Lima y 15 ambas
ciudades. Cuntos no conocen de ninguna
de estas ciudades?
5) De un conjunto de 25 alumnos, se sabe que

5 no estudian ni hacen deporte, 13 estudian
y 5 estudian y hacen deporte. Cuntos de
ellos realizan una de los 2 actividades?
3) De un grupo de 40 personas, se sabe que 15

de ellas no estudian ni trabajan, 10 personas
estudian y 3 personas estudian y trabajan.
Cuntas de ellas realizan solo una de los
actividades?
1) En una tribu de 100 nativos, 38 comen carne

cruda, 48 comen carne cocida. Si 21 son
vegetarianos. Cuntos de estos nativos
comen carne curda y cocida y a la vez?

5520002
2) En un saln de 40 alumnos, se observ que

25 aprobaron matemtica, 15 aprobaron
Lenguaje y 10 no aprobaron ninguno de los
dos cursos. Cuntos aprobaron los dos
cursos?

ARITMTICA 1er ao
3) De los 60 alumnos de un aula, 50 tienen libro

de Matemtica y 15 de matemtica y fsica.
Cuntos tienen un solo libro?
4) A una pea criolla asistieron 150 personas
de las cuales: 80 cantan, 60 bailan; 30 no
cantan ni bailan. Cuntas personas cantan
y bailan?
5) Entre
97
personas
que
consumen
hamburguesas se observaron las siguientes,
preferencias
en cuanto al consumo de
mayonesa; 45 consumen Ketchup y 10 no
consumen ninguna de estas
salsas.
Cuntos consumen mayonesa, pero no
Ketchup?
Acepta el desafo
En el colegio San Miguel de Piura se ha evaluado a 1000 alumnos en las asignaturas de Lenguaje,
Matemtica y Biologa: obtenindose los siguientes resultados:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
680 alumnos aprobaron lenguaje.

320 alumnos aprobaron biologa
400 alumnos aprobaron slo lenguaje
50 alumnos aprobaron lenguaje y biologa, pero no matemtica
170 alumnos aprobaron biologa y matemtica, pero no lenguaje
40 alumnos aprobaron biologa, lenguaje y matemtica
Si todos los alumnos aprobaron por lo menos uno de estos cursos:

Cuntos aprobaron slo biologa?
Cuntos aprobaron slo lenguaje y matemtica?
Cuntos aprobaron slo matemtica?
SITUACIONES LGICAS
A continuacin encontraremos algunos planteamientos recreativos, recuerda que en matemtica se
requiere slo de lgica para resolver problemas de la vida diaria.
Adelante pon a prueba tu LGICA.
1) Mi ta Consuelo tiene 6 hermanas y todas
son mis tas, excepto una quin es?
a) media ta
b) mi madre
c) casi ta
d) mi ta abuela
e) tambin es mi ta
2) Cul es el nombre que acompaa ms

tareas en el hogar?
a) Mara
b) Carmen
c) Dora
d) Martha e) Ana

5520002
3) Pablito lo vio una vez en apuros, dos veces

en oracin y tres veces en sollozo. Qu vio
Pablito?
a) una persona
b) una madre
c) un amigo
d) La letra O
e) un empresario en quiebra
4) Quin es la nieta nica de la abuela de la

madre de Cuchita?

ARITMTICA 1er ao
a) Cuchita
b) Yo
c) La madre
d) La hija
e) la nieta de la madre
5) Podra el Seor Velaochaga casarse con
Mnica, quin es una mujer muy atractiva
tu hermana de su viuda?
a) si porqu es una mujer muy atractiva
b) porque es su cuada
c) S, si as lo desea
d) No
e) depende que haya atraccin entre ellos.
siempre est muy bien vestido y con un

terno de acuerdo a la estacin, el segundo
sastre siempre est muy mal vestido y con
un terno modelo antiguo.
Una turista desea que le confeccionen un
terno sorpresivamente elige al segundo
sastre, sabe Usted porque?
a) Porque le gusta vestir mal
b) Porque le gusta vestir muy bien
c) porque conoce al segundo sastre
d) Por que el segundo sastre es el mejor.
e) Hay dos respuestas correctas.
6) En un pueblito existen solamente dos

sastres, que prestan sus servicios a la
comunidad, pero no as mismos, el primero
NMEROS NATURALES
Los nmero naturales son los nmeros que se utilizan para contar cantidades. Es un conjunto
ordenado por que entre dos nmeros naturales es posible establecer una relacin de orden, o sea
decir quin es el mayor y quin es el menor. Es un conjunto infinito.
Al conjunto de los nmeros naturales se le simboliza por /N.
Representacin de los /N
Como conjunto
/N = { 0; 1; 2; 3; 4; .... }
. Considerar o no el cero como un nmero natural

es una cuestin de convenio.
En la recta numrica
0 1 2 3 4 5 6...
ADICIN Y SUSTRACCIN DE NMEROS NATURALES

PRCTICA PARA LA CLASE
1.- Compara los siguientes nmeros naturales y escribe > , < = segn corresponda.
a) 447 ________ 372
b) 583 ________ 586
c) 125 846 ________ 125 709
d) 567 681 429 ________ 567 681 703

e) 780 354 293 ________ 780 354 299
2.- Completa el cuadro:

Completa el cuadro
Expresiones

5520002
Propiedades

ARITMTICA 1er ao
5+O=S
8+3 =3+8
(4+2) + 9 = 4 + ( 2 + 9)
15 + 8 = 23 |N
Si x + 9 = 10 + 9 x = 10
Si n = 7 n + 6 = 13
3.- Durante un paseo Nataly tuvo los siguientes gastos. S/ 230 en el pasaje, S/ 36 en frutas, S/45 en
golosinas y S/ 12 en galletas. Cunto le haba dado su padre si an le sobra S/ 56?
4.- Franklin tiene un sueldo de 850 soles. El presente mes ha gastado 300 soles en alimentacin, 130
soles en ropa, 190 soles en vivienda, 40 soles en pasajes, 75 soles en pago de letras y con el resto
ha comprado un radio Cunto le cuesta la radio?
5.- La suma de los trminos de una sustraccin es 480 Cul es el minuendo?
ACTIVIDAD PARA LA CASA

1.- Juan pag una deuda de 2 560 soles y ms tarde pag 4 342 soles, quedndole tanto como haba
pagado ms 728 soles Cunto dinero tena?
2.- Completa el cuadro

Expresin
Se lee
x<3
a>2
2<x<5
X es menor que 3
( x +1) es mayor que 8
y es mayor que 15 y menor que 32
( n + 4) es mayor que 9 y menor que 28
( m 2) es menor que 17
3.- Un camin realiza tres viajes: en el primero

lleva 1840 ladrillos, en el segundo 2 560 y en
el tercero 3245. Cuntos ladrillos transport
en los tres viajes?
4. Manuel despus de cobrar su sueldo ha

comprado una camisa por s/.42, un
pantaln por s/.78 , un par de zapatos por
s/.140 y ha pagado el alquiler de su casa

5520002
por s/.450, quedndose con s/.380. Cul

es el sueldo de Manuel?
5. Los hermanos ngel, Beto, Carlos y Dante

han recibido una suma de dinero por pintar
una flota de automviles. ngel recibi 1
240 soles, Beto, 350 soles menos que
ngel, Carlos 600 soles ms que Beto y
Dante tanto como ngel y Beto juntos.
Cuntos recibieron entre los cuatro?

ARITMTICA 1er ao
6. Cuatro obreros han recibido 10 000 por su

trabajo en la construccin de una casa. El
primero recibi 2 380 soles, el segundo 460
soles ms que el primero, el tercero 700
soles menos que el segundo y el cuarto
recibi el resto de la suma. Cunto recibi
el cuarto obrero?
7. Un joyero compr un reloj por s/.146. Qu
precio debe fijar para su venta si desea
ganar s/.75?
8. Elena ha gastado 400 soles en comprar

regalos para sus hijas Miriam, Andrea y
Samantha. Si el regalo cost 135 soles, el
de Andrea 20 soles menos que el de
Miriam. Cunto le cost el regalo de
Samantha?
9. La Sra. Sara tena s/.8 450 en su cuenta de

ahorros del banco. El lunes retir s/.940
para comprar los tiles escolares de sus
hijos, el martes s/.280 para el telfono y el
mircoles s/.568 para pagar el alquiler de la
casa; si el jueves le hacen un depsito de
s/.320, hoy que es viernes. Cunto tendr
en su cuenta?
10. Un padre tiene 36 aos y su hijo 7 aos.

Qu edad tendr el padre cuando el hijo
tenga la edad que su padre tena hace 5
aos?
MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE NMEROS NATURALES

1. Escribe las siguientes adiciones como una multiplicacin:
a) 5 + 5 + 5 + 5 =
b) 3 x 3 + 3 + ...+ 3 =
15 veces
b) a + a + a + a + a + a + a =
d) b + b + b +...=
48 veces
e) (a + b) +( a + b ) + ...+(a + b) =
80 veces
f) x + x + ...+ x =
9 veces
2. Indica las propiedades que se han aplicado:
a) ( 7 x 3 ) x 8 = 7 ( 3 x 8)
.............................................
b) 5 ( a + b ) = 5 a + 5b
.............................................
c) Si 3 . n = 3 . 7 n = 7
.............................................

5520002

ARITMTICA 1er ao
c) 8 . x = x . 8
.............................................
e) si y = b 2 . y = 2.6
.............................................
f) a.1 = a
.............................................
g) 17 . 0 = 0
.............................................
h) (8 + 5) . x = 8 x + 5 x
.............................................
i) 7 ( 9 x ) = ( 7 x 9 ) x
.............................................
j) 4 . 15 = 15 . 4
.............................................
3. Haciendo uso de las tcnicas abreviadas de la multiplicacin calcula mentalmente los siguientes
productos.
a) 525 x 100 =
b) 15 277 x 1000 000 =
c) 58 x 5 =
d) 32 x 15 =
e) 220 x 15 =
f) 144 x 25 =
4. Calcula el resultado de:

4+3x78:2+1
5. M = 48 : 4 : 3 : 2 x 8 3 x 5 + 4 Cunto es
M?
5. A cunto equivale E?
E = 38 2 x 15 :3 + 3 2 x 2
6. En una divisin el divisor es 5, el cociente es

8 y el residuo es 3. Hallar el dividendo.
ACTIVIDADES PARA LA CASA

1. Al dividir un nmero N entre 7 el cociente es
5 y el residuo es mximo. Hallar N
2. Qu nmero debe dividirse por 9 para que

el residuo resulte mximo e igual a cociente?
3. En una divisin el dividendo es 130 el divisor

es 80 y el cociente es el doble del divisor.
Cul es el residuo?
5520002
4. Rafael tiene 987 soles entre billetes de 50,

20 y 10 soles y monedas de 5 y 1 sol. Si
tiene 27 billetes de s/ 20; 13 billetes de
s/10; 5 billetes de s/50 y 7 monedas de 1
sol Cuntas monedas de 5 soles tiene?
5. Juan compr 5 decenas de vasos a s/18
cada docena para vender los a s/ 3 cada
vaso . cuanto gan. Si durante la venta
total se le rompieron 7 vaso?

ARITMTICA 1er ao
6. Para pagar una deuda de 1090 dlares,

ngel paga con billetes de 50 ; 5 y 10
dlares. Si da 7 billetes de 50 dlares y 12
billetes de 10 dlares cuntos billetes de
5 dlares debe dar para cancelar la deuda?
7. Calcular mentalmente:
a) 82 x 1000=
b) 42 x 5 =
c) 340 x 5 =
d) 180 x 15 =
e) 64 x 25 =
f) 844 x 25 =
8. Calcular
29 2 x 12 : { 6 - 14 : ( 3 x 4 : 2 + 1) : 6 x 2 (3 x 5 7 x 2 )
9. Hallar R
R = 60 : 2 3 + 2 ( 5 + 1 )+ {35 - 6 + 2 ( 8 1 ) } : 3
10. Calcular
40 x ( 6 2 ) : 8 1 x ( 4 + 6 : 2 x 4
POTENCIACIN DE NMEROS NATURALES

Se llama potenciacin a una multiplicacin de factores iguales
bn = b x b x b x b = p
n veces
Donde b = es la base ( es el factor que se repite)

n = es el exponente ( cuantas veces se multiplica la base)
p = es la potencia (producto)
Propiedades de la Potenciacin
1. Exponente 1
Ejemplo:
a) 51 = 5
b) 1001 = 100
b1 =
b
bm . bn = bm+n
2. Producto de potencias de la misma base

3. Cociente de potencias de la misma base
bm
mn
b
bn

5520002

ARITMTICA 1er ao
Ejemplo : a) 7 5 : 73 = 75
73
4) Exponente cero .Ejemplo: a) 20 = 1
75-3 = 72
b0 =
1
(bm)n = bm.n
5) Potencia de potencia.Ejemplo:
a) (28)3 = 28.3 = 224
b) (23)27 = 23.2.7 = 242

1. Escribe los siguientes productos en forma de potencia
a) 2 . 2 . 2 . 2 . 2 . 2 =
b) 5 . 5 . 5 . 5 =
c) c . c . c . c . c . c . c . c . c . c . c . c =
d) x . x . x . x . x . x . x . x =
e) 4 . 4 . 4 ...... 4
(n veces)
2. Halla las siguientes potencias:

a) 34 =
b) 25 =
c) 84 =
d) 29 =
e) 105 =
f) 70 =
3. Aplica las propiedades expresa los siguientes productos como potencias de una sola base:
a)
b)
c)
d)
35 . 34 =
5 . 56 =
512 : 53 =
a12 . a40 =
e)
f)
g)
h)
64 : 6 =
(32)7 =
(43)25 =
(t4)07 =

1. Escribe los siguientes productos en forma de potencia:
a) 6 . 6 . 6 . 6 . 6 . 6 . 6 =
d) 3 . 3 . 3 .... 3 =
( 16 veces )
b) a . a . a . a . a . a =
e) 15 . 15 . 15 ..... 15 =
( x veces )
c) b . b . b . b . b . b =
2. Halla las siguientes potencias:
a) 132 =
d) 54 =
b) 64 =
e) 44 =
c) 35 =
f)
631 =
3. Aplica las propiedades y expresa los siguientes productos como potencias de una sola base:
5520002

ARITMTICA 1er ao
a) 26 . 2 7 =
e) 816 : 84 =
b) 43 . 44 . 42 =
f)
c) 1519 : 15 17 =
g) y 80 . y . y 3 =
d) b34
h) m0 . m 17 =
: b21 =
(26 ) 8 =
RADICACIN DE NMEROS NATURALES

Raz de un nmero natural
Ejemplo: a) 5 elevado al cuadrado es 25 52 = 25
5 elevado al cuadrado de 25
5 = 25
b) 6 elevado al cubo es 216 63 = 216
6 es la raz cbica de 216
6 = 216
c) 3 elevado a la cuarta da 81 34 = 81
3 es la raz cuarta de 81
3 = 4 81
En general:
x ndice
a
raz
radicando
Propiedades de la radicacin :
1.- Producto de races del mismo ndice .Ejemplo :
a)
25 .
25.4 =
100 = 10
4 =
b)
8 .
18 =
8.18 =
144 = 12
: =
2.- Cociente de races del mismo ndice .Ejemplo :

a)
64 :
b)
8 :
4
512 :
4 =
2
3
64 =
64 :
. =
14 =
512 : 64 =
64 : 4 =
16 = 4
8 =2
3.- Raz de Raz:
Ejemplos:
a)
b)
81 =
3 3
1000000 =
81 =
2.3

5520002
2.2
81 =
1000000 =
81 = 3
1000000 = 10

ARITMTICA 1er ao
4.- Simplificacin del ndice con el exponente del radicando

n
Ejemplo:.
a) 5 2 =
4
25 = 5
b)
12
c)
18
343 12 =
8 =
3
5 =5
8 =2
343 2 =
343 2 =
343 2 = 72 = 49

1) Calcular las siguientes, races
a)
b)
c)
216 =
e)
121 =
3
d)
1225
a)
c)
f) 6 64 =
1000 =
2.- Aplica la propiedad
b)
81 =
a.b =
a .
1600
3
g)
0 =
d)
125000x 4 3 =
e)
5x8 6 =
d)
3 x3 x3 x...x3 =
b y calcula:
216x125 =
81x16 =
3.- Resuelve aplicando propiedades:

a)
b)
24 :
3 =
16 veces
c)
19835 2
e)
175 =
=
f)
14
g)
21
25
. 67

1. Calcular las siguientes races:
a)
49

5520002

ARITMTICA 1er ao
b)
144
e)
c)
32
1000000
f)
d)
729
16
__
_
_
n
n
2. Aplica la propiedad a.b = a . b y calcula:
_______
a) 3 343 000
n
b)
c)
______________
49 x 100 x 81 x 4
d)
___________
25 X 64 X 144
__________
27 x 37 x 107
e)
______
32 X 75
3. Resuelve aplicando propiedades:

___
a) 4362
___
_
b) 4322 : 42
________
c) 31 000...0
(15 ceros)
_________
d) 364.62.63
____________
e) 8 312520 : 1254
3
OPERACIONES COMBINADAS
1 Se hallan las potencias y races, luego los cocientes y los productos y finalmente las sumas y
diferencias.
2 Si hay signos de coleccin se resuelven primero las operaciones que estn encerradas dentro de
estos signos empezando por el signo de coleccin que est ms al interior.
Ejemplo:
78 : 36 + 25 16
2 + 25 16
27
16
11

Resuelve:
__
1. 12 x 6 : 23 + 20 : 5 x 3 - 81 x 2 x 6
__
__
2. 62 x 24 : 8 x 2 (33 42 x 316)
__
__
___
3
3
2
3
3. 2 x 27 + 4 (5 . 36 7 . 2 ) : 512
___
__
___
__
______
4. 4234 2 3213 2 192 2 (3642 - 3 7292)
___
___
___
__
_
3
3
3
6
4
5. 2 . 343 + 3 ( 729 5 x 216 : ( 1 + 81 x 4 + 4 )
__
__
5520002
__

ARITMTICA 1er ao
6. ( 2 25 + 03 ) + 33 + 90 : 22 + 5
216 : ( 25 1 ) + 366
__
0
2
2
4 2
4
0
3
5
7. 2 + 2 + 3 . 3 + (2 ) + 0 (5 + 3 + 32 . 24) : 4 + 5
__
__
8. (43 7 x 6 : 3) . 32 : 25 : 3 . 3 27
3
CONJUNTO DE LOS NMEROS ENTEROS (Z)

Al conjunto de los enteros se le reconoce como Z+.
Hacia la izquierda del 0, colocaremos los nmeros enteros negativos. Estos van a la misma distancia del 0
que los enteros positivos.
A los enteros negativos no les pueden falta el signo - . Los enteros negativos se simbolizan como Z .
...... -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
Enteros negativos
Como los enteros negativos estn a la misma distancia del 0 que los positivos, se les llama opuestos.
Entonces, -5 es el opuesto de +5.
-5
+5
Resumiendo...
El conjunto de los nmeros enteros est formado por los enteros positivos, el cero y los enteros negativos.
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
En smbolos:
Z = {Z {0} Z+}
RELACIN DE ORDEN EN Z
Z es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que hay nmeros enteros mayores o menores que otros.
Un nmero es mayor que otro si su representacin en la recta numrica est ms a la derecha; por ejemplo
4 es mayor que 1 (se representa 4 > 1). Un nmero es menor que otro si su representacin en la recta est
ms a la izquierda; por ejemplo, 2 es menor que 5 (se representa 2 < 5).
Analicemos el siguiente ejemplo:
Ordenaremos de menor a mayor +7, -6, +4 y -2 en la recta numrica, a partir de 0. As, tenemos que:
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
El nmero es 6, porque es el que est ms ala izquierda; luego viene el 2, el 4 y el 7. En smbolos queda:

5520002

ARITMTICA 1er ao
-6 < -2 < +2 < +7

Para cualquier nmero, es antecesor el que se ubica inmediatamente a la izquierda de l y es sucesor, el
que est inmediatamente a su derecha.
Observa:
nmero
antecesor
sucesor
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
antecesor
sucesor
nmero
antecesor
sucesor
nmero
En los nmeros naturales, el 0 (cero) no tena antecesor, en cambio, en los nmeros enteros, todo nmero
tiene antecesor y sucesor.
PROBLEMAS
1. Expresa las siguientes situaciones con
nmeros enteros:
a) Siete grados bajo cero.
b) La altitud de un pico es de 1 205 m.
c) El buzo est a 32 metros de profundidad.
d) El avin vuela a 8 500 m de altura.
e) Veinte aos antes de Cristo.
2. Escribe en tu cuaderno los nmeros enteros

comprendidos entre:
a) 4 y +3
c) 10 y 2
e) +5 + 12
b) 5 y +5
d) 8 y +1
3. Cundo estoy financieramente mejor?

a)
b)
c)
d)
si tengo S/. 500 o si tengo S/. 159

si debo S/. 200 o s tengo S/. 8
si debo S/. 40 o si debo S/. 45
si no tengo dinero o si debo S/. 60
4. En cada caso, uno de los hombres mencionados es el padre y el otro es el hijo. Decida cul es cada
uno de ellos.
a) Manrique naci en el ao 135 a.C. y Jos naci en el ao 188 a.C.
b) Jorge naci en el ao 18 d.C. y Pedro naci en el ao 7 a.C.
c) Marcelo naci en el ao 1547 d.C. y Julin en el ao 1578 d.C.
d) Roberto naci en el ao cero de nuestra era y Humberto en el 40 a.C.
5. Colocar el signo > (mayor que) o < (menor
que) segn corresponda.
+34 ......... +17
+7 ......... +16
-6 ......... -8
-9 ......... -7
-150 .......... -135
-6 ............ +12
45 ........... -1
-16 .......... 10
0 ........... 24
-4 ............ 0
6. En la siguiente recta numrica, las letras

representan nmeros enteros.
M a
Completen con el signo >, < =.

z ......... j
z ......... a
z ......... m
b ......... a
z ......... p
z ......... 0
z ......... z
p ......... q
7. Recuerden que esta expresin |-n| significa valor absoluto del nmero -n. nuevamente indiquen >; <
=.
+8 .......... |+8|
0 .......... |-4|
0 .......... -4
5520002
|7| ......... |-7|

-135 .......... 135
-135 .......... |135|

ARITMTICA 1er ao
|-4| .......... |-12|

|-250| .......... |-252|
|135| ......... -135

-250 ......... -252
8. Trabaja con la siguiente recta numrica:
...
a)
b)
c)
d)
0 1
b ...
Marca en ella los opuestos de a y de b

Qu signo tiene a? Cmo te has dado cuenta? Y su opuesto?
Qu signo tiene b? Y su opuesto?
Ordena los seis nmeros de mayor a menor:
9. Completa:
a)
b)
c)
d)
e)
10. Calcular:
el opuesto de +2 es:
el opuesto de 8 es:
el opuesto de +15 es:
el negativo de +50 es:
el negativo de 30 es:
a) el opuesto del negativo de 7

b) el negativo del opuesto de +12
Resuelve en tu cuaderno:
11. En cada inciso ordene los nmeros de menor
a mayor y escriba entre ellos el smbolo > o el
smbolo <, segn corresponda.
a)
b)
c)
d)
2; 1; 4; -1; -8; -2
63; 47; 89; -83; -85; -64
286; 884; 572; -433
7525; 2996; 6477; -6214; -6214; -8357;
-3234
12. En cada inciso ordene de mayor a menor y

escriba entre ellos el smbolo > o el smbolo
<, segn corresponda:
d) mayores que 7 y menores que -1

15. Encuentre un nmero:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
tres unidades mayor que 12

tres unidades mayor que 12
dos docenas menor que 34
dos docenas menor que 34
una centena mayor que 125
una centena menor que 50
16. En rectas numricas represente:

a)
b)
c)
d)
40; -32; 28; 77; 0

3; 5; -9; -2; 7; 18
3 241; -5 008; 2 126; 999; -876
18; -59; -23; 132; -6; -220
a) los nmeros 0; 10; -10; 20; -20; 30 y -30

b) los nmeros -27; -28; -29; -30; -31
c) los nmeros 0; -1; -2; -3; -4; 1; 2; 3; 4
13. Encuentre el valor absoluto de los siguientes

nmeros:
a) 186
d) 174
b) 30
e) 320
c) 60
f) -109
17. Conteste las siguientes preguntas y exprese

la situacin con smbolos:
14. Encuentre todos los nmeros enteros que

son:
a) El lunes, Doa Petra deba en la tienda

de la esquina $ 45. El viernes siguiente
deba 434. Mejor o empeor su
situacin?
a) mayores o iguales que 23 y menores que

32
b) mayores que 0 y menores o iguales a 13
c) mayores que 2 y menores que 3
b) En chihuahua, el da 17 de enero estaban

a 5 bajo cero, y el 20 estaban a 7 bajo

5520002

ARITMTICA 1er ao
cero. Qu da
temperatura?
fue
ms
alta
de
c) El buzo A, baja a 70 metros bajo el nivel

del mar, y el buzo B baja a 81 metros bajo
el nivel del mar. Cul de los dos est
ms cerca de la superficie?
d) El saldo de la empresa Caluro S.A. es
de $12 807 en nmeros rojos, y el de la
empresa Forzo S.A. es de $ 6 014 en
nmeros negros. Cul de las dos
empresas est en mejor situacin?
18. Escribe el antecesor y el sucesor de los

siguientes nmeros:
a) 105
d) 9 001
b) 392
e) 3 415
c) 5 001
f) 4 999
19. Petronio naci el ao 11 a.C. y su hijo

Pericles el ao 11 d.C. Qu edad tena
Petronio cuando Pericles cumpla 11 aos?
20. En Puno se registran las siguientes
temperaturas durante la semana: -4; 0; 6;
-1; -3; 0; 5. Cul fue la mayor variacin
de temperatura entre dos das consecutivos?
ADICIN DE NMEROS ENTEROS

Regla de Signos en la Adicin de Nmeros Enteros
1. Para sumar nmeros enteros del MISMO
SIGNO, sumamos los valores absolutos, y el
signo del resultado es el mismo de los
sumandos.
2. Para sumar nmeros enteros de DISTINTO

SIGNO, restamos los valores absolutos (el
mayor MENOS el menor), y el signo del
resultado es el del MAYOR valor absoluto.
Ejemplos:
Ejemplos:
a) (-12) + (-8) = (-20)
a) (-15) + (-5) = (-10)
b) (+40) + (+10) = (+50)
b) (-15) + (+20) = (+5)
c) (-300) + (-100) = (-400)
c) (+8) + (-9) = (-1)
SUSTRACCIN DE NMEROS ENTEROS

Para hallar la diferencia de dos nmeros enteros transformamos la sustraccin en una adicin del minuendo
con el opuesto del sustraendo.
Ejemplo:
Minuendo
Sustraendo
a) Efectuar:
(-8) (-3)
El opuesto del sustraendo es (+3)

La sustraccin convertida en ADICIN:
(-8) + (+3) = (-5)
PRACTICA PARA LA CLASE
I.
Efectuar las siguientes sumas:
3. (-8) + (+5) =
1. (+3) + (+8) =
4. (-8) + (-7) =
2. (+8) + (-3) =
5. (-3) + (-3) =

5520002

ARITMTICA 1er ao
6. (-9) + (+9) =
3.
(+6) (+12) =
7. (+24) + (+32) =
4.
(+3) (+2) =
8. (+13) + (-11) =
5.
(+7) (+9) =
9. (-7) + (-3) + (-2 ) =
6.
(+11) (-3) =
10. (-1) + (-2) + (-3) + (-3) =
7.
(+18) (-9) =
11. (+9) + (-3) + (-6) =
8.
(+24) (-2) =
12. (+11) + (-9) + (-3) =
9.
(+31) (-9)=
13. (-17) + (-15) + (+32) =
10.
(-24) (-3) =
14. (-7) + (+7) + (+1) =
11.
(-32) (+6) =
15. (-9) + (+9) + (+11) =
12.
(-81) (-40) =
16. (+17) + (-11) + (+17) + (-34) =
13.
(-62) (-60) =
17. (+21) + (+24) + (+26) + (+69) =
14.
(+62) (-30) =
18. (+49) + (+31) + (-24) + (+17) =
15.
(+311) (-311) =
19. (+11) + (-7) + (-3) + (-4) =
16.
(+24) (+24) =
20. (-3) + (-1) + (-1) + (-1) + (+6) =
17.
(+24) (1) =
Efectuar las siguientes sustracciones:
18.
(+6) (-6) =
1.
(+9) (+3) =
19.
(244) (+244) =
2.
(+8) (+9) =
20.
(+22) (-22) =
6.
(-31 + 20) + (-8 -15)
7.
[-15 (14 13) + 8]
8.
[15 (12 15)] (15 12)
II.
III.
Efectuar:
1.
3 + 8 2 5
2.
7 + 37 9 + 2
3.
25 50 100 + 125
4.
IV.
8 9 10 + 11 + 12
5.
(-3 + 8) (4 15)
Efectuar:
1.
{-5 + 7 [8 9 10] + 3} {[(-5 8) + 10] 20}

a) 13
b) 21

5520002
c) 19
d) 19
e) 13

ARITMTICA 1er ao
2.
{8 15 [(3 8 + 6) 13] + 5}
a) 8
3.
b) 1
b) 9
VI.
e) 17
c) 18
d) +18
e) 0
b) +3
c) 37
d) 56
e) -56
c) 4
d) 5
e) 6
d) 41
e) 181
d) 16
e) 16
45 {-78 + 90 [ -10 + 101]} (150 -157)

b) 27
c) 27
{7 + [5 (-7 -2)]} + 5 {-[9 (14 5)+ 3] -5} 8

a) 21
V.
d) 11
-5 {-8 [-7 -6 (-5 -4)] 3 2} 1
a) 41
8.
c) 0
b) 36
a) 3
7.
e) 10
{-[-9 + 8 -(-3 7)] + [-8 (7 + 9 +8) 15]}

a) 38
6.
d) 8
-{-[-9 - 9 (9 9 -9)] 9}
a) 9
5.
c) 7
[3 + 8 12 + (15 -17) + 3] 8 +9
a) 1
4.
b) 7
b) 42
c) 21
Hallar los nmeros enteros a colocar en los casilleros, empleando las propiedades estudiadas.
a.
+ (-17) = (-17)
f.
(+2) = (-5)(-2)
b.
+ (+2) +(-3) = (-24)
g.
(+2) +(+3)
= (-7)
c.
(-3) = (+16)
h.
(-2) +(-7) +(
) = (-1)
d.
(+3) (+8) =
i.
(+5) +
= (-7)
e.
(+)+(-2) = (+1)(-3)
j.
(-17)
=0
(+3)
Resolver:
1. Si Pablo naci en el sesquicentenario de
la independencia del Per, en qu ao
cumpli 30 aos de edad?
a) 1991
d) 2002
b) 2001
e) 1999
subi 600 g. Cuntos gramos baj

Anita en total al tercer mes?
a) 200 g
d) 900
c) 2000
2. Anita se pone a dieta. El primer mes

baj 400 g el segundo mes baj 200
ms que el mes anterior y el tercer mes
5520002
c) 800
3. Aldo y Carlos tienen juntos S/. 442.

Cunto dinero tiene Aldo si se sabe
que tiene S/. 68 menos que Carlos?
a) S/. 157
b) 1 000
e) 400
b) 187
c) 127

ARITMTICA 1er ao
d) 255
e) 265
4. Dentro de 9 aos, mi edad ser 6 aos
ms que la de Ricardo. Si actualmente
nuestras edades suman 36 aos, cul
es la edad de Ricardo?
a) 21
d) 6
b) 15
e) 8
a) 10
d) 14
c) 13
b) 11
e) 16
c) 12
6. Al sumar dos nmeros se obtiene 9. si el

mayor excede al menor en 18, cul es
el nmero mayor?
a) 55
d) 90
5. La suma de dos nmeros es 32, si su

diferencia es 10, cul es el menor de
dichos nmeros?
b) 40
e) 35
c) 65
MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS

Regla de signos para la multiplicacin de nmeros enteros:
1. Si dos nmeros enteros tienen el mismo signo, su producto tendr signo positivo
Ejemplo:
(-5) x (-3) = (+15)
(+8) x (+2) = (+16)
2. Si dos nmeros enteros tienen distinto signo, su producto tendr signo negativo
Ejemplo:
(-5) x (+3) = (-15)
(+8) x (-2) = (-16)
En resumen:
(+)(+)=(+)
()()=(+)
(+)()=()
()(+)=()
Observacin: Una multiplicacin como:

(+5) x (-3)
tambin puede ser expresada como:
(+5) (-3)
Observacin: De la regla de signos para la multiplicacin se desprende lo siguiente al multiplicar dos o ms

factores.
1) Si todos los factores tienen signo POSITIVO, el producto tambin es POSITIVO.
Ejemplo:
a. (+3) (+2)(+5) = +30
b. (+4) (+7) (+1) (+2) = (+56)
2) Si algunos de los factores son de signo negativo, tendremos en cuenta la cantidad de estos factores.

5520002

ARITMTICA 1er ao
2.1 Si la cantidad de factores que tienen

signo negativo es un nmero PAR, el
producto total es de signo positivo.
2.2 Si la cantidad de factores que tiene signo

negativo es un nmero IMPAR, el
producto total es de signo NEGATIVO.
Ejemplo:
Ejemplos:
a. (-2) (-3) (-1) (-4) = (+24)
a. (-8) (-2) (-1) (+3) = (-48)
N de factores negativos: 4 PAR!
N de factores negativos:3 IMPAR!
b. (+5) (-3) (+2) (+4) (-1) = (+120)
b. (+3) (+4) (-9) (+1) = (-108)
N de factores negativos: 2 PAR!
N de factores negativos: 1 IMPAR!
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS

1. Propiedad de Clausura
El resultado de multiplicar dos nmeros enteros es otro nmero tambin entero
Si: a Z y b Z a x b Z
Ejemplo:
Si: (-3) Z y (+4) Z
entonces: (-3) (+4) = (-12) Z
2. Propiedad Conmutativa
El orden de los factores no altera el producto
axb=bxa
Ejemplo:
(+13) (-3) = (-3) (+13)
(-39) =
39
3. Propiedad Asociativa
La forma como se agrupen los factores, no altera el producto
(a x c) x c = a x (b x c)
Ejemplo:
[(-5)(+2)] (-3) = (-5) [(+2)(-3)]
(-10)(-3) = (-5) (-6)
+30 = -30
4. Elemento Neutro
El elemento neutro de la multiplicacin de nmeros enteros es el +1. Cualquier nmero entero
multiplicado por el elemento neutro da como producto el mismo nmero entero.
a x (+1) = a
Ejemplo:
(+157) (+1) = 157
5. Elemento Absorbente
El elemento absorbente de la multiplicacin de nmero enteros es el CERO. En cualquier
multiplicacin de dos o ms factores si al menos UNO DE ELLOS es CERO, entonces el producto es
cero
ax0=0
Ejemplo:
(-1532) (+742) (-3) (0) (-1) = 0
6. Propiedad de monotona
Si multiplicamos ambos miembros de una igualdad por un mismo nmero entero, obtenemos otra
igualdad

5520002

ARITMTICA 1er ao
Si: a = b a x c = b x c
Ejemplo:
(-2) (-7) = (+14)
multiplicamos ambos miembros por (+3)
(-2) (-7) (+3) = (+14) (+3)
+ 42 = +42
7. Propiedad cancelativa
Si en ambos miembros de una igualdad, aparece como factor un mismo nmero entero DIFERENTE
DE CERO, este puede cancelarse o suprimirse
Si: a x c = b x c y adems c = 0
entonces a = b
Ejemplo:
Si: (-3) (+4) (-6) = (-3) (-8) (+3)
entonces (+4) (-6) = (-8) (+3)
-24 = -24
8. Propiedad distributiva
Si un nmero entero multiplica a una ADICIN, resulta la suma de los productos de dicho nmero
entero por cada uno de los sumandos
a x (b + c) = a x b + a x c
Ejemplo:
(-6) [(+4) + (3)] = (-6) (+4) + (-6)(-3)
(-6) [+1] = (-24) + (+18)
(-6) = (-6)
DIVISIN DE NMEROS ENTEROS

Regla de signos para la divisin de nmeros enteros:
1.
Al dividir dos nmeros enteros del MISMO

SIGNO, el cociente obtenido es de SIGNO
POSITIVO.
Ejemplos:
2.
Al dividir dos nmeros enteros de DISTINTO

SIGNO, el cociente obtenido es de SIGNO
NEGATIVO.
Ejemplos:
(+20) (+4) = (+5)

(40) (5) = (+8)
(+20) (5) = (4)

(40) (+8) = (5)
En resumen:
( + ) ( + ) = ( + )
Observacin:
Las reglas de signos de la multiplicacin
( ) ( ) = ( + )
y divisin de nmeros enteros son
( + ) ( ) = ( )
similares
( ) ( + ) = ( )
PROBLEMAS
I.
Completa el siguiente cuadro efectuando las

multiplicaciones indicadas:

5520002
+6
-8
-4
+3
-10
-2
-3
+9
+11

ARITMTICA 1er ao
+5
+4
+2
-7
-11
II.
12. (-1) (-1) (-1) ... (-1)

30 veces
Resuelve las siguientes operaciones:
13. (-1) (-1) (-1) ... (-1)
1. (-9) (-3)
101 veces
2. (+9) (-2)
14. (-1) (+1) (-1) (+1) ... (-1) (+1)

34
3. (-10) (+3)
15. (+5 -3) (+5 -2) (+5 -1) (+1 -5)
4. (+3) (-2) (+4) (+5)
16. (-1) (+1) (-1) (+1) ...
5. (-1) (-2) (-3) (-4)
13 factores
17. (-1) (-3) (-1) (-3) ...
6. (-4) (+10) (+3)
7 factores
7. (+2) (-2) (+2) (-2) (-2)

18. (-9) (-8) (-7) (-6) (+5 -3 -2)
8. (-2) (+2) (-3) (+4) (-5)
19. (-8) (+2) (-1) (+4) (-3 +3)
9. (-1) (+2) (-3) (+4) (-5)
20. (+12 -20) (+12 -19) (+12 -18) (+12
-17) ... (+12 -2) (+12 -1)
10. (-3) (-3) (-3) (+2) (+2)
11. (-2) (-2) (2) ... (-2) (-2)
8 veces
III.
Completa el siguiente cuadro efectuando las divisiones indicadas. Coloca un aspa si la divisin es
inexacta
-1
+2
-2
+3
-4
-5
-11
-15
+110
+12

5520002

ARITMTICA 1er ao
-15
-24
+100
-120
+440
-600
+1000
IV.
V.
Efectuar:
1. (-32) (16)
6. (512) (-8)
2. (+320) (-16)
7. (-1024) (-8)
3. (+480) (-120)
8. (+444) (+11)
4. (-1000) (-50)
9. (-3522) (-3)
5. (-132) (+12)
10. (780) (+15)
Resolver:
1. Si en una multiplicacin de tres nmeros
enteros se duplica uno de ellos, qu
sucede con el producto?
a) queda multiplicado por 2
b) queda dividido por 2
c) queda multiplicado por 4
d) queda dividido por 4
e) no se altera
2. Si en una multiplicacin de tres enteros

se duplica cada uno de ellos, qu
sucede con el producto?
a) queda multiplicado por 2
b) queda multiplicado por 4
c) queda multiplicado por 6
d) queda multiplicado por 8
e) no se altera
4. Al dividir el mayor nmero entero de tres

cifras diferentes entre el opuesto de +3,
el cociente es:
a) 333
b) +333
c) 329
d) +329
e) +309
5. Tengo S/. 101 y quiero dar S/. 15 de
propina a cada uno de mis 7 sobrinos,
cunto dinero me falta?
a) S/. 2
b) 4
c) 6
d) 8
e) 105
6. Se tiene una multiplicacin de 2
factores. Si se duplica uno de ellos y se
triplica el otro, en cunto vara el
producto inicial?
3. Luego de dividir el menor nmero entero

de dos cifras entre +9 el cociente es:
a) +11
b) 11
c) +10
d) +9
e) +1

5520002
a)
b)
c)
d)
e)
queda multiplicado por 12

queda dividido por 6
no se altera

ARITMTICA 1er ao
7. El producto de dos nmeros no positivos

es 18 y su cociente es 2. Cul es la
suma de estos nmeros?
a) 12
b) 9
c) 6
d) 14
e) 8
a) 6
d) 9
b) 7
e) 10
c) 8
10. Si un comerciante vendiera a S/. 11

cada calculadora que tiene, ganara S/.
60 en total, pero si decide venderlas a
S/. 6 cada una, pierde S/. 20 en total.
Cuntas calculadoras tiene para
vender?
8. Luego de multiplicar el triple de (-24)

con la mitad de (-24), el producto es:
a) +864
b) 864
c) +3456
d) 3456
e) N.A.
9. Tengo cierto nmero de pelotas para
vender. Si las vendo a S/. 17 cada una,
gano S/. 12, pero si las vendera a S/.
15 cada uno perdera S/. 6 en total.
Cuntas pelotas tengo para vender?
a) 24
d) 12
b) 8
e) 20
c) 16
POTENCIACIN DE NMEROS ENTEROS

Podemos definir la potenciacin como la multiplicacin abreviada.
an = P
Donde:
a: base
n: exponente
P: potencia
As:
an = a x a x a x x a
a1 = a
a0 = 1
00 = No est definido
Observacin: En este captulo veremos la potenciacin slo con exponente natural.
Ejemplos:
1.
(+5)2 = (+5) (+5) = +25
3.
(-5)2 = (-5) (-5) = +25
2.
(+5)3 = (+5) (+5) (+5) = +125
4.
(-5)3 = (-5) (-5) (-5) = -125
Signos de potenciacin en Z
Investiga con otros ejemplos adicionales los signos de la potenciacin y completa el cuadro con esos datos.
POTENCIA
Base positiva
Base negativa
EXPONENTE PAR
EXPONENTE IMPAR
En resumen:
(+a)par o impar = +P
(-a)par = +P
(-a)impar = -P
CASOS ESPECIALES
a. Multiplicacin de potencias de bases iguales
a2 x a3 = (a x a) x (a x a x a) = a5
5520002
am x an = a(m+n)

ARITMTICA 1er ao
a x a5 = a x (a x a x a x a x a) = a6
b. Divisin de potencias de bases iguales
a5 a2 =
a6 a =
c.
a5 a a a a a
=
= a3
aa
a2
am an = a(m-n)
a6 a a a a a a
=
= a5
a
a
Potencia de potencia
a
a
2
3 2
n m
= (a x a) x (a x a) x (a x a) x (a x a) = a8
a n m
= (a x a x a) x (a x a x a) = a6
RADICACIN DE NMEROS ENTEROS

Ahora que conoces la operacin de potenciacin, recorre uno de los caminos inversos.
Piensa qu nmero debes elevar a cada exponente para que d el resultado que se indica y completa.
a) (.........)3 = +8
d) (.........)2 = +25
b) (.........)3 = +27
e) (.........)4 = +16
c) (.........)2 = +64
f) (.........)3 = +64
El clculo que has hecho, recibe el nombre de RADICACIN.

En el caso del primer ejercicio, la escribimos as:
3
8 2 porque 23 = 8
En smbolos:
ndice
n
a b porque b n a
radical
radicando
raz
Observacin 1: El ndice n debe ser un nmero natural mayor que UNO (n>1)
Observacin 2:
PAR
no est definida en Z.
negativo
Por ejemplo:
25 ; no existe un nmero entero que elevado al cuadrado, d como resultado 25.
CASOS ESPECIALES
1. Raz de una multiplicacin indicada:

5520002
ab n a n b

ARITMTICA 1er ao
2. Raz de una divisin indicada:
am n a
a b n a n b
3. Raz de una potencia:
n
PROBLEMAS
1. Completa el nmero que falta en el casillero
correspondiente:
2. Calcula:
a. -31 =
a. (-9) =
b. 32 =
13456
b. (-1)
=
c.
c.
(-3)2 =
(-1)7 =
d. (+3)2 =
8
d. (-1) =
e. (-3)0 =
2
e. (-3) =
f.
f.
32 =
(-2) =
g. (-3)0 =
g. (+7)2 =
h. (-3)3 =
3
h. (-4) =
3. Resuelve:
i.
(-1)0 =
a. 34 + (-3)4
0
j.
(-7 + 7) =
k.
(+12)2 =
b. 35 + (-3)5
c.
l.
02 + 20 x 20
(-11) =
d. 02 + (20 x 20)
4. Completa los casilleros para que se verifiquen las siguientes igualdades:

a) (-3)2 (-3)3 (-3)4 (-3)5 = (-3)
b) (-19)153 (-19)118 = (-19)
c)
( 13) 10 (13) 8
( 13)
(13) 16
d) (-5)2 (-6)(-5+5) =
5. Completa el nmero que falta (si existe) en el casillero correspondiente.
a.
b.
27
121

5520002
c.

ARITMTICA 1er ao
d.
e.
f.
g.
32
81
64
1000
j.
625
k.
= -32
l.
= +16
64
49
h.
i.
6. Calcula y completa el siguiente cuadro, en los

casos posibles.
Nmero
-10
Cuadrado
Cubo
64
27
-2
-16
a) Qu nmeros naturales elevados al

cuadrado dan un resultado que no supera
al nmero 26?
b) Qu nmeros enteros elevados al
cuadrado dan un resultado que no supera
al nmero 26?
-64
7. Expresa simblicamente los enunciados y
luego escribe los resultados.
c) Las races cbicas de ciertos nmeros

enteros son mayores que 4. Cules son
esos nmeros?
8. Ingniatelas para completar los siguientes recuadros:

a)
b)
27 3
c)
d)
e)
= (-2) (+5)
x 36
= 12
f)
=4
(1000) ( 64)
9. Resuelve:
a) 4 x [(5-2) (1-3)]2 (-10-2)2
c)
b) 10 5 (-3 +1)3
8 x (-4 +9) (-8 +1)
d) 16 x (-3) +(-9 +15)2 x (-2)
10. Indicar el resultado de:

[-9+6-3-2-9+1]2
a) +128
d) +64

b) 256
e) +256
[+24-18-9+6]3
c) 128
a) 9
5520002
b) 27
c) +27

ARITMTICA 1er ao
d) +8
e) 8
(
12. Indicar el resultado del opuesto del resultado

(-2)5.
a) +24
d) +32
b) 16
e) +16
III.
(9) 2
3
(3) 3
........
.................
c) 32
13. Completar el valor que falta en el casillero

correspondiente:
a) VVF
b) VFF
d) FFV
e) VVV
c) FFF
(-3)4 =
(-5)3 =
16. Indicar la suma de los valores de los

recuadros en:
(-2)5 =
Dar como
resultados.
respuesta
a) 328
d) 128
la
suma
b) +228
e) 238
de
los
c) +238
[(-2)4(-3)12(+153)4] = (+2)
(-3)
a) 76
d) 81
c) 77
b) 82
e) 74
(+15)
17. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn

corresponda:
14. Completar el siguiente casillero para que se
verifique la siguiente igualdad:
( 5) 21 ( 5) 2 ( 5)
(5) 29 ( 5) 2
a) 8
d) 7
b) 10
e) 6
(5)2
[[(-3)2]0]31
-1
........
.................
(
(-5)2 = + 25
(-3)3 = -27
(-7)3 = -243
(+2)3 = -8
a) VVFF
d) FVFV
b) VVVF
e) VVVV
c) VFVF
c) 11

corresponda.
I.
I.
II.
III.
IV.

4
5 27 9 ( 3) 3 14
a) +2
d) +1
b) 1
e) No existe en Z
II. 34
+81
........
.................

5520002
c) 0

ARITMTICA 1er ao
19. Indicar el resultado de restar A de B si:

A = 5 36 (2) 2
B=
a) 3
d) 1
23. Completar el casillero con un nmero entero

para que la igualdad sea correcta:
28 (51) 0
b) +1
e) 2
27 8 3 2
c) 5
20. Indicar el valor que debe ir en los recuadros:

I. 4 81
=
a) 0
d) 3
b) 1
e) no existe valor
24. Operar:
(-5)2 +
64 =
II.
III.
2432
a) 20
d) 24
1 =
Dar como respuesta la suma de valores

encontrados.
a) +2
b) 2
c) 1
d) +1
e) 0
21. Indicar el valor que debe ir en cada recuadro:

I.
(5) 2 (12) 2
II.
27
III.
( 2) 2 ( 7)(11)
Dar como respuesta la suma de los dos

mayores valores encontrados.
a) +3
b) +13
c) 9
d) +16
e) 2
corresponda:
I. 3 1000 10
II.
III.
81 No existe en Z
( 2) 4 9 5
a) VVV
d) FFV
b) VFV
e) FFF

5520002
c) FVV
c) 2
(2) 9 ( 3 3) 2
b) 22
e) 25
2 0
c) 23
25. Completar los casilleros con nmeros enteros

para que la igualdad sea correcta:
225 49
Dar como respuesta la suma de valores

encontrados:
a) 20
d) 23
b) 21
e) 24
c) 22

corresponda:
I.
= 81,
3
entonces el valor que va en el recuadro
es 4.
II.
x 9 = 3, entonces el valor que va

en el recuadro es 1.
III. Si:
27 no existe en Z, entonces el
valor que toma el recuadro es un nmero
par.
a) FFF
d) FVV
b) FVF
e) FFV
c) VVV

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Consorcio Educativo El Carmelo 37

SOL DE ORO: Los Planetas 130 5330242

ANCN: Balneario de Ancn S/N

Consorcio Educativo El Carmelo 38

Prctica para la clase

2.- Determina por comprensin cada uno de los conjuntos

Cuntas de las proposiciones son verdaderas?

4.- Defina por Extensin

5.- Determina por comprensin M = { 0 ; 2; 4;

LOS OLIVOS: Jr. Mercurio 7481 5330029

6.- La suma de los elementos del conjunto :

SOL DE ORO: Los Planetas 130 5330242

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Consorcio Educativo El Carmelo 39

7.- Observa el diagrama y responde:

a) Cules son los elementos del conjunto R ?

8.- Determina por comprensin el conjunto

Actividades para la casa

1) Define por extensin Q = { 4x / x |N, 3 x < 6 }

5) Determina por extensin K = { x/x |N, x es mltiplo de 3 y x < 20 }

LOS OLIVOS: Jr. Mercurio 7481 5330029

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Consorcio Educativo El Carmelo 40

7.- Determina por extensin Q = { 3x2 + 5 / x -2 x < 4 }

CLASES DE CONJUNTO POR EL NMERO DE ELEMENTOS

Conjunto Vaco o Nulo

Prctica para la clase

2.- Dados los conjuntos M = { 2; 3; x } y N = { 1; 2; 3 }

3.- Hallar m + n, si el conjunto M es unitario:

4.- Si los siguientes conjuntos A = { 32; 5 x - y } B = { 2x+y; 125 }

5.- Hallar 2x + y; sabiendo que: A = { 2x + y 2y x; 3x 6 } es un conjunto unitario .

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Consorcio Educativo El Carmelo 41

Actividades para la casa

2.- Si los conjuntos A y B son iguales A = { 6; 2x 5 } B = { 9; 5 y 4 } Hallar x + y

4.- Considerando los conjuntos unitarios

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Consorcio Educativo El Carmelo 42

RELACIN ENTRE CONJUNTOS

2) Si B = { a; b } los subconjuntos que se forman son:

Prctica para la clase

3) Si B = { (x - 2) |N X < 5 } Hallar n (B)

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Consorcio Educativo El Carmelo 43

4) Dados los conjuntos A = { 1; 2; 3 }; B = { 2; 3; 4; 5 } C = { 3; 4}

5) Determina cuntos elementos tienen los conjuntos A y B sabiendo que :

Actividades para la casa

1.- Dado el conjunto A = { 2; 3; { 4 ]; { 5, 6 } }

2.- Dados los conjuntos:

4.- Si A = { 1; 2; 5;6}; B = { 2; 3; 4; 5} C = {4;

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

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Consorcio Educativo El Carmelo 44

II.- INTERSECCIN.- Se denota as:

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