Condicionamiento

Operante
Braulio Bruna

Burrhus Frederic Skinner Susquehanna

Influido por la teora de los reflejos condicionados de Pavlov y por el
conductismo de Watson, Skinner crey que era posible explicar

la conducta de los individuos como un conjunto de

respuestas fisiolgicas condicionadas por el entorno, y se
entreg al estudio de las posibilidades que ofreca el control cientfico
de la conducta, mediante tcnicas de refuerzo (premio de la conducta
deseada), necesariamente sobre animales. Su conductismo radical
levant abundante polmica en su pas, y alcanz una fama notable con
la publicacin de la novela Walden 2 (1948), en la que especulaba sobre
una sociedad futura totalmente programada con tcnicas de ingeniera
de la conducta.

B. Skinner

He estudiado la naturaleza y no los libros

Escribo mis obras a partir de la vida y no
de otros libros

Interesado en analizar una forma de comportamiento

representativa de toda actividad en curso
Pero la conducta no es directamente concatenada
Desarrolla una unidad de medida significativa

Concepto de OPERANTE

CONDUCTA (O COMPORTAMIENTO) OPERANTE

Se define en trminos de lo que produce en el ambiente (sub/obj)
No dice relacin con la musculatura o la seccin del cuerpo que
ejecuta la tarea
DESCRIBE LA FUNCION QUE CUMPLE EN EL AMBIENTE

RAZON DE RELACION ENTRE CONDUCTA Y RESULTADO AMBIENTAL

Condicionamiento CLASICO y OPERANTE

DIFERENCIAS ENTRE CONDICIONAMIENTOS

DIFERENCIAS CON THORDIKE

PROCEDIMIENTOS
REFORZAMIENTO POSITIVO
REFORZAMIENTO NEGATIVO
CASTIGO POSITIVO
CASTIGO NEGATIVO
Extincin
Control de Estmulos

Definiciones necesarias
El refuerzo es el proceso de aprendizaje
El reforzamiento es el procedimiento
El reforzador es el estimulo concreto
Contingencia

CONTINGENCIA

PROCEDIMIENTO

PROCEDIMIENTO

REFORZADOR

REFORZADOR

POSITIVA

REFORZAMIENTO
POSITIVO

REFORZAMIENTO
NEGATIVO:
De Escape
De Evitacin

+ APETITIVO

- AVERSIVO

NEGATIVA

CASTIGO POSITIVO
(por aplicacin)

CASTIGO NEGATIVO
(por omisin)
- Tiempo fuera
- Coste de
Respuesta

+ AVERSIVO

- APETITIVO

Tipos de reforzadores
Reforzadores primarios o incondicionados.
Reforzadores secundarios o condicionados
Reforzadores sociales
Actividades reforzantes*:
*Principio de Premack: Si existen dos respuestas en el repertorio
de un individuo, una de ellas con alta probabilidad de aparicin
(mas frecuente, e.g. bailar) y otra con baja (menos frecuente, e.g.
Estudiar), puede utilizarse la primera como reforzador de la
segunda.

Programas de reforzamiento
Reforzamiento continuo implica presentar un reforzador siempre que se
realice la conducta objetivo.
Reforzamiento intermitente supone administrar el reforzador de manera
contingente a la realizacin de una conducta, pero no en todas las ocasiones
que sta se lleve a cabo.
Programas de razon. reforzar no en cada ocurrencia de la conducta deseada, sino
cuando el individuo ya la ha realizado en N ocasiones.
programas de razon fija, el reforzador se obtiene de forma contingente a la realizacion de la
conducta el numero de veces previamente estipulado
programas de razon variable el numero de veces de la realizacion de la conducta puede variar
alrededor de un promedio de un reforzamiento a otro.

Programas de intervalo: reforzamiento en relacin a intervalos

temporales. Tambin pueden ser fijos o variables.

Tcnicas operantes para la adquisicin de nuevas

conductas

MOLDEAMIENTO

TOPOGRAFIA
CANTIDAD
LATENCIA
INTENSIDAD

- CADENA TOTAL
- ENCADENAMIENTO HACIA DELANTE
- ENCADENAMIENTO HACIA ATRS

DIFERENCIAS:

Tecnicas operantes para la reduccion o eliminacion

de conductas
Reforzamiento diferencial de otras conductas (RDO)

Reforzamiento Diferencial de conductas Incompatibles. (RDI): Consiste en

reforzar una conducta que es incompatible con la conducta a eliminar
Reforzamiento Diferencial de conductas Alternativas (RDA): elegir aquellas
conductas que, si bien no son incompatibles, son conductas que podriamos
decir que compiten con la conducta problema.
Reforzamiento Diferencial de conductas funcionalmente equivalentes: Hace
referencia al reforzamiento de conductas alternativas a la conducta problema
que permiten alcanzar las mismas metas pero de forma mas adecuada o
adaptativa.
Reforzamiento Diferencial de tasas bajas de respuesta: Reforzar la disminucin
de la cadencia en la emisin de respuesta (tasa de conducta)
Extincion
Castigo

Sobrecorreccin
Penalizacin por llevar a cabo una conducta o accion inadecuada:
RESTITUCION
PRACTICA POSITIVA

EJ: sistema penal: sancin de servicios a la comunidad

Economa de fichas
Incorpora reforzamiento y castigo
Reforzador Generalizado: ficha, en tanto moneda de cambio de
reforzadores previamente sealados.

COMPONENTES
Lista de conductas a modificar
N de fichas especifico por comportamiento
Reforzadores concretos y N de fichas asociados
Reglas concretas de cada aspecto del programa (cantidades, fechas,
plazos)

TECNICAS DE EXPOSICION
Con base en la desensibilizacin sistemtica
Tratamiento de linea base para trastornos de ansiedad
Consiste, basicamente, en exponer al individuo de maera
controlada a un objeto contextual determinado, pero en contexto
real (vs la desensibilizacin que utiliza la imaginera)
Objetivo: Producir la habituacin al estimulo y la extincin de la
respuesta de miedo y facilitar un nuevo aprendizaje

 Miedo: aduirido por condicionamiento clasico y mantenido por

condicionamiento operante:
Teora 1.
MIEDO EVITACION O ESCAPE, que a su vez se mantendria
por reforzamiento negativo que conlleva.
Teora 2. Inhibicin reciproca (estado de relajacion/ansiedad
quietud/escape
LA EXPOSICION DIRECTA REDUCE LA EVITACION, QUE SUBSECUENTEMENTE
DARIA LUGAR A LA EXTINCION DEL MIEDO APRENDIDO

Distinciones: Habituacin
La presenciade habituacion implicaria que una exposicion
prolongada llevaria a decrementos en el miedo a lo largo del
tiempo, sin embargo, hay sujetos que no experimentan estos
descensos a pesar de la exposicion prolongada.
El fenomeno de habituacion implica que el contacto con el
estimulo temido despues de un periodo de tiempo libre de l,
llevaria a la reinstalacion de la respuesta de miedo, conllevando
este mecanismo un 100% de recaidas

Distinciones: Extincin

EXTINCIN PAVLOVIANA: EC no EI / EC1 EC2 no EI

Contexto: La extincin es marcadamente dependiente del
contexto. La exposicin deber poder producir generalizacin
contextual para evitar que la respuesta de miedo vuelva a
reaparecer.

Tipos de exposicin
En vivo
Simblica: A diferencia de la DS, no se utiliza una respuesta
inhibitoria (relajacin).
Realidad Virtual
Realidad Aumentada

En grupos: el trabajo de exposicin es individual (la dinamica es

grupal)

Planificacin:
1. Estimulo temido (cual es el objeto preciso o foco del miedo del
paciente?),
2. Consecuencias temidas (que teme el paciente que ocurrira si se
confronta con el estimulo temido?),
3. Conductas de escape o evitacion del estimulo temido, y conductas de
seguridad (que hace o trata de hacer el paciente para prevenir la
ocurrencia de las consecuencias temidas?),
4. Desencadenantes de la ansiedad (contextos, pistas, situaciones,
personas que el paciente asocia con el estimulo temido y que
desencadenan la respuesta de ansiedad y las conductas de evitacion,
escape o seguridad).

En funcion del problema o trastorno clinico

(ejemplos)

Los pensamientos y/o imagenes obsesivas en el trastorno obsesivo compulsivo.

Las preocupaciones y rumiaciones en el trastorno de ansiedad generalizada.
Los errores sociales y las miradas de los demas en la fobia social.
Ser el centro de atencion en una fobia a hablar en publico
La imperfeccion en uno mismo o en otros en el caso de personas muy
perfeccionistas.
La ambiguedad y la incertidumbre en personas con una gran necesidad de control.
La sensacion de descontrol y de perdida de conciencia debida al incremento de la
activacion en el trastorno de angustia.
Conducir un coche en el trastorno de angustia con agorafobia.
La sensacion de ahogo en el trastorno de angustia y en la claustrofobia.
Estar en un transporte publico (o en cualquier situacion o espacio) de dificil acceso
y salida (e.g. el metro) en un trastorno de angustia con agorafobia.
Los recuerdos traumaticos en el trastorno de estres postraumatico.
La vision de la sangre, de una puncion o una herida en la fobia a la sangre.

Ejemplo de una sesin

Revision de las tareas fuera de sesion, realizadas la semana anterior.
Trabajo de exposicion:
Preparaciondelaexposicion:

Elegir la situacion a exponer y comentar brevemente los detalles de la exposicion

Suscitar los pensamientos automaticos que origina esa situacion
Reestructurar con el paciente uno o dos pensamientos automaticos
El paciente desarrolla una respuesta racional para esos pensamientos
El paciente establece con ayuda del terapeuta metas conductuales no
perfeccionistas.

Completar un role-playing de aproximadamente 10 minutos

Valorar la ansiedad subjetiva cada cierto tiempo (e.g. cada 2)
Monitorizar la consecucion de las metas conductuales establecidas

 Revisar los resultados y el proceso de la exposicion

Revisar si se obtuvieron las metas conductuales

Discutir hasta que punto fue til la respuesta racional elegida para los
pensamientos automaticos
Discutir pensamientos automaticos nuevos o no esperados
Proporcionar feedback de la ejecucion

Preguntar al paciente que ha aprendido de la exposicion

Asignacion de tareas entre sesiones:
a. Plantear exposiciones en vivo relacionadas con el role-playing
realizado con reestructuracion cognitiva.
b. Ofrecer otras indicaciones o pautar tareas que resulten
oportunas.