Libro Quiriguá C.sociales y F.ciudadana 2º Sem

Ciencias Sociales y
Formacin ciudadana
1 Bsico - Grupo Quirigu - IGER
Ciencias Sociales y
Formacin Ciudadana
Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica, iger.

Es una obra producida por el Departamento de Redaccin y Diseo, para el
Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER.
11 avenida 18-45, Ciudad Nueva, zona 2
Ciudad de Guatemala.
PBX: 2412 6666
Fax: 2412 6704
Correo electrnico: iger@iger.edu.gt
Pgina web: www.iger.edu.gt
Edicin 2016
Impreso en IGER talleres grficos
Cdigo: 1110706502
ISBN 9789929614543
Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial
de este material educativo, por cualquier medio o procedimiento, sin la autorizacin del Instituto
Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER. Segn artculo 42 de la Constitucin Poltica de
Guatemala que se refiere a la autora.
ndice
ndice ..............................................................................................................................................................................................
Bienvenida y bienvenido! ...................................................................................................................................................
Semana 1
Las ciencias sociales........................................................................................................................................
11
Ayer... hoy...
El inicio de las sociedades...................................................................................................................................................
El mundo de las ciencias sociales
1. Las Ciencias Sociales......................................................................................................................................................
1.1 Clasificacin de las Ciencias Sociales...............................................................................................................
Investigue en la red.................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
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Semana 2
Investigacin y ciencias sociales..................................................................................................
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Ayer... hoy...
Myrna Mack ............................................................................................................................................................................
1. Investigacin y Ciencias Sociales...............................................................................................................................
1.1 El mtodo cientfico.................................................................................................................................................
2. La informacin en ciencias sociales..........................................................................................................................
3. Investigacin documental............................................................................................................................................
3.1 Centros de informacin..........................................................................................................................................
Investigue en la red... .............................................................................................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
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Semana 3
Investigacin y ciencias sociales..................................................................................................
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Fuentes de investigacin social......................................................................................................
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Ayer... hoy...
Avancso, Asociacin para el avance de las Ciencias Sociales ................................................................................
1. Fuentes de investigacin..............................................................................................................................................
1.1 Las fuentes orales.....................................................................................................................................................
2. Trabajo de campo ...........................................................................................................................................................
2.1 Tcnicas de recoleccin de informacin..........................................................................................................
2.2 Criterios para clasificar la informacin.............................................................................................................
2.3 Pautas para ordenar informacin ......................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana ndice
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Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Taller de investigacin............................................................................................................................................................
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Semana 4
Geografa de Centroamrica.................................................................................................................
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Ayer... hoy...
Patrimonios de la Humanidad en Centroamrica......................................................................................................
El espacio en que vivimos!
1. Geografa de Centroamrica: Regiones naturales...............................................................................................
1.1 El relieve centroamericano....................................................................................................................................
1.2 Recursos hdricos......................................................................................................................................................
1.3 Cuidado y conservacin de los recursos naturales.....................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
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Semana 5
Poblacin de Centroamrica..................................................................................................................
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Ayer... hoy...
La poblacin del mundo crece...........................................................................................................................................
1. Poblacin y demografa.................................................................................................................................................
2. Poblacin de Centroamrica.......................................................................................................................................
2.1 Indicadores demogrficos de Centroamrica...............................................................................................
3. reas de poblacin: rural y urbana...........................................................................................................................
3.1 Dficit habitacional..................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
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Semana 6
Actividad econmica en Centroamrica
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Ayer... hoy...
De la tierra a su taza............................................................................................................................................................
1. Actividad econmica en Centroamrica.................................................................................................................
1.1 Hitos histricos en la actividad econmica de Centroamrica...............................................................
1.2 La economa centroamericana actual ..............................................................................................................
2. Actividades productivas y recursos naturales.......................................................................................................
3. Organismos que trabajan por la defensa de nuestro medio ambiente.....................................................
4. La huella ecolgica..........................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Taller de desarrollo sostenible............................................................................................................................................
II
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Semana 7
Grandes civilizaciones....................................................................................................................................
Ayer... hoy...
Cultura, el sentido de nuestra vida..................................................................................................................................
1. Grandes civilizaciones....................................................................................................................................................
2. Antiguas civilizaciones de Amrica...........................................................................................................................
2.1 La civilizacin maya..................................................................................................................................................
2.2 Otras civilizaciones de Amrica...........................................................................................................................
3. Antiguas civilizaciones de Occidente.......................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol..................................................................................................................................................................................
Semana 8
Repaso: Semanas 1 7
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Cmo sacar provecho de este repaso?.........................................................................................................................

Las ciencias sociales.............................................................................................................................................................
Investigacin y ciencias sociales......................................................................................................................................
Fuentes de investigacin....................................................................................................................................................
Geografa de Centroamrica: Regiones naturales....................................................................................................
Poblacin de Centroamrica.............................................................................................................................................
Actividad econmica en Centroamrica.......................................................................................................................
Grandes civilizaciones..........................................................................................................................................................
Cmo ser la prueba de evaluacin?.............................................................................................................................
Semana 9
De la Conquista a la Colonia.................................................................................................................
Ayer... hoy...
La ruta de las especias..........................................................................................................................................................
1. Amrica y el mundo occidental..................................................................................................................................
1.1 La conquista en las voces de sus protagonistas...........................................................................................
2. Proceso de colonizacin...............................................................................................................................................
2.1 Instituciones coloniales..........................................................................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Semana 10
La poca colonial....................................................................................................................................................
Ayer... hoy.....................................................................................................................................................................................
Patrimonio colonial de Centroamrica..........................................................................................................................
1. Organizacin social colonial........................................................................................................................................
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III
2. Ciudades y pueblos coloniales...................................................................................................................................

3. Trabajo y economa durante la Colonia..................................................................................................................
4. Evangelizacin y sincretismo religioso....................................................................................................................
5. Cultura colonial.................................................................................................................................................................
6. Consecuencias de la colonizacin.............................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Taller de interculturalidad.....................................................................................................................................................
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Semana 11
Guatemala diversa................................................................................................................................................
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Ayer... hoy...
El idioma materno, expresin de cada pueblo.............................................................................................................
1. Diversidad cultural y lingstica..................................................................................................................................
2. Identidad y cosmovisin de los pueblos de Guatemala...................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Taller de interculturalidad.....................................................................................................................................................
Semana 12
Los Derechos Humanos................................................................................................................................
Ayer... hoy...
La Onu........................................................................................................................................................................................
1. Los derechos humanos..................................................................................................................................................
2. Declaracin Universal de Derechos Humanos......................................................................................................
3. Violacin de los derechos humanos.........................................................................................................................
4. La Carta Magna de Guatemala...................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Semana 13
Derechos y deberes...........................................................................................................................................
Ayer... hoy...
La balanza de los derechos y deberes.............................................................................................................................
1. Derechos, deberes y obligaciones.............................................................................................................................
2. Derechos y deberes civiles y polticos.....................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Taller de derechos y deberes...............................................................................................................................................
IV
IGER Quirigu
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Semana 14
Guatemala: nuestra comunidad nacional.........................................................................
Ayer... hoy...
Historia de la Monja Blanca como flor nacional.........................................................................................................
1. Guatemala: nuestra comunidad nacional...............................................................................................................
2. El Estado..............................................................................................................................................................................
3. Organismos del Estado..................................................................................................................................................
3.1 Organismo Legislativo............................................................................................................................................
3.2 Organismo Ejecutivo...............................................................................................................................................
3.3 Organismo Judicial...................................................................................................................................................
4. El sistema de gobierno..................................................................................................................................................
5. Cmo se financia el Estado..........................................................................................................................................
5.1 Impuestos....................................................................................................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Semana 15
Ejercer la ciudadana.........................................................................................................................................
Ayer... hoy...
Lo importante es participar................................................................................................................................................
1. Ciudadana y nacionalidad...........................................................................................................................................
1.1 Ciudadana incluyente............................................................................................................................................
2. Participacin social..........................................................................................................................................................
2.1 Participacin social activa y pasiva....................................................................................................................
Glosario...........................................................................................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Taller de participacin ciudadana.....................................................................................................................................
Semana 16
La mujer: en busca de la equidad................................................................................................
Ayer... hoy...
Da Internacional de la Mujer............................................................................................................................................
1. El papel de la mujer en la historia.............................................................................................................................
1.1 La mujer y la Revolucin Industrial....................................................................................................................
1.2 La mujer del siglo XX...............................................................................................................................................
2. Las mujeres en Guatemala...........................................................................................................................................
2.1 Instituciones de apoyo a la mujer......................................................................................................................
2.2 Mujeres guatemaltecas destacadas...................................................................................................................
Resumen.........................................................................................................................................................................................
Autocontrol .................................................................................................................................................................................
Los derechos de la mujer son derechos humanos...................................................................................................
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Semana 17
Repaso: Semanas 9 16
........................................................................................................................ 221
Cmo sacar provecho de este repaso?.........................................................................................................................

De la Conquista a la Colonia.............................................................................................................................................
El mundo de las ciencias sociales....................................................................................................................................
La poca colonial...................................................................................................................................................................
Guatemala diversa.................................................................................................................................................................
Los Derechos Humanos......................................................................................................................................................
Derechos y deberes..............................................................................................................................................................
Guatemala, nuestra comunidad nacional....................................................................................................................
Ejercer la ciudadana............................................................................................................................................................
La mujer: en busca de la equidad...................................................................................................................................
Para terminar nuestro libro de sociales ....................................................................................................................
Claves
..................................................................................................................................................................................... 243
Bibliografa
VI
222
223
223
225
228
230
233
235
237
239
242
...................................................................................................................................................................... 261
IGER Quirigu
Bienvenida y bienvenido!
Este libro que hoy llega a sus manos ha sido preparado con cario y esfuerzo. Pertenece
al curso de Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana del grupo Quirigu (1 fase del ciclo
bsico), consta de diecisiete semanas, en las que se desarrollarn cuatro competencias marcadas por el Currculo Nacional Base (Cnb).
Las ciencias sociales estudian las sociedades en las distintas pocas y en distintos lugares. Es
importante conocer los cambios que han transformado la vida de la humanidad a lo largo
de la historia, porque hay aspectos del pasado que persisten en el presente y pueden influir
en la toma de decisiones de nuestra vida futura.
Este curso pretende formar a la ciudadana y ciudadano guatemalteco del siglo XXI. Para
ello, haremos nfasis en los siguientes componentes

La vida y los espacios geogrficos.
Las sociedades a travs del tiempo, y principalmente, en la historia de Centroamrica y de Guatemala.
El ejercicio de la ciudadana y los valores ciudadanos.
El uso de la informacin para la toma de decisiones y la resolucin de problemas

y desafos.
Antes de entrar al detalle de las competencias para este curso, observemos la portada.
El mundo de la portada nos recuerda que

somos parte del planeta Tierra y que en l,
las ciencias sociales y la formacin ciudadana son herramienta imprescindible para
aprender a vivir en sociedad y ejercer una
ciudadana plena y responsable.
La mano dando un clic nos invita a explorar, investigar, descubrir y compartir
conocimientos con el resto del mundo,
a travs de internet.
La imagen de un grupo de manos alrededor
de un corazn nos habla de establecer relaciones solidarias y de igualdad con
las personas que nos rodean.
Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana Bienvenida y bienvenido!
Competencias del rea de Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana

El Currculo Nacional Base propone las cuatro competencias especficas para el primer ao del ciclo
Bsico, nuestro grupo Quirigu. Para concretar el alcance cada competencia, el Cnb seala una serie
de indicadores de logro.
Fjese bien en la tabla. En la parte superior puede leer la competencia, en la columna izquierda los indicadores de logro y en las celdas de las columnas de la derecha marcaremos con una cruz el nmero
de semana o semanas que le ayudarn a desarrollar esa competencia.
Competencia 1
Describe las interrelaciones entre formas de vida de los grupos sociales y el ambiente natural en
Centroamrica.
Semana
Indicadores de logro
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11
1.1. Identifica el impacto de los asentamientos

humanos en el entorno social y natural de
Centroamrica.
x x x
1.2. Describe las formas de produccin y distribucin de bienes, capitales y servicios, de

acuerdo con su ubicacin en el medio geogrfico centroamericano.
x x x
x x
1.3. Describe las formas de adaptacin y desarrollo de los seres humanos de acuerdo a su
ubicacin y caractersticas geogrficas.
x x x
12
13
14
15
16
17
Competencia 2
Describe las caractersticas de la sociedad actual, con base en los cambios producidos por la colonizacin y la interaccin entre pueblos indgenas y colonizadores espaoles en la rearticulacin del
territorio, poblacin y patrones culturales.
Semana
1
10
11
12
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14
2.1. Identifica la trascendencia de las culturas

antiguas en la conformacin sociocultural
de Guatemala.
x x
2.2. Identifica la trascendencia de la civilizacin

occidental en la conformacin sociocultural
de Guatemala.
x x
x x
2.3. Deduce las consecuencias de la conquista y

la colonizacin.
2.4. Explica la desestructuracin demogrfica,
econmica, religiosa, cultural, poltica y social de la poblacin indgena.
IGER Quirigu
x x
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17
Competencia 3
Practica los valores, deberes y derechos inherentes a todas las personas sin distincin de ninguna
clase (origen, grupo tnico, color de piel, gnero, idioma, posicin econmica, filiacin poltica o
religiosa) que fortalecen el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
Semana
3.1. Destaca que el respeto y la observancia de

los Derechos Humanos es uno de los ele- x x x
mentos de la prctica democrtica.
3.2. Asocia la participacin y prctica de los deberes y derechos como miembro de la comunidad, con la participacin y prctica de
los deberes y derechos como integrantes de
la sociedad guatemalteca.
3.3. Concibe la ciudadana como el ejercicio de

los deberes y derechos de todos los miembros de la sociedad a participar en determinados asuntos que le competen.
10
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Competencia 4
Aplica criterios de la investigacin social al analizar, clasificar y organizar informacin, en la bsqueda de alternativas de solucin de problemas y desafos con su vida.
Semana
4.1. Maneja con eficiencia el navegador o buscador de Internet en la adquisicin de informacin social.
x x
4.2 Utiliza los servicios de bibliotecas, hemerotecas y centros de investigacin social.
x x
4.3 Aplica criterios de seleccin y organizacin de

diversas fuentes de informacin social.
x x
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Con su esfuerzo, podr conquistar estas competencias a travs de tres tipos de contenidos:
Declarativos: Los contenidos declarativos le aportarn el conocimiento de los distintos
aspectos tericos, conceptuales y cientficos del rea.
Procedimentales: Como indica su nombre, los contenidos procedimentales se desarrollarn a base de ejercicios, procedimientos o anlisis de problemas en los cuales pueda
demostrar el dominio y la puesta en prctica de los conocimientos declarativos.
Actitudinales: Los contenidos actitudinales son todo aquello que tiene que ver con su
actitud ante el estudio y ante la vida, en general. En el libro encontrar actividades y reflexiones sobre situaciones cotidianas de la vida social y ciudadana.
Conozcamos nuestro libro!

ndice
ndice ..........................................
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........................................................
Bienvenida y bienve
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nido! ..........................................
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................................................
Semana 18
Literatura precolombina
e hispanoamericana
Semana 1
Las ciencias sociales ..............
..........................................
Este libro comienza con un ndice de contenidos

generales y termina con las claves o soluciones solo
de los ejercicios.
I
1
........................................................
13
........................................................
.......................
Ayer... hoy...
El inicio de las socieda
des ..........................................
........................................................
El mundo de las ciencia
s sociales
................................................
1. Las Ciencias Sociale
s ..........................................
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1.1 Clasificacin de las
...................................................
Ciencias Sociales ..............
Investigue en la red...
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Resumen ............................
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.............................................
Autocontrol ............................ ..................................................................................................
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....................................
Usar las claves con responsabilidad le permitir desarrollar autonoma en su aprendizaje.
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Semana 2
Investigacin y ciencias
socia
les......................................................................
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Ayer... hoy...
Myrna Mack ............................
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s sociales
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1. Investigacin y Ciencia
s Sociales ............................
........................................................
1.1 El mtodo cientfico
..........................................
........................................................
2. La informacin en ciencia
........................................................
s sociales ............................
................................
........................................................
3. Investigacin docum
ental ..........................................
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3.1 Centros de informa
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cin..........................................
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Glosario............................
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Resumen ............................
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Autocontrol ............................ ..................................................................................................
..............
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........................................................ ..............................
....................................
Las claves del autocontrol las tiene su orientador u

orientadora voluntaria. En la reunin semanal podr
verificar sus respuestas.
Semana 3
Investigacin y ciencias
sociales........................................................
.........................................
Fuentes de investigacin
social..............
........................................................
...............................
Ayer... hoy...
AVANCSO, Asociacin para
el avance de las Ciencia
s Sociales ............................
...................................................
s sociales
1. Fuentes de investig
acin.............................................
........................................................
1.1 Las fuentes orales ..............
.........................................
2. Trabajo de campo .............. ..................................................................................................
..............
........................................................
2.1 Tcnicas de recolec
........................................................ ......................
cin de informacin ..............
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Ciencias Sociales y Formaci
n Ciudadana ndice
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36
Cada semana contiene cuatro secciones principales. Hagamos un recorrido:
Portada
La portada de cada semana muestra el mosaico de
imgenes que identifica el rea de Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana. Indica el nmero de la
semana y anuncia el ttulo del tema que estudiar.
Debajo del ttulo ver este apartado. Le servir de

ruta para saber qu encontrar: lectura, contenidos y actividades. Siempre se presentan las secciones en el mismo orden.
Las ciencias sociales

ana
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sociales
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El inici
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El inicio de las sociedades
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de las sociedades con
Relacionar el inicio
ciencias sociales.
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Relacionar el inici
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Clasificar las cienciasociales.
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a cada ciencia social.
cien
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s o fenmenos que
Definir el concepto
Reconocer los hecho
cias sociales.
cien
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estudia cada ciencia
os o fenmenos que
Reconocer los hech
queremos llegar?
in Ciudadana Semana
Ciencias Sociales y Formac
na 1
acin Ciudadana Sema
Ciencias Sociales y Form
IGER Quirigu
Los logros son metas que alcanzar al finalizar el estudio de cada semana. La lista termina con una lnea para que usted escriba su
logro personal.
Ayer... hoy...
El inicio de las socieda
des
Ayer hoy
En esta parte del libro encontrar lecturas breves
relacionadas con el tema de la semana, datos curiosos, informacin interesante que complementa el contenido o la biografa de algn personaje
histrico importante.
Ayer... hoy...
inicio de las sociedades
Eliento
Con el descubrim
de la agricultura, surgieron
los primeros poblados
dor de los grandes ros.
alredeLa fertilidad de los valle
s y la cercana del agua
posible el aumento de
hicieron
la produccin de alim
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Las
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de la produccin de alimentos. Las personas cultivaban
Con el paso
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ms de lo que necesitaban. Ese sobrante
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en ciudahizo necesaria una orga
agrcola.
excedente
nizacin administrativa
ra normas y leyes para
que estableciese dieron cuenta de que ese excedente agrcola
su buen
Aquellos primeros agricultores
func
ionamiento.
intercambiar por otros
permita alimentar a ms personas y adems se poda
En resumen
as naci el comercio.
Seguramente,
productos.
, pode
mos afirm
ar que el desarrollo de
los en
ciudadifer
necesidaCon
entes pueblos y sus
aldeas se fueron transformando
desel paso
delntiempo,
diero
lugalas
r apequeas
toda
que establecieuna serie
administrativa
una organizacin
de fen
necesaria
des. Entonces se hizo
menos y acontecimiento
nuevos que
es
nece
.
s
funcionamiento
buen diar.
para suestu
ra normas y leyessario
As, poco
a
poco
,
nacieron las Ciencias
ciales, nuestro tema de
Sodesarrollo de los diferentes pueblos y sus
que el ana.
afirmar sem
En resumen, podemos esta
Debajo de la lectura hallar un ejercicio de reflexin y comprensin lectora. Esta actividad pretende que usted exprese sus ideas por escrito y
comparta sus reflexiones en el crculo de estudio.
y acontecimientos
necesidades dieron lugar a toda una serie de fenmenos
nacieron las Ciencias Sonuevos que es necesario estudiar. As, poco a poco,
ciales, nuestro tema de esta semana.
Analice y comparta
y comparta
Responda a lasAnalice
preguntas.
Responda a las preguntas.
1. En qu prrafo En
surgen las primeras sociedades?
prrafo
1. se qu
men
cionseamenciona
cmo cmo
surgen las primeras socie
dades?
2. De lo que acaba de leer, cul piensa que es la funcin
2. De lo que acaba de
leer,
2
cul piensa que es la
de las ciencias sociales?
funcin de las ciencias
sociales?
IGER Quirigu
IGER Quirigu

El objetivo de esta seccin es presentar y desarrollar los contenidos de la asignatura. En cada semana
de estudio se resalta con negrita lo ms importante de cada tema. Estos contenidos resaltados pueden ser de trascendencia histrica, poltica, social, geogrfica, cultural, etc.

El mundo
de las ciencias sociales

1. Actividad econmica
en Centroamrica
1. Actividad
econmica en Centroamrica
Desde la poca de la Colonia, Centroamrica

se especializ
en
la produccin
Desde la poca de la Colonia,
Centroamrica se
especializ
en la produccin
agrcola de exportacin, es decir, en el cultivo de productos destinados
agrcola de exportacin, es decir,
el cultivo de productos destinados a laa la
venta aen
otros pases.
venta a otros pases.
Este modelo econmico se llama agroexportacin y
tiene dos caractersticas
principales:
agroexportacin
Monocultivos: se cultivan grandes
Este modelo econmico se llama
y tiene
dosdecaractersticas
extensiones
tierra con un solo producto. Por ejemplo, la caa de azcar.
principales:
Exportacin:
la mayor parte de la produccin se vende a otros pases y una
mnima parte se queda para el consumo nacional. El azcar de Guatemala,

Monocultivos: se cultivan grandes
extensiones de tierra con un solo propor ejemplo, se vende a EEUU, China, Ghana, Tnez y otros pases.
ducto. Por ejemplo, la caa de azcar.
1.1 Hitos histricos en la actividad econmica
Exportacin: la mayor parte de ladeproduccin
se vende a otros pases y una
Centroamr
ica
mnima parte se queda paraCada
el poca
consumo
nacional. El azcar de Guatemala,
se ha caracterizado por la produccin de un producto. Echemos una
mirada
a
la
historia.
por ejemplo, se vende a EEUU, China, Ghana, Tnez y otros pases.
Los movimientos
comerciales entre
diferentes pases
son:
Exportacin:
un pas vende
productos a otro.
Importacin:
un pas compra
productos a otro.
Los movimientos
comerciales entre
diferentes pases
son:
Exportacin:
un pas vende
productos a otro.
Importacin:
un pas compra
productos a otro.
Lea los recuadros que aparecen en la columna izquierda o derecha de la pgina porque
contienen explicaciones que amplan el contenido.
a. Siglo XVI (dcada de 1520)

de Centroamrica
b. Siglos XVII y XVIII
En el inicio de la poca Colonial, el cacao de Centroamrica lleg
por primera vez a Espaa y se convirti en el principal producto
de exportacin.
Los productos principales fueron los tintes para teir telas: el ail,
tinte azul
que
Cada poca se ha caracterizado se
por
la produccin de un producto. Echemos
una
extrae de una planta, El Salvador era mayor productor y la grana
cochinilla,
tinte rojo, cuyo mayor productor fue Guatemala. La cochinilla es un
mirada a la historia.
insecto que
vive en las plantas de nopal, del que se extrae un tinte rojo para telas,
alimentos
y cosmticos.

c. Siglo XIX
Aproveche el espacio vaco para hacer anotaciones, escribir ideas importantes o sus
propios recordatorios.
Al final de la poca colonial baj el cultivo de ail y cochinilla por

la aparicin
En el inicio de la poca Colonial,de
eltintes
cacao
de Centroamrica lleg
artificiales.
por primera vez a Espaa y se convirti
en el
principal producto
En 1830, comenz
el cultivo de caf, que an se mantiene en
muchas regiones centroamericanas. Costa Rica fue el mayor
de exportacin.
productor
y exportador, seguido de Guatemala y El Salvador.

A finales del siglo XIX comenz el cultivo de banano, en Costa
Rica, que rpidamente alcanz la importancia del caf. La produccin se extendi a Panam, Honduras, Nicaragua y, por ltimo, a Guatemala. El cultivo del banano se mantiene actualmente
en la mayora de los pases centroamericanos.
Los productos principales fueron los tintes para teir telas: el ail, tinte azul que
se extrae de una planta, El Salvador era mayor productor y la grana cochinilla,
Ciencias
tinte rojo, cuyo mayor productor fue Guatemala. La cochinilla es
unSociales
insecto
que
y Formacin
Ciudadana Semana 6
vive en las plantas de nopal, del que se extrae un tinte rojo para telas, alimentos
y cosmticos.
c. Siglo XIX
Al final de la poca colonial baj el cultivo de ail y cochinilla por la aparicin
de tintes artificiales.
En 1830, comenz el cultivo de caf, que an se mantiene en
productor y exportador, seguido de Guatemala y El Salvador.
d. Siglo XX
En la dcada de 1960
se diversificaron los culti
vos de exportacin y
ron el algodn, la caa
apareciede azcar y la carne
de vacuno. Se cre el
Comn Centroamerica
Mercado
no, que aument la relac
in comercial entre los
de la regin.
pases
Hasta la dcada de 1980
, la economa centroam
ericana creci debido
a:
las exportaciones de caf
el aumento de la pobl
A practicar lo aprendido!
y banano,
acin, que proporcionaba
ms mano de obra,
Ellamundo
deMerc
lasado
ciencias
creacin del
sociales
Comn Cent
roamericano.
Cmo averiguar si est aprendiendo

bien el contenido de la semana? Muy
fcil! Despus de la explicacin y los
ejemplos encontrar ejercicios como el
que ve ac. Los ir resolviendo en la clase radial con la ayuda de sus maestros
locutores. Practicar lo aprendido le ayuda a afianzar los contenidos y a corregir
sus errores.
1. Actividad
Sin embargo
econmica
entoCentroam
rica
, el crecimien
econ
mico
no trajo consigo el desa

Desde lala
poca
pobl
de aci
la Colonia,
rrollo para toda
especializ en la produccin
n. ACentroamrica
excepcinsede
Costa Rica
agrcola de exportacin, es decir, en el cultivo
, la may
de productos
Los movimientos
destinados
a la ora
de los estados centroam
ricanos invirti poco
ecomerciales entre
en la educaci
n de la pobl
acin,
diferentes
pases
en la construccin de
son:
carreteras
pblicas. y tiene dos caractersticas

Este modelo econmicoyseobra
llama s
agroexportacin
principales:
Exportacin:
un pas vende
partirsede
1980
Monocultivos:
, la econ
cultivan
grandes
productos a otro.
extensiones
omadede
tierra
con un
solo rica
proCent
roam
sufri
Importacin:
ducto.
Por ejemplo,
diferentes
caus
la caa
de azcar.
as princ
ipale
s son las siguientes:
Exportacin: la mayor parte de la produccin se vende a otros pases

y una
conf
s China,
armGhana,
adosTnez
por ejemplo, se vendelicto
a EEUU,
en algu
y otrosnos
pases.
un pas compra
productos a otro.
pases, que provocaron
de la poblacin
cambios. Las
muerte y huida
hacia reas urbanas, que

1.1 Hitos histricos en la actividad
econmica se poblaron mucho,
crisis econ
de
Centroamr
icamica generalizada,
especialmente en Latin
Cada poca se ha caracterizado por la produccin de un producto.

Echemos una
bajada de la natalidad
oamrica,
, con lo que haba men
os mano
de obra,
a. Siglo XVI
de 1520)
(dcada
inicio de
la emig
n a Estad
En el inicio de la poca Colonial, el cacao deraci
Centroamrica lleg os Unidos y envo de rem
esas,
por primera vez a
de exportacin.
Espaa y se convirti en el principal producto

inicio
de la produccin de nuev
os productos
llamados "no tradicion

como ropa y calzado,
ales"
flores, vegetales y fruta
s: arveja chin
mango,
a, brcoli,
uva, etc.
Los productos principales fueron los tintes para teir telas: el ail,
tinte azul que
se extrae de una planta, El Salvador era mayor productor y la grana
cochinilla,
tinte rojo, cuyo mayor productor fue Guatemala. La cochinilla es un
insecto que
vive en las plantas de nopal, del que se extrae un tinte rojo para telas,
alimentos
y cosmticos.
Ejercicio 1
Complete la lnea de
c. Siglo
tiemXIX
po sobre la especializ
acin econmica de Cent
XVI y XX.
Al final de la poca colonial baj el cultivo de
ail y cochinilla por la aparicin
roamrica
s. XVI
cacao
de tintes artificiales.
s. XVII
XVIII
En 1830, comenz
el cultivo
de caf, que an se mantiene
s. XIXen
s. XX
A finales del siglo XIX comenz el cultivo de banano, en Costa

Rica, que rpidamente alcanz la importancia del caf. La produccin se extendi a Panam, Honduras, Nicaragua y, por ltimo, a Guatemala. El cultivo del banano se mantiene actualmente
Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana Semana 6
IGER Quirigu
Glosario
Resuelva los ejercicios y reptalos, as fijar en
espacio virtual: espacio desarrollado en internet, sin edificio fsico.
su memoria los conceptos nuevos y le dar
fenmeno social: toda la actividad que realiza el ser humano o el resultado de esa actividad.
algodn
del mar".aprende.
nivelque
significa "metros sobre
seguridad
enello
msnm: abreviatura que
entre los siglos
Anote sus dudas y resalte lo que debe recordar o prestar atencin.

Resumen
1. La investigacin es una herramienta de las ciencias sociales que permite explicar los fenmenos
sociales e intentar dar respuesta a los problemas de una sociedad determinada.
Uno de los mtodo de investigacin es el mtodo cientfico. Se compone de cinco pasos: Bsqueda de informacin y observacin, hiptesis, experimentacin , conclusin y teora.
Glosario
2. La observacin o bsqueda de informacin es el primer paso para comenzar a observar e investigar sobre un tema de la realidad social.
La informacin puede ser de dos tipos:
explicando sus cualidades.
Cuntas palabras conoce? Seguramente mu- a. Informacin cualitativa: describe una realidad con palabras,
explica la realidad a travs de datos numricos como cantidades,
b. Informacin cuantitativa:
Glosario
porcentajes, etc.
chas, pero cuantas ms aprenda, ms rico ser
espacio virtual: espacio desarrollado
en internet,
sin edificio fsico.
posible sobre el tema o fetoda la informacin
en reunir
investigacin documental consiste
su vocabulario. Repase el glosario de la semana 3. Lanmeno
social a estudiar.
fenmeno
social: toda la actividad que realiza el ser humano o el resultado de esa actividad.
espacios fsicos o virtuales donde podemos
documentacin
informacin
deabreviatura
con las palabras nuevas que aprendi. Memo- 3.1 Los centros
msnm:
queo signifi
ca "metros son
sobre el nivel del mar".
encontrar informacin, ya sea general o especializada en un tema. Los principales son:
rcelas y escriba oraciones con ellas.
a. Bibliotecas
b. Bibliotecas virtuales
c. Internet
Resumen
de investigacin es el mtodo cientfico. Se compone de cinco pasos: Bsla red...hiptesis, experimentacin , conclusin y teora.
en
Investigue
queda de informacin
y observacin,
Uno de los mtodo
Investigue en la red
10
instide a26observar
materiales
que recopila
Digital Mundial
2. La hemos
observacin
de la Biblioteca
o bsqueda
hablado
de informacin
Esta semana
es el primer
paso para
comenzar
e invesBiblioteca puede ver un video que lo explica.
de estasocial.
sobre un
saber
Para
tema
de ms
la realidad
19 pases.
tuciones entigar
/watch?v=SWn2stfvLA4
https://www.youtube.com
en:
Haga clic La informacin puede ser de dos
tipos:
a. Informacin cualitativa: describe una realidad con palabras, explicando sus cualidades.
IGER Quirigu
b. Informacin cuantitativa: explica la realidad a travs de datos numricos como cantidades,
Internet es un recurso que ya no puede quedar fuera de porcentajes,

la vidaetc.de un estudiante. Esta seccin le su3. La investigacin documental consiste en reunir toda la informacin posible sobre el tema o fenmeno
social investigacin
a estudiar.
giere direcciones de internet para ampliar los temas. Para
una
provechosa:
3.1 Los centros de informacin o documentacin
son espacios fsicos o virtuales donde podemos

Refirase siempre a las instituciones conocidas:encontrar
universidades,
ministerios
deun educacin,
orgainformacin, ya sea general
o especializada en
tema. Los principales son:
a.
Bibliotecas
nismos mundiales, etc.
c. Internet
Lea e intente interpretar la informacin. No se limite
a copiar y pegar el texto.
Indique siempre la fuente de consulta que utiliz.

Trate de visitar internet, al menos, una vez por semana.
Esta semana hemos hablado de la Biblioteca Digital Mundial que recopila materiales de 26 instituciones en 19 pases. Para saber ms de esta Biblioteca puede ver un video que lo explica.
Haga clic en: https://www.youtube.com/watch?v=SWn2stfvLA4
IGER Quirigu
10
IGER Quirigu
Glosario
cio fsico.
do en internet, sin edifi
de esa actividad.
humano o el resultado
desarrolla
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que realiza el ser

o social: toda la actividad
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msnm: abreviatura que
significa "metros sobre
el nivel del mar".
Resumen
Resumen
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una herramienta de las
determinada.
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1. La investigacin es
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2. La observacin o bsq
l.
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ser de dos tipos:
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itativa: describe una reali
a. Informacin cual
ricos como cantidades,
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s
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b. Informacin cuan
porcentajes, etc.
o feposible sobre el tema
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3. La investigacin docu
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o virtuales donde pode
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tema. Los principales son:
un
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3.1 Los centros de info
ada
cializ
espe
ya sea general o
encontrar informacin,
El resumen es una buena herramienta para construir su aprendizaje. En l se presentan las ideas
principales de la semana. Repselo, estdielo y haga las anotaciones que lo enriquezcan y le ayuden a recordar lo que estudi. Lea
con atencin y vaya comprobando
si entendi bien los temas de estudio o si an tiene dudas.
a. Bibliotecas
c. Internet
red...
Autocontrol:Inverifique
sulaaprendizaje
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materiales de 26 instial Mundial que recopila

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Para saber ms de esta
tuciones en 19 pases.
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ww.youtube.com/watc
Haga clic en: https://w
La palabra autocontrol se compone de dos partes: auto que significa uno mismo o una misma y
control que quiere decir verificacin o comprobacin de algo realizado.
10
IGER Quirigu
El autocontrol le ayudar a comprobar si ha aprendido el contenido de la semana. Resulvalo despus

de escuchar la clase radial y de haber estudiado en profundidad cada tema. Por lo general, el autocontrol se divide en tres actividades:
Autocontrol
Actividad 1
Inicia la prctica. Resolver ejercicios que evalan la comprensin
del tema de la semana.
Actividad 1.
Demuestre lo aprendido.
1. Escriba a la par de cada hecho o situacin, la ciencia que lo estudia.

hechos
El precio de los combustibles.
Guese por el ejemplo.
ciencia que lo estudia

Economa
Las elecciones de alcalde.

Las tradiciones de Guatemala.
Actividad 2
La poca colonial en Guatemala.
Este es el momento para poner

en prctica lo aprendido con ejercicios que le ayuden a reflexionar sobre lo estudiado y aplicar
sus conocimientos en situaciones
nuevas.
La situacin de los nios de la calle.

La entrada de remesas a Guatemala.
Actividad 2.
Piense y aplique lo que aprendi.
A. Marque con una cruz el cuadrado de la opcin que responde

correctamente
a cada pregunta.
1. Si un diario local quiere tener la opinin experta de cmo est

gobernando el presidente actual, a qu persona sera mejor entrevistar?
A un psiclogo
A un historiador
A una politloga
2. Si deseamos saber por qu la violencia se ha incrementado en

los lActividad
3. aDesarrolle
nuevas
habilidades.
timos
aos en el pas,
qu cientfico
social
sera mejor acudir?
Un gegrafo
Un economista
Lea con atencin. Luego responda a las preguntas.
Un socilogo
De Ciudad Vieja a Antigua Guatemala
Actividad 3
Guatemala,deseara
3. SiLalasegunda
hoy Ciudad
alcaldacapital
Vieja, se
de SandeRaymundo
traslad
al Valle
introducir
agua
potable
a las
de Almolonga que
el 22todava
de noviembre
comunidades
de 1527,
al pie
del volcn
no la tienen,
qu
persona
seraHunap,
la ms inen Sacatepquez.
dicada
para planificar el proyecto?
Esta parte del autocontrol le ayudar a desarrollar nuevas habilidades.

Aprender a participar en debates,
investigar en Internet, realizar
exposiciones, redactar biografas,
etc.
Una sociloga
Una historiadora
Valle de
Panchoy
Una
economista
Apenas transcurridos 14 aos del traslado, la noche del 10

de septiembre de 1541, una correntada de agua y lodo
V. de AcateCiencias Sociales y Formacin
Valle
Ciudadana
de
Semana 1
nango
descendi del volcn y destruy la ciudad.
Almolonga
Los sobrevivientes de aquella tragedia buscaron otro lugar
y trasladaron de nuevo la ciudad el 22 de octubre de 1541,
al Valle de Panchoy, hoy Antigua Guatemala. Desde entonces,
el volcn Hunap es conocido como Volcn de Agua.
V. de Agua
V. de Fuego
1. Qu oraciones de la lectura aportan datos que nos ayudan

a ubicarnos en el
tiempo? Subryelas con color azul.
2. Qu oraciones de la lectura nos ayudan a ubicar el espacio
donde ocurrieron los hechos?
Subryelas con negro.
3. Rodee en el mapa el antiguo volcn Hunap.
4. Dibuje un rectngulo en el valle donde fue asentada la ciudad
por
tercera vez.
5. Cul es el nombre actual del Valle de Almolonga?

Revise su aprendizaje
iar...
Marque con un cheque
la casilla que mejor indique su rendimiento.

Relaciono el inicio de las sociedades con la aparicin de las ciencias
sociales.
logrado
en
proceso
no
logrado
Actividad 3.
Desarrolle nuevas habilidades.
Taller de participacin ciudadana

Organicen equipos de tres o cuatro personas y realicen lo siguiente.
Taller de ...
1. Apliquen una encuesta a cinco personas de su zona o comunidad.

Hganles las dos preguntas que estn en la tabla y anoten sus respuestas.
En varias semanas el apartado 3 del autocontrol se convierte en un taller para investigar, vivir
valores, escuchar a otros y reflexionar sobre su
entorno y el de nuestras comunidades.
Le invitamos a aprovechar al mximo estas experiencias personales y grupales.
Actividad 3.

Qu formas de participacin social realiza usted en su comunidad,

barrio o zona?
En su opinin, qu sector de la sociedad participa ms? ( jvenes,
adultos, nias y nios)
2. Analicen las respuestas.

a.
Cuntas formas de participacin distintas se mencionan? Cules
b.
Segn la opinin de la mayora de las personas encuestadas, cul

es el sector de la
poblacin que ms participa?
Ta
ller de in
son?
vestigac
Hi
in
storia en
La seman
la voz de
a anterior
realizaron
daremos
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Material
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Revise
su aprendizaje ia viva del lugar dondrita
municipi
o. Conozca
e vive!
Hojas
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Marque con un cheque la casilla
logrado
que mejor indique
su rendimiento.
Gr
proceso logrado
Pasos:
abadora
o celular
que pued
Defino y diferencio los conceptos de ciudadanaba
nes
a realizar
y cio
nacionalidad.
1. Identi
grafique la pe
rsona a
chos el
Reconozco
modelo
entrevistarde Guatemala como un modelo
aos
ciudadana
para qude
. Debe ser
e pu
caban, etcincluyente.
alguien qu
de ciudadana
. Las perso eda contar cmo
e viva
era antes
nas ancia
2. Platiq
, cmo viv en la zona desde
nas tiene
ue con esa
hace mu
n testimon
an las fam
Relaciono
perso
ciudadana
con la participacin
hora la
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ilias, a qu
social.
para
valiosos
se dediencontrars na y propngale
de vida e
realizar un
e.
3. Prepa
histrico
a entrevis
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s.
ta. Acue
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Distingo
y
ejemplifico
pre
los
distintos
que recop
tipos de participacin social. rden el lug
guntas.
Para ello
ilaron en
ar,
da
y
,
la invest
4. Realic
iga n do tome en cuenta la
e sobre
Reflexiono
la entrela necesidad ci
informaci en la
cumenta como ciudadano
de participar
vista sig
l de la sem
n sobre
anote sus
uiendo las
el munic
ana anter
comunidad,
respuest
barrio
y as
pas.
ipio
pautas est
ior.
con la m
5. Al reg
udiadas
xima exa
esta sem
resar a cas
cti
tud
ana. Si no
a, realice
posible.
a. Escuc
una sistem
puede gra
he la gra
bar,
atizacin
10 IGER Quirigu
bacin o
escrita de
relea sus
b. En un
la inform
anotacio
a hoja en
acin ora
nes.
blanco o
l:
puesta rec
en
la
co
ibida en
la entrevis mputadora, escrib
dijo la pe
a cada pre
ta. Si gra
rsona. Si
b
no,
gunta de
persona
su gua y
lo ms exa escriba lo que an la entrevista, tra
nscriba lite
la resot, tratan
ctamente
c. Al fin
ralmente
posible.
do de qu
al, escrib
lo que
e refleje
a un come
6. Arch
las palab
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ras de la
rso
nal sobre
sistemati
computa
lo que m
zacin en
dora.
s le ha llam
el forma
to que pre
ado la ate
fiera: car
ncin.
peta, fl
der en pa
pel o en
la
Despus de estudiar...
Estos talleres le darn la oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones de la vida diaria, hacer investigaciones
sencillas, desarrollar actitudes positivas y ser
mejores personas.
1. Apliquen una encuesta a cinco personas de su zona o comunidad.

Hganles las dos preguntas que estn en la tabla y anoten sus respuestas.

barrio o zona?

Ciencias
Sociales
y Formaci
n Ciudad
ana Sem
ana 3
13

a.
Cuntas formas de participacin distintas se mencionan? Cules
b.
Segn la opinin de la mayora de las personas encuestadas, cul

es el sector de la
son?
10
Defino y diferencio los conceptos de ciudadana y nacionalidad.

Reconozco el modelo de ciudadana de Guatemala como un modelo
de ciudadana incluyente.
Relaciono la ciudadana con la participacin social.
Distingo y ejemplifico los distintos tipos de participacin social.
Reflexiono sobre la necesidad de participar como ciudadano en
la
comunidad, barrio y pas.
IGER Quirigu
IGER Quirigu
logrado
en
proceso
no
logrado
Las actividades del autocontrol estn relacionadas con los logros de la semana. En este apartado le proponemos que haga un alto y reflexione sobre su aprendizaje. Es muy importante que
usted mismo evale sus logros y determine qu
necesita mejorar.
Reflexione con honestidad antes de marcar el
cuadro correspondiente. Si considera que an le
quedan dudas, consulte posteriormente con su
tutor o tutora.
Libro, clase radial y crculo de estudio

Su equipo de trabajo!
El libro, con ser una buena herramienta, no lo es todo. Para que usted alcance el nivel de competencia
deseado, nuestro sistema pone a su disposicin: el libro, la clase radial y la invitacin a participar en
un crculo de estudio.
El libro cumple cuatro funciones:

a. Texto, en el que encuentra la informacin y el
desarrollo de los contenidos a estudiar.
b. Pizarrn, para que durante la clase radial subraye ideas importantes o realice distintas actividades.
c. Cuaderno de trabajo, con ejercicios para practicar lo aprendido.
d. Herramienta de autoevaluacin, cuando resuelve su autocontrol cada semana.
La clase radial tiene como funcin principal

explicar y facilitar la comprensin de los temas
tratados en el libro.

Puede escuchar la clase radial en una emisora

de su localidad, descargarlas en nuestra pgina www.iger.edu.gt o adquirirlas en cd en la
coordinacin regional.
El crculo de estudio es el lugar

para compartir y aprender juntos.
Aproveche estos recursos y apyese en
personas de su comunidad para resolver
sus dudas.
Nuestra metodologa paso a paso

Para facilitar su aprendizaje y aprovechar ms y mejor el estudio cada semana, siga estos pasos. No
se salte ninguno!
Lea el contenido de la semana
Escuche la clase radial

Con los 5 sentidos
Leer el contenido nos permite tener una idea general del tema: qu sabemos, con qu lo relacionamos, etc. Este primer contacto tambin nos
har caer en la cuenta del esfuerzo a realizar para aprender lo nuevo y nos
pondr "en onda" para la clase radial.
La clase radial es nuestra maestra. De ah que el programa se llame "El

Maestro en Casa". Las maestras y maestros locutores explican el contenido, proponen ejercicios y otros ejemplos para ampliar el tema.
Despus de la clase radial, su trabajo personal

Estudio y autocontrol
Finalizada la clase radial es el momento de su trabajo personal. Distribuya

su tiempo: es mejor un poco cada da, que todo la vspera.
Consulte sus dudas

Un estudiante inteligente sabe cundo pedir ayuda
Consulte los temas que no le han quedado claros en otros libros, en internet, con familiares o amigos. Seguro que encontrar personas dispuestas
a ayudarle.
Participe en un crculo de estudio

Aprender juntos
Pngase de acuerdo con otros estudiantes y organicen un crculo de estudio. Soliciten la ayuda de alguna persona voluntaria de la comunidad. Eso
les ayudar a resolver dudas y reforzar lo aprendido. Adems, tendrn la
oportunidad de intercambiar aprendizajes, ideas y sentimientos.
Recuerde que siempre puede acudir a su tutor asignado.
10
IGER Quirigu
1
Qu encontrar esta semana?

Clasificacin de las ciencias sociales
Esta semana lograr:

Relacionar el inicio de las sociedades con la aparicin de las ciencias sociales.
Definir el concepto de ciencias sociales.
Clasificar las ciencias sociales.
Reconocer los hechos o fenmenos que estudia cada ciencia social.

11
Ayer... hoy...
Con el descubrimiento de la agricultura, surgieron los primeros poblados alrededor de los grandes ros. La fertilidad de los valles y la cercana del agua hicieron
posible el aumento de la produccin de alimentos. Las personas cultivaban
ms de lo que necesitaban. Ese sobrante de alimentos cultivados se llama
excedente agrcola.
Aquellos primeros agricultores se dieron cuenta de que ese excedente agrcola
permita alimentar a ms personas y adems se poda intercambiar por otros
productos. Seguramente, as naci el comercio.
Con el paso del tiempo, las pequeas aldeas se fueron transformando en ciudades. Entonces se hizo necesaria una organizacin administrativa que estableciera normas y leyes para su buen funcionamiento.
En resumen, podemos afirmar que el desarrollo de los diferentes pueblos y sus
necesidades dieron lugar a toda una serie de fenmenos y acontecimientos
nuevos que es necesario estudiar. As, poco a poco, nacieron las Ciencias Sociales, nuestro tema de esta semana.
Analice y comparta
Responda a las preguntas.
1. En qu prrafo se menciona cmo surgen las primeras sociedades?

2. De lo que acaba de leer, cul piensa que es la funcin de las ciencias sociales?

12
IGER Quirigu

1. Las Ciencias Sociales
Las Ciencias Sociales son aquellas que estudian la forma en que las personas se
comportan individual y socialmente: qu piensan, dnde viven, cmo se organizan para vivir en sociedad.
Las Ciencias Sociales se encargan tambin de estudiar todo aquello que hemos
creado para nuestra supervivencia. Lo que se puede ver y tocar como nuestras
casas, herramientas, la ropa que usamos; as como lo que no se puede ver o tocar como nuestras ideas, nuestra cultura, nuestro gobierno.
1.1 Clasificacin de las Ciencias Sociales

Las Ciencias Sociales se clasifican en varias ciencias. Cada ciencia estudia la sociedad y las personas que conviven en ella, desde distintos puntos de vista.
Veamos algunas:
Historia:
Estudia y narra los hechos del pasado. Es la ciencia
a la que recurren todas las dems, por eso podemos decir que la Historia es la "madre" de todas
las ciencias sociales. Esta ciencia nos puede ayudar
a entender el presente.
Economa:
Estudia cmo nos organizamos para satisfacer nuestras necesidades, por ejemplo: alimentarnos, vestirnos, recrearnos, aprender nuevos conocimientos,
trabajar. La Economa tambin se ocupa del intercambio de bienes y servicios.
Antropologa:
Estudia todo lo relacionado con el ser humano: su
origen y desarrollo. Tanto su aspecto fsico: forma del cuerpo, color de piel, talla, peso, etc., como
el aspecto social: relaciones sociales, costumbres,
cultura, etc.
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Sociologa:
Estudia, describe y analiza las relaciones sociales.
Cmo se organizan las personas y cul es el producto de la relacin entre seres humanos. Tambin
estudia los problemas que presenta la sociedad.
La Sociologa estudia grupos pequeos, como la
familia, o grupos grandes, como la poblacin de
un pas.
Arqueologa:
Estudia las sociedades a travs de los restos materiales que van dejando. El estudio de esos restos:
ruinas de edificios, herramientas como vasijas y
cuchillos, etc. puede explicar cmo vivan las personas en una poca determinada.
Psicologa:
Estudia la conducta y la experiencia de los seres
humanos, cmo sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio que les rodea.
Poltica:
Se ocupa del estudio de la administracin del poder pblico: los partidos polticos, el Estado, los
gobiernos, las decisiones administrativas que
afectan a toda una nacin. Tambin estudia las relaciones entre varios pases.
Geografa:
Estudia la forma de la superficie terrestre y su relacin con los seres humanos: el clima, el relieve
terrestre, los recursos naturales y cmo los seres
humanos transforman el entorno fsico.
14
IGER Quirigu
Demografa:
Estudia el volumen, crecimiento y caractersticas
de un grupo de poblacin humana en un periodo
de tiempo determinado y analiza fenmenos tales
como la natalidad, la mortalidad y la migracin.
Ejercicio 1
A. Complete el esquema con el nombre de las ciencias sociales que hemos visto. Guese por el
ejemplo.
Historia
Ciencias
Sociales
B. Escriba a la par de cada hecho o situacin, la ciencia que lo estudia. Hay un ejemplo.
hechos
0. El aumento de los precios de la canasta bsica.
Economa
1. Las decisiones polticas del gobierno.

2. Las expresiones culturales de la poblacin garfuna.
3. El registro de los hechos ocurridos durante la Independencia de Guatemala.
4. El problema de la delincuencia en un departamento de
Guatemala.
5. Las remesas que reciben los guatemaltecos y cmo las invierten o consumen.
6. Las ceremonias mayas en los lugares sagrados.
7. El nmero de migrantes de Guatemala en Estados Unidos.
15
Resumen
1. Las ciencias sociales son aquellas que estudian la forma en que las personas se comportan individual y socialmente: qu piensan, dnde viven y cmo se organizan.
1.1 Las ciencias sociales se clasifican en:

Historia: estudia y narra los hechos del pasado.
Economa: estudia cmo nos organizamos para satisfacer nuestras necesidades de alimentacin, vestido, trabajo, etc. y el intercambio de bienes y servicios.
Antropologa: estudia el origen y desarrollo de los seres humanos. Tanto fsico: talla,
peso, color de piel, como social: costumbres, tradiciones, cultura, etc.
Sociologa: estudia, describe y analiza las relaciones sociales.
Arqueologa: estudia las sociedades a travs de los restos materiales que van dejando.
Psicologa: estudia la conducta y experiencia de las personas: cmo sienten, piensan,

aprenden y conocen para adaptarse al medio que les rodea.
Poltica: estudia la administracin del poder pblico, las decisiones administrativas que
afectan a toda la nacin y las relaciones entre pases.
Geografa: estudia la forma de la superficie terrestre y su relacin con los seres humanos.
Demografa: estudia el volumen, crecimiento y caractersticas de un grupo de poblacin

humana en un periodo de tiempo determinado y analiza fenmenos tales como la natalidad, la mortalidad y la migracin.
En algunas semanas, durante este curso, le dejaremos pequeas tareas para que vaya explorando
ese nuevo universo que llamamos internet. Esta primera semana, le invitamos a ver un video que
nos explica muy bien qu son las ciencias sociales y para qu nos sirven.
https://www.youtube.com/watch?v=pmPN-d5aYT0
Y si dispone de ms tiempo, ac le dejamos otra direccin para ver una pelcula sobre el origen y
la historia de las ciencias sociales. Disfrtelo!
https://www.youtube.com/watch?v=hk7RhZtQE84
16
IGER Quirigu
Autocontrol
Actividad 1.
1. Escriba a la par de cada hecho o situacin, la ciencia que lo estudia. Guese por el ejemplo.
hechos

El precio de los combustibles.
Las elecciones de alcalde.
Las tradiciones de Guatemala.
La poca colonial en Guatemala.
La situacin de los nios de la calle.
La entrada de remesas a Guatemala.
Actividad 2.

Economa
A. Marque con una cruz el cuadrado de la opcin que responde correctamente a cada pregunta.
1. Si un diario local quiere tener la opinin experta de cmo est gobernando el presidente actual, a qu persona sera mejor entrevistar?
A un psiclogo
A un historiador
A una politloga
2. Si deseamos saber por qu la violencia se ha incrementado en los ltimos aos en el pas, a qu cientfico social sera mejor acudir?
A un gegrafo
A un economista
A un socilogo
3. Si la alcalda de San Raymundo deseara introducir agua potable a las

comunidades que todava no la tienen, qu persona sera la ms indicada para planificar el proyecto?
Una sociloga
Una historiadora
Una economista
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Actividad 3.
Lea con atencin. Luego responda a las preguntas.
De Ciudad Vieja a Antigua Guatemala

La segunda capital de Guatemala, hoy Ciudad Vieja, se traslad al Valle
de Almolonga el 22 de noviembre de 1527, al pie del volcn HunaValle de
Panchoy
p, en Sacatepquez.
Apenas transcurridos 14 aos del traslado, la noche del 10
de septiembre de 1541, una correntada de agua y lodo
descendi del volcn y destruy la ciudad.
Los sobrevivientes de aquella tragedia buscaron otro lugar
y trasladaron de nuevo la ciudad el 22 de octubre de 1541,
al Valle de Panchoy, hoy Antigua Guatemala. Desde entonces,
el volcn Hunap es conocido como Volcn de Agua.
V. de Acatenango
V. de Fuego
Valle de
Almolonga
V. de Agua
1. Qu oraciones de la lectura aportan datos que nos ayudan a ubicarnos en el tiempo? Subryelas
con color azul.
2. Qu oraciones de la lectura nos ayudan a ubicar el espacio donde ocurrieron los hechos?
Subryelas con negro.
3. Rodee en el mapa el antiguo volcn Hunap.
4. Dibuje un rectngulo en el valle donde fue asentada la ciudad por tercera vez.
5. Cul es el nombre actual del Valle de Almolonga?

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Relaciono el inicio de las sociedades con la aparicin de las ciencias

sociales.
Defino el concepto de ciencias sociales.
Clasifico las ciencias sociales.
Reconozco los hechos o fenmenos que estudia cada ciencia social.
IGER Quirigu
logrado
en
proceso
no
logrado
2
Investigacin y ciencias sociales
Myrna Mack, investigadora y antroploga

Tipos de informacin en las ciencias sociales
Investigacin documental
Rigurosidad en el manejo de fuentes
Esta semana lograr:

Reflexionar sobre los valores de la investigadora y antroploga Myrna Mack.
Reconocer la importancia de la investigacin en el campo de las ciencias sociales.
Clasificar y diferenciar los tipos de informacin en ejemplos de la vida real.
Definir y clasificar diferentes centros de informacin.
Recorrer los pasos para buscar informacin en una biblioteca virtual.
Realizar una investigacin documental de su comunidad o municipio, en colaboracin con otros compaeros y compaeras.
Reflexionar sobre la importancia de respetar los derechos de autor.

19
Ayer... hoy...
Myrna Mack
Antroploga e investigadora guatemalteca
Myrna Elizabeth Mack Chang naci en Retalhuleu, en 1949, en el seno de una

familia con ascendencia maya y china. Estudi antropologa en el Reino Unido
en la Universidad de Mnchester y en la Universidad de Durham.
A su regreso a Guatemala conoci a un grupo de personas con quienes comparti la inquietud de crear un centro de investigacin que abordara problemas
urgentes de la sociedad guatemalteca.
En la dcada de los aos 80 Guatemala sufri el perodo ms agudo de violencia
interna. La poblacin ms afectada fue la campesina, particularmente la indgena. Hombres y mujeres, nios y ancianos fueron vctimas de crmenes atroces.
En ese tiempo Myrna dirigi el trabajo de campo en comunidades rurales desarraigadas. En 1986, con algunos compaeros y colegas de Inforpress Centroamericana, fund la Asociacin para el Avance de las Ciencias Sociales en
Guatemala (Avancso).
El dia 11 de septiembre de 1990 fue asesinada frente a su oficina, en la ciudad
de Guatemala, por un escuadrn de la muerte de las Fuerzas Armadas. En abril
de 2004, gracias a la perseverancia incansable de su hermana Helen Mack, el
gobierno de Guatemala reconoci pblicamente que sus agentes haban cometido el asesinato e implementaron medidas de reparacin para su familia.
En 1993, Helen Mack cre la Fundacin Myrna Mack, en memoria de su hermana.
Tomado y adaptado de: http://www.myrnamack.org.gt/index.php/biografias
https://es.wikipedia.org/wiki/Myrna_Mack
20
IGER Quirigu

1. Investigacin y Ciencias Sociales
El desarrollo de las vacunas, los viajes en avin, la comunicacin por internet
y tantas otros avances de nuestro tiempo son todos fruto de la investigacin.
La investigacin es una herramienta tambin de las ciencias sociales que les
permite explicar los fenmenos sociales1 e intentar dar respuesta a los problemas de una sociedad determinada.
Myrna Mack es un buen ejemplo de investigadora social, preocupada en su momento por la situacin de la poblacin campesina e indgena en la poca del
conflicto armado interno.
Toda investigacin debe responder a un plan y seguir unos pasos determinados. Conozcamos en primer lugar el mtodo cientfico aplicado a las ciencias
sociales.
1.1 El mtodo cientfico

Plantea que para conocer un fenmeno social no es suficiente razonar sobre l.
Se debe observar directamente y experimentar para poder sacar conclusiones
vlidas. Antes de aplicar el mtodo cientfico, es necesario elegir un tema de investigacin u objeto de estudio. Por ejemplo, la diversidad cultural de mi barrio,
zona o comunidad. Es muy til plantear preguntas, por ejemplo: cmo es la
relacin entre las diversas culturas que conviven en este espacio?
Los pasos del mtodo cientfico son los siguientes:
1. Observacin: reunir toda la informacin necesaria para comprender el tema. Documentos escritos en fsico y en digital, entrevistas
con personas, observacin propia, etc.
2. Hiptesis: respuesta al tema de investigacin. Por ejemplo: en mi barrio las diferentes
culturas conviven en armona.
Hiptesis
Observacin
Experimentacin
mtodo
cientfico
Teora
Conclusin
3. Experimentacin: se comprueba directamente en la realidad si la hiptesis o respuesta dada es cierta.

4. Conclusin: resultados que se obtienen despus de todo el anlisis.
5. Teora: cuando una hiptesis es comprobada por muchas observaciones
y experimentos, se convierte en teora. Si la teora es comprobada durante mucho tiempo, se convierte en ley cientfica.
1
21
2. La informacin en ciencias sociales

Como hemos visto, la observacin o bsqueda de informacin es el primer paso
para comenzar a observar e investigar sobre un tema de la realidad social. La
informacin puede ser de dos tipos: cualitativa y cuantitativa. Los dos tipos son
complementarios porque al combinarlos podemos entender una realidad de
manera ms integral.
a. Informacin cualitativa: describe una realidad con palabras, explicando
sus cualidades. Es informacin subjetiva porque refleja el punto de vista de
una persona relacionada con esa realidad, o de un autor o autora que la ha
estudiado. Veamos un ejemplo:
Parque nacional del volcn de Pacaya y de la laguna de Calderas
En realidad, el volcn de Pacaya es ms bien un "complejo volcnico". De acuerdo con Carlos Sapper es el complejo volcnico ms
interesante de Amrica Central por la cantidad de conos eruptivos,
crteres y cambios que pueden observarse en el mismo.
Adaptado de http://www.volcandepacaya.com/inicio/historia.html
b. Informacin cuantitativa: explica la realidad a travs de datos numricos

como cantidades, porcentajes, etc. Es informacin objetiva porque no refleja
ninguna opinin o juicio. Continuemos con el ejemplo:
Parque nacional del volcn de Pacaya y de la laguna de Calderas
El volcn de Pacaya fue declarado parque nacional el 20 de julio de
1963. Partiendo de la Ciudad Capital, se encuentra a 47.5 kilmetros
y su crter principal alcanza una altura de 2552 msnm2. El parque
comprende un total de 2065 hectreas, encontrndose dentro del
mismo la laguna de Calderas, con una extensin de 35 hectreas.
Esta laguna se asienta en un antiguo crter y actualmente surte de
agua potable a 11 comunidades y 10 000 habitantes.
Adaptado de http://www.volcandepacaya.com/inicio/datos.html
Ejercicio 1
1. En el primer texto, subraye la informacin cualitativa: la opinin que nos ofrece sobre el complejo volcnico del Pacaya.
2. En el segundo texto, subraye la informacin cuantitativa: las cifras numricas que aportan
datos sobre el Parque nacional del volcn de Pacaya.
2
msnm: abreviatura que significa "metros sobre el nivel del mar".
22
IGER Quirigu
3. Investigacin documental
Para acercarnos a un tema de investigacin, el primer paso es averiguar qu conocimientos han registrado otras personas sobre este tema. La forma de hacerlo
es leyendo textos, visualizando videos o escuchando audios sobre la informacin que ya existe de nuestro tema de investigacin. A esto se le llama realizar
una investigacin documental. Pero, a dnde acudir en busca de todos esos
documentos? A los centros de informacin.
3.1 Centros de informacin

Los centros de informacin son espacios fsicos o virtuales3 donde podemos encontrar informacin, ya sea general o especializada en un tema.
http://www.skyscrapercity.com/showthread.
php?p=89503719
a. Bibliotecas
Las bibliotecas son salones o edificios con libros, enciclopedias, revistas especializadas, peridicos y todo tipo de material escrito. El material est clasificado
por temas y por autores, de manera que se facilite su bsqueda.
Algunas bibliotecas tambin cuentan con:
Hemeroteca: archivo de prensa, revistas y otras publicaciones peridicas.
Videoteca: archivo de videos.
Audioteca: archivo de material de audio.
Fototeca: archivo de fotos histricas.
En Guatemala, hay muchas bibliotecas interesantes:
Biblioteca Nacional, Hemeroteca Nacional y Archivo General de
Centroamrica, ubicados en la zona 1 de la Ciudad de Guatemala.
Bibliotecas del Banco de Guatemala en las cabeceras departamentales.
Bibliotecas de las universidades.
Biblioteca municipal de cada cabecera municipal y biblioteca comunitaria de muchas comunidades.
3

23
Actualmente, muchas instituciones y universidades han creado sus bibliotecas
virtuales. Son recopilaciones de libros, revistas, videos, fotografas, etc. en formato digital que estn disponibles en Internet. Igual que en una biblioteca fsica,
el material est clasificado por temas y autores. Las bibliotecas virtuales ofrecen
varias ventajas:
Se pueden consultar desde casa o desde un caf internet, sin necesidad
de desplazarse muy lejos.
Permiten acceder rpidamente a gran cantidad de informacin, ahorrando tiempo.
Algunas permiten descargar gratis los libros o revistas digitales. Se evita
imprimir muchas pginas, siendo una forma de estudio amigable con el
medio ambiente.
Las bibliotecas virtuales tienen un buscador que generalmente es una barra o
conjunto de barras en blanco que aparecen en su pgina web. Se pueden realizar
bsquedas por autor/a, por temas y, en ocasiones, por otros criterios:
Por autor o autora: debemos saber el apellido y preferiblemente tambin nombre del autor o autora del que queremos encontrar un libro o
artculo. Lo escribimos en la barra del buscador y presionamos la tecla
"intro" de la computadora.
Por tema: debemos usar palabras clave (key words en ingls) o descriptores. Son las palabras ms importantes del tema sobre el que investigamos.
Hagamos un ejemplo con el que aplicar todo el procediento anterior. Si tiene
acceso fcil a internet, replique los pasos en la computadora.
Ejercicio 2
En el presente ejemplo nos proponemos buscar informacin en la Biblioteca Digital Mundial sobre
el Cdice de Dresde, un documento de gran importancia para la civilizacin maya, como estudiaremos ms adelante.

Paso 1: Escriba en su buscador: "Biblioteca Digital Mundial" o bien directamente la direccin:

http://www.wdl.org/es/
Paso 2: Escriba las palabras clave "cdice de Dresde" en la barra del buscador y presione la tecla
intro o "Buscar".
http://www.wdl.org/es/
Cdice de Dresde
24
IGER Quirigu
Paso 3: Lea la informacin pinchando sobre el nombre "cdice de Dresde".

Paso 4: Explore las opciones que le ofrece la pgina:
En el crculo azul de la parte superior a la derecha, puede hacer clic en: "Escuchar esta pgina",
para or la lectura del artculo. Es una opcin muy buena para personas con dificultades de
visin.
"Ver artculo" y "Descargas", donde podr visualizar el cdice entero, y descargar y guardar sus
imgenes.
Mapa para ubicar el lugar donde fue encontrado el cdice, ms informacin sobre l y enlaces
para leer artculos relacionados.
En Internet hay muchas bibliotecas virtuales que usted puede encontrar con solo escribir: "bibliotecas
virtuales abiertas" en su buscador.
Un ejemplo valioso es la red de bibliotecas virtuales a la que se accede desde la pgina web de la
Universidad Rafael Landvar.
25
c. Internet
La gran red virtual de internet se ha convertido en un potente centro de informacin. Enormes cantidades de datos estn a nuestro alcance con tan solo un
clic. Podemos hacer bsquedas:
De pginas web de las que ya sabemos el nombre, escribindolo en la
barra del buscador.
Bsquedas abiertas, cuando necesitamos informacin sobre un tema
pero no sabemos en qu pginas web encontrarla. En este caso, debemos escribir las palabras clave del tema en la barra del buscador.
Un centro de informacin muy popular en Internet es Wikipedia, una enciclopedia virtual gratuita, construida colaborativamente. En ella puede encontrar
todo tipo de informacin. Miles de personas aportan sus conocimientos para
elaborar nuevos artculos o mejorar los existentes. Hay otros proyectos similares como Wikiguate. Sin embargo, no toda la informacin que contienen estas
enciclopedias es precisa. Siempre es necesario compararla, como veremos en el
siguiente inciso.
Rigurosidad en el manejo de fuentes

Criterios para seleccionar informacin
Vivimos en la sociedad de la informacin. Tenemos la gran ventaja de poder

acceder a mucha informacin de todo tipo, tanto en papel como en forma digital.
Sin embargo, corremos el riesgo de perdernos o de dar por vlida informacin
que no lo es. Es fundamental saber seleccionar y gestionar la informacin de forma adecuada, segn nuestros objetivos de investigacin. Algunos criterios para
elegir informacin vlida, con datos fiables, para nuestras investigaciones son:
Que sea de un texto con autor o autora y ao de edicin.
Que est tomada de una biblioteca virtual.
Que provenga de pginas webs oficiales de instituciones pblicas u organismos internacionales. Ejemplo: pginas webs del Ministerio de Salud
para temas de salud.
Al realizar una bsqueda abierta con un buscador de Internet, comparar al
menos tres de las opciones que aparecen y seleccionar la ms completa.
Ejemplo: definicin de antropologa.
Antropologa
26
IGER Quirigu
Antropologa
Derechos de autor y citas

Escribir un libro, realizar una investigacin, tomar fotografas, hacer dibujos, filmar pelculas, grabar canciones nuevas, etc. son ejercicios de creacin cultural.
La persona que realiza una creacin es su autora y posee los derechos de autor
sobre esa obra.
Cuando realizamos una investigacin documental, estamos recurriendo a los
conocimientos que han desarrollado otros autores. Por eso, siempre que utilicemos ideas o imgenes tomadas de textos fsicos o digitales, debemos citar el
nombre de la autora o autor y la fuente de donde hemos tomado la informacin.
Por ejemplo, en un trabajo sobre los climas de Centroamrica, podemos introducir una cita textual copiada de un texto de algn autor. Se coloca el texto
copiado entre comillas y a continuacin, entre parntesis, el apellido del autor o
autores, la inicial de su nombre y el ao de publicacin del texto.
"Los climas de Amrica Central resultan de la interaccin de los
vientos y presin atmosfrica estacionales, la proximidad al mar y
corrientes ocenicas, junto con la altitud de cada sitio".
(Boshier, D.; Hellin, J.; Finegan, B. y Kass, D., 2012).
Cita: autores y ao
Castilo de San Felipe, Ro Dulce Izabal
https://www.flickr.com/photos/danielmennerich/
Si utilizamos una fotografa bajada de Internet, debajo o a un costado de ella

debemos escribir la direccin web de donde la hemos obtenido.
direccin web
Debemos citar correctamente porque:

Indica que estamos realizando un trabajo bien fundamentado, basado
en consultas de documentos de autor.
Demuestra valoracin de las ideas y esfuerzo de los autores.
Respeta los Derechos Humanos, al respetar los derechos legales de
autor.
Evita el delito de plagio, que consiste en escribir las ideas de otras personas hacindolas pasar por propias.
27
Glosario
msnm: abreviatura que significa "metros sobre el nivel del mar".
Resumen

Uno de los mtodo de investigacin es el mtodo cientfico. Se compone de cinco pasos: Bsqueda de informacin y observacin, hiptesis, experimentacin , conclusin y teora.


porcentajes, etc.
3. La investigacin documental consiste en reunir toda la informacin posible sobre el tema o fenmeno social a estudiar.
3.1 Los centros de informacin o documentacin son espacios fsicos o virtuales donde podemos
encontrar informacin, ya sea general o especializada en un tema. Los principales son:

a. Bibliotecas
c. Internet
Esta semana hemos hablado de la Biblioteca Digital Mundial que recopila materiales de 26 instituciones en 19 pases. Para saber ms de esta Biblioteca puede ver un video que lo explica.
Haga clic en: https://www.youtube.com/watch?v=SWn2stfvLA4
28
IGER Quirigu
Autocontrol
Actividad 1.
A. Recuerde lo aprendido y defina los conceptos siguientes.

1. Biblioteca:
2. Hemeroteca:
3. Videoteca:
Actividad 2.
A. Explique con sus palabras la diferencia entre informacin cualitativa e informacin cuantitativa.
B. Un tema de investigacin social actual y de mucho inters en nuestra sociedad es el trabajo

infantil. Lea los dos textos y despus responda las preguntas.
Trabajo infantil en el mundo
Definicin de trabajo infantil
Hoy en da cerca de 250 millones de

nios trabajan en el mundo y ms de
150 millones lo hacen en condiciones
peligrosas. Adems, cada ao, ms de
un milln de estos nios son vctimas de
trfico humano.
El trabajo infantil se refiere a cualquier

trabajo o actividad que priva a los nios
de su infancia. En efecto, se trata de
actividades que son perjudiciales para su
salud fsica y mental, por lo cual impiden
su adecuado desarrollo.
http://www.humanium.org/es/trabajo-infantil/v
http://www.humanium.org/es/trabajo-infantil/
1. Cul de los dos presenta informacin cualitativa? Subraye el ttulo con color azul.
2. Cul de los dos presenta informacin cuantitativa? Subraye el ttulo con color rojo.
3. Subraye en el texto correspondiente con color azul los datos cualitativos y con rojo los datos
cuantitativos.
29
Actividad 3.
Organcense en grupos de dos o tres personas para realizar una investigacin documental sobre su
comunidad, barrio o municipio. Busquen la siguiente informacin:
Cualitativa: historia y descripcin del municipio.
Cuantitativa: nmero de comunidades o zonas que lo forman, nmero de habitantes mujeres y
hombres, nmero de habitantes por cada edad y grupo tnico, etc.
Para ello:
Pueden preguntar a personas conocidas si tienen algn texto o video sobre el municipio.
Visiten la biblioteca comunitaria u otra biblioteca cercana en busca de material.
Busquen en Internet. En la barra del buscador, escriban "municipalidad de..." (nombre de su municipio). Por ejemplo: "Municipalidad de El Estor".
Renan la informacin, tomen en cuenta todas las indicaciones sobre las citas y los derechos de autor y
comprtanla con el resto de los grupos que formaron.
Despus de compartir, evalen su desempeo en el trabajo en equipo. Se sienten felices y orgullosos
del trabajo realizado?
Por ltimo, reflexionen sobre la importancia de los derechos de autor. Como ya sabe, citar correctamente es reconocer los mritos y el esfuerzo del autor. Cmo se habran sentido si otro grupo hubiera
"pirateado" la investigacin documental de su equipo?
Reflexiono sobre los valores de la investigadora y antroploga Myrna

Mack.
Reconozco la importancia de la investigacin en el campo de las
ciencias sociales.
Clasifico y diferencio los tipos de informacin en ejemplos de la vida
real.
Defino y clasifico diferentes centros de informacin.
Busco informacin en una biblioteca virtual.
Realizo una investigacin documental de mi comunidad o municipio,
en colaboracin con otros compaeros y compaeras.
Reflexiono sobre la importancia de respetar los derechos de autor.
30
IGER Quirigu
logrado
en
proceso
no
logrado
3
Fuentes de investigacin social
Asociacin para el Avance de las Ciencias Sociales (Avancso)
Fuentes de investigacin: primarias y secundarias

Fuentes orales: libros de tradicin oral y fuentes orales actuales
Trabajo de campo
Tcnicas de recoleccin de informacin: observacin y entrevista
Criterios para clasificar la informacin
Esta semana lograr:

Identificar y distinguir las distintas fuentes de informacin.
Reconocer el valor de las fuentes orales en los libros de tradicin oral y en
las fuentes orales actuales.
Conocer en qu consiste el trabajo de campo y las tcnicas para realizarlo.
Aprender criterios para clasificar la informacin en un proyecto de investigacin.
Practicar el trabajo de campo entrevistando a una persona de la comunidad.
Documentar con fotos su proceso de investigacin.
31
Ayer... hoy...
Avancso
Asociacin para el avance de las Ciencias Sociales
La semana pasada dedicbamos esta seccin a Myrna Mack, antroploga e
investigadora social que dio su vida en el ejercicio de su trabajo.
Uno de los frutos de Myrna Mack fue la fundacin, en 1986, de la Asociacin
para el Avance de las Ciencias Sociales AVANCSO en Guatemala. Veamos
brevemente qu es y cules son sus objetivos.
AVANCSO es un centro de investigacin en Ciencias Sociales que
inici sus actividades en enero de 1986, luego de producirse la
apertura poltica que condujo a la instauracin en Guatemala de un
gobierno civil electo. Desde su fundacin, AVANCSO se ha mantenido fiel a su mandato de realizar investigacin socialmente til y
relevante para los sectores populares, tanto en trminos de las organizaciones sociales como de quienes tienen a su cargo el diseo
de polticas pblicas."
Sus objetivos fundacionales son:
Desarrollar proyectos de investigacin cientfica sobre los ms apremiantes problemas que enfrenta la sociedad guatemalteca.
Dar oportunidad de formacin a jvenes investigadores.
Servir de recurso profesional en Ciencias Sociales a instituciones de
desarrollo y servicio que trabajan en el pas.
Dar oportunidad de investigar, sin condicionamiento intelectual, a
profesionales y estudiantes avanzados en Ciencias Sociales, tanto nacionales como extranjeros.
Tomado y adaptado de http://goo.gl/TfqSjY
Analice y comparta
Lea de nuevo los objetivos fundacionales de Avancso y responda.

1. Cules cree usted que son los problemas ms urgentes que enfrenta nuestra sociedad guatemalteca? Cite al menos tres.
32
IGER Quirigu

1. Fuentes de investigacin
Como aprendimos la semana anterior, la bsqueda de informacin es el primer
paso para comenzar a investigar sobre cualquier tema. Para obtener informacin,
debemos acercarnos a las fuentes.
La palabra "fuente" tiene varios significados en el diccionario, uno de ellos dice:
"Material que sirve de informacin a un investigador o de inspiracin a un autor".
Por tanto, cuando hablamos de fuentes de investigacin nos referimos a los documentos escritos sobre un tema o a las personas que lo conocen y nos pueden
informar. En general, se consideran dos tipos fuentes:
Fuentes escritas: consulta de libros, revistas, pginas web, videos, etc.
en bibliotecas fsicas, virtuales o en internet en general, como aprendimos la semana anterior.
Fuentes orales: se trata de averiguar la informacin que necesitamos
directamente con aquellas personas que la tienen.
Tanto las fuentes escritas como las orales pueden ser primarias o secundarias:
Fuentes primarias: tambin se llaman directas. Dan un testimonio directo sobre el tema de investigacin. La persona que informa ha vivido
personalmente el hecho sobre el que habla.

Por ejemplo, si usted quiere hacer una investigacin sobre su familia, una fuente primaria escrita podra ser una carta escrita por su
abuelita y una fuente primaria oral sera hacer una entrevista a la
abuelita.
Fuentes secundarias: son materiales que contienen descripciones, anlisis o comentarios sobre el hecho a investigar, realizados por personas
que no lo vivieron directamente. Las fuentes secundarias se realizan basndose en la informacin de las primarias.

Siguiendo con el ejemplo de la investigacin sobre el pasado de su

familia, como fuente secundaria escrita podra consultar un libro
sobre el pueblo donde nacieron sus abuelos o artculos de prensa
donde se cite a algn miembro de la familia.
Una buena fuente secundaria oral puede ser entrevistar a algn

anciano que conociera muy bien a su familia (por ejemplo, algn
vecino que mantuviera una relacin cercana).
33
1.1 Las fuentes orales

Las fuentes orales tienen gran importancia en la historia de la humanidad.
Desde la antigedad, las familias y sociedades han transmitido sus conocimientos de generacin en generacin, a travs de la palabra. El uso generalizado de la escritura es reciente en la historia, incluso en nuestros das, muchas
personas en Guatemala, Amrica y el mundo no saben escribir. Sin embargo,
todas ellas poseen amplios conocimientos que transmiten hablando.
a. Libros de tradicin oral

Muchos libros importantes fueron escritos para preservar la tradicin oral
transmitida por siglos. Gracias a ellos hoy podemos conocer historias sagradas,
mitos de las diversas culturas, cuentos, etc. Algunos ejemplos son:
Luis Enrique
Sam Colop
(1955 2011)
Poeta y acadmico
k'iche, gran estudioso del Popol Vuh.
La Biblia: rene un gran nmero de libros diferentes que podemos clasificarlos en dos grupos: el Antiguo y el Nuevo Testamento. El Antiguo
Testamento se comenz a escribir unos mil aos a. C. y se termin en el
siglo III a.C. La intencin era poner por escrito la memoria oral de miles
de aos del pueblo de Israel.
El Popol Vuh: el libro original fue escrito hacia el ao 1550 por un autor
indgena annimo que aplic el alfabeto latino de los conquistadores a
su idioma kiche'. Registr as la memoria antigua de su pueblo. El texto
original se guard en Chichicastenango.
b. Fuentes orales actuales

Las fuentes orales que podemos encontrar en la actualidad se clasifican en:
Tradiciones orales: de ellas forman parte los refranes, canciones populares, cuentos, leyendas y mitos.

Un hermoso ejemplo es el mito de la creacin del pueblo xinca. Hasta el

momento no se han encontrado escritos de los antiguos xincas. Sin embargo, conocemos algunos relatos mitolgicos de este pueblo gracias a
la memoria y tradicin oral de sus ancianos. Lea con atencin.
"Y vino una bola de fuego grande, grande, grande, que brillaba e iluminaba toda la
regin, eran los antiguos que venan [] los lderes como Nancedeln, Jixi na Pari
(Piedra del Sol), Nana Mikeyla, Arokchi, Sinakn, Paaksak. Junto a las grandes y
medianas bolas de fuego venan otras bolas chiquitas, eran los habitantes xincas
que venan caminando por el aire en horas de la noche [] y fue en la Chorrera, un
lugar cercano al actual Guazacapn, donde el gran Moktes m reparti sabidura
para riquezas terrenales, pero a cambio dio el compromiso de dar de comer a sus
ancestros en los tiempos venideros."
34
IGER Quirigu
Testimonios: son narraciones en primera persona de alguien que ha

vivido o vive una experiencia determinada. Los testimonios son fuentes
orales muy ricas y valiosas para investigar temas actuales.

Una forma de obtener un testimonio es realizar una entrevista a esa persona que vivi o vive los hechos que estamos investigando.
Por ejemplo, si queremos investigar sobre las dificultades que sufren las
personas que emigran ilegalmente de Guatemala a Estados Unidos, una
buena informacin ser el testimonio oral de una persona migrante.
El texto que sigue recoge el testimonio de un joven migrante, que cuenta

lo duro que resulta la experiencia a su paso por Mxico.
Venimos por las montaas. Las cruzamos da y noche. Fueron como cinco o seis
das. As noms, slo tombamos agua de las piletas donde toman las vacas y
donde se baan[...]
Preguntando se llega a Roma y decidimos caminar y venirnos as. Da un poco de
miedo. Se oyen gritos. Muchas veces escuchamos a monos aulladores que dan
miedo.
Tomado y adaptado de: http://goo.gl/K0vSOr
Ejercicio 1
1. Conoce alguna leyenda o historia sobre la zona o comunidad donde vive? Escriba un breve
resumen de la historia.
2. Revise con cuidado lo que escribi y lea su historia a sus compaeras y compaeros del crculo
de estudio. Practique antes la lectura en casa, para no equivocarse.
35
2. Trabajo de campo
Se llama trabajo de campo de una investigacin a la bsqueda de informacin
y datos que se realiza directamente en la realidad a investigar o con las personas
protagonistas de ella.
El trabajo de campo es la segunda parte de la de una investigacin. Como ya
aprendimos, el primer paso de la bsqueda de informacin es la investigacin
documental. Esto es as porque para poder ir a la realidad y compartir con las
personas sobre un tema, es imprescindible que primero hayamos ledo y nos
hayamos informado. De lo contrario, corremos el riesgo de enfocar mal el trabajo de campo.
2.1 Tcnicas de recoleccin de informacin

Para poder recolectar bien la informacin durante el trabajo de campo debemos
aplicar tcnicas. Dos tcnicas muy valiosas son la observacin y la entrevista.
a. Observacin
Se trata de identificar informacin relevante para nuestro tema de investigacin
a travs del procedimiento de analizar la realidad con nuestros sentidos: vista,
odo, olfato, gusto y tacto.
Es una tcnica que aplicamos a diario porque es nuestra forma habitual de adquirir conocimientos. Por ejemplo, si nos ponen un plato de comida que no conocemos, lo miramos, lo olemos y despus ya nos animamos a probarlo. Como
ve, hemos aplicado tres de nuestros sentidos para conocer algo desconocido
por medio de la observacin.
Algo semejante se aplica a la investigacin cientfica en ciencias sociales, salvo
que en este caso la observacin obedece a un plan que habremos diseado antes y que lo podemos recoger en un documento. De ese modo no nos desviaremos de lo que queremos observar. Fjese en el ejemplo que sigue.
Tema de investigacin
Recursos naturales de mi zona, barrio o comunidad
Tcnica de recoleccin
de datos aplicada
Observacin
Salir a la calle
Procedimiento aplicado
Ver y sentir los elementos naturales del entorno:

aire, rboles, montaas, etc.
Anotar sus caractersticas
36
IGER Quirigu
b. Entrevista
Otra tcnica que conoceremos esta semana es la entrevista. Es una conversacin con alguien que tiene experiencia en el tema que investigamos. Durante la
entrevista, le hacemos las preguntas necesarias para poder obtener la informacin que necesitamos.
Para realizar con xito una entrevista es necesario seguir algunas pautas:
Haberse informado previamente del tema de investigacin. Si no, se
corre el riesgo de hacer preguntas demasiado simples o fuera de lugar.
Preparar una gua de preguntas para no olvidar las cosas importantes
a preguntar segn el tema. No debe ser demasiado extensa. Esta gua
puede modificarse sobre la marcha de la entrevista, dependiendo de
cmo se desarrolle la conversacin.
Explicar claramente a la persona entrevistada para qu se utilizar la
informacin que nos d.
Entablar una relacin amable y de confianza.
Mostrar inters en nuestra postura y nuestros gestos.
No interrumpir a la persona entrevistada durante sus respuestas.
Grabar la entrevista siempre que la persona entrevistada lo permita.
Esto nos asegura que nuestra memoria no altere la informacin que nos
dieron.
Ejercicio 2
Visite la hemeroteca de una biblioteca o una hemeroteca digital y despus realice las actividades siguientes.
1. Busque una entrevista en la prensa escrita. Copie las preguntas que realiz el entrevistador
en una lista. Ahora, ya tiene una gua de preguntas que utiliz.
2. Comparta la entrevista y la gua de preguntas que recogi con sus compaeras y compaeros.
37
2.2 Criterios para clasificar la informacin

Durante la fase de bsqueda, podemos llegar a recopilar mucha informacin de
diferentes tipos, ya sea oral o escrita (libros, peridicos, revistas, datos estadsticos, entrevistas, fotografas, etc).
Clasificar la informacin significa ordenarla siguiendo una serie de criterios.
Para comprender mejor cmo hacerlo, pondremos como ejemplo la informacin
recopilada para un posible proyecto de investigacin titulado: "Mi municipio".
Los criterios de orden para clasificar la informacin sern: el tema de investigacin, el tipo de fuente y el tipo de documento.
a. El tema de la investigacin
El tema general de la informacin recopilada para el proyecto es tu municipio.
Como es un tema muy amplio, podemos establecer dos subtemas. Fjese en el
esquema:
Historia
Mi municipio
Caractersticas actuales
b. Tipo de fuente
En la investigacin de los dos subtemas que hemos establecido "historia" y "caractersticas actuales" contaremos con los dos tipos de fuentes: escrita y oral.
Historia
Mi municipio
Fuentes escritas
Fuente oral: entrevista y su transcripcin
Caractersticas actuales
Fuentes escritas
c. Tipo de documento
Dentro de las fuentes escritas podemos tener varios tipos de documentos:
algn libro en papel, una monografa en formato digital, un artculo de peridico en papel y un video sobre el municipio, por ejemplo. Como fuentes orales,
tenemos una entrevista grabada y su transcripcin. Vea cmo hemos avanzado
en el esquema.
Fuentes escritas
Historia
Mi municipio
Fuente oral: entrevista y su transcripcin

Caractersticas
actuales
38
IGER Quirigu
Libro en papel
Monografa digital
Artculo papel
Video
Fuentes escritas
Tabla digital
Artculo digital
Fotocopia
2.3 Pautas para ordenar informacin

a. Informacin en papel
Para clasificar y archivar la informacin en papel es bueno ayudarse con objetos como estanteras, archivos, flderes, carpetas, clips o ganchitos y pequeas
etiquetas.
Clasificar: es el primer paso. Los documentos en papel deben
agruparse por temas. En nuestro ejemplo, separaremos la informacin de los dos subtemas:
libros y documentos sobre la historia del municipio
libros y documentos sobre las caractersticas actuales

documentos
Los libros ya estn identificados en su portada, pero los documentos necesitan ser identificados. Cada grupo de documentos debe colocarse en un flder diferente con el nombre
del subtema. Si fuera necesario hacer algunas separaciones
de documentos dentro de uno de los flderes, pueden utilizarse clips o ganchitos.
Archivar: es el segundo paso. Consiste en guardar ordenadamente los documentos que hemos clasificado.
carpetas
Para los libros, se utilizan estanteras en las que se colocan agrupados por tema y, dentro de cada tema, ordenados por autor.
Las estanteras pueden identificarse con etiquetas que ayuden a
encontrar los temas.
Los flderes de documentos pueden archivarse en carpetas, que
se identifican por temas y se colocan en estanteras o en archivos de gavetas con carpetas colgantes tambin identificadas por
temas.
archivo
b. Informacin digital
La informacin digital se clasifica y archiva con una computadora. El sistema a
seguir es el mismo que para la informacin en papel: clasificar y archivar. Sin
embargo, existe un paso previo muy importante: nombrar los documentos digitales.
Nombrar documentos digitales. A cada documento digital que nosotros creamos, que alguien nos comparte o
que bajamos de Internet debemos ponerle un nombre
que nos ayude a identificar su contenido sin necesidad
de abrirlo. Esto ahorra mucho tiempo y evita confusiones.
Los nombres deben ser cortos. Observe los ejemplos.
Datos poblacin
Cobn
Historia antigua
Cobn

39
Clasificar. Los documentos digitales se clasifican guardndolos en carpetas

y subcarpetas. La computadora nos permite crear tantas como sea necesario. Igual que con los documentos en papel, crearemos carpetas digitales
por temas y subtemas, asignndoles correctamente un nombre.
Investigacin
Cobn
Archivar. La computadora guarda los documentos que tenemos clasificados. Sin embargo, es necesario guardar los documentos tambin en otros
soportes para transportarlos o para evitar perderlos por fallos en la computadora. A esto se le llama hacer una copia de seguridad. Puede hacerlo en
soportes como una memoria Usb, un disco duro externo, o en un Cd.
Ejercicio 3
Nombre cada documento y cada carpeta digital con el nombre que mejor ayude a clasificar el contenido. Despus, una con una lnea cada documento con la carpeta en la que debe estar archivado. Por
ltimo, una con una lnea cada subcarpeta con la carpeta principal.
Documento 1
Documento 2
Documento 3
Contiene una narracin sobre

la historia reciente de Chimaltenango.
Contiene la descripcin de la
sociedad chimalteca en el siglo
XIX.
Contiene una estadstica de poblacin de Chimaltenango en la

actualidad.
Nombre:
Nombre:
Nombre:
Subcarpeta 1
Subcarpeta 2
Nombre:
Nombre:
Carpeta principal
Nombre:
40
IGER Quirigu
Resumen
En general, se consideran dos tipos fuentes:
Fuentes escritas: consulta de libros, revistas, pginas web, videos, etc. en bibliotecas fsicas,
virtuales o en Internet en general.
Fuentes orales: la informacin se obtiene directamente de personas que la tienen.
Tanto las fuentes escritas como las orales pueden ser:
Fuentes primarias: La persona que informa ha vivido personalmente el hecho sobre el que
habla.
Fuentes secundarias: son materiales que contienen descripciones, anlisis o comentarios sobre el hecho a investigar, realizados por personas que no lo vivieron directamente.
Desde la antigedad, las familias y sociedades han transmitido sus conocimientos de generacin en generacin, a travs de la palabra. Dos tipos de fuentes:
a. Libros de tradicin oral, como la Biblia o el Popol Vuh.
Tradiciones orales: cuentos, leyendas, refranes y mitos.
Testimonios: narraciones en primera persona de alguien que ha vivido o vive una experiencia
determinada.
2. Trabajo de campo
Se llama trabajo de campo de una investigacin a la bsqueda de informacin y datos que se
realiza directamente en la realidad a investigar o con las personas protagonistas de ella.
Dos tcnicas muy valiosas son la observacin y la entrevista.
a. Observacin: identificar informacin relevante para nuestro tema de investigacin a travs
del procedimiento de analizar la realidad con nuestros sentidos: vista, odo, olfato, gusto y
tacto.
b. La entrevista: consiste en una conversacin con alguien que tiene conocimientos o experiencia en el tema que investigamos.
a. El tema de investigacin. Si es muy amplio, se puede dividir en varios subtemas.
b. Tipo de fuente
Dos acciones para organizar la informacin: clasificar y archivar.

Cuando la investigacin est en una computadora debemos hacer una copia de seguridad.
41
Autocontrol
Actividad 1.
1. Defina y escriba un ejemplo de cada una de las fuentes que se le proponen:

a. Fuentes escritas:
b. Fuentes orales:
2. Explique con sus palabras la diferencia entre fuentes primarias y fuentes secundarias.
3. Cules son las fuentes orales actuales? Nmbrelas y escriba un ejemplo de cada una.
a.
Ejemplo:
b.
Ejemplo:
4. Explique en qu consiste el trabajo de campo.
5. Qu tcnicas de recoleccin de informacin se aplican en el trabajo de campo?
42
IGER Quirigu
Taller de investigacin
Historia en la voz de mis vecinos
La semana anterior realizaron una investigacin documental sobre su comunidad. Esta semana
daremos un paso ms y aplicaremos una tcnica de investigacin de campo: la entrevista.
Las personas que han vivido por largo tiempo en su comunidad poseen informacin, experiencias
y ancdotas importantes y desconocidas en las fuentes escritas sobre el municipio. Conozca esa
historia y gurdela es parte de la historia viva del lugar donde vive!
Materiales:
Hojas en blanco y lapicero
Grabadora o celular que pueda realizar grabaciones
Pasos:
1. Identifique la persona a entrevistar. Debe ser alguien que viva en la zona desde hace muchos aos para que pueda contar cmo era antes, cmo vivan las familias, a qu se dedicaban, etc. Las personas ancianas tienen testimonios muy valiosos de vida e histricos.
2. Platique con esa persona y propngale realizar una entrevista. Acuerden el lugar, da y
hora para encontrarse.
3. Prepare la gua de preguntas. Para ello, tome en cuenta la informacin sobre el municipio
que recopilaron en la investigacin documental de la semana anterior.
4. Realice la entrevista siguiendo las pautas estudiadas esta semana. Si no puede grabar,
anote sus respuestas con la mxima exactitud posible.
5. Al regresar a casa, realice una sistematizacin escrita de la informacin oral:
a. Escuche la grabacin o relea sus anotaciones.
b. En una hoja en blanco o en la computadora, escriba cada pregunta de su gua y la respuesta recibida en la entrevista. Si grab la entrevista, transcriba literalmente lo que
dijo la persona. Si no, escriba lo que anot, tratando de que refleje las palabras de la
persona lo ms exactamente posible.
c. Al final, escriba un comentario personal sobre lo que ms le ha llamado la atencin.
6. Archive esta sistematizacin en el formato que prefiera: carpeta, flder en papel o en la
computadora.
43
Mi comunidad en fotos
La tecnologa proporciona aplicaciones creativas y fciles de usar para trabajar con
fotografas. Lo invitamos a documentar los mejores momentos de su investigacin
y los rincones que ms le gusten de su comunidad.
Necesitar:
Una cmara de fotos. Puede usar la del celular.
Cable para conectar la cmara o el celular a la computadora.
Siga estos pasos:

Tome fotografas de lo que le parezca ms relevante del proceso, tambin
de la persona a quien entrevist, si ella est de acuerdo.

Descargue las fotografas en una computadora con internet.

Pegue las fotos en un documento en blanco y organcelas como ms le
guste.

Al pie de cada foto describa brevemente lo que representa y la fecha en
que fue tomada.

Al terminar guarde el documento en la misma carpeta o flder en el que
guard el documento de la entrevista.
Identifico y distingo las distintas fuentes de informacin.

Reconozco el valor de las fuentes orales en los libros de tradicin
oral y en las fuentes orales actuales.
Conozco en qu consiste el trabajo de campo y las tcnicas para
realizarlo.
Aprendo criterios para clasificar la informacin en un proyecto de
investigacin.
Practico el trabajo de campo entrevistando a una persona de la comunidad.
Documento con fotos mi proceso de investigacin.
44
IGER Quirigu
logrado
en
proceso
no
logrado
4
Geografa de Centroamrica
Patrimonios de la Humanidad en Centroamrica
Geografa de Centroamrica

Recursos naturales de Centroamrica
Esta semana lograr:

Valorar la riqueza natural y cultural de los lugares declarados Patrimonio de la Humanidad en Centroamrica.
Localizar en un mapa los principales recursos naturales de Centroamrica.
Sealar en un mapa de Centroamrica el lugar donde ocurrieron algunos sucesos
noticiosos.
Reflexionar sobre la situacin de los bosques y el agua y proponer medidas para su
conservacin.

45
Ayer... hoy...
Patrimonios de la Humanidad en Centroamrica
Sis
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Reser v
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Be
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N
Se da el ttulo de Patrimonio de la Humanidad a sitios especficos del planeta que tienen importancia
cultural o natural excepcional para la herencia comn de la humanidad. Por ello, se preservan y se dan
a conocer en todo el mundo. Conozcamos algunos de los quince que hay en Centroamrica.
Sit
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Ho
Adems, Antigua
Guatemala y
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en Co
gico de Panam
ueol
Vie
arq
jo
io
Sit
nam
Pa
Reserva de La Amistad
que comparten
Costa Rica y Panam
Analice y comparta
Lea cada texto y describa brevemente con sus palabras cmo podramos cuidar de los patrimonios de
la humanidad que se mencionan en cada numeral. Trabaje en su cuaderno.
Guatemala destaca por haber albergado a una de las culturas ms sobresalientes de Amrica,
la cultura maya. El Parque Nacional Tikal contiene los restos de la ciudad maya ms importante.
La Reserva Natural Isla de Coco es un territorio ocenico que posee una biodiversidad nica,
donde se conservan alrededor de 1300 especies animales, 362 especies de insectos y 235
especies vegetales.
46
IGER Quirigu

1. Geografa de Centroamrica:
Regiones naturales
Una regin natural es una porcin del territorio que se diferencia de las dems
por su relieve, su clima y su vegetacin. Centroamrica, con una extensin territorial de 523 000 km2, posee diferentes regiones naturales.
Las llanuras costeras del Pacfico: se extienden por la costa centroamericana del ocano Pacfico, desde Guatemala hasta Costa Rica.
Clima: caluroso y hmedo.
Vegetacin: destacan los bosques de mangle en las reas pantanosas
cerca del mar.
Fauna: abundantes especies de mamferos, reptiles, anfibios, peces y
aves. Destacan las tortugas marinas.

En estas llanuras se da el cultivo de la caa de azcar, que ocupa grandes

extensiones.
Las tierras bajas del Caribe: a lo largo de la costa del Caribe, desde Belice
hasta Panam.
Clima tropical caliente y hmedo.
Vegetacin de bosque tropical o selva, verde y exuberante; rboles

gigantes, como la ceiba, y diversas especies de palma.
Fauna: las selvas son el habitat de muchas especies animales, algunas en

peligro de extincin, como el jaguar.
Esta regin, en general, est poco poblada, ya que sus suelos son poco frtiles para la agricultura.
Las tierras altas centrales: ocupa el espacio central de Centroamrica con

un relieve muy variado, montaas de diversas alturas, altiplanos y valles. La
cordillera centroamericana atraviesa todos los pases de la regin. En la zona
del Pacfico se ubica la cadena de volcanes de Centroamrica.

Clima vara de acuerdo a la altura. Fro de montaa en las tierras ms

altas y templado y hmedo en las laderas y las faldas de las montaas.
Vegetacin: bosque montano en las reas ms altas (pino, abeto, cedro, etc.) y bosques nubosos en las zonas hmedas y templadas donde
habitan especies exticas como orqudeas y bromelias.
Fauna: los bosque hmedos permiten la vida de especies nicas como el

pavo cacho y el quetzal, ambos en peligro de extincin.

Estas tierras concentran la mayor parte de la poblacin de Centroamrica, que

se organiza en ciudades y pueblos asentados preferentemente en los valles.
47
1.1 El relieve centroamericano

El relieve de Centroamrica se compone de elevaciones y depresiones del terreno formadas por los movimientos de la corteza terrestre. Se llama relieve continental a los elementos geogrficos que se encuentra por encima del nivel del
mar: cordilleras, llanuras, mesetas o depresiones. El relieve submarino son los
elementos geogrficos de debajo del mar.
a. Montaas
La Sierra Madre
es la ms extensa
de Centroamrica.
Tiene una longitud
aproximada de 600
km.
Las montaas se enlazan entre s formando sierras, o lneas de montaas y cordilleras, que son conjuntos de sierras. La Cordillera Centroamericana atraviesa
la regin de forma paralela al ocano Pacfico. Sus principales elementos son:
Sierra de los Cuchumatanes y Sierra Madre en Guatemala.
Montaas Mayas ubicadas entre Guatemala y Belice.
Sierras Apaneca y de Tecapa Chinameca en El Salvador.
Sierra del Merendn entre Guatemala y Honduras.
Sierra de Sulaco, cordillera de Dipilto y Sierra de PucaOpalaca en
Honduras.
Cordillera de Entre Ros entre Honduras y Nicaragua.
Cordilleras Isabelia, Dariense y de Yolaina en Nicaragua.
Cordilleras de Guanacaste y de Talamanca en Costa Rica.
Cordilleras de Chiriqu y de Veraguas en Panam.
b. Volcanes
El volcn Tajumulco
es el ms alto de
Centroamrica.
Al volcn Izalco
se le llama el Faro
de Centroamrica
porque en tiempos
pasados sus
erupciones guiaban
a los marineros en
el ocano Pacfico.
Centroamrica forma parte del "Cinturn de Fuego del Pacfico", una regin
de gran actividad ssmica y volcnica que abarca las costas del Pacfico de todo
el continente americano, de pases de Asia, y de Oceana.
Un volcn es una formacin geolgica en forma de cono con un crter o caldera
en la parte superior por donde la Tierra expulsa lava, ceniza y gases a altas temperaturas. El cono del volcn se forma a lo largo de los aos por la acumulacin
de la ceniza y la lava de las erupciones.
Los principales volcanes de la cadena de Centroamrica son:
Tacan, Tajumulco, Atitln, Agua, Fuego y Pacaya en Guatemala.
Santa Ana, Izalco, San Salvador, San Vicente y San Miguel en El Salvador.
Cosigina, Momotombo, Momotombito, Masaya, Concepcin y Maderas en Nicaragua.
Miravalles, Arenal, Pos e Iraz en Costa Rica.
Bar y Cerro Santiago en Panam.
Belice y Honduras no tienen volcanes por su ubicacin, en paralelo al ocano
Atlntico.
48
IGER Quirigu
Montaas y volcanes de Centroamrica

o
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PucaOpa
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V. A uego
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V. B
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V. Tacan
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V. M
V. M omot
om
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bo
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V. M
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V. C
ya
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V. M epci
V. M
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V. A
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Cordille
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ra de C
raguas
bi
m
lo
Co
Ejercicio 1
Realice lo que se indica en cada numeral.

1. Escriba el nombre de la cadena montaosa que atraviesa Centroamrica.

2. Pinte de verde la sierra ms extensa de Centroamrica.
3. Cite la sierra que est entre Guatemala y Honduras.
4. Escriba el nombre que recibe la cadena volcnica de Centroamrica.

5. Pinte de caf el volcn ms alto de Centroamrica.
6. Encierre en un crculo el volcn llamado el Faro de Centroamrica.
49
1.2 Recursos hdricos

Fuentes de agua
Saba que tres cuartas partes de la superficie de la Tierra estn cubiertas de

agua? El agua es un recurso natural renovable, aunque limitado.
Centroamrica cuenta con abundantes recursos hdricos como son los ros, acuferos o aguas subterrneas, lagos y costas.
a. Ros
El ro ms extenso
de Centroamrica
es el Coco o
Segovia con una
longitud de 560 km.
Centroamrica est baada por una extensa red de ros que hacen de su territorio una de las regiones ms frtiles del mundo. Citamos solo los principales.
Ubquelos en el mapa de la pgina siguiente.
Usumacinta y Suchiate entre Guatemala y Mxico.
Motagua en Guatemala.
Sarstn entre Guatemala y Belice.
Paz entre Guatemala y El Salvador.
Belice en Belice y Hondo entre Belice y Mxico.
San Miguel en El Salvador. Lempa y Goascorn entre El Salvador y Honduras.
Chamelecn, Ula, Agun y Choluteca en Honduras. Coco o Segovia
entre Honduras y Nicaragua.
Grande de Matagalpa y Escondido en Nicaragua. San Juan entre Nicaragua y Costa Rica.
Reventazn y Tempisque en Costa Rica. Sixaola entre Costa Rica y
Panam.
Chiriqu, Chagres y Bayano en Panam.
b. Lagos
El lago ms grande
de Centroamrica
es el lago de Nicaragua o Cocibolca
que alberga una
variedad de tiburn
de agua.
Los lagos centroamericanos son de origen variado. Algunos son calderas volcnicas, otros son depresiones naturales y otros son regiones montaosas. Conforman cuencas hidrogrficas, es decir, las aguas de los territorios de alrededor
desembocan en el lago. Los principales lagos son:
Petn Itz, Izabal y Atitln en Guatemala. Gija entre Guatemala y El
Salvador.
Coatepeque e Ilopango en El Salvador.
Yojoa en Honduras.
El Canal de
Panam conecta el
mar Caribe con el
ocano Pacfico.
50
IGER Quirigu
Managua y Nicaragua o Cocibolca en Nicaragua.

Arenal en Costa Rica.
Gatn y Miraflores en Panam, ambos son lagos artificiales construidos
para el funcionamiento del Canal de Panam.
Ros y lagos de Centroamrica
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Ejercicio 2
Responda a las preguntas sobre la lnea.

1. Cul es el ro ms extenso de Centroamrica?
2. Qu ro sirve de lmite entre Nicaragua y Costa Rica?
3. Qu ro sirve de lmite entre Costa Rica y Panam?
4. Cul es el lago ms grande de Centroamrica?
5. En qu pas se encuentra el lago Yojoa?
6. Qu lagos centroamericanos son artificiales?
51
1.3 Cuidado y conservacin de

los recursos naturales
Los recursos naturales son todos los bienes que la naturaleza nos proporciona
de forma natural, sin la intervencin humana: agua, aire, luz del sol, animales,
plantas y minerales. Los seres humanos dependemos de los recursos naturales
para vivir porque son las materias primas con las que nos alimentamos, nos calentamos, producimos ropa, construimos casas, comerciamos, etc.
Los recursos naturales se clasifican en:
Renovables: no se agotan al utilizarlos ya que se regeneran rpidamente. Ejemplos: el aire, la luz solar, el agua, las plantas, los animales y el
suelo de siembra.
No renovables: se agotan al consumirlos porque no se regeneran o lo
hacen muy lentamente. Ejemplos: minerales como el petrleo, metales
como el oro, carbn natural, gas natural.
Centroamrica es una regin muy rica en recursos naturales gracias a su ubicacin entre dos ocanos y a la altitud de sus montaas y volcanes. Esto aporta
gran variedad de climas, a veces en cortas distancias, y diversidad de especies
animales y vegetales.
El aire que respiramos

El aire limpio que las personas y animales necesitamos para respirar es producido por los bosques. Los rboles y las plantas absorben el dixido de carbono
(CO2) del ambiente y expulsan oxgeno, limpiando as el aire de alrededor. Por
eso se dice que los bosques son los pulmones del planeta porque permiten la
respiracin de todos los seres vivos.
Como hemos aprendido, Centroamrica es muy rica en bosques y, por lo tanto,
puede considerarse un pulmn del planeta. Se calcula que son necesarios veintids rboles para generar el oxgeno que respira una persona en un da, por
lo que el cuidado y la conservacin de los bosques debe ser una prioridad para
todos los grupos humanos.
Ejercicio 3
Calcule y reflexione.
1. Si una persona necesita 22 rboles para respirar un solo da, cuntos rboles son necesarios
para que usted pueda respirar un ao?

2. Ahora calcule el nmero de rboles que necesita su familia para respirar un da y un ao.

52
IGER Quirigu
Resumen
1. Geografa de Centroamrica: Regiones naturales

En Centroamrica se distinguen tres regiones naturales bien diferenciadas.

Las llanuras costeras del Pacfico: desde Guatemala hasta Costa Rica.
Clima caluroso y hmedo.
Vegetacin: bosques de mangle en las reas pantanosas cerca del mar.
Fauna: mamferos, reptiles, anfibios, peces y aves. Destacan las tortugas marinas.

En estas llanuras se da el cultivo de la caa de azcar, que ocupa grandes extensiones.
Las tierras bajas del Caribe: a lo largo de la costa del Caribe, desde Belice hasta Panam.

Vegetacin de bosque tropical o selva, verde y exuberante; rboles gigantes, como la

ceiba, y diversas especies de palma.

Fauna: muchas especies animales, algunas en peligro de extincin, como el jaguar.
Esta regin est poco poblada, porque sus suelos son poco frtiles para la agricultura.
Las tierras altas centrales: ocupa el espacio central de Centroamrica.

La cordillera centroamericana atraviesa todos los pases de la regin. En la zona del Pacfico se
ubica la cadena de volcanes de Centroamrica que forma parte del llamado Cinturn de Fuego.

Clima vara de acuerdo a la altura.
Fro de montaa en las tierras ms altas y

Templado y hmedo en las laderas y las faldas de las montaas.

Vegetacin tambin vara con la altura:
Bosque montano en las reas ms altas (pino, abeto, cedro, etc.) y

Bosques nubosos en las zonas hmedas y templadas con especies exticas como
orqudeas y bromelias.

Fauna: los bosque hmedos permiten la vida de especies nicas como el pavo cacho y el
quetzal, ambos en peligro de extincin.
Los recursos naturales son todos los bienes que la naturaleza nos proporciona de forma natural, sin
la intervencin humana: agua, aire, luz del sol, animales, plantas y minerales.
Renovables: no se agotan al utilizarlos ya que se regeneran rpidamente. Ejemplos: el aire, la
luz solar, el agua, las plantas, los animales y el suelo de siembra.
No renovables: se agotan al consumirlos porque no se regeneran o lo hacen muy lentamente.
53
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Mapa fsico de Centroamrica
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Autocontrol
Actividad 1.
A. Marque con una cruz el cuadrado de la opcin que completa correctamente cada oracin.
1. El cultivo de caa de azcar es propio de...
las llanuras costeras del Pacfico

las tierras bajas del Caribe
las tierras altas centrales
2. El quetzal y la orqudea habitan en...

3. El jaguar, en peligro de extincin, habita en...

4. El ro Chiriqu se encuentra en...
Belice
Panam
El Salvador
5. El lago Izabal se encuentra en...
Guatemala
Honduras
Panam
6. La cordillera ubicada en Costa Rica es...
Merendn
Entre Ros
Talamanca
7. El volcn Izalco se encuentra en...
Belice
Guatemala
El Salvador
8. De los tres, un ro de Honduras es...
Ula
Bayano
Motagua
9. El lago que se ubica en Nicaragua es...
Managua
Yajoa
Gija
55
B. Lea con atencin el texto que sigue y en el mapa de abajo escriba y localice los recursos naturales
que menciona la lectura.
Centroamrica aprovecha sus recursos naturales
Centroamrica cuenta con numerosos recursos naturales que contribuyen a su economa.
Las erupciones volcnicas y la corriente de los ros fertilizan la tierra que produce abundantes
cosechas. El caudal de los ros Lempa, Reventazn y Chagres, el lago Yojoa y el calor volcnico del Pacaya se aprovechan para producir energa elctrica.
Otra fuente de ingresos importante es el turismo. Los sitios tursticos ms visitados son el
lago de Atitln, el volcn Izalco, el ro San Juan, la isla de Ometepe en el lago de Nicaragua
y los parques nacionales de Costa Rica, Arenal y Volcn Pos, que forman parte de las 110
reas protegidas en Centroamrica.
El Canal de Panam es una va fluvial que comunica al ocano Atlntico con el ocano
Pacfico y la principal fuente de divisas para Panam. En este canal se encuentran los lagos
artificiales de Gatn y Miraflores. Sus represas fueron construidas especialmente para abastecer de agua al canal.
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56
IGER Quirigu
Actividad 2.
Con la ayuda de los textos que siguen a continuacin, haga una reflexin sobre los recursos naturales.
21 de marzo de 2015
El Da Internacional de los Bosques est dedicado a la concienciacin sobre la importancia de todos los tipos de bosques y los rboles situados fuera de ellos. La alimentacin,
el combustible, la vivienda y los ingresos de unos 1600 millones de personas incluidas
ms de 2000 culturas indgenas dependen de los bosques. Tres cuartas partes del
agua dulce provienen de las cuencas forestales. Los bosques evitan los desprendimientos de tierras y la erosin y, en el caso de los manglares, reducen las muertes y los
daos causados por los sunamis.
Ban Ki-moon, Secretario General de Naciones Unidas http://goo.gl/0Nsaoy
1. Hemos estudiado esta semana la riqueza de recursos naturales de Centroamrica. Despus de

leer parte del mensaje del Secretario General de las Naciones Unidas, qu dos medidas propondra para mantener y cuidar mejor los bosques de Guatemala?
" [...] La escasez de agua contribuye a las condiciones de extrema pobreza, provocando
privaciones sociales e impidiendo el desarrollo, creando tensiones en regiones conflictivas. Con demasiada frecuencia, donde hace falta agua, encontramos armas. [...] Todava
hay suficiente agua para todos nosotros, pero solo si la mantenemos limpia, la usamos
prudentemente y la compartimos equitativamente"
Ban Ki-moon, Secretario General de Naciones Unidas (Tomado de:http://goo.gl/nonQC0
2. Dice Ban Ki-moon que "todava hay suficiente agua para todos[...]si la mantenemos limpia."
a. Qu propone para mantener limpia el agua de nuestros ros y lagos?

b. Qu puede hacer en su casa o en su trabajo para "mantener limpia el agua"?

57
Actividad 3.
Trabajo en grupos
Qu necesitan?
Peridicos de fechas pasadas o revistas especializadas en el medio ambiente, que tengan
alguna relacin con Centroamrica.
Un mapa de Centroamrica con los departamentos, provincias o distritos localizados y las
principales ciudades de cada pas.
Un pliego de papel manila, crayones de colores, goma y tijeras.
Qu deben hacer?
Lleven los materiales a su crculo de estudio. Formen equipos de trabajo de cinco personas.
Busquen en los peridicos noticias del mbito natural, ecolgico, cultural o deportivo de
Centroamrica.
Peguen el mapa en el centro del papel manila y las noticias encontradas alrededor. Luego,
relacionen con una lnea la noticia con el lugar donde ocurri.
Comenten dentro del equipo qu noticia les impact ms y por qu. Por ltimo, compartan
sus opiniones con el resto de compaeros.
58
Valoro la riqueza natural y cultural de los lugares declarados Patrimonio de la Humanidad en Centroamrica.
Localizo en un mapa los principales recursos naturales de Centroamrica.
Sealo en un mapa de Centroamrica el lugar donde ocurrieron algunos sucesos noticiosos.
Reflexiono sobre la situacin de los bosques y el agua y propongo
medidas para su conservacin.
IGER Quirigu
logrado
en
proceso
no
logrado
5
Poblacin de Centroamrica
La poblacin del mundo crece
Poblacin y Demografa

Poblacin de Centroamrica: Indicadores demogrficos
reas de poblacin: rural y urbana: Dficit habitacinal
Esta semana lograr:

Conocer cmo se distribuye la poblacin en el territorio de Centroamrica.
Examinar la realidad de la poblacin centroamericana a travs de los principales
indicadores demogrficos.
Calcular el valor de algunos indicadores demogrficos en comunidades ms cercanas: barrios, aldeas o municipios.
Distinguir entre poblacin rural y urbana.
Reflexionar sobre los problemas que presentan las grandes ciudades y el dficit
habitacional en Centroamrica.

59
Ayer... hoy...
La poblacin del mundo crece
Cuntos bebs han nacido en su familia o en su entorno el ao pasado?
Cree que la poblacin del mundo aumenta o disminuye?
Los seres humanos hemos logrado adaptarnos al clima de todas las regiones
de la Tierra. En la actualidad, hay comunidades humanas en las regiones ms
calientes, como Dallol, en Etiopa (frica) con una temperatura de 34 C durante
todo el ao. De la misma forma, hay habitantes en la Antrtida, la zona ms fra
de la Tierra, con un promedio de 50 C.
La poblacin mundial crece cada ao porque la cantidad de nias y nios que
nace es mayor que la cantidad de personas que muere. Entre 1950 y 2010 la
poblacin total del mundo se duplic!
En 2014, ramos 7450 millones de personas.
Analice y comparta
A. Observe con atencin la tabla y responda las preguntas de abajo.
Poblacin mundial (en millones de habitantes)
Ao
1750
1950
2010
Africa
106
222
1030
Asia
501
1403
4157
Europa Amrica Oceana

163
18
2
547
337
13
739
931
37
Total
791
2522
6894
Tomado del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales (2012)
1. Cul era el continente ms poblado en 2010?

2. En qu posicin se ubica nuestro continente americano respecto a poblacin?
3. Escriba con cifras y letras el nmero de habitantes de Amrica.

60
IGER Quirigu

1. Poblacin y demografa
Entendemos por poblacin la cantidad total de habitantes que viven en un territorio determinado.
Aunque, como hemos visto, la poblacin del mundo tiende a crecer; sin embargo, en diferentes momentos histricos, la poblacin de algunos territorios
aumenta y la de otros disminuye. Esto se llama movimiento de poblacin que
puede ser de dos tipos:
Movimiento natural o vegetativo: es el cambio en el nmero de poblacin
que se da a causa de los nacimientos y las muertes.
Movimiento espacial: es el cambio en la poblacin por los desplazamientos o migraciones, ya sea de forma voluntaria o forzosa. La migracin se
clasifica en:
Emigracin: personas que se van de un territorio.
Inmigracin: personas que llegan a un territorio.
El mapa siguiente nos muestra los movimientos de poblacin de Centroamrica,
que mayoritariamente se dirigen hacia los Estados Unidos.
La Demografa es la ciencia social que tiene como objetivo el estudio de las

poblaciones humanas, de su dimensin, estructura, evolucin y caractersticas
generales, tales como:
edad
salario
nivel educativo
etnia sexo tipo de vivienda

La herramienta principal de la Demografa es el censo de poblacin mediante
el cual se puede determinar el nmero de personas que componen un grupo
determinado, un pas o una nacin. Es necesario saber cuntas personas comparten un lugar, su edad, sexo, ocupacin, etc. para poder planificar los espacios
de vida, el uso y cuidado de los recursos naturales, las polticas que aseguren los
derechos y obligaciones de todas y todos, etc.
61
2. Poblacin de Centroamrica

Cuntos somos y dnde estamos
Centroamrica est conformada por siete pases. Ocupa un territorio que

supera el medio milln de kilmetros cuadrados (exactamente 523 000 km2), en
los cuales vivimos ms de 42 millones de habitantes.
El mapa siguiente indica la distribucin de la poblacin por pases.
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M
Belice
335 188
Belmopn
E
S
Honduras
8 725 000
Guatemala
16 051 208
Guatemala
Tegucigalpa
El Salvador
6 279 783
San
Salvador
Managua
Nicaragua
6 038 652
Costa Rica
5 000 696
San Jos
Panam
Panam
3 706 596
Ejercicio 1
Observe el mapa con atencin y responda las preguntas.

1. Cul es el pas ms grande de Centroamrica?
2.
Y el ms pequeo?
3. Cul es el pas que tiene ms poblacin?
4. Y el que tiene menos?
62
IGER Quirigu
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2.1 Indicadores demogrficos de Centroamrica

Para conocer la realidad poblacional de un territorio no basta con saber el nmero de habitantes, es necesario adems calcular algunos indicadores bsicos y
tomar en cuenta ciertos factores sociales que inciden en ellos. Estudiaremos los
principales indicadores de poblacin.
a. Tasa de natalidad
La tasa de natalidad representa la cantidad de bebs nacidos vivos en un territorio durante un ao, por cada mil habitantes ().
La frmula para calcularla es:
Tasa de natalidad =

nmero de nacidos vivos

* 1000
n total de poblacin
Tasa de natalidad Centroamrica

26
25.14
23.65
20.13
18.61
18.4
16.07
Guatemala
Belice
El Salvador Honduras
Nicaragua Costa Rica
Panam
La tasa de natalidad vara de un pas a otro y de una regin del mundo a otra.
Tasa de natalidad alta: si el nmero de nacimientos supera el 30 .
Tasa de natalidad media: si el nmero de nacimientos es del 20 al 30 .
Tasa de natalidad baja: si los nacimientos estn por debajo del 20 .
Compruebe en la grfica como Guatemala es el pas con la tasa de natalidad
ms alta de Centroamrica, con un valor del 26 (Se lee: "veintisis por mil").
Algunos factores sociales bien sean econmicos, educativos o culturales,
influyen en la mayor o menor natalidad. Veamos algunos ejemplos:
La tasa de natalidad aumenta:
Nmero elevado de poblacin joven.
Costumbre de matrimonio a temprana edad.
Falta de acceso o de aceptacin de mtodos de planificacin familiar.
La tasa de natalidad disminuye:
Retraso en la edad de contraer matrimonio.
Incorporacin de las mujeres al trabajo fuera del hogar.
Estilos de vida urbanos con viviendas pequeas.
63
b. Tasa de mortalidad
La tasa de mortalidad expresa la cantidad de muertes o defunciones en un ao
por cada mil habitantes de un territorio. Se calcula con la siguiente frmula:
nmero de muertes
Tasa de mortalidad =
* 1000

n total de poblacin
Tasa de mortalidad Centroamrica
5.63
4.82
Guatemala
5.13
4.47
Belice
5.07
4.38
4.69
Panam
Clasificamos la tasa de mortalidad como:

Alta: si el nmero de muertes supera el 20 .
Media: si el nmero de muertes es del 10 al 20 .
Mortalidad baja: si las defunciones estn por debajo del 10 .
Guatemala tiene una tasa de mortalidad del 4.82
Ejercicio 2
A. Podemos aplicar la tasa de natalidad o mortalidad a unidades ms pequeas, como puede ser un
barrio, una comunidad o una aldea. Resuelva el ejercicio que le planteamos a continuacin.
1. Calcule la tasa de natalidad de una aldea de 35 000 habitantes, si durante el ao 2014 se
registr un total de 1120 nacimientos, entre nios y nias.

Aplique la frmula:
Tn =
35 000 hab

Tn =
* 1000
2. Cul ser la tasa de mortalidad de la misma aldea si en el mismo ao murieron 175 personas?
Aplique la frmula:
Tm =
35 000 hab

Tm =
3. Compare los valores obtenidos con los datos que aparecen en las grficas. Las tasas de
natalidad y mortalidad son superiores, iguales o inferiores a los de Guatemala? Escriba un

comentario breve en su cuaderno.
64
IGER Quirigu
c. Tasa de crecimiento natural o vegetativo

La diferencia entre la tasa de natalidad y la tasa de mortalidad nos indica qu
tanto crece o disminuye el nmero de habitantes en un territorio determinado.
Si son ms los nacimientos, la poblacin aumenta. Si son ms las defunciones,
la poblacin disminuye.
Tasa crecimiento vegetativo = natalidad mortalidad
Crecimiento vegetativo Centroamrica
1.86 %
1.91 %
1.74 %
1.24 %
1.35 %
El crecimiento vegetativo se expresa

en tanto por ciento
(%), no en tanto por
mil ().
1.02 %
0.27 %
Guatemala
Belice
El Salvador Honduras Nicaragua Costa Rica
Panam
Centroamrica goza actualmente del llamado "bono demogrfico", lo que significa que hay ms personas jvenes en edad de trabajar que ancianos y nios.
d. Esperanza de vida
Es el nmero de aos que se espera que viva un beb nacido en un determinado
territorio y en condiciones semejantes a las del momento en que nace.
Segn los datos que proporciona el Instituto Nacional de Estadstica Ine, la
esperanza de vida en Guatemala supera los 71 aos.
Esperanza de vida al nacer Centroamrica
78.8
76.1
71.1
71 aos
Guatemala
75.6
Belice
72.1
72.9
Panam
Son numerosos los factores sociales que influyen en la mayor o menor esperanza de vida. Veamos algunos ejemplos:
65
La esperanza de vida aumenta:

Alimentacin saludable, relacionada con nivel educativo y econmico.
Acceso a servicios de salud para prevenir y curar enfermedades.
Medio ambiente sano.
La esperanza de vida disminuye:
Falta de acceso a educacin y salud.
Falta de trabajo digno.
Violencia.
e. Densidad de poblacin
La cantidad de poblacin que habita en cada km2 de territorio se llama densidad de poblacin. Dicho de otra forma, la densidad de poblacin se refiere a
la distribucin del nmero de habitantes a travs del territorio (continente, pas,
departamento, municipio, aldea, etc.).
La densidad de poblacin se calcula con la frmula siguiente:
nmero de habitantes
Densidad de poblacin =

km2
Hagamos un ejemplo:
Calculemos la densidad de poblacin de Guatemala, tomando en cuenta estos
datos.
Extensin territorial: 108 889 km2
Nmero de habitantes: 16 051 208 hab.
Aplicamos la frmula, dividiendo
el nmero de habitantes entre
la extensin en km2.
La cantidad obtenida es la densidad

de poblacin.
16 051 208 h
D. p. =

108 889 km2
D. p. = 147.40 hab./km2
Interpretacin del resultado: El resultado nos indica que si nos repartiramos por
igual el territorio, en cada kilmetro cuadrado deberamos vivir 147 guatemaltecos.
Ejercicio 3
Calcule la densidad de poblacin de El Salvador, tomando en cuenta estos datos. Trabaje en su cuaderno.
66
Extensin territorial:
20 742 km2
Nmero de habitantes:
6 279 783 hab.
Aplique la frmula:
D. p. =

IGER Quirigu
N hab.
km2
3. reas de poblacin: rural y urbana

Todos los indicadores demogrficos que hemos visto hasta ahora nos muestran cmo la poblacin se distribuye de manera muy desigual en el territorio
de Centroamrica. El Salvador es el pas ms densamente poblado, con ms de
trescientos habitantes por kilmetro cuadrado, (303 hab./km2).
La densidad de poblacin se relaciona directamente con el uso de los recursos
naturales y el cuidado del medio ambiente de un territorio. Cuanta ms gente
vive en una zona, ms agua necesita y ms basura y contaminacin genera.
Las reas de poblacin se clasifican en:
Rural: menor concentracin de viviendas; actividad agrcola y/o ganadera. En
general, cuenta con servicios de menor calidad que las reas urbanas: educacin, salud, agua entubada, drenajes, electricidad.
Urbana: mayor concentracin de viviendas; mayor presencia de industrias y
servicios. Concentra las mejores oportunidades educativas y laborales, y los
servicios de mejor calidad.
Desde 1970 hasta nuestros das, se han producido fuertes migraciones internas en Centroamrica, gran cantidad de la poblacin se ha desplazado desde
las reas rurales a las urbanas, en busca de mejores oportunidades.
A partir del ao 2000, la poblacin de Centroamrica comenz a ser mayoritariamente urbana, concentrndose en las capitales. Panam, por ejemplo, alberga en la capital a ms del 36 % de la poblacin. La ciudad capital de Guatemala
acoge a ms del 15 % de la poblacin total.
Las grandes ciudades centroamericanas presentan grandes desigualdades:
reas modernas que concentran edificios de oficinas, hoteles y viviendas de
lujo y reas marginales en las que vive la poblacin ms pobre, en ocasiones
asentada en terrenos vulnerables a los desastres naturales, como barrancos.
En Guatemala, por ejemplo, el da 1 de
octubre de 2015, luego de varios das
de lluvias intensas, se desprendi parte de un cerro que rodeaba la comunidad El Cambray, de Santa Catarina
Pinula.
El desastre dej ms de quinientas vctimas, entre muertos y desaparecidos,
y muchas familias sin hogar.
EFE/Esteban Biba
67
3.1 Dficit habitacional

Ms de un milln de familias en Guatemala no tiene una vivienda digna. Este
fenmeno es conocido como dficit habitacional. Tambin en el resto de los
pases de Centroamrica se presenta el mismo problema, aunque con diferente
intensidad.
Observe el mapa que presenta el dficit habitacional de cada pas, expresado en
porcentajes. Las cifras incluyen la falta de viviendas y aquellas que carecen de
los servicios mnimos.
Dficit habitacional de Centramrica
Belmopn
67%
57%
Honduras
Guatemala
Guatemala
58%
Tegucigalpa
San
Salvador
El Salvador
Managua
18%
78%
Costa Rica
Nicaragua
San Jos
Panam
39%
Panam
La accin humana en la construccin de ciudades ha modificado profundamente el paisaje natural de la regin. Adems, algunas presentan graves problemas ambientales:
Contaminacin de los ros y fuentes de agua potable por vertido de
drenajes de viviendas, comercios e industrias.
Vertederos de basura descontrolados o sin gestin adecuada de los
residuos.
Contaminacin del aire por la concentracin de vehculos y falta de
regulacin de las emisiones de los mismos.
El Instituto nacional de estadstica (Ine) presenta datos estadsticos muy interesantes sobre diferentes aspectos demogrficos, econmicos, ambientales y de seguridad y justicia de Guatemala.
Ample su conocimiento del pas investigando en http://www.ine.gob.gt
68
IGER Quirigu
Resumen
El territorio de Centroamrica lo ocupan siete pases con una poblacin total que supera los 42 millones de habitantes. Se distribuye de la siguiente manera.
Pas
N habitantes
Guatemala
16 051 208 hab.
Belice
335 188 hab.
El Salvador
6 279 783 hab.
Honduras
8 725 000 hab.
Nicaragua
6 038 652 hab.
Costa Rica
5 000 696 hab.
Panam
3 706 596 hab.
Indicadores demogrficos
a. Tasa de natalidad: nmero de bebs nacidos vivos en un territorio durante un ao, por cada
mil habitantes ().
b. Tasa de mortalidad: cantidad de muertes o defunciones en un ao por cada mil habitantes
de un territorio.
c. Tasa de crecimiento natural o vegetativo: es la diferencia entre la tasa de natalidad y la
tasa de mortalidad, nos indica qu tanto crece o disminuye la poblacin en un territorio
determinado.
d. Esperanza de vida: nmero de aos que se espera que viva un beb nacido en un determinado territorio y en condiciones semejantes a las del momento en que nace.
e. Densidad de poblacin: cantidad de poblacin que habita por cada km2 de un territorio.
Indicadores demogrficos de Centroamrica
Pas
Natalidad
Mortalidad
Crecimiento vegetativo
Esperanza de vida
Guatemala
26
4.82
1.86 %
71 aos
Belice
25.14
4.47
1.91 %
76.1 aos
El Salvador
20.13
5.63
0.27 %
71.1 aos
Honduras
23.65
5.13
1.74 %
72.1 aos
Nicaragua
18.4
5.07
1.02 %
72.9 aos
Costa Rica
16.07
4.38
1.24 %
78.8 aos
Panam
18.61
4.69
1.35 %
75.6 aos
69
Autocontrol
Actividad 1.
Recuerde lo estudiado esta semana sobre los indicadores de poblacin de Centroamrica.

A. Marque con una cruz el cuadrado de la opcin que responda correctamente a cada pregunta.
1. Cul es la ciencia social que estudia las poblaciones humanas?
Historia
Sociologa
Demografa
2. Qu pas de Centroamrica tiene la tasa de natalidad ms baja?
Guatemala
Nicaragua
Costa Rica
3. Qu pas de Centroamrica tiene la tasa de mortalidad ms alta?
Guatemala
El Salvador
Honduras
4. Cul de los tres pases posee la esperanza de vida ms alta?
Panam
Nicaragua
Guatemala
5. Qu indicador registra el aumento o disminucin de poblacin?
Densidad de poblacin
Esperanza de vida
Crecimiento natural
B. Responda brevemente con sus palabras.

1. Cite dos factores sociales que hacen que aumente la esperanza de vida de un pas.
a.
b.
2. Explique con sus palabras que entiende por "bono demogrfico".
3. Explique en qu consiste el "dficit habitacional" y ponga un ejemplo.
70
IGER Quirigu
Actividad 2.
Aplique lo aprendido.
A. Consulte las grficas correspondientes y clasifique los pases de Centroamrica segn la tasa de natalidad en alta, baja y media. Tiene un ejemplo.
Tasa de natalidad
alta
media
baja
Guatemala
B. Consulte la grfica de la esperanza de vida y clasifique los pases de Centroamrica de mayor a

menor. Tiene un ejemplo.
0.
Costa Rica: 78.8 aos
1.
4.
2.
5.
3.
6.
C. Repase lo estudiado sobre densidad de poblacin y cmo calcularla.

1. Tome en cuenta las columnas de "extensin" y "habitantes" y vaya calculando la densidad de
poblacin de cada pas de Centroamrica. La primera fila le servir de ejemplo.
Pas
Extensin
Habitantes
Aplicacin de la frmula
Densidad de poblacin
335 188 hab. 335 188 hab. 22 966 km2
14.59 hab./km2
Belice
22 966 km2
Guatemala
108 899 km2
16 051 208 hab.
El Salvador
20 742 km2
6 279 783 hab.
Honduras
112 492 km2
8 725 000 hab.
Nicaragua
129 494 km2
6 038 652 hab.
Costa Rica
51 100 km2
5 000 696 hab.
Panam
78 569 km2
3 706 596 hab
2. Examine los resultados que ha obtenido y responda:

a. Cul es el pas con mayor densidad de poblacin?
b. Y el menos densamente poblado?
71
Actividad 3.
A. Lea con atencin la siguiente informacin de las Naciones Unidas.

La expectativa de vida ha crecido de forma generalizada desde 1990 segn datos que
dio a conocer la Organizacin Mundial de la Salud (OMS). Para una nia nacida en 2012
se calcula una expectativa de vida de unos 73 aos y para un nio alrededor de 68 aos,
lo que representa un incremento de seis aos respecto de los nacidos doce aos atrs.
http://www.un.org/spanish
Imagine que est con un grupo de nias y nios de Primaria y tiene que ensearles cmo mejorar su
esperanza de vida a travs de la alimentacin saludable y cuidado de su salud. Escriba cinco recomendaciones que les dara:
1.
2.
3.
4.
5.
72
Conozco cmo se distribuye la poblacin en el territorio de Centroamrica.

Conozco la realidad de la poblacin centroamericana a travs de los
principales indicadores demogrficos.
Calculo el valor de algunos indicadores demogrficos en comunidades ms cercanas: barrios, aldeas o municipios.
Distingo entre poblacin rural y urbana.
Reflexiono sobre los problemas que presentan las grandes ciudades
y el dficit habitacional en Centroamrica.
IGER Quirigu
logrado
en
proceso
no
logrado
6
Actividad econmica
en Centroamrica

De la tierra a su taza
Historia de la actividad econmica de Centroamrica

Actividad econmica centroamericana actual
Actividades productivas y recursos naturales
Esta semana lograr:

Descubrir los tres sectores de la economa en los procesos de la industria azucarera.
Recorrer los hitos histricos de la actividad econmica de Centroamrica.
Descubrir la importancia de productos como el cacao, el caf, etc. en la historia econmica centroamericana.
Conocer las actividades productivas actuales de Centroamrica.
Relacionar las actividades industriales con el consumo de los recursos naturales y los
riesgos ambientales.
Calcular la huella ecolgica individual y de grupo en un ejemplo de la vida cotidiana.

73
Ayer... hoy...
De la tierra a su taza
Sabe qu son los sectores econmicos?
La produccin de azcar es una de las actividades agrcolas, industriales y comerciales ms importantes de Guatemala. Su origen se remonta a los tiempos
de la Colonia. En la actualidad, Guatemala es el tercer exportador ms grande
de azcar de Amrica Latina y el sexto a nivel mundial.
La produccin y comercializacin de azcar abarca los tres sectores de la
economa, que son una clasificacin de las actividades econmicas segn los
procesos de produccin que se dan. Observe atentamente:
proceso industrial
proceso agrcola
Esta fase tiene como fin procesar la caa para producir azcar
de distintos tipos: blanca, morena, refinada, etc.
Esta fase incluye:

preparacin de la tierra
siembra de la caa
riego, control de malezas y
fertilizacin
corte de la cosecha o zafra
La mayor parte del azcar

producida se vende en el mercado internacional. Otra parte
se comercializa localmente.
El proceso industrial pertenece al

sector secundario.
El proceso comercial pertenece al

sector terciario.
El proceso agrcola pertenece al

sector primario de la economa.
proceso comercial
Tomado y adaptado de www.pantaleon.com
Analice y comparta
Escriba sobre la lnea a qu sector de la economa pertenecen las actividades que se llevan a cabo
en el ciclo del caf. Tiene un ejemplo.
0. Cultivo de caf
sector primario

74
IGER Quirigu
1. Despulpado de caf
2. Venta de caf

1. Actividad econmica en Centroamrica
Desde la poca de la Colonia, Centroamrica se especializ en la produccin
agrcola de exportacin, es decir, en el cultivo de productos destinados a la
Este modelo econmico se llama agroexportacin y tiene dos caractersticas
principales:
Monocultivos: se cultivan grandes extensiones de tierra con un solo producto. Por ejemplo, la caa de azcar.
Exportacin: la mayor parte de la produccin se vende a otros pases y una
por ejemplo, se vende a Estados Unidos, China, Ghana, Tnez y otros pases.
Los movimientos
comerciales entre
diferentes pases
son:
Exportacin:
un pas vende
productos a otro.
Importacin:
un pas compra
productos a otro.

de Centroamrica
Cada poca se ha caracterizado por la produccin de un producto. Echemos una

En el inicio de la poca colonial, el cacao de Centroamrica lleg
por primera vez a Espaa y se convirti en el principal producto
de exportacin.

Los productos principales fueron los tintes para teir telas: el ail, tinte azul que
se extrae de una planta, El Salvador era el mayor productor, y la grana cochinilla, tinte rojo, cuyo mayor productor fue Guatemala. La cochinilla es un insecto
que vive en las plantas de nopal, del que se extrae un tinte rojo para telas, alimentos y cosmticos.
c. Siglo XIX
Al final de la poca colonial baj el cultivo de ail y cochinilla por la aparicin
de los tintes artificiales.
En 1830 comenz el cultivo de caf que an se mantiene en
A finales del siglo XIX comenz el cultivo de banano en Costa
Rica que rpidamente alcanz la importancia del caf. La produccin se extendi a Panam, Honduras, Nicaragua y, por ltimo, a Guatemala. El cultivo del banano se mantiene actualmente
75
d. Siglo XX
En la dcada de 1960 se diversificaron los cultivos de exportacin y aparecieron el algodn, la caa de azcar y la carne de vacuno. Se cre el Mercado
Comn Centroamericano, que aument la relacin comercial entre los pases
de la regin.
Hasta la dcada de 1980, la economa centroamericana creci debido a:
las exportaciones de caf y banano,
el aumento de la poblacin, que proporcionaba ms mano de obra,
la creacin del Mercado Comn Centroamericano.
Sin embargo, el crecimiento econmico no trajo consigo el desarrollo para toda
la poblacin. A excepcin de Costa Rica, la mayora de los estados centroamericanos invirti poco en la educacin de la poblacin, en la construccin de
carreteras y obras pblicas.
A partir de 1980, la economa de Centroamrica sufri diferentes cambios. Las
causas principales son las siguientes:
conflictos armados en algunos pases, que provocaron muerte y huida
de la poblacin hacia reas urbanas, que se poblaron mucho,
crisis econmica generalizada, especialmente en Latinoamrica,
bajada de la natalidad, con lo que haba menos mano de obra,
inicio de la emigracin a Estados Unidos y envo de remesas,
inicio de la produccin de nuevos productos llamados "no tradicionales"
como ropa y calzado, flores, vegetales y frutas: arveja china, brcoli,
mango, uva, etc.
Ejercicio 1
Complete la lnea de tiempo sobre la especializacin econmica de Centroamrica entre los siglos
XVI y XX.
s. XVI
s. XVII XVIII
s. XIX
s. XX
algodn
cacao
76
IGER Quirigu
1.2 La economa centroamericana actual

Actualmente, las actividades econmicas de mayor peso en la regin centroamericana son:
Produccin textil: comenz en la dcada de 1980. Se trata de la produccin
de ropa y calzado, principalmente, en las empresas llamadas maquilas, que
la exportan a otros pases.

Se considera exportacin de "producto no tradicional". Actualmente ocupa

el primer lugar de la regin en exportaciones. Este modelo de produccin
textil abarata los costos de mano de obra para las empresas que adquieren
el producto. Miles de personas en Centroamrica, sobre todo mujeres, trabajan en empresas maquiladoras.
Las maquilas pertenecen al sector secundario de la economa.

Agricultura: agroexportacin de productos tradicionales como azcar,
caf y banano, junto a otros no tradicionales como arveja china y la exportacin de flores. Adems, se ha introducido con fuerza la palma africana.

Las fincas de monocultivo pertenecen al sector primario de la economa.
Minera: comenz a partir de 1990. Las minas de Centroamrica son principalmente de metales como el zinc y el oro. Aunque nuestra regin no tiene
subsuelos tan ricos como otras, el agotamiento de materias primas en el
mundo ha hecho que las empresas acudan a Centroamrica.

Monocultivo:
Sistema de produccin agrcola que
consiste en dedicar
toda la tierra al
cultivo de una sola
especie vegetal.
La actividad minera pertenece al sector primario de la economa.
Turismo: a partir del ao 2000, el turismo es un aporte importante en la

economa de los pases de Centroamrica. Son atractivos tursticos: el patrimonio cultural de las civilizaciones antiguas, las ciudades coloniales as
como las reservas naturales de gran belleza como lagos, selvas, mares y
montaas. Las actividades econmicas relacionadas con el turismo incluyen:
hoteles, restaurantes, guas tursticos, transportes, artesanas, etc.
El turismo pertenece al sector terciario de la economa.
Ejercicio 2
Ordene las actividades econmicas de Centroamrica en sectores.

Sector primario
Sector secundario
Sector terciario
77
2. Actividades productivas
y recursos naturales
En nuestra vida cotidiana utilizamos diferentes recursos naturales para realizar
nuestras actividades: lavamos los platos y la ropa, comemos sobre una mesa,
encendemos un foco cuando anochece, etc.
Las grandes actividades econmicas afectan especialmente a los recursos naturales porque necesitan gran cantidad de ellos. Veamos algunos ejemplos.
a. Produccin textil de exportacin

Recursos naturales
Riesgos medioambientales
Tierra para cultivo de algodn.

Contaminacin del aire: transporte de

mercancas, secado de prendas y ventiAgua en el proceso de lavado y tinte.
lacin.
Gusanos de seda y plantas para su Contaminacin de aguas: vertidos de
alimentacin.
tintes.
Plantas para producir tintes.
Contaminacin de suelos: basura de cajas, plsticos, etc.
Petrleo para funcionamiento de m
Consumo
de agua: lavado y teido de
quinas y transporte de productos.
prendas.
Productos qumicos perjudiciales para la
salud y el medio ambiente.
b. Agroexportacin
Recursos naturales
Tierra de cultivo de los productos.

Deforestacin: erosin de suelos, agravamiento de los daos de fenmenos

Agua de riego.
naturales como lluvias torrenciales y huMinerales para fertilizantes.
racanes.
Petrleo para transporte.
Agotamiento de suelos: cultivo del mismo producto.
Minerales para produccin de veh Uso de gran cantidad de agua.
culos de transporte.
Contaminacin de suelos y aguas: pesticidas y fertilizantes qumicos.
c. Turismo
Recursos naturales
Minerales para produccin de veh- Prdida de espacios naturales (orillas de

lagos, mar y algunas reas de selva) por
culos de transporte.
construccin.
Petrleo para transporte.
Contaminacin de aguas: drenajes de
Agua para servicios hoteleros.
hoteles.
Tierra de cultivo de alimentos.
Contaminacin de aire: transporte de
Espacios de recreacin.
personas.
Contaminacin de suelos: basura.
78
IGER Quirigu
3. Organismos que trabajan por

la defensa de nuestro medio ambiente
La propiedad y el consumo de recursos naturales en ocasiones genera conflictos sociales y riesgos ambientales. Para evitarlos, los pases establecen leyes
que deben proteger los derechos laborales, los derechos culturales de los pueblos y la conservacin de los recursos naturales, buscando el equilibro entre
produccin econmica, bienestar social y conservacin medioambiental.
El cuidado del medio ambiente es responsabilidad personal, comunitaria y del
Estado. Para ello, se han creado algunas instituciones que velan por que se cumplan los compromisos y las leyes que resguardan el medio ambiente. Conozcamos algunas.
Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, Marn
20 calle 2858 zona 10, ciudad de Guatemala
Telfono: 2423 0500
Correo electrnico: rpublicas@marn.gob.gt
Instituto Nacional de Bosques, Inab

7a. avenida 1290 zona 13, ciudad de Guatemala
Telfono: 2321 2626
Correo electrnico: informacion@inab.gob.gt
Consejo Nacional de reas Protegidas, Conap
5a. Avenida 606 zona 1, edificio Ipm, ciudad
de Guatemala
Telfono: 2422 6700
Correo electrnico: informacionpblica@conap.gob.gt
Centro de Accin Legal Ambiental y Social de
Guatemala, Calas
Avenida Mariscal 1359 zona 11, colonia Mariscal, ciudad de Guatemala
Telfono: 2474 4545, 2474 4549
Fax: 2473 0813
Fundacin Defensores de la Naturaleza
2a. avenida 1408 zona 14, ciudad de Guatemala
Telfono: 2310 2929
Correo electrnico: info@defensores.org.gt
79
4. La huella ecolgica
Ahora ya sabemos que en todas las actividades cotidianas consumimos recursos
naturales y generamos contaminacin. Estamos dejando una huella en el planeta! Se llama huella ecolgica y se define como:
"La superficie ecolgicamente productiva necesaria para
producir todo lo que consume y utiliza una persona y para
asimilar los residuos que produce. A veces, las superficies
de produccin y de desecho pueden estar muy alejadas
de donde la persona vive y consume".
(Adaptado de William Rees y Mathis Wackernagel)
La huella ecolgica se mide por hectreas de terreno por habitante por ao. Lea en
la tabla las actividades humanas que van dejando huella en nuestro planeta.
Actividades humanas que pueden evaluarse
para determinar la huella ecolgica
80
IGER Quirigu
Alimentacin
Superficies terrestres y acuticas necesarias para

la produccin de alimentos (cultivos, pastoreo,
pesca). Energa utilizada en su produccin.
Vivienda y servicios
Superficies ocupadas por viviendas, edificios de

escuelas, hospitales, etc. Energa necesaria para
su funcionamiento.
Movilidad y transportes
Superficies ocupadas por carreteras. Produccin

de petrleo y otras energas para hacer funcionar los vehculos. reas de vegetacin para absorber el CO2.
Bienes de consumo
Superficies para la produccin de ropa, electrodomsticos, tiles escolares, celulares, carros,

etc. (considerando la produccin de las materias
primas como algodn, acero, papel, etc. y la superficie de las fbricas). Energa para el funcionamiento de las fbricas. reas de vegetacin
para absorber el CO2.
Generacin de basura
reas para desechar los residuos de todas las

actividades.
Resumen
1. La actividad econmica de Centroamrica

Desde la poca de la Colonia, Centroamrica se especializ en la agroexportacin, modelo econmico que tiene dos caractersticas principales:
Monocultivos: se cultivan grandes extensiones de tierra con un solo producto.
Exportacin: la mayor parte de la produccin se vende a otros pases.
1.1 Hitos histricos en la actividad econmica de Centroamrica

a. Siglo XVI (dcada de 1520): produccin de cacao.
b. Siglos XVII y XVIII: tintes para telas: el ail y la grana cochinilla.
c. Siglo XIX: cultivo de caf. A finales del siglo XIX comenz el cultivo de banano.
d. Siglo XX: En 1960 aparecieron el algodn, la caa de azcar y la carne de vacuno.

A partir de 1980, la economa de Centroamrica sufri diferentes cambios debido a: conflictos armados en algunos pases, crisis econmica generalizada, inicio de la emigracin a
Estados Unidos y envo de remesas y la produccin de nuevos productos llamados "no tradicionales".

Produccin textil: de ropa en las maquilas. Sector secundario de la economa.
Agricultura: agroexportacin de productos tradicionales y productos no tradicionales.

Sector primario de la economa.
Minera: principalmente de zinc y oro. Sector primario de la economa.

Turismo: centros culturales de civilizaciones antiguas, ciudades coloniales y reservas naturales
de gran belleza. Sector terciario de la economa.
2. Actividades productivas y recursos naturales

Las grandes actividades econmicas afectan especialmente a los recursos naturales porque suelen utilizar gran cantidad de ellos, sobre todo de agua, y porque pueden contaminar gravemente
el agua, el suelo y el aire. (Repase las tablas correspondientes a cada actividad econmica en las
pginas anteriores).
3. Organismos que trabajan por la defensa de nuestro medio ambiente

Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales (Marn)
Instituto Nacional de Bosques (Inab)
Consejo Nacional de reas Protegidas (Conap)
Centro de Accin Legal, Ambienta y Social de Guatemala (Calas)

La huella ecolgica se define como: "La superficie ecolgicamente productiva necesaria para
producir todo lo que consume y utiliza una persona y para asimilar los residuos que produce".
81
Autocontrol
Actividad 1.
A. Marque con una cruz el cuadrado de la opcin que presenta la respuesta correcta.
1. Qu pas de Centroamrica era el mayor productor de ail en los siglos
XVII y XVIII?
Guatemala
El Salvador
Costa Rica
2. Qu pas de Centramrica era el mayor productor de la grana cochinilla

en el mismo periodo?
Guatemala
El Salvador
Costa Rica
3. Qu producto sustituy al ail y la grana al finalizar la poca colonial?
Caa de azcar
Cacao
Caf
4. Qu pas de Centroamrica fue el mayor productor de caf en el siglo

XIX?
Guatemala
El Salvador
Costa Rica
5. Qu actividad econmica ocupa actualmente el primer lugar en exportaciones de la regin?
Minera
Produccin textil
Agroexportacin
6. A qu sector de la economa pertenece la actividad turstica?
Primario
Secundario
Terciario
7. Cul de los ejemplos corresponde a un producto no tradicional de

agroexportacin?
Arveja china
Banano
Azcar
B. Segn lo estudiado, a partir de 1980, la economa de nuestra regin centroamericana sufri una serie
de cambios. Cite al menos tres causas.
82
IGER Quirigu
Actividad 2.
Aplique lo que aprendi.
A. Defina con sus palabras los trminos que se le indican a continuacin y escriba un ejemplo. No copie
el significado del libro o de un diccionario.
1. Agroexportacin:
Ejemplo:
2. Productos tradicionales de exportacin:
Ejemplo:
3. Productos no tradicionales de exportacin:
Ejemplo:
B. Repase los recursos naturales que consumen y los riesgos ambientales de las principales actividades
econmicas de la regin de Centroamrica y realice la actividad siguiente.

Cmo consumen el agua las distintas actividades productivas? Qu riesgos ambientales supone el
consumo de agua? Complete la tabla.
Actividad
Consumo de agua
Riesgo de contaminacin del agua
Produccin textil
Agroexportacin
Turismo
83
Taller de desarrollo sostenible

Calculo mi huella ecolgica
Como estudiamos en el ltimo apartado de esta semana, la huella ecolgica se mide por hectreas de terreno, por habitante y por ao. Pues bien, para hacernos ms conscientes de nuestra
realidad ambiental, le proponemos este interesante ejercicio.
Organcense en pequeos grupos y calculen la huella ecolgica de cada persona, del grupo y del
aula en consumo de maz. Tomen en cuenta los siguientes datos:
Guatemala produce dos toneladas (2 t) de maz al ao, por cada hectrea (ha) de terreno
cultivado.
Consideren estos valores:
1 tortilla pesa 0.1 lb

1 lb = 0.45 kg
1 t
= 1000 kg
Trasladen sus resultados a las tablas y dediquen un tiempo a la discusin y reflexin sobre el tema.
Consumo personal
Cantidad
Tortillas que como al da

Libras (lb) de maz al da
Kilogramos (kg) de maz al da
Kg de maz al ao
Toneladas (t) de maz al ao
Cantidad
Mi huella ecolgica:
Hectreas de terreno que necesito al ao
Huella ecolgica del grupo:
Hectreas de terreno del grupo
Huella ecolgica del aula:
Hectreas de terreno del aula
Descubro los tres sectores de la economa en los procesos de la industria azucarera de Guatemala.
Recorro los hitos histricos de la actividad econmica de Centroamrica.
Descubro la importancia de ciertos productos en la historia econmica centroamericana.
Conozco las actividades productivas actuales de Centroamrica.
Relaciono las actividades industriales con el consumo de los recursos
naturales y los riesgos ambientales.
Calculo la huella ecolgica individual y de grupo en un ejemplo de la
vida cotidiana.
84
IGER Quirigu
logrado
en
proceso
no
logrado
7
Grandes civilizaciones
Cultura: el sentido de nuestra vida

Antiguas civilizaciones de Amrica
Los mayas
Otras civilizaciones de Amrica: olmecas, aztecas e incas
Antiguas civilizaciones de Occidente: Grecia y Roma
Esta semana lograr:

Comprender y valorar el concepto de cultura.
Identificar el espacio geogrfico de Mesoamrica y el rea Andina.
Describir las principales civilizaciones de Amrica y de Occidente.
Conocer y valorar el legado cultural de las antiguas civilizaciones.

85
Ayer... hoy...
Cultura, el sentido de nuestra vida
Desde el origen de la humanidad, los grupos de personas se han adaptado a las
condiciones de las diferentes regiones del planeta: clima, orografa, flora, fauna,
etc. As, se han desarrollado formas particulares de relacionarse con el mundo,
de entender la vida y de interactuar entre las personas: se han conformado las
distintas culturas.
Lea la definicin de cultura que nos ofrece la Organizacin de las
Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco).
"Cultura es el conjunto de rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos, que caracterizan a una sociedad
o a un grupo social. Ella engloba, adems de las artes y las letras,
los modos de vida, los derechos fundamentales del ser humano,
los sistemas de valores y las creencias. La cultura da a las personas la capacidad de reflexin sobre s mismas. Es ella la que hace
de nosotros seres especficamente humanos, racionales, crticos
y ticamente comprometidos. Por ella es como discernimos los
valores y realizamos nuestras opciones".
La cultura a la que pertenecemos impregna todo nuestro ser. Nos aporta una
forma particular de ver e interpretar el mundo porque determina:

Lo que da sentido a nuestra vida: rasgos espirituales.
Los obejtos o utensilios que usamos: rasgos materiales.
Lo que pensamos y sabemos: rasgos intelectuales.
Lo que sentimos: rasgos afectivos.
Cmo nos expresamos: las artes y las letras.
Lo que nos mueve a actuar de una u otra forma: los valores.
Como los rasgos culturales caracterizan a una sociedad o grupo, la cultura nos
permite convivir en comunidad. Nos ofrece pautas de comportamiento y de
relacin: normas de convivencia, costumbres a respetar, etc.
Analice y comparta
Reflexione sobre la lectura, aydese de las preguntas que siguen y comparta sus opiniones e inquietudes con sus compaeros y compaeras en el crculo de orientacin.
Qu sabe del trmino cultura? Cree que cultura es igual a conocimientos acadmicos?
Qu rasgos de su cultura podra compartir?
86
IGER Quirigu

1. Grandes civilizaciones
Una civilizacin es una sociedad compleja que comparte una cultura.
Las civilizaciones ms antiguas comparten una serie de caractersticas o rasgos
que diferencian una civilizacin de una tribu.
Todas desarrollaron algn tipo de escritura.
Se asentaron en las cercanas de grandes ros, en terrenos frtiles.
Se desarrollaron en torno a ciudades o ciudades estado, con una organizacin poltica muy similar.
Organizacin social estratificada y el poder centralizado en un jefe supremo, rey o faran.
Mesopotamia (3500 aos a. C.) se considera la primera gran civilizacin.
biquela en el mapa junto con las otras ocho civilizaciones ms antiguas
de la historia de la humanidad.
Antigua Grecia
1200 146 a.C.
Azteca
1325 a.C. 1521 d.C.
Maya
1500 a.C. 1524 d.C.
Antigua Roma
753 a.C. 476 d.C.
Antiguo Egipto
3100 1070 a.C.
Mesopotamia
3500 2000 a.C.
Valle Huang Ho
1700 1122 a.C.
Valle Indo
2500 1700 a.C.
Inca
1200 1532 d.C.
Ejercicio 1
Ordene las antiguas civilizaciones en la lnea de tiempo. Le ayudamos con la primera.

Mesopotamia
3500 2000 a.C.
87
2. Antiguas civilizaciones de Amrica

Con el paso del tiempo, el continente americano se fue poblando con numerosos
pueblos indgenas, aunque no todos alcanzaron el mismo nivel de desarrollo.
Las grandes civilizaciones de Amrica fueron los mayas y aztecas en Mesoamrica
y los incas en el rea andina.
Estas civilizaciones surgieron en la poca prehispnica, llamada as porque tuvo
lugar antes de la llegada de los conquistadores espaoles a Amrica. Tambin
puede llamarse poca precolombina, haciendo referencia a la llegada a Amrica
de Cristbal Coln.
Mesoamrica
La regin mesoamericana abarca Mxico
y Centroamrica. Se denomina as por los
elementos comunes entre las culturas que
habitaron esta rea.
Mesoamrica tiene gran importancia en
nuestro curso de Ciencias Sociales, porque
Guatemala forma parte de su territorio.
Adems, esta regin alberg a nuestros
antepasados, los mayas, que estudiaremos
esta semana.
Mesoamrica
rea Andina
rea Andina
Ubicada en el sur de Amrica, el rea Andina comprende parte del territorio actual
de Per, Bolivia, Ecuador, norte de Chile y
Argentina y el sur de Colombia. Se llama
as porque est ubicada en la regin de la
cordillera de los Andes.
Ejercicio 2
1. Rellene el crculo de los pases que forman parte de Mesoamrica.

Brasil
Mxico
Guatemala
Ecuador
Honduras
2. Rellene el crculo de los pases que forman parte del rea Andina.

88
Per
IGER Quirigu
Bolivia
Venezuela
Panam
Argentina
2.1 La civilizacin maya

Nuestros ancestros
La civilizacin maya fue una de las culturas ms sobresalientes de Mesoamrica.

Se estableci en el sureste de Mxico, Guatemala, Belice y Honduras, del ao
1500 a.C. al 1524 d.C.
La civilizacin maya pas por diferentes periodos en su desarrollo, denominados Preclsico, Clsico y Posclsico. Conozcmoslos.
1500 a.C.
250 d.C.
Preclsico
ao 0: Nacimiento
de Cristo
900 d.C.
Clsico
1524 d.C.
Posclsico
a. Periodo Preclsico (1500 a.C. 250 d.C.)

El periodo Preclsico, llamado tambin periodo agrcola, se considera el nacimiento de la civilizacin maya. En este tiempo inici la prctica de la agricultura. El maz era el cultivo principal, aunque sembraban tambin chile, frijol,
gicoy y cacao.
Los habitantes del Preclsico formaron las primeras ciudadesestado con gobiernos teocrticos. Se organizaron en grupos sociales: jefes, sacerdotes, comerciantes y agricultores.
http://antiguaymedieval.blogspot.com
Construyeron ciudades como Nakb, Kaminaljuy o

Takalik Abaj que era el centro de la actividad comercial
maya.
Perfeccionaron la cermica y la cestera e iniciaron la
confeccin de tejidos.
Durante esta etapa, se desarroll el idioma maya.
Practicaban una religin politesta. Crean en la vida
despus de la muerte y rendan culto a los muertos.
Takalik Abaj
http://es.wikipedia.org/
b. Periodo Clsico (250 900 d.C.)

El periodo Clsico maya es el de mayor esplendor, llamado
tambin periodo teocrtico porque toda la vida econmica,
social y cultural giraba en torno a la religin. Los mayas de este
periodo se organizaron en ciudadesestado, independientes
entre s, que controlaban un territorio ms o menos amplio.
Economa basada en la agricultura. Su principal cultivo era el maz. Practicaban el trueque como forma de
comercio, intercambiando maz, sal, jade, obsidiana y
cacao. Este ltimo tambin les serva de moneda.
templo del Gran Jaguar
89
Sociedad. La pirmide social maya del periodo clsico es la siguiente:

Halach Uinik
En el nivel superior se ubicaban el jefe supremo (Halach

Uinik) y los sacerdotes.
nobles
Seguan los nobles (caciques, jefes guerreros y altos

funcionarios).
comerciantes
Debajo se ubicaban los comerciantes, quienes disfrutaban de libertades y prestigio por sus actividades, pero
sin los privilegios de sacerdotes y nobles.
pueblo
Un nivel ms abajo, el pueblo (campesinos y artesanos)

que sostena al Halach Uinik, a los sacerdotes y a los nobles
con el pago de tributos.
esclavos
Y por ltimo, los esclavos (prisioneros de guerra, delincuentes y hurfanos) que con frecuencia eran sacrificados
a los dioses.
Cultura

El esplendor del periodo Clsico se reflej en la construccin de ciudades como Tikal y Quirigu en Guatemala o Teotihuacn en Mxico.
Los mayas desarrollaron el sistema de escritura jeroglfica ms completo

de los pueblos indgenas americanos. Con l escribieron textos de medicina, de historia, de matemtica, de astronoma, etc. Algunos de estos
documentos, llamados cdices, se han conservado hasta el da de hoy.
Destacaron en matemtica con su sistema de numeracin vigesimal.

Crearon el calendario ms exacto de la antigedad y conocieron los
movimientos de la Luna y del planeta Venus.
Religin

La religin abarcaba todos los aspectos de la vida de los mayas. Algunos

de sus dioses representaban a la naturaleza. La principal divinidad era
Hunab Ku.
A partir del ao 900 d.C. la civilizacin maya entr en un periodo de crisis. Los
habitantes de las ciudades emigraron hacia Yucatn y abandonaron los cultivos.
Cul fue la causa? An hoy no se sabe si fue por epidemias, agotamiento de la
tierra, sequas, luchas internas o enfrentamientos con otros pueblos.
90
IGER Quirigu
c. Periodo Posclsico (900 1524 d.C.)

http://www.mayatikal.com
El periodo Posclsico se corresponde con la decadencia

de la civilizacin maya. Resultado de la migracin de finales del periodo Clsico, los mayas se mezclaron con los
toltecas, un pueblo guerrero y comerciante del norte de
Mxico.
Los toltecas marcaron el fin de la teocracia y el principio
del poder militar. Los jefes guerreros de cada grupo tomaron el poder y dominaron sobre la clase sacerdotal.
cdice maya
La regin maya de Guatemala se dividi en pequeos reinos o seoros, como

el kiche en Utatln, el kaqchikel en Iximch, el tzutujil en Tziquinaj y el mam
en Zaculeu.
Estos seoros se mantenan en guerras constantes por la expansin de sus territorios y el cobro de tributos. Esta era la situacin que prevaleca cuando llegaron
los espaoles a Guatemala en 1524.
Ejercicio 3
A. Responda a las preguntas segn lo estudiado sobre los mayas.

1. Con qu otro nombre se conoce al periodo Preclsico?
2. Cul fue la ciudad comercial principal del periodo Preclsico?

3. Cul era el cultivo principal del periodo Clsico?
4. Qu tipo de comercio practicaban los antiguos mayas?
5. Quin ocupaba la jerarqua ms alta en la pirmide social maya?

6. Qu clase de escritura tenan?
7. Cmo era su sistema de numeracin?
B. Marque con una cruz el cuadrado de la opcin que responde correctamente cada pregunta sobre
el periodo Posclsico.
1. Con qu palabra relaciona el periodo Posclsico?
formacin
esplendor
decadencia
2. Qu pueblo mesoamericano marc el fin de la teocracia

al mezclarse con los mayas?
tolteca
tz'utujil
kaqchikel
3. Por qu se caracteriza el inicio del periodo Posclsico?
por las migraciones

por el cultivo del maz
por el cobro de tributo
91
2.2 Otras civilizaciones de Amrica

En Amrica habitaron numerosos pueblos indgenas. Por su importancia, estudiaremos la civilizacin azteca, que floreci en Mesoamrica, y la civilizacin
inca, en el rea Andina.
a. Civilizacin olmeca
http://mundohistoriamexico.blogspot.com
La civilizacin olmeca se desarroll en el sur del Golfo de Mxico, de 1500 a

100 a.C. Fue una de las primeras culturas mesoamericanas en pasar de la comunidad primitiva a la civilizacin, por ello es conocida como "la madre de las
culturas mesoamericanas. Veamos algunas de sus caractersticas.

Economa basada en la agricultura.
Gobierno teocrtico.
Sociedad organizada en tribus, dirigidas por un jefe sacerdote, al que seguan los sacerdotes y nobles y, finalmente, el
pueblo.
Cultura. Construyeron centros ceremoniales como La Venta,

en Tabasco, Mxico. Esculpieron cabezas gigantes de piedra.
Fueron los precursores del calendario, la escritura jeroglfica
y la numeracin que despus perfeccionaron mayas y aztecas.
Religin politesta. El dios principal era el jaguar.
escultura olmeca
b. Civilizacin azteca
http://quimicamenteimpuro.blogspot.com
La civilizacin azteca se asent en el centro y sur de Mxico, entre 1325 y 1521 d.C.
Los aztecas establecieron un gran imperio que se extendi de costa a costa del
territorio mexicano. Conozcamos sus caractersticas.
dios Huitzilopotchtli
92
IGER Quirigu
Economa basada en la agricultura y el comercio por medio

del trueque.
Gobierno teocrtico. Una caracterstica de los aztecas fue la militarizacin del pueblo. Todos los varones estaban obligados a
formar parte del ejrcito.
Sociedad formada por el jefe supremo (Tlatoani), elegido por

un consejo, le seguan los nobles, el pueblo y por ltimo, los
esclavos.
Cultura. Construyeron grandes ciudades. Su capital era Tenochtitln, centro del gobierno, la economa y el arte del
imperio. Tuvieron conocimientos mdicos y astronmicos.
Emplearon la escritura jeroglfica, el calendario solar y la
numeracin vigesimal.
Religin politesta. Su dios principal era Huitzilopotchtli, el

dios de la guerra.
c. Civilizacin inca
Los incas se establecieron en Amrica del Sur, en la regin de los Andes, entre
1197 y 1572 d.C. Ocuparon parte de Colombia, Ecuador, Per, Bolivia, Chile y
Argentina. Su capital era la ciudad de Cuzco. Al igual que los aztecas, los incas
construyeron uno de los imperios ms extensos de Amrica.
https://pixabay.com/es
Economa basada en la agricultura.

Gobierno teocrtico. El jefe supremo (Inca) era
considerado hijo del dios Sol.
Sociedad compuesta por la alta nobleza, la baja
nobleza, el pueblo y los esclavos.
Cultura. Los incas perfeccionaron mucho el tallado
de piedra. Llegaron a realizar ensamblajes perfectos de piedras poligonales. Adems, adaptaron las
construcciones al relieve natural, como en el caso
de la ciudadela de Machu Pichu, en las montaas de
los Andes. Se valieron del quipu (cintas anudadas)
para registrar cuentas varias, historias y noticias.
Machu Picchu
Religin politesta. La divinidad principal era Inti,

dios Sol.
Ejercicio 4
A. Responda a las preguntas sobre las civilizaciones olmeca, azteca e inca.
1. Qu civilizacin se considera "la madre" de otras civilizaciones?
2. Cul era la base de la economa olmeca?
3. Qu civilizacin se caracteriz por estar militarizada?
4. Qu civilizacin invent el quipu para registrar cuentas varias?
5. Qu tipo de gobierno tena la civilizacin inca?
B. Relacione cada ciudad con la civilizacin que le corresponde. Tiene un ejemplo.
0. Tikal
inca
1. Tenochtitln
olmeca
2. La Venta
maya
3. Cuzco
azteca
93
3. Antiguas civilizaciones de Occidente

Grecia y Roma fueron dos importantes civilizaciones que se desarrollaron en las
cuencas del mar Mediterrneo durante el primer milenio antes de Cristo.
a. Antigua Grecia
La civilizacin griega se desarroll entre 1200 y 146 a.C, se extendi por la Pennsula Balcnica, las islas del mar Egeo y las costas de la pennsula de Anatolia,
en la actual Turqua. Los griegos formaron una serie de estados con una lengua
y cultura comunes. Construyeron grandes ciudades o polis, entre las que destacaron Esparta y Atenas.
Su religin era politesta. Entre sus dioses se mencionan: Apolo, Artemisa, Hera,
Hermes, Ares, Afrodita, Poseidn, Hades, Zeus, etc., a quienes tambin dedicaron los Juegos Olmpicos, que se celebraban cada cuatro aos.

Principales aportes:
Poltica: la democracia como sistema poltico, aunque entonces tena sus limitaciones respecto a la actual. Solo podan
participar los varones mayores de 18 aos; las mujeres solo
tenan un rol privado, dentro del hogar.
La sociedad se divida en ciudadanos griegos, metecos (extranjeros) y esclavos, dedicados a la agricultura, minera y trabajos en casa.
Filosofa: destacaron grandes pensadores como Scrates,

Platn y Aristteles. Se planteaban grandes preguntas tales
como: qu es el mundo?, qu es el hombre? buscando una
explicacin racional.
Matemtica: era una ciencia muy relacionada con la filosofa.

Entre otros pensadores, destacaron Pitgoras, que desarroll
teoremas que siguen vigentes hoy, e Hipatia de Alejandra,
que invent el densmetro, aparato para medir la densidad de
los lquidos.
Literatura: el gran aporte literario griego fue el teatro, escrito

para ser representado.
Las obras tituladas La Odisea y La Ilada, de Homero, son dos

grandes obras de la literatura universal. La poetisa Safo de
Lesbos fue una de las ms sobresalientes de la poesa griega
antigua.
http://mujeres-riot.webcindario.com/
Safo_de_Lesbos.htm
Pitgoras
Safo de Lesbos
b. Antigua Roma
La civilizacin romana se desarroll entre el ao 753 a.C. y 476 d.C. La gran
ciudad, capital del Imperio Romano, fue Roma. En su mximo apogeo lleg a
abarcar parte de tres continentes: Europa, frica y Asia.
94
IGER Quirigu
Una antigua leyenda cuenta que dos gemelos llamados Rmulo

y Remo, fueron abandonados en el rio Tber, y amamantados por
una loba. Cuando crecieron, quisieron fundar una ciudad al lado
del rio Tber, la ciudad de Roma.
La familia o gens fue la base slida de la sociedad romana. Se
estableca por consanguinidad paterna y la mxima autoridad era
el paterfamilias, hombre ms anciano de la familia.
Luperca, la loba capitolina
La sociedad se divida en nobles o ciudadanos, sbditos o extranjeros libres

y esclavos.
Derecho romano: conjunto de normas jurdicas que regan al pueblo romano. Abarcaba todos los aspectos fundamentales de la vida: asuntos privados y pblicos, familiares, laborales, etc. En la actualidad, el derecho romano
sigue siendo la base fundamental del derecho civil y comercial de muchos pases.
Cicern
Arquitectura: resaltan los acueductos, calzadas romanas

y grandes construcciones como el Coliseo Flavio. Inventaron el arco, la gra, la polea y las mquinas constructoras.
Poltica: instituyeron la repblica como sistema de gobierno. Entre los principales pensadores se encuentran
Lucio Junio Bruto, Cicern, Julio Csar, Augusto y Nern.
Julio Csar
https://commons.wikimedia.org/
Idioma latn: de l provienen las llamadas lenguas romances como el castellano o espaol, el portugus, el italiano, el francs, el rumano y muchas otras.
https://commons.wikimedia.org/
Varios aportes culturales de esta civilizacin fueron fundamentales para la historia de Occidente:
Ejercicio 5
Resuma en la tabla los aportes principales de la Antigua Grecia y la Antigua Roma.

Antigua Grecia
Antigua Roma
La democracia
La repblica
95
Resumen
2. Las antiguas civilizaciones de Amrica se asentaron en Mesoamrica y en el rea Andina.
2.1 La civilizacin maya se desarroll en la parte sureste de Mxico, Guatemala, Belice y Honduras, de
1500 a.C. a 1524 d.C.

Se distinguen tres periodos:

Preclsico (1500 a.C. 250 d.C.). Periodo de formacin. Predomina la agricultura, se forma
el idioma y la religin mayas. Se edifican las primeras ciudadesestado, como Takalik Abaj.
Clsico (250 900 d.C.). Periodo de esplendor. Se practica la agricultura. Se construyen suntuosas ciudades como Tikal y Quirigu.
Posclsico (900 1524 d.C.). Periodo de decadencia. Termina el poder sacerdotal e inicia el
poder militar. Se forman los seoros kiche, kaqchikel, tzutujil y mam.
Organizacin maya
Economa basada en la agricultura y el comercio (trueque).
Gobierno teocrtico. Establecieron ciudadesestado.
Sociedad formada por el jefe supremo, Halach Uinik y sacerdotes, nobles, comerciantes, pueblo y esclavos.
Cultura. Grandes pirmides, escritura jeroglfica, numeracin vigesimal y calendario solar
exacto.
Religin politesta. Su dios principal era Hunab Ku.

a. Civilizacin olmeca (1500 100 a.C.). Es considerada la madre de las culturas mesoamericanas. Su principal centro ceremonial fue La Venta. Inventaron el calendario, la escritura y la
numeracin, que perfeccionaron culturas posteriores.
b. Civilizacin azteca (1325 1521 d.C.). Su capital era Tenochtitln. La poblacin estuvo militarizada. Emplearon la escritura jeroglfica, la numeracin vigesimal y el calendario solar.
c. Civilizacin inca (1197 1572 d.C.). Su capital fue Cuzco. Su gobernante era considerado hijo
del dios Sol. No conocieron la escritura. Sistema de numeracin rudimentario y calendario lunar inexacto.
a. Antigua Grecia (1200 146 a.C.). Aportes importantes: La democracia, el teatro y la filosofa.
b. Antigua Roma (753 a.C. 476 d.C.). Aportes importantes: la repblica, el latn como lengua
y el derecho romano, base del derecho civil y comercial actual.
96
IGER Quirigu
Autocontrol
Actividad 1. Demuestre lo aprendido.
A. Observe el mapa de las regiones donde se desarrollaron las grandes civilizaciones de Amrica. Escriba el nombre de cada regin y de las civilizaciones que se desarrollaron en cada una.
1.

Pases que la forman:
1.
2.

2.
B. Complete la lnea de tiempo con los nombres de los periodos de la civilizacin maya.
1500 a.C.
250 d.C.
ao 0: Nacimiento
de Cristo
1.
900 d.C.
1524 d.C.
3.
2.
C. Marque con una cruz el cuadrado de la opcin que responde correctamente cada pregunta.
1. Qu civilizacin se considera la madre de las civilizaciones mesoamericanas?

olmeca
azteca
maya
2. Quin era el dios principal de los olmecas?

Huitzilopotchtli
Hunab' Ku'
el jaguar
3. Qu forma de gobierno tenan los aztecas?

militar
teocrtico
de consejo
4. Cul era la capital del imperio inca?

Cuzco
La Venta
Tenochtitln
5. De qu se valan los incas para registrar sus cuentas?

numeracin vigesimal
escritura jeroglfica
quipu
97
Actividad 2. Piense y aplique lo que aprendi.

A. Complete la tabla con los datos correspondientes a los dos primeros periodos de la civilizacin
maya.
forma de
gobierno
ciudades
importantes
cultivo
principal
grandes
logros
Periodo
Preclsico
(1500 a.C. 250 d.C.)
Periodo
Clsico
(250 900 d.C.)
Actividad 3.
Esta semana practicar la elaboracin de fichas de resumen. Para ello extraiga los datos ms importantes de cada civilizacin y complete los espacios en blanco. Tiene un ejemplo.
Civilizacin maya
Ubicacin geogrfica y temporal: habitaron la parte sureste de Mxico, Guatemala,
Belice y Honduras del ao 1500 a.C. a 1524 d.C.
Economa:
Gobierno:
Sociedad:
Cultura:
Religin:
98
IGER Quirigu
Civilizacin azteca
Ubicacin geogrfica y temporal:
Economa:
Gobierno:
Sociedad:
Cultura:
Religin:
Civilizacin inca
Economa:
Gobierno:
Sociedad:
Cultura:
Religin:
99
Antigua Grecia
Aportes principales:
Antigua Roma
Aportes principales:
100
Comprendo y valoro el concepto de cultura.

Identifico el espacio geogrfico que comprenden Mesoamrica y el
rea Andina.
Describo las principales civilizaciones de Amrica y de Occidente.
Conozco y valoro el legado cultural de las antiguas civilizaciones.
IGER Quirigu
logrado
en
proceso
no
logrado
8
Repaso:
Semanas 1 7
Esta semana lograr:

Repasar los contenidos de la semana 1 a la semana 7.
Resolver los ejercicios del repaso para evaluarse en la primera prueba parcial.
Prepararse bien para la prueba de evaluacin.

101
Cmo sacar provecho de este repaso?

Querida y querido estudiante:
Est cerca la primera prueba parcial y para que se prepare adecuadamente, le proponemos repasar
lo que ha aprendido en las semanas 1 a 7.
Esta semana tiene una estructura diferente a las anteriores. Encontrar un resumen de cada tema y
ejercicios para practicar. Le animamos a estudiar con atencin y resolver los ejercicios. Es muy importante que antes de realizarlos, usted haya comprendido y estudiado los temas vistos.
Para lograr mejores resultados, le sugerimos:

Busque un lugar tranquilo para estudiar.
Estudie un poquito cada da. Mantenga su estudio diario como en las semanas anteriores.
Lea el resumen de la semana, subraye las ideas ms importantes y vaya elaborando

su propio resumen. Escribir sus conocimientos le ayudar a retenerlos mejor.
Escuche la clase radial. Sus maestros locutores le acompaarn en este repaso y le

ayudarn a resolver algunas actividades.
Compruebe que sus autocontroles estn bien hechos. Si tiene dudas vuelva a leer
las semanas.
Trabaje con lpiz, as podr corregir si se equivoca, hacer varios intentos y mantener
su libro en buen estado.
En este repaso ponga en prctica las estrategias de lectura que aprendi en Comunicacin y Lenguaje. Le ayudarn a comprender y analizar mejor lo que lee.
Anote los contenidos que no le hayan quedado claros. Si hay ejercicios que no
pudo resolver, consulte con su orientadora u orientador voluntario, que con gusto le explicar. Tambin puede consultarnos por correo electrnico a la direccin:
iger@iger.edu.gt
Al igual que en las semanas anteriores, encontrar al final una lista con los logros de
esta semana para que usted pueda evaluar cmo ha sido su proceso de aprendizaje.
Al final del repaso encontrar algunas indicaciones para la prueba parcial. Lalas
con atencin y asista a su prueba con confianza y seguridad. Recuerde que el xito
es fruto de su esfuerzo.
nimo y xitos en su evaluacin
102
IGER Quirigu

1. Las ciencias sociales son aquellas que estudian la forma en que las personas se comportan individual y socialmente: qu piensan, dnde viven y cmo se organizan.
1.1 Las ciencias sociales se clasifican en:

Historia: estudia y narra los hechos del pasado.
Economa: estudia cmo nos organizamos para satisfacer nuestras necesidades de alimentacin, vestido, trabajo, etc. y el intercambio de bienes y servicios.
Antropologa: estudia el origen y desarrollo de los seres humanos. Tanto fsico: talla, peso,
color de piel, como social: costumbres, tradiciones, cultura, etc.
Sociologa: estudia, describe y analiza las relaciones sociales.
Arqueologa: estudia las sociedades a travs de los restos materiales que van dejando.
Psicologa: estudia la conducta y experiencia de las personas: cmo sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio que les rodea.
Poltica: estudia la administracin del poder pblico, las decisiones administrativas que
afectan a toda la nacin y las relaciones entre pases.
Geografa: estudia la forma de la superficie terrestre y su relacin con los seres humanos.
Demografa: estudia el volumen, crecimiento y caractersticas de un grupo de poblacin

humana en un periodo de tiempo determinado y analiza fenmenos tales como la natalidad, la mortalidad y la migracin.
Ejercicio 1
Complete el esquema con el nombre de las ciencias sociales. Tiene un ejemplo.
Historia
Ciencias
Sociales
103
Ejercicio 2
Escriba el nombre de la ciencia social que se describe a la izquierda. Hay un ejemplo.

0. Ciencia que estudia, describe y analiza las relaciones sociales.
Sociologa
1. Ciencia que estudia la forma de subsistencia, la produccin y el intercambio de bienes y servicios.

2. Ciencia que estudia y narra los acontecimientos del
pasado.
3. Ciencia que estudia los gobiernos, la forma en que gobiernan y las relaciones entre naciones.
4. Ciencia que estudia la forma de la superficie terrestre y
su relacin con los seres humanos.
5. Ciencia que estudia el origen y desarrollo de los seres
humanos, tanto fsica como socialmente.
6. Ciencia que estudia la conducta y experiencia de las
personas para adaptarse al medio que les rodea.
7. Ciencia que estudia todo lo relacionado con un grupo
de poblacin humana.
Ejercicio 3
Escriba a la par de cada hecho, la ciencia que lo estudia. Guese con el ejemplo 0.
hecho estudiado
0. El precio de los combustibles.
1. Las decisiones polticas de los ministros del Gobierno.
2. Las costumbres de los jvenes de Chahal, Alta Verapaz.
3. La poca colonial en Guatemala.
4. Las causas de la depresin en los adultos mayores.
5. Los lmites establecidos entre Mxico y Guatemala.
6. El nmero de personas migrantes en el ao 2015.
7. Las relaciones entre los pases de Centroamrica.
104
IGER Quirigu

Economa

Uno de los mtodo de investigacin es el mtodo cientfico. Se compone de cinco pasos: Bsqueda de informacin y observacin, hiptesis, experimentacin, conclusin y teora.


porcentajes, etc.
3. La investigacin documental consiste en reunir toda la informacin posible sobre el tema o fenmeno social a estudiar.
3.1 Los centros de informacin o documentacin son espacios fsicos o virtuales donde podemos encontrar informacin, ya sea general o especializada en un tema. Los principales son:

a. Bibliotecas
c. Internet
Ejercicio 4
A. Lea con atencin el texto sobre el Lago de Atitln y subraye con color azul los datos de informacin cualitativa y con color rojo los datos de informacin cuantitativa.
El Lago de Atitln
El lago est situado a 1560 metros sobre el nivel del mar y tiene 18 km de longitud. Se desconoce
su profundidad exacta, aunque se han sondeado ms de 350 metros de profundidad.
Una de las caractersticas propias del Lago de Atitln es un viento fuerte conocido como Xocomil,
que se produce generalmente a medioda, cuando los vientos clidos [...] chocan con las masas de
aire ms fras, formando remolinos que agitan las aguas del lago convirtindolas en olas muy fuertes.
B. Si usted estuviera investigando sobre el Lago de Atitln, qu tipo de informacin podra encontrar en una hemeroteca, una fototeca y una videoteca?

Escriba un ejemplo a la par de cada uno.

1. Hemeroteca:
2. Fototeca:
3. Videoteca:
105
Fuentes de investigacin
En general, se consideran dos tipos fuentes:
Fuentes escritas: consulta de libros, revistas, pginas web, videos, etc. en bibliotecas fsicas, virtuales o en Internet en general.
Fuentes orales: la informacin se obtiene directamente de personas que la tienen.
Tanto las fuentes escritas como las orales pueden ser:
Fuentes primarias: La persona que informa ha vivido personalmente el hecho sobre el que habla.
Fuentes secundarias: son materiales que contienen descripciones, anlisis o comentarios sobre
el hecho a investigar, realizados por personas que no lo vivieron directamente.
Desde la antigedad, las familias y sociedades han transmitido sus conocimientos de generacin
en generacin, a travs de la palabra. Dos tipos de fuentes:
a. Libros de tradicin oral, como la Biblia o el Popol Vuh.
Tradiciones orales: cuentos, leyendas, refranes y mitos.
Testimonios: narraciones en primera persona de alguien que ha vivido o vive una experiencia determinada.
2. Trabajo de campo
Se llama trabajo de campo de una investigacin a la bsqueda de informacin y datos que se realiza
directamente en la realidad a investigar o con las personas protagonistas de ella.
Dos tcnicas muy valiosas son la observacin y la entrevista.
a. Observacin: identificar informacin relevante para nuestro tema de investigacin a travs del
procedimiento de analizar la realidad con nuestros sentidos: vista, odo, olfato, gusto y tacto.
b. La entrevista: consiste en una conversacin con alguien que tiene conocimientos o experiencia en el tema que investigamos.
a. El tema de investigacin. Si es muy amplio, se puede dividir en varios subtemas.
b. Tipo de fuente
Dos acciones para organizar la informacin: clasificar y archivar.
Cuando la investigacin est en una computadora debemos hacer una copia de seguridad.
106
IGER Quirigu
Ejercicio 5
Repase el contenido de la semana 3, lea cada tem y marque con una cruz el cuadrado de la opcin
correcta.
1. Testimonio directo sobre un tema de investigacin en el que una
persona cuenta su experiencia.
fuente primaria
fuente secundaria
fuente indirecta
2. Materiales que contienen datos importantes sobre lo que se investiga, realizados por personas que no lo vivieron directamente.
fuente primaria
fuente secundaria
fuente indirecta
3. Ejemplo de fuente de investigacin primaria escrita.
entrevista
fotografa
carta
4. Ejemplo de fuente de investigacin primaria oral.
entrevista
fotografa
carta
5. Tcnica de recoleccin de informacin que consiste en analizar la

realidad con nuestros sentidos.
entrevista
testimonio
observacin
Ejercicio 6
Una de las tcnicas de recoleccin de informacin que hemos estudiado es la entrevista. Imagine que
est preparando una entrevista con un compaero o compaera del crculo de estudios sobre los
gustos musicales.
1. Escriba tres preguntas para la entrevista.
a.
b.
c.
2. Qu debe hacer para recoger las respuestas de la persona entrevistada?

107
Geografa de Centroamrica: Regiones naturales

1. Geografa de Centroamrica: Regiones naturales

En Centroamrica se distinguen tres regiones naturales bien diferenciadas.

Las llanuras costeras del Pacfico: desde Guatemala hasta Costa Rica.
Clima caluroso y hmedo.
Vegetacin: bosques de mangle en las reas pantanosas cerca del mar.
Fauna: mamferos, reptiles, anfibios, peces y aves. Destacan las tortugas marinas.

En estas llanuras se da el cultivo de la caa de azcar, que ocupa grandes extensiones.
Las tierras bajas del Caribe: a lo largo de la costa del Caribe, desde Belice hasta Panam.

Vegetacin de bosque tropical o selva, verde y exuberante; rboles gigantes, como la ceiba, y diversas especies de palma.

Fauna: muchas especies animales, algunas en peligro de extincin, como el jaguar.
Esta regin est poco poblada, porque sus suelos son poco frtiles para la agricultura.
Las tierras altas centrales: ocupa el espacio central de Centroamrica.

La cordillera centroamericana atraviesa todos los pases de la regin. En la zona del Pacfico se ubica la cadena de volcanes de Centroamrica, tambin llamada "Cinturn de Fuego".

Clima vara de acuerdo a la altura.
Fro de montaa en las tierras ms altas y

Templado y hmedo en las laderas y las faldas de las montaas.

Vegetacin tambin vara con la altura:
Bosque montano en las reas ms altas (pino, abeto, cedro, etc.) y

Bosques nubosos en las zonas hmedas y templadas con especies exticas como
orqudeas y bromelias.

Fauna: los bosque hmedos permiten la vida de especies nicas como el pavo cacho y el
quetzal, ambos en peligro de extincin.
Los recursos naturales son todos los bienes que la naturaleza nos proporciona de forma natural, sin la
intervencin humana: agua, aire, luz del sol, animales, plantas y minerales.
Renovables: no se agotan al utilizarlos ya que se regeneran rpidamente. Ejemplos: el aire, la luz
solar, el agua, las plantas, los animales y el suelo de siembra.
No renovables: se agotan al consumirlos porque no se regeneran o lo hacen muy lentamente.
108
IGER Quirigu
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Mapa fsico de Centroamrica
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lago
cordillera
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Ejercicio 7
Marque con una cruz el cuadro de la opcin que completa correctamente cada enunciado.
1. Especies exticas, como la orqudea y la bromelia, se
pueden encontrar en los bosques o selvas de

2. La vegetacin de las llanuras costeras del Pacfico se

caracteriza por....
bosque nuboso
bosque tropical
bosque de mangle
3. El jaguar, actualmente en peligro de extincin, habita en

4. El conjunto de cordilleras que atraviesa Amrica Central de forma paralela al Ocano Pacfico se llama
cordillera Centroamericana
cordillera de Guanacaste
cordillera de Chiriqu
5. La cadena volcnica de Centroamrica se conoce

como
volcanes de Centroamrica
Cadena Centroamericana
Cinturn de Fuego
6. El volcn Momotombo se ubica en
Guatemala
Nicaragua
El Salvador
7. El ro Chagres se ubica en
Panam
Guatemala
Costa Rica
8. El lago ms grande de Centroamrica es
el lago Petn Itza

el lago Nicaragua
el lago Arenal
110
IGER Quirigu
Poblacin y demografa Centroamrica
El territorio de Centroamrica lo ocupan siete pases con una poblacin total que supera los 42 millones
de habitantes. Se distribuye de la siguiente manera.
Pas
N habitantes
Guatemala
16 051 208 hab.
Belice
335 188 hab.
El Salvador
6 279 783 hab.
Honduras
8 725 000 hab.
Nicaragua
6 038 652 hab.
Costa Rica
5 000 696 hab.
Panam
3 706 596 hab.
Indicadores demogrficos
a. Tasa de natalidad: nmero de bebs nacidos vivos en un territorio durante un ao, por cada mil
habitantes ().
b. Tasa de mortalidad: cantidad de muertes o defunciones en un ao por cada mil habitantes de
un territorio.
c. Tasa de crecimiento natural o vegetativo: es la diferencia entre la tasa de natalidad y la tasa de
mortalidad, nos indica qu tanto crece o disminuye la poblacin en un territorio determinado.
d. Esperanza de vida: nmero de aos que se espera que viva un beb nacido en un determinado
territorio y en condiciones semejantes a las del momento en que nace.
e. Densidad de poblacin: cantidad de poblacin que habita por cada km2 de un territorio.
Indicadores demogrficos de Centroamrica
Crecimiento vegeta-
Pas
Natalidad
Mortalidad
Guatemala
26
4.82
1.86 %
71 aos
Belice
25.14
4.47
1.91 %
76.1 aos
El Salvador
20.13
5.63
0.27 %
71.1 aos
Honduras
23.65
5.13
1.74 %
72.1 aos
Nicaragua
18.4
5.07
1.02 %
72.9 aos
Costa Rica
16.07
4.38
1.24 %
78.8 aos
Panam
18.61
4.69
1.35 %
75.6 aos
tivo
Esperanza de vida
111
Ejercicio 8
Escriba en la lnea de la derecha el indicador demogrfico que se describe a la izquierda.

1. Indicador demogrfico que refleja la cantidad de
aos que se espera que viva un recin nacido en un
pas o territorio determinado.
2. Indicador que presenta la diferencia entre la tasa de
natalidad y la tasa de mortalidad en un pas o territorio.
3. Indicador demogrfico que registra el nmero de
bebs nacidos vivos por cada mil habitantes.
4. Indicador demogrfico que representa la cantidad de
poblacin que habita un territorio, por kilmetro cuadrado (km2).
Ejercicio 9
A. Aplique su capacidad matemtica para calcular los indicadores demogrficos que se le piden.
1. Calcule el tasa de natalidad de una aldea de 30 000 habitantes, si durante el ao 2015 se registraron 750 nacimientos.
2. Cul ser la tasa de mortalidad de la misma aldea, si en el mismo ao fallecieron 105 personas?
B. Vuelva a la semana 5, revise las grficas de natalidad y mortalidad y compare los valores que usted
ha obtenido en el ejercicio anterior con los que aparecen all.
1. Las tasas de natalidad y mortalidad son superiores, iguales o inferiores a los de Guatemala?

2. Escriba dos de los factores que ayudan a que la esperanza de vida aumente.

112
IGER Quirigu
Actividad econmica en Centroamrica

1. La actividad econmica de Centroamrica

Desde la poca de la Colonia, Centroamrica se especializ en la agroexportacin, un modelo econmico que tiene dos caractersticas principales:
Monocultivos: se cultivan grandes extensiones de tierra con un solo producto.
Exportacin: la mayor parte de la produccin se vende a otros pases.
1.1 Hitos histricos en la actividad econmica de Centroamrica

a. Siglo XVI (dcada de 1520): produccin de cacao.
b. Siglos XVII y XVIII: tintes para telas: el ail y la grana cochinilla.
c. Siglo XIX: cultivo de caf. A finales del siglo XIX comenz el cultivo de banano.
d. Siglo XX: En 1960 aparecieron el algodn, la caa de azcar y la carne de vacuno.

A partir de 1980, la economa de Centroamrica sufri diferentes cambios debido a: conflictos armados en algunos pases, crisis econmica generalizada, inicio de la emigracin a Estados Unidos
y envo de remesas y la produccin de nuevos productos llamados "no tradicionales".

Produccin textil: de ropa en las maquilas. Sector secundario de la economa.
Agricultura: agroexportacin de productos tradicionales y productos no tradicionales.

Sector primario de la economa.
Minera: principalmente de zinc y oro. Sector primario de la economa.

Turismo: centros culturales de civilizaciones antiguas, ciudades coloniales y reservas naturales
de gran belleza. Sector terciario de la economa.
2. Actividades productivas y recursos naturales

Las grandes actividades econmicas afectan especialmente a los recursos naturales porque suelen
utilizar gran cantidad, sobre todo de agua, y porque pueden contaminar gravemente el agua, el
suelo y el aire. (Repase las tablas correspondientes a cada actividad econmica en las pginas anteriores).
3. Organismos que trabajan por la defensa de nuestro medio ambiente

Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales (Marn)
Instituto Nacional de Bosques (Inab)
Consejo Nacional de reas Protegidas (Conap)
Centro de Accin Legal, Ambienta y Social de Guatemala (Calas)

La huella ecolgica se define como: "La superficie ecolgicamente productiva necesaria para producir todo lo que consume y utiliza una persona y para asimilar los residuos que produce".
113
Ejercicio 10
Escriba en la lnea de la derecha la respuesta a cada pregunta.
1. Cul fue el producto ms importante de la actividad

econmica centroamericana en la dcada de 1520?
2. Qu pas centroamericano fue el principal productor
de ail en los siglos XVII y XVIII?
3. Qu pas centroamericano fue el principal productor
de la grana cochinilla en los siglos XVII y XVIII?
4. Qu pas centroamericano fue el mayor productor y
exportador de caf a partir de 1830?
5. Cules son dos de las actividades econmicas principales de Centroamrica en la actualidad?
Ejercicio 11
A. Una de las actividades econmicas ms importantes de Centroamrica en nuestros das es el turismo. Repase en la semana 6 cmo se relaciona el turismo con los recursos naturales y qu riesgos medioambientales supone. Complete la tabla.
Recursos naturales
B. Defina con sus palabras los siguientes trminos.

1. Monocultivo:

2. Agroexportacin:

3. Huella ecolgica:

114
IGER Quirigu
2. Las antiguas civilizaciones de Amrica se asentaron en Mesoamrica y en el rea Andina.
2.1 La civilizacin maya se desarroll en la parte sureste de Mxico, Guatemala, Belice y Honduras, de
1500 a.C. a 1524 d.C. Se distinguen tres periodos:
Preclsico (1500 a.C. 250 d.C.). Periodo de formacin. Predomina la agricultura, se forma el
idioma y la religin mayas. Se edifican las primeras ciudadesestado, como Takalik Abaj.
Clsico (250 900 d.C.). Periodo de esplendor. Se practica la agricultura. Se construyen suntuosas ciudades como Tikal y Quirigu.
Posclsico (900 1524 d.C.). Periodo de decadencia. Termina el poder sacerdotal e inicia el poder militar. Se forman los seoros kiche, kaqchikel, tzutujil y mam.
Organizacin maya:
Economa basada en la agricultura y el comercio (trueque).
Gobierno teocrtico. Establecieron ciudadesestado.
Sociedad formada por el jefe supremo, Halach Uinik y sacerdotes, nobles, comerciantes, pueblo
y esclavos.
Cultura. Grandes pirmides, escritura jeroglfica, numeracin vigesimal y calendario solar exacto.
Religin politesta. Su dios principal era Hunab Ku.
a. Civilizacin olmeca (1500 100 a.C.). Es considerada la madre de las culturas mesoamericanas. Su principal centro ceremonial fue La Venta. Inventaron el calendario, la escritura y la numeracin, que perfeccionaron culturas posteriores.
b. Civilizacin azteca (1325 1521 d.C.). Su capital era Tenochtitln. La poblacin estuvo militarizada. Emplearon la escritura jeroglfica, la numeracin vigesimal y el calendario solar.
c. Civilizacin inca (1197 1572 d.C.). Su capital fue Cuzco. Su gobernante era considerado hijo
del dios Sol. No conocieron la escritura. Sistema de numeracin rudimentario y calendario lunar
inexacto.
a. Antigua Grecia (1200 146 a.C.). Aportes importantes: La democracia y la Filosofa.
b. Antigua Roma (753 a.C. 476 d.C.). Aportes importantes: la repblica, el latn como lengua y
el derecho romano, base del derecho civil y comercial actual.
115
Ejercicio 12
Vea el mapa de las regiones donde se desarrollaron las grandes civilizaciones de Amrica. Escriba el
nombre de cada regin y de los pases que la forman.
1.

1.
2.

2.
Ejercicio 13
Complete la lnea de tiempo con los nombres de los periodos de la civilizacin maya.
1500 a.C.
1.
250 d.C.
ao 0: Nacimiento
de Cristo
900 d.C.
2.
3.
Ejercicio 14
Complete la pirmide social de la civilizacin maya. Tiene un ejemplo.
0.
1.
2.
3.
4.
116
IGER Quirigu
Halach Uinik
1524 d.C.
Ejercicio 15
Marque con una equis X la casilla de la civilizacin que tiene la caracterstica de la izquierda. Si duda
en sus respuestas, consulte el contenido de la semana 7. Guese por el ejemplo.
caractersticas
0. Economa basada en la agricultura.
maya
olmeca
azteca
inca
1. Cultivo principal, el maz.

2. Construccin de pirmides escalonadas.
3. Gobierno teocrtico.
4. Escritura jeroglfica.
5. Religin politesta.
6. Dios principal, el jaguar.
7. Empleo del quipu.
8. Utilizacin del calendario solar.
Ejercicio 16
Responda a las preguntas sobre las antiguas civilizaciones de Occidente. Si lo considera necesario,
consulte el contenido de la semana 7.
1. A qu civilizacin antigua debemos el desarrollo de la Filosofa?
2. A qu civilizacin debemos la lengua latina, de la que provienen otros idiomas como el castellano?

3. Cul fue el aporte principal de la civilizacin griega en el campo de la poltica?

4. Qu civilizacin antigua de Occidente instituy la repblica como forma de gobierno?

5. Quin era Safo de Lesbos?
6. Haga un comentario personal sobre el derecho romano y su validez en la actualidad.

117
Cmo ser la prueba de evaluacin?

La prueba parcial evaluar los mismos contenidos y de la misma manera que lo hemos realizado a lo
largo de esta semana de repaso. En la prueba encontrar:
Varias series de ejercicios que evalan lo aprendido en las semanas 1 a 7. Se le pedir:
Responder preguntas.
Subrayar la respuesta correcta.
Marcar con una cruz el cuadro con la opcin correcta.
Completar tablas, esquemas y mapas conceptuales.
Definir conceptos con sus palabras.
Una actividad de redaccin en la que emita su opinin sobre los hechos histricos estudiados. Tenga en cuenta que en la prueba se valorarn algunas habilidades como:
Emitir su opinin con claridad.
Escribir sin faltas de ortografa y buena caligrafa.
Trabajar con limpieza y orden.
Cada serie tiene instrucciones de lo que debe realizar en cada apartado, as como la valoracin
asignada. No empiece a trabajar sin tener claro lo que se le pide en las instrucciones.
Si encuentra una serie que se le dificulta, pase a la siguiente. Al terminar de realizar las otras series,
retome la que dej pendiente.
Preprese con tiempo. Esto le permitir leer y analizar despacio y comprender mejor cada tema
de estudio. Recuerde que usted es quien construye su aprendizaje. Si se esfuerza, el resultado ser
exitoso.
Despus de
estudiar...
118
Repas los contenidos de la semana 1 a la 7.

Resuelvo los ejercicios del repaso para evaluarme en la segunda
prueba parcial.
IGER Quirigu
logrado
en
proceso
no
logrado
9
De la Conquista a la Colonia
La ruta de las especias
Amrica y Occidente

Exploracin y conquista
Proceso de colonizacin
Esta semana lograr:

Explicar por qu el comercio de las especias en Europa fue la causa de los
viajes de exploracin.
Ubicar en un lnea de tiempo los sucesos ms importantes del proceso de
conquista en Amrica.
Emitir su opinin sobre los textos referentes a la conquista.
Asociar las instituciones principales de la colonia con las funciones que
desempeaban.

119
Ayer... hoy...
La ruta de las especias
Europa
Espaa
Constantinopla
mar M
editerr
Asia
neo
ocano Pacfico
Indias Orientales
frica
ocano ndico
islas de las
especias
ocano Atlntico
Qu ingredientes "secretos" hacen que el pepin o el mole de pltano sean tan

sabrosos?
Ese sabor especial se lo dan las especias como el clavo, la canela o el toque de
chile guaque. Las especias son ingredientes valorados en cualquier cocina y en
la Europa del siglo XV eran consideradas autnticos tesoros.
Cristbal Coln
(1451 1506)
Europa importaba desde las Indias Orientales (China, India y Japn) seda, piedras
preciosas, perfumes y especias (canela, pimienta, clavo, etc.). El comercio era
muy valioso y los productos de oriente llegaban por el Mediterrneo a travs de
Constantinopla. Cuando los turcos conquistaron esta ciudad en 1453, cerraron
la ruta comercial entre los dos continentes. Muchas mercancas escasearon,
principalmente las especias.
A finales del siglo XV los Reyes Catlicos, en su empeo por encontrar urgentemente una nueva ruta hacia las Indias, financiaron el proyecto de Cristbal
Coln, navegante italiano convencido de que navegando desde Espaa hacia el
Occidente podra llegar a Oriente.
Coln hizo cuatro viajes: en el primero, en 1492, lleg a la isla Guanaha, a
Cuba y a Hait. Pens que haba llegado a las Indias y por eso llam indios a toda
la poblacin que encontr. A Centroamrica lleg en 1502, en su ltimo viaje.
Muri en 1506 en Espaa, sin saber que en realidad haba llegado al continente
de Amrica. Esto se supo despus, al comprobar que la nueva tierra no poda
ser Asia porque estaba baada por dos ocanos.
Actualmente, la ocupacin de territorios se llama colonizacin, pero la palabra
no viene del apellido Coln sino del latn colonus, que significa "labrador".
120
IGER Quirigu

1. Amrica y el mundo occidental

Exploracin y conquista
Europa
ocano Atlntico
Espaa
Amrica
isla de
Guanahan
Cuba
frica
Hait
ocano Pacfico
Tras los viajes de Coln, entre 1499 y 1519, hubo otras campaas de descubrimiento como la de Amrico Vespucio, de quien tom el nombre el nuevo
continente, y la de Fernando de Magallanes y Juan Sebastin Elcano, los primeros en dar la vuelta al mundo.
A partir de 1519 comenz el proceso de la conquista de Amrica, a la que Espaa llam el Nuevo Mundo. Los conquistadores tenan el mandato de la Corona de someter los territorios, convirtindolos en parte del territorio espaol.
La Iglesia Catlica tambin respaldaba la conquista con el afn de extender el
cristianismo.
Amrico Vespucio
(1454 1512)
La regin centroamericana fue conquistada desde dos puntos principales: desde Mxico, con el envo de Hernn Corts de distintas expediciones conquistadoras a partir de 1523; y desde Panam por iniciativa del gobernador Pedrarias,
que fue el primero en enviar varias expediciones de exploracin desde 1516
aunque las expediciones de conquista no llegaron hasta 1524.
Algunos procesos de la conquista de Centroamrica fueron:
1510: Vasco Nez de Balboa fund en el Darin (Panam) la primera
colonia productiva de Amrica y lleg a la costa situada al otro lado del
Atlntico, cuyas aguas bautiz con el nombre de mar Pacfico.
1519: Pedrarias Dvila fund la ciudad de Panam, desde donde emprendi la conquista de Nicaragua y Honduras.
Tambin en 1519, Hernn Corts lleg a Mxico. Dos aos despus conquist el territorio de los aztecas, sometiendo al emperador Moctezuma.
121
Hernn Corts encomend la conquista de Guatemala al capitn Pedro

de Alvarado, quien la realiz entre 1524 y 1530, luchando contra los
seoros mayas Kiche', Kaqchikel, Tzutujil, Mam y otros. Tambin luch
contra los xincas. Destac la batalla contra Tecn Umn, gobernante
Kiche. El ltimo territorio maya conquistado fue Itz, en el actual Petn,
en 1697.
En 1524, Pedro de Alvarado se dirigi a conquistar El Salvador, luchando contra el seoro de Cuzcatln y otros territorios. Las luchas duraron
hasta 1552.
1510
1519
Hernn Corts lleg a

Mxico.
Vasco Nez de Balboa fund en el

Darin (Panam) la primera colonia
productiva de Amrica.
1524
Pedro de Alvarado
conquist Guatemala.
Pedrarias Dvila fund

la ciudad de Panam.
Pedro de Alvarado se
dirigi a conquistar El
Salvador.
Ejercicio 1
Lea cada enunciado y marque con una cruz el cuadrado de la opcin correcta.
1. Explorador que da nombre a nuestro continente.
Cristbal Coln
Amrico Vespucio
Fernando de Magallanes
2. Explorador que complet la vuelta al mundo por primera vez.
Amrico Vespucio
Pedro de Alvarado
Juan Sebastin Elcano
3. Explorador y conquistador del Daren.
Hernn Corts
Pedrarias Dvila
Vasco Nez de Balboa
4. Conquistador de Guatemala y El Salvador.
Hernn Corts
Pedro de Alvarado
Amrico Vespucio
122
IGER Quirigu
1.1 La conquista en las voces

de sus protagonistas
Tanto los conquistadores espaoles como los indgenas americanos escribieron
sobre la conquista, aportando su punto de vista. Los textos escritos por los conquistadores se llaman crnicas de Indias, los textos de los indgenas se conocen como textos prehispnicos. Leamos unos fragmentos sobre tres aspectos
importantes.
https://goo.gl/9ltza2
a. Sobre el encuentro con "el otro"
Primer desembarco de Cristbal Coln

en las costas del Nuevo Mundo: en San Salvador
Textos prehispnicos
Crnicas de Indias
"[] Nos espantamos mucho:[]

de los truenos que quiebran las
orejas [] y de los caballos y de la
grandeza de ellos: y cmo suban
en ellos los espaoles, armados
[] tenan las caras blancas, y los
ojos claros, []"
"[] (los indgenas) son de muy

hermosos cuerpos y muy buenas
caras [] y del color de los canarios, ni negros ni blancos. [] Ellos
no traen armas ni las conocen,
porque les mostr espadas y las
tomaban por el filo."
Mensajeros aztecas, Cdice Florentino.
Cristbal Coln, Diario de Viaje
https://goo.gl/17eZro
b. Sobre la evangelizacin
Textos prehispnicos
Crnicas de Indias
"[] Fue que entr a nosotros la

tristeza que entr a nosotros el
"Cristianismo". Porque los "muy
cristianos" llegaron aqu con el
verdadero Dios pero ese fue el
principio de la miseria nuestra[]"
"[] Sus casas de dolos llenas de

demonios y diablicas figuras. Tena cada indio e india dos altares, el
uno junto donde dorma, y el otro a
la puerta de su casa []"
Antiguos mayas, libros del Chilam Balam
Bernal Daz del Castillo, La historia verdadera de la conquista de la Nueva Espaa
123
http://www.literatura
guatemalteca.org
c. Sobre las batallas libradas
El choque, mural de Alfredo Glvez Surez
Textos prehispnicos
Crnicas de Indias
"[] Y luego vino el gran capitn Tecum, nieto de Quicab, [] y traa la

bandera con mucho oro en la punta, muchas esmeraldas. Y [] traa
por todos diez mil indios, todos con
sus arcos y flechas, hondas, lanzas
y otras armas []. Y el capitn Tecum, antes de salir de su pueblo, y
delante de los caciques, mostr su
valor y su nimo[]"
"[] Mi intento [] fue escribir nuestros heroicos hechos y hazaas

de los que pasamos con Corts,
para que ahora se vean y se descubran claramente quines fueron
los valerosos capitanes y fuertes
soldados que ganamos esta parte
del Nuevo Mundo[] porque no hay
memoria de ninguno de nosotros
en los libros y memorias que estn
escritos []"
Antiguos mayas, El ttulo de la casa de Ixkin Nijaib, seora del territorio de Otzoya
Bernal Daz del Castillo, La historia verdadera de la conquista de la Nueva Espaa
Ejercicio 2
Compare los fragmentos escritos por autores indgenas con los de los conquistadores espaoles
y conteste:
1. Qu sintieron los indgenas al ver a los conquistadores?
2. Qu pensaron los conquistadores sobre la religin de los indgenas?
3. Qu sintieron los indgenas sobre el cristianismo que trajeron los conquistadores?
4. Cul es la intencin del texto que escribieron los indgenas sobre Tecn Umn?
5. Qu quera resaltar Bernal Daz del Castillo en su texto sobre las batallas libradas?
124
IGER Quirigu
https://goo.gl/Vp22if
2. Proceso de colonizacin
Dibujo que representa una ciudad colonial
La conquista dio lugar al colonialismo o rgimen poltico, cultural, econmico

y religioso que los conquistadores impusieron en los territorios que ocupaban.
Con el paso de los aos, los territorios actuales de Mxico, Centroamrica y la
mayor parte de Sudamrica se convirtieron en colonias espaolas, a excepcin
del actual Brasil, que fue colonia de Portugal.
Los continentes americano y europeo, hasta el momento desconocidos entre
s, pasaron a estar estrechamente relacionados. En la actualidad, la historia de
todos ellos no se puede entender sin conocer el hecho colonial.
2.1 Instituciones coloniales

El rgimen colonial necesit crear instituciones tanto en Espaa como en Amrica para controlar el comercio y organizar las poblaciones americanas bajo las
normas de la Corona espaola.
En Espaa se crearon dos instituciones:
El Real y Supremo Consejo de Indias (1524), que asesoraba al rey espaol
sobre cmo administrar y gobernar las colonias. El Consejo de Indias estaba compuesto por un presidente, cinco consejeros, un fiscal y varios cargos
ms, entre ellos un cronista.
La Casa de Contratacin de Sevilla (1503), que controlaba el comercio con
Amrica. La Corona espaola tena el monopolio1 sobre esta ruta comercial,
de manera que cualquiera que quisiera comerciar con Amrica deba pagar
impuestos a la Casa de Contratacin.
En Amrica:
La Real Audiencia, que era el ms alto tribunal para impartir justicia en la
poca colonial. Tena presencia en las ciudades principales de Amrica. El
tribunal estaba compuesto por un presidente y los oidores o magistrados,
cuya misin era "or" a las partes y dictar sentencia.
El virreinato: Como el territorio de las colonias era muy grande, la Corona
espaola lo dividi en cuatro virreinatos. Cada uno gobernado por un representante del rey o virrey que se converta en jefe poltico, militar y religioso.
1
monopolio: control total sobre un mercado a travs de privilegios legales.

125
Virreinato de Nueva Espaa: territorio del actual sur de EEUU y Mxico. Capital en
ciudad de Mxico.
Virreinato de Nueva Granada: territorios actuales de Panam, Colombia, Venezuela

y Ecuador. Capital en Bogot.
Virreinato de Per: territorio del actual Per y gran parte de Sudamrica. Capital en
Lima.
Virreinato del Ro de la Plata: territorio de la actual Bolivia, Argentina y Paraguay.

Capital en Buenos Aires.
Capitanas Generales: eran territorios dirigidos por un jefe militar ubicados en puntos
estratgicos de Amrica. Un capitn organizaba el ejrcito para controlar mejor el territorio y defenderlo de ataques de piratas.

Hubo varias Capitanas Generales como las de Santo Domingo, Cuba, Yucatn, Venezuela
y Guatemala.

La Capitana General de Guatemala, fundada en 1540, estaba formada por los territorios de Chiapas, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua y Costa Rica. La
capital era Santiago de los Caballeros, hoy Antigua Guatemala.
Adems, se fundaron otras unidades administrativas:

El Cabildo, llamado tambin ayuntamiento, municipalidad o concejo
municipal, dirigidos por gobernadores para administrar las ciudades y
villas en las que vivan los espaoles
y criollos.
Virreinato de
Nueva Espaa
Capitana General
de Guatemala
Cabildos indgenas para administrar

los pueblos de indgenas. Estaban
gobernados por corregidores.
Virreinato de
Nueva Granada
Virreinato del
Per
Virreinato del
Ro de la Plata
126
IGER Quirigu
Glosario
monopolio: control total sobre un mercado a travs de privilegios legales.
Resumen
1. Conquista de Centroamrica

La lnea de tiempo presenta los momentos ms importantes del proceso de la conquista de centroamrica.
1510
1519
Hernn Corts lleg a

Mxico.


la ciudad de Panam.
1524
Pedro de Alvarado
conquist Guatemala.
Salvador.

La conquista dio lugar al colonialismo o rgimen poltico, cultural, econmico y religioso que los
conquistadores impusieron en los territorios conquistados.
2.1 Instituciones de la Colonia

Consejo de Indias
En Espaa
Casa de Contratacin
Real Audiencia
Nueva Espaa, capital en Ciudad Mxico
Virreinatos
Nueva Granada, capital en Bogot

Per, capital en Lima
Ro de la Plata, capital en Buenos Aires
En Amrica
Capitanas Generales
La Capitana General de Guatemala, capital en Santiago de los Caballeros.

Otras capitanas generales: Santo Domingo, Cuba, Yucatn, Venezuela.
Cabildos y cabildos indgenas

127
Autocontrol
Actividad 1. Demuestre lo aprendido.
A. Repase la lnea punteada que indica la ruta que Cristbal Coln sigui cuando descubri el nuevo
continente en 1492.
Europa
ocano Atlntico
Espaa
Amrica
isla de
Guanahan
Cuba
Hait
frica
ocano Pacfico
B. Marque con una cruz el cuadro de la opcin que presenta la respuesta correcta.
1. Qu buscaba Coln al navegar hacia el ocano Atlntico?
Una nueva ruta a las Indias

Descubrir otro continente
Llegar a Constantinopla
2. Quin fue el fundador de la ciudad de Panam?
Hernn Corts
Pedrarias Dvila
Pedro de Alvarado
3. Qu nombre reciben los textos escritos por los conquistadores sobre el proceso de conquista?
Cdices
Crnicas de Indias
Textos prehispnicos
4. Qu institucin colonial representaba el ms alto tribunal

de justicia en Amrica?
Consejo de Indias
Casa de Contratacin
Real Audiencia
5. Quin estaba al frente del gobierno en un cabildo indgena?
Un corregidor
Un gobernador
Un capitn general
128
IGER Quirigu

A. Lea con atencin el texto y responda las preguntas.
1. En el siglo XV se tena la creencia popular de que la Tierra tena forma plana y que al
acercarse a sus bordes se encontraba un gran abismo por el que caan los barcos.
a. Qu idea tena Cristbal Coln para arriesgarse a cruzar el ocano Atlntico?
b. Qu esperaba encontrar Cristbal Coln navegando hacia el Oeste?
B. Lea los factores polticos, cientficos y socioeconmicos que posibilitaron los viajes de exploracin.
Luego, marque con una cruz el cuadro de la respuesta correcta.
Factores polticos y cientficos
Espaa y Portugal eran las dos grandes potencias martimas del siglo XV. Ambos pases
posean barcos y conocimiento del mar. Adems, las tcnicas de navegacin y el
invento de la brjula permitieron los viajes de exploracin por el ocano.
Factores socioeconmicos
El aumento de la poblacin y de la riqueza en Europa increment la demanda de
metales preciosos, seda, algodn y especias. Las especias eran tan codiciadas que se
utilizaban como moneda y llegaron a ser ms valiosas que el oro.
1. Qu invento permiti los viajes de exploracin por el ocano?
La brjula
El telescopio
El reloj
2. Qu pases europeos eran las potencias martimas en el siglo

XV?
Francia y Espaa
Espaa y Portugal
Italia y Alemania
3. Qu factor socioeconmico influy para que se realizaran viajes de exploracin por el mar?
La demanda de especias
La construccin de barcos
Ambas son correctas
129
C. Localice en el mapa los virreinatos y la capitana general de Guatemala.
130
Explico por qu el comercio de las especias en Europa fue la causa

de los viajes de exploracin.
Ubico en un lnea de tiempo los sucesos ms importantes del proceso de conquista en Amrica.
Escribo mis opiniones sobre textos referentes a la conquista.
Asocio las instituciones principales de la colonia con las funciones
que desempeaban.
IGER Quirigu
logrado
en
proceso
no
logrado
10
La poca colonial
Patrimonio colonial en Centroamrica

Organizacin social durante la Colonia

Ciudades y pueblos coloniales de Centroamrica
Trabajo y economa en la poca de la Colonia
Evangelizacin y sincretismo
Cultura colonial
Esta semana lograr:

Valorar el patrimonio colonial de Centroamrica.
Describir la organizacin econmica, poltica y social en la poca colonial.
Asociar las principales instituciones coloniales con las funciones y las clases
sociales que las desempeaban.
Relacionar las principales obras culturales coloniales con sus autores.
Identificar las consecuencias de la Colonia y sealar las que persisten hasta
la actualidad.
Reflexionar sobre el orgullo hacia la cultura propia.

131
Ayer... hoy...
Patrimonio colonial de Centroamrica
Adems de la Antigua Guatemala, en otros pases de Centroamrica se conservan bellas ciudades coloniales. Todas ellas tienen la misma estructura: una gran
plaza en el centro de la que parten calles y avenidas que se cruzan perpendicularmente formando cuadras; iglesias o catedrales; el edificio de la municipalidad;
conventos religiosos y casas grandes, muchas de ellas con escudos tallados en
las paredes, que muestran el poder de las antiguas familias que las habitaron.
Conozcamos algunas ciudades coloniales de Centroamrica:
ayagua, Honduras
Com
Fundada en 1537 en el valle de

Comayagua. Fue capital del pas
de 1825 a 1880. La iglesia de la
Inmaculada Concepcin de esta
ciudad guarda un reloj del ao
1100, uno de los ms antiguos
de Amrica.
Granada, Nicaragu
a
Suc
h i t o t o , El S a lv a d o r
Fundada en 1524. Es conocida

como La Gran Sultana porque
su arquitectura tiene rasgos
rabes, por la influencia de esta
cultura que traan los conquistadores espaoles.
Fundada en 1528 sobre una ciudad pipil.

Se sita en el departamento de Cuscatln, a orillas del lago Suchitln, a 47 km
de San Salvador. Su nombre en idioma
nhuatl significa "pjaro flor".
Para profundizar
Puede pasear por estas ciudades a travs de videos. Para ello, escriba el nombre de cada ciudad
en la barra del buscador de youtube: www.youtube.com.
Visualice un video de cada ciudad y anote lo que ms le guste para compartirlo en el aula.
132
IGER Quirigu

1. Organizacin social colonial
Ya conocimos la semana anterior las instituciones coloniales ms importantes.
En este apartado veremos cmo se organizaba la poblacin. La sociedad de la
poca colonial estuvo fuertemente influida por el origen de sus habitantes,
que segua el siguiente esquema de pirmide.
Los espaoles ocupaban los cargos de virrey, capitn general, gobernadores, presidentes y oidores de la Real Audiencia, obispos y altos
funcionarios.
Los criollos, hijos de espaoles nacidos en Amrica. Eran los encomenderos y hacendados. Ocupaban cargos en los ayuntamientos y los cabildos.
Los mestizos nacieron de la unin entre espaoles e indgenas. La mayora se dedicaba a la artesana, carpintera, etc. Vivan en las ciudades.
Los indgenas no posean tierra, pero estaban obligados a trabajarla. Realizaban labores domsticas
o de construccin en las casas de espaoles y
criollos.
Los negros eran esclavos trados de frica
a trabajar en las plantaciones de caa de
azcar. Eran pocos y se convirtieron en trabajadores de confianza.
espaoles
criollos
mestizos
indgenas
negros
Ejercicio 1
Relacione con una lnea cada grupo social con la funcin que desempeaba en la poca colonial.
Tiene un ejemplo.
0. espaoles
agricultura y labores domsticas
1. criollos
artesanos, carpinteros, etc.
2. mestizos
Virreinato, Real Audiencia y Capitana General
3. indgenas
plantaciones de caa de azcar
4. negros
ayuntamientos y cabildos
133
2. Ciudades y pueblos coloniales

Las ciudades han sido siempre importantes centros de poder en todas las
culturas. Desde las ciudades estado prehispnicas se ejerca el gobierno de la
poblacin. Con la llegada de la Colonia, los centros de poder se trasladaron a las
nuevas ciudades coloniales. En ellas vivan principalmente espaoles y criollos.
Tenochtitlan
https://commons.wikimedia.
org/wiki/
https://commons.wikimedia.
org/wiki/
La arquitectura de las ciudades indgenas y de las ciudades de la Corona espaola era diferente. En Guatemala, se pueden visitar ciudades prehispnicas
como Tikal, Mixco Viejo, Iximch o Gumarcaj. Tambin contamos con la ciudad
colonial de Antigua Guatemala, un hermoso modelo de arquitectura colonial.
Villa de Leyva-Boyac, Colombia
Las ciudades indgenas se caracterizaban por:

Una gran plaza central. Alrededor de ella se asentaban los templos y edificios principales de uso pblico. Eran en forma de pirmide.
En lugares adecuados por su altura y ubicacin, se encontraban los observatorios astronmicos.
Cerca de la plaza estaban las residencias de sacerdotes y nobles.
Ms alejadas estaban las casas del resto de habitantes.
Las casas de la poblacin ms pobre estaban en las afueras de la ciudad
y eran de caa y barro.
Las ciudades coloniales se caracterizaban por:
Una plaza de armas en el centro. A su alrededor estaba el ayuntamiento
o municipalidad, la catedral o iglesia, una crcel y otros edificios oficiales.
Las calles y avenidas se trazaban en "rejilla", formando cuadras.
Las casas de familias importantes eran grandes porque servan de vivienda y negocio. Las casas del resto de la poblacin estaban ms cerca o
lejos de la plaza, segn la importancia social de las familias.
Adems, durante la Colonia se construyeron ciudades defensivas o fortificaciones para defender puntos estratgicos del mar. En Guatemala se
conserva el Castillo de San Felipe de Lara, en ro Dulce, Izabal.
134
IGER Quirigu
Pueblos de indios
A partir de 1529, comenzaron los llamados "pueblos de indios", alejados de las
ciudades. En ellos se concentraba la poblacin indgena.
En algunos casos, eran pueblos que ya existan y otros se construyeron nuevos.
A estos ltimos se les dio la estructura de las ciudades coloniales: una plaza con
iglesia, calabozo y el edificio del cabildo indgena y calles en "rejilla".
Estaban gobernados por el cabildo indgena, formado por un alcalde, si era un
pueblo pequeo, o por un alcalde y uno o dos corregidores si era grande. A las
autoridades indgenas, en general, se les llam caciques.
La Corona asignaba tierras a los pueblos de indios para la supervivencia de la
poblacin. Estas tierras, llamadas ejidos, fueron trabajadas por los indgenas
como tierras comunales.
El rgimen colonial cre estos pueblos para:
Controlar a la poblacin indgena y evitar levantamientos.
Cobrarles tributo.
Asegurar la conversin al cristianismo de la poblacin.
Tener concentrada a la mano de obra para enviarla a trabajar.
Sin embargo, los pueblos de indios ayudaron a mantener los idiomas, costumbres y religin, manteniendo el legado cultural de los pueblos indgenas hasta
nuestros das.
Como podemos apreciar, la organizacin colonial separaba fsicamente a la poblacin segn su procedencia espaola o indgena, dando lugar a una poltica
de "dos repblicas". Comparemos las caractersticas de cada una:
Repblica de indios
Repblica de espaoles
Asentamientos
Pueblos
Ciudades y villas
Propiedad de la tierra
Propiedad comunal
Propiedad privada
Gobierno local
Cabildo
Ayuntamiento
Adaptado de IDIES, Cabildos de indios en Guatemala durante la poca colonial
Algunos pueblos de indios en Guatemala fueron Santiago Atitln, Sacapulas,

Chichicastenango y Totonicapn, entre otros muchos.
Ejercicio 2
Analice la divisin social y geogrfica de la poblacin durante la Colonia. Crees que ha influido en la
sociedad guatemalteca actual? Cmo o en qu aspectos? Escriba una breve reflexin argumentando
su respuesta.
135
http://revistadehistoria.es/
3. Trabajo y economa durante la Colonia
En las colonias de lo que hoy es Centroamrica, las fuentes de riqueza fueron la

agricultura, la industria y el comercio. Aunque hubo minera, estuvo poco desarrollada en comparacin con otras colonias de Sudamrica, como Per y Bolivia,
muy ricas en minerales.
Agricultura: era la actividad principal. Se cultivaba maz, cacao, ail y
otros productos trados por los conquistadores como trigo, arroz, caa
de azcar y algodn.
Industria: estaba organizada en gremios de artesanos como zapateros,
curtidores, armeros, plateros, etc. La industria de telas y tejidos fue la
ms representativa de la poca.
Comercio: predominaba la exportacin de productos como ail, zarzaparrilla, palo de Brasil, cochinilla, azcar, cuero y blsamo.
La produccin agrcola e industrial dedicada a la exportacin necesitaba mucha
mano de obra. La Corona espaola asegur que la poblacin indgena de las colonias trabajara y tributara a travs de dos estructuras socioeconmicas principales:
La encomienda: la Corona ceda una porcin de territorio a un ciudadano espaol, el encomendero. El territorio inclua la poblacin indgena
que viva en l. El encomendero, que sola residir en una ciudad, estaba
en relacin con el Cabildo indgena para:

Hacer trabajar a la poblacin.
Recaudar impuestos para la Corona.
Asegurar el proceso de evangelizacin.
Proteger a la poblacin, si fuera necesario.
El repartimiento: consista en la obligacin de los varones indgenas de

16 a 60 aos de trabajar una semana al mes en las grandes haciendas. El
salario era establecido por los hacendados. Tambin se aplic el repartimiento para la construccin de edificios en las ciudades.
Tanto la encomienda como el repartimiento fueron sistemas de trabajo obligatorio de la poblacin indgena, en condiciones muy duras y sin gozar de la
riqueza que produca su trabajo.
136
IGER Quirigu
4. Evangelizacin y sincretismo religioso

El proceso colonial trajo consigo la llegada del cristianismo a Amrica.
En 1508, el papa Julio II encarg a la corona espaola la conversin espiritual
de la poblacin de las tierras recientemente conocidas por Coln. Los Reyes Catlicos enviaron a las rdenes religiosas de franciscanos, dominicos y
agustinos a evangelizar Amrica y les entregaron grandes terrenos para construir conventos.
Sincretismo:
unin de dos culturas diferentes, que
da como resultado
el nacimiento de
una nueva cultura.
Se extendi el uso del calendario gregoriano con festividades catlicas como

la Semana Santa y se nombr a las personas, lugares y poblaciones con nombres de santos que sustituan a los nombres originarios.
El encuentro entre las religiones indgenas y el catolicismo dio lugar
al sincretismo religioso que hoy podemos observar en muchas de
nuestras tradiciones religiosas. Refleja el enriquecimiento cultural
que se da cuando conviven culturas diversas, preservando elementos propios de cada una. Por ejemplo: imgenes de santos vestidas
con trajes tpicos, alfombras multicolores de origen prehispnico sobre las que pasan las procesiones, etc.
En Guatemala, encontramos muestras de los ejemplos citados.
Maximn en Santiago Atitln
En Santiago Atitln, San Andrs Itzapa, Zunil y otros municipios, se venera a Maximn, San Simn o Hermano Simn,
santo que une la tradicin maya y la catlica.
En la iglesia catlica de Chichicastenango se realizan ceremonias mayas. Las dieciocho gradas de la iglesia simbolizan
el calendario maya.
La fachada de la iglesia catlica de San Andrs Xecul, Totonicapn, contiene imgenes de animales y est pintada de
Iglesia de San Andrs Xecul
vivos colores, propios de la tradicin maya.
https://commons.wikimedia.org/wiki/
Adems, hay otras expresiones interesantes de sincretismo religioso:
https://www.flickr.com/photos/xiaozhuli/
La evangelizacin buscaba que la poblacin abandonara su religin y adoptara

la fe catlica. Adems, sirvi para extender el estilo de vida que traan los conquistadores: alfabetizacin, organizacin social, trabajo colonial, etc.
Ejercicio 3
A. Responda las preguntas e identifique las huellas de la evangelizacin y el sincretismo religioso en

su barrio o comunidad.

1. Cul es el nombre de su barrio o comunidad?
2. Cundo se celebran las fiestas patronales? A qu santo festejan?
B. Comparta con sus compaeros y compaeras las tradiciones de su comunidad que estn relacionadas con la evangelizacin y el sincretismo.
137
5. Cultura colonial
Las manifestaciones culturales de la Colonia estuvieron influenciadas principalmente por la religin catlica. Este influjo se nota especialmente en la pintura,
la msica, la escultura y la arquitectura.
Arte colonial
En la pintura y la escultura predominaron los retratos, imgenes de santos, retablos, nazarenos, Cristos yacentes, etc. Son
obras de arte de esta poca el Cristo Negro de Esquipulas, esculpido por Quirio Catao, y el Jess Nazareno de la Merced,
esculpido por Mateo de Ziga.
En arquitectura destaca la ciudad de Antigua Guatemala, as
como las ciudades del resto de Centroamrica que veamos en
la lectura inicial.
En la literatura, sobresalieron algunos escritores como Sor Juana Ins de la
Cruz, en Mxico; en Guatemala, Fray Matas de Crdova, Sor Juana de Maldonado y Paz, y Rafael Landvar, autor de la obra Rusticatio Mexicana.
Primeras escuelas y universidad

La educacin fue encomendada a la Iglesia, de ah que las primeras escuelas se abrieron en los conventos religiosos. La primera universidad de la Capitana General de Guatemala fue la
Real y Pontificia Universidad de San Carlos de Guatemala,
fundada por el obispo Francisco Marroqun en 1676.
Imprenta y el peridico
La introduccin de la imprenta en 1660 hizo posible la publicacin de libros. La
primera imprenta de Guatemala estaba en la plaza de Santiago de los Caballeros, hoy Antigua Guatemala.
En 1729, apareci la Gaceta de Guatemala, el primer peridico del pas.
Idioma espaol
El idioma que introdujeron los conquistadores era el oficial en todas las colonias. Esto hizo que se dieran prstamos lingsticos entre los idiomas indgenas y el espaol.
Por ejemplo, las palabras: maz, hamaca, papa, sute, macuy,
gicoy proceden de diferentes lenguas indgenas de Amrica:
Actualmente, el idioma espaol es el segundo ms hablado en el mundo. Todos los pases donde se habla espaol
conforman la regin cultural de Iberoamrica.
138
IGER Quirigu
6. Consecuencias de la colonizacin
El proceso de colonizacin cambi la forma de vida tanto para los indgenas
como para los espaoles y criollos. Veamos algunas de las consecuencias.
Consecuencias demogrficas
La poblacin indgena disminuy debido a las guerras, la explotacin
y las enfermedades.
Se alter la distribucin de la poblacin con la creacin de los cabildos indgenas y las ciudades.
Mestizaje producto de las uniones entre indgenas, espaoles y negros.
Podemos distinguir dos tipos de mestizaje:
El mestizaje biolgico o formacin de familias entre personas diferentes: indgenas, espaolas y afrodescendientes. En Guatemala, el pueblo
ladino surgi del mestizaje entre indgenas y espaoles.
El mestizaje cultural o intercambio de costumbres, palabras, alimentos,

etc. entre las culturas indgenas, afrodescendientes y espaola.
Consecuencias econmicas y polticas

Cambi la distribucin de la tierra. Los indgenas se quedaron sin ella y se
crearon los latifundios (grandes fincas que pertenecan a espaoles, criollos y a la iglesia).
Se diversificaron las actividades econmicas con la produccin de
ail, cacao, tejidos, etc.
Se impuso un sistema de dominacin de los espaoles sobre el resto
de la poblacin. Esto caus conflictos internos y malestar, especialmente
entre los criollos que aspiraban al poder.
Ejercicio 4
Marque con una cruz el cuadro de la respuesta correcta.

1. A qu institucin le fue encomendada la educacin durante la colonia?

al ejrcito
a los encomenderos
a la Iglesia
2. Cmo se llaman las grandes extensiones de tierra que pertenecen a una persona?

minifundios
latifundios
parcelas
3. Qu idioma se convirti en el idioma oficial durante la colonia?

espaol
k'iche'
q'eqchi'
139
Resumen
1. Organizacin social durante la Colonia

La sociedad colonial estaba compuesta por espaoles, criollos, mestizos, indgenas y negros.

a. En las ciudades coloniales vivan principalmente espaoles y criollos. Se caracterizaban por
una plaza de armas en el centro; a su alrededor estaba el ayuntamiento o municipalidad, la catedral o iglesia, una crcel y otros edificios oficiales.

Adems, se construyeron ciudades defensivas o fortificaciones para defender puntos estratgicos del mar.
b. Pueblos de indios

La poblacin indgena se concentraba en los llamados "pueblos de indios", gobernados por

un cabildo indgena, formado por un alcalde, si era un pueblo pequeo, o por un alcalde y
uno o dos corregidores si era grande. A las autoridades indgenas, en general, se les llam
caciques.
Los pueblos de indios ayudaron a mantener el legado cultural de los pueblos indgenas: idiomas, costumbres y religin.
3. La economa

Las fuentes de riqueza fueron: la agricultura, la industria y el comercio.
La Corona espaola asegur que la poblacin indgena de las colonias trabajara y tributara a travs
de dos estructuras socioeconmicas: la encomienda y el repartimiento.
4. La evangelizacin fue la conversin al cristianismo y educacin en la fe cristiana que realizaron misioneros catlicos, la misma fue promovida y organizada por los Reyes Catlicos.
El encuentro entre las religiones indgenas y el catolicismo dio lugar al sincretismo religioso.
5. La cultura

Las manifestaciones culturales de la Colonia estuvieron influenciadas principalmente por la religin catlica. Este influjo se nota especialmente en la pintura, la msica, la escultura y la arquitectura.
6. Consecuencias de la colonizacin
a. Consecuencias demogrficas

La poblacin indgena disminuy.
Se alter la distribucin de la poblacin con la creacin de los cabildos indgenas y las

ciudades.
Mestizaje biolgico y cultural entre indgenas, espaoles y negros.
b. Consecuencias econmicas y polticas
140
Se crearon los latifundios y los indgenas se quedaron sin tierra.
Se diversificaron las actividades econmicas con la produccin de ail, cacao, tejidos,

etc.
Se impuso un sistema de dominacin de los colonizadores sobre el resto de la poblacin.
IGER Quirigu
Autocontrol
Actividad 1.
A. Marque con una equis el cuadro de la opcin que responde correctamente cada pregunta.
1. Qu tipo de ciudad es Antigua Guatemala?
ciudad indgena
ciudad colonial
ciudad moderna
2. Qu aspecto de la realidad influenci el arte de la colonia?
la religin
el comercio
la educacin
3. Quin fue el fundador de la Real y Pontificia Universidad

de San Carlos de Guatemala?
Mariano Glvez
Rafael Landvar
Francisco Marroqun
4. Cul fue la actividad econmica principal de la poca

colonial?
minera
industria
agricultura
5. Quines ocupaban los cargos en la Real Audiencia?
mestizos
espaoles
indgenas
6. Qu grupo social se dedicaba a la artesana?
criollos
negros
mestizos
7. Qu caracterstica influa en la organizacin social de la

colonia?
el color de la piel
el trabajo que se realizaba
el origen de los habitantes
8. Quin esculpi la imagen del Cristo Negro de Esquipulas?
Quirio Catao
Rafael Landvar
Francisco Marroqun
141
Actividad 2.
Lea el texto y responda las preguntas.

Una de las consecuencias de la Colonia fue la discriminacin contra los indgenas. Para superar
la discriminacin histrica se requiere la participacin de todos los ciudadanos en la transformacin de mentalidades, actitudes y comportamientos.
La Constitucin de 1985 en su artculo 66 dice: Guatemala est formada por diversos grupos
tnicos entre los que figuran los grupos indgenas de ascendencia maya. El Estado reconoce,
respeta y promueve sus formas de vida, costumbres, tradiciones, [] el uso de traje indgena
en hombres y mujeres, idiomas y dialectos.
La discriminacin, lamentablemente, persiste hasta nuestros das. Leamos el siguiente caso:
El da de la independencia, Flor de Mara Racancoj fue obligada a quedarse encerrada en la
clase de su escuela por vestir su traje tpico y no el uniforme de la institucin.
1. Segn el artculo 66 de la Constitucin de 1985, qu derechos tiene Flor de Mara?
2. El da de la Independencia, qu derechos de Flor de Mara fueron violados?
3. Qu diferencias encuentra entre lo que dice la Constitucin y la poca colonial? Escriba al

menos dos.
4. Qu valores encuentra reflejados en el texto? Copie las frases que apoyen su respuesta.
5. Qu puede hacer usted para evitar la discriminacin?
142
IGER Quirigu
Taller de interculturalidad
Siento orgullo de mi cultura
En semanas anteriores, hemos conocido las races culturales de nuestra regin: las civilizaciones
antiguas de Amrica y la herencia grecorromana. Es un legado de impresionante riqueza que ha
llegado hasta nuestros das, influyendo en nuestra forma de vida actual, es decir, en nuestra cultura.
Guatemala es un bello ejemplo de pas multicultural, cuyas culturas se han transformado con la
relacin entre los diversos pueblos a lo largo de la historia. Todas las culturas son igual de importantes y valiosas para construir una sociedad intercultural. Necesitamos conocerlas. Para ello,
tenemos que empezar por amar la cultura propia y querernos un poco ms a nosotros mismos. Se
trata de querernos mucho para convivir mejor!
1. Cules considera que son los elementos de la cultura en que vive? Rellene la tabla.
Elementos materiales de la cultura
Comida
Tipo de ropa
Tipo de casa
Tecnologa
Otros
2. Ahora piense en los elementos de la cultura inmaterial. La Unesco reconoce como elementos del Patrimonio Cultural Inmaterial: las tradiciones y expresiones orales, incluido el idioma
como vehculo del patrimonio cultural material, las artes; los usos sociales, rituales y actos
festivos; los conocimientos y usos relacionados con la naturaleza y el universo y las tcnicas
artesanales tradicionales. Cules considera que son los elementos de la cultura en que vive?
Rellene la tabla.
Elementos inmateriales de la cultura
Idioma
Formas de comunicacin
Espiritualidad y religin
Costumbres
Normas y leyes
Valores
Otros
143
3. Si tuviera que explicar cmo es su cultura a un amigo o amiga que vive lejos, qu le dira?
Escrbalo aqu:
4. En grupos, comparen las tablas de la cultura de cada persona.

Todas y todos viven en la misma cultura?
Hay culturas diferentes en el grupo?
Compartan las similitudes y diferencias de los grupos de todo el crculo de estudios.
Valoro el patrimonio colonial de Centroamrica..

Describo la organizacin econmica, poltica y social de Guatemala
en la poca colonial.
Asocio las principales instituciones coloniales con las funciones y las
clases sociales que las desempeaban.
Relaciono las principales obras culturales coloniales con sus autores.
Identifico las consecuencias de la Colonia y sealo las que persisten
hasta la actualidad.
Reflexiono sobre el orgullo hacia la cultura propia.
144
IGER Quirigu
logrado
en
proceso
no
logrado
11
Guatemala diversa
El idioma materno, expresin de cada pueblo
Diversidad cultural y lingstica

Identidad y cosmovisin de los pueblos de Guatemala
Esta semana lograr:

Reconocer la importancia de la lengua materna para el desarrollo de
las personas y los pueblos.
Ubicar en un mapa lingstico los idiomas de Guatemala.
Identificar los elementos que aportan identidad cultural y cosmovisin
a los pueblos y a las personas.
Conocer y comparar algunos elementos de la identidad y cosmovisin
de los pueblos mayas, xinca, garfuna y ladino.
Profundizar en el conocimiento de la cosmovisin maya.

145
Ayer... hoy...
El idioma materno,
expresin de cada pueblo
El idioma es el conjunto de palabras que cada pueblo
ha creado para expresarse y explicar lo que existe en
su entorno. Por medio de l, estructuramos nuestros
pensamientos y sentimientos, nos comunicamos y nos
relacionamos con otras personas. La capacidad de utilizar
un idioma diferencia a los seres humanos del resto de animales.
Nuestro idioma materno es el idioma en el que escuchamos
por primera vez la voz de nuestros paps o de las personas que
nos cuidaron, en el que aprendimos a llamarlos, a pedir comida
o a jugar. En nuestro idioma materno, podemos hablar de forma
espontnea, sin tener que pensar cada palabra que decimos. Sin
embargo, expresarnos en otro idioma suele ser ms difcil, incluso si lo dominamos
bien. Podemos sentir frustracin porque nuestras palabras no reflejan lo que en
realidad queremos decir.
Cada idioma expresa la forma particular de interpretar la vida del pueblo al que
pertenece. Est estrechamente unido a su cosmovisin. Veamos un ejemplo:
El pueblo qeqchiafirma Laao aj ralchoch.
Traducido literalmente al espaol significa: "somos hijos de la tierra". Se dice para
indicar que "somos indgenas". Conociendo la cultura qeqchi, sabremos que el
sentido profundo de esta afirmacin es el valor de la armona entre las personas y
la naturaleza.
El idioma materno nos construye como personas en comunidad; es un tesoro de
nuestro pueblo y una parte insustituible del acervo1 cultural de la humanidad. Por
eso, cada 21 de febrero se celebra el Da del Idioma Materno. Esta celebracin nos
recuerda lo importante que es conocer, amar y practicar nuestro idioma, sea el que
sea. Anmese a vivir en su idioma materno!
Analice y comparta
1. Qu idiomas se hablan en su barrio, comunidad o departamento?

2. Cul es su idioma materno?
3. Alguna vez se ha tenido que expresar en un idioma que no es el suyo?
4. Cmo se sinti?
1
acervo: conjunto de bienes materiales e inmateriales que posee la humanidad.
146
IGER Quirigu

1. Diversidad cultural y lingstica
La historia de mestizaje de Centroamrica convierte a esta regin en un crisol2
de culturas e idiomas diferentes. A un grupo de personas que comparte una
misma cultura se le llama pueblo. Las personas que pertenecen a un pueblo
pueden vivir en diferentes ubicaciones geogrficas, no necesariamente en la
misma ciudad, municipio, departamento o pas. Uno de los elementos que identifica a las culturas es su idioma. Por eso, la diversidad de idiomas es diversidad
cultural.
Observe los siguientes mapas de la diversidad lingstica de Mxico, Centroamrica y Guatemala:
Mxico
22 pueblos indgenas.
Ms de 6 millones de hablantes de alguno de los idiomas principales: huichol, amuzgo, tlapaneco, tarahumara, chatino, tepehun,
cora, tzotzil, purpecha, mazateco, chol, mixe, huasteco, lenguas chinantecas, yaqui, nhuatl, huave, totonaca, lenguas mixtecas, lenguas
zapotecas, maya, tojolabal, tzeltal, tepehua, cuicateco, mazahua,
otom, mayo.
Datos del INEGI, Instituto Nacional de Estadstica,
Geografa e Informtica de Mxico, 2000
Belice
Pueblos: garfuna, maya qeqchi,
maya mopan, maya yucateco, criollo ingls, mestizo.
Guatemala
Idiomas: ms de siete idiomas.
Pueblos: 22 pueblos mayas, xinca, garfuna y ladino o mestizo.

Idiomas: 25.
El Salvador
Pueblos: nahuapipil, lenca,
cacaopera y mestizo.
Idiomas: nhuat y espaol.
Honduras
Pueblos: lenca, tolupan, pech,
chorti, miskito, tawahkas, garfuna,
criollo ingls, mestizo.
Idiomas: 9.
crisol: recipiente para fundir materias a altas temperaturas. Esta palabra tambin se utiliza en referencia a zonas de gran
mestizaje cultural o fusin de culturas.
147
El mapa lingstico de Guatemala
http://www.mineduc.gob.gt
Cada idioma de Guatemala tiene un nmero de hablantes determinado que

ocupa a su vez un territorio. Como puede observar en el mapa, ese territorio no
coincide con los lmites departamentales e incluso en un mismo departamento
conviven varios idiomas, son las zonas multilinges.
zona de avance
Q'eqchi'
Mopan
Chuj
Q'anjob'al
Popti' Akateko
Tektiteko
Awakateko
Garfuna
Q'eqchi'
Ixil
Uspanteko
Sipakapense
Mam
zona multilinge
Poqomchi'
Sakapulteco
zona bilinge Poqomchi' Q'eqchi'
Achi
K'iche'
Kaqchikel
Tz'utujil
zona multilinge
Poqomam
Poqomam
Ch'orti'
Poqomam
zona multilinge
Xinca
Ejercicio 1
Examine detenidamente el mapa lingstico de Guatemala para responder a las preguntas.

1. Segn el mapa, qu idioma indgena se habla en el departamento de Santa Rosa?
2. Segn el mapa qu idioma indgena se habla en el departamento de Izabal?
3. Qu idioma o idiomas sabes hablar t y tu familia?
148
IGER Quirigu
2. Identidad y cosmovisin
de los pueblos de Guatemala
Como sabemos, la pertenencia cultural es algo complejo, que depende de con

qu cultura se identifica cada persona. La identidad cultural es, sobre todo, un
sentimiento. Cada persona es libre de sentirse o no parte de una cultura y de
aceptar o no algunos elementos de la misma.
Todas las culturas poseen valores, costumbres y formas de relacionarse con el
mundo que son positivas y pueden aportar mucho a otras. Por eso, podemos
sentir orgullo de nuestra identidad cultural.
Algunos elementos que aportan identidad cultural a las personas y los pueblos
son
Idioma: es el lenguaje verbal y no verbal.
Espiritualidad y religin: es la forma de vivir lo trascendental.
Conocimientos: son los saberes que desarrolla una cultura para satisfacer sus necesidades.
Valores: son las ideas que guan el comportamiento de las personas.
Gastronoma: son los alimentos y la manera de prepararlos propios de
una cultura determinada.
Costumbres: son prcticas que generalmente realizan los miembros de
una cultura.
Todos estos elementos tienen que ver con su cosmovisin porque reflejan una
forma particular de entender la vida y el mundo y de relacionarse con l.
El ltimo censo de Guatemala, realizado por el INE en 2002, aporta los siguientes datos respecto a la pertenencia cultural:
Maya
Garfuna
Nmero de personas
Porcentaje
4 411 964
39.45 %
5040
0.05 %
Xinca
16 214
0.14 %
Ladina
6 750 170
60.36 %
TOTAL
11 183 388
100
(Censo de poblacin Ine, 2002)
Conozcamos ms de las culturas de los pueblos de Guatemala.

149
a. Pueblos mayas
Idiomas

Los 22 idiomas mayas que se hablan en Guatemala poseen sonidos muy diferentes a los del idioma espaol. Un ejemplo son las consonantes glotalizadas que se escriben colocndoles el signo glotal () al lado y tienen sonido
gutural.
Cada idioma maya tiene variantes dialectales que amplan la riqueza de vocabulario porque aportan varios sinnimos para nombrar lo mismo. El idioma qeqchi, por ejemplo, tiene variantes en Cobn, Cahabn y en otros municipios. Lea el ejemplo.
espaol
q'eqchi' Cobn
q'eqchi' Cahabn
gallina
kaxlan
chilan
Aunque la mayora de los conceptos se nombran de forma diferente en cada

idioma maya, sin embargo, hay algunas palabras iguales o con muy poca
diferencia en todos ellos. Son palabras que nombran elementos importantes de la cultura maya tradicional y probablemente se mantienen desde el
origen del protomaya.
ixim
ik
ja
kakaw
b'e
pop
maz
chile
agua
cacao
camino
petate
Valores

El concepto de valor se expresa como rukux naoj en idioma kiche, que significa corazn y energa del pensamiento y la sabidura. Es una expresin muy
hermosa porque implica que vivir de acuerdo a los valores es de personas
sabias.
Todo es sagrado: el universo, los elementos de la naturaleza y las personas somos sagrados porque tenemos vida y estamos interrelacionados.
Respeto a la palabra de las personas mayores: las madres, los padres,
las abuelas y los abuelos tienen el conocimiento sobre la vida. Conocen
el pasado y pueden ver con mayor claridad el futuro, por lo que su palabra tiene mucho valor para la vida de los ms jvenes.
150
IGER Quirigu
Consejo: tomar consejo y aconsejar a otra persona ayuda a que las decisiones personales y comunitarias sean acertadas. Nos aporta mayor
seguridad, libertad y posibilidades de xito.
Gratitud: todo lo que recibimos cada da nos ayuda para la vida y debemos agradecerlo: la llegada de un amanecer, lo que tenemos, los consejos, las participaciones en reuniones, etc. Agradecer fomenta la unidad
de la familia y la comunidad.
Espiritualidad
Corazn del Cielo y Corazn de la Tierra: es el Creador y Formador.
Se le pide permiso para realizar la siembra, se le agradece por todos los
dones recibidos y se pide perdn si en algn momento no se ha compartido con los dems.
Los nahuales: son la energa sagrada, espritu de un animal o de un elemento natural, del da en el que ha nacido cada persona. Orientan un
camino de crecimiento personal hacia la armona con la naturaleza y la
comunidad.
Gastronoma

Los alimentos bsicos son el maz, el frijol y el chile. Elaborados a base de maz: tamales, chuchitos, tayuyos, etc. Tambin se consumen atoles de todo tipo de cereales, de alto
valor nutritivo.
Ejercicio 2
1. De los valores de los pueblos mayas que hemos estudiado, elija el que ms le guste y explique
por qu lo eligi.
,
Valor:
Porque:
2. Cmo interpreta usted el concepto de valor como "corazn y energa del pensamiento y la
sabidura"? Explquelo con sus palabras.
3. Platiquen en la reunin sobre la gastronoma de los pueblos mayas. Compartan las respuestas
a estas preguntas: Cmo se preparan los tamales en su familia?Cuntos tipos de tamales
conoce? Nmbrenlos.
151
b. Pueblo xinca
Idioma

Es de origen desconocido. Actualmente se ha identificado un

40 % de palabras prestadas del idioma lankin, del maya kaqchikel, del maya qeqchi, del nhuatl y del espaol. Diversos
estudios lingsticos han permitido elaborar una gramtica
del idioma xinca. Conozcamos algunas palabras:
Xanki pari
Xanki nawu
Xanki smah
Buenos das
Buenas tardes
Buenas noches
Valores
Complementariedad con el cosmos y la naturaleza: las personas y
todos los elementos de la naturaleza somos interdependientes. Todo lo
que existe es sagrado y hay que respetarlo y cuidarlo.
Valor de lo comunitario: implica la solidaridad y la cooperacin familiar y
comunitaria. El dilogo es una herramienta para la convivencia armnica.
Espiritualidad
Equilibrio de la energa: se cultiva la importancia de buscar las energas
positivas y eliminar las negativas.
El Xuniwa: cada persona se identifica con un animal, ro, rbol, estrella,
montaa, etc. Por eso, daar algo de la naturaleza es daar a la persona.
El Xuniwa expresa el valor de la complementariedad.
Gastronoma

Contiene muchas hierbas y flores, como los bledos, la hierba mora, el chipiln, el loroco o la flor de izote. Adems, son tpicos los pixtones de maz
y maicillo (tortillas gruesas), tikuko (tortilla rellena de frijol), tikuka (tortilla
rellena de loroco y queso) y gran variedad de atoles.
Ejercicio 3
A. Revise el mapa lingstico y la tabla sobre el ltimo censo de Guatemala, realizado por el Ine que
estudi en el apartado 2 de esta semana y complete los datos sobre el pueblo xinca.
1. En qu departamento vive mayoritariamente el pueblo xinca?
2. Cuntas personas xinca hay?
3 Qu porcentaje de poblacin representan?
B. Con qu aspecto de la religiosidad del pueblo maya relacionara el Xuni'wa del pueblo xinca?
152
IGER Quirigu
c. Pueblo garfuna
Idioma

Se deriva de los idiomas irene y kalibi, el primero del grupo de idiomas arawak del Caribe y Sudamrica, y el segundo del grupo de idiomas caribes. Posee formas de expresin diferenciadas entre mujeres y hombres, herencia del
idioma caribe. Tiene, adems, influencias de idiomas africanos, del francs, del ingls y del espaol. Aprendamos a
saludar en idioma garfuna:
Buiti binafi
Buiti rabanweyu
Buiti guoun
Buenos das
Buenas tardes
Buenas noches
Valores
Hermandad: sentimiento de familia que une a todos los garnagu3.
Respeto a las personas mayores.
Armona: con el universo, la naturaleza y la comunidad. Se promueve la
mediacin para resolver conflictos.
Hospitalidad y solidaridad.
Espiritualidad
Respeto y veneracin a los antepasados. Se refleja en la importancia
que tiene relacionarse con sus espritus mediante ritos como el dg.
Gastronoma
El coco es protagonista en las comidas tpicas. Se utiliza para hacer pan o
aceite y leche, que sirven de ingredientes para el tapado (sopa de mariscos)
o el rice and beans (arroz con frijol). Tambin se consumen mucho el pltano y la yuca, preparados en forma de cazabe o galleta de yuca, por ejemplo.
Ejercicio 4
A. Revise el mapa lingstico y la tabla sobre el ltimo censo de Guatemala, realizado por el Ine que
estudi en el apartado 2 de esta semana y complete los datos sobre el pueblo garfuna.
1. En qu departamento vive el pueblo garfuna?
2. Cuntas personas garfuna hay?
B. Busque en el diccionario la palabra cazabe y escriba a continuacin su significado. Despus explique cmo se relaciona con la gastronoma garfuna.
garnagu: plural de garfuna.

153
d. Pueblo ladino
http://jorgepalmieri.com/2012/03/18/
El Ministerio de Educacin de Guatemala define el pueblo ladino de la siguiente forma: "La poblacin ladina ha sido caracterizada como una poblacin heterognea que se expresa en
idioma espaol como idioma materno, que posee determinadas caractersticas culturales de arraigo hispano matizadas con
elementos culturales indgenas y viste a la usanza comnmente
llamada occidental".
Idioma

Espaol, con variantes propias del pas, llamadas guatemaltequismos. Algunos ejemplos son chirs (nio) o chongo (recogido de pelo). Las variantes del espaol entre pases son
muy interesantes:
Guatemala
El Salvador
Mxico
patoja
mona
chamaca
Valores

Comparte los valores con otros pueblos de Guatemala. Destacan:

la solidaridad
la hospitalidad

el respeto a las personas mayores,
Espiritualidad

Predomina el cristianismo catlico o el protestantismo. Adems, comparte

caractersticas de la religiosidad popular de Amrica Latina como la adoracin de santos y la creencia en espritus.
Gastronoma:

Destacan platos como el fiambre del Da de Todos los Santos, los pltanos
en mole o el jocn, nacidos durante la poca colonial.
Iniciamos esta semana hablando de la lengua materna y de la cantidad de idiomas que se hablan en nuestra
regin. Lamentablemente, algunos en peligro de extincin.
Le invitamos a visitar el sitio web de la Unesco, con toda la informacin de todos los idiomas del mundo en
riesgo de desaparecer. http://www.unesco.org/languages-atlas/es/atlasmap.html
154
IGER Quirigu
Glosario
acervo: conjunto de bienes materiales e inmateriales que posee la humanidad.
crisol: recipiente para fundir materias a altas temperaturas. Esta palabra tambin se utiliza en referencia
a zonas de gran mestizaje cultural o fusin de culturas.
garnagu: plural de garfuna.
Resumen

La historia de mestizaje de Centroamrica convierte a esta regin en un crisol de culturas e idiomas diferentes. A un grupo de personas que comparte una misma cultura se le llama pueblo.
Guatemala, nuestro pas, est conformado por los pueblos: maya, xinca, garfuna y ladino. Cada
uno con sus rasgos culturales diferentes.
Algunos elementos que aportan identidad cultural a las personas y los pueblos son:
Idioma
Valores
Gastronoma
Conocimientos
Costumbres
Elementos de
la cultura
Idioma
Valores
Pueblos mayas
Garfuna
pueblo ladino
22 idiomas mayas
xinca
garfuna
Todo es sagrado
Respeto a la palabra de las personas mayores
Consejo
Gratitud
Complementariedad con el cosmos

y la naturaleza
Valor de lo comunitario
Respeto a los ma Hermandad

yores
Respeto a los ma solidaridad
yores
hospitalidad.
Armona: con el
universo, la naturaleza y la comunidad.
Equilibrio de la
energa
El Xuniwa
Respeto y veneracin a los antepasados.

Danzas rituales
como el dg.
Corazn del Cielo

y Corazn de la
Tierra
Espiritualidad
Los nahuales
Gastronoma
Xinca
Basada en el maz: Hierbas y flores:

tamales, chuchitos,
(chipiln, loroco o
tayuyos, etc.
flor de izote)
pixtones de maz
atoles
espaol o castellano
Cristianismo catlico o evanglico.

Religiosidad popular (santos y espritus)
El coco (pan, aceite Fiambre

y leche)
Pltanos en mole
Tapado
Jocn
Rice and beans
(arroz con frijol)
pltano y yuca,
155
Autocontrol
Actividad 1.
Rellene el crculo de la opcin que corresponde a cada enunciado.

1. Idioma que se habla en Guatemala, Belice y Honduras.
xinca
k'iche'
garfuna
2. Departamento de Guatemala donde se habla el idioma mam.
San Marcos
Alta Verapaz
Baja Verapaz
3. Pueblo de Guatemala que tiene la mayora de la poblacin,

segn el censo del Ine.
maya
ladino
garfuna
4. Ajaw, el Creador y Formador, es la divinidad ms importante

del pueblo...
maya
ladino
garfuna
5. El Xuni'wa o identificacin de cada persona con un animal, ro,

estrella, etc. es un elemento de la espiritualidad del pueblo...
garfuna
ladino
xinca
6. El coco y la yuca representan la gastronoma del pueblo...
garfuna
ladino
xinca
7. El fiambre que se prepara el Da de Todos los Santos es caracterstico de la gastronoma del pueblo...
garfuna
ladino
xinca
8. La abundancia de hierbas y flores, como el chipiln o la flor de

izote, es una caracterstica de la gastronoma del pueblo...
garfuna
ladino
xinca
156
IGER Quirigu
Taller de interculturalidad
Valoro la cosmovisin de los pueblos mayas
Realizaremos este taller en dos fases, primero individual y despus en pequeos grupos.
La cosmovisin de cada pueblo comprende los principios ms profundos de su pensamiento.
Profundicemos en el pensamiento maya:
Conciencia del ser humano inmerso en el cosmos: es un sentimiento de amor hacia la
naturaleza, de la que el ser humano solo es un elemento ms. Invita al cuidado de la madre
tierra y a la convivencia en armona con todo lo que existe.
Toda persona es "mi otro yo": las acciones de cada uno afectan a cada persona y a toda
la comunidad. Por lo tanto, cualquier accin positiva o negativa que realicemos a otra persona nos la estamos realizando a nosotros mismos.
Los conocimientos tienen razn de existir si se brindan a la comunidad: el saber se ha
construido entre todos los seres humanos a travs de generaciones. Cuando una persona
tiene un conocimiento, debe ponerlo al servicio de la comunidad.
La compensacin natural: la actuacin de las personas tiene sus consecuencias en la naturaleza, la sociedad y la poltica y, por tanto, debemos actuar buscando la armona.
Nuestra estrella: cada persona tiene una misin en la vida que favorece su responsabilidad. Debe brindar sus conocimientos a la comunidad
Trabajo personal
1. Despus de leer y reflexionar sobre todo lo anterior, responda las preguntas que siguen.

Qu elemento de la cosmovisin maya le llama ms la atencin? Por qu?
De los principios del pensamiento maya, cul le parece ms valioso para la vida de la
humanidad en general? Por qu?
157
Trabajo en grupos
1. En grupos, compartan qu enseanzas aporta la cosmovisin maya para la vida de todas
las personas, ya sean mayas o de otros pueblos del mundo.
2. La cultura y la cosmovisin de los pueblos tambin tienen su representacin en el arte.

Pnganse de acuerdo entre los diferentes grupos y elijan cada uno un aspecto de la cosmovisin maya.
Representen libremente el mensaje que les transmite ese aspecto. Pueden hacerlo a base
de fotografas, de dibujos, de poemas, etc.
Compartan su trabajo, de tal manera que al finalizar tengan todos una visin creativa
de la cosmovisin maya.
Reconozco la importancia de la lengua materna para el desarrollo

de las personas y los pueblos.
Ubico en un mapa lingstico los idiomas de Guatemala.
Identifico los elementos que aportan identidad cultural y cosmovisin a los pueblos y a las personas.
Conozco y comparo algunos elementos de la identidad y cosmovisin de los pueblos mayas, xinca, garfuna y ladino.
Profundizo en el conocimiento de la cosmovisin maya.
158
IGER Quirigu
logrado
en
proceso
no
logrado
12
Los Derechos Humanos
La Organizacin de las Naciones Unidas

Declaracin Universal de los Derechos Humanos
Instituciones de Derechos Humanos

La Carta Magna de Guatemala
Esta semana lograr:

Comprender qu es la Onu y cules son sus propsitos.
Definir qu es un derecho.
Explicar qu son los derechos humanos.
Describir algunos de los derechos humanos e identificar en qu casos se violan.
Conocer la estructura de la Constitucin Poltica de la Repblica.
Reflexionar sobre el respeto o irrespeto a los derechos humanos en textos e
imgenes.

159
Ayer... hoy...
La O nu
La Organizacin de las Naciones Unidas (Onu) es una organizacin internacional
formada por 192 pases independientes que se renen libremente para trabajar
en favor de la paz y la seguridad de los pueblos, para luchar contra la pobreza y
la injusticia en el mundo.
Cmo naci la Onu?
En 1941, durante la Segunda Guerra Mundial, el presidente de Estados Unidos,
Franklin Roosevelt y el Primer Ministro ingls, Winston Churchill, se reunieron
para crear una organizacin que ayudara a mantener la paz en el mundo. En
1944, se uni a estos mandatarios Joseph Stalin, entonces dirigente de la antigua Unin Sovitica.
A estos tres pases se fueron sumando otros y as, en 1945, qued establecida
la Onu gracias a que 51 pases se pusieron de acuerdo para firmar la "Carta de
las Naciones Unidas".
Propsitos de la Onu
La Onu trabaja por lograr, entre otros, los siguientes propsitos:
Mantener la paz mundial (evitar el uso de la fuerza).
Respetar los derechos y libertades de todas las personas.
Fomentar la amistad entre todos los pases.
Ayudar a mejorar las condiciones de vida de los ms necesitados.
Resolver los conflictos por medios pacficos.
Analice y comparta
A. Responda a las preguntas.
1. Qu significan las siglas Onu?
2. En qu ao se cre la Onu?
3. Cuntos pases integran la Onu en la actualidad?
4. Qu mandatarios tuvieron la iniciativa de crear la Onu?

B. Explique con sus palabras qu es la Onu y cules son sus propsitos. Trabaje en su cuaderno.
160
IGER Quirigu

1. Los derechos humanos

Derechos para todas las personas
Un derecho es la capacidad de hacer legtimamente1 algo sin que nadie nos

lo pueda impedir. Tenemos derecho a vivir y nadie puede quitarnos la vida; tenemos derecho a pensar, a aprender, a trabajar, etc.
Algunos derechos los tenemos desde que nacemos, incluso antes, como el derecho a la vida. Otros derechos se adquieren con la mayora de edad, como el
derecho a votar en las elecciones.
Podemos definir los Derechos Humanos como el conjunto de derechos fundamentales que toda persona tiene por el hecho de ser persona, por su propia
naturaleza y dignidad.
Vea de qu manera tan sencilla y bella nos define los derechos humanos el Alto
Comisionado para los Derechos Humanos.
Estos derechos humanos no son especficos para un pas.[...] Son los
derechos de todas las personas de todos los colores, de todas las razas
y grupos tnicos; con o sin discapacidades; ciudadanos o inmigrantes;
sin importar su sexo, su clase, su casta, su credo, su edad u orientacin
sexual.
Adapatado de : http://goo.gl/prrzTG
Los Derechos Humanos son universales, inalienables e imprescriptibles, pero

qu significan estas palabras?
Universales porque son para todas las personas.
Inalienables porque nadie puede obligarnos a renunciar a ellos.
Imprescriptibles porque son permanentes, no vencen con el paso del
tiempo.
Ejercicio 1
A. Explique con sus palabras qu son los derechos humanos.

161
2. Declaracin Universal de
Derechos Humanos
La Declaracin Universal de Derechos Humanos es un documento que recoge
los derechos bsicos de todas las personas. Se aprob por la Asamblea General
de las Naciones Unidas, en 1948 y se exigi que cada pas se preocupara por
cumplirlos.
La Declaracin se compone de cinco secciones y treinta artculos en total, que
reafirman la dignidad y el valor de las personas y la igualdad de derechos de
hombres y mujeres. Conozcamos las secciones y algunos artculos.
El da de los Derechos Humanos de
2010, la Onu rindi
un homenaje a
aquellas personas
que trabajan para
poner fin a la
discriminacin.
Principios bsicos: Son las ideas fundamentales en las que se basa la Declaracin Universal de Derechos Humanos. Por ejemplo:
Todos los seres humanos nacen libres

e iguales en dignidad y derechos.
II Derechos individuales: Son los derechos que tenemos por el hecho de ser
personas. Por ejemplo, derecho a:
la vida
la libertad
trato digno
la igualdad ante la proteccin de la ley

formar una familia
la propiedad privada
III Derechos civiles y polticos: Son los derechos que tenemos por ser ciudadanos de un pas. Por ejemplo, derecho a:
tener una nacionalidad la libertad de religin
la libertad de pensamiento la libertad de expresin
la libertad de conciencia elegir y ser electo como autoridades
IV Derechos econmicos, sociales y culturales: Son los derechos que tenemos por pertenecer a una sociedad. Por ejemplo, derecho a:

trabajar
un nivel de vida adecuado
la educacin
V Condiciones y lmites: Establecen las condiciones y lmites con que deben

ejercerse los derechos humanos. Por ejemplo:
Nada de lo que dice esta Declaracin
puede utilizarse para privar a nadie
de sus derechos y libertades.
162
IGER Quirigu
Ejercicio 2
A. Lea cada enunciado y subraye las palabras que indican el derecho humano del que se habla. Tiene
un ejemplo.
0. Todas las personas tienen derecho a vivir en libertad y en condiciones de seguridad.
1. Todas las personas son iguales ante la ley y esta se debe aplicar a todas y todos de la misma
manera.
2. Toda persona tiene derecho a trabajar, a elegir libremente su labor y a recibir un salario justo.
3. Todas las personas tienen derecho a poseer bienes ya sea de forma individual o con otras personas.
B. Complete el esquema con las secciones de la Declaracin Universal de Derechos Humanos. Tiene
un ejemplo.
I
Principios bsicos
II
Declaracin Universal de
Derechos Humanos
III
IV
V
C. Despus de estudiar la Declaracin Universal de Derechos Humanos, le proponemos que observe la ilustracin y lea con atencin la reflexin de esta nia llamada Mafalda. Qu opina usted?
Qu ha pasado con los diez mandamientos?

Mafalda de Quino
163
3. Violacin de los derechos humanos

Violar los derechos humanos significa no cumplir con ellos, no respetarlos. Si
una persona es perseguida, amenazada, maltratada o torturada por cualquier
motivo, sus derechos humanos estn siendo violados.
Procuradura de los
Derechos Humanos
12 av. 12-72 zona 1,
Guatemala.
Tel. 1555 / 2424-1717
El Estado es el nico garante del cumplimiento de los derechos humanos, por

ello, es tambin el nico responsable de la violacin de los mismos. El Estado
no debe interferir en el disfrute de los derechos humanos o limitarlos. Tambin
debe protegerlos, es decir, debe impedir los abusos en contra de los derechos
humanos de los individuos o de grupos de personas.
En el plano individual podemos hacer respetar nuestros derechos humanos y
respetar los de los dems. Recuerde que todos los guatemaltecos somos parte
del Estado.
La violacin de los derechos humanos puede denunciarse ante la Procuradura de
los Derechos Humanos, que es el organismo encargado de velar por el respeto
de estos derechos. Tambin puede y debe denunciar los hechos ante el Ministerio
Pblico, la Polica Nacional Civil y los juzgados, pues violar los derechos humanos
es un delito grave.
Adems, contamos con organizaciones de la sociedad civil que velan por el
cumplimiento de los Derechos Humanos como el Centro para la Accin Legal
por los Derechos Humanos Caldh , la Fundacin Sobrevivientes, la Oficina de
Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala Odhag y otras.
Ejercicio 3
1. Responda: Qu organismo es el garante y responsable de que se respeten los derechos humanos?

2. Escriba el nombre de dos organismos o entidades donde puede denunciar la violacin de los
derechos humanos.

3. Escriba el nombre de dos organizaciones de la sociedad civil que velen por el cumplimiento
de los derechos Humanos.

164
IGER Quirigu
4. La Carta Magna de Guatemala

Nuestra constitucin poltica
La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala es la ley fundamental. Todas las dems leyes deben respetar sus disposiciones. Se aprob el 31 de
mayo de 1985 y entr en vigencia el 14 de enero de 1986.
El documento est organizado en: 8 ttulos, 26 captulos, 281 artculos y 27
artculos transitorios y finales. Contiene las partes siguientes:
Prembulo
El prembulo de la Constitucin es la declaracin solemne de la Asamblea
Nacional Constituyente que expresa: los valores, los principios y las necesidades de la poblacin guatemalteca.
Parte dogmtica
Un dogma es un principio que no se puede cambiar. Esta seccin se encuentra
en los ttulos I y II y en los artculos del 1 al 139. En ella se establecen: los
derechos individuales, los derechos sociales y los deberes cvicos.
Artculo 1. Proteccin a la persona. El Estado de Guatemala se
organiza para proteger a la persona y a la familia; su fin supremo
es la realizacin del bien comn.
Parte orgnica
Establece la organizacin del Estado y sus relaciones. Esta parte se encuentra
contenida en los ttulos III, IV y V de nuestra Constitucin, de los artculos 140
al 262. En ella se establece: la forma de organizacin del Estado de Guatemala, las limitaciones del poder frente a la poblacin. Se fundamenta en el
principio que afirma que el poder pertenece al pueblo y este lo delega en los
organismos Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
Artculo 141. Soberana. La soberana radica en el pueblo quien
la delega, para su ejercicio, en los organismos Legislativo, Ejecutivo y Judicial.
Parte pragmtica o prctica

Contiene las garantas y procedimientos para hacer cumplir los derechos establecidos en la Constitucin. Esta seccin se encuentra contenida en los ttulos
VI y VII, de los artculos 263 al 281. En ella se establece el funcionamiento
de la Corte de Constitucionalidad, el establecimiento de la Comisin de
Derechos Humanos y la eleccin del Procurador de Derechos Humanos los
procedimientos para cambiar la Constitucin
Artculo 274. Procurador de Derechos Humanos. El Procurador
de los Derechos Humanos es un comisionado del Congreso de la
Repblica para la defensa de los derechos humanos [...]
165

A.
Ejercicio 4
Marque con una equis el cuadro de la opcin correcta.
1. Cundo entr en vigencia la Constitucin actual?
2. En qu parte de la Constitucin se recogen los derechos individuales y sociales y los deberes cvicos?
3. En qu parte de la Constitucin se detalla la organizacin del Estado?
1 de julio de 1984
31 de mayo de 1985
14 de enero de 1986
En el prembulo
En la parte dogmtica
En la parte orgnica
En la parte pragmtica
En la parte orgnica
B.
Lea los siguientes artculos de la Constitucin y escriba a qu parte pertenecen: dogmtica,

orgnica o pragmtica.
1.
Artculo 50. Igualdad de los hijos. Todos los hijos son iguales ante la ley y tienen
los mismos derechos. Toda discriminacin es punible.
2.
Artculo 71. Derecho a la educacin. Se garantiza la libertad de enseanza y de

criterio docente. Es obligacin del Estado proporcionar y facilitar educacin a sus
habitantes sin discriminacin alguna. Se declara de utilidad y necesidad pblica la
fundacin y mantenimiento de centros educativos culturales y museos.
3.
Artculo 144. Nacionalidad de origen. Son guatemaltecos de origen, los nacidos

en el territorio de la Repblica de Guatemala, naves y aeronaves guatemaltecas y
los hijos de padre o madre guatemaltecos, nacidos en el extranjero.
Como ciudadanos y ciudadanas responsables es nuestro deber conocer la Constitucin. Si puede,
ingrese a: http://www.congreso.gob.gt/Pdf/Nrmativa/Constitucion.PDF
166
IGER Quirigu
Resumen
1. Un derecho es la capacidad de hacer legtimamente algo sin que nadie nos lo pueda impedir.
Los derechos humanos son el conjunto de derechos fundamentales que toda persona tiene por el
hecho de ser persona, por su propia naturaleza y dignidad. Los derechos humanos son:
Imprescriptibles porque son permanentes, no vencen con el paso del tiempo.
2. La Declaracin Universal de Derechos Humanos establece los derechos que cada persona posee. Por ejemplo:
I
Principios bsicos: Todos los seres humanos son libres e iguales en dignidad y derechos.
II Derechos individuales:

a la vida

a la propiedad privada
a la libertad
a un trato digno
III Derechos civiles y polticos:

a una nacionalidad
a la expresin del pensamiento
IV Derechos econmicos, sociales y culturales:

a un nivel de vida adecuado
a la educacin
V Condiciones y lmites:

Nada de lo que dice esta Declaracin puede utilizarse para privar a nadie de sus derechos
y libertades.
3. Se violan los derechos humanos cuando no se cumplen o no se respetan, lo cual supone un
delito grave.

El Estado es el garante de que se cumplan y respeten los derechos humanos y el nico responsable por la violacin de los mismos.
Las denuncias de la violacin de estos derechos pueden presentarse a la Procuradura de los Derechos Humanos.
4 Nuestra Carta Magna, la Constitucin Poltica de Guatemala, es la ley de leyes. Consta de las
siguientes partes.
Constitucin Poltica de la Repblica
Prembulo
Parte dogmtica
Parte orgnica
Parte pragmtica
Expresa los valores,

principios y
necesidades de la
poblacin.
Recoge los derechos individuales,

derechos sociales y
deberes cvicos.
Establece la forma
de organizacin
del Estado y las
limitaciones del
poder.
Establece el funcionamiento
de la Corte de Constitucionalidad, la Comisin de
Derechos Humanos y la
eleccin del Procurador de
Derechos Humanos
167
Autocontrol
Actividad 1.
A. Relacione por medio de una lnea la descripcin de la izquierda con el nombre del derecho humano.
Siga el ejemplo.
0. Todas las personas tenemos derecho a la vida y a
vivir en libertad, en condiciones de seguridad.
Derecho a la libertad
1. Tenemos derecho a disponer de lo que necesitemos para que nosotros y nuestra familia tengamos bienestar.
Derecho a formar una

familia
Derecho a la vida
Derecho a elegir y ser

electo como autoridad
Derecho a un nivel de
vida adecuado
Derecho a la libertad
de religin
2. Nadie tiene derecho de hacernos su esclavo o esclava y nosotros no debemos esclavizar a nadie.
3. Todas las personas tenemos derecho a profesar
libremente nuestra religin, a cambiarla y a practicarla individualmente o con otras personas.
4. Tenemos derecho a casarnos y a formar una familia. O, por el contrario, nadie puede obligarnos a
casarnos si no lo deseamos.
5. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su pas, a elegir y ser electo como autoridad.
B. Relacione la Declaracin de Derechos Humanos con la Constitucin Poltica de Guatemala. Lea cada
artculo y escriba con cul de los derechos humanos se relaciona.
1.
Artculo 3. El Estado garantiza y protege la vida humana desde su concepcin, as

como la integridad y la seguridad de la persona.

2.

Artculo 36 El ejercicio de todas las religiones es libre. Toda persona tiene derecho
a practicar su religin o creencia, tanto en pblico como en privado, por medio de
la enseanza, el culto y la observancia, sin ms lmites que el orden pblico y el
respeto debido a la dignidad de la jerarqua y a los fieles de otros credos.
168
IGER Quirigu
Actividad 2.
Aplique lo aprendido.
A. Complete el mapa conceptual sobre las caractersticas de los derechos humanos. Tiene un ejemplo.
Los derechos humanos
son
universales
B. Complete el cuadro sinptico sobre los derechos humanos. Aydese con la informacin del apartado 2 y guese con los ejemplos escritos.
Derecho a la vida
Derechos
individuales
Derechos
humanos
Derechos econmicos, sociales y

culturales
Derecho a la trabajar

Derecho a la libertad de pensamientor
Derechos civiles
y polticos
A. Represente grficamente las partes de las Constitucin Poltica de la Repblica. Complete las que
faltan en el esquema.
prembulo
169
C. Lea los titulares de prensa e indique qu derecho humano se practica o se viola. Explique brevemente su respuesta.
1.
Que los cristianos vivamos tranquilos y seguros en Pakistn

La vida de los cristianos en Pakistn lleva dcadas siendo muy difcil, pero Ashiq Masih nunca pens en lo que le tocara sufrir. l tiene grabada la fecha del 16 de junio
de 2009 en la mente y en el corazn porque ese da todo cambi. Fue el da en el
que detuvieron a su mujer, Asia Bibi, denunciada por unas campesinas musulmanas
por supuestamente contaminar el agua de un pozo por ser cristiana.
Adaptado de: www.aciprensa.com, 17/04/2015

2.
Ofelia Taitelbaum: La nica forma es que haya participacin de todos

La defensora de los Derechos Humanos en Costa Rica, Ofelia Taitelbaum, expuso la
necesidad de la inclusin de las mujeres, los indgenas y los jvenes en la poltica.
Adaptado de: Prensa Libre, 09/02/2011

3.
Caficultores protestan por falta de apoyo estatal

Unos 1500 campesinos caminaron varios kilmetros desde la sede de la Asociacin
Nacional del Caf hasta el Ministerio de Finanzas para exigir la renuncia de la junta
directiva de la asociacin por no resolver sus demandas.
Tomado de: http://www.teleSURtv.net 10/07/2014

4.
Una generosa tradicin de asilo

Las Amricas tienen una antigua y generosa tradicin de brindar asilo y proteccin
a quienes lo necesitan, hospitalidad que ha dejado huella en una serie de buenas
prcticas legislativas en la regin.
Tomado de: http://www.acnur.org
170
IGER Quirigu
4.
Nueve hospitales van a paro por falta de medicinas

La Procuradura de los Derechos Humanos (Pdh) inform que existe una amenaza de
paro en nueve hospitales de Guatemala debido a la falta de medicamentos, recursos
financieros y personal operativo.
Adaptado de: Prensa Libre, 09/06/2015

D. Lea el texto. Reflexione y exprese qu derecho humano se est violando y en qu consiste esa violacin.
En nuestro pas se impide la entrada en algunos
restaurantes y discotecas a personas indgenas, generalmente mujeres, por creer que son sirvientas y
que las sirvientas no deben estar en esos lugares.
Esto le ocurri a Irma Alicia Velsquez Nimatuj, una
de las pocas mujeres indgenas guatemaltecas que
poseen un doctorado.
En 2002 iba con un grupo de la plataforma agraria
y me sacaron del Tarro Dorado porque iba con mi
traje. Fue en la zona 13, cerca de donde est mi oficina ahora. Me dijeron que por orden de la gerencia
ah no entraba una mujer indgena. Hablo de 2002!
Fue un golpe muy fuerte, porque una piensa que esas cosas ya se han superado.
Una se pregunta cmo deben tratar al milln de mujeres indgenas que trabajan en
el servicio domstico.
Semanario de Prensa Libre, No. 112, 27 de agosto de 2006

171
Actividad 3.
A. Las siguientes ilustraciones estn relacionadas con algunos derechos humanos que tambin recoge
la Constitucin. Obsrvelas con atencin, reflexione su significado y redacte un breve comentario
en el que incluya su opinin. Cuide su ortografa y su redaccin. Comparta su trabajo en el crculo
de estudio.
http://www.amnistiacatalunya.org
Comprendo qu es la Onu y cules son sus propsitos.
172
Defino qu es un derecho.
Explico qu son los derechos humanos.
Describo algunos de los derechos humanos e identifico en qu casos se violan.
Conozco la estructura de la Constitucin Poltica de la Repblica.
Reflexiono sobre el respeto o irrespeto a los derechos humanos en
textos e imgenes.
IGER Quirigu
logrado
en
proceso
no
logrado
13
Derechos y deberes
La balanza de los derechos y los deberes
Derechos, deberes y obligaciones

Derechos y deberes civiles y polticos:
a.
en la familia
b.
en la sociedad
c.
en la escuela
d.
el el trabajo
Esta semana lograr:

Diferenciar los conceptos: derechos, deberes y obligaciones.
Identificar la relacin de equilibrio entre derechos y deberes.
Conocer los derechos y deberes cvicos y polticos reconocidos en la
Constitucin Poltica de la Repblica.
Reflexionar y contrastar los derechos y deberes civiles y polticos con su
experiencia cotidiana.

173
Ayer... hoy...
La balanza de los derechos y deberes
Nuestros derechos y nuestros deberes como personas estn unidos. Ha pensado alguna vez en la relacin que existe entre ellos? A cada derecho que
gozamos, le corresponde un deber que debemos cumplir. Para una convivencia
en paz, en la que todos podamos vivir en armona y hermandad, los derechos y
deberes deben formar una balanza en equilibrio.
Analice y comparta
A. Piense en la relacin entre los derechos y deberes que hay en la balanza.

Recuerde los derechos humanos que estudi la semana anterior y coloque en la balanza ms derechos y sus correspondientes deberes en los diferentes mbitos de la sociedad: en la familia, en
los espacios pblicos, en su trabajo, etc.
Derechos
Deberes
Tener opiniones propias.
Respetar las opiniones de los dems.
Estudiar e ir a la escuela.
Esforzarse en el estudio.
B. Qu ocurre cuando se rompe el equilibrio entre derechos y deberes? Compartan la respuesta en la

reunin semanal.
174
IGER Quirigu

1. Derechos, deberes y obligaciones
Los derechos y los deberes estn estrechamente relacionados. Sera imposible
la convivencia en una sociedad en la que solo hubiera derechos que disfrutar o
solo deberes y obligaciones por cumplir.
En general, si usted puede gozar de un derecho es porque alguien ms tiene la
obligacin de respetarlo y as lo establece una norma o ley determinada. Pero
as como hay obligaciones, tambin hay deberes. Los deberes son de carcter
moral, es decir, estn en nuestra conciencia y nos han sido transmitidos por la
familia, comunidad y maestros a travs de la educacin.
Para entenderlo mejor, veamos cmo se definen estos tres conceptos y las diferencias entre ellos.
Derechos
Como veamos la semana anterior, un derecho es la capacidad que tenemos de
hacer todo lo necesario para vivir una vida digna. Por ejemplo, nacer, tener una
vivienda, alimentarnos, estudiar, tener opinin, trabajar, etc.
Generalmente, los derechos estn escritos en las leyes y podemos defenderlos
o reclamarlos ante los tribunales de justicia.
Deberes
Un deber es como el otro plato de la balanza de la convivencia; es el compromiso moral con todo lo que tenemos que cumplir para que los derechos de los
dems y los nuestros se puedan realizar. Por ejemplo, frente al derecho a la libertad de pensamiento, tenemos el deber de respetar el pensamiento del otro.
El deber no debe confundirse con la obligacin.
Obligaciones
Las obligaciones, como su nombre indica, son de cumplimiento obligado, no
solo porque lo que dicte la conciencia, sino porque nos obliga la ley. En caso
contrario podemos ser perseguidos o castigados por esa ley.
Por ejemplo, como ciudadanos, tenemos la obligacin de tener el documento
personal de identificacin DPI.
Ejercicio 1
Escriba un ejemplo de derechos, deberes y obligaciones de su vida cotidiana.

Derecho:
Deber:
Obligacin:
175
2. Derechos y deberes civiles y polticos

Los derechos y deberes civiles y polticos son los que nos aseguran la plena
participacin como ciudadanas y ciudadanos en los diferentes mbitos de la
sociedad: en la familia, en la propia sociedad y en la escuela o en el trabajo.
Nos apoyaremos en los artculos de la Constitucin Poltica de la Repblica de
Guatemala para comprender mejor los derechos civiles y polticos que tenemos
en cada mbito.
a. En la familia
Artculo 47. Proteccin a la familia. El Estado garantiza la proteccin
social, econmica y jurdica de la familia. Promover su organizacin
sobre la base legal del matrimonio, la igualdad de derechos de los
cnyuges, la paternidad responsable y el derecho de las personas a
decidir libremente el nmero y espaciamiento de sus hijos.
Cada miembro de la familia tiene un papel que cumplir para el desarrollo de los
dems miembros y para el cumplimiento de sus derechos. Por ejemplo, el pap
ayuda con sus tareas a su hija, la abuelita sabe cmo actuar correctamente en
cualquier situacin, etc.
Respetar los derechos que establece la Constitucin para la vida familiar nos
ayuda a vivir con valores. En la convivencia familiar siempre se fomentan valores, ya sean positivos o negativos. Debemos tratar de que esos valores sean
el respeto, la no violencia, la escucha, la tolerancia, los hbitos saludables y la
solidaridad.
Cuando en el seno de una familia se dan situaciones de violencia intrafamiliar o
abuso grave de los derechos de cualquier miembro, el Estado tiene la obligacin de intervenir a travs de sus instituciones para proteger a los miembros de
la familia, especialmente a las nias y los nios, y juzgar a la persona o personas
culpables.
Para que se cumplan los derechos dentro de una familia, cada uno de sus miembros tambin debe cumplir con sus deberes.
Ejercicio 2
Escriba los derechos que resalta el artculo 47 de la Constitucin Poltica de la Repblica. Tiene un
ejemplo.
0.
Derecho a la proteccin social, econmica y jurdica de la familia.
1.
2.
3.
176
IGER Quirigu
b. En la sociedad
Los artculos de la Constitucin siguientes establecen bases importantes para
que la sociedad pueda funcionar bien. Tanto el Estado como los ciudadanos
debemos cumplir algunos deberes respecto a asuntos tan importantes como la
salud y el cuidado del medio ambiente.
Los ciudadanos debemos participar en la vida pblica.
Artculo 136. Deberes y derechos polticos. Son derechos y deberes
de los ciudadanos:
Inscribirse en el Registro de Ciudadanos. Elegir y ser electo. Velar
por la libertad y efectividad del sufragio y la pureza del proceso electoral. Optar a cargos pblicos. Participar en actividades polticas.
El Estado debe asegurar los servicios de salud para evitar enfermedades y
mejorar la calidad de vida de la poblacin.
Artculo 94. "Salud y asistencia social. El Estado velar por la salud
y la asistencia social de todos los habitantes. Desarrollar, a travs de
sus instituciones, acciones de prevencin, promocin, recuperacin,
rehabilitacin, coordinacin y las complementarias pertinentes a fin de
procurarles el ms completo bienestar fsico, mental y social".
El Estado y los ciudadanos debemos proteger nuestro medio ambiente.
Artculo 97. "Medio ambiente y equilibrio ecolgico. El Estado, las
municipalidades y los habitantes del territorio nacional estn obligados
a propiciar el desarrollo social, econmico y tecnolgico que prevenga
la contaminacin del ambiente y mantenga el equilibrio ecolgico. [...]".
Ejercicio 3
Despus de leer atentamente los artculos de la Constitucin, realice las actividades siguientes.
1. Qu actividades de prevencin y promocin de salud conoce que sean realizadas por el Estado (a travs de sus instituciones como puestos y centros de salud y hospitales)?
2. En su cuaderno, escriba un comentario breve, con sus palabras, del artculo 97, sobre medio
ambiente y equilibrio ecolgico.
177
c. En la escuela
Artculo 72. "Fines de la educacin. La educacin tiene como fin primordial el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de
la realidad y cultura nacional y universal. Se declaran de inters nacional
la educacin, la instruccin, formacin social y la enseanza sistemtica
de la Constitucin de la Repblica y de los derechos humanos".
La escuela o centro de estudios es un espacio muy importante de participacin
para nios, jvenes y personas adultas que estudian. Es ah donde aprendemos
no solo contenidos, sino tambin valores y normas de convivencia.
La escuela o el centro educativo debe fomentar el respeto, la tolerancia y la
valoracin positiva de las diferencias entre las personas que integran el grupo
de estudio. Estas diferencias pueden ser de:
cultura
religin
sexo
tipo de familia
capacidades
nivel econmico
Todos sin excepcin tenemos derecho a expresar nuestras ideas, ser respetados
y valorados, participar y desarrollar nuestras capacidades dentro del proceso
educativo. Adems, tenemos deberes como cuidar las instalaciones, estudiar
con responsabilidad, respetar a todas las personas, apoyar a los compaeros
que lo necesiten, avisar a los profesores o a la direccin si se estn cometiendo
abusos de cualquier tipo contra alguna persona, etc.
El acoso escolar o bullying es una violacin gravsima de los Derechos
Humanos de una compaera o de un compaero.
Es nuestro deber frenar cualquier agresin fsica o verbal, ya sea cara a cara o a
travs de las redes sociales.
Avise inmediatamente a la direccin del establecimiento si usted, su hijo u otra
persona que usted conoce es vctima de un caso de acoso escolar.
Ejercicio 4
Escriba en la tabla los derechos y deberes que se relacionan con la escuela o cualquier otro centro
educativo.
derechos
178
deberes
IGER Quirigu
d. En el trabajo
La Constitucin Poltica de la Repblica reconoce el derecho al trabajo en su
artculo 101, pero adems dedica el artculo 102 al reconocimiento de los derechos sociales de los trabajadores. Leamos algunos de los derechos recogidos
en este artculo.
Artculo 102. Derechos sociales mnimos de la legislacin del trabajo.
Derecho a la libre eleccin de trabajo y a condiciones econmicas que garanticen
al trabajador y a su familia una existencia digna.
Igualdad de salario para igual trabajo [...]
Derecho a un da de descanso remunerado por cada semana de trabajo[...]
Derecho a quince das hbiles de vacaciones anuales [...]
Proteccin a la mujer trabajadora [...] y proteccin a la maternidad [...]
Proteccin y fomento al trabajo de los ciegos, minusvlidos y personas con
deficiencias fsicas, psquicas o sensoriales [...]
Derecho de sindicalizacin libre de los trabajadores [...].
A la par de estos derechos, los trabajadores deben cumplir ciertas obligaciones
que estn reguladas por el Cdigo de Trabajo. Lea los siguientes ejemplos.
Son obligaciones del trabajador
Ejecutar el trabajo con la eficiencia, cuidado y esmero apropiados y en la forma, tiempo y lugar convenidos. Cuidar los instrumentos de trabajo. Observar
buenas costumbres durante el trabajo. Acatar las medidas preventivas para su
seguridad, la de sus compaeros o de los lugares de trabajo.
El acoso laboral o mobbing consiste en el maltrato moral o verbal que un empleado pueda sufrir al realizar sus funciones. El acoso laboral es contrario a la
dignidad de la persona, por tanto tambin es una violacin grave de los Derechos Humanos.
Si usted es vctima de acoso laboral, puede acudir al Ministerio de Trabajo y Previsin Social o presentar una denuncia al telfono 1511.
Ejercicio 5
A. Clasifique en la tabla los derechos y obligaciones de los trabajadores.

derechos
obligaciones
179
Resumen
1. Derechos, deberes y obligaciones
Un derecho es la capacidad que tenemos de hacer todo lo necesario para vivir una vida digna.
Un deber es el compromiso moral para que los derechos de los dems y los nuestros se puedan
realizar.
Una obligacin es de cumplimiento obligado por la ley.
2. Derechos y deberes civiles y polticos
Los derechos y deberes civiles y polticos son los que nos aseguran la plena participacin como ciudadanos en los diferentes mbitos de la sociedad: en la familia, en la sociedad y en la escuela o en
el trabajo. Todos ellos se hallan en la Constitucin Poltica de la Repblica.
a. En la familia
Artculo 47. "Proteccin a la familia. El Estado garantiza la proteccin social, econmica y jurdica de la familia".
b. En la sociedad
Artculo 136. Deberes y derechos polticos.
El Estado debe asegurar los servicios de salud.
Artculo 94. El Estado velar por la salud y la asistencia social de todos los habitantes.
Artculo 97. El Estado, las municipalidades y los habitantes del territorio nacional estn obligados a propiciar el desarrollo social, econmico y tecnolgico que prevenga la contaminacin
del ambiente y mantenga el equilibrio ecolgico.
c. En la escuela
Artculo 72. Fines de la educacin.
La escuela debe fomentar el respeto, la tolerancia y la valoracin positiva.

El acoso escolar o bullying es una violacin gravsima de los Derechos Humanos
d. En el trabajo
El Cdigo de Trabajo recoge las obligaciones del trabajador

El acoso laboral o mobbing consiste en el maltrato moral o verbal que un empleado pueda sufrir
al realizar sus funciones.
La Organizacin Internacional del Trabajo (Oit) es un organismo especializado de las Naciones Unidas, que bajo el lema "Promover el empleo, proteger a las personas", se
ocupa de los asuntos relativos al trabajo y las relaciones laborales. Para conocer cmo
trabaja la Oit en nuestro pas, visite en la red: http://goo.gl/4uIHpe
180
IGER Quirigu
Autocontrol
Actividad 1.
A. Marque con una equis el cuadrado de la opcin que completa cada oracin.
1. Una obligacin como ciudadanos es

ceder el asiento a una persona anciana en la camioneta
obtener el DPI al cumplir la mayora de edad
formar parte de una asociacin de rescatistas
2. Un deber como ciudadanos es

ayudar a una persona ciega a cruzar la calle
obtener la licencia de manejar al cumplir los 16 aos
no votar en el proceso electoral para elegir a las autoridades
3. Un derecho como trabajador es

respetar el horario de trabajo
faltar al trabajo de vez en cuando
disponer de un puesto de trabajo digno
4. El artculo 47 de nuestra Constitucin, sobre la proteccin a la familia afirma que...

el esposo es superior a la esposa
esposa y esposo tienen igualdad de derechos
la esposa debe obedecer en todo al esposo
5. El cuidado del medio ambiente, segn la Constitucin, est encomendado...

al Estado
al Estado y las municipalidades
al Estado, las municipalidades y los habitantes
6. En Guatemala, los deberes y obligaciones de los trabajadores estn detallados en...

la Declaracin Universal de los Derechos Humanos
la Constitucin Poltica de la Repblica
el Cdigo de Trabajo
7. En Guatemala, el derecho a la salud, segn el artculo 94 de la Constitucin, protege...

a todos los guatemaltecos
a quienes estn inscritos en el Igss
a aquellos que no pueden pagar la atencin privada

181
Actividad 2.
A. Defina con sus palabras el concepto de "derechos y deberes civiles y polticos".
B. Vuelva a leer el artculo 136 de la Constitucin Poltica de la Repblica y realice las tareas que se le
plantean a continuacin.
1. Cite dos derechos y deberes cvicos y polticos que se nombran en el artculo 136.
2. Qu derechos y deberes cree usted que no se cumplen? Ctelos y explique brevemente por
qu.
C. Describa dos situaciones que son una violacin de los derechos de una familia o uno de sus miembros. Explique por qu.
1.
2.
D. Cite un derecho y una obligacin con respecto al trabajo.

Derecho:
Obligacin:
182
IGER Quirigu
Actividad 3.
Lea cada caso y realice lo que se le plantea a continuacin.

A. Disfrute de este poema breve de Humberto Ak'abal y marque con una cruz la opcin correcta.
Cmo deseo que llegue el da
cuando en este pas
todos anduvieran armados de un libro.
1. La oracin que mejor resume el mensaje del poema es...
Hay que leer libros cuando vamos caminando.
Si hay ms libros, habr menos armas.
Hay que defenderse golpeando con libros.
2. Con qu derecho o deber de los que estudiamos esta semana se puede relacionar el poema?
Proteccin a la familia
Cuidado del medio ambiente
Fines de la educacin
B. Lea y reflexione sobre los siguiente testimonios de la vida real.
Marco Tulio tiene 14 aos y est iniciando el ciclo Bsico. Es tmido y reservado. ltimamente algunos compaeros han empezado a molestarlo con malas palabras, algunos
empujones y amenazas. Marco Tulio tiene miedo y ya no quiere asistir al instituto.
1. Con qu situacin identifica al protagonista del texto?
Acoso laboral
Violencia intrafamiliar
Acoso escolar o bulling
2. Qu debe hacer si usted es vctima o conoce a otra persona en una situacin semejante?

"Yo me cas porque cre que era alegre estar juntos. Pero mi vida no es as. Mi esposo
me pega sin ningn motivo. Me dice que soy vieja y que no valgo nada. Soy una mujer
sola que sufre en silencio".
3. Con qu situacin identifica a la mujer protagonista del texto?
Acoso laboral
Violencia intrafamiliar
Acoso escolar o bulling
4. Qu debe hacer si usted es vctima o conoce a otra persona en una situacin semejante?
183
Taller de derechos y deberes

Practico mis derechos y deberes en la familia
La familia es nuestro primer espacio social y el ms importante. Reflexione sobre el cumplimiento
de los derechos y deberes dentro de ella y cmo mejorar los que no se estn cumpliendo, ya sea
por su parte o por parte de algn miembro de su familia.
Rellene la tabla con los derechos y deberes que practica o debera practicar en su familia. Despus
marque la casilla s o no, segn su cumplimiento.
Descripcin
Se cumplen?
S
No
Derechos
Deberes
184
Diferencio los conceptos: derechos, deberes y obligaciones.

Identifico la relacin de equilibrio entre derechos y deberes.
Conozco los derechos y deberes cvicos y polticos reconocidos en la
Constitucin Poltica.
Reflexiono y contrasto los derechos y deberes civiles y polticos con
mi experiencia cotidiana.
IGER Quirigu
logrado
en
proceso
no
logrado
14
Guatemala:
nuestra comunidad nacional

Historia de la Monja Blanca como flor nacional
Guatemala: nuestra comunidad nacional

El Estado
Organismos del Estado
El sistema de gobierno
Cmo se financia el Estado
Esta semana lograr:

Definir el concepto de comunidad nacional.
Identificar a Guatemala como una comunidad nacional.
Identificar al Estado, sus elementos y sus organismos.
Diferenciar entre Estado y gobierno.
Valorar la importancia de los impuestos para el desarrollo del Estado.
Investigar sobre cmo se invierten los impuestos en su barrio o comunidad.

185
Ayer... hoy...
Historia de la Monja Blanca
como flor nacional
https://es.wikipedia.org/wiki/Anexo
La historia de la Monja Blanca como flor nacional inicia a finales

de 1933, durante una exposicin internacional de flores en Miami Beach, Florida, al sureste de Estados Unidos. Terminada la
exposicin, la seora Letitia Southerland, presidenta del evento,
escribi una carta al presidente Jorge Ubico para agradecerle
el envo de un grupo de orqudeas. Entre esas flores, escriba
Southerland, destaca por su belleza la Monja Blanca, y habiendo
sido informada que Guatemala no tiene su flor nacional, sugiri
respetuosamente que dicha orqudea sea tomada muy en cuenta (Grimaldi, 2001).
Esta sugerencia de la seora Southerland fue remitida a la Casa
de Gobierno y al da siguiente se public un Acuerdo Gubernativo donde Ubico acuerda que la Monja Blanca, que se da en los
bosques de Alta Verapaz, sea la Flor Nacional (Grimaldi, 2001).
Ante el peligro de su extincin, el presidente Juan Jos Arvalo emiti un
Acuerdo Gubernativo en 1947 prohibiendo la libre colecta y exportacin de la
planta, sus bulbos y sus flores, as como tambin la de todas las especies de
la familia de las orqudeas. Ms tarde, la Monja Blanca tambin fue incluida en
la organizacin de Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y
Flora Silvestres, la entidad internacional que regula y controla la flora y la fauna
en vas de extincin (Grimaldi, 2001).
http://wikiguate.com.gt/monja-blanca/
Analice y comparta
A. Qu otros smbolos patrios representan a Guatemala? Cite al menos dos.
1.
2.
B. Con cul de ellos se siente ms identificado? Platiquen sobre ello en la reunin de orientacin.
186
IGER Quirigu

1. Guatemala:
nuestra comunidad nacional
Una comunidad nacional es el conjunto de personas que habita un territorio
determinado, comparte algunos rasgos y se rige por una serie de normas
comunes.
Guatemala es la comunidad nacional de todos los guatemaltecos. La formamos
personas de:
Distintas tnias y culturas: mayas, garfunas, xincas, ladinos o mestizos.
Distintos idiomas. En Guatemala se hablan veinticinco idiomas, de los
cuales veintids son de origen maya como el k'iche', el q'eqchi' o el ixil.
Diferentes religiones: catlicos, evanglicos, religin maya y otras.
Sin embargo, tenemos una caracterstica en comn: compartimos la misma nacionalidad. Algunos smbolos que nos identifican como guatemaltecos son la
bandera, el escudo, el himno nacional o la Monja Blanca, como veamos en la
lectura inicial.
Adems, nuestra comunidad nacional est formada por un conjunto de instituciones a las cuales llamamos Estado, que estudiaremos ms detenidamente esta
semana, en las pgina siguientes.
Ejercicio 1
Marque con una cruz el cuadrado de la opcin que responda correctamente a las preguntas.
1. Cmo se llama el conjunto de personas que habitan un territorio
determinado, comparten rasgos de poblacin en comn y se rigen
por normas?
etnia
2. Cul de las tres caractersticas compartimos todos los guatemaltecos?
idioma
cultura
comunidad nacional
religin
nacionalidad
3. Qu smbolo nos identifica como guatemaltecos?
himno nacional
idioma espaol
religin catlica
187
2. El Estado
El Estado es una sociedad polticamente organizada que cuenta con poblacin,
territorio, gobierno y leyes. El Estado se caracteriza por ser soberano, es decir,
tiene la capacidad de tomar decisiones sin que intervengan otros Estados.
Analicemos los elementos que conforman el Estado:
Poblacin: es el conjunto de personas que habita en un territorio. Guatemala tiene ms de 16 millones de habitantes.
Territorio: es el espacio geogrfico donde habita la poblacin de un Estado y en el que sus autoridades ejercen el poder. La extensin territorial
de Guatemala es de 108 889 kilmetros cuadrados.
Soberana: es el poder del pueblo, quien lo delega en los organismos
del Estado (legislativo, ejecutivo y judicial).
Gobierno: formado por los representantes de la poblacin que se encargan de dirigir, controlar y administrar temporalmente las instituciones del
Estado. El mximo representante del gobierno es el presidente.
Marco jurdico (las leyes): es el conjunto de normas o leyes que regulan
la forma de actuar de la poblacin. La ley principal de Guatemala es la
Constitucin Poltica de la Repblica.

El Artculo 140 de la Constitucin Poltica de la Repblica dice:

Guatemala es un Estado libre, independiente y soberano,
organizado para garantizar a sus habitantes el goce de sus
derechos y libertades.
Ejercicio 2
Escriba en la lnea de la derecha el elemento del Estado con que se relaciona cada oracin. Tiene un
ejemplo.
0. En Guatemala habitan ms de 16 millones de personas.
1. Guatemala tiene una extensin de 108 889 kilmetros
cuadrados.
2. La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala
contiene las normas por las que se rigen todos los guatemaltecos.
3. El presidente, vicepresidente y los ministros dirigen y
administran temporalmente las instituciones del Estado.
188
IGER Quirigu
poblacin
3. Organismos del Estado

As como cada miembro de la familia tiene ciertas tareas asignadas en el hogar,
las tareas del Estado se han repartido entre tres organismos: el Legislativo, el
Ejecutivo y el Judicial.
3.1 Organismo Legislativo

El Organismo Legislativo tiene la funcin de legislar,
es decir, elaborar, discutir y derogar1 leyes. Esta funcin la ejercen los diputados y diputadas elegidos
por todos los ciudadanos. Cada departamento debe
tener como mnimo un diputado.
Congreso de la Repblica
3.2 Organismo Ejecutivo

El Organismo Ejecutivo tiene la funcin de ejecutar,
es decir, cumplir y hacer cumplir la Constitucin Poltica de la Repblica y las leyes. Esta funcin la ejercen el presidente y el vicepresidente, elegidos por
el voto ciudadano y los ministros, elegidos y nombrados por el presidente.
Palacio Nacional de la Cultura
3.3 Organismo Judicial

La funcin del Organismo Judicial es juzgar o administrar la justicia, de acuerdo a la Constitucin y a
las leyes. Esta funcin la ejercen los jueces y magistrados. Ellos se encargan de juzgar hechos delictivos.
Debe haber un juzgado de paz en cada cabecera departamental.
Corte Suprema de Justicia
Para que el Estado funcione bien, es necesario que:

La ciudadana participe de forma activa emitiendo su voto e involucrndose en los espacios de participacin ciudadana.
Los tres organismos, tambin llamados los "tres poderes", estn separados y sean totalmente independientes. De no ser as, el Estado no funciona porque el organismo legislativo podra hacer leyes para favorecer
a algunos grupos, el organismo judicial podra juzgar de forma injusta
para apoyar a otros grupos, etc.
1
derogar: anular una norma o ley establecida.

189
4. El sistema de gobierno
El gobierno, desde el Organismo Ejecutivo, dirige, controla y administra temporalmente las instituciones del Estado. Ejerce el poder ejecutivo a travs del
presidente, vicepresidente y los ministros.
En Guatemala, el sistema de gobierno es republicano, democrtico y representativo.
Republicano porque el poder de gobernar reside en el pueblo, quien
delega esta funcin en un grupo de representantes elegidos cada cuatro
aos.
Democrtico porque todos los ciudadanos tienen derecho a ser electos
y a elegir libremente a sus autoridades por medio del voto.
Representativo porque acta en nombre del pueblo y vela por los intereses de todos los guatemaltecos.
Los conceptos Estado y gobierno son diferentes. El Estado es el conjunto de rganos del pas y es permanente, no cambia. El gobierno, por el contrario, es
temporal, cambia cada cuatro aos y es el conjunto de personas que administra el Estado.
El Estado tiene la responsabilidad de prestar servicios, realizar obras pblicas
y proteger a sus ciudadanos, ya que administra los ingresos pblicos, que en
parte se obtienen del trabajo de la poblacin a travs de los impuestos.
Ejercicio 3
A. Lea con atencin cada pregunta y marque con una cruz el cuadrado de la respuesta correcta.
1. De qu organismo del Estado forma parte el presidente?
Organismo Legislativo
Organismo Ejecutivo
Organismo Judicial
2. El pueblo delega la funcin de gobernar en sus representantes,

elegidos cada cuatro aos. Qu caracterstica de la forma de
gobierno se relaciona con la oracin anterior?
republicano
3. El gobierno acta en nombre del pueblo y vela por los intereses

de todos los guatemaltecos. Qu caracterstica de la forma de
gobierno se relaciona con la oracin anterior?
republicano
B. Responda: Cul es la diferencia entre Estado y gobierno?
190
IGER Quirigu
democrtico
representativo
democrtico
representativo
5. Cmo se financia el Estado

El Estado mantiene el funcionamiento de sus instituciones, se encarga de realizar obras pblicas y prestar servicios esenciales con los ingresos pblicos.
Parte de los ingresos pblicos se obtienen de los impuestos.
5.1 Impuestos
Los impuestos son pagos obligatorios para ayudar a financiar las necesidades
de la comunidad. Todos los guatemaltecos debemos contribuir segn nuestros
ingresos, ya sea de salarios, de algn bien inmueble, ganancias por compra y
venta de artculos, por alquileres o por la prestacin de servicios.
Los impuestos recaudados por el Estado y por la Municipalidad son:
Impuesto al Valor Agregado (Iva)
Impuesto sobre la Renta (Isr)
Impuesto nico Sobre Inmuebles (Iusi)
Boleto de ornato
Tasas o arbitrios, por el uso de algn recurso o propiedad del municipio.
La ley establece que todo el dinero recaudado a travs de los impuestos ser
administrado por el Organismo Ejecutivo, por medio del Ministerio de Finanzas
y fiscalizado2 por la Contralora General de Cuentas.
Ejercicio 4
Lea con atencin cada pregunta y escriba la respuesta en la lnea. Tiene un ejemplo.
0. Cmo se financia el Estado? Con el dinero de los ingresos pblicos.
1. Cmo se llama el pago obligatorio para financiar los servicios que el Estado realiza en beneficio
de la comunidad?

2. En qu se deben invertir los impuestos?

3. Cree que los impuestos se invierten correctamente en Guatemala?

4. Qu impuestos de los mencionados paga usted?

fiscalizado: que est bajo la inspeccin, investigacin, crtica o juicio con respecto de los gastos y las acciones que realiza.
191
Glosario
derogar: anular una norma o ley establecida.
fiscalizado: que est bajo la inspeccin, investigacin, crtica o juicio con respecto de los gastos y las
acciones que realiza.
Resumen
1. Guatemala: nuestra comunidad nacional.

Una comunidad nacional es el conjunto de personas que habita un territorio determinado, comparte
algunos rasgos comunes y se rige por una serie de normas comunes. Guatemala es nuestra comunidad nacional.
2. El Estado es una sociedad polticamente organizada que cuenta con los siguiente elementos: poblacin, territorio, soberana, gobierno y leyes.
3. Organismos del Estado. El Estado de Guatemala se organiza en tres poderes u organismos:
Organismo Legislativo: su funcin es crear, discutir y derogar leyes. Esta funcin la ejercen
los diputados.
Organismo Ejecutivo: su funcin es ejecutar, cumplir y hacer cumplir las leyes. Esta funcin la
ejercen el presidente, el vicepresidente y los ministros.
Organismo Judicial: su funcin es juzgar, administrar la justicia. Esta funcin la ejercen los
jueces y los magistrados.
4. El sistema de gobierno. El gobierno dirige, controla y administra temporalmente las instituciones del Estado, a travs del presidente, vicepresidente y los ministros. El sistema de gobierno de
Guatemala es:
republicano
democrtico
representativo
5. Cmo se financia el Estado. El Estado mantiene el funcionamiento de sus instituciones y brinda
servicios a los ciudadanos gracias a los impuestos.
Los impuestos son pagos obligatorios y proporcionales a los ingresos que obtenemos. Sirven para
financiar el gasto pblico. Algunos de ellos son:
Isr
Iva
Iusi
192
IGER Quirigu
el boleto de ornato
Autocontrol
Actividad 1.
A. Complete el mapa conceptual del Estado. Escriba los elementos que lo conforman. Tiene un ejemplo.
El Estado
es:
una sociedad polticamente organizada.

sus elementos son:
poblacin
Conjunto de personas que habita un

territorio.
Espacio geogrfico que

habita la poblacin.
Normas o reglas que

regulan la actuacin
de la poblacin.
Representantes del pueblo que dirigen y administran el Estado.
B. Busque una definicin de Estado en el diccionario y escrbala en las lneas.
C. El Estado de Guatemala se caracteriza por ser soberano. Escriba con sus palabras qu entiende por
soberano.
193
D. Lea con atencin y marque con una cruz el cuadro de la respuesta correcta.
1. Cul es la funcin del Organismo Judicial?
administrar justicia
elaborar leyes
ejecutar leyes
2. Qu organismo est encargado de elaborar las leyes en

Guatemala?
Organismo Judicial
Organismo Ejecutivo
3. Qu organismo est encargado de ejecutar las leyes en

Guatemala?
Organismo Judicial
Organismo Ejecutivo

A. Lea el siguiente esquema sobre Estado y gobierno. Luego responda a la pregunta.
Estado
El Estado es una sociedad polticamente organizada que cuenta con poblacin, territorio, gobierno y leyes. Se caracteriza por
ser soberano. Es permanente.
Gobierno
El gobierno es la parte que dirige, controla y administra las instituciones del Estado a travs del Organismo
Ejecutivo. Es temporal.
Cul es la diferencia entre Estado y gobierno?
B. Escriba con sus palabras qu entiende por comunidad nacional.
194
IGER Quirigu
C. Complete el esquema de la organizacin del Estado. Describa las funciones de cada organismo y
quines las ejercen. Guese con la informacin del resumen. Tiene un ejemplo.
Organismos del Estado
Organismo Ejecutivo
Organismo Judicial
Funciones: elaborar,
Funciones:
Funciones:
discutir y derogar leyes.
Responsables: los
Responsables:
Responsables:
diputados.
Actividad 3. Desarrolle nuevas habilidades.

Debate de ciencias sociales
Organicen un debate sobre el tema: El pago de impuestos, una responsabilidad de todas y todos los ciudadanos. Expongan sus puntos de vista de forma
respetuosa y fundamentada.
Para apoyar su trabajo de reflexin, haga las actividades que siguen.
Debate:
Discusin o
intercambio de
opiniones sobre
algn asunto, de
manera respetuosa.
A. Lea atentamente la lectura con algunos argumentos a tener en cuenta en el debate.

Sabemos que el dinero de los impuestos sirve al Estado para realizar obras que
favorecen a la comunidad. Pero, qu pasara si nadie pagara impuestos?
Exacto! No tendramos hospitales, escuelas, carreteras, ni otros servicios que
nos benefician a todos.
Cada vez que alguien deja de pagar impuestos, el sueo de una Guatemala mejor
se hace ms difcil y lejano. Por eso, todas y todos tenemos la obligacin de pagar
impuestos.
Adems, pagar impuestos nos da derecho a exigir que se inviertan correctamente
y a proponer las obras y servicios que nuestra comunidad necesita.
Los funcionarios del Estado son servidores pblicos que cobran su salario de los
impuestos que pagamos todos. Por lo tanto, como ciudadanos responsables, debemos demandar que cumplan con sus atribuciones a cabalidad.
195
B. Acuda a la municipalidad de su poblacin e investigue qu mejoras se han hecho en los ltimos dos
aos con el dinero de los impuestos. Anote al menos tres.
1.
2.
3.

Anote tambin qu otras obras o mejoras no se pudieron hacer en la comunidad por falta de
recursos.
1.
2.
3.
C. Con los resultados de su investigacin organicen el debate. Platiquen en primer lugar sobre las ideas
de la lectura y despus compartan los resultados de su pequea investigacin.
D. Escriban de comn acuerdo una reflexin o conclusin final.
Defino el concepto de comunidad nacional.

Identifico a Guatemala como una comunidad nacional.
Identifico el Estado, sus elementos y sus organismos.
Diferencio entre Estado y gobierno.
Valoro la importancia de los impuestos y los beneficios que estos
generan para Guatemala.
Investigo sobre cmo se invierten los impuestos en mi comunidad.
196
IGER Quirigu
logrado
en pro- no logrado
ceso
15
Ejercer la ciudadana
Lo importante es participar
Ciudadana y nacionalidad

Ciudadana incluyente
Participacin social activa y pasiva
Esta semana lograr:

Definir y diferenciar los conceptos de ciudadana y nacionalidad.
Reconocer el modelo de ciudadana de Guatemala como un modelo de
ciudadana incluyente.
Relacionar la ciudadana con la participacin social.
Ejemplificar los distintos tipos de participacin social.
Reflexionar sobre la necesidad de participar como ciudadano en la comunidad, barrio y pas.

197
Ayer... hoy...
Lo importante es participar
vota
reinvindica
participa
colabora
La participacin ciudadana es una herramienta fundamental de cambio social. Y es que las sociedades, al fin y al cabo, estn formadas
por individuos ciudadanos que tienen el poder de provocar cambios, sobre todo cuando actan colectivamente. Para el socilogo e
investigador Joan Font Fbregas, "la participacin ciudadana incluye
todas las actividades que los ciudadanos realizan voluntariamente,
ya sea individual o a travs de colectivos y asociaciones, con la intencin de influir directa o indirectamente en las polticas pblicas".
La participacin ciudadana, por tanto, va desde el ejercicio del
derecho a votar hasta la pertenencia a asociaciones comunitarias,
de consumidores, Ong u organizaciones polticas. Pero tambin
participamos cuando enviamos cartas a los peridicos, a nuestros
polticos o acudimos a una manifestacin.
No olvidemos que las grandes conquistas (como la abolicin de la
esclavitud, el derecho al voto de las mujeres, o el establecimiento
de la democracia en determinados pases) solo se consiguen gracias a la movilizacin de la ciudadana.
Participar activamente en la vida de la comunidad es colaborar con
el desarrollo y la mejora de la sociedad en su conjunto. Nadie mejor que el ciudadano de a pie para identificar problemas, proponer
soluciones y provocar cambios. La expresin popular nos dice que
"lo importante no es ganar, sino participar". Pero en materia de ciudadana, lo importante es participar para que ganemos todos.
Adaptado de http://goo.gl/0GrQuA
Analice y comparta
A. Se considera una persona participativa? Explique por qu.
B. En qu actividades ha participado en el ltimo ao?
198
IGER Quirigu

1. Ciudadana y nacionalidad
Entendemos por ciudadana la pertenencia de una persona a una determinada
sociedad o comunidad. Dicha pertenencia implica un conjunto de derechos y
deberes que tenemos todas las personas adultas por el hecho de vivir en sociedad y de forma organizada y que nos permiten participar en los asuntos del
Estado y nos hacen corresponsables de la consecucin del bien comn.
El trmino ciudadana viene del latn

civitas, que significa
ciudad.
Cada pas establece unos requisitos para que mujeres y hombres se puedan
considerar ciudadanos de su territorio. El concepto de ciudadana est ntimamente ligado al concepto de nacionalidad.
La Constitucin Poltica de Guatemala dedica el captulo II a ambos trminos.
CAPTULO II
Nacionalidad y ciudadana
Artculo 144. Nacionalidad de origen. Son guatemaltecos de origen, los
nacidos en el territorio de la Repblica de Guatemala, naves y aeronaves
guatemaltecas y los hijos de padre o madre guatemaltecos, nacidos en
el extranjero. [...].
A ningn guatemalteco de origen, puede privrsele de su nacionalidad.
Artculo 147. Ciudadana. Son ciudadanos los guatemaltecos mayores
de dieciocho aos de edad. [...].
1.1 Ciudadana incluyente

El modelo de ciudadana que plantea un pas puede ser excluyente o incluyente. Recuerda que los griegos solo consideraban ciudadanos a un sector de la
sociedad y daban mayor participacin poltica a los hombres, relegando a las
mujeres a asuntos domsticos y de la educacin de los hijos? Este tipo de ciudadana era excluyente.
Por el contrario, la ciudadana incluyente es aquella que no excluye a ninguna
persona adulta por razn de sexo, etnia, religin, condicin fsica o cualquier
otro motivo.
Actualmente, en Guatemala gozamos de una ciudadana incluyente, que permite que todos los guatemaltecos podamos elegir a nuestras autoridades y podamos ser electos para desarrollar estos cargos. Sin embargo, no siempre ha
sido as en la historia de nuestro pas.
199
Durante siglos, la poblacin analfabeta estuvo excluida del derecho a votar

y a ser electa. En ese tiempo, la mayora de la poblacin indgena era analfabeta. En ese sentido, podemos afirmar que indirectamente se excluy a gran
parte de la poblacin indgena del derecho al voto. Con la Revolucin de
Octubre de 1944, se reconoci el voto obligatorio y secreto para los hombres alfabetos. Para los hombres analfabetos, el voto era tambin obligatorio pero pblico y solo para elecciones municipales.
Las mujeres guatemaltecas, indgenas o ladinas, tambin tuvieron limitado
su derecho al voto. En 1945, se reconoci por primera vez ese derecho a las
mujeres alfabetas y, aos ms tarde, en 1965, se reconoci por fin el derecho
para todas las mujeres, sin excepcin.
Las personas con discapacidad fsica, como la ceguera o la inmovilidad de
alguna parte del cuerpo, o con alguna discapacidad psquica, tienen derecho a votar y a ser electas. Sin embargo, todava hoy hay barreras para que
puedan ejercer estos derechos. La Convencin sobre los Derechos de las
Personas con Discapacidad firmada por Guatemala en 2007, establece medidas para eliminar cualquier discriminacin en el ejercicio de la ciudadana.

Actualmente, en los centros de votacin debe haber herramientas como boletas en braille1 para personas ciegas, rampas de acceso para personas con
dificultades de movilidad y otras medidas.
Ejercicio 1
1. Los derechos civiles y polticos que establece la Constitucin Poltica de la Repblica son elementos de la ciudadana. Retome el contenido de la semana 13, identifique el artculo que
indica los derechos y deberes polticos y cpielo aqu.
2. Las personas que estn presas o privadas de libertad por una sentencia condenatoria no pueden ejercer su ciudadana.

Reflexione sobre ello y escriba por qu cree que es as.
braille: sistema de signos que emplean los ciegos para leer y escribir a base de puntos en relieve sobre una superficie.
200
IGER Quirigu
2. Participacin social
La ciudadana est muy unida a una accin que debemos poner al servicio de la
sociedad: la participacin.
La participacin social es la capacidad que tenemos todos los ciudadanos de
la sociedad civil2 para ser agentes activos de la transformacin de nuestra sociedad.
La participacin social se da cuando las personas hablamos, discutimos y analizamos los problemas sociales que ms nos afectan. Juntos buscamos la solucin
a estos problemas ya sea organizndonos o asumiendo responsabilidades que
beneficien a todas y todos.
La participacin social implica que ejercemos nuestra ciudadana con responsabilidad, ya que nos preocupamos por los problemas sociales y nos responsabilizamos de su solucin.
Existen diversas formas de participacin:
Participacin ciudadana en la planificacin del desarrollo de cada zona o comunidad. Este derecho y deber est recogido en
la ley guatemalteca.
Auditora social, que consiste en el control,
la vigilancia y la evaluacin de las polticas,
programas y acciones del gobierno. En otras
palabras, se trata de verificar que las instituciones del Estado estn invirtiendo correctamente los recursos econmicos para
responder a los problemas sociales.
Compromiso o involucramiento en asociaciones, comits de diferentes temas u
otras organizaciones de la sociedad civil,
ya sean locales o internacionales. Muchos
ciudadanos son conscientes de sus valores, capacidades y habilidades y las ponen
al servicio de la comunidad. Cada vez hay
ms hombres y mujeres que se comprometen con el cambio y desarrollo del pas
y dan su tiempo para colaborar con diferentes tareas.
2
sociedad civil: conjunto de personas y organizaciones sociales que no pertenecen a las instituciones del Estado.
201
2.1 Participacin social activa y pasiva

La participacin social se clasifica en activa y pasiva:
a. Participacin activa: la ejercen los ciudadanos que colaboran directamente
en los diferentes proyectos de la comunidad, el barrio y el pas. Esto incluye
la participacin en partidos polticos y organizaciones sociales de cualquier
tipo. En muchas ocasiones, la participacin se da en forma de "voluntariado", las personas donan activamente su tiempo sin recibir ninguna remuneracin a cambio.
b. Participacin pasiva: la ejercen los ciudadanos que aportan una ayuda econmica para las obras que impulsan las asociaciones o instituciones. Tambin la ejercen quienes desarrollan profesiones o tareas de anlisis social
y propuesta de alternativas para los problemas sociales, como socilogos,
filsofos, personas que publican artculos de reflexin sobre temas sociales,
etc.
c. El ciberactivismo o activismo en la red, una nueva forma de participar.
Gracias a la tecnologa, principalmente a las redes sociales, actualmente el ciberactivismo nos permite participar en causas justas a
travs de Internet. Es una posibilidad de participacin no solo en
asuntos de nuestro pas, sino tambin en asuntos de otros pases
del mundo, como el caso que tratamos a continuacin.
Safiya Yakubu Hussaini
Amnista Internacional es una organizacin mundial de la sociedad civil que moviliza a millones de ciberactivistas que firman peticiones virtuales dirigidas a diferentes gobiernos. En 2002, nueve
millones de firmas lograron salvar la vida de Safiya Yakubu Hussaini, una mujer nigeriana condenada a morir lapidada (apedreada).
Ejercicio 2
1. Escriba un ejemplo cercano a su realidad de participacin social activa.
2. Escriba un ejemplo cercano a su realidad de participacin social pasiva.
3. Defina con sus palabras qu entiende por ciberactivismo.
202
IGER Quirigu
Glosario
braille: sistema de signos que emplean los ciegos para leer y escribir a base de puntos en relieve sobre
una superficie.
clictivismo: activismo a travs de las redes sociales.
sociedad civil: conjunto de personas y organizaciones sociales que no pertenecen a las instituciones
del Estado.
Resumen

La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala dedica el captulo II a ambos trminos.
Artculo 144. Nacionalidad de origen. Son guatemaltecos de origen, los nacidos en el territorio de la Repblica de Guatemala, naves y aeronaves guatemaltecas y los hijos de padre o madre
guatemaltecos, nacidos en el extranjero.
Artculo 147. Ciudadana. Son ciudadanos los guatemaltecos mayores de dieciocho aos de edad.
La ciudadana incluyente es aquella que no excluye a ninguna persona adulta por razn de sexo,
etnia, religin, condicin fsica o cualquier otro motivo. Actualmente, en Guatemala gozamos de
una ciudadana incluyente.

La participacin social es la capacidad que tenemos todos los ciudadanos de la sociedad civil
para ser agentes activos de la transformacin de nuestra sociedad.
Hay diversas formas de participacin:

Participacin ciudadana en el desarrollo de la zona o comunidad.
Auditora social para verificar que se estn invirtiendo correctamente los recursos para resolver los problemas sociales.
Compromiso o involucramiento en asociaciones, instituciones o diferentes comits.
La participacin social se clasifica en:

Participacin activa
Participacin pasiva
Ciberactivismo
Para saber ms sobre ciberactivismo, le invitamos a ver este video.
https://www.youtube.com/watch?v=wVTBjd6iN7M
203
Autocontrol
Actividad 1.
A. Marque con una cruz el cuadrado de la opcin que completa correctamente cada oracin..
0. Segn nuestra Constitucin Poltica, en Guatemala son ciudadanos...
X los guatemaltecos mayores de 18 aos
los guatemaltecos mayores de 21 aos
los centroamericanos mayores de 16 aos
1. El derecho al voto para todas las mujeres en Guatemala se consigui en...
1944
1945
1965
2. El modelo de ciudadana de Guatemala es...
un modelo nico
un modelo incluyente
un modelo excluyente
3. La sociedad civil se define como...
conjunto de personas y organizaciones que no pertenecen a instituciones del Estado
conjunto de personas y organizaciones de distintas confesiones religiosas de un pas
conjunto de personas, instituciones y organizaciones no gubernamentales
4. La auditora social consiste en...
vigilar por el buen empleo de los recursos del Estado
organizar y planificar acciones para el desarrollo de la comunidad
compremeterse o involucrarse en organizaciones de la sociedad civil
B. Explique con sus palabras la diferencia entre participacin social activa y pasiva.
204
IGER Quirigu
Actividad 2.
A. Responda a las preguntas.

1. Qu grupos de la sociedad civil forman parte de su comunidad y qu temas trabajan?
2. Qu beneficios aporta a su comunidad el trabajo que realizan estas organizaciones de la sociedad civil?
B. Lea el texto y realice las actividades que se le proponen a continuacin.

Activismo a golpe de clic o "clictivismo"
Hay otros mundos posibles, pero estn en este. Creo que las cosas pueden
cambiar a mejor, y eso me mueve a luchar por causas que harn del planeta un
lugar ms justo. [...] Y todo a golpe de clic, mediante una plataforma de cambio,
Twitter o Facebook.
Esa es una de las claves del xito de la plataforma Change.org, que cuenta con
ms de noventa millones de usuarios en el mundo.
Adaptado de: http://elpais.com/elpais/2015/03/30/eps/1427710556_884068.html
1. Piense en las condiciones sociales y econmicas de su comunidad. Qu cosas cree que tienen
que cambiar para que se convierta un lugar mejor? Cite al menos dos.
2. Pnganse de acuerdo entre los compaeros y compaeras del crculo de estudios sobre cul de
las propuestas para el mejoramiento de su comunidad sera la ms importante.
3. En internet, visiten la pgina: https://www.change.org/es-LA y tomen el modelo de cmo iniciar

una peticin. Sigan atentamente los pasos. Su peticin puede ser escuchada en todos los rincones del mundo!
3
clictivismo: activismo a travs de las redes sociales

205
Actividad 3.

1. Apliquen una encuesta a cinco personas de su zona o comunidad. Hganles las dos preguntas que estn en la tabla y anoten sus respuestas.
barrio o zona?
a. Cuntas formas de participacin distintas se mencionan? Cules son?

b. Segn la opinin de la mayora de las personas encuestadas, cul es el sector de la

206
Defino y diferencio los conceptos de ciudadana y nacionalidad.

Reconozco el modelo de ciudadana de Guatemala como un modelo
de ciudadana incluyente.
Relaciono la ciudadana con la participacin social.
Distingo y ejemplifico los distintos tipos de participacin social.
Reflexiono sobre la necesidad de participar como ciudadano en la
comunidad, barrio y pas.
IGER Quirigu
logrado
en
proceso
no
logrado
16
La mujer: en busca de la equidad
Da Internacional de la Mujer
El papel de la mujer en la historia

Las mujeres en Guatemala
Los derechos de la mujer son derechos humanos
Esta semana lograr:

Conocer el origen de la celebracin del Da Internacional de la Mujer.
Describir la evolucin histrica del rol de la mujer en el mundo.
Reflexionar sobre las condiciones de vida de las mujeres en Guatemala.
Conocer las instituciones en Guatemala que apoyan a la mujer.
Reconocer el aporte de mujeres guatemaltecas destacadas.
Rechazar la violencia contra la mujer en todas sus manifestaciones.

207
Ayer... hoy...
Da Internacional de la Mujer
El 8 de marzo se celebra el Da Internacional de la Mujer
como homenaje a la lucha de las mujeres que a lo largo de
la historia han buscado que se reconozcan sus derechos.
De los hechos histricos que han marcado esta celebracin,
se destaca el incendio de una fbrica en Nueva York (1911),
en el que murieron ciento cuarenta y seis trabajadoras.
Otro hecho fue la participacin de las mujeres durante la
Primera Guerra Mundial (1914 1918), cuando salieron a
manifestarse contra la guerra, a exigir el derecho al voto y
a defender sus derechos laborales.
Esa bsqueda de igualdad y justicia contina. As lo refleja
el mensaje de la Directora General de la Unesco, Irina Bokova, con motivo del Da
Internacional de la Mujer en 2010. Lea a continuacin estos fragmentos.
"La lucha por alcanzar la igualdad entre hombres y mujeres no ha
terminado. De los mil millones de personas ms pobres del planeta,
las tres quintas partes son mujeres y nias. Ms de la mitad de los
menores no escolarizados son de sexo femenino, como lo son tambin dos tercios de los 759 millones de personas analfabetas. []
Toda discriminacin basada en el sexo es una violacin de los derechos humanos y constituye un obstculo para la paz y el desarrollo
sostenible. Los derechos de las mujeres son derechos humanos y
es preciso promoverlos, defenderlos y aplicarlos."
Irina Bokova
Analice y comparta
Responda: cul es el objetivo de la celebracin del Da Internacional de la Mujer?
208
IGER Quirigu

1. El papel de la mujer en la historia

Un camino de lucha y esfuerzo
Desde el principio de la historia la mujer ha debido recorrer un camino difcil

para participar en la sociedad. Hasta hace muy poco, no estaba bien visto el
trabajo de la mujer fuera de casa, su tarea estaba relegada al cuidado del hogar
y de los hijos.
Esta semana haremos un recorrido breve por la historia de las mujeres desde
el siglo XIX hasta nuestros das.
1.1 La mujer y la Revolucin Industrial

Una vida laboral sacrificada
La aparicin de las mquinas hizo posible la Revolucin Industrial en la Europa

del siglo XIX. Este fenmeno cambi la vida familiar tradicional y de la mujer.
Hasta ese momento, la mujer era responsable de actividades cotidianas como
hacer conservas, confeccionar la ropa, fabricar jabn y cuidar de la salud de la
familia.
Sin embargo, la Revolucin Industrial fue quitndole muchas de esas atribuciones. Por ejemplo, el jabn se compraba en las tiendas y la salud pas a
ser dominio de los mdicos.
Adems, con la aparicin de las fbricas, hacan falta brazos para trabajar y las
mujeres se incorporaron a la vida laboral, aunque en condiciones precarias.
Trabajaban mayoritariamente en la industria textil, con jornadas de hasta diecisis horas y salarios ms bajos que los de los hombres. Y todo ello sin
abandonar el cuidado del hogar.
Ejercicio 1
A. Lea la pregunta y rellene el cuadro de la respuesta correcta.
Durante la Revolucin Industrial, qu trato desigual tena la mujer en el trabajo?
trabajar en fbricas
confeccionar la ropa de toda la familia
recibir un salario ms bajo que los hombres
B. Responda: En qu sector de la economa trabajaron mayoritariamente las mujeres?
209
1.2 La mujer del siglo XX
Hacia la igualdad de derechos

http://www.shorpy.com/
Durante el siglo XX las mujeres participaron ms en la vida econmica y poltica.
a. En la Primera Guerra Mundial (1914 1918)

El reclutamiento de los hombres por los ejrcitos cuando estall la Primera Guerra Mundial provoc la incorporacin de las mujeres a los puestos de trabajo
que dejaron los hombres en el campo, en las fbricas y en la enfermera.
Las caractersticas del trabajo femenino, ms ligero y gil, unido a los bajos salarios que reciban, hicieron que la mano de obra femenina fuera muy solicitada.
Finalizada la guerra, los mismos gobiernos que llamaron a las mujeres a trabajar,
presionaron para que regresaran a cuidar de la familia y del hogar. Muchas dejaron de trabajar, pero otras lucharon por conservar su empleo.
Aument el nmero de mujeres en los sindicatos y su participacin en congresos de obreros. Surgieron tambin lideresas para defenderse de la resistencia de
algunos hombres al trabajo de las mujeres en las fbricas.
b. En la Segunda Guerra Mundial (1939 1945)

Cuando estall la Segunda Guerra Mundial, en 1939, de nuevo las mujeres ocuparon las plazas vacantes de los hombres que estaban en el frente de batalla.
Pero despus de la guerra hubo algunos cambios:
aument el nmero de mujeres casadas en los puestos de trabajo,
la labor de la mujer comenz a considerarse digna y necesaria,
se incorporaron mujeres de todas las edades a los puestos de trabajo.
Sin embargo, en la segunda mitad del siglo XX, algunas mujeres regresaron a las
labores consideradas como propias de su condicin: confeccin, alimentacin,
enseanza y enfermera. Solo en algunos pases del este de Europa pudieron
acceder a trabajos ms calificados.
Ya en el siglo XXI, las mujeres tienen mayor protagonismo: destacan en reas
como la educacin, la ciencia y el arte, desempean altos cargos pblicos (presidentas, ministras, diputadas), dirigen empresas, etc.
210
IGER Quirigu
Ejercicio 2
A. Lea cada pregunta y marque con una cruz el cuadrado de la respuesta correcta.
1. Segn lo estudiado hasta este momento, qu tarea ha sido encomendada histricamente a
la mujer?

el cuidado de los hijos y del hogar
el trabajo exclusivo en fbricas
la participacin en sindicatos
2. Durante la Primera Guerra Mundial, cul fue el motivo por el que la mujer se incorpor al
trabajo?

por su deseo de superacin
para disponer de dinero para sus gastos
para ocupar los puestos vacantes de los hombres que fueron a la guerra
3. Qu ocurri con el trabajo de las mujeres al finalizar la Primera Guerra Mundial?

muchas mujeres fueron presionadas para dejar el trabajo y volver al hogar
se crearon ms puestos de trabajo para las mujeres
los hombres cedieron los puestos de trabajo a las mujeres
B. Escriba los cambios positivos en el trabajo de la mujer despus de las dos guerras mundiales.
1.

2.

3.

C. Responda a la pregunta.

Qu cambios significativos se pueden mencionar del papel de las mujeres en el siglo XXI? Anote
dos.
1.
2.
211
2. Las mujeres en Guatemala

Una lucha por la igualdad de derechos
Las mujeres guatemaltecas tambin han luchado por mejorar su situacin. Poco
a poco han conseguido abrirse camino y que se les reconozcan sus derechos.
Estos avances se dieron sobre todo con la firma de los acuerdos de paz, como
la creacin de la Secretara Presidencial de la Mujer, (Seprem), que vela por el
cumplimiento de compromisos nacionales e internacionales e impulsa acciones
para mejorar las condiciones de vida de las mujeres.
En este apartado nos centraremos en la realidad de la mujer guatemalteca, en
algunos logros alcanzados y algunos retos todava por alcanzar.
a. Mujer, pobreza y economa

Segn datos recogidos en 2012, la pobreza afectaba mayormente a la mujer.
Del total de la poblacin que viva en condiciones de pobreza, el 51.5%
eran mujeres.
El 36% de las mujeres trabajaba en comercio, agricultura, industria y servicios.
Por el mismo trabajo los hombres perciban un salario 12% mayor que
las mujeres en el rea urbana y 17% ms alto en la rural.
b. Mujer y educacin
Se han dado pasos significativos en educacin. Por ejemplo, de 1989 a 2010 la
tasa de mujeres alfabetizadas pas de un 69% a 88%. Pero an falta un largo camino por recorrer. En 2011, ms de 60% de mujeres jvenes entre 16 y 18 aos
ya no se registraron en ningn nivel educativo, en comparacin con el 57% de
los hombres en esa edad.
Ejercicio 3
Segn lo estudiado en este apartado, responda cada pregunta.
1. Qu institucin de gobierno fue creada como fruto de los acuerdos de paz en apoyo a las
mujeres?
2. Quines participan ms en actividades econmicas?, mujeres u hombres?
3. En educacin, qu avance se ha dado en beneficio de las mujeres?
212
IGER Quirigu
c. Participacin ciudadana y poltica de la mujer

Las mujeres tienen mayor participacin en organizaciones sociales, pero todava son minora en los mbitos de poder y toma de decisiones. Por ejemplo, en
2014, de 158 diputados, solo 20 eran mujeres.
d. Discriminacin y violencia contra la mujer

Las mujeres sufren discriminacin social, tnica, econmica... Segn la Comisin Presidencial contra la Discriminacin y el Racismo contra los Pueblos Indgenas, en 2006
se atendieron treinta denuncias de mujeres, comparado con veintiuna denuncias de
hombres.
Otra situacin que enfrentan las mujeres es la violencia. Un informe de 2007 reflej que el 86.6% de las vctimas de violencia intrafamiliar fueron mujeres.
Qu se ha hecho para atender estos problemas?
Nuestro pas ha firmado compromisos internacionales y nacionales:
la Convencin sobre la Eliminacin de Todas las Formas de Discriminacin contra la Mujer (1979), considerada la carta de derechos humanos universales de las mujeres.
los acuerdos de paz, especialmente en el Acuerdo sobre Identidad y
Derechos de los Pueblos Indgenas.
Tambin se crearon instituciones para atender estos casos.
la Coordinadora Nacional para la Prevencin de la Violencia Intrafamiliar y contra la Mujer (Conaprevi)
la Defensora de la Mujer Indgena (Demi)
la Unidad de proteccin a la mujer de la Procuradura General de la Nacin
Ejercicio 4
Reflexione sobre lo estudiando y responda cada pregunta.
1. Considera importante que ms mujeres participen en poltica? Explique su respuesta.
2. Qu compromiso internacional ha firmado nuestro pas para eliminar la discriminacin contra la mujer?
213
2.1 Instituciones de apoyo a la mujer

A dnde acudir en caso de...?
Si usted es mujer y es vctima de cualquier tipo de agresin o conoce a otras

mujeres en esa condicin, pida ayuda a las instituciones que se encargan de
proteger los derechos de la mujer. Le presentamos una lista de instituciones a
donde puede acudir.
Institucin
Consulte en el sitio
web de cada institucin dnde queda
la sede ms cercana
a su comunidad.
Procuradura de los Derechos Humanos

Defensora de la mujer
Sede central: 12 avenida 1254 zona 1,
ciudad de Guatemala
Telfono: 2424 1717
Telfono de atencin de denuncias: 1555
Sitio web: www.pdh.org.gt
Procuradura General de la Nacin
Unidad de proteccin a la mujer
Sede central: 15 avenida 969 zona 13,
ciudad de Guatemala
Telfono: 2414 8787, extensin de la unidad
de la mujer: 2017 / 2018
Telfono de atencin de denuncias: 1546
Sitio web: www.pgn.gob.gt
Ayuda que ofrece

Defiende y promueve los
derechos humanos de las
mujeres.
Ofrece asesora legal y

psicolgica a la mujer y
madre de familia.
Ministerio Pblico
Oficina de atencin permanente
Ofrece:
Sede central: 15 avenida A 1516 zona 1,

2 nivel, ciudad de Guatemala
Telfono: 2411 9262, 2411 9174
Sitio web: www.mp.gob.gt
recepcin de denuncias
y denunciantes
orientacin jurdica
Ejercicio 5
Marque con una equis el cuadro que completa correctamente la oracin.
Si una madre de familia necesitara ayuda psicolgica, podra acudir
al Ministerio Pblico
a la Procuradura General de la Nacin
a la Procuradura de los Derechos Humanos
214
IGER Quirigu
2.2 Mujeres guatemaltecas destacadas

En nuestro pas hay historias de mujeres que apuestan por alcanzar la igualdad,
la paz y el desarrollo de todas las personas. Han participado, a veces abiertamente y otras de forma annima, en la construccin de una Guatemala mejor.
Nombres como el de Otilia Lux de Cot, ex ministra de Cultura y Deportes o
Margarita Carrera, escritora y periodista, sobresalen en la vida nacional, pero
hay muchas ms.
Conozcamos la biografa de tres de ellas, que por su trabajo y empeo han destacado en la defensa de los derechos humanos y la ciencia.
Rigoberta Mench Tum

Naci en Uspantn, Quich, en 1959. Su familia y ella fueron vctimas
del conflicto armado en Guatemala.
Es una lideresa indgena y defensora de los derechos humanos. En
1992 obtuvo del Premio Nobel de la Paz y en 1998 el Premio Prncipe
de Asturias de Cooperacin Internacional, como reconocimiento a su
trabajo.
Desde la fundacin que preside, impulsa programas educativos y de
participacin ciudadana, entre otros.
Helen Beatriz Mack Chang

Defensora de los derechos humanos, creadora de la fundacin Myrna
Mack que se dedica a elaborar estudios para combatir la impunidad.
Recibi el Premio Nobel Alternativo de la Paz (1992).
En 1997 fue nombrada coordinadora de la Comisin Nacional de Apoyo y Seguimiento al Fortalecimiento de la Justicia en Guatemala.
Marta Marleny Rosales Meda

Biloga, investigadora y defensora de los recursos naturales. Egresada de la Universidad de San Carlos de Guatemala, estudi una maestra sobre conservacin de la vida silvestre en la Universidad Nacional
de Costa Rica. Ganadora del premio ingls The Whitley Award, por su
trabajo acerca del manejo comunitario de la cacera de subsistencia
en la Laguna de Lachu, Alta Verapaz.
215
Resumen
1.1. La mujer y la Revolucin Industrial
La aparicin de las fbricas exigi la incorporacin de la mujer en la vida laboral, aunque con salarios ms bajos que los hombres y sin abandonar el cuidado del hogar.
1.2. La mujer del siglo XX
El reclutamiento de los hombres por los ejrcitos cuando estall la Primera Guerra Mundial
provoc la incorporacin de las mujeres a los puestos de trabajo que dejaron los hombres en
el campo, las fbricas y sobre todo en la enfermera. Adems, surgieron las primeras demandas
salariales.

Las caractersticas del trabajo femenino ms ligero y gil, unido a los bajos salarios, hicieron que
su mano de obra fuera ms solicitada.
Despus de las guerras mundiales comenzaron a trabajar mujeres casadas y de diferentes edades, adems su trabajo fue considerado necesario y digno. Sin embargo, en la segunda mitad
del siglo XX, algunas mujeres regresaron a labores consideradas como propias de su condicin.
Solo en algunos pases de Europa oriental pudieron acceder a trabajos ms calificados.

La situacin de las mujeres guatemaltecas ha ido cambiando sobre todo a partir de la firma de
los acuerdos de paz. Algunos datos son:
Mujer, pobreza y economa. En 2012, del total de poblacin en situacin de pobreza, el
51.5% eran mujeres y solo el 36% de las mujeres trabajaba en comercio, agricultura, industria
y servicios.
Mujer y educacin. De 1989 a 2010 la tasa de mujeres alfabetizadas pas de un 69% a 88%.
Participacin ciudadana y poltica de la mujer. Las mujeres participan ms en organizaciones sociales, pero todava son minora en los mbitos de poder y toma de decisiones.
Discriminacin y violencia contra la mujer. Para atender estos problemas se han firmado
compromisos como la Convencin sobre la Eliminacin de Todas las Formas de Discriminacin
contra la Mujer y el Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indgenas.

Tambin se crearon instituciones como la Coordinadora Nacional para la Prevencin de la Violencia Intrafamiliar y contra la Mujer (Conaprevi) o la Defensora de la Mujer Indgena.
2.1. Hay instituciones de apoyo a la mujer, como la Defensora de la Mujer, de la Procuradura de

los Derechos Humanos.
2.2. Tres mujeres guatemaltecas destacadas son Rigoberta Mench, Helen Mack y Marleny Rosales.
216
IGER Quirigu
Autocontrol
Actividad 1.
Rellene el cuadro que corresponde a la respuesta correcta.

1. De las siguientes, qu atribucin tena la mujer antes de la Revolucin Industrial?

trabajar fuera de casa
confeccionar ropa
descansar a diario
2. Durante la Primera Guerra Mundial, qu caractersticas del trabajo femenino hicieron que la
mano de obra de las mujeres fuera ms solicitada?

ligero, gil y barato
ligero, gil y caro
bueno, gil y caro
3. Despus de la Segunda Guerra Mundial, cmo comienza a considerarse el trabajo femenino?

innecesario y deficiente
necesario y digno
necesario, pero deficiente
4. Qu desigualdades haba entre el trabajo femenino y masculino?

las mujeres ganaban menos que los hombres
las mujeres ganaban ms que los hombres
los hombres trabajaban ms que las mujeres
5. Del total de la poblacin guatemalteca que viva en pobreza en 2012, qu porcentaje eran mujeres?

36.5%
72.5%
51.5%
6. En 2010, cul era el porcentaje de mujeres alfabetizadas?

69%
96%
88%
7. Qu se ha hecho en Guatemala para combatir la discriminacin contra la mujer?

firmar compromisos internacionales y nacionales
crear instituciones que velan por el bienestar de las mujeres
las dos anteriores son correctas

217

A. Lea atentamente el texto. Luego, responda a cada pregunta.
A Mariana le hubiera encantado ir a la escuela
Todas las maanas cuando Pablo y Juan se van a la escuela, Mariana se queda ayudndole
a su mam en los oficios de la casa. A ella le gusta mucho ese libro de colores que tienen
sus hermanitos para estudiar las letras. A veces, cuando ellos se descuidan y ella no tiene
ningn oficio que hacer, toma el libro lo hojea y murmura palabras como si estuviera leyendo.
Se imagina que va a la escuela con su morral y lpices de punta fina.
A Mariana le hubiera encantando ir a la escuela y aunque a sus paps tambin les hubiera
gustado, no podan cubrir los gastos de todos. De manera que prefirieron mandar a los nios
por ser hombres y sacrificar a Mariana por ser mujer.
1. Qu derecho humano se le est limitando a Mariana?
2. Cree que este caso o similares son frecuentes en nuestro pas o pueden considerarse aislados?
Explique su respuesta.
3. Qu solucin propondra usted para que Mariana fuera a la escuela?
B. Investigue en su comunidad sobre alguna mujer que destaque por su trabajo en la construccin de
una Guatemala mejor. Pueden ser comadrona, agente de pastoral, promotora de salud, etc. Luego,
complete la ficha siguiente.
Nombre:
Lugar y fecha de nacimiento:
Descripcin de los aportes a la comunidad:
218
IGER Quirigu
Actividad 3. Desarrolle nuevas habilidades.

Da Internacional para la Eliminacin de la Violencia contra la Mujer
El 25 de noviembre, por resolucin de la Asamblea General de las Naciones Unidas, se
conmemora el Da Internacional para la Eliminacin
de la Violencia contra la Mujer, como resultado de
un creciente movimiento internacional para acabar
con esta tragedia que afecta las vidas de mujeres y
nias alrededor del mundo.
La fecha fue elegida en memoria del brutal asesinato en 1961 de las tres hermanas Mirabal, activistas
polticas de la Repblica Dominicana, ordenado por
el presidente Rafael Trujillo.
En la actualidad, se organizan en ese da actividades
dirigidas a sensibilizar a la opinin pblica respecto
al problema de la violencia contra la mujer.
En 2015, el Secretario General de la Onu dejaba
este mensaje:
La violencia contra las mujeres y las nias est
muy extendida, por lo que todos podemos tomar
medidas para acabar con ella. Juntemos nuestras fuerzas para poner fin a este crimen.
La violencia contra las mujeres puede manifestarse de muchas maneras: verbal, fsica y psicolgicamente y puede darse con la pareja, los paps, entre amigas y amigos, etc. Le proponemos que reflexione sobre sus actitudes hacia a la mujer.
Para ello, evale sus acciones, opiniones y prejuicios con respecto al papel de la mujer y al respeto a
sus derechos. No importa si usted es hombre o mujer.
Recuerde que es una actividad personal que nos ayuda a reconocer nuestras fortalezas y debilidades
para ser mejores personas cada da. Le sugerimos las preguntas siguientes para orientar su reflexin:

Alguna vez he discriminado a alguna mujer?, cmo?
Tengo prejuicios acerca de la mujer?, cules?
Qu har para eliminar mis actitudes de discriminacin hacia la mujer?
Cmo puedo difundir una cultura de respeto a los derechos de la mujer entre mi familia
y comunidad?
Si usted lo desea, comparta su reflexin con sus compaeras y compaeros.

Anmese! El cambio comienza en cada uno de nosotros.
219
Los derechos de la mujer son derechos humanos

La directora de la Unesco en su discurso de 2010 recordaba que los derechos de las mujeres son derechos humanos. Sin embargo, afirmaba que los derechos de las mujeres han sido violados con mucha
frecuencia y que por esa razn es necesario recordarlos. Las mujeres tienen derecho a:
vivir en paz
vivir libres de maltrato y violencia
tomar sus propias decisiones y controlar sus vidas
ser tratadas como personas, vivir con dignidad
vivir sin miedo, amenazas o humillaciones
cometer errores, equivocarse
decidir sobre su sexualidad
denunciar las agresiones que han recibido
recibir un trato justo y digno en los servicios policiales,

mdicos y legales
Como reflexin final medite sobre la pregunta que formula una nia africana a su ministro de
Educacin.
Una nia de Malawi en frica le pregunt al ministro de Educacin:
Cuando nos miras desde tu silla, piensas en lo que necesito para
que algn da yo me pueda sentar en esa silla?
http://educadores.redentreculturas.org/
Conozco el origen de la celebracin del Da Internacional de la Mujer.

Describo la evolucin histrica del rol de la mujer en el mundo.
Reflexiono sobre las condiciones de vida de las mujeres en Guatemala.
Conozco las instituciones en Guatemala que apoyan a la mujer.
Reconozco el aporte de mujeres guatemaltecas destacadas.
Rechazo la violencia contra la mujer en todas sus manifestaciones
220
IGER Quirigu
logrado
en pro- no logrado
ceso
17
Repaso:
Semanas 9 16
Esta semana lograr:

Repasar los contenidos de la semanas 9 a la 16.
Resolver los ejercicios del repaso para evaluarse en la primera prueba parcial.
Prepararse bien para la prueba de evaluacin.

221
Cmo sacar provecho de este repaso?

Querida y querido estudiante:
Est cerca la prueba final y para que se prepare adecuadamente, le proponemos repasar lo que ha
aprendido entre las semanas 9 y 16.
Esta semana tiene una estructura diferente a las anteriores. Encontrar un resumen de cada tema y
ejercicios para practicar. Le animamos a estudiar con atencin y resolver los ejercicios. Es muy importante que antes de realizarlos, usted haya comprendido y estudiado los temas vistos.
Para lograr mejores resultados, le sugerimos:

Busque un lugar tranquilo para estudiar.
Estudie un poquito cada da. Mantenga su estudio diario como en las semanas anteriores.
Lea el resumen de la semana, subraye las ideas ms importantes y vaya elaborando

su propio resumen. Escribir sus conocimientos le ayudar a retenerlos mejor.
Escuche la clase radial. Sus maestros locutores le acompaarn en este repaso y le

ayudarn a resolver algunas actividades.
Compruebe que sus autocontroles estn bien hechos. Si tiene dudas vuelva a leer
las semanas.
Trabaje con lpiz, as podr corregir si se equivoca, hacer varios intentos y mantener
su libro presentable.
En este repaso ponga en prctica las estrategias de lectura que aprendi en Comunicacin y Lenguaje. Le ayudarn a comprender y analizar mejor lo que lee.
Anote los contenidos que no le hayan quedado claros. Si hay ejercicios que no pudo
resolver, consulte con su orientadora u orientador voluntario, que con gusto le explicar. Tambin puede consultarnos por correo electrnico a la direccin: iger@
iger.edu.gt
Al igual que en las semanas anteriores, encontrar al final una lista con los logros de
esta semana para que usted pueda evaluar cmo ha sido su proceso de aprendizaje.
Asista a su prueba con confianza y seguridad. Recuerde que el xito es fruto de su

esfuerzo.
nimo y xitos en su evaluacin
222
IGER Quirigu

De la Conquista a la Colonia
1. Conquista de Centroamrica

La lnea de tiempo presenta los momentos ms importantes del proceso de la conquista de Centroamrica.
1510
1519
Hernn Corts lleg a

Mxico.


la ciudad de Panam.
1524
Pedro de Alvarado
conquist Guatemala.
Salvador.

La conquista dio lugar al colonialismo o rgimen poltico, cultural, econmico y religioso que los
conquistadores impusieron en los territorios conquistados.
2.1 Instituciones de la Colonia

Consejo de Indias
En Espaa
Casa de Contratacin
Real Audiencia
Nueva Espaa, capital en Ciudad Mxico
Virreinatos
Nueva Granada, capital en Bogot

Per, capital en Lima
Ro de la Plata, capital en Buenos Aires
En Amrica
Capitanas Generales
La Capitana General de Guatemala, capital en Santiago de los Caballeros.

Otras capitanas generales: Santo Domingo, Cuba, Yucatn, Venezuela.
Cabildos y cabildos indgenas
223
Ejercicio 1
Lea con atencin el texto del recuadro y responda las preguntas.

El objetivo principal de Espaa era encontrar una ruta hacia las Indias Orientales
para importar seda y especias. La ruta de las especias haba sido bloqueada por
los turcos que conquistaron la ciudad de Constantinopla.
1. Por qu los pases de Europa no podan importar especias?

2. Para qu sali de Espaa Cristbal Coln?

3. La motivacin de los Reyes de Espaa y de Cristbal Coln era principalmente cientfica, econmica o ideolgica?

Ejercicio 2
Consulte el contenido de la semana 9 y complete el cuadro comparativo sobre las instituciones del
gobierno colonial en Amrica.
institucin
Real Audiencia
Capitana General de
Guatemala
Ayuntamiento
Cabildo
224
IGER Quirigu
Actividad que desempeaba
Encargado
La poca colonial
1. Organizacin social durante la Colonia

La sociedad colonial estaba compuesta por espaoles, criollos, mestizos, indgenas y negros.

a. Ciudades coloniales

En las ciudades coloniales vivan principalmente espaoles y criollos. Se caracterizaban por una plaza de armas en el centro; a su alrededor estaba el ayuntamiento o municipalidad, la catedral o iglesia,
una crcel y otros edificios oficiales.
Adems, se construyeron ciudades defensivas o fortificaciones para defender puntos estratgicos

del mar.
b. Pueblos de indios

La poblacin indgena se concentraba en los llamados "pueblos de indios", gobernados por un cabildo indgena, formado por un alcalde, si era un pueblo pequeo, o por un alcalde y uno o dos
corregidores si era grande. A las autoridades indgenas, en general, se les llam caciques.
Los pueblos de indios ayudaron a mantener el legado cultural de los pueblos indgenas: idiomas,
costumbres y religin.
3. La economa
Las fuentes de riqueza fueron: la agricultura, la industria y el comercio.
La Corona espaola asegur que la poblacin indgena de las colonias trabajara y tributara a travs de dos
estructuras socioeconmicas: la encomienda y el repartimiento.
4. La evangelizacin fue la conversin al cristianismo y educacin en la fe cristiana que realizaron misioneros
catlicos, la misma fue promovida y organizada por los Reyes Catlicos.
El encuentro entre las religiones indgenas y el catolicismo dio lugar al sincretismo religioso.
5. La cultura
Las manifestaciones culturales de la Colonia estuvieron influenciadas principalmente por la religin catlica. Este influjo se nota especialmente en la pintura, la msica, la escultura y la arquitectura.
6. Consecuencias de la colonizacin:
a. Consecuencias demogrficas
La poblacin indgena disminuy.
Se alter la distribucin de la poblacin con la creacin de los cabildos indgenas y las ciudades.
Mestizaje biolgico y cultural entre indgenas, espaoles y negros.
b. Consecuencias econmicas y polticas
Se crearon los latifundios y los indgenas se quedaron sin tierra.
Se diversificaron las actividades econmicas con la produccin de ail, cacao, tejidos, etc.
Se impuso un sistema de dominacin de los colonizadores sobre el resto de la poblacin.
225
Ejercicio 3
Complete la pirmide social de la poca de la Colonia. Tiene un ejemplo.

0.
espaoles
1.
2.
3.
4.
Ejercicio 4
Marque con una cruz el cuadrado de la opcin correcta.

1. Sector de la poblacin dedicado a la agricultura y las labores
domsticas.
indgenas
mestizos
negros
2. Sector de la poblacin a quienes corresponda estar al frente de

ayuntamientos y cabildos.
indgenas
espaoles
criollos
3. Sector de la poblacin que trabajaba principalmente en las plantaciones de caa de azcar.
indgenas
mestizos
negros
4. Sector de la poblacin compuesto por artesanos y carpinteros.
indgenas
mestizos
negros
5. Sector de la poblacin al frente de audiencias, virreinatos y capitanas generales.
indgenas
espaoles
criollos
226
IGER Quirigu
Ejercicio 5
Repase el contenido de la semana 10 y escriba las consecuencias de la Colonia.

Consecuencias de la Colonia
Consecuencias demogrficas
Consecuencias econmicas y polticas
Ejercicio 6
Responda cada pregunta y explique brevemente y con sus palabras la respuesta.

1. Qu eran los pueblos de indios y cmo se gobernaban?

2. En qu consisti la evangelizacin?

3. Quines eran los caciques?

4. Qu eran los ejidos?

227
Guatemala diversa
La historia de mestizaje de Centroamrica convierte a esta regin en un crisol de culturas e idiomas diferentes. A un grupo de personas que comparte una misma cultura se le llama pueblo.
Guatemala, nuestro pas, est conformado por los pueblos: maya, xinca, garfuna y ladino. Cada uno con
sus rasgos culturales diferentes.
Algunos elementos que aportan identidad cultural a las personas y los pueblos son:

Idioma
Valores
Gastronoma
Conocimientos Costumbres
Elementos
de la cultura
Pueblos mayas
Pueblo xinca
Pueblo garfuna
Idioma
22 idiomas mayas
xinca
garfuna
Todo es sagrado Complemen-
Hermandad
Respeto a la pa-
Respeto a los ma-
labra de las personas mayores
Valores
Consejo
Gratitud
tariedad con
el cosmos y la
naturaleza
Valor de lo comunitario
yores
Armona: con el
universo, la naturaleza y la comunidad.
pueblo ladino
espaol o
castellano
Respeto a los
mayores
solidaridad
hospitalidad.
Corazn del
Cielo y Corazn
de la Tierra
Espiritualidad
Los nahuales
Basada en el
Gastronoma
228
IGER Quirigu
maz: tamales,
chuchitos, tayuyos, etc.
Equilibrio de la
energa
El Xuniwa
Hierbas y flo-
Cristianismo ca-
Religiosidad
Respeto y
veneracin a los
antepasados.
Danzas rituales como el dg.
El coco (pan, aceite

res: (chipiln,
y leche)
loroco o flor de Tapado
izote)
Rice and beans
pixtones de
(arroz con frijol)
maz
pltano y yuca,
atoles
tlico o evanglico.
popular (santos
y espritus)
Fiambre
Pltanos en
mole
Jocn
Ejercicio 7
Complete el mapa mental con los elementos que aportan identidad cultural. Tiene un ejemplo.
Espiritualidad
Identidad
cultural
Ejercicio 8
A. Marque con una cruz el cuadrado de la opcin que corresponde a cada enunciado.
1. Tomar consejo y aconsejar es un valor propio del pueblo...
garfuna
ladino
maya
2. El respeto y la veneracin por los antepasados es un valor propio

de pueblo...
garfuna
ladino
maya
3. La complementariedad con el cosmos y la naturaleza forma parte

de los valores del pueblo...
ladino
maya
xinca
B. Responda las preguntas.

1. Qu valores comparte el pueblo ladino con otros pueblos de Guatemala? Cite al menos dos.

C. Repase el taller de interculturalidad de la semana 11 sobre la cosmovisin de los pueblos mayas
y explique brevemente con sus palabras los principios de su pensamiento siguientes.
1. Toda persona es mi otro "yo".

2. La compensacin natural.

229

1. Un derecho es la capacidad de hacer legtimamente algo sin que nadie nos lo pueda impedir.
Los derechos humanos son el conjunto de derechos fundamentales que toda persona tiene por el
hecho de ser persona, por su propia naturaleza y dignidad. Los derechos humanos son:
Imprescriptibles porque son permanentes, no vencen con el paso del tiempo.
2. La Declaracin Universal de Derechos Humanos establece los derechos que cada persona posee.
Por ejemplo:
I
Principios bsicos: Todos los seres humanos son libres e iguales en dignidad y derechos.
II Derechos individuales:

a la vida
a la libertad
a la propiedad privada
a un trato digno
III Derechos civiles y polticos:

a una nacionalidad
a la expresin del pensamiento
IV Derechos econmicos, sociales y culturales:

a un nivel de vida adecuado
a la educacin
V Condiciones y lmites:

Nada de lo que dice esta Declaracin puede utilizarse para privar a nadie de sus derechos y
libertades.
3. Se violan los derechos humanos cuando no se cumplen o no se respetan, lo cual supone un delito grave.

El Estado es el garante de que se cumplan y respeten los derechos humanos y el nico responsable por la violacin de los mismos.
Las denuncias de la violacin de estos derechos pueden presentarse a la Procuradura de los Derechos Humanos.
4 Nuestra Carta Magna, la Constitucin Poltica de Guatemala, es la ley de leyes. Consta de las siguientes partes.

Prembulo
Parte dogmtica
Parte orgnica
Parte pragmtica
Expresa los valores,

principios y necesidades de la poblacin.
Recoge los derechos individuales,

derechos sociales y
deberes cvicos.
Establece la forma
de organizacin
del Estado y las
limitaciones del
poder.
Establece el funcionamiento de la Corte de Constitucionalidad, la Comisin

de Derechos Humanos y la
eleccin del Procurador de
Derechos Humanos
230
IGER Quirigu
Ejercicio 9
Marque con una cruz el cuadro de la respuesta que completa correctamente cada oracin.
1. El documento que recoge los derechos bsicos de los seres humanos, aprobado en 1948 por
la Asamblea de las Naciones Unidas es

el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos
la Declaracin Universal de Derechos Humanos
la Constitucin de la Repblica de Guatemala
2. La libertad de pensamiento, conciencia y religin es un ejemplo de

derechos individuales
derechos civiles y polticos
derechos econmicos, sociales y culturales
3. En nuestra Constitucin, los valores, principios y necesidades de todos los guatemaltecos estn expresados en

la parte dogmtica
la parte orgnica
el Prembulo
4. En nuestra Constitucin, la forma de organizacin del Estado se establece en

la parte dogmtica
la parte orgnica
el Prembulo
Ejercicio 10
Responda a cada pregunta segn lo estudiado en la semana sobre derechos humanos.
1. Qu son los derechos humanos?

2. Cules son las caractersticas de los derechos humanos?
a.
b.
c.
3. Qu significa que los derechos humanos son inalienables?

231
Ejercicio 11
Las siguientes ilustraciones se relacionan con la violacin a los derechos humanos. Obsrvelas con
atencin, reflexione sobre su significado y redacte un breve comentario en el que incluya su opinin.
Cuide su ortografa y redaccin.
1.
2.
Ejercicio 12
Lea el texto y responda a cada pregunta.
Anglica Macario Quino narra durante su exposicin en el Congreso Latinoamericano de Derecho a la Educacin: mi caso personal es un ejemplo tpico de
discriminacin en la mayora de los pueblos indgenas de Guatemala. Mi idioma
materno es el k'iche' y cuando llegu a la escuela me obligaron a aprender espaol
para poder recibir las clases, porque el maestro no era bilinge. An as me tuve
que enfrentar a la terrible experiencia de repetir primero primaria.
Adaptado de: http://www.campanaderechoeducacion.org/news.php?i=190
1. Reflexione, qu derechos humanos fueron violados en el caso anterior?

2. Qu se puede hacer para evitar la discriminacin? Escriba al menos dos propuestas.

232
IGER Quirigu
Derechos y deberes
1.
Derechos, deberes y obligaciones
2.
Un derecho es la capacidad que tenemos de hacer todo lo necesario para vivir una vida digna.
Un deber es el compromiso moral para que los derechos de los dems y los nuestros se puedan realizar.
Las obligaciones son de cumplimiento obligado por la ley.
Derechos y deberes civiles y polticos
Los derechos y deberes civiles y polticos son los que nos aseguran la plena participacin como ciudadanos en los diferentes mbitos de la sociedad: en la familia, en la sociedad y en la escuela o en el
trabajo. Todos ellos se hallan en la Constitucin Poltica de la Repblica.
a. En la familia: Artculo 47. "Proteccin a la familia. El Estado garantiza la proteccin social, econmica y jurdica de la familia
b. En la sociedad
Artculo 136. Deberes y derechos polticos.
El Estado debe asegurar los servicios de salud.
Artculo 94. El Estado velar por la salud y la asistencia social de todos los habitantes.

Artculo 97. El Estado, las municipalidades y los habitantes del territorio nacional estn obligados a propiciar el desarrollo social, econmico y tecnolgico que prevenga la contaminacin del
ambiente y mantenga el equilibrio ecolgico.
c. En la escuela
Artculo 72. Fines de la educacin.
La escuela debe fomentar el respeto, la tolerancia y la valoracin positiva.
El acoso escolar o bullying es una violacin gravsima de los Derechos Humanos de una compaera o a un compaero.
d. En el trabajo
El Cdigo de Trabajo recoge las obligaciones del trabajador.

El acoso laboral o mobbing consiste en el maltrato moral o verbal que un empleado pueda sufrir al
realizar sus funciones.
Ejercicio 13
Explique con sus palabras la diferencia entre deber y obligacin y cite un ejemplo de cada uno.
233
Ejercicio 14
Marque con una cruz el cuadrado de la opcin que completa cada oracin.
1. Un derecho y un deber poltico como ciudadanos es

ser miembro activo de una iglesia
elegir y ser electo en un proceso electoral
participar en las olimpiadas internacionales
2. Un derecho como trabajador es

elegir las tareas a su gusto
faltar al trabajo por su cumpleaos
disfrutar de 15 das de vacaciones al ao
3. El artculo 47 de nuestra Constitucin, sobre la proteccin a la familia afirma que...

el esposo es superior a la esposa
la esposa debe obedecer en todo al esposo
4. El cuidado del medio ambiente, segn la Constitucin ...

es un derecho del Estado, las municipalidades y los habitantes
es un deber del Estado, las municipalidades y los habitantes
es una obligacin del Estado, las municipalidades y los habitantes
Ejercicio 15
Lea con atencin el caso que se le presenta y las preguntas que siguen. Despus marque con una cruz
el cuadrado de la opcin que responde correctamente cada pregunta.
Ana Luisa trabaja en una panadera desde hace ms de tres aos. Recientemente la panadera cambi de dueo y nombr a una nueva gerente. Sin motivo
alguno, esta persona empez a criticar el trabajo de Marta Luisa y a diario le falta
al respeto delante de los clientes y del resto de los compaeros.
1. Con qu situacin de las siguientes identifica a Ana Luisa?

acoso laboral
violencia intrafamiliar
acoso escolar o bulling
2. Qu debe hacer si usted u otra persona que conoce sufre una situacin semejante?

234
IGER Quirigu
Guatemala, nuestra comunidad nacional

1. Una comunidad nacional es el conjunto de personas que habita un territorio determinado, comparte algunos rasgos comunes y se rige por una serie de normas comunes. Guatemala es nuestra
comunidad nacional.
2. El Estado es una sociedad polticamente organizada que cuenta con los siguiente elementos: poblacin, territorio, soberana, gobierno y leyes.
3. El Estado de Guatemala se organiza en tres poderes u organismos:
Organismo Legislativo: su funcin es crear, discutir y derogar leyes. Esta funcin la ejercen los
diputados.
Organismo Ejecutivo: su funcin es ejecutar, cumplir y hacer cumplir las leyes. Esta funcin la
ejercen el presidente, el vicepresidente y los ministros.
Organismo Judicial: su funcin es juzgar, administrar la justicia. Esta funcin la ejercen los jueces y los magistrados.
4. El gobierno dirige, controla y administra temporalmente las instituciones del Estado, a travs del
presidente, vicepresidente y los ministros. El sistema de gobierno de Guatemala es:
republicano
democrtico
representativo
5. El Estado mantiene el funcionamiento de sus instituciones y brinda servicios a los ciudadanos gracias a los impuestos.
Los impuestos son pagos obligatorios y proporcionales a los ingresos que obtenemos. Sirven para financiar
el gasto pblico. Algunos de ellos son:
Iva
Isr
Iusi
el boleto de ornato
Ejercicio 16
Escriba en la columna de la derecha el elemento del Estado al que se refiere cada definicin. Tiene
un ejemplo.
0. Conjunto de personas que habita un territorio.
poblacin
1. Normas o reglas que regulan la actuacin de la poblacin.

2. Representantes de la poblacin que dirigen y administran el
Estado.
3. Espacio geogrfico que habita la poblacin.
235
Ejercicio 17
Escriba las funciones de cada organismo del Estado y los funcionarios encargados de ejercerlas. Hgalo en la casilla que le corresponde. Tiene un ejemplo.
Organismo
Legislativo
Funcin
Quin la ejerce?
Crear, discutir y derogar leyes.
Los diputados
Ejecutivo
Judicial
Ejercicio 18
Complete el esquema del Estado con la informacin que falta. Guese por los ejemplos.
El Estado
es:

sus elementos son:
poblacin
Conjunto de personas que habita un
territorio.
Ejercicio 19
Explique con sus palabras los conceptos de cada numeral.

1. Comunidad nacional

2. Impuestos y su utilizacin

236
IGER Quirigu
Ejercer la ciudadana
La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala dedica el captulo II a ambos trminos.

Artculo 144. Nacionalidad de origen. Son guatemaltecos de origen los nacidos en el territorio de
la Repblica de Guatemala, naves y aeronaves guatemaltecas y los hijos de padre o madre guatemaltecos, nacidos en el extranjero.
Artculo 147. Ciudadana. Son ciudadanos los guatemaltecos mayores de dieciocho aos de edad.
La ciudadana incluyente es aquella que no excluye a ninguna persona adulta por razn de sexo, etnia,
religin, condicin fsica o cualquier otro motivo. Actualmente, en Guatemala gozamos de una ciudadana incluyente.
La participacin social es la capacidad que tenemos todos los ciudadanos de la sociedad civil para ser
agentes activos de la transformacin de nuestra sociedad.
Hay diversas formas de participacin:

Participacin ciudadana en el desarrollo de la zona o comunidad.
Auditora social para verificar que se estn invirtiendo correctamente los recursos para resolver los problemas sociales.
Compromiso o involucramiento en asociaciones, instituciones o diferentes comits.
La participacin social se clasifica en:

Participacin activa
Participacin pasiva

Ciberactivismo
Ejercicio 20
A. Repase el contenido de la semana 15 y defina con sus palabras el concepto de ciudadana y cmo
se adquiere.

B. Explique brevemente la diferencia entre ciudadana y nacionalidad.

237
Ejercicio 21
Marque con una cruz el cuadrado de la opcin que complete correctamente cada enunciado.
1. Un guatemalteco puede perder su nacionalidad

si permanece fuera del pas durante ms de 6 meses consecutivos
si est privado de libertad por sentencia condenatoria
no, en ningn caso puede perder la nacionalidad
2. Los hijos de padre o madre guatemaltecos, nacidos en otro pas,...

siempre son guatemaltecos
son guatemaltecos si lo son ambos, el padre y la madre
solo son guatemaltecos si residen permanentemente en Guatemala
3. En Guatemala, se consideran ciudadanos...

todos los nacidos en Guatemala
los nacidos en Guatemala mayores de 18 aos
4. Ser miembro del Cuerpo de Bomberos Voluntarios de Guatemala es una forma de participacin social ...

activa
pasiva
ciberactivismo
5. Ayudar econmicamente al cuerpo de Bomberos Voluntarios de Guatemala es una forma de

participacin social ...

activa
pasiva
ciberactivismo
6. Movilizarse en las redes de internet para concienciar a la sociedad sobre el calentamiento global es una forma de participacin social ...
activa
pasiva
ciberactivismo
Ejercicio 22
Explique con sus palabras en qu consiste la auditora social.

238
IGER Quirigu
La mujer: en busca de la equidad

1.1.

La mujer y la Revolucin Industrial
La aparicin de las fbricas exigi la incorporacin de la mujer en la vida laboral, aunque con salarios
ms bajos que los hombres y sin abandonar el cuidado del hogar.
1.2.
La mujer del siglo XX
El reclutamiento de los hombres por los ejrcitos cuando estall la Primera Guerra Mundial provoc
la incorporacin de las mujeres a los puestos de trabajo que dejaron los hombres en el campo, las
fbricas y sobre todo en la enfermera. Adems, surgieron las primeras demandas salariales.
Las caractersticas del trabajo femenino ms ligero y gil, unido a los bajos salarios, hicieron que su
mano de obra fuera ms solicitada.
Despus de las guerras mundiales comenzaron a trabajar mujeres casadas y de diferentes edades, adems su trabajo fue considerado necesario y digno. Sin embargo, en la segunda mitad del siglo XX, algunas mujeres regresaron a labores consideradas como propias de su condicin. Solo en los pases del bloque socialista pudieron acceder a trabajos ms calificados.

La situacin de las mujeres guatemaltecas ha ido cambiando sobre todo a partir de la firma de los
acuerdos de paz. Algunos datos son:
Mujer, pobreza y economa. En 2012, del total de poblacin en situacin de pobreza, el 51.5%
eran mujeres y solo el 36% de las mujeres trabajaba en comercio, agricultura, industria y servicios.
Mujer y educacin. De 1989 a 2010 la tasa de mujeres alfabetizadas pas de 69% a 88%.
Participacin ciudadana y poltica de la mujer. Las mujeres participan ms en organizaciones
sociales, pero todava son minora en los mbitos de poder y toma de decisiones.
Discriminacin y violencia contra la mujer. Para atender estos problemas se han firmado
compromisos como la Convencin sobre la Eliminacin de Todas las Formas de Discriminacin
contra la Mujer y el Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indgenas.

Tambin se crearon instituciones como la Coordinadora Nacional para la Prevencin de la Violencia Intrafamiliar y contra la Mujer (Conaprevi) o la Defensora de la Mujer Indgena.
2.1. Hay instituciones de apoyo a la mujer, como la Defensora de la Mujer, de la Procuradura de

los Derechos Humanos.
2.2. Tres mujeres guatemaltecas destacadas son Rigoberta Mench, Helen Mack y Marleny Rosales.
239
Ejercicio 23
Rellene el cuadro de la opcin que completa correctamente cada enunciado.
1. En el siglo XX la mano de obra de la mujer fue ms solicitada debido a que su trabajo en general se caracterizaba por

ser ligero y gil
su alto nivel educativo
la capacidad de sostener objetos pesados
2. A lo largo de la historia la mujer ha combinado sus actividades laborales con

las ciencias
el cuidado del hogar
la participacin poltica
3. Las guerras mundiales provocaron la incorporacin de la mujer al trabajo porque

los hombres fueron a la guerra y dejaron puestos vacantes
su trabajo era considerado digno y necesario
tena un alto nivel educativo
4. En el siglo XX surgieron por primera vez

los trabajos artesanales para la mujer
las demandas salariales exigidas por mujeres
las guerras
5. Una institucin que se dedica a apoyar a la mujer en Guatemala es

el Ministerio de Ambiente
la Contralora General de Cuentas
la Defensora de la Mujer Indgena
Ejercicio 24
Escriba un dato que refleje la situacin de la mujer en Guatemala en cada rea que se presenta. El
ejercicio 0 es un ejemplo.
0. Mujer, pobreza y economa
En 2012, del total de la poblacin en situacin de pobreza el 51.5% eran mujeres.
1. Discriminacin y violencia contra la mujer

240
IGER Quirigu
2. Mujer y educacin

3. Participacin ciudadana y poltica de la mujer

Ejercicio 25
Realice lo que se indica en cada numeral.
1. Escriba el nombre de un compromiso firmado por Guatemala para combatir la discriminacin
de gnero.

2. Escriba el nombre del hecho histrico por el que se requiri la incorporacin de la mujer en la
vida laboral del siglo XX.

3. Cite una institucin creada en Guatemala como resultado de las acciones para eliminar la violencia contra la mujer.

4. Anote el nombre de tres mujeres guatemaltecas destacadas que estudi.

Despus de
estudiar...
logrado
en
proceso
no
logrado
Repas los contenidos de la semana 9 a la 16.

Resuelvo los ejercicios del repaso para evaluarme en la segunda
prueba parcial.
241
Para terminar nuestro libro de sociales

Lo invitamos a reflexionar con la ayuda de esta pequea historia.
Nosotros debemos ser el cambio que queremos ver en el mundo

Mahatma Gandhi
Un buen da lleg a la ciudad un profeta. En medio de la Plaza Mayor empez a gritar que para
solucionar los problemas del pas era necesario que las personas cambiaran. El profeta hablaba y
hablaba, gritando para ser odo. Una multitud considerable acudi a escuchar sus palabras, ms
por curiosidad que por verdadero inters. El profeta deca que era preciso cambiar la forma de
vida, la manera en que se trataba la gente y el mal uso de los recursos que hacan.
Segn pasaban los das, cada vez eran menos las personas que se detenan a escucharle y an
menos las que se disponan a aplicar lo que predicaba. Hasta que un da ya nadie se detuvo ante
l. No obstante, el profeta segua gritando y hablando en la gran plaza. Continuaba su discurso
lloviera o hiciera sol. Pasaban los das y nadie le escuchaba.
Al final, alguien se par ante l y le dijo:
Por qu sigues gritando? No ves que nadie esta dispuesto a cambiar.
Sigo gritando dijo el profeta porque, aunque parezca que no cambie nada, si yo ahora me
callara, ellos me habran cambiado a m.
Fragmento adaptado de: http://www.lapatria.com/story/%C2%BFhay-alguien-dispuesto-cambiar
Al igual que este profeta, muchos guatemaltecos luchan por cambios positivos en nuestro pas, guatemaltecos que no se dejan vencer por el desnimo que producen las actitudes negativas de muchas
personas.
Semana a semana hemos reflexionado sobre diferentes valores. Lo invitamos a firmar un compromiso
como guatemalteco.
Yo
creo que nosotros debemos ser el cambio que queremos ver en el mundo. Por eso me
comprometo a ser un ciudadano que luche por el bienestar de la comunidad a travs de
actitudes que reflejen los valores que he aprendido.
(firma)
Guatemala
242
IGER Quirigu
de
del ao
Claves
Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana Claves
243
Semana 1
Semana 2
Ayer... hoy
Analice y comparta
Ejercicio 1
1. En el primer prrafo.
2. Respuesta libre, a criterio del estudiante.
1.

Ejercicio 1
A.
Demografa
Historia
Geografa
Ciencias
Sociales
Poltica
Psicologa
Arqueologa
B.
0. Economa
1. Poltica
2. Antropologa
3. Historia
4. Sociologa
5. Economa
6. Antropologa
7. Demografa
244
IGER Quirigu
Economa
Antropologa
Sociologa
Parque nacional del volcn de Pacaya y de la

laguna de Calderas
En realidad, el volcn de Pacaya es ms bien un
complejo volcnico. De acuerdo con Carlos Sapper es el complejo volcnico ms interesante de
Amrica Central por la cantidad de conos eruptivos, crteres y cambios que pueden observarse
en el mismo.
2.
El volcn de Pacaya fue declarado parque nacional el
20 de julio de 1963. Partiendo de la Ciudad Capital, se
encuentra a 47.5 kilmetros y su crter principal alcanza una altura de 2552 msnm1. El parque comprende
un total de 2065 hectreas, encontrndose dentro del
mismo la laguna de Calderas, con una extensin de 35
hectreas. Esta laguna se asienta en un antiguo crter y
actualmente surte de agua potable a 11 comunidades y
10 000 habitantes.
l
Ejercicio 2
El ejercicio 2 es un ejemplo guiado que debe realizar en
una computadora en lnea siguiendo paso a paso lo que
ah se indica.
Semana 3
Ayer... hoy
Analice y comparta
1. Respuesta libre, a criterio del estudiante. Verifique que
realmente sus respuestas se relacionan con problemas
reales de la actualidad guatemalteca.

Ejercicio 1
1. Respuestas distintas, lo importante es que usted haya
recogido una leyenda o historia de su zona o comunidad.
2. No olvide revisar lo que escribi y ensayar su lectura
en voz alta.
Ejercicio 2
1. Respuestas distintas, segn la hemeroteca consultada.
Ejercicio 3
Los nombres de los documentos y las carpetas pueden
cambiar. Le presentamos un ejemplo.
Documento 1
Documento 2
Documento 3
Nombre:
Chimaltenango hoy
Nombre:
Chimaltenango siglo XIX
Nombre:
Poblacin actual
Chimaltenango
Subcarpeta 1
Subcarpeta 2
Nombre: Caractersticas Chimaltenango
Nombre: Historia Chimaltenango
Carpeta principal
Nombre: Investigacin Chimaltenango
245
Semana 4
Semana 5
Ayer... hoy
Ayer... hoy
Analice y comparta
Analice y comparta
A su criterio. Revise la ortografa y la concordancia de las

oraciones. Le presentamos estos ejemplos.
1. Podramos implementar campaas de limpieza para
no ensuciar estos lugares y mantenerlos limpios.
Respetar las instrucciones sobre el acceso al parque
y a los templos. No destruir las edificaciones, esculturales o murales que haya en los parques.
2. No contaminar el ambiente con basura, qumicos u
otros elementos que daan la reserva, no cortar las
plantas, no matar a los insectos, o cazar a los animales de la reserva. Crear senderos especiales para
que las personas no daen el hbitat de las especies
animales o vegetales de la reserva.
1. Asia
2. El tercer lugar
3. 931 000 000
Novecientos treinta y un millones de habitantes.
1.
Tn = 1120 * 1000 / 35 000 = 32
Tn = 32
2.
Tm = 175 * 1000 / 35 000 = 5
Tm = 5
3. La redaccin variar, pero la idea principal debe prevalecer. Le presentamos un ejemplo.
Tanto la tasa de natalidad como la de mortalidad son
superiores a las del pas.
Ejercicio 1
1. Cordillera Centroamericana
2. Pintar la sierra Madre de verde.
3. Sierra del Merendn.
4. Cinturn de Fuego
5. Pintar el volcn Tajumulco con color caf.
6. Encerrar dentro de un crculo el volcn Izalco.
Ejercicio 2
1. El Coco o Segovia
2. Ro San Juan
3. Ro Sixaola
4. Lago de Nicaragua
5. En Honduras
6. El Gatn y Miraflores
Ejercicio 3
1. 365 das * 22 rboles = 8,030 rboles por persona.
2. Respuestas distintas, dependiendo del nmero de
miembros de la familia.
246
IGER Quirigu

Ejercicio 1
1. Nicaragua
2. El Salvador
3 Guatemala
4. Belice
Ejercicio 2
Ejercicio 3

Densidad de poblacin de El Salvador.

D.p. = 6 279 783 hab. / 20 742 km2 = 302.75
D.p. = 302.75 hab./km2
Semana 6
Ayer... hoy
Analice y comparta
0. Sector primario
1. Sector secundario
2. Sector terciario

Ejercicio 1
s. XVI
s. XVII XVIII
s. XIX
s. XX
algodn
cacao
caf
banano
caa
carne
ail
grana
arveja china
Ejercicio 2
Sector primario
Sector secundario
Sector terciario
Agricultura
Produccin textil, Turismo (hoteles,
(agroexportacin)
(maquila de ropa
restaurantes, ary
calzado)
tesana, etc.)
Minera (minas de
oro y zinc)
247
Semana 7
Ayer hoy
Analice y comparta
Respuestas distintas. Tome en cuenta los rasgos de la
cultura que se exponen en la lectura para fundamentar
bien su respuesta.

Ejercicio 1
Maya
Valle del Indo
Mesopotamia
3500 2000 a.C.
Antigua Grecia
2500 1700 a.C.
1500 a.C. 1524 d.C.
1200 146 a.C.
Azteca
1325 a.C. 1521 d.C.
Antiguo Egipto
3100 1070 a.C.
Valle Huang Ho
1700 1122 a.C.
Inca
1200 1532 d.C.
Antigua Roma
753 a.C. 476 d.C.
Ejercicio 2
1.
Mxico
Guatemala
Honduras
2.
Per
Bolivia
Argentina
Ejercicio 3
A.
1. Periodo agrcola
2. Takalik Abaj
3. El maz
4. El trueque
5. El Halach Uinik y los sacerdotes
6. Escritura jeroglfica
7. Sistema de numeracin vigesimal.
B.
decadencia
1.
tolteca
2.
por las migraciones
3.
Ejercicio 4
A.
1. Civilizacin olmeca
2. La agricultura
3. Civilizacin azteca
4. Civilizacin inca
5. Gobierno teocrtico
248
IGER Quirigu
B.
0. Tikal

1. Tenochtitln
2. La Venta

3. Cuzco

inca
olmeca
maya
azteca
Ejercicio 5
Antigua Grecia
La democracia
La filosofa
Las matemticas de
Pitgoras
Los juegos olmpicos
El teatro
Antigua Roma

La repblica
El idioma latn
El derecho romano
El desarrollo de la
arquitectura
Semana 8
Ejercicio 1
Las ciencias pueden estar escritas en cualquier orden.
Demografa
Historia
Geografa
Ciencias
Sociales
Poltica
Economa
Psicologa
Antropologa
Arqueologa
Sociologa
Ejercicio 2
0. Sociologa
1. Economa
2. Historia
3. Poltica
4. Geografa
5. Antropologa
6. Psicologa
7. Demografa
Ejercicio 3
B.
Respuestas distintas. Le presentamos algunos ejemplos.
1. Un peridico, una revista o un boletn sobre el lago.
2. Fotografas o reportajes grficos sobre el Lago de
Atitln y sus pobladores.
3. Videos o pelculas sobre el Lago de Atitln.
Ejercicio 5
1.
2.
3.
4.
5.
fuente primaria
fuente secundaria
carta
entrevista
observacin
Ejercicio 6
1. Respuestas distintas. Verifique que sus preguntas estn
relacionadas con el tema y que le ayudarn a obtener
la informacin que busca.
2. Grabar la entrevista, con el permiso de la persona entrevistada, para no alterar el sentido de sus palabras.
Ejercicio 7
1.
0. Economa
1. Poltica
2. Antropologa
3. Historia
4. Psicologa
5. Geografa
6. Demografa
7. Poltica
2.
bosque de mangle
3.
4.
cordillera Centroamericana
5.
6.
Cinturn de Fuego
Nicaragua
7.
Panam
8.
el lago Nicaragua
Ejercicio 4
Ejercicio 8
A. Los datos del primer prrafo deben ir subrayados en

color rojo y los del segundo prrafo en azul.
1. Esperanza de vida
2. Tasa de crecimiento natural o vegetativo
3. Tasa de natalidad
4. Densidad de poblacin
El Lago de Atitln
El lago est situado a 1560 metros sobre el nivel del
mar. Tiene 18 km de longitud. Se desconoce su profundidad exacta, aunque se han sondeado ms de 350
metros de profundidad.
Una de las caractersticas propias del Lago de Atitln es
un viento fuerte conocido como Xocomil, que se produce generalmente a medioda, cuando los vientos clidos
[...] chocan con las masas de aire ms fras, formando
remolinos que agitan las aguas del lago convirtindolas
en olas muy fuertes.
Ejercicio 9
A.
1. Tn = 750 * 1000 / 30 000 = 25

Tn = 25
2. Tm = 105 * 1000 / 30 000 = 3.5

Tm = 3.5
249
B.
1. Las tasas de natalidad y mortalidad son inferiores a
las de Guatemala.
2. La respuesta es vlida si escribi dos de los siguientes
factores:
Alimentacin saludable.
Acceso a servicios de salud para prevenir y curar
enfermedades.
Medio ambiente sano.
Ejercicio 10
1. El cacao
2. El Salvador
3. Guatemala
4. Costa Rica
5. La respuesta es vlida si escribi dos de las siguientes
actividades:
Produccin textil (maquilas)
Agricultura o agroexportacin
Minera de zinc y oro.
Turismo
Ejercicio 11
3. La huella ecolgica se define como: La superficie

ecolgicamente productiva necesaria para producir
todo lo que consume y utiliza una persona y para
asimilar los residuos que produce.
Ejercicio 12
1. Mesoamrica
Pases que la forman: Mxico, Guatemala, Belice,
Honduras, El Salvador, Nicaragua y Costa Rica.
2. rea Andina
Pases que la forman: Per, Bolivia, Ecuador, norte de
Chile y Argentina y el sur de Colombia.
Ejercicio 13
1500 a.C.
1. Preclsico
ao 0: Nacimiento
de Cristo
2. Clsico
Minerales para
Prdida de espacios
produccin de
naturales (orillas de lagos,
vehculos de transporte.
mar y algunas reas de
selva) por construccin.
Petrleo para
Agua para servicios
hoteleros.
Tierra de cultivo de
alimentos.
Espacios de recreacin.
Contaminacin de aguas:
drenajes de hoteles.
Contaminacin de aire:
transporte de personas.
Contaminacin de suelos:
basura.
B.
La redaccin variar, pero las ideas principales deben
prevalecer. Le presentamos las definiciones del libro.
1. Monocultivo: Sistema de produccin agrcola que
consiste en dedicar toda la tierra al cultivo de una
sola especie vegetal.
2. Agroexportacin: modelo econmico que se caracteriza por el monocultivo y la exportacin de la
mayor parte de la produccin.

250
IGER Quirigu
3.Posclsico
Ejercicio 14
0. Halach Uinik
1. nobles
2. comerciantes
3. pueblo
4. esclavos
caractersticas
transporte.
1524 d.C.
Ejercicio 15
A.
Recursos naturales
900 d.C.
250 d.C.
0. Economa basada en la agricultura.

1. Cultivo principal, el maz.
2. Construccin de pirmides
escalonadas.
3. Gobierno teocrtico.
4. Escritura jeroglfica.
5. Religin politesta.
6. Dios principal, el jaguar.
7. Empleo del quipu.
8. Utilizacin del calendario
solar.
maya olmeca azteca
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
inca
X
X
X
Ejercicio 16
1. A la Antigua Grecia
2. A la Antigua Roma
3. La democracia
4. Roma
5. Safo de Lesbos fue una poetisa de la Antigua Grecia.
6. La redaccin variar, pero las ideas principales deben
prevalecer.
Derecho romano: conjunto de normas jurdicas
que regan al pueblo romano. Abarcaba todos los
aspectos fundamentales de la vida: asuntos privados
y pblicos, familiares, laborales, etc.
Semana 9
Semana 10
Ejercicio 1
Ejercicio 1
1.
Amrico Vespucio
2.
Juan Sebastin Elcano
3.
4.
Vasco Nez de Balboa

Pedro de Alvarado
0. espaoles
agricultura y labores domsticas
1. criollos

artesanos, carpinteros, etc.
2. mestizos
Virreinato, Real Audiencia y
Capitana General
3. indgenas
plantaciones de caa de azcar
4. negros

ayuntamientos y cabildos
Ejercicio 2
La redaccin variar, pero la respuesta debe basarse en
los textos. Le proponemos ejemplos.
1. Sintieron miedo, nos espantamos mucho.
2. Que estaba llena de dolos y figuras diablicas.
3. Se pusieron tristes porque con la religin lleg tambin la Conquista.
4. Resaltar su valenta.
5. Dejar testimonio de la presencia de los soldados
y capitanes, no solo de Corts en los hechos de la
Conquista.
Ejercicio 2
Respuestas distintas, dependiendo de sus opiniones. Asegrese de presentar argumentos vlidos y basados en la
informacin de la semana.
Ejercicio 3
Respuestas distintas, segn el barrio, comunidad o municipio en el que viva.
Ejercicio 4
1.
a la Iglesia
2.
latifundios
3.
espaol
251
Semana 11
Semana 12
Ayer... hoy
Ayer... hoy
Analice y comparta
Analice y comparta
Respuestas distintas. Responda con sinceridad a todas las

preguntas y comparta con los compaeros y compaeras
sus ideas y sentimientos.
A.
1. Organizacin de Naciones Unidas
2. En 1945
3. 192 pases
4. Franklin Roosevelt, Winston Churchill y Joseph Stalin.
B. La redaccin variar, pero las ideas principales deben
prevalecer. Le presentamos este ejemplo.
La Onu es una organizacin internacional formada
por 192 pases que trabajan en favor de la paz, la
seguridad, los derechos humanos y el desarrollo
econmico y social de los pueblos del mundo. Sus
propsitos son:
Mantener la paz mundial.
Respetar los derechos humanos.
Fomentar la amistad entre todos los pases del
mundo.
Ayudar a mejorar las condiciones de vida de los
ms necesitados.
Resolver los conflictos entre los pueblos por medios pacficos.

Ejercicio 1
1. El idioma xinca
2. Los idiomas garfuna y qeqchi
3. Respuesta libre
Ejercicio 2
1. Respuestas distintas. Puede elegir cualquiera de los
valores de los pueblos mayas que se han estudiado y
argumente bien su eleccin.
2. La redaccin variar. Debe guardar relacin con la
explicacin que se le da en el libro:
La expresin implica que vivir de acuerdo a los valores es de personas sabias.
3. Respuesta libre. Participe activamente en la orientacin sobre la gastronoma maya. Pregunte a su familia
sobre los tamales y su preparacin.
Ejercicio 3
A.
1. En el departamento de Santa Rosa
2. 16 214 personas
3. 0.14%
B.
Con el Nahual
Ejercicio 4
A.
1. En el departamento de Izabal
2. 5040 personas
B.
La respuesta variar dependiendo del diccionario que
consulte. Le dejamos un ejemplo.
cazabe: torta que se hace en varias partes de Amrica
con harina de raz de yuca.
252
IGER Quirigu

Ejercicio 1
prevalecer. Le presentamos un ejemplo.
Los derechos humanos son los derechos que tenemos
todas las personas por el hecho de ser humanos, por
nuestra naturaleza y dignidad.
Ejercicio 2
A.
0. derecho a vivir en libertad y en condiciones de seguridad
1. todas las personas son iguales ante la ley
2. toda persona tiene derecho a trabajar
3. todas las personas tienen derecho a poseer bienes
Semana 13
Ayer... hoy
B.
I Principios bsicos
II Derechos individuales
Analice y comparta
A.
derechos
Declaracin Universal de
Derechos Humanos
III Derechos civiles y polticos

IV Derechos econmicos,
sociales y culturales
V Condiciones y lmites
C. Las respuestas variarn. Le presentamos un ejemplo.

La ilustracin es un llamado a cambiar nuestra actitud de indiferencia y propone que se respeten los
derechos humanos en todo el mundo. Que no se
violen, como se hizo con los diez mandamientos, que
aunque son sagrados en algunas religiones, se han
violado en distintas partes del mundo.
Ejercicio 3
1. El Estado
2. Pueden ser dos de los siguientes:
Procuradura de los Derechos Humanos
Polica Nacional Civil
Ministerio Pblico
El juzgado
3. Pueden ser dos de los siguientes:
Centro para la Accin Legal por los Derechos
Humanos (Caldh)
Fundacin Sobrevivientes
Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado
(Odhag)
Ejercicio 4
A.
1
14 de enero de 1986
2.
En la parte orgnica
3.
B.
1 Parte dogmtica
2. Parte dogmtica
3. Parte orgnica
Tener opiniones
propias
Estudiar e ir a la
escuela
Tener un trabajo
Gozar de libertad
religiosa
deberes
Respetar las opiniones de los dems
Esforzarse en el
estudio
Ser responsable en el
trabajo
Respetar las creencias
de los dems
B.
Respuesta libre. Puede relacionar el equilibrio de derechos y deberes con el sentido de la justicia. Cuando ese
equilibrio se rompe es posible que se provoquen situaciones de injusticia.

Ejercicio 1
Respuestas diferentes. Puede escribir cualquiera de los
derechos, deberes y obligaciones reflejados en la Constitucin o en Declaracin de los Derechos Humanos. Le
dejamos un ejemplo.
Derecho: a la vida
Deber: cuidar nuestra salud y la de los dems
Obligacin: no atentar contra la propia vida ni
contra la vida de otras personas
Ejercicio 2
0. Derecho a la proteccin social, econmica y jurdica
de la familia
1. Derecho a contraer matrimonio
2. Igualdad de derechos entre los esposos
3. Derecho a decidir el nmero de hijos
Ejercicio 3
Respuestas diferentes.
Un ejemplo de prevencin pueden ser las campaas de
vacunacin gratuta.
Un ejemplo de promocin puede ser la informacin sobre
las medidas para evitar enfermedades como el dengue, la
chingunkunya, etc...
253
Semana 14
Ejercicio 4
Ayer hoy
Las respuestas sern diferentes. Le dejamos algunos

ejemplos.
Analice y comparta
derechos
A recibir una
educacin integral.
A ser tratados
con respeto sin
distincin de gnero,
culturas, etnias e
idiomas.
A disfrutar de un
ambiente seguro en
la escuela.
deberes
A estudiar con
responsabilidad.
A respetar a todos
los compaeros y
maestros.
A cuidar las instalaciones.
A.
Pueden ser:
La bandera
El escudo
El quetzal
El himno nacional
B.
Respuesta libre. Explique con claridad su punto de vista.
No olvide repasar su ortografa y su redaccin.

Ejercicio 1
1. Comunidad nacional
2. nacionalidad
3. himno nacional
Ejercicio 5
Las respuestas sern diferentes. Puede consultar el artculo 102 de la Constitucin, donde aparecen recogidos
los derechos del trabajador. Los deberes estn recogidos
en el Cdigo de Trabajo.
Le dejamos unos ejemplos.
derechos
deberes
A elegir libremente el
trabajo.
A recibir un salario
justo.
A 15 das de vacaciones.
A desempear su
trabajo con responsabilidad.
A cuidar las instalaciones y las herramientas de trabajo.
A acatar las medidas
de preventivas de
seguridad.
Ejercicio 2
0. poblacin
1. territorio
2. leyes
3. gobierno
Ejercicio 3
A.
0.
1.
2.
Organismo Ejecutivo
republicano
representativo
B.
La redaccin variar, pero la idea principal debe prevalecer. Le presentamos un ejemplo.
El Estado es el conjunto de instituciones de un pas, es
permanente. El gobierno lo forman las personas que
administran esas instituciones y es temporal.
Ejercicio 4
0. Con el dinero de los ingresos pblicos.
1. Impuestos.
2. La redaccin variar. Le presentamos un ejemplo.
En obras que beneficien a la comunidad, como hospitales, escuelas, carreteras, etc.
3. Respuesta libre. Le presentamos un ejemplo.
S, porque en mi comunidad han construido las obras
que necesitamos.
4. Respuesta libre.
Puede ser:
Isr
Iusi, etc.
Iva
254
IGER Quirigu
Semana 15
Semana 16
Ayer... hoy
Ayer... hoy
Analice y comparta
Analice y comparta
A. y B. Ambos apartados son de respuesta personal.

Responda con sinceridad. La participacin puede ser
poltica (comits diferentes), cultural (teatro, baile,
coro), social (agentes de pastoral, alfabetizadores)
El propsito de la lectura es la llamada a la reflexin
sobre la importancia de ser miembros activos de nuestra comunidad.
Si an no participa, puede ser un buen momento para
empezar.
El objetivo de la celebracin del Da Internacional de la

Mujer es un homenaje a la lucha de las mujeres que
buscan la justicia, la igualdad entre hombres y mujeres,
el establecimiento de la paz y el desarrollo para todas
las personas.

Ejercicio 1
A.
Ejercicio 1
B.
Trabajaron en la industria textil.
1. Artculo 136. Deberes y derechos polticos.

Son derechos y deberes de los ciudadanos:
Inscribirse en el Registro de Ciudadanos. Elegir y ser
electo. Velar por la libertad y efectividad del sufragio
y la pureza del proceso electoral. Optar a cargos
pblicos. Participar en actividades polticas.
2. Respuesta personal.
Ejercicio 2
1. Respuestas distintas. Repase el contenido y asegrese
de que las actividades que cite sean de participacin
activa.
2. Respuestas distintas. Repase el contenido y asegrese
de que las actividades que cite sean de participacin
pasiva.
3. La redaccin puede cambiar pero debe quedar la idea
principal. Le dejamos una definicin posible..
El ciberactivismo o activismo en lnea se refiere al
conjunto de tcnicas y tecnologas de la comunicacin: internet y telefona mvil; redes sociales (especialmente Twitter y Facebook), YouTube, etc. que se
utilizan para diversas formas de activismo, de manera de posibilitar comunicaciones ms rpidas en
los movimientos ciudadanos y difundir informacin
a una gran audiencia.
recibir un salario ms bajo que los hombres
Ejercicio 2
A.
el cuidado de los hijos y del hogar
1.
para ocupar los puestos vacantes de los hombres
2.
que fueron a la guerra
3.
muchas mujeres fueron presionadas que dejar el
trabajo y volver al hogar

B.
1. La labor de la mujer comenz a considerarse digna y
necesaria.
2. Aument el nmero de mujeres casadas en puestos
laborales.
3. Se incorporaron mujeres de todas las edades en los
puestos de trabajo.
C. Puede ser:
Las mujeres tienen mayor protagonismo.
Desempean altos cargos pblicos.
Ejercicio 3
1. La Secretara Presidencial de la Mujer
2. Los hombres participan ms en actividades econmicas.
3. De 1989 a 2010 aument la tasa mujeres alfabetizadas de un 69% al 88%.
Ejercicio 4
A su criterio. Revise que su respuesta est bien argumentada. Le presentamos un ejemplo.
1. S, porque de esta forma las mujeres pueden tener
ms representacin poltica y participar en la toma
de decisiones del pas.
255
Semana 17
2. la Convencin sobre la Eliminacin de Todas las Formas de Discriminacin Contra la Mujer
Ejercicio 5
a la Procuradura General de la Nacin

Ejercicio 1
1.
a. Porque los turcos haban tomado Constantinopla y la
ruta estaba cerrada.
b. para encontrar una ruta hacia las Indias Orientales
c. econmicar
Ejercicio 2
Institucin
Actividad que desempeaba
Velaba por el cumplimiento

de las leyes en la Capitana
General.
Capitana
Tena funciones militares y
General de
polticas, representaba al
Guatemala
Gobierno de Espaa.
Administraban pequeas
Ayuntamiento ciudades y villas donde vivan
espaoles y criollos.
Real
Audiencia
Administraban los pueblos

donde vivan los indgenas.
Cabildo
Encargado
jueces u
oidores
Capitn
General
gobernadores
corregidores
Ejercicio 3
0. espaoles
1. criollos
2. mestizos
3. indgenas
4. negros
Ejercicio 4
1. indgenas
2. criollos
3. negros
4. mestizos
5. espaoles
Ejercicio 5
Consecuencias de la Colonia
256
IGER Quirigu
Demogrficas
Econmicas
Disminuy la poblacin indgena.

Se alter la distribucin de la poblacin
con los cabildos indgenas y las ciudades
coloniales.
Mestizaje biolgico y
cultural.
Nacieron los latifundios.

Se diversificaron las
actividades econmicas con la produccin
de ail, cacao, tejidos,
etc.
Ejercicio 6
Ejercicio 9
1. Eran lugares alejados de las ciudades donde se concentraba la poblacin indgena. Estaban gobernados
por el cabildo indgena, formado por un alcalde y
dos corregidores.
2. La evangelizacin fue un proceso por el que se
buscaba que la poblacin adoptara la fe catlica (el
evangelio) y abandonara su religin.
3. Los caciques eran las personas de ms alta autoridad
entre la poblacin indgena.
4. Se llamaban ejidos las tierras asignadas a los pueblos de indios para su supervivencia. Estas tierras
eran trabajadas como tierras comunales.
1.
la Declaracin Universal de Derechos Humanos
2.
Derechos civiles y polticos
3.
el Prembulo
4.
la parte orgnica
Ejercicio 7
Espiritualidad
Valores
Gastronoma
Costumbres
Identidad
cultural
Conocimiento
Idioma
Ejercicio 8
A.
1.
2.
maya
garfuna
3.
xinca
B.
Pueden ser dos valores de los siguientes:
El respeto a las personas mayores
La solidaridad
La hospitalidad
C.
prevalecer. Presentamos las palabras del libro.
1. Toda persona es mi otro yo: las acciones de cada
uno afectan a cada persona y a toda la comunidad.
Por lo tanto, cualquier accin positiva o negativa que
realicemos a otra persona nos la estamos realizando
a nosotros mismos.
2. La compensacin natural: la actuacin de las personas tiene sus consecuencias en la naturaleza, la
sociedad y la poltica y, por tanto, debemos actuar
buscando la armona.
Ejercicio 10
La redaccin variar. Revise que cada respuesta se apegue
al concepto central. Le presentamos algunos ejemplos.
1. Los derechos humanos son el conjunto de derechos
fundamentales que toda persona tiene por el hecho
de ser persona por su propia naturaleza y dignidad.
2. a. universales
b. inalienables
c. imprescriptibles
3. Significa que nadie puede obligarnos a renunciar a
ellos o a cederlos.
Ejercicio 11
La redaccin variar. Le presentamos un ejemplo.
1. La imagen nos muestra la portada del documento
de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y
sobre ella un signo de prohibido. Se est violando el
derecho al acceso de informacin.
2. En la imagen podemos observar a una mujer amordazada. Refleja la violacin al derecho de libre expresin del pensamiento.
Ejercicio 12
Las respuestas variarn. Revise que se apegue al concepto
central. Le presentamos algunos ejemplos.
1. Fue violado el derecho a la igualdad y a la educacin
pertinente.
2.
Ser tolerante con las diferencias de los dems.
Promover entre nuestros conocidos, familia, amigos
y compaeros el respeto a las personas sin importar
sus diferencias.
Promover acciones para erradicar todas las fomas de
discriminacin.
Involucrarse en proyectos contra la discriminacin.
257
Ejercicio 13
Ejercicio 18
La redaccin puede variar, pero la idea central debe mantenerse. Le presentamos un ejemplo.
La diferencia fundamental entre deber y obligacin es
que el deber es un compromiso moral impuesto por
nuestra conciencia, mientras que la obligacin es una
imposicin por ley.
Por ejemplo: un deber de los adultos es cuidar y educar a
los menores. Una obligacin es no golpearlos ni maltratarlos pues de lo contrario la ley los castigar.
Ejercicio 14
1.
2.
3.
4.
elegir y ser electo en un proceso electoral

disfrutar de 15 das de vacaciones al ao
al Estado, las municipalidades y los habitantes.
Ejercicio 15
1.
acoso laboral
2. Puede presentar una denuncia al telfono 1511 o
acudir al Ministerio de Trabajo y Previsin Social.
Ejercicio 16
0. Conjunto de personas que habita un
poblacin
territorio.
1. Normas o reglas que regulan la actuacin de la poblacin.
2. Representantes de la poblacin que
dirigen y administran el Estado.
3. Espacio geogrfico que habita la poblacin.
Leyes
gobierno
territorio
Ejercicio 17
Organismo
Funcin
Quin la
ejerce?
Legislativo
Crear, discutir y derogar

leyes.
Los diputados
Ejecutivo
Ejecutar, cumplir y hacer

cumplir las leyes.
El presidente,
vicepresidente
y los ministros.
Judicial
Juzgar, administrar la
justicia.
Los jueces y los

magistrados
258
IGER Quirigu
El Estado
es:

sus elementos son:
poblacin
territorio
leyes
gobierno
Conjunto de
personas que
habita un
territorio.
Espacio
geogrfico
que habita la
poblacin.
Normas o
reglas que
regulan la
actuacin de
la poblacin.
Representantes
de la poblacin
que dirigen y
administran el
Estado.
Ejercicio 19
prevalecer. Revise la ortografa y la concordancia de las
oraciones. Le presentamos las definiciones del libro.
1. Comunidad nacional: es el conjunto de personas
que habita un territorio determinado, comparte
algunos rasgos comunes y se rige por normas. Guatemala es nuestra comunidad nacional.
2. Impuestos y su utilizacin: son pagos obligatorios
y proporcionales a los ingresos que obtenemos, que
sirven para financiar el gasto pblico. Algunos de
ellos son: IVA, ISR, IUSI y boleto de ornato.
Ejercicio 20
prevalecer.
A.
1. Entendemos por ciudadana la pertenencia de una
persona a una determinada sociedad o comunidad.
En Guatemala adquieren la ciudadana todos los
guatemaltecos que hayan cumplido los 18 aos de
edad.
B.
La diferencia fundamental entre nacionalidad y ciudadana es que la nacionalidad la adquirimos desde
el nacimiento y la ciudadana hasta cumplir la mayora de edad.
Ejercicio 21
1.
2.
3.
4.
5.
6.
no, en ningn caso puede perder la nacionalidad

siempre son guatemaltecos
activa
pasiva
ciberactivismo
Ejercicio 22
2. Primera Guerra Mundial

3. Las respuestas variarn. Revise que las instituciones
La redaccin variar, pero las idea principal debe prevaque cite tengan congruencia con las acciones para
lecer. Le presentamos la definicin del libro.
prevenir la violencia intrafamiliar. Le presentamos
Auditora social consiste en el control, la vigilancia y la
algunos ejemplos.
evaluacin de las polticas, programas y acciones del go Coordinadora Nacional para la Prevencin de la
bierno. Verificar que las instituciones del Estado inviertan
Violencia Intrafamiliar y contra la Mujer (Conaprevi)
correctamente los recursos econmicos para responder
Defensora de la Mujer Indgena
a los problemas sociales.
la Defensora de la Mujer de la Procuradura de
Ejercicio 23
Derechos Humanos
4. La redaccin variar. Le presentamos un ejemplo.
1.
ser ligero y gil
Las guerras mundiales provocaron que el papel de
el cuidado del hogar
2.
la mujer cambiara, del cuidado casi exclusivo del holos hombres fueron a la guerra y dejaron puestos
3.
gar a su incorporacin a la vida laboral. Cuando los
vacantes
hombres fueron a la guerra, las mujeres ocuparon los
las demandas salariales exigidas por mujeres
4.
puestos de trabajo que ellos dejaron, principalmente
la Defensora de la Mujer de la Procuradura de
5.
en la enfermera, el campo y las fbricas. En esa po Derechos Humanos
ca surgieron las primeras demandas salariales.
Ejercicio 24
La mano de obra de la mujer fue ms solicitada
por ser gil y aceptar bajos salarios. Al finalizar las
La redaccin variar. Le presentamos algunos ejemplos.
guerras, comenzaron a trabajar mujeres casadas y
0. En 2012 del total de la poblacin en situacin de pode distintas edades, adems su trabajo se consider
breza el 51.5% eran mujeres.
digno y necesario.
1. Puede ser:
5. Puede escribir el nombre de otras mujeres guate Para atender este problema, Guatemala firm la Conmaltecas destacadas. qu dejamos las citadas en la
vencin sobre la Eliminacin de Todas las Formas de
semana 16 de nuestro libro.
Discriminacin contra la Mujer
Rigoberta Mench
Con la firma del Acuerdo sobre Identidad y Derechos
Helen Mack
de los Pueblos Indgenas
Marleny Rosales
Se fund la Coordinadora Nacional para la Prevencin de la Violencia Intrafamiliar y contra la Mujer
Se cre la Defensora de la Mujer Indgena
2. Puede ser:
De 1989 a 2010 la tasa de mujeres alfabetizadas pas
de un 69% a 88%. Pero an en 2011, ms de 60% de
mujeres jvenes entre 16 y 18 aos ya no se registraron en ningn nivel educativo.
3. Puede ser:
Las mujeres tienen mayor participacin en organizaciones sociales, pero todava son minora en los
mbitos de poder y toma de decisiones. Por ejemplo,
en 2014, de 158 diputados, solo 20 eran mujeres.
Ejercicio 25
1. Puede ser:
la Convencin sobre la Eliminacin de Todas las
Formas de Discriminacin contra la Mujer
el Acuerdo de Identidad y Derechos de los Pueblos Indgenas
259
Bibliografa
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VARIOS AUTORES. Centroamrica Ayer y Hoy. Ciencias Sociales, Primero Bsico. Piedra Santa, Guatemala, 2009.
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VARIOS AUTORES. El mundo Ayer y Hoy. Ciencias Sociales, Tercero Bsico. Piedra Santa, Guatemala, 2009.
VARIOS AUTORES. Estudios Sociales. McGraw-Hill, Mxico, 2000. Tomos 3, 4 y 6.
VARIOS AUTORES. Historia del istmo centroamericano. Coordinacin Educativa y Cultural Centroamericana.
Costa Rica, 2000. Tomos I y II.
VARIOS AUTORES. Historia Universal. Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1996. Tomos 1 y 2.
VARIOS AUTORES. Introduccin a las Ciencias Sociales. Santillana, Mxico, 2006.
Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana Bibliografa
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http://www.monografias.com
http://www.nationalgeographic.com.es
http://www.oei.es
http://www.poderlaboral.net
http://www.profesorenlinea.cl
http://www.sia.marn.gob.gt
http://www.significados.com
http://www.sociologialatinoamericana.ucr.ac.cr
http://www.tudiscovery.com
http://www.un.org
http://www.unicef.org
http://www.url.edu.gt
262
IGER Quirigu

Libro Quiriguá C.sociales y F.ciudadana 2º Sem

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Ciencias Sociales y

1 Bsico - Grupo Quirigu - IGER

Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica, iger.

Bienvenida y bienvenido! ...................................................................................................................................................

Fuentes de investigacin social......................................................................................................

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana ndice

Cmo sacar provecho de este repaso?.........................................................................................................................

2. Ciudades y pueblos coloniales...................................................................................................................................

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana ndice

Cmo sacar provecho de este repaso?.........................................................................................................................

La vida y los espacios geogrficos.

Las sociedades a travs del tiempo, y principalmente, en la historia de Centroamrica y de Guatemala.

El ejercicio de la ciudadana y los valores ciudadanos.

El uso de la informacin para la toma de decisiones y la resolucin de problemas

El mundo de la portada nos recuerda que

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana Bienvenida y bienvenido!

Competencias del rea de Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana

1.1. Identifica el impacto de los asentamientos

1.2. Describe las formas de produccin y distribucin de bienes, capitales y servicios, de

2.1. Identifica la trascendencia de las culturas

2.2. Identifica la trascendencia de la civilizacin

2.3. Deduce las consecuencias de la conquista y

3.1. Destaca que el respeto y la observancia de

3.3. Concibe la ciudadana como el ejercicio de

4.2 Utiliza los servicios de bibliotecas, hemerotecas y centros de investigacin social.

4.3 Aplica criterios de seleccin y organizacin de

Conozcamos nuestro libro!

Este libro comienza con un ndice de contenidos

Usar las claves con responsabilidad le permitir desarrollar autonoma en su aprendizaje.

Las claves del autocontrol las tiene su orientador u

Cada semana contiene cuatro secciones principales. Hagamos un recorrido:

Debajo del ttulo ver este apartado. Le servir de

Las ciencias sociales

El inicio de las sociedades

Las ciencias sociales

Logros de la semana: hacia dnde

Ciencias Sociales y Formac

acin Ciudadana Sema

Ciencias Sociales y Form

cul piensa que es la

de las ciencias sociales?

funcin de las ciencias

El mundo de las ciencias sociales

El mundo de las ciencias sociales

de las ciencias sociales

Desde la poca de la Colonia, Centroamrica

la mayor parte de la produccin se vende a otros pases y una

mnima parte se queda para el consumo nacional. El azcar de Guatemala,

a. Siglo XVI (dcada de 1520)

1.1 Hitos histricos en la actividad econmica

a. Siglo XVI (dcada de 1520)

Al final de la poca colonial baj el cultivo de ail y cochinilla por

b. Siglos XVII y XVIII

y exportador, seguido de Guatemala y El Salvador.

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana Bienvenida y bienvenido!

las exportaciones de caf

acin, que proporcionaba

Cmo averiguar si est aprendiendo

no trajo consigo el desa

pblicas. y tiene dos caractersticas

Exportacin: la mayor parte de la produccin se vende a otros pases

pases, que provocaron

hacia reas urbanas, que

Cada poca se ha caracterizado por la produccin de un producto.

, con lo que haba men

Espaa y se convirti en el principal producto

llamados "no tradicion