La memorizacin

Caracterstica:

Se debe recordar algunos conocimientos previos para

poder resolver un problema, pero muchas veces se recuerda esos
conocimientos pero no se sabe aplicarlos ya que la aplicacin exige decidir
qu, donde y cuando se utiliza algo que se recuerda.
La pura memorizacin de terminologa, criterios, reglas, algoritmos,
propiedades, etc, es una operacin mental de nivel inferior y de ninguna
manera puede construirse en un objetivo bsico de nuestra enseanza.

Actividades del alumno: es capaz de identificar, enunciar, nombrar, escoger,

enumerar, seleccionar, definir, calcular, mediante el recuerdo de
terminologa, conversiones, clasificaciones, criterios, reglas, algoritmos,
principios y propiedades.

Actividades del profesor: Debe proponer situaciones que permitan que los
conceptos, mecanismos, definiciones, propiedades sean internalizados por
el alumno mediante el uso y la aplicacin habitual de los mismos.

Si un tema en particular es rechazado deben ser eliminadas y sustituidas

por otras que atiendan a los intereses de los alumnos.
Al planificar actividades el docente que requiera conseguir que sus alumnos
memoricen resultados solo se dar si descubren la estructura, si lo utilizan
en actividades interesantes para ellos, si hacen un uso habitual de los
mismos, si no estn asociados a castigos, si han participado de su
elaboracin y si pueden establecer relaciones con otros conceptos.

La interpretacin
Antes de memorizar se debe interpretar los conocimientos que se recuerda.
El alumno en algunos casos deber no solamente recordar sino adems
deber ser capaz de traducir un lenguaje dado a otro y reordenar la
comunicacin recibida.

En los casos ms complicados donde la condicin comprende elementos que

no pueden ser de inmediato traducidos en smbolos; deberemos entonces
dedicar menos atencin al enunciado para concentrarnos ms al sentido. Y
antes de poner formulas por escrito, deberemos transformar primero la
condicin aunque teniendo presentes todos los recursos del lenguaje
matemtico.

ACTIVIDADES DEL ALUMNO: Debe lograr aprehender el conjunto de

cualidades que integran una informacin para poder modificarla y
transformarla en otra ms significativa para l, pero sin que la
relacione con otros materiales.

ACTIVIDADES DEL PROFESOR: Debe dar oportunidad para que el alumno

emita respuestas que permitan que este parafrasee, interprete, codifique o
descodifique la informacin presentada o que realice correctamente un
procedimiento.

La aplicacin
Caractersticas: Es la operacin mediante la cual el alumno identifica un
problema como de un determinado tipo ya conocido; efecta actividades
rutinarias semejantes a otras ya realizadas; selecciona y transfiere
conocimientos anteriores ya adquiridos.
Abarca tanto la posesin del conocimiento como la habilidad de aplicarlo.
Por lo tanto podemos recibir conductas ms elevadas si se da a resolver
problemas rutinarios donde engloba la necesidad de utilizar varias
aplicaciones.

Si el alumno encuentra semejanza con otros resueltos anteriormente

por el alumno
Si el alumno ya ha resuelto algunos problemas de ese tipo..

Actividades del alumno: Debe ser capaz de transferir el conocimiento

adquirido, y abarca tanto la posesin del conocimiento como la habilidad
para aplicarlo. Implica la capacidad de reconocer un problema como de un
determinado tipo ya conocido.
Actividades del profesor: Debe presentar al alumno problemas que
contienen elementos semejantes a los que ha adquirido, que configuran una
estructura conocida.

El anlisis
Caractersticas: El alumno debera ser capaz de: fraccionar la comunicacin
en sus elementos constituidos, jerarquizar las ideas y buscar las relaciones
entre ellas; reconocer datos e incgnitas; recombinar datos; seleccionar
mtodos y procedimientos entre los conocidos; utilizar los conocimientos,
efectuar los algoritmos y desarrollar las demostraciones conducentes a la
solucin.
El anlisis se diferencia de la aplicacin porque al ser nuevo el problema
para el alumno, este debe efectuar operaciones que sobrepasan el
reconocimiento del tipo de problema. Por lo tanto lo que se requiere es
trabajar con informacin conocida.
Actividades del alumno: Debe poder dar una respuesta correcta a partir de
informacin conocida. Debe ser capaz de fraccionar una comunicacin de
sus elementos constitutivos para que aparezca claramente la jerarqua de
las ideas y se hagan explicitas de las relaciones existentes entre ellas. Debe
ser capaz de reconocer los datos e incgnitas; establecer cules son las
variables en un problema; encontrar relaciones, recombinar datos,
seleccionar mtodos y procedimientos de entre los conocidos, buscar los
conocimientos que puede y debe utilizar y efectuar los algoritmos y las
demostraciones conducentes a la solucin.
Actividades de un profesor: Debe proponer problemas que exijan jerarquizar
ideas y organizarlas. Debe obligar a la identificacin y clasificacin de los
elementos de la comunicacin, determinar las relaciones y reconocer los
principios de la organizacin. Deben ser problemas nuevos para el alumno
pero posibles de resolver ya que toda la informacin requerida y de los
mtodos necesarios.

La sntesis
Caractersticas: Exigir descubrir una nueva informacin, para obtener la
cual no solo deber apoyarse en la que ya tiene, sino en datos que deber
descubrir. Por lo tanto el alumno deber proponer conjeturas, obtener
generalizaciones y construir demostraciones.
Actividades del alumno: Debe poner en juego sus capacidades creativas y
productivas. Debe hacer uso del pensamiento para llegar a una variedad de
respuestas no determinadas por informacin conocida. Debe proponer
modificaciones en el problema que le permitan construir nuevas estructuras
o esquemas. Debe proponer demostraciones, hallar nuevos mtodos de
demostracin, reconocer la necesidad de buscar datos que no figuran o
demostrar propiedades que no le eran conocidas.

Actividades del profesor: Debe planificar situaciones que a las de ser

integradoras y de implicar todas las conductas del anlisis, promuevan en el
alumno actitudes creativas.
*

La discusin
Caractersticas: Implica realizar anlisis crtico de datos, argumentos,
mtodos, demostraciones, resultados y aplicabilidad de estos. Por lo tanto,
se debe examinar demostraciones y sealar si son o no validas, determinar
los errores de argumentaciones dadas, e investigar si ciertas conclusiones
son vlidas o no.
Actividades del alumno: Debe tomar decisiones relacionadas con problemas
complejos y apoyadas en criterios de valor. Debe analizar para resolver esos
nuevos problemas, realizar anlisis crticos para determinar la efectividad de
argumentos, procedimientos y conceptos; aplicar en forma simultanea
normas y criterios para juzgar el valor de comunicaciones.
Actividades del profesor: ha de cuidar que en el trabajo del alumno se
manifieste la habilidad para identificar errores, determinar cules elementos
son coherentes o no, cuales son justos, discutir el nmero de soluciones,
etc.