Centro Regional De Educacin Normal (CREN)

Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn

Licenciatura En Educacin Preescolar
Ciclo Escolar 2015-2016
Semestre B
Alumna: Karina Snchez Cruz
Grupo: A
Ensayo digresivo: Relacin entre medicin y
pensamiento matemtico
Curso: Forma, Espacio Y Medida
Impartido Por: Dra. Hercy Bez Cruz

En el presente ensayo se abordar aquella relacin que existe entre la

medicin y el pensamiento matemtico, considero entonces a base de
lecturas previas revisadas que su vnculo se hace presente en la resolucin
de problemas, ya que es muy importante que el educando tenga
16 de abril de 2016

conocimiento de los instrumentos de medicin en su mayor cantidad y

variedad posible siendo estos de peso, tiempo, longitud, etc., Pues es as
como el mismo aprender a decidir que uso va a darle a cada uno
dependiendo de la situacin o problemtica que enfrente para darle la
solucin ms adecuada.
Es por eso que el rea de pensamiento matemtico influye mucho en el tema
de la medicin ya que van de la mano pues cundo el nio tiene que resolver
problemas que implican unidades de medida, implica tambin nmeros,
porciones, y todo esto lo lleva nuevamente a la matemtica y a que use su
razonamiento matemtico, para darle fin a su ejercicio, se ve entonces
involucrado tambin puesto que el alumno es convenientemente necesario
que tenga conocimientos previos matemticos y principios de conteo bsicos
ya que se pondrn en juego al momento de calcular, medir algo no
importando que esto sea de una forma arbitraria o formal, es aqu donde se
nace esa relacin dependiente de una y otra, ya que si no conoces los
nmeros al menos no podras tener una nocin siquiera de cunto mide algo,
ni tiempo, ni peso, ni longitud, ni otra cosa por eso se necesita una de otra y
sin la medicin el pensamiento matemtico tampoco sera demasiado til.
Por eso es tan importante que los infantes en educacin preescolar tengan
bases firmes a cerca de los nmeros y un buen dominio de los principios de
conteo ya que de ah podr partir el conocimiento de la medicin y les
resultar mucho ms fcil comprenderla poniendo a la par sus conocimientos
previos con los nuevos que pretenden adquirir, ya que en los problemas o
situaciones didcticas que implican medir manejarn obviamente unidades
para darle respuesta a sus cuestionamientos, por ejemplo si algo mide dos
pies, tres lpices, 4 cm estn combinando la matemtica con el clculo y la
medida de algo ya que necesitarn saber cunto mide? Lo que es igual a
cantidad y cantidad es igual a nmeros, unidades, etc., Por ende mientras
ms dominio tengan en el rea matemtica en grado preescolar y de esta
manera hayan desarrollado un razonamiento matemtico ser ms factible el
llevarlos de instrumentos de medida no convencionales o informales a
aquellos que son formales como el centmetro, el metro pues ellos ya podrn
darle un significado ms concreto y un mejor entendimiento en cuanto al
manejo de cantidades expresadas en nmeros.
Es as como determinamos que efectivamente existe un nexo entre medicin
y pensamiento matemtico, resaltando la importancia del uno hacia el otro,
resolviendo que dependen en gran medida mutuamente.

16 de abril de 2016