Registro PIE PRIMERO BASICO

Registro de planificacin y
evaluacin de actividades del curso:

2 BSICO
Programa de Integracin Escolar
2016
Unidad de Educacin Especial

Profesor: Luis Riquelme
Educadora Diferencial: Leslie Caroca
Este documento slo ser valido si es fiel al original que se ha puesto a disposicin
para su descarga en la pgina Web de Educacin Especial (www.mineduc.cl)
Registro de planificacin y
evaluacin de actividades del curso
Segundo Bsico
Programa de Integracin Escolar
2016
El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el
propsito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad
de la educacin que se imparte en el establecimiento,
favoreciendo la presencia, la participacin y el logro de los
aprendizajes esperados de - todos y cada uno de las y los
estudiantes - especialmente de aquellos que presentan
necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de
carcter permanente o transitorio.
Este documento de planificacin y evaluacin, es la
herramienta para llevar un registro de las principales
actividades del Programa de Integracin Escolar que son la
planificacin, implementacin y seguimiento del proceso
educativo en el curso, con especial nfasis en la evolucin de
los aprendizajes de las y los estudiantes, aportando a las
estrategias del profesor de educacin regular.
Para completar el Registro se deben tener presentes las

siguientes consideraciones:
- Este registro estar a cargo del profesor/a de educacin
especial/diferencial, en conjunto con el(los) profesor(es) o
profesora(s) de aula, - Equipo de Aula-.
- Se completa cada vez que se realizan acciones de coenseanza y en forma peridica para registrar tanto la
planificacin como las acciones desarrolladas dentro y

fuera del aula.
- El registro debe estar disponible en forma permanente
para el personal del Ministerio de Educacin.
I EQUIPO DE AULA
1.- Identificacin del Equipo de Aula

Docente(s) de educacin regular del curso:
Nombre
Luis Riquelme C.
Ncleo, asignatura y/o Telfon

mdulo
o
Lenguaje
y 9671234
Comunicacin
25
Matemticas
Correo Electrnico
Firma
lriquelme1951@gmai
l.com
Profesores especializados:
Nombre
Leslie Caroca Reyes
Especialidad
Educadora
Diferencial
Telfon
o
632266
12
Correo Electrnico
Firma
Andreitha_caroca23@hotma
il.com
Profesionales especializados asistentes de la educacin:

Nombre
Karen
Contreras
Ramrez
Especialid
ad
Fonoaudilo
ga
Telfono
Correo Electrnico
9719745
5
Karen.ramirez.contreras@gm
ail.com
Firma
Coordinacin del Programa:

Nombre
Telfon
o
Correo Electrnico
Firma
El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el
profesor especialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la
educacin, asistentes de aula, intrpretes en lengua de seas chilena, etc., cuya finalidad comn es el
mejoramiento de la calidad de la enseanza en un marco de valorizacin de la diversidad y de respeto por las
diferencias individuales.
1
4
En el
establecimient
o
En el DAEM
(si el PIE es
comunal)
Jacqueline
Escobar
Guzmn 9746145
48
Mara Jos Llona
9243619
1
jacquelineguzmane@gm
ail.com
mariajosellonadife@gmai
l.com
Con Redes de
Apoyo
2.- Reuniones de Coordinacin del Equipo de Aula2

Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunin, los responsables
de convocar o de recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento del
cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.
Calendarizacin de Reuniones de coordinacin: (Fonoaudiloga/Profesora de Aula Regular)

Primer Semestre (Marzo-Julio)
Marzo
Fech Horari
a
o
REUNIN/FECHA
Abril
Fech Horari
a
o
ASISTENTES
Mayo
Fech Horari
a
o
Junio
Fech Horari
a
o
Julio
Fech Horari
a
o
ACUERDOS
Las reuniones de coordinacin del equipo del aula, tienen el propsito de tomar decisiones respecto de la
organizacin, planificacin y la evaluacin del equipo en relacin a los roles, funciones y apoyos de cada uno,
en los perodos designados en cada establecimiento.
REUNIN/FECHA
ASISTENTES
ACUERDOS
Segundo Semestre: (Agosto-Diciembre) Coordinacin Fonoaudiloga/profesora de aula

regular
6
Agosto
Fech Horari
a
o
Septiembre
Fech Horari
a
o
Octubre
Fech Horari
a
o
Noviembre
Fech Horari
a
o
REUNIN/FECHA
ASISTENTES
ACUERDOS
REUNIN/FECHA
ASISTENTES
ACUERDOS
Diciembre
Fech Horari
a
o

Calendarizacin de Reuniones de coordinacin: Educadora Diferencial/Fonoaudiloga

Marzo
Fech Horari
a
o
Abril
Fech Horari
a
o
Mayo
Fech Horari
a
o
Junio
Fech Horari
a
o
Julio
Fech Horari
a
o
8
REUNIN/FECHA
ASISTENTES
ACUERDOS
REUNIN/FECHA
ASISTENTES
ACUERDOS
Calendarizacin de Reuniones de Coordinacin: Educadora Diferencial/Fonoaudiloga

Segundo Semestre: (Agosto-Diciembre)
Agosto
Fech Horari
a
o
REUNIN/FECHA
Septiembre
Fech Horari
a
o
ASISTENTES
Octubre
Fech Horari
a
o
Noviembre
Fech Horari
a
o
ACUERDOS
Diciembre
Fech Horari
a
o
10
REUNIN/FECHA
ASISTENTES
ACUERDOS
REUNIN/FECHA
ASISTENTES
ACUERDOS
11

Calendarizacin de Reuniones de coordinacin: Reuniones Equipo PIE

Marzo
Fech Horari
a
o
4
Abril
Fech Horari
a
o
Mayo
Fech Horari
a
o
Junio
Fech Horari
a
o
Julio
Fech Horari
a
o
12
REUNIN/FECHA
ASISTENTES
ACUERDOS
REUNIN/FECHA
ASISTENTES
ACUERDOS
13

Calendarizacin de Reuniones de coordinacin: Reuniones Equipo PIE

Segundo Semestre (Agosto-Diciembre)
Marzo
Fech Horari
a
o
REUNIN/FECHA
Abril
Fech Horari
a
o
ASISTENTES
Mayo
Fech Horari
a
o
Junio
Fech Horari
a
o
Julio
Fech Horari
a
o
ACUERDOS
14
REUNIN/FECHA
ASISTENTES
ACUERDOS
15

Calendarizacin de Reuniones de coordinacin: Reuniones Psiclogo

Marzo
Fech Horari
a
o
REUNIN/FECHA
Abril
Fech Horari
a
o
ASISTENTES
Mayo
Fech Horari
a
o
Junio
Fech Horari
a
o
Julio
Fech Horari
a
o
ACUERDOS
16
REUNIN/FECHA
REUNIN/FECHA
ASISTENTES
ASISTENTES
ACUERDOS
ACUERDOS
17
REUNIN/FECHA
ASISTENTES
ACUERDOS
18
II PLANIFICACIN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Estrategias Diversificadas
a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).

Descripcin de las caractersticas del curso, sealando sus principales fortalezas y
necesidades de apoyo:
Estilos y modos de El curso en general se caracteriza por poseer un estilo de

aprendizaje
del aprendizaje Kinestsico/visual. Le interesan actividades donde
curso
sea una modalidad de aprendizaje ms activo y dinmico, es
decir, que puedan moverse e interactuar con sus pares.
Adems actividades que contemplen recursos audiovisuales y
material concreto.
Fortalezas del curso
Las fortalezas que ms se destacan en el grupo curso son la
motivacin para aprender y la disposicin al trabajo escolar.
Necesidades
de Las necesidades que presenta el curso en general es la falta de
apoyo del curso
hbitos en el aula, y habilidades relacionadas con la
estimulacin del lenguaje y su comprensin, lo que dificulta el
trabajo en ciertas actividades de forma transversal. Adems, la
falta de apoyo en el hogar en la lectoescritura y la realizacin
de tareas.
b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicar el profesor de
educacin regular para el curso
19
Estrategia
-Adaptaciones
Curriculares
significativas
y
no
significativas.
-Trabajo Colaborativo
-Preparacin de la Enseanza:
Uso
de
Recursos
(Tics,
material concreto, grfico)
-Intervencin Fonoaudiolgica
en aula regular una vez al
mes.
-Adaptaciones
Curriculares
significativas
y
no
significativas
-Trabajo Colaborativo
-Preparacin de la Enseanza:
Uso
de
Recursos
(Tics,
material concreto, grfico)
-Adaptaciones
curriculares
significativas
Criterios
para la
evaluacin
de la
estrategia7
mbito o
asignatura
donde se
aplicar
Perodo de
tiempo en que
se aplicar
Lenguaje
y
Comunicacin
Marzo a
Diciembre
-Logros de
aprendizaje
Participaci
n en clases
-Registro de
Planificacin
Matemtica
Marzo a
Diciembre
Se aplicar en
todas
las
asignaturas
Marzo a
Diciembre
-Logros de
aprendizaje
Participaci
n en clases
-Registro de
Planificacin
-Logros de
aprendizaje
Participaci
n en clases
2. Trabajo Colaborativo
a) Acciones que se implementarn
Colaboracin
Estrategias y/o acciones
Entre
profesores Trabajo colaborativo entre el profesor de aula regular y
(educacin
especial
y educadora diferencial los das lunes, para abordar temticas de
profesor regular)
los alumnos con Trastornos Especficos del Lenguaje. Tambin
para la adecuacin curricular de los estudiantes PIE.
Co-enseanza
Entre profesores y Reuniones y trabajo colaborativo con fonoaudiloga y siclogo
asistentes
de
la para tratar temas en relacin a los nios con Necesidades
educacin (psiclogos, Educativas Especiales, para la intervencin tanto individual
fonoaudilogos, auxiliares, como grupal en el aula regular.
intrpretes, etc.)
Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacin de todos los
estudiantes, especialmente aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interaccin entre
los estudiantes; entre otros.
20
Entre estudiantes
Apoyo a travs de tutoras, agrupamientos dentro del aula,

participacin activa de los estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales al interior del aula regular. Modalidad de
trabajo individual, grupal, en parejas, etc.
Con la familia y
Trabajo colaborativo con la familia de los nios con Necesidades
entre familias
Educativas Especiales, a travs de reuniones peridicas y
entrevistas con la finalidad de asesorar y entregar estrategias
para el trabajo en el hogar. Talleres organizados por la
fonoaudiloga y educadora diferencial.
Con la comunidad
Trabajo con redes de apoyo en centros asistenciales de salud,
(con
otras
Escuelas,
como consultorios. Tambin debido a focos de drogadiccin en
Centros
Culturales,
algunos casos, el apoyo de carabineros que se encuentra
Servicios, etc.)
cercano al establecimiento educacional.
OBSERVACIONES: Sin observaciones relevantes.
(Ej.:
Aprendizaje
Colaborativo)
b) Organizacin de los apoyos

mbito, asignatura y/o
Mdulo de Aprendizaje
Lenguaje
Comunicacin
Matemtica
Horas de
apoyo en
aula
regular
Horas de
apoyo fuera
del aula
Tipos de apoyo especializado

(Recursos materiales y/o profesionales)
Recursos
audiovisuales,
concretos,
grficos, etc.
Fonoaudiloga, educadora Diferencial.
Recursos
audiovisuales,
concretos,
grficos, etc.
Profesional
a
cargo:
educadora
Diferencial.
3. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares
a) Estrategias que se utilizarn para

estudiantes, en el aula comn
Criterios
sobre
Estrategias para
enseanza
aprendizaje
y
a
Marque con una X aquellos

que aplicar
dar respuesta a la diversidad de

Cmo?
Sealar materiales,
acciones, formas de
A quines?
Nombre de los
estudiantes
21
considerar
en
la
planificacin
y
evaluacin en el aula,
a saber:
agrupamiento, etc.
Mltiples medios de
presentacin y
representacin
Favorecer percepcin de la
informacin.
Favorecer la representacin
de la informacin.
Favorecer la comprensin de
la informacin.
-Recursos
Audiovisuales
(Tics, videos, Ppt.,
etc.)
Mltiples medios de
ejecucin y
expresin
Para favorecer la expresin

y la fluidez.
Para favorecer la accin
fsica.
Mltiples formas de
participacin
Para captar la atencin y el

inters.
De apoyo al esfuerzo y la
persistencia.
Para el control y regulacin
de los propios
Procesos de aprendizaje.
Articulacin con
Fonoaudiloga,
elaboracin de
material
audiovisual,
concreto,
grfico.
- Estrategias de
memoria
y
atencin
Material
concreto
y
grfico.
Otro:
Ajustes
(Sealar
en
qu
aspecto o nivel se
realizarn ajustes):
Otro:
En
los
materiales
de
acceso.
En el tiempo.
Otro:
Adaptacin
curricular significativa.
OBSERVACIONES:
Utilizacin
de
diversos
materiales
dependiendo de
los estilos de
aprendizaje
Adaptacin
curricular,
otorgando ms
tiempo.
Adaptacin
curricular en la
actividades.
En la Tarea.
Otras
estrategias y
criterios
-Bastin Seplveda
-Jos Ros
-Ita Osorio
-Fernanda Cancino
-Escarlet
Norambuena
(Todos los alumnos)
-Bastin Seplveda
-Jos Ros
-Ita Osorio
-Fernanda Cancino
-Escarlet
Norambuena
(Todos los alumnos)
-Bastin Seplveda
-Jos Ros
-Ita Osorio
-Fernanda Cancino
-Escarlet
Norambuena
(Todos los alumnos)
-Bastin Seplveda
-Jos Ros
-Ita Osorio
-Fernanda Cancino
-Escarlet
Norambuena
(Todos los alumnos)
-Jos Ros
-Escarlet
Norambuena
-Bastin Seplveda
-Jos Ros
-Ita Osorio
-Fernanda Cancino
-Escarlet
Norambuena
(Todos los alumnos)
-Eliezar Maureira
22
b) Estrategias que se utilizarn para adecuar o flexibilizar el currculum,
segn corresponda.
Adecuacin
Curricular
Marque con una X aquellas
adecuaciones que aplicar
De acceso
mbito de
aprendizaje,
Asignatura o Mdulo
en que se aplicarn
-Lenguaje
y
Comunicacin
-Matemtica
A los objetivos de
aprendizaje en el
caso de la
educacin bsica.
-Lenguaje
comunicacin
-Matemtica
En
general
todas
asignaturas.
Al plan de estudio
(bsica)
-Lenguaje
y
comunicacin
-Matemtica
En
general
en
todas
las
asignaturas.
-Lenguaje
y
comunicacin
-Matemtica
(Escarlet
Norambuena)
En
general en todas
las asignaturas.
Plan de
adecuacin
curricular individual
(PACI) (Bsica)
y
en
las
Principales estrategias
que se utilizarn
Nombre de los/las
estudiantes
-Ubicacin
de
los
estudiantes en un
puesto preferencial,
alejado
de
distractores,
preferentemente
cerca del profesor y
pizarra.
Material
concreto,
audiovisual y grfico
adaptado.
Adaptacin
curricular significativa
a los aprendizajes
esperados
y
contenidos
(de lo
ms simple a lo ms
complejo
- Adaptacin curricular
significativa
a
los
aprendizajes esperados
y contenidos
(de lo
ms simple a lo ms
complejo
-Adaptacin curricular
individual en el uso
de material.
-Estrategias
de
trabajo individual.
-Bastin
Seplveda
-Jos Ros
-Ita Osorio
-Fernanda
Cancino
-Escarlet
Norambuena
(Todos
alumnos)
los
-Escarlet
Norambuena
-Escarlet
Norambuena
-Bastin
Seplveda
-Jos Ros
-Ita Osorio
-Fernanda
Cancino
-Escarlet
Norambuena
(Todos
alumnos)
los
*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse
en el Plan de Adecuacin Curricular Individual (PACI).
23
c) Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendizaje con foco en la

diversidad y en las necesidades educativas especiales:
Evaluacin
Evaluacin
de
Proceso y avance;
Evaluacin Anual de
logros
de
aprendizaje;
de
evolucin del dficit
o
trastorno,
de
egreso
o
de
continuidad en el
PIE.
Indique Estrategias y Procedimientos que aplicar para

las
-
Evaluaciones para el aprendizaje, peridicas, se recomiendan

quincenales
Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales con
Informe escrito a la Familia.
Se realizar una evaluacin de los avances de cada

alumno, entregando un informe escrito a la familia para
presentar las evoluciones del nio/a.
Dicha evaluacin se realizar con instrumentos
cualitativos y cuantitativos de parte de la fonoaudiloga
y educadora diferencial.
Se realizar una evaluacin anual a fines de octubre a
noviembre para entregar los logros de aprendizaje,
egreso o continuidad en el Programa de Integracin
Escolar. Dicha evaluacin se realizar con instrumentos
cualitativos y cuantitativos de parte de la fonoaudiloga
y educadora diferencial. Finalmente, se entregar un
informe a la familia entregando los resultados de dicha
evaluacin.
OBSERVACIONES: SIN OBSERVACIONES RELEVANTES.
4. Plan de Apoyo Individual

Nombre del/los
estudiante/s
-Bastin
Seplveda
(incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)
Apoyo
especializado
requerido
Educ.
Diferencial
Horario
Da/Hora
Fecha de
Inicio
Fecha de
Trmino
Otros
(Especificar):
FONOAUDILOGA
8
El Plan de Apoyo Individual (PAI), se define como la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje para responder a
las NEE que presenta el estudiante, despus de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria, que incluye la
organizacin, los profesionales responsables de los apoyos especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que
el estudiante requiere o no, para progresar y participar en los aprendizajes del currculo nacional (incluye el punto 3
Respuesta a la Diversidad y Adecuaciones Curriculares).
24
Observaciones: SIN OBSERVACIONES
Nombre del/los
estudiante/s
-Jos Ros
Apoyo
especializado
requerido
Educ.
Diferencial
Horario
Da/Hora
Fecha de
Inicio
Fecha de
Trmino
Fecha de
Inicio
Fecha de
Trmino
Fecha de
Inicio
Fecha de
Trmino
Fecha de
Inicio
Fecha de
Trmino
Otros
(Especificar):
FONOAUDILOGA
Nombre del/los
estudiante/s
-Ita Osorio
Apoyo
especializado
requerido
Educ.
diferencial
Horario
Da/Hora
Otros
(Especificar):
FONOAUDILOGA

* Multicopiar las veces que sea necesario
Nombre del/los
estudiante/s
-Fernanda
Cancino
Apoyo
especializado
requerido
Educ.
Diferencial
Horario
Da/Hora
Otros
(Especificar):
FONOAUDILOGA
Observaciones: SIN OBSERVACIONES RELEVANTES

Nombre del/los
estudiante/s
-Escarlet
Norambuena
Apoyo
especializado
requerido
Educ.
Diferencial
Horario
Da/Hora
25
Otros
(Especificar):
FONOAUDILOGA
Observaciones: SIN OBSERVACIONES RELEVANTES.
5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:

Considerar estrategias de participacin y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del
proceso educativo (planificacin, evaluacin, experiencias de aprendizaje, etc.).
Estrategias
Descripcin
de
participacin
En la
Se realizarn entrevistas
planificacin en el ao con cada
apoderado para la
entrega de resultados de
las evaluaciones y para
definir apoyos en
conjunto.
En
el Realizacin de talleres
proceso
de para mejorar y estimular
aprendizaje
el
lenguaje
y
la
lectoescritura.
En
la Se realizar talleres para
evaluacin
padres
donde
se
le
explicar los apoyos que
se
entrega
en
la
adecuacin curricular y
evaluacin diferenciada.
Otras
acciones
Seguimiento
Evaluacin
Revisin
de
compromisos
consignados
en el acta de
reuniones.
Encuesta
de
evaluacin
realizada al final de
cada
semestre
completada por la
familia.
-Carta
de
compromiso
-Lista
de
Asistencia
-Reuniones de
apoderados.
-Registro
de
planificacin
-Lista
de
asistencia
-Carta
de
compromiso.
Trabajo colaborativo con Reuniones con
fonoaudiloga
apoyado apoderados
de los padres en su para
avances
hogar
en
tareas en caso de ser
-Registro de
planificacin
-Pauta
de
evaluacin
-Carta de
compromiso de los
padres.
-Registro
de
Planificacin
Reunin con Jefe

Tcnico
y
apoderados,
para
tratar
temas
26
solicitadas.
notorios
ausencias
ellos.
y referentes
a
los
de apoyos entregados
en el hogar.
OBSERVACIONES:
-SIN OBSERVACIONES RELEVANTES.
III
REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIN Y EVALUACIN DEL PROCESO
EDUCATIVO
1. Aplicacin y evaluacin de las estrategias diversificadas y trabajo
colaborativo
a) Indicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversificadas planificadas, en
los perodos estipulados previamente (tem II, 1.b):
1 Perodo
Acciones desarrolladas
2 Perodo
Evaluacin (resultados) de las

estrategias aplicadas
27

3 Perodo

4 Perodo
5 Perodo

28

6 Perodo

b) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea

para la planificacin conjunta de la respuesta educativa diversificada o para el
seguimiento y evaluacin del trabajo colaborativo, entre otras actividades.
Observaciones:
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Actividades desarrolladas
Nombre y
firma del
docente
29
a) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea

Observaciones:
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente
30

Observaciones:
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente
31

Observaciones:
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente
32

Observaciones:
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente
33

Observaciones:
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente
34

Observaciones:
Fecha
Horas
pedaggicas
Nombre y
firma del
35
realizadas
docente

Observaciones:
36
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
37
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
38
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
39
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
40
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
41
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
42
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
43
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
44
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
45
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
46
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
47
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
48
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
49
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
50
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
51
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
52
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
53
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
54
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
55
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
56
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
57
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
58
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente

Observaciones:
59
Fecha
Horas
pedaggicas
realizadas
Nombre y
firma del
docente
2. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades especiales
que se realizan en forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o
las/os nombres de los profesionales que los entregan.
Nombre/s estudiante/s
60
Objetivos de Aprendizaje:
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)
Actividades realizadas y apoyos

entregados/estudiantes
Nombre y
firma del
profesional

61
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

62
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

63
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

64
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

65
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

66
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

67
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

68
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

69
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

70
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

71
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

72
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

73
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

74
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

75
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

76
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

77
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

78
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

79
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

80
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

81
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

82
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

83
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

84
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

85
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

86
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

87
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

88
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

89
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

90
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

91
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

92
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

93
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

94
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

95
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

96
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

97
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

98
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

99
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

100
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

101
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

102
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

103
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

104
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

105
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

106
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

107
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

108
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

109
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

110
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

111
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

112
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

113
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

114
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

115
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

116
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

117
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

118
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

119
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

120
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

121
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

122
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

123
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

124
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

125
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

126
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

127
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

128
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional

129
Fecha
Horas
pedaggic
as
realizadas
Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Nombre y
firma del
profesional
3. Registro de logros de aprendizaje

Sealar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especficos, en
los perodos definidos por el establecimiento9.
Nombre de
estudiantes
Logros ms relevantes
Comentarios y Sugerencias
La informacin contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluacin anual del/la estudiante.
130
* Multicopiar las veces que sea necesar
3. Registro de logros de aprendizaje

Sealar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especficos, en
los perodos definidos por el establecimiento10.
Nombre de
estudiantes
10
Logros ms relevantes
Comentarios y Sugerencias
La informacin contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluacin anual del/la estudiante.
131
IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

1. Trabajo con la familia, apoderados y/o con el o la estudiante:
Fecha: .
132
Nombre de
los/as
participantes
Identifique si es apoderado
o profesional del
establecimiento
Telfono/Mail
Firma
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
d) Resultado(s):

Fecha: .
Nombre de
los/as
participantes
o profesional del
establecimiento
Telfono/Mail
Firma
133
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
d) Resultado(s):

Fecha: .
Nombre de
los/as
participantes
a) Objetivo (s):
o profesional del
establecimiento
Telfono/Mail
Firma
134
b) Actividad:
d) Resultado(s):
REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

Fecha: .
Nombre de
los/as
participantes
o profesional del
establecimiento
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
Telfono/Mail
Firma
135
d) Resultado(s):

Fecha: .
Nombre de
los/as
participantes
o profesional del
establecimiento
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
d) Resultado(s):
Telfono/Mail
Firma
136

Fecha: .
Nombre de
los/as
participantes
o profesional del
establecimiento
Telfono/Mail
Firma
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
d) Resultado(s):

Fecha: .
137
Nombre de
los/as
participantes
o profesional del
establecimiento
Telfono/Mail
Firma
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
d) Resultado(s):

Fecha: .
Nombre de
los/as
participantes
o profesional del
establecimiento
Telfono/Mail
Firma
138
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
d) Resultado(s):

Fecha: .
Nombre de
los/as
participantes
a) Objetivo (s):
o profesional del
establecimiento
Telfono/Mail
Firma
139
b) Actividad:
d) Resultado(s):

Fecha: .
Nombre de
los/as
participantes
o profesional del
establecimiento
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
Telfono/Mail
Firma
140
d) Resultado(s):

Fecha: .
Nombre de
los/as
participantes
o profesional del
establecimiento
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
d) Resultado(s):
Telfono/Mail
Firma
141
2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar.

Fecha: .
Nombre de
los/as
Participantes
Identifique si es apoderado o
profesional del
establecimiento; o de
empresa u organizaciones
sociales
Telfono
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
d) Resultado(s):

Fecha: .
Firma
142
Nombre de
los/as
Participantes
profesional del
sociales
Telfono
Firma
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
d) Resultado(s):

Fecha: .
Nombre de
los/as
Participantes
profesional del
sociales
Telfono
Firma
143
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
d) Resultado(s):

Fecha: .
Nombre de
los/as
Participantes
profesional del
sociales
a) Objetivo (s):
Telfono
Firma
144
b) Actividad:
d) Resultado(s):

Fecha: .
Nombre de
los/as
Participantes
profesional del
sociales
e) Objetivo (s):
f) Actividad:
g) Acuerdo(s)/compromiso(s):
Telfono
Firma
145
h) Resultado(s):

Fecha: .
Nombre de
los/as
Participantes
profesional del
sociales
e) Objetivo (s):
f) Actividad:
g) Acuerdo(s)/compromiso(s):
h) Resultado(s):
Telfono
Firma
146

Fecha: .
Nombre de
los/as
Participantes
profesional del
sociales
Telfono
i) Objetivo (s):
j) Actividad:
k) Acuerdo(s)/compromiso(s):
l) Resultado(s):
Firma
147
Fecha: .
Nombre de
los/as
Participantes
profesional del
sociales
Telfono
Firma
i) Objetivo (s):
j) Actividad:
k) Acuerdo(s)/compromiso(s):
l) Resultado(s):

Fecha: .
Nombre de
los/as
Participantes
profesional del
sociales
Telfono
Firma
148
m) Objetivo (s):
n) Actividad:
o) Acuerdo(s)/compromiso(s):
p) Resultado(s):

Fecha: .
Nombre de
los/as
Participantes
profesional del
sociales
m) Objetivo (s):
Telfono
Firma
149
n) Actividad:
o) Acuerdo(s)/compromiso(s):
p) Resultado(s):

Fecha: .
Nombre de
los/as
Participantes
profesional del
sociales
q) Objetivo (s):
r) Actividad:
Telfono
Firma
150
s) Acuerdo(s)/compromiso(s):
t) Resultado(s):
ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes
a) Motivo(s):
b) Acuerdo(s):
Rol que
desempea
(profesor, especialista,
auxiliar, intrprete en
lengua de seas
chilena, etc)
Rut
Telfono
Firma
151
c) Compromiso(s):
ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes
Rol que
desempea
lengua de seas
chilena, etc)
a) Motivo(s):
b) Acuerdo(s):
c) Compromiso(s):
Rut
Telfono
Firma
152
ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes
Rol que
desempea
Rut
lengua de seas
chilena, etc)
a) Motivo(s):
b) Acuerdo(s):
c) Compromiso(s):
ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Telfono
Firma
153
Nombre de
los/as
participantes
Rol que
desempea
Rut
Telfono
Firma
Telfono
Firma
lengua de seas
chilena, etc)
a) Motivo(s):
b) Acuerdo(s):
c) Compromiso(s):
ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes
Rol que
desempea
lengua de seas
chilena, etc)
Rut
154
a) Motivo(s):
b) Acuerdo(s):
c) Compromiso(s):
ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes
Rol que
desempea
lengua de seas
chilena, etc)
Rut
Telfono
Firma
155
a) Motivo(s):
b) Acuerdo(s):
c) Compromiso(s):
ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes
Rol que
desempea
lengua de seas
chilena, etc)
Rut
Telfono
Firma
156
a) Motivo(s):
b) Acuerdo(s):
c) Compromiso(s):
ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes
a) Motivo(s):
Rol que
desempea
lengua de seas
chilena, etc)
Rut
Telfono
Firma
157
b) Acuerdo(s):
c) Compromiso(s):
ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes
a) Motivo(s):
b) Acuerdo(s):
Rol que
desempea
lengua de seas
chilena, etc)
Rut
Telfono
Firma
158
c) Compromiso(s):
ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes
Rol que
desempea
lengua de seas
chilena, etc)
a) Motivo(s):
b) Acuerdo(s):
c) Compromiso(s):
Rut
Telfono
Firma
159
ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes
Rol que
desempea
lengua de seas
chilena, etc)
a) Motivo(s):
b) Acuerdo(s):
c) Compromiso(s):
Rut
Telfono
Firma

Registro PIE PRIMERO BASICO

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Registro PIE PRIMERO BASICO

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Registro de planificacin y

evaluacin de actividades del curso:

Unidad de Educacin Especial

Para completar el Registro se deben tener presentes las

planificacin como las acciones desarrolladas dentro y

1.- Identificacin del Equipo de Aula

Ncleo, asignatura y/o Telfon

Profesionales especializados asistentes de la educacin:

Coordinacin del Programa:

Mara Jos Llona

2.- Reuniones de Coordinacin del Equipo de Aula2

Calendarizacin de Reuniones de coordinacin: (Fonoaudiloga/Profesora de Aula Regular)

Segundo Semestre: (Agosto-Diciembre) Coordinacin Fonoaudiloga/profesora de aula

2.- Reuniones de Coordinacin del Equipo de Aula3

Calendarizacin de Reuniones de coordinacin: Educadora Diferencial/Fonoaudiloga

Calendarizacin de Reuniones de Coordinacin: Educadora Diferencial/Fonoaudiloga

2.- Reuniones de Coordinacin del Equipo de Aula4

Calendarizacin de Reuniones de coordinacin: Reuniones Equipo PIE

2.- Reuniones de Coordinacin del Equipo de Aula5

Calendarizacin de Reuniones de coordinacin: Reuniones Equipo PIE

2.- Reuniones de Coordinacin del Equipo de Aula6

Calendarizacin de Reuniones de coordinacin: Reuniones Psiclogo

II PLANIFICACIN DEL PROCESO EDUCATIVO

a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).

Estilos y modos de El curso en general se caracteriza por poseer un estilo de

Apoyo a travs de tutoras, agrupamientos dentro del aula,

b) Organizacin de los apoyos

Tipos de apoyo especializado

3. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares

a) Estrategias que se utilizarn para

Marque con una X aquellos

dar respuesta a la diversidad de

Para favorecer la expresin

Para captar la atencin y el

c) Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendizaje con foco en la

Indique Estrategias y Procedimientos que aplicar para

Evaluaciones para el aprendizaje, peridicas, se recomiendan

Se realizar una evaluacin de los avances de cada

OBSERVACIONES: SIN OBSERVACIONES RELEVANTES.

4. Plan de Apoyo Individual

(incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)

Observaciones: SIN OBSERVACIONES

Observaciones: SIN OBSERVACIONES

Observaciones: SIN OBSERVACIONES RELEVANTES

Observaciones: SIN OBSERVACIONES RELEVANTES.

5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:

Reunin con Jefe

Evaluacin (resultados) de las

Evaluacin (resultados) de las

Evaluacin (resultados) de las

Evaluacin (resultados) de las

Evaluacin (resultados) de las

Evaluacin (resultados) de las

b) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea

* Multicopiar las veces que sea necesario

a) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea

* Multicopiar las veces que sea necesario

a) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea

* Multicopiar las veces que sea necesario

a) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea

* Multicopiar las veces que sea necesario

a) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea

* Multicopiar las veces que sea necesario