PLANO DE AO DE GEOGRAFIA

PROFESSORA: MONICA FERREIRA E PAULO CSAR

RECIFE
2016
INTRODUO

A Geografia tem por objeto a descrio da superfcie da terra, suas formas, acidentes fsicos,
climas, vegetaes, solos, produes, populaes e as relaes entre a atividade do homem e o
meio natural.
Sendo a rea do conhecimento que explora e desvelam essas afinidades, a Geografia tem
espao distinto no aperfeioamento, pelo aluno, do conhecimento do espao historicamente
determinado. E o estudo da Geografia ser fator essencial no desenvolvimento de um aluno
cidado, na medida em que permitir a ele apropriar-se desse conhecimento e envolver
criticamente sua realidade e suas probabilidades de atuar na modificao de um planeta com
relaes mais justas e solidrias.

Dentre as dificuldades analisadas baseadas nos educandos de 2015, as de maior

relevncia foram:

Leitura e interpretao de textos, imagens, mapas e cdigos.

Clculos.
Produo de textos.
Perceber que o principal instrumento transformador do espao geogrfico.
Resoluo de exerccios.

Dentre as facilidades analisadas baseadas nos educandos de 2015, as de maior

afloramento foram:

Capacidade de verbalizar os conhecimentos adquiridos.

Valorizao do meio ambiente.
Agir criticamente contra as desigualdades sociais existentes.

Valores:
A Geografia uma cincia que estuda o espao organizado pela sociedade e, portanto, a prpria
sociedade, pode colaborar para a formao de cidados capazes de compreender o mundo em
que vivem e nele atuar de modo consciente, contribuindo para a preservao do meio ambiente e
para que as desigualdades, a excluso e o preconceito no sejam marcas de nossa sociedade.
Por ser a rea do conhecimento que estuda e revela as relaes do homem com a natureza e o
mesmo com Estados-nao, a Geografia de elevada importncia na edificao, pelo aluno, do
conhecimento do espao historicamente construdo. E o estudo desta cincia torna-se bsica na
constituio de um aluno cidado, na medida em que consentir a ele adaptar-se desse
conhecimento e captao crtica da sua realidade e de suas probabilidades de agir na
modificao de um mundo com afinidades mais justas e solidrias.

DEFINIO DO NEGCIO

Criao e organizao de situaes de aprendizagens que promovam o desenvolvimento de

competncias e habilidades podendo contribuir para a formao do senso crtico dos jovens,
favorecendo a construo da cidadania.

FILOSOFIA PARA A CONDUO DO NEGCIO

a)AUTODESENVOLVIMENTO PARA DOMNIO DO NEGCIO:

Diante das mais variadas situaes educacionais estruturamos para o nosso
autodesenvolvimento fundamentos e princpios, orientados ao planejamento,
organizao de projetos, pesquisas, contextualizao e produo de textos com os alunos.
Identificar e atuar beneficiando os alunos com problemas cognitivos.

b)ENFOQUE OU PRIORIDADE

Leitura e interpretao de textos, imagens, mapas e cdigos.

Clculos.
Produo de textos.
Perceber que o principal instrumento transformador do espao geogrfico.
c) POSTURA

Possibilitar um ensino de qualidade e atualizado, alm de desenvolver um aprendizado

mais significativo para o aluno.
d) ALINHAMENTO
Com a preocupao de oferecer ao aluno instrumentos que o ajude a compreender o
mundo em que vive e suas mudanas sero necessrias a formao de uma aliana entre
a equipe gestora, educadores (pais e professores, assessoria pedaggica) e alunos.
e) ESTRATGIAS

Levantamento prvio do conhecimento do aluno.

Produo de textos.
Interdisplinaridade com, lnguas, cincias da natureza e cincias humanas, entre outras
reas.
Leitura e interpretao dos textos didticos e de fontes diversas: jornais, revistas, Internet,
etc.
Pesquisas orientadas em fontes diversas para o aprofundamento do tema.
Organizao de murais.
Trabalhos em grupo para a construo e discusso de ideias, seguidas, seguidas de
apresentaes individuais.
Realizao de debates.

Aulas explicativas e expositivas com o auxlio de recursos didticos, tais como: DVD, TV,
Internet, etc.
Aulas prticas.
Excurses pedaggicas.
Palestras.
Exposio de trabalhos realizados individualmente.
Reflexes sobre os temas trabalhados a partir de textos, msicas, poesias e outros
recursos.
1 Feira do Empreendedor.
2 Semana da Conscincia Negra.
Jardinagem no DSL.

f) RESULTADOS PACTUADOS

RESULTADOS ESPERADOS

Educandos com as habilidades desenvolvidas, conhecimentos apreendidos e valores

interiorizados, dentro de uma viso global e sistmica de processos e fenmenos.

INDICADORES

100% dos educandos com domnio Leitura e interpretao de textos, imagens, mapas e cdigos,
clculos, produo de textos.

g) COMUNICAO
Sero realizadas reunies peridicas mensalmente e agenda, comunicados, eventos e notcias,
entre outros, atravs de um perfil do facebook e watts app.

h) ORGANIZAO E ORAMENTO
Sero necessrios os trabalhos contnuos e sistematizados dos educadores.
Utilizao de aparelhos como o data show e DVD.
Uso do laboratrio de Cincias humanas, com a mapoteca e videoteca.

i)FATORES CRTICOS X APOIO REQUERIDO

Fatores internos
Fatores internos
Apoio requerido
Educandos com problemas cognitivos
Apoio psicopedaggico.
Educandos com problemas auditivos e
Apoio fonoaudilogo.
fonoaudiolgicos.

j) SUBSTITUTOS
Havendo a necessidade de substituio de algum agente sero acionados outros educadores
para o cumprimento das metas.

Identificao: equipe gestora e/ ou educadores da rea.

Preparao: todas as tarefas sero sistematizadas e avaliadas continuamente.
Formao: atividades compostas e organizadas na pasta da rea de conhecimento.

EXECUO, ACOMPANHAMENTO E AVALIAO

A avaliao enquanto processo contnuo e sistemtico ser realizada da seguinte

maneira:
As atividades envolvero: leituras, debates, resolues de exerccios, leituras de
mapas, anlise de mapas, anlise de tabelas e grficos e pesquisas em fontes
diversas.
Sero aplicadas avaliaes escritas, contemplando os assuntos trabalhados na
unidade.
Seminrios de acordo com os contedos vivenciados ou a partir de fatos que surjam no
cotidiano sejam de natureza fsica, econmica ou social.