Tesis Futbol Sala Walter (20-08-2013) PDF

UNIVERSIDAD ESTATAL PENNSULA DE SANTA ELENA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN E IDIOMAS

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
CARRERA DE EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN
Portada
TEMA:
PROGRAMA DE ENSEANZA DE LA TCNICA DEL FTBOL SALA
PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO DEPORTIVO EN LA CATEGORA
DE 15-16 AOS MASCULINO DE LA UNIDAD EDUCATIVA VIRGEN DEL
CISNE DEL CANTN LA LIBERTAD DE LA PROVINCIA DE SANTA
ELENA, EN EL PERIODO 2013.
TRABAJO DE TITULACIN PREVIO A LA OBTENCIN DE LA
LICENCIATURA EN EDUCACIN FSICA DEPORTES Y
RECREACIN
AUTOR
WALTER JAVIER AGUILERA SUREZ
TUTORA
LIC. KATHERINE AGUILAR MOROCHO MsC.
LA LIBERTAD - ECUADOR
JULIO 2013

TEMA:
PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO DEPORTIVO EN LA CATEGORA
DE 15-16 AOS MASCULINO DE LA UNIDAD EDUCATIVA VIRGEN DEL
ELENA, EN EL PERIODO 2013.
TRABAJO DE TITULACIN PREVIO A LA OBTENCIN DE LA
LICENCIATURA EN EDUCACIN FSICA DEPORTES Y
RECREACIN
AUTOR
TUTORA
LIC. KATHERINE AGUILAR MOROCHO MsC.
LA LIBERTAD - ECUADOR
JULIO 2013
ii
La Libertad, Julio del 2013
APROBACIN DEL TUTOR
En mi calidad de Tutora del trabajo de investigacin del tema PROGRAMA

DE ENSEANZA DE LA TCNICA DEL FTBOL SALA PARA MEJORAR
EL RENDIMIENTO DEPORTIVO EN LA CATEGORA DE 15-16 AOS
MASCULINO DE LA UNIDAD EDUCATIVA VIRGEN DEL CISNE DEL
CANTN LA LIBERTAD DE LA PROVINCIA DE SANTA ELENA EN EL
PERIODO 2013, elaborado por Walter Javier Aguilera Surez, egresado de la
Carrera de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin, de la Universidad Estatal
Pennsula de Santa Elena, previo a la obtencin del Ttulo de Licenciado en
Educacin Fsica, Deportes y Recreacin, me permito declarar que luego de haber
orientado, estudiado y revisado, la apruebo en todas sus partes.
LCDA. KATHERINE AGUILAR MOROCHO MsC.

TUTORA
iii
AUTORA DE TESIS
Yo, Walter Javier Aguilera Surez, portador de la cdula de ciudadana N

0920879251, egresado de la Escuela de Ciencias de la Educacin, Carrera de
Educacin Fsica, Deportes y Recreacin, declaro que soy el autor del presente
trabajo de investigacin, el mismo que es original, autntico y personal.
Todos los aspectos acadmicos y legales que se desprendan del presente trabajo
son responsabilidad exclusiva del autor.

C.I. N 0920879251
iv
TRIBUNAL DE GRADO
_______________________________
_______________________________
Dra. Nelly Panchana Rodrguez MsC

DECANA DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA EDUCACIN E
IDIOMAS
Lcda. Maritza Paula Chica PhD.

DIRECTORA DE LA CARRERA
DE EDUCACIN FSICA,
DEPORTES Y RECREACIN
___________________________________
____________________________
Lic. Katherine Aguilar Morocho Ms.C

DOCENTE TUTORA
Ms.C Edwar Salazar Arango

DOCENTE DEL REA
Abg. Milton Zambrano Coronado Ms.C.

SECRETARIO GENERAL
PROCURADOR
DEDICATORIA
Este proyecto est dedicado a todos aquellos estudiantes

que por carecer de recursos econmicos no tienen la
oportunidad de integrar escuelas de Ftbol Sala. Dedico
este trabajo en especial a mi madre que siempre estuvo
presente en mi carrera, dndome fortaleza para
culminarla, y cmo olvidar a mi tutora por su paciencia
necesaria y la confianza depositada en m, para terminar
con xito la tesis de grado, indispensable para obtener mi
ttulo de Licenciado.
Javier
vi
AGRADECIMIENTO
Agradezco inmensamente a Dios y a todos los docentes

en calidad de licenciados, Masters de la UPSE que
estuvieron da a da llenndome de conocimientos y
sabidura, en especial a la Ph.D. Maritza Paula Chica
por haber trado a la carrera verdaderos profesionales
con la capacidad para ensear. A todas
aquellas
personas que me ayudaron a creer en la capacidad que

tengo para generar ideas y as mismo a las instituciones
que me abrieron las puertas para adquirir ms
conocimientos y poder realizar este proyecto que
contribuye al beneficio de mi persona y de la
comunidad en general.
Javier
vii
NDICE GENERAL
PORTADA............................................................................................................... i
PORTADILLA........................................................................................................ ii
APROBACIN DEL TUTOR............................................................................... iii
AUTORA DE TESIS............................................................................................ iv
TRIBUNAL DE GRADO ........................................................................................v
DEDICATORIA .................................................................................................... vi
AGRADECIMIENTO .......................................................................................... vii
RESUMEN........................................................................................................... xvi
INTRODUCCIN .............................................................................................. xvii
CAPTULO I............................................................................................................1
EL PROBLEMA ......................................................................................................1
1.1.- TEMA ......................................................................................................... 1
1.2.- Planteamiento del Problema........................................................................ 1
1.2.1.- Contextualizacin ................................................................................. 1
1.2.2.- Anlisis Crtico..................................................................................... 2
1.2.3.- Prognosis .............................................................................................. 3
1.2.4.- Formulacin del Problema ................................................................... 3
1.2.5.- Delimitacin del Objeto de Estudio ..................................................... 4
1.3.- Justificacin ................................................................................................ 5
1.4.- Objetivos ..................................................................................................... 6
1.4.1.- Objetivo General .................................................................................. 6
1.4.2.- Objetivos Especficos ........................................................................... 7
CAPTULO II ..........................................................................................................8
MARCO TERICO.................................................................................................8
viii
2.1.- Investigaciones Previas ............................................................................... 8

2.1.1. Nombre del Ftbol Sala ......................................................................... 8
2.1.2. Orgenes y situacin actual del Ftbol Sala........................................... 8
2.2.- Fundamentacin Terica............................................................................. 9
2.2.1.- Historia del Ftbol Sala ........................................................................ 9
2.2.2.- Concepto de Ftbol Sala.................................................................... 10
2.2.3.- Historia del Ftbol Sala en el Ecuador ............................................... 11
2.2.4.- Tcnicas y Tcticas del Ftbol Sala ................................................... 12
2.2.5.- Tipos de Tcnica................................................................................ 14
2.2.6.- Caractersticas Fisiolgicas de los Jugadores de 15 a 16 Aos.......... 15
2.2.7.- Capacidades Fsicas Condicionales .................................................... 16
2.2.8.- Tcnicas y Habilidades del Ftbol ..................................................... 19
2.2.9.- Aspectos Tcnicos con Baln............................................................. 20
2.2.10.- Aspectos Tcnicos Sin Baln ........................................................... 21
2.2.11.- Acciones del Entrenamiento Tcnico y Tctico. .............................. 22
2.4.1. Constitucin Repblica del Ecuador.................................................... 23
2.4.2. El Rgimen del Buen Vivir Seccin Sexta, la Cultura Fsica y Tiempo
Libre............................................................................................................... 23
2.4.3. Plan Nacional del buen vivir................................................................ 23
2.5.- Hiptesis.................................................................................................... 24
2.6.- Sealamiento de Variables........................................................................ 24
2.6.1.- Variable Independiente....................................................................... 24
2.6.2.- Variable Dependiente ......................................................................... 24
CAPTULO III .......................................................................................................25
METODOLOGA ............................................................................................. 25
ix
3.1. Enfoque Investigativo................................................................................. 25

3.2.- Modalidad Bsica de la Investigacin....................................................... 25
3.3.- Tipo de Investigacin................................................................................ 26
3.4.- Poblacin y Muestra.................................................................................. 26
3.4.1.- Poblacin ............................................................................................ 26
3.4.2.- Muestra ............................................................................................... 26
3.4.- Operacionalizacin de Variables .............................................................. 27
3.5.- Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos...................................... 31
3.6.- Plan de recoleccin de informacin .......................................................... 31
3.7.- Plan de procesamiento de la informacin ................................................. 31
3.8.- Anlisis e interpretacin de resultados...................................................... 31
3.9.2.- Resultados de la Entrevista................................................................. 43
3.9.3.- Conclusiones y recomendaciones de la Encuesta............................... 44
3.9.4. Conclusiones y recomendaciones de la Entrevista .............................. 45
3.9.5. Gua de observacin............................................................................. 46
3.9.6. Conclusiones y recomendaciones generales ........................................ 48
CAPTULO IV.......................................................................................................50
PROPUESTA.........................................................................................................50
4.1.- Datos Informativos.................................................................................... 50
4.2.- Antecedentes de la Propuesta.................................................................... 51
4.3. Justificacin................................................................................................ 52
4.4. Objetivos .................................................................................................... 54
4.4.1. Objetivo General.................................................................................. 54
4.4.2. Objetivos Especficos .......................................................................... 54
4.5. Fundamentacin ......................................................................................... 54
4.5.1. La Conduccin..................................................................................... 55
4.5.2. Tipos De Conduccin .......................................................................... 55
4.5.3. El Pase.................................................................................................. 57
4.5.4. Objetivos tcnico tctico en jvenes.................................................... 59
4.5.5. Condicin Fsica .................................................................................. 61
4.6. Desarrollo de la propuesta .......................................................................... 61
4.7. Concepto de planificacin .......................................................................... 61
4.8. Ejercicios Prcticos a desarrollar................................................................ 63
4.9.- Ejercicio prctico No.1. - Circuito Con Baln.......................................... 65
4.10. Ejercicio prctico No. 2.- Lneas de Campo............................................ 66
4.11. Ejercicio prctico No. 3.- Regatear al cono y tirar. ................................ 67
4.12. Ejercicio prctico No. 4.- 2 x 2 En un cuarto de cancha y con dos
porteras. ............................................................................................................ 68
4.13. Impacto ..................................................................................................... 69
4.14. Conclusin de la propuesta....................................................................... 69
4.14. Recomendacin de la propuesta ............................................................... 70
4.15.- Fundamentacin Psicolgica................................................................... 70
4.15.1.- Caractersticas Psicolgicas de Juveniles de 15 a 16 Aos .............. 70
4.16. Ubicacin Sectorial y Fsica.................................................................... 71
4,17. Factibilidad ............................................................................................... 71
CAPTULO V ........................................................................................................73
MARCO ADMINISTRATIVO .............................................................................73
5.1.- Recursos .................................................................................................... 73
5.1.1.- Humanos............................................................................................. 73
4.1.2.- Materiales ........................................................................................... 73
xi
Tabla No 17.- Recursos Materiales ................................................................ 73

4.1.2. Institucionales ...................................................................................... 74
4.1.3. Econmicos.......................................................................................... 74
5.7.2 Cronograma .......................................................................................... 75
Bibliografa ............................................................................................................76
xii
NDICE DE TABLAS
Tabla 1.-Caractersticas de las acciones tcnicas de acuerdo a las posiciones
Tcnicas de los jugadores.
Tabla 2.- Variable Independiente
Tabla 3.- Variable Dependiente
Tabla 4.- El conocimiento del Ftbol Sala
Tabla 5.- Pertenecer al club de Ftbol Sala de la institucin
Tabla 6.- Clases de Ftbol Sala en horas de Educacin fsica
Tabla 7.- Estudiantes que han jugado Ftbol Sala
Tabla 8.- Respuesta de los estudiantes sobre que es el Ftbol Sala
Tabla 9.- Estudiantes que pertenecen a un club de Ftbol Sala.
Tabla 10.- Realizacin de test para prueba fsica
Tabla 11.- Conocimiento sobre los aspectos tcnicos del Ftbol Sala
Tabla 12.- Respuesta de los estudiantes sobre las reglas de Ftbol Sala.
Tabla 13.- Respuesta acerca de la diferencia entre Ftbol convencional y Ftbol
Sala.
Tabla 14.- Cronograma de forma de entrenamiento para 6 meses
Tabla 15.- Gua de observacin del dominio del baln por alumno
Tabla 15.- Recursos Humanos
Tabla 16.- Recursos Materiales
Tabla 17.- Recursos Institucionales
Tabla 18.- Recursos Econmicos
xiii
NDICE DE GRFICOS
Grfico 1.- El conocimiento del Ftbol Sala
Grfico 2.- Pertenecer al club de Ftbol Sala de la institucin
Grfico 3.- Clases de ftbol sala en horas de Educacin fsica
Grfico 4.- Estudiantes que han jugado Ftbol Sala
Grfico 5.- Respuesta de los estudiantes sobre que es el Ftbol Sala
Grfico 6.- Estudiantes que pertenecen a un club de Ftbol Sala.
Grfico 7.- Realizacin de test para prueba fsica
Grfico 8.- Conocimiento sobre los aspectos tcnicos del Ftbol Sala
Grfico 9.- Respuesta de los estudiantes sobre las reglas de Ftbol Sala.
Grfico 10.- Respuesta acerca de la diferencia entre ftbol convencional y Ftbol
Sala.
Grfico 11.- Pase con borde interno y externo
Grfico 12.- Modelo de planificacin deportiva
Grfico 13.- Diseo grfico de los ejercicios prcticos
Grfico 14.- Circuito con baln
Grfico 15.- Lneas de campo
Grfico 16.- Regatear al cono y tirar
Grfico 17.- 2x2 en cuarto de cancha y con dos porteras
Grfico 18.- Lubricacin de articulaciones de los jugadores
Grfico 19.- Calentamiento general de los jugadores
Grfico 20.- Trabajo de conduccin de Baln, borde externo
Grfico 21.- Trabajo de conduccin de Baln, borde interno
xiv
Grfico 22.- Trabajos de pases en desplazamiento con el borde interno

Grafico 23.- Trabajo de pases en parejas con desplazamiento.
Grfico 24.- Test diseado para medir la condicin fsica de los estudiantes.
xv

PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO DEPORTIVO EN LA
CATEGORA DE 15-16 AOS MASCULINO DE LA UNIDAD
EDUCATIVA VIRGEN DEL CISNE DEL CANTN LA LIBERTAD DE
LA PROVINCIA DE SANTA ELENA, EN EL PERODO 2013.
Autor: Walter Javier Aguilera Surez
Tutora: Lic. Katherine Aguilar Morocho MsC
Institucin: Unidad Educativa Virgen del Cisne
RESUMEN
Este programa contiene un tema de mucha ayuda para quienes tengan inters en el
entrenamiento de la tcnica del Ftbol Sala, ya que en l se ensea definir el gesto
tcnico de los jugadores a travs de los diferentes ejercicios como, la conduccin,
dominio, control, pase, regate, entre otros, que intervienen para el mejoramiento
de dicha tcnica. La actividad se desarroll en la Unidad Educativa Virgen del
Cisne, del cantn La Libertad. Se han incluido investigaciones sobre esta
disciplina deportiva, desde sus orgenes, el entrenamiento de la tcnica y la tctica
y breves escritos acerca de las caractersticas psicolgicas de los jugadores,
especficamente en lo que comprende las edades de entre 15 y 16 aos. Se
aplicarn instrumentos y tcnicas como la encuesta, entrevista, guas de
observacin. Tendr un enfoque cualitativo-cualitativo, debido a que analiza e
interpreta la problemtica deportiva en los jvenes de estas edades. Se utilizar la
modalidad bsica de la investigacin documental y de campo. Esta disciplina se
juega actualmente en las educaciones educativas, por lo que este modelo de
entrenamiento contribuir al fortalecimiento de la actividad fsica deportiva de los
estudiantes de esta institucin y de la comunidad que se educa en ella, lo que les
permitir una participacin efectiva en eventos de igual naturaleza, tanto a nivel
provincial como nacional.
Palabras claves: Tcnica, tctica, Ftbol Sala, Programa
xvi
INTRODUCCIN
Este proyecto estructurado para la enseanza de la tcnica del Ftbol Sala

pretende mejorar el gesto tcnico individual y colectivo de cada jugador,
especficamente en la edades de 15 y 16 aos, de tal manera que permita
conseguir que la Unidad Educativa Virgen Del Cisne logre ser reconocida por
su nivel futbolstico en el juego de saln, siendo esta disciplina reconocida en todo
en el mundo.
En los captulos se resalta la importancia que tiene la tcnica en el Futbol Sala y
de la dependencia que tiene la tctica, ya que sin buena tcnica es muy difcil
poder realizar tcticas que favorezcan al juego o idea que tiene el entrenador para
lograr resultados positivos, dentro de un entrenamiento o torneo oficial.
CAPTULO I.- Se demuestra el problema que existe en la institucin por el bajo
nivel futbolstico de los estudiantes debido a que no existe una hora especfica
para la prctica del Ftbol Sala, no cuentan con un entrenador o profesor de
Educacin Fsica que d importancia a esta disciplina. En este captulo adems se
encuentra la justificacin, los objetivos, entre otros.
CAPTULO II.- Se encuentra todo lo relacionado a los antecedentes del Ftbol
Sala, fundamentos, hiptesis, variables, que permiten sustentar el marco terico.
CAPTULO III.- Aqu se encuentra la metodologa que se utiliz en la
investigacin, as como tambin la muestra, la encuesta, conclusiones y
recomendaciones.
xvii
CAPTULO IV.- Se describe la propuesta del tema de investigacin, en este

caso es el Programa de Enseanza de la Tcnica del Ftbol Sala para mejorar el
rendimiento deportivo de la categora 15 a 16 masculino de la Unidad Educativa
Virgen Del Cisne del Cantn La Libertad.
CAPTULO IV.- Se detallan los recursos utilizados en la investigacin, como los

humanos, materiales, institucionales y financieros, que definan gastos en el
proceso indagacin y aplicacin.
xviii
CAPTULO I
EL PROBLEMA
1.1.- TEMA
PROGRAMA
DE ENSEANZA DE LA TCNICA DEL FTBOL SALA
PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO DEPORTIVO EN LA CATEGORA DE

15-16 AOS MASCULINO DE LA UNIDAD EDUCATIVA VIRGEN DEL
ELENA EN EL PERIODO 2013.
1.2.- Planteamiento del Problema
1.2.1.- Contextualizacin
En el Ftbol Sala se necesita adquirir aprendizajes tcticos que dependen de las
nociones tcnicas que el jugador haya aprendido y si no las tiene bien asimiladas
aparecer un estancamiento en el proceso de aprendizaje como en el caso de la
Unidad Educativa Virgen del Cisne, institucin que no ha tenido mayor
relevancia y tampoco ha sido promotora del mismo desde hace 15 aos. En la
Institucin existe el espacio fsico suficiente y los medios para desarrollar este
deporte, pero los docentes de Educacin Fsica anteriores no tenan el
conocimiento suficiente como para llevar satisfactoriamente los procesos en la
enseanza del ftbol por lo tanto se puede observar el bajo nivel de dominio
tcnico individual y colectivo en los movimientos de contacto con el baln; si no

hay tcnica difcilmente se puede lograr una buena tctica en el equipo, lo que
genera una ejecucin errnea y por ende un juego insatisfactorio.
En la Unidad Educativa Virgen del Cisne del cantn La Libertad, los

estudiantes practican el Ftbol Sala en el patio de la institucin, es notable que
todos los jugadores fisiolgicamente no estn en las mismas condiciones, lo que
es normal en el medio, pero con el programa se trabaja en la adaptacin del
estudiante al entrenamiento.
Es justamente esta la falencia que tiene el Profesor de Educacin Fsica, que no es
especializado en una disciplina especfica como es el Ftbol Sala o de saln.
Siendo este el deporte en el cual se pretende conseguir honores deportivos a la
institucin y de esta forma captar ms estudiantado para los prximos aos.
1.2.2.- Anlisis Crtico

Los estudiantes de 15 a 16 aos de la Institucin no tienen el conocimiento ni la
prctica adecuada para poder ejecutar movimientos tcnicos de calidad. Siendo el
deporte, parte de la formacin integral del joven, posiblemente por falta de
recursos, no sido considerado de inters para el cuerpo directivo institucional lo
que ha ocasionado la perdida de inters por parte del estudiante a la prctica. La
implementacin del Programa de Enseanza de la Tcnica del Ftbol Sala est
enfocado a demostrar que es favorable en la especializacin del gesto tcnico de
cada jugador, el desarrollo de la condicin fsica y el entrenamiento especfico de
la tcnica al mismo tiempo, el mejoramiento del rendimiento motor en los
jugadores de las edades ya mencionadas de la Unidad Educativa Virgen del

Cisne.
1.2.3.- Prognosis
Este programa de la enseanza de la tcnica de Ftbol Sala es primordial por que
beneficia a que los estudiantes futbolistas tengan mejores oportunidades de vida
deportiva, ya que el enfoque que se propone en este deporte est estrechamente
relacionado a la metodologa de la enseanza, gracias a ello tienen nuevas
expectativas en la bsqueda de mejorar su conducta dentro y fuera de la
institucin y por consiguiente el rendimiento deportivo, consiguiendo de tal
manera nuevos ciudadanos que contribuyan con el mejoramiento de la Patria a
travs del deporte.
El aporte prctico no slo es dar mayor reconocimiento a la institucin en los
juegos intercolegiales, sino tambin que eviten malos hbitos, como el consumo
de drogas, alcohol, tabacos entre otras sustancias que contaminan su cuerpo y no
permiten seguir en su desarrollo de una manera ntegra.
1.2.4.- Formulacin del Problema

Cmo contribuye el programa de enseanza de la tcnica del Ftbol Sala para
mejorar el rendimiento deportivo en la categora de 15-16 aos masculino de la
Unidad Educativa Virgen del Cisne del cantn La Libertad de la provincia de
Santa Elena, en el perodo 2013?
1.2.5.- Delimitacin del Objeto de Estudio

Unidad Educativa Virgen del Cisne, del cantn La Libertad, provincia de Santa
Elena.
Campo: Entrenamiento Deportivo
rea: Disciplina de Ftbol Sala
Aspecto: Deportivo
1.2.5.1.- Unidades de Observacin
Categora de 15 a 16 aos
Docente
1.2.5.2.- Delimitacin Espacial

La presente investigacin se desarroll en la Unidad Educativa Virgen del
Cisne, del cantn La Libertad.
1.2.5.3.- Delimitacin Temporal
El trabajo investigativo se lo llev a cabo en los meses de Octubre del 2012 a
Abril del ao 2013.
1.2.5.4.- Delimitacin Poblacional
21 adolescentes de 15 a 16 aos estudiantes del la Unidad Educativa Virgen del
Cisne, del cantn La Libertad.
1.3.- Justificacin
El presente trabajo investigativo est basado en las Lneas de Investigacin del
entrenamiento deportivo y su componente del impacto de
la competicin
deportiva en la salud, en la infancia y en la adolescencia de la Carrera de

Educacin Fsica, Deportes y Recreacin.
Cada clase de deporte necesita una tcnica especial. Esta tcnica se entiende no
slo para los movimientos individuales necesarios en dicho deporte, sino para los
movimientos generales tambin, por ejemplo: correr, saltar, girar, frenar, cambiar
de direccin.
Esta tcnica se la debe ensear de una manera en que los estudiantes puedan
aprovecharla en el juego. Despus de un cierto tiempo, y con un ejercicio
mecnico, puede apropiarse algn elemento tcnico a la perfeccin. Al desarrollar
la tcnica, hay que pensar en el principio de su aplicacin, porque la preparacin
tcnica del futbolista debe contextualizarse a la realidad de los problemas
constantemente presentes en los partidos. (Prez, 2010)
(Surez, 2002) Argumenta:
El entrenamiento de la tcnica adems de ser uno de los pilares
importantes del Ftbol Sala, tiene una estrecha relacin con la
tctica por ser este un juego eminentemente tctico y estratgico,
podemos decir que la tcnica est a disposicin de la tctica y es a
la vez condicionante de ella. En su texto. Aspectos tcnicos
fundamentales del Ftbol Sala.
Toda actividad fsica ha generado un aumento en la demanda del mismo como un

bien social al que todo joven debe tener acceso a realizar todo tipo de actividad
deportiva.
Pero este aumento de la demanda que se ha constituido en un movimiento
imparable, obliga a mejorar a los deportistas, como es el caso de los alumnos de
15 a 16 aos que practican el ftbol en la Unidad Educativa Virgen del Cisne,
los cuales deben mejorar su rendimiento tcnico y tctico.
Por tal razn es de vital importancia que el joven desarrolle un amplio inters en
el Futbol Sala, para ello se propone la enseanza del mismo a travs de un
programa que permita corregir las deficiencias que se observan en esta poblacin,
para que se sientan motivados de realizar con estilo los diferentes gestos tcnicos,
lo cual se logra con la ejecucin continua de los ejercicios tcnicos, mejorando las
habilidades y capacidades bsicas de cada uno de los jugadores, teniendo
resultados favorables al momentos de ejecutar las diferentes tcticas dentro del
entrenamiento o en el juego competitivo.
1.4.- Objetivos
1.4.1.- Objetivo General

Disear un programa de enseanza de la tcnica del Ftbol Sala para mejorar el
rendimiento deportivo en la categora de 15-16 aos masculino de la Unidad
Educativa Virgen del Cisne, del cantn la Libertad de la provincia de Santa
Elena, en el periodo 2013.
1.4.2.- Objetivos Especficos

1. Determinar los fundamentos tericos metodolgicos de la enseanza
tcnica del Ftbol Sala.
2. Caracterizar el nivel de rendimiento tcnico de la categora 15-16
masculino, de la Unidad Educativa Virgen del Cisne, del cantn La
Libertad en la provincia de Santa Elena.
3. Seleccionar
las tcnicas del Ftbol Sala que permitan sustentar el
mejoramiento de las tcticas del juego y del rendimiento deportivo en la

categora de 15-16 aos masculino.
CAPTULO II
MARCO TERICO
2.1.- Investigaciones Previas
2.1.1. Nombre del Ftbol Sala

Segn informacin recogida del sitio web (Annimo, 2005) plantea que el
Futbol Sala, en esencia, se deriva de su aplicacin prctica, el manejo del baln
con el pi, en ingls Foot Ball. Se cre ser para jugado con 5 personas sobre piso
duro y preferiblemente cubierto. Es as como el nombre asignado por sus
implantadores en nuestro pas fue el de MICROFTBOL o FTBOL DE
SALN, apelativos a los que hoy, por universalizacin, se han agregado los de
FTBOL SALA o FUTSAL. Este ltimo, es el que se est implantando en todo
el mundo con la normatividad AMF y del que se est apropiando la FIFA con el
apoyo del COI.
2.1.2. Orgenes y situacin actual del Ftbol Sala.

Segn (Clara, Constanza, & Coreas, 2010) Preguntar por los orgenes del ftbol
sala implica siempre un interrogante aadido, que es el que marca su disputada
paternidad. Naci el ftbol sala en Brasil o en Uruguay? La respuesta an hoy es
confusa, puesto que ninguna postura clara parece poder tomarse en pos de una de
las dos nacionalidades. Con todo, la creencia actual es que surgi en la dcada de
los 30 en la Asociacin Cristiana de Mozos de San Paulo (YMCA), y que se
extendi despus con gran rapidez. Parece ser que despus de vencer a Uruguay
8
en 1930 en el primer campeonato del mundo de ftbol, se desat una pasin

desbordante por jugar al balompi. As, la ACM de San Paulo improvis un nuevo
deporte con una pelota de bisbol y dos banquillos como porteras, que se jugaba
en un lugar cerrado.
2.2.- Fundamentacin Terica
2.2.1.- Historia del Ftbol Sala

Segn (Yankillevich, 2000):
El ftbol Sala naci en Uruguay en 1930. Fue el Profesor Juan

Carlos Ceriani quin utilizando reglas del waterpolo, baloncesto,
balonmano y ftbol redact el reglamento de este deporte. El
trmino FUTSAL es el trmino internacional usado para el juego.
Se deriva de la palabra espaola o portugus para el "ftbol",
FUT, y la palabra francesa o espaola para "de interior", de saln
o SALA. El juego se refiere en sus comienzos como Ftbol de
Saln. Los precedentes del ftbol sala hay que buscarlos en
Uruguay en el ao 1930. En aquella poca el ftbol era una
autntica locura en las calles de Montevideo. Era la poca en que
la Seleccin de Uruguay haba obtenido el campeonato del
mundo.
El profesor Juan Carlos Ceriani fue quien cre el Ftbol Sala al darse cuenta que
los nios jugaban al ftbol en canchas de baloncesto al no haber campos de ftbol
libres e intent solucionar el problema. Adaptando reglas de otros deportes como

se muestra continuacin.
Segn (Karn, 2005) argumenta:
Ceriani utiliz las reglas del waterpolo, balonmano, y baloncesto,

redactando las primeras reglas de juego que anunciaban la
creacin de un nuevo deporte. Del baloncesto se recogieron los
cinco jugadores en cancha, el tiempo de juego (40 minutos) y el
posicionamiento de algunos jugadores. En cuanto al baln se
busc un modelo que revotara poco. Por ltimo las porteras se
podan improvisar dibujndolas en las paredes a imitacin de las
del baloncesto Del baloncesto recogi la prohibicin de tirar a
puerta desde cualquier posicin, as como las medidas de la
cancha de juego. Y por ltimo del waterpolo toda la
reglamentacin relacionada con los porteros.
2.2.2.- Concepto de Ftbol Sala

Segn ( Ochoa, 2013):
El ftbol de saln, ftbol sala o futsal es una adaptacin o
variacin del ftbol, que combina elementos de otros deportes
(como el balonmano y el baloncesto). Existen varias versiones de
esta disciplina, como el ftbol cinco, el showbol o el indor
soccer. En el ftbol de saln se enfrentan dos equipos de cinco
jugadores cada uno en una cancha rectangular de 40 por 20
10
metros. Los equipos pueden optar por diversos sistemas de juego

que implican una distinta distribucin de los jugadores en el
campo.
Segn (Cartagena S. , 2007), consultado en sitio web www.educacionfisica.adoratricescartagena.com en sus apuntes PDF plantea que el Ftbol Sala es
un deporte colectivo en el que se enfrentan dos equipos con el objetivo de
introducir la pelota en la portera contraria y evitar que la introduzcan en la propia.
La superficie de juego deber ser lisa ya sea de madera o material sinttico,
mientras que se deber evitar el uso de hormign o alquitrn, con una dimensin
de 38mts. o 42mts. de longitud y 18mts. o 24mts, de anchura.
2.2.3.- Historia del Ftbol Sala en el Ecuador

Segn (equfutsal, 2008) El Ftbol de saln, fue introducido en el Ecuador, por el
Prof. Patricio Ortiz Alarcn, en el mes de mayo de 1995, realizndose el Primer
torneo oficial, conjuntamente con la Dinader Nacional, certamen que dio inicio el
20 de mayo de ese ao, en las instalaciones del coliseo de la PUCE de la ciudad
de Quito. La presentacin oficial de ste deporte, se realiz el 23 de septiembre de
ese mismo ao, en el Saln Auditrium Capitn Luis Arias Guerra de la
Concentracin Deportiva de pichincha; y a semana seguida, en el escenario del
Coliseo Julio Cesar Hidalgo.
11
2.2.4.- Tcnicas y Tcticas del Ftbol Sala

Segn (Pez, 2012):
La tcnica no es solo lo que se ve externamente, hay que tambin
considerar una serie de factores imprescindibles como son: la dinmica del
movimiento, la transicin controlada entre una accin y otra, los cambios
de velocidad, el ritmo de reaccin del movimiento global y los aspectos
actitudinales. Se trata de articular un sistema que permita al deportista
tener la mxima eficiencia posible sobre s como el mayor grado de
autonoma posible de forma que la ejecucin no sea un acto robotizado que
le impida demostrar su propia personalidad.
Segn Fleishman y Parker, la velocidad/facilidad con que los jugadores
adquieren/retienen los gestos tcnicos especficos de una disciplina deportiva se
encuentra directamente vinculada a:
a) Su nivel inicial de aprendizaje.
b) Al tiempo de prctica.
c) La evolucin que experimentan sus capacidades coordinativas y condicionales.
Segn (Benedek, p.41).
La formacin tcnica no se puede limitar simplemente al aprendizaje de los gestos
tcnicos, sino que hay que considerar tambin las condiciones de juego reales, es
decir, practicar con contrarios activos, con un ritmo elevado, en espacios
reducidos y con el principio de resolucin ms oportuna de problemas. La tcnica
y la tctica forman una unidad. El entrenamiento de la tcnica como fin absoluto
ayuda a formar, eso es cierto, a los malabaristas y artistas del baln, pero no a los
12
jugadores que son capaces de resolver una situacin tctica aplicando sus
condiciones tcnicas eficazmente (BENEDEK, 1998)
2.2.4.1. Estadios del juego de Ftbol
As, a la hora de disear tareas de entrenamiento o progresiones didcticas, se
debe diferenciar tres estadios sobre los que intervenir para procurar estas
condiciones simplificadas.
a) Estadio perceptivo: Percepcin de la situacin del juego.
b) Estadio decisional: Toma de decisiones por el jugador valorando la
situacin del juego.
c) Estadio efector: Ejecucin con eficacia y precisin resolviendo cada
momento del juego.
Segn Pez (2012) plantea que desde un punto de vista didctico, se debe conocer
que segn el estadio que trabajemos habr un estilo de enseanza ms apropiado
que otros, as se puede apreciar la ganancia de tiempo til y de aprendizaje, y
sobre todo teniendo en cuenta las pocas horas de las que se dispone en iniciacin
deportiva. Se debe crear situaciones de entrenamiento integrando tareas con
contenido tcnico-tctico y fsico unido al trabajo de las cualidades psicomotrices
(coordinacin, equilibrio, agilidad y destrezas). Se consigue entre muchos
aspectos: una ganancia en la transferencia de las situaciones de entrenamiento a la
competencia, as como una mayor motivacin de las tareas.
13
2.2.5.- Tipos de Tcnica

2.2.5.1.- Tcnica Individual
Segn (Irma, 2011):
Tcnica Individual: Son todas aquellas acciones que es capaz de
desarrollar un jugador de ftbol dominando y jugando el baln en
beneficio propio finalizando una jugada sin la intervencin de
otros compaeros del equipo.
2.2.5.2.- Acciones Tcnica Colectiva
Segn el texto consultado en slideshare.net. El Pase es la accin tcnica que

permite establecer una relacin entre dos o ms componentes de un equipo
mediante la transmisin del baln por un toque; por lo tanto, es el principio del
juego colectivo y nos permite llegar al objetivo previsto en el menor tiempo
posible. La rapidez del juego, tanto individual como colectiva, depender del
sentido que tengan los pases, de la inteligencia con que sean efectuados para que
el compaero pueda hacerse con el baln sin perder tiempo para jugarlo, pasarlo o
tirar a puerta.
2.2.5.3.- Caractersticas Tcnicas de Acuerdo a la Posicin.
En la siguiente tabla se indica cules son las acciones de ataque, defensa o ambas,
importantes tanto en el ataque como en la defensa del juego.
14
Tabla 1.- Caractersticas de las acciones tcnicas de acuerdo a las posiciones

Tcnicas de los jugadores.
Accin Tcnica
Defensa
Ataque
Pase
Ambas
Patear (precisin)
Patear (fuerza)
Patear (dos piernas)
Conduccin de bola
Intercepcin del pase
Robo de baln
Cabeceo
Autor: Javier Aguilera

Fuente: Caractersticas de las acciones tcnicas de acuerdo a las posiciones Tcnicas de los
jugadores.
2.2.6.- Caractersticas Fisiolgicas de los Jugadores de 15 a 16 Aos

Segn (Reilly, 2012) plantea que:
Las demandas fisiolgicas del juego de ftbol estn representadas
por las intensidades a las cuales se llevan a cabo las distintas
actividades durante un partido. Esto tiene implicancias en cuanto
a la capacidad fsica necesaria de los jugadores y tambin para la
determinacin de adecuados regmenes de entrenamiento. Debido
a que los esquemas de entrenamiento y competencia de los
jugadores profesionales comprenden sus roles ocupacionales, esto
tiene
consecuencias
para
sus
actividades
habituales,
requerimientos energticos diarios y gastos calricos. Tambin

existen repercusiones para la prevencin de lesiones en la medida
15
de lo posible y para la adecuada rehabilitacin de lesiones de los

tejidos blandos.
2.2.7.- Capacidades Fsicas Condicionales

La Velocidad:
Segn Frey (1977):
"Capacidad que permite, en base a la movilidad de los procesos
del sistema neuromuscular y de las propiedades de los msculos
para desarrollar la fuerza, realizar acciones motrices en un lapso
de tiempo situado por debajo de las condiciones mnimas dadas".
(Citado por WEINECK, 1988, 223).
Segn Grosser (1992, 14):
"Capacidad de conseguir, en base a procesos cognitivos, mxima
fuerza volitiva y funcionalidad del sistema neuromuscular, una
rapidez mxima de reaccin y de movimiento en determinadas
condiciones establecidas".
Segn Dick (1993):
La velocidad es un factor determinante en los deportes
explosivos, mientras que en las competiciones de resistencia su
funcin como factor determinante se reduce con el aumento de la
distancia.
La Fuerza
Segn (Solar, 2010) Consiste en ejercer tensin para vencer una resistencia, es
una capacidad fcil de mejorar. Hay distintas manifestaciones de la fuerza: si
16
hacemos fuerza empujando contra un muro no lo desplazaremos, pero nuestros

msculos actan y consumen energa. A esto se le llama Isomtrica. Con este tipo
de trabajo nuestras masas musculares se contornean porque se contraen y la
consecuencia es que aumenta lo que llamamos tono muscular, que es la fuerza
del msculo en reposo. Si en vez de un muro empujamos a un compaero, sin que
lo desplacemos y se produce una contraccin de las masas musculares que
accionan a tal fin. A este trabajo se le llama Isotnico.
Segn (Verkhoshansky 1999), consultado en documento PDF, de la pgina
http://www.felipeisidro.com, con ttulo Metodologa y valoracin de la fuerza
plantea que la fuerza es el producto de una accin muscular iniciada y
sincronizada por procesos elctricos en el sistema nervioso. La fuerza es la
capacidad que tiene un grupo muscular para generar una fuerza bajo condiciones
especficas.
(Knutggen y Kraemer 1987), consultado en sitio web http://www.tupincho.net,
definen la fuerza como la mxima tensin manifestada por el msculo o grupo
muscular a una velocidad determinada.
La Resistencia
Segn (Solar, 2010). Es la capacidad de repetir y sostener durante largo tiempo un
esfuerzo de intensidad bastante elevada y localizada en algunos grupos
musculares. Depende en gran parte de la fuerza de los msculos, pero tambin del
hbito de los grupos musculares usados prosiguiendo sus contracciones en un
estado prximo a la asfixia, pero sin alcanzar un estado tetnico. En esta forma de
17
esfuerzo, la aportacin del oxgeno necesario a los msculos es insuficiente. No

pueden prolongar su trabajo si no neutralizan los residuos de las reacciones
qumicas de la contraccin muscular. El organismo se adapta a la naturaleza del
trabajo gracias a la produccin de sustancias que impiden los excesos de cidos y
mediante el aumento de sus reservas energticas.
Segn (Aguilera W. 2013) plantea que:
La resistencia es la capacidad que tiene un individuo para
mantener determinados movimientos en un tiempo prolongado
evitando que la fatiga aparezca fruto de la cantidad de acido
lctico producido en los msculos debido a los constantes
movimientos cclicos.
Flexibilidad:
Segn (Solar, 2010). Permite el mximo recorrido de las articulaciones gracias a
la elasticidad y extensibilidad de los msculos que se insertan alrededor de cada
una de ellas. Es una capacidad fsica que se pierde con el crecimiento. La
flexibilidad de la musculatura empieza a decrecer a partir de los 9 o 10 aos si no
se trabaja sobre ella; por eso la flexibilidad forma parte del currculo de la
Educacin Fsica, ya que si no fuera as supondra para los alumnos una prdida
ms rpida de esta cualidad.
18
2.2.8.- Tcnicas y Habilidades del Ftbol

Poseer destreza y habilidad en el dominio del baln.
Para Melndez A. en su texto plantea que la habilidad es la capacidad que tiene

un jugador para razonar a la hora de estar frente a la portera contraria, es decir
que superficie del pie utilizar y a qu direccin patear el baln.
Poder driblar y fintar oponentes.
Tener poder de decisin en los diversos momentos en que amerite el juego.

Poseer sentido de anticipacin a la jugada, ya sea en ataque como en defensa, esto
permitir recuperar el baln.
(Melndez, 2007)Plantea:
El jugador que se destaque ser aquel que posea en gran medida

un buen manejo de las tcnicas citadas, pero adems posea
calidad y variedad para contactar y transportar el baln. Tambin
se diferenciar de los dems jugadores por la precisin y
orientacin de sus remates, as como por su incidencia en el juego
y el equipo. Existen diferentes caractersticas de personalidad
como, la iniciativa, libre expresin, creatividad, desenvoltura,
imaginacin, etctera; que influirn en la tcnica del jugador y en
su aporte al colectivo.
19
2.2.9.- Aspectos Tcnicos con Baln

Segn texto del Colegio Santa M Micaela RR Adoratrices de Cartagena, ubicado
en el Paseo Alfonso XIII n 1 de la Ciudad de Cartagena (Murcia) plantea los
siguientes aspectos tcnicos con baln:
Pase: Accin tcnica colectiva que tiene por objetivo conseguir desplazar
el baln, con eficacia y precisin, hacia el lugar que ocupa el compaero.
Puede ser realizado con distintas partes del cuerpo.
Control/Recepcin: Accin tcnica individual que tiene por objetivo

conseguir el dominio sobre el esfrico. Se puede realizar con distintas
partes del cuerpo.
Manejo: Accin tcnica individual que tiene por objetivo un control

preciso del baln tanto en defensa como en ataque.
Conduccin: Accin tcnica individual que consiste en llevar el baln de

una parte del campo a otra sin perder en ningn momento el control sobre
el mismo. Normalmente se realiza con toques o golpeos cortos y
consecutivos.
Tiro: Accin tcnica individual que consiste en golpear el baln con

fuerza y precisin hacia la portera contraria con la finalidad de introducir
el baln en ella. Este tiro puede ser realizado con distintas partes del pie.
Regate: accin tcnica individual que consiste en eludir la accin

defensiva del adversario mediante un gesto rpido que permite adquirir
una situacin ventajosa en el juego. (Cartagena S. M., 2007)
20
2.2.10.- Aspectos Tcnicos Sin Baln

Segn (Martin, 2013):
Cualquier movimiento del atacante sin baln obliga al defensor a
la reaccin correspondiente. Cuanto ms inters y con ms
concentracin se tenga que ocupar el defensor del atacante sin
baln, menos atencin le podr prestar al desarrollo del ataque
alrededor del poseedor del baln, y por supuesto, a la propia
coordinacin de la organizacin defensiva con sus compaeros.
Segn texto del Colegio Santa M Micaela RR Adoratrices de Cartagena, ubicado
en el Paseo Alfonso XIII n 1 de la Ciudad de Cartagena (Murcia) plantea los
siguientes aspectos tcnicos sin baln:
Finta: Accin tcnica sin baln consistente en confundir al contrario para

obtener una ventaja en el juego, independientemente de la posicin que
ocupe el baln.
Entrada: Accin tcnica realizada por un defensor sobre un adversario

con la intencin de robarle la posesin del baln.
Interceptacin: Accin tcnica defensiva que consiste en interrumpir la

trayectoria del baln evitando que ste llegue a su destino.
Anticipacin: Accin tcnica defensiva que consiste en llegar antes que el

contrario al baln.
Desplazamiento: Accin tcnica defensiva u ofensiva consistente en ir de

un punto del terreno de juego a otro.
21
Cambios de Direccin: Accin tcnica que consistente en variar la

direccin primaria del desplazamiento.
Marcaje: Accin tcnica defensiva que consiste en entorpecer la accin

del atacante, disminuyendo as su eficacia ofensiva.
Por sistema de juego entendemos la organizacin racional del ataque y la defensa

mediante un determinado patrn de colocacin de los jugadores en el terreno de
juego.
2.2.11.- Acciones del Entrenamiento Tcnico y Tctico.

Segn (futsal, 2004), argumenta. Con anterioridad hemos definido la tcnica como
la manera de ejecutar un ejercicio fsico. Tambin dijimos que una tcnica
racional permite al deportista emplear de manera econmica y ptima su
capacidad fsica. El entrenamiento tcnico es el destinado precisamente a alcanzar
una tcnica racional. Las acciones que, en mayor o menor medida (en funcin del
nivel de edades), debe desarrollar durante los entrenamientos tcnicos son los
siguientes: la habilidad, la conduccin, el pase, el control, el regate, el tiro.
Las acciones del entrenamiento tcnico tctico se pueden definir como la
capacidad del jugador para dominar el baln y las situaciones del juego, gracias a
la habilidad del mismo. El objetivo de la habilidad est en que los jugadores
dominen el baln con el fin de poder superar a uno o varios adversarios a facilitar
la accin tctica y tcnica de sus compaeros en beneficio del equipo.
22
2.4.- Fundamentacin Legal

2.4.1. Constitucin Repblica del Ecuador
Cultura Fsica y tiempo libre
Art. 383.- Se garantiza el derecho de las personas y la colectividad al tiempo
libre, la ampliacin de las condiciones fsicas, sociales y ambientales para su
disfrute y la promocin de actividades para el esparcimiento y desarrollo de la
personalidad.
2.4.2. El Rgimen del Buen Vivir Seccin Sexta, la Cultura Fsica y Tiempo
Libre.
Art. 381.- El Estado proteger, promover y coordinar la cultura fsica que
comprende el deporte, la educacin fsica y la recreacin, como actividades que
contribuyen a la salud, formacin y desarrollo integral de las personas; impulsar
el acceso masivo al deporte y a las actividades deportivas a nivel formativo,
barrial y parroquial; auspiciar la preparacin y participacin de los deportistas en
competencias nacionales e internacionales, que incluyen los Juegos Olmpicos y
Paraolmpicos; y fomentar la participacin de las personas con discapacidad.
2.4.3. Plan Nacional del buen vivir

Objetivo 3: Mejorar la calidad de vida de la poblacin
El mejoramiento de la calidad de vida es un proceso multidimensional y
complejo, determinado por aspectos decisivos relacionados con la calidad
ambiental, los derechos a la salud, educacin, alimentacin, vivienda, ocio,
recreacin y deporte, participacin social y poltica, trabajo, seguridad social,
23
relaciones personales y familiares. Las condiciones de los entornos en los que se

desarrollan el trabajo, la convivencia, el estudio y el descanso, y la calidad de los
servicios e instituciones pblicas, tienen incidencia directa en la calidad de vida,
entendida como la justa y equitativa redistribucin de la riqueza social.
2.5.- Hiptesis
El programa de enseanza de la tcnica del Ftbol Sala influir positivamente en
el rendimiento deportivo de los estudiantes de la categora de 15 a 16 aos
masculino de la Unidad Educativa Virgen del Cisne, del cantn La Libertad de
la provincia de Santa Elena, en el periodo 2013.
2.6.- Sealamiento de Variables
2.6.1.- Variable Independiente
Programa de enseanza de la Tcnica de Ftbol Sala
2.6.2.- Variable Dependiente

El rendimiento deportivo en la categora de 15-16 aos masculino
24
CAPTULO III
METODOLOGA
3.1. Enfoque Investigativo
El enfoque de la presente investigacin es cualitativo-cuantitativo, es cualitativo
debido a que analiza e interpreta la problemtica deportiva de la poblacin
estudiantil y es cuantitativa debido a que se conseguirn datos numricos
mediante una tabulacin estadstica.
3.2.- Modalidad Bsica de la Investigacin
El presente trabajo es una investigacin documental y de campo, ya que ayuda a
tener un acercamiento prcticos del problema del bajo rendimiento deportivo de
los estudiantes de la Unidad Educativa Virgen del Cisne.
La investigacin de campo faculta a tener un acceso a la realidad que se vive en la
institucin antes mencionada, ya que se ubica en el lugar donde se plantea el
problema del bajo rendimiento y por ende el bajo dominio del baln, de tal forma
que se recoge la informacin que va a servir para luego tener la poblacin y
muestra de los estudiantes a formar parte de la seleccin de Ftbol Sala. El
propsito de la investigacin de campo utilizada es para fortalecer a cada uno de
los jugadores en cuanto a tcnica individual y colectiva.
La investigacin documental permite conocer de manera analtica el problema de
la falta de dominio, mediante la informacin de textos, revistas, documentos
digitales entre otros que acercan de manera cientfica el problema que se suscita y
dar posibles soluciones a los mismos.
25
3.3.- Tipo de Investigacin

Para este proyecto se emplea una investigacin de tipo descriptiva explicativa ya
que se trabaja con datos y adems se hace un anlisis de los mismos, utilizando
cuadros estadsticos que permiten tener un acercamiento del avance.
3.4.- Poblacin y Muestra
3.4.1.- Poblacin
La presente investigacin se la realiz en la Unidad Educativa Virgen Del Cisne
del cantn La Libertad, provincia de Santa Elena, especficamente entre jvenes
de 15 a 16 aos. Con una poblacin participante de 21 estudiantes de gnero
masculino entre 15 a 16 aos, pertenecientes a la institucin.
3.4.2.- Muestra
Como es una poblacin pequea que no sobrepasa los 100 estudiantes, no se
utiliza la frmula estadstica para estratificar la muestra, por lo tanto se trabaja con
una poblacin de 21 estudiantes.
26
3.4.- Operacionalizacin de Variables

Tabla 2.-Variable Independiente
VARIABLE
INDEPENDIENT
DEFINICIN
E
Programa
de
enseanza de la
tcnica
de
Ftbol Sala
Para poder ensear ftbol se

debe tener un conocimiento
profundo, por una parte, de
las caractersticas del juego finalidad y objetivos-, y por
otro, del sujeto a quien se
entrena o ensea.
DIMENSIN
INDICADOR
ESCALA O
TEMS
1. La tcnica -Conduccin
Sabe usted que
del
baln
con
individual
es la tcnica
todas
las
individual en el
superficies del
Ftbol Sala?
pie.
-Control
recepcin
baln
2. La tctica
colectiva
-El Pase
y
del
Qu es para
usted la tcnica
colectiva y en
momento se la
aplica?
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Encuesta
a
los
alumnos
de
la
Unidad
Educativa
Virgen del Cisne.
Entrevista a los
docentes
de
la
Unidad
Educativa
Virgen del Cisne.
Gua de Observacin
Fuente: Tomada del Editorial Paidotribo, del sitio web books.google.com.ec

Autor: Tony Ard Surez y Claudio A. Casal y modificado por Walter Aguilera
27
Tabla 3.- Variable Dependiente
VARIABLE
DEPENDIENTE
Rendimiento
deportivo de los
estudiantes de 15
a
16
aos
masculino.
DEFINICIN
El entrenamiento deportivo,
como fenmeno pedaggico,
es el proceso especializado de
la Educacin Fsica orientado
directamente al logro de
elevados
resultados
deportivos.
DIMENSIN
INDICADOR
Caractersticas
Fsicas.
Fuerza
Resistencia
Velocidad
Flexibilidad
ESCALA O
TEMS
Ha realizado
algn test fsico
para ingresar a
un equipo de
ftbol?
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Encuesta a los alumnos

de la Unidad Educativa
Virgen del Cisne.
Entrevista a los docentes
de la Unidad Educativa
Virgen del Cisne.
Gua de Observacin
Fuente: Tomada de Editorial Stadium. Del libro El proceso del entrenamiento deportivo
Autor: L. Matviev con fecha de catalogacin 22-09-2004 y modificado por Walter Aguilera
28
Mtodos de Investigacin Cientfica
Mtodo Histrico Lgico

Ayuda a fundamentar el desarrollo de la enseanza de la tcnica del Ftbol
Sala y su incidencia en el rendimiento tcnico, estableciendo criterios en la
historia y la teora que sustentan las bases de la investigacin.
Anlisis y Sntesis
Facilita determinar nexos de otras investigaciones y aporta informacin
sobre la tcnica del Ftbol Sala y su influencia en el rendimiento tcnico.
Inductivo deductivo
Contribuye a determinar las regularidades que demuestra la necesidad de
la insercin terica y prctica de la enseanza de la tcnica del Ftbol Sala
de los estudiantes de la categora 15 a 16 aos masculino, de la Unidad
Educativa Virgen del Cisne, del cantn La Libertad, provincia de Santa
Elena.
Mtodo Hipottico Deductivo

Procede con la investigacin cientfica y el fenmeno a investigar acerca
del Ftbol Sala, dicha informacin es factible para obtener la frmula ideal
al momento de la enseanza de la tcnica a los estudiantes de 15 a 16 aos,
masculino.
29
Mtodo de la Modelacin
Permite a travs de un modelo, configurar una visin aproximada del
objeto de estudio que direcciona al desarrollo de la teora y la prctica,
para el logro de una meta concreta de una forma simplificada.
Mtodos Empricos
Encuesta
Est diseada con el objetivo de saber el nivel de conocimiento de los
estudiantes acerca de la tcnica del Ftbol Sala, pudiendo as caracterizar
las condiciones en las que se encuentran los estudiantes de la categora 15
a 16 aos masculino, de la Unidad Educativa Virgen del Cisne, del
cantn La Libertad, en el perodo 2013.
Entrevista
Est elaborada con el fin de obtener informacin del conocimiento acerca
del Ftbol Sala que pueda tener el profesor de Educacin Fsica y
miembros de la comisin de deportes.
Mtodo del nivel matemtico y estadstico:
Tcnica porcentual.- Se la utiliza para cuantificar los datos que se

obtienen como resultados del test de conduccin del baln en el Ftbol
Sala.
Tablas y grficos.-Se la utiliza para mostrar la informacin obtenida en el

campo de manera emprica, a travs de los instrumentos utilizados en el
test de conduccin.
30
3.5.- Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

Para la recoleccin de datos se utiliz la tcnica de la encuesta y la entrevista.
Como instrumento para la informacin requerida en el proyecto se utiliz, cmara
y cuaderno de notas.
Esta encuesta se la realiz a los estudiantes entre de 15 a 16 aos de Unidad
Educativa Virgen del Cisne, del cantn la Libertad.
Las entrevistas fueron realizadas al profesor de Educacin Fsica y docente
miembro de la comisin de deportes.
3.6.- Plan de recoleccin de informacin
Para recoger toda la informacin necesaria en cuanto al bajo rendimiento y el
agrado que tienen los estudiantes acerca del Ftbol Sala, se aplicaron encuestas a
los estudiantes slo de 15 a 16 aos, sin tomar en cuenta en qu curso se
encuentren.
3.7.- Plan de procesamiento de la informacin
Luego de haber obtenido toda la informacin que se necesita, se procedi a
ingresar los datos y por ende a tabularlos para dar una posible respuesta al dficit
de conocimientos acerca del Ftbol Sala de los estudiantes encuestados.
3.8.- Anlisis e interpretacin de resultados
Se analiz luego de haber obtenido la informacin ya tabulada mediante tablas y
grficos, que permiti interpretar los resultados obtenidos.
31
Las preguntas realizadas en la encuesta estuvieron direccionadas a los estudiantes

y estn relacionadas con la variable Independiente: Programa de enseanza de la
tcnica de Ftbol Sala.
La entrevista se la realizar al profesor de Educacin Fsica y miembros de la
comisin de deportes, las mismas que estn relacionadas con la variable
dependiente: Rendimiento deportivo de los estudiantes de 15 a 16 aos masculino.
32
ENCUESTA REALIZADA A LOS ESTUDIANTES

1.- Practica usted el Ftbol Sala?
Tabla 4.- El conocimiento del Ftbol Sala
DESCRIPCIN
ALUMNOS
PORCENTAJE
SI
10%
NO
19
90%
TOTAL
21
100%
Fuente: Alumnos de 15 a 16 aos de la Unidad Educativa Virgen del Cisne

Autor: Walter Aguilera
Grfico N 1.- El conocimiento del Ftbol Sala
Practica usted el Ftbol Sala?

10%
si
90%
no

Anlisis de resultados.El 90% de los estudiantes de entre 15 y 16 aos no tienen conocimiento en la

prctica del Ftbol Sala, slo han practicado el indor o futbol convencional, es
decir el de 11 jugadores, y tan solo el 10% tiene conocimiento por medios
externos a la institucin.
33
2.- Le gustara pertenecer al club de Ftbol Sala de la institucin?

Tabla 5.- Pertenecer al club de Ftbol Sala de la institucin
DESCRIPCIN
ALUMNOS
PORCENTAJE
SI
21
100%
NO
0%
TOTAL
21
100%

Grfico N2.- Pertenecer al club de Ftbol Sala de la institucin
Le gustara pertenecer al club de Ftbol Sala de la

institucin?
0%
100%
si
no

Anlisis de resultados.Todos los estudiantes es decir el 100% se sintieron entusiasmados por pertenecer
al club de Ftbol Sala, y demostraron tener toda predisposicin para realizar los
ejercicios correspondientes a la mejora de la tcnica en los entrenamientos.
34
3.- Estara dispuesto a recibir las clases de Ftbol Sala en las horas de
Educacin Fsica?
Tabla 6.- Clases de Ftbol Sala en horas de Educacin Fsica
DESCRIPCIN
ALUMNOS
PORCENTAJE
SI
17
81%
NO
19%
TOTAL
21
100%

Grfico N 3.- Clases de Ftbol Sala en horas de Educacin Fsica
Estara dispuesto a recibir las clases de Ftbol Sala en

las horas de Educacin Fsica?
19%
si
no
81%

Anlisis de resultados.Se muestra que 81% de los estudiantes entre 15 y 16 aos masculino si est de
acuerdo con tener clases de Ftbol Sala en horas de Educacin Fsica, es el 19%,
no est de acuerdo porque este grupo se dedica a realizar otro tipo de actividades.
35
4.- Ha jugado Ftbol Sala antes?

Tabla 7.- Estudiantes que han jugado Ftbol Sala
DESCRIPCIN
ALUMNOS
PORCENTAJE
SI
5%
NO
20
95%
TOTAL
21
100%

Grfico N 4.- Estudiantes que han jugado Ftbol Sala
Ha jugado Ftbol Sala antes?

5%
si
no
95%
Anlisis de resultados.Mediante el grfico se refleja que la gran parte de estudiantes como es el 95%, no
han jugado Ftbol Sala justamente por falta de conocimiento del mismo o falta de
iniciativa del profesor del rea de Educacin Fsica, mientras que solo el 5% si ha
practicado esta disciplina deportiva, lo que se ha evidenciado al momento de hacer
un juego recreativo entre ellos.
36
5.- Sabe usted que es el Ftbol Sala?

Tabla 8.- Respuesta de los estudiantes sobre que es el Ftbol Sala.
DESCRIPCIN
ALUMNOS
PORCENTAJE
SI
10%
NO
15
71%
IDEA CERCANA
19%
TOTAL
21
100%

Grfico N 5.- Respuesta de los estudiantes sobre que es el Ftbol Sala.
Sabe usted que es el Ftbol Sala?

19%
10%
si
no
Idea cerana
71%
Anlisis de resultados.Es evidente ver el desconocimiento que existe entre los estudiantes al realizar la
encuesta sobre el Ftbol Sala, el 71% de ellos desconoce la definicin de esta
disciplina, mientras que el 19% tiene una idea. Slo el 10% tiene el conocimiento
de qu es el Futbol Sala.
37
6.- Pertenece a algn club de Ftbol Sala?

Tabla 9.- Estudiantes que pertenecen a un club de Ftbol Sala.
DESCRIPCIN
ALUMNOS
PORCENTAJE
SI
0%
NO
21
100%
TOTAL
21
100%

Grfico N 6.- Estudiantes que pertenecen a un club de Ftbol Sala.
Pertenece a algn club de Ftbol Sala?

0%
si
100%
no

Anlisis de resultados.Como se observa el 100% de los estudiantes no pertenecen a ningn club de

Ftbol Sala, porque en nuestra provincia no existe alguno para el alcance de
estudiantes, lo que hara necesario gestionar ante la FEDESE y otros organismos
para su institucionalizacin.
38
7.- Ha realizado algn test fsico para ingresar a un equipo de Ftbol?

Tabla 10.- Realizacin de test para prueba fsica
DESCRIPCIN
ALUMNOS
PORCENTAJE
SI
0%
NO
21
100%
TOTAL
21
100%

Grfico N 7.- Realizacin de test para prueba fsica
Ha realizado algn test fsico para ingresar a un

equipo de Ftbol?
0%
100%
si
no

Anlisis de resultados.El 100% jams ha realizado un test de prueba fsica para ingresar a algn club de
Ftbol Sala, siendo este tema primordial para conocer las habilidades o saber en
qu condiciones se encuentra el jugador, para empezar la preparacin fsica de
acuerdo a la condicin del individuo.
39
8.- Conoce sobre los aspectos tcnicos del Ftbol Sala?

Tabla 11.- Conocimiento de los aspectos tcnicos del Ftbol Sala
DESCRIPCIN
ALUMNOS
PORCENTAJE
SI
0%
NO
21
100%
TOTAL
21
100%

Grfico N 8.- Conocimiento de los aspectos tcnicos del Ftbol Sala
Conoce sobre los aspectos tcnicos del Ftbol Sala?

0%
si
100%
no

Anlisis de resultados.Como era de esperarse el 100% de los estudiantes entre 15 a 16 aos encuestados
no tienen conocimientos sobre los aspectos tcnicos del Ftbol Sala, nota
importante que tambin debe saber el futbolista, como parte de los fundamentos
tcnicos.
40
9.- Tiene conocimientos sobre las reglas del Ftbol Sala?

Tabla 12.- Respuesta de los estudiantes sobre las reglas de Ftbol Sala.
DESCRIPCIN
ALUMNOS
PORCENTAJE
SI
0%
NO
18
86%
ALGO
14%
TOTAL
21
100%
Fuente: Alumnos de 15 a 16 aos de la Unidad Educativa Virgen Del Cisne

Grfico N 9.- Respuesta de los estudiantes sobre las reglas de Ftbol Sala.
Tiene conocimientos sobre las reglas del Ftbol Sala?

14%
0%
si
no
algo
86%
Fuente: Alumnos de 15 a 16 aos de la Unidad Educativa Virgen Del Cisne

Anlisis de resultados.El 86% de los estudiantes encuestados no tienen conocimientos de las reglas del
Ftbol Sala, siendo estas similares a las del Ftbol convencional, puesto que en
nuestro medio, aos atrs slo existan entrenadores con conocimiento emprico.
El 20% sabe algo de reglas por medios tecnolgicos, mientras que otros
desconocen totalmente las reglas del ftbol.
41
10.- Sabe la diferencia entre Futbol convencional y el Ftbol Sala?

Tabla 13.- Respuesta acerca de la diferencia entre Ftbol convencional y Ftbol Sala.
DESCRIPCION
ALUMNOS
PORCENTAJE
SI
0%
NO
21
100%
TOTAL
21
100%

Grfico N 10.- Respuesta acerca de la diferencia entre ftbol convencional y Ftbol

Sala.
Sabe la diferencia entre Ftbol convencional y el

Ftbol Sala
0%
100%
si
no

Anlisis de resultados
El 100% de estudiantes no diferencian entre ftbol convencional y Futbol Sala;
siempre dentro de la institucin se ha jugado el ftbol por diversin pero no saben
la diferencia que existe entre ambas disciplinas.
42
3.9.2.- Resultados de la Entrevista
Esta tcnica fue aplicada al profesor de Educacin Fsica y docente miembro de la

comisin de deportes de la Unidad Educativa Virgen del Cisne.
Objetivo.- Conocer si el profesor del rea de Cultura Fsica les ensea el Ftbol
Sala dentro del horario de clases a los estudiantes de 15 a 16 aos.
1.- Cul es su opinin acerca de la prctica del Ftbol Sala?
La respuesta del profesor de Educacin Fsica y el docente miembro de la
comisin de deportes fue positiva para el proyecto, argumentando en pocas
palabras que es un deporte que depende mucho de la habilidad del jugador, es
agradable por su juego rpido y sera bueno incluirlo en todas las instituciones
educativas para que en aos posteriores haya mejores competencias.
2. Qu opina sobre la prctica del Ftbol Sala en esta institucin en las

edades de 15 a 16 aos?
Ambos respondieron con agrado ya que les parece bien porque as los jvenes se
dedican al deporte y no desaprovechar el tiempo realizando actividades sin
beneficio.
3. Qu beneficios cree usted que conlleva la prctica del Ftbol Sala en los
jvenes?
La respuesta fue que la prctica del Ftbol Sala va a incentivar a la mejora en la
calidad del estudiantado haciendo que la labor del docente sea satisfactoria y va a
43
direccionar a la institucin hacia la formacin no slo acadmica, sino tambin

deportiva.
3.9.3.- Conclusiones y recomendaciones de la Encuesta

3.9.3.1.- Conclusiones
El Ftbol Sala an no es tan practicado en la provincia por lo que se debe

incentivar a nios y jvenes a la prctica.
Se puede considerar que la mayora de estudiantes de la Unidad Educativa

Virgen Del Cisne, no tienen el conocimiento tcnico del Ftbol Sala.
La tendencia del deporte est radicada al ftbol convencional, es decir; de

11 jugadores donde el juego se lo realiza en un campo amplio dando
mayor despliegue a las integrantes del equipo, y predominando la va
aerbica, a diferencia del Ftbol Sala, que se lo practica en un terreno
pequeo, donde los desplazamientos son cortos y rpidos al igual que la
rotacin del baln.
Al ensear la tcnica el Ftbol Sala siendo esta la base para tener un mejor
dominio y juego rpido, los estudiantes tienen ms oportunidades en
encuentros que se realizan anualmente y existe una predisposicin por los
alumnos que practican esta disciplina en entrenar la tcnica y participar en
las competencias, lo que resulta beneficioso para ellos y la institucin a la
que representan, mostrando un dominio del gesto tcnico individual y
colectivo.
44
3.9.3.2.- Recomendaciones
Elaborar las distintas tcticas para que los alumnos muestren las tcnicas
aprendidas y que ms estudiantes se integren en los prximos aos.
Realizar y analizar un estudio que pueda colaborar con la mejora de la

tcnica en busca de nuevas alternativas dinmicas para que los jugadores
pongan toda la predisposicin necesaria y por ende posibiliten a los
mismos a que sean ms creativos en el campo de juego, teniendo como
objetivo la superacin del adversario a travs de un buen gesto tcnico.
Organizar correctamente el programa de enseanza de la tcnica para que

los jugadores puedan llevar a cabo la ejecucin idnea del dominio del
baln en el campo de juego.
3.9.4. Conclusiones y recomendaciones de la Entrevista

3.9.4.1. Conclusin
El rea deportiva conformada por un docente, ms el profesor de

Educacin Fsica se encuentran motivados por la ejecucin del proyecto en
la institucin, porque da realce a la misma; con la prctica del Ftbol Sala
la seleccin de la unidad Educativa Virgen del Cisne, va a tener la
capacidad de rendir ante sus oponentes en la cancha, y por otro lado la
gestin de este programa deportivo aporta a la calidad de vida de esta
poblacin estudiantil.
45
3.9.4.2. Recomendacin
El profesor de Educacin Fsica debe dar espacio a la prctica del Ftbol

Sala para que el cambio deportivo contine y se fortaleza con el apoyo del
personal docentes y administrativo, de esta forma se otorgara una sana
recreacin deportiva a los alumnos que quieran formar parte de la
seleccin.
3.9.5. Gua de observacin

La presente gua es un modelo que permite observar la realidad de cada uno de
los alumnos de 15 y 16 aos masculinos, al momento de demostrar sus
habilidades con el baln. Para la realizacin de dicha gua se tom en cuenta el
dominio tcnico de cada estudiante.
46
Tabla No. 14 Gua de observacin del dominio tcnico por alumno.
ACTIVIDADES
Realiza con tcnica
conduccin del baln
SI
NO
la
OBSERVACIONES
Comete errores como:
Mirada al piso, flexin del
tronco y baln separado
del cuerpo.
Ejecuta con facilidad regates
Se le dificulta ejecutarlos
Ejecuta pases con precisin
No hay precisin
La mirada est hacia el piso
La mayor parte del tiempo
Tiene rapidez de razonar ante

el adversario
Tiene tiro potente
Piensa mucho y pierde el

baln
Tiene buen tiro de media y
larga distancia
No tiene precisin
Patea con precisin a la

portera
Efecta cambios de direccin
Ubicacin en el campo
Posee cambio de ritmo
Tiene cambio en
diagonal a la izquierda
Se pierde en ocasiones
la
Es veloz y hace las pausas

a tiempo
Fuente: Gua de observacin del dominio tcnico por alumno.

3.9.5.1. Conclusin de la Gua de Observacin
Se observa que los estudiantes de 15 y 16 aos del sexo masculino no poseen un
buen rendimiento dentro de la cancha, debido a que el dominio tcnico es regular
pero si posee ciertas cualidades tcnicas que se deben dejar pasar; al no contar con
este proyecto mejora la tcnica del Ftbol Sala, los alumnos ocupan su tiempo
libre en hbitos que no contribuyen en su formacin.
47
3.9.6. Conclusiones y recomendaciones generales

3.9.6.1. Conclusiones
El bajo nivel de dominio del baln en los estudiantes es causado porque no

se ha tratado esta disciplina como alternativa deportiva para poder
ensearla dentro de la institucin.
Al profesor de Educacin Fsica quien no es profesional con

conocimientos en la disciplina del Ftbol Sala, se le hace difcil planificar
una clase de entrenamiento deportivo.
La mayora de los estudiantes estn entusiasmados con el nuevo enfoque

que se les proporciona a la hora de realizar la Educacin Fsica, ya este
tiempo est destinado para la prctica del Ftbol Sala.
Los resultados que provoca la enseanza del Ftbol Sala son

impresionantes a la hora de realizar un encuentro amistoso entre
instituciones, gracias a la mejora que se evidencia mediante el gesto
tcnico individual y colectivo, el mismo que deja observar un juego
elegante.
3.9.6.2. Recomendaciones
Se debe promover el Ftbol Sala como una actividad fsica que se

practique a diario dentro de la institucin a manera de recreacin.
Incentivar a docentes, padres y estudiantes en general de la institucin, a

seguir con la idea de realizar el entrenamiento tcnico tctico del Ftbol
Sala, en busca de avanzar con el rendimiento deportivo de los jugadores.
48
Seguir participando en los juegos intercolegiales anualmente, de esta

manera gana experiencia y reconocimiento deportivo la institucin y los
jugadores.
Disear un modelo de entrenamiento de Ftbol Sala que contribuya no

slo a estudiantes de 15 a 16 aos, sino a la poblacin estudiantil en
general de la Unidad Educativa Virgen del Cisne.
49
CAPTULO IV
PROPUESTA
4.1.- Datos Informativos
TEMA:
PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO DEPORTIVO EN LA
CATEGORA DE 15-16 AOS MASCULINO DE LA UNIDAD
EDUCATIVA VIRGEN DEL CISNE DEL CANTN LA LIBERTAD
DE LA PROVINCIA DE SANTA ELENA, EN EL PERIODO 2013.
Institucin Ejecutora:
Beneficiarios:
Ubicacin:
Universidad Estatal Pennsula de Santa

Elena.
Estudiantes de 15 a 16 aos masculino de
la Unidad Educativa Virgen del Cisne.
Unidad Educativa Viren del Cisne del
cantn La Libertad, provincia de Santa
Elena
Tiempo estimado para la ejecucin:
Equipo responsable:
6 meses
Tutor: Lic. Katherine Aguilar Morocho

Ms.C
Egresado: Walter Aguilera Surez
50
4.2.- Antecedentes de la Propuesta

El Ftbol Sala se ha convertido en una disciplina muy practicada a nivel mundial
desde hace varios aos, existiendo ya campeonatos internacionales disputados en
algunos pases reconocidos futbolsticamente y por otros mbitos sociales; en
nuestro pas la disciplina de Ftbol Sala ha ido aumentando ao a ao
convirtindose ahora en la cspide de los ltimos tiempos, en la actualidad ya se
juega esta disciplina en los campeonatos inter escolares y colegiales que realiza la
Federacin Deportiva Estudiantil del Ecuador, a travs de las distintas
Federaciones Deportivas Estudiantiles Provinciales.
Debido a que la institucin no ha obtenido logros en la disciplina mencionada por

razn de que no se la prctica, se ide este programa de enseanza de la tcnica
del Ftbol Sala. Para incursionar con el proyecto en la Unidad Educativa Virgen
del Cisne se realizaron los distintos test fsicos para tener conocimiento de cul
es el nivel de los estudiantes entre 15 a 16 aos que pertenecen al equipo de
Ftbol Sala, de esta forma conocer las falencias de cada jugador y poder as luego
trabajar en ellos.
Se observ tambin que los estudiantes tenan un estilo propio de jugar, que est
denominado el gesto tcnico de cada jugador, pero an no definido tal como
demanda la exigencia actual del Ftbol Sala y otras situaciones como la disciplina
y el orden dentro de la cancha.
51
4.3. Justificacin
La escuela no puede permanecer al margen de un fenmeno de tal relevancia, sino
que debe incluirlo y tratarlo para aprovechar su potencialidad educativa y
formativa.
La deficiencia del dominio con el baln que existe en los estudiantes de 15 y 16

aos que son con quienes se va a trabajar en los entrenamientos de la enseanza
de la tcnica, es la razn por la cual la unidad Educativa Virgen Del Cisne no ha
podido tener reconocimiento a nivel de la provincia y mucho menos nacional, de
tal modo que lo que se pretende al implementar este programa de la enseanza de
la tcnica, es la mejora de la misma en aquellos que ya tienen su propio gesto
tcnico y ensear a aquellos que an no tienen definidos sus movimientos de
contacto con el baln.
Al tener en la institucin un programa de enseanza de la tcnica debidamente

estructurada a las condiciones tanto de los alumnos como al espacio fsico del
plantel educativo, se contribuye directamente con la mejora de la calidad de vida
de los estudiantes ya que por medio del deporte se ayuda a que los jvenes se
integren y exista una mejor relacin entre ellos, como compaeros.
Este proyecto est siendo propuesto en momento oportuno porque hoy en da en la

institucin concurren jvenes que pertenecen a las pandillas ya reconocidas a
nivel mundial, Ciertos integrantes locales tambin forman parte de la Unidad
52
Educativa, siendo esta una institucin que pertenece a la Red de la Arquidicesis

de Guayaquil no pueden existir ciertos desmanes a causa de los encuentros entre
las mismas.
El deporte une naciones y por medio l es que la institucin debe optar por
proyectos que beneficien a los jvenes del colegio y formen parte de un solo
bando, por este motivo es de vital importancia que se incorpore el Ftbol Sala, ya
que como deporte mejora las relaciones personales entre compaeros y a travs de
esta disciplina deportiva trabajen bajo un solo objetivo, que ser el de ganar
reconocimiento propio como deportista y el reconocimiento a la institucin que
los est preparando para servir a la sociedad. De esta manera se est colaborando
con los jvenes de edades entre 15 y 16 aos, los mismos que se encuentran en
una etapa donde todo lo prohibido es bueno y en los que quieren ser
protagonistas de situaciones en las ganen admiracin por quienes lo conocen.
Los beneficiarios directos de este programa deportivo son los estudiantes de 15 a

16 aos quienes estaran orgullosos de formar parte de la seleccin de Ftbol Sala
de la Unidad Educativa Virgen del Cisne, del cantn La Libertad, provincia de
Santa Elena, los mismos que teniendo una buena participacin en los torneos, se
les va a dar la oportunidad de participar en los campeonatos de Ftbol Sala que se
realicen en la provincia y a nivel nacional. Al no ejecutarse este proyecto los
jvenes perderan mucho en cuanto a lo deportivo como en valores humanos, que
es un punto importante que se va a citar en cada sesin de entrenamiento, porque
53
si se cambiar la forma de actuar y de pensar se debe empezar por los valores, ya

que son estos los principios de cada jugador.
4.4. Objetivos
4.4.1. Objetivo General
Estructurar un programa de enseanza de la tcnica del Ftbol Sala para mejorar
el rendimiento deportivo en la categora de 15-16 aos masculino de la Unidad
Educativa Virgen del Cisne, del cantn la Libertad de la provincia de Santa
Elena, en el periodo 2013.
4.4.2. Objetivos Especficos

1. Planificar las clases con temas que contengan ejercicios de conduccin del
baln en busca del mejoramiento de la tcnica.
2. Establecer en la institucin el hbito de la prctica del Ftbol Sala como
medio de recreacin para que ms jvenes en los prximos aos integren
la seleccin.
3. Seleccionar los ejercicios que permitan el desarrollo de la tcnica del
Ftbol Sala en la categora de 15-16 aos masculino para que mejoren sus
gestos tcnicos.
4.5. Fundamentacin
Para llevar a cabo el presente proyecto se tuvo en cuenta solo a los estudiantes de
la edades de 15 y 16 del sexo masculino de la Unidad Educativa Virgen del
Cisne, quienes estn dispuestos a realizar la prctica deportiva en el patio de
54
tierra de la institucin, siendo este el lugar donde se puede efectuar el

entrenamiento del Ftbol Sala, siendo los mismos estudiantes quienes se
comprometieron de voluntad con el entrenador, a la hora de realizar la
mencionada actividad deportiva y recreativa. Este proyecto que comprende la
enseanza de la tcnica del Ftbol Sala, tiene como objetivo que los estudiantes
en mencin mejoren sus habilidades tcnicas con el baln.
4.5.1. La Conduccin
Es la accin que realiza un jugador al desplazar el baln desde una zona a
otra del campo, con toques sucesivos y manteniendo el control sobre l.
(Varelovich, 2013)
4.5.2. Tipos De Conduccin

Segn informacin obtenida en la biblioteca virtual UPSE, nos dicen a.
(Caziatore, y otros, 2013), que la superficie de contacto entre el jugador y el
baln, se puede clasificar varias formas de conduccin:
Interior: principal en los inicios de aprendizaje de los jvenes jugadores
Exterior: Empeines interiores y exteriores: la ms utilizada, empeine

total
Planta
Muslo, pecho y cabeza
55
Interior
La conduccin con interiores del pie debe ser la primera a inculcar en la
iniciacin. Aunque es una conduccin ms lenta que las dems, para el
jugador aprendiz resulta ser la ms sencilla al ser una superficie de
contacto relativamente grande.
Para realizarla, se girar levemente la cadera cada vez que golpeemos
suavemente el baln para que as podamos llevar el baln en lnea recta.
Exterior
Esta superficie de contacto apenas se utiliza para una conduccin, es lenta
y muy difcil de conseguir llevar el baln en lnea recta.
Empeine interior y exterior

La ms utilizada y tambin la que ms dificultad tienen los nios en
aprenderla. Su dificultad radica en el intercambio continuo de superficies
de contacto para evitar que el baln se desve de la trayectoria. Se van
dando golpes al baln con el empeine exterior e interior de forma
alternativa.
Empeine
Se utiliza a la vez que el empeine exterior e interior y se puede combinar
para hacer una conduccin ms efectiva y rpida.
Planta
Conduccin que tiene a ser lateral, aunque con prctica puede conseguir
una conduccin en lnea recta.
56
La seguridad es su principal caractersticas puesto que tiene una gran

superficie de contacto, tiene el baln muy protegido y se puede salir a
cualquier direccin.
Muslo, pecho y cabeza

Prcticamente no utilizados para hacer conduccin elevada dada su
dificultad.
4.5.3. El Pase
Segn
(Varelovich,
2013)
del
sitio
consultado
en
la
pgina
web
www,futbolfacilicimo.com, plantea que el pase es el principio del juego colectivo;

es la accin tcnica que hace el futsal un deporte de equipo y evita que sea una
repeticin de individualidades.
Para la ejecucin correcta de un pase (en el momento preciso y al compaero
adecuado), son tanto o ms importantes los movimientos de los compaeros que
los del jugador que lleva el baln. De los movimientos de los jugadores sin baln
depende el tipo de pase a realizar.
Los tipos principales de pases suelen clasificarse en funcin de la parte del pie
utilizada para ejecutarlos: el interior del pie, el empeine interior y el empeine
exterior.
57
Grfico No. 11.- Pase con borde interno y externo
Con el interior del Pie
Con el empeine interior
Con el empeine exterior
Se utiliza para pases a corta

distancia.
El pie de apoyo se coloca
a la altura del baln
Se utiliza la superficie de
mxima seguridad.
Se acompaa el baln en
su trayectoria y no se
realiza golpe seco.
El baln va a ras de suelo.
Se utiliza para pases a larga y media

distancia.
retrasado con respecto a la
altura del baln.
Se golpea con mayor o
menor intensidad el baln en
funcin de la distancia a
cubrir con el pase.
El
cuerpo se inclina
ligeramente hacia atrs.
El baln puede a media
altura o por alto, y con
efecto.
Se utiliza para pases a corta,

mediana y larga distancia.
Se busca el engao y/o
superar a un adversario.
El baln puede ir raso,
media altura o por alto.
en funcin de la altura que
queramos
conseguir.
Cuanto ms alto queramos
que vaya el baln, ms
atrs colocaremos el pie
de apoyo.
Fuente: Tomada de la Tesis de Pregrado Pruebas fsica para futbolistas

Autor: Bolvar Villao y modificado por Walter Aguilera.
58
4.5.4. Objetivos tcnico tctico en jvenes

Cadete y juvenil.
Objetivos: Dominio del Ftbol Sala, enriquecimiento tcnico tctico y

estratgico, dominio en la presin emocional (trabajo psicolgico miedo a
ganar y miedo a perder). (Lago Peas, 2002)
Ataque:
Segn (Maran, 2006) consultado en la biblioteca virtual de la UPSE plantea las
acciones de ataque del juego.
Regates, pases, conducciones, controles, chuts, fintas, desplazamientos,

cambios de direccin, etc
Aplicacin de la tcnica en funcin del puesto especfico (aprender a jugar

en zonas dominantes de cada uno).
Trabajos con sistemas de ataques variados (2-2, 3-1, 4-0).
Dominio del ataque personal.
Trabajos de los puestos especficos.
Dominio del ataque rpido: transicin y contraataque.
Desplazamientos especficos con y sin baln (paralela, diagonal, va pase y

va, pase y viene, dualidad y rotaciones) dominio del juego entre lneas
y desmarque del ala contraria (progresin del juego). Dominio del trabajo
sin baln, aprender a cortar por delante en apoyo en apoyo y por detrs.
59
Defensa:
Segn (Rodriguez, 2010) consultado en sitio web plantea, en cuanto a la tctica
defensiva en el Ftbol Sala,
Juego colectivo bsico, dominio de los sistemas defensivos (tipos de

marcaje y altura de la cancha)
Despajes, barreras, interpretacin, carga, ataje, tacle, entrada, acoso

(presin al baln), trabajos especficos de los diferentes tipos de
repliegues.
Ayuda, coberturas, permutas y temporizacin, cambio de oponente,

vigilancias, presin al baln y defensa de las lneas de pase.
Defensa individual y zonal, defensa combinada de lneas de pase.
Trabajo especfico del portero
Trabajo de la inferioridad 5 x 4
Trabajo de pressing al baln y cerrar el pase al pvot.
Trabajo de las coberturas desde defensor de calle central y desde el ala

contraria en funcin de que est presionado el baln o no.
Trabajo de las distintas intensidades ofensivas, en funcin de la

proximidad del baln al rea.
Trabajos de los 2 x 1 en espacios reducidos y en banda ms cobertura del

ala contraria.
Defensa del cierre en anticipacin del pvot.
60
4.5.5. Condicin Fsica

Segn (Caziatore, y otros, 2013):
El desarrollo de las cualidades fsicas bsicas es una tarea
permanente, que hay que llevar a efecto en todas las edades en
base a los objetivos de los diseos curriculares para la enseanza
de algn deporte. Las bases de las cualidades fsicas especiales
pueden desarrollarse fuera de los entrenamientos en los clubes a
travs de programas de ejercicios a realizar en casa.
4.6. Desarrollo de la propuesta
Los entrenamientos del Ftbol Sala se llevarn a cabo en horarios de la maana,

es decir a las 11:00 a 12:30 de martes a viernes. Los lunes, dentro de cada quince
das se darn clases tericas de Ftbol Sala utilizando como material de apoyo
pizarra acrlica y proyeccin de videos. As tambin se muestra un cronograma de
entrenamiento. Para observar vase la tabla No. 14 en anexos.
Las clases tendrn una duracin de una hora con treinta minutos, todo
debidamente planificado para no tener contratiempos ni clases repetidas y de esa
manera motivar a los estudiantes.
4.7. Concepto de planificacin
Segn plantea (Arjol, 2012):
A la hora de explicar el concepto de planificacin, nos parece
adecuado tomar como punto de partida el propuesto por Seiru-lo
61
(2005): Es el conjunto de presupuestos tericos que el entrenador

realiza, consistentes en la descripcin, previsin, organizacin y
diseo de todos y cada uno de los acontecimientos del
entrenamiento que debern ser realizados en un determinado
momento de la vida deportiva de un jugador.
A continuacin se mostrar un modelo de planificacin que se ejecuta en los

entrenamientos de martes a viernes, seguido a ello se plantearn los ejercicios a
practicar para la mejora de la tcnica del Ftbol Sala.
Grfico No. 12.- Modelo de planificacin deportiva
Fuente: Tomado del formato utilizado en las prcticas deportivas del 2012
62
4.8. Ejercicios Prcticos a desarrollar

El siguiente diseo grfico es un ejemplo de los ejercicios prcticos a desarrollar
para la mejora de la tcnica del Ftbol Sala en los estudiantes de 15 y 16 aos de
la Unidad Educativa Virgen del Cisne del cantn La Libertad.
Se tomarn en cuenta las siguientes variables dentro de la planificacin, las
mismas que tienen como fin llevar un control de las actividades a realizar en
tiempo regulado, tomando en consideracin la intensidad del trabajo, las formas
organizativas, las indicaciones metodolgicas y los medio a utilizar.
63
Grfico No. 13.- Diseo grfico de los ejercicios prcticos
EL FTBOL SALA
Enseanza de
la Tcnica
E
Circuito Con
Baln
E
Lneas de Campo
C
I
C
Regatear Al Cono y
Tirar
I
O
S
dentro
de la planificacin
PARTE.- Etapas del
entrenamiento.
ACTIVIDADES.Desarrollo
de
los
ejercicios en busca del
objetivo.
J
R
Variables
2 x 2 En un Cuarto de
Cancha y con dos
Porteras
DOSIFICACIN.Tiempo de trabajo.
FORMAS
ORGANIZATIVAS.Estrategias
en
las
formaciones
INDICACIONES
METODOLGICAS.Posicin del cuerpo.
MEDIOS.- Material a
utilizar
Fuente: Ejercicios prcticos a desarrollar

64
4.9.- Ejercicio prctico No.1. - Circuito Con Baln.

Objetivo: Mejorar la habilidad tcnica mediante un circuito con baln para que el
jugador progrese en la conduccin.
Mtodos: Demostrativo y explicativo
Organizacin: individualmente.
Lugar: un espacio rectangular grande en el terreno de juego, en el gimnasio, en el
patio, etc.
Material: Un baln para cada jugador; seis conos y una valla pequea.
Ejecucin: En el punto de salida, todos los participantes se sitan en fila india y
con un baln en los pies cada uno.
Desarrollo del ejercicio:
A una seal concreta, el jugador sale conduciendo el baln en lnea recta, a

una velocidad moderada, y se dirige hacia una lnea de cinco conos que
deber sortear en zigzag.
Saliendo de esta zona, girar a la izquierda en ngulo recto y seguir

avanzando con el baln hasta encontrarse una valla.
Deber impulsar el baln, el cual pasar por debajo de la valla, mientras

que el jugador salta, vuelve a controlar el baln, gira a la izquierda en
ngulo recto y se pone de espaldas.
Avanza de espaldas, pisando el baln, hasta un punto marcado en el suelo,

se da media vuelta e inicia un esprint con el baln controlado, hasta llegar
a un cono.
65
Bordea el cono por fuera y, caminando controlando el baln, se dirige

hacia el punto de salida.
Duracin: Indeterminada. Puede hacerse por tiempo (hacer el circuito durante 10

minutos) o por tiempos (cada jugador 5,6,7... veces)
Vase en anexos, grafico No. 15 circuito con baln
4.10. Ejercicio prctico No. 2.- Lneas de Campo
Objetivo: Mejorar la habilidad tcnica mediante carreras sobre las lneas
utilizando el baln para que el jugador progrese en la conduccin y cambio de
direccin.
Organizacin: individualmente.
Lugar: terreno de juego.
Material: un baln para cada jugador.
Ejecucin: Cada jugador se sita sobre alguna de las lneas del terreno de juego
(de futsal y de otros deportes).
A una seal concreta, todos los jugadores conducen el baln por encima
de las lneas de la pista.
La conduccin debe ser lo ms rpida posible, procurando que el baln se

mantenga siempre cerca de la lnea.
Si dos jugadores se encuentran frente a frente en la misma lnea, pisan el

baln y cambian de direccin.
66
Variantes: a cada seal del entrenador se cambia de pie en la conduccin del

baln, o se cambia cuando se encuentran dos jugadores frente a frente en la misma
lnea.
Duracin: indeterminada.
Vase en anexos, grfico No. 16 Lneas de campo
4.11. Ejercicio prctico No. 3.- Regatear al cono y tirar.
Objetivo: Mejorar la habilidad tcnica mediante la ejecucin regates para que el
jugador incremente la creatividad en la conduccin y a las mejore la precisin.
Organizacin: en dos grupos.
Lugar: media cancha y una portera del terreno de juego.
Material: dos conos y varios balones.
Ejecucin: Se colocan dos conos a la altura del segundo penal, uno a la izquierda
y otro a la derecha, a medio camino entre ste y las dos lneas de banda. Un
jugador de portero y los dems repartidos en dos grupos. Cada grupo de jugadores
tiradores se coloca en fila india enfrente de uno de los conos.
A una seal determinada, el primer tirador de uno de los dos grupos sale
con el baln en los pies y al llegar al cono, lo regatea.
Al salir del regate, coloca el baln lo ms rpidamente posible y tira a

portera.
Inmediatamente, sale el primer tirador del otro grupo y procede de la

misma manera.
67
Los jugadores tiradores del cono izquierdo disparan con la pierna

izquierda y los del cono derecho, con la pierna derecha.
El tirador que ha disparado a portera recoge su baln y pasa a colocarse a

la cola de la fila del otro grupo.
Duracin: indeterminada, hasta que todos los jugadores hayan practicado el tiro
al menos una vez desde cada cono. Vase en anexos, grfico No.17 Regatear al
cono y tirar
4.12. Ejercicio prctico No. 4.- 2 x 2 En un cuarto de cancha y con dos
porteras.
Objetivo: Mejorar la tcnica individual y colectiva a travs de un juego de 2x2
para que el jugador se acostumbre a la presin del adversario y mejore la rapidez
del pase.
Organizacin: en parejas.
Lugar: la mitad de media cancha del terreno de juego.
Material: dos porteras y varios balones.
Ejecucin: Inicio: en un cuarto de cancha se sitan dos grupos de dos jugadores.
Se juega un partido normal, con los dos defendiendo una portera y

atacando la otra.
Los jugadores deben tener poco tiempo el baln en sus pies y pasarlo lo
antes posible.
68
As se fomenta la valoracin del compaero y se trabajan los movimientos

sin baln.
Duracin: indeterminada. (Torres, 2004)

Vase en anexos, grfico No. 18- 2 x 2 en cuarto de cancha y con dos porteras
4.13. Impacto
El presente proyecto que trata de la enseanza de la tcnica del Ftbol Sala para el
mejoramiento del rendimiento deportivo de la categora 15 a 16 aos masculino,
de la Unidad Educativa Virgen del Cisne del cantn La Libertad de la provincia
de Santa Elena, beneficiar notablemente a la poblacin estudiantil participante de
la siguiente forma:
En lo fsico.- Incrementar el dimetro muscular y seo.
En lo fisiolgico.- Mejorar la capacidad aerbica lctica y alctica, incrementar
la capacidad de oxgeno al corazn y por consiguiente la mejora de transporte de
nutrientes de acuerdo a la demanda de necesidades energticas del organismo.
En lo social.- Mejora la relaciones interpersonales de los alumnos hacindolos
ms participativos en las horas de clases, en el entorno del hogar y con la
vecindad.
4.14. Conclusin de la propuesta
Los estudiantes participantes en el programa de la enseanza de la tcnica del
Ftbol Sala para el mejoramiento del rendimiento deportivo de la categora 15 a
16 aos masculino, de la Unidad Educativa Virgen del Cisne del cantn La
Libertad de la provincia de Santa Elena, tienen la posibilidad de mejorar sus
69
capacidades fsicas mediante el entrenamiento, con el fin de contribuir con el

mejoramiento de la tcnica.
4.14. Recomendacin de la propuesta
Se recomienda involucrarse ms en la disciplina del Ftbol Sala por parte de los
profesionales en el rea deportiva que trabajan de manera independiente, de igual
manera a entidades deportivas pblicas como la Federacin Deportiva de Santa
Elena, siendo esta la encargada de levantar el deporte en todas sus reas y en
cuanto a los estudiantes de la carrera de Educacin Fsica inmersos en el ftbol
convencional, tambin deben tomar muy en cuenta esta disciplina del Ftbol Sala,
ya que es la base para la mejora de la tcnica y rapidez del pensamiento en la
cancha.
4.15.- Fundamentacin Psicolgica
4.15.1.- Caractersticas Psicolgicas de Juveniles de 15 a 16 Aos
El proceso motivacional en estas edades es una de las claves del rendimiento del
deportista. Una posible definicin de la palabra motivacin de todas las
encontradas sera: es el proceso de desarrollar en los deportistas la resolucin y el
empuje de hacer las cosas por s mismos y por el equipo, sin intervencin,
refuerzo y direccin constante de los otros.
Segn (Roff, 2009) plantea; Siguiendo a Montero y Jara (2006) la motivacin
es una de las variables generales que ms incidencia muestra en la conducta del
ser humano, aunque tambin es uno de los tpicos de la psicologa, que se puede
70
abordar desde ms ngulos diferentes y que se presta a mayores malos entendidos

y simplificaciones.
(Dosil, 2004, p. 129) seala:
Es una variable psicolgica que mueve al individuo hacia la
realizacin, orientacin, mantenimiento y/o abandono de las
actividades fsicas/deportivas, que suele estar determinada por la
asociacin cognitiva que el sujeto hace de las diferentes
situaciones (si es positiva, mayor motivacin; si es negativa,
menor motivacin; si es neutra, depender de la construccin
cognitiva que realice por la influencia del entorno y de sus propias
convicciones), en funcin de una serie de factores (individuales,
sociales, ambientales y culturales).
4.16. Ubicacin Sectorial y Fsica
Este proyecto fue realizado para la unidad Educativa Virgen Del Cisne del
cantn la Libertad, con los estudiantes entre 15 y 16 aos del sexo masculino,
especficamente.
4,17. Factibilidad
El proyecto realizado es factible porque cuenta con los recursos necesarios para su
realizacin, adems con el apoyo del personal directivo y estudiantes participantes
de la institucin.
Al realizar este programa se tom en cuenta especficamente a los estudiantes de
15 y 16 aos de la institucin, los mismos que han sido considerados para formar
parte del equipo de Ftbol Sala.
71
Se les realiz pruebas de condicin fsica para saber en qu nivel de fuerza,

resistencia y velocidad se encontraban y poder realizar un trabajo de acuerdo al
esfuerzo mximo de cada alumno. Para este propsito se realiz una gua de
observacin. Vase Grfico No. 12 en anexos.
La capacidad de Fuerza se lo ejecut en 30
La capacidad de Resistencia se ejecut en una prueba de 600 mt.
La capacidad de la Velocidad se ejecut en una de 60 mt.
72
CAPTULO V
MARCO ADMINISTRATIVO
5.1.- Recursos
5.1.1.- Humanos
Tabla No 16.- Recursos Humanos
Recursos Humanos
DESCRIPCIN
CANTIDAD
Instructores
P. C/U Por Mes
TOTAL
TOTAL
MESES
$ 0,00
$ 0,00
Fuente: Cuadro de Recursos Humanos

4.1.2.- Materiales
Tabla No 17.- Recursos Materiales
DESCRIPCIN
Balones N 4
Conos
Chalecos
Silbatos
Agua (botelln)
Cuaderno de apuntes
Bolgrafos
Aros (Ulas)
Inflador
Recursos Materiales
CANTIDAD
20
20
10
1
64
2
5
20
1
P. UNITARIO
$ 18,00
$ 2,50
$ 4,00
$ 12,00
$ 1,50
$ 1,00
$ 0.35
$ 3,50
$ 8,00
TOTAL
$ 360,00
$ 50,00
$ 40,00
$ 12,00
$ 96,00
$ 2,00
$ 1,75
$ 70,00
$ 8,00
SUBTOTAL
IVA 12%
$ 639,75
$ 76,77
TOTAL
$ 716,52
Fuente: Cuadro de Recursos Materiales

73
4.1.2. Institucionales
Tabla No. 18.- Recursos Institucionales
Recursos
P.UNIT.
TOTAL
TOTAL 6 MESES
$ 0,00
$ 0,00
$ 0,00
Institucionales
TOTAL
$ 716,52
Fuente: Cuadro de Recursos Institucionales

4.1.3. Econmicos
Tabla No. 19.- Recursos Econmicos
Recursos Econmicos
P.UNIT.
TOTAL
TOTAL 6 MESES
$ 0,00
$ 0,00
$ 0,00
TOTAL
$ 716,52
Fuente: Cuadro de Recursos Econmicos

74
5.7.2 Cronograma
ACTIVIDAD
1
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
2012
2013
2013
2013
2013
2013
1.-Socializacin del Tema con el Profesor

2.-Elaboracin del tema
3.-Tutoras del Diseo del tema
4.-Presentacin del diseo del tema en el aula-clase
5.-Elaboracin del diseo del tema en el documento
segn el reglamento
6.-Presentacin del Tema a Consejo Acadmico.
7.-Desarrollo de la Tesis
8.-Presentacin de la tesis completa a Consejo
Acadmico.
9.- Presentacin Final o Defensa de la Tesis
Completa
75
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81

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UNIVERSIDAD ESTATAL PENNSULA DE SANTA ELENA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN E IDIOMAS

UNIVERSIDAD ESTATAL PENNSULA DE SANTA ELENA

La Libertad, Julio del 2013

APROBACIN DEL TUTOR

En mi calidad de Tutora del trabajo de investigacin del tema PROGRAMA

LCDA. KATHERINE AGUILAR MOROCHO MsC.

Yo, Walter Javier Aguilera Surez, portador de la cdula de ciudadana N

WALTER JAVIER AGUILERA SUREZ

Dra. Nelly Panchana Rodrguez MsC

Lcda. Maritza Paula Chica PhD.

Lic. Katherine Aguilar Morocho Ms.C

Ms.C Edwar Salazar Arango

Abg. Milton Zambrano Coronado Ms.C.

Este proyecto est dedicado a todos aquellos estudiantes

Agradezco inmensamente a Dios y a todos los docentes

personas que me ayudaron a creer en la capacidad que

2.1.- Investigaciones Previas ............................................................................... 8

3.1. Enfoque Investigativo................................................................................. 25

Tabla No 17.- Recursos Materiales ................................................................ 73

Grfico 22.- Trabajos de pases en desplazamiento con el borde interno

UNIVERSIDAD ESTATAL PENNSULA DE SANTA ELENA

Este proyecto estructurado para la enseanza de la tcnica del Ftbol Sala

CAPTULO IV.- Se describe la propuesta del tema de investigacin, en este

CAPTULO IV.- Se detallan los recursos utilizados en la investigacin, como los

DE ENSEANZA DE LA TCNICA DEL FTBOL SALA

PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO DEPORTIVO EN LA CATEGORA DE

tcnico individual y colectivo en los movimientos de contacto con el baln; si no

En la Unidad Educativa Virgen del Cisne del cantn La Libertad, los

1.2.2.- Anlisis Crtico

jugadores de las edades ya mencionadas de la Unidad Educativa Virgen del

1.2.4.- Formulacin del Problema

1.2.5.- Delimitacin del Objeto de Estudio

1.2.5.2.- Delimitacin Espacial

deportiva en la salud, en la infancia y en la adolescencia de la Carrera de

Toda actividad fsica ha generado un aumento en la demanda del mismo como un

1.4.1.- Objetivo General

1.4.2.- Objetivos Especficos

las tcnicas del Ftbol Sala que permitan sustentar el

mejoramiento de las tcticas del juego y del rendimiento deportivo en la

2.1.- Investigaciones Previas

2.1.1. Nombre del Ftbol Sala

2.1.2. Orgenes y situacin actual del Ftbol Sala.

en 1930 en el primer campeonato del mundo de ftbol, se desat una pasin

2.2.- Fundamentacin Terica

2.2.1.- Historia del Ftbol Sala

El ftbol Sala naci en Uruguay en 1930. Fue el Profesor Juan

libres e intent solucionar el problema. Adaptando reglas de otros deportes como

Segn (Karn, 2005) argumenta:

Ceriani utiliz las reglas del waterpolo, balonmano, y baloncesto,

2.2.2.- Concepto de Ftbol Sala

metros. Los equipos pueden optar por diversos sistemas de juego

2.2.3.- Historia del Ftbol Sala en el Ecuador

2.2.4.- Tcnicas y Tcticas del Ftbol Sala

2.2.5.- Tipos de Tcnica

Segn el texto consultado en slideshare.net. El Pase es la accin tcnica que

Tabla 1.- Caractersticas de las acciones tcnicas de acuerdo a las posiciones

Patear (dos piernas)

Intercepcin del pase

Autor: Javier Aguilera

2.2.6.- Caractersticas Fisiolgicas de los Jugadores de 15 a 16 Aos

requerimientos energticos diarios y gastos calricos. Tambin