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Historia de la Psicologa. ( x)
Psicologa General I II
Objetivo de la Disciplina:
Caracterizar los fenmenos psicolgicos desde lo sociobiolgico, identificando leyes,
principios, categoras y conceptos con alto rigor cientfico y metodolgico.
Desempeo por aos acadmicos: Ao 1: Semestre I y II
Potenciar una cosmovisin acerca de la naturaleza, la sociedad y el ser humano
basado en principios filosficos y un sistema de valores ideolgicos, sociales y
ciudadanos acerca de la posicin de la profesin en el contexto nacional ecuatoriano.
Reconocer e identificar su vocacin hacia la Psicologa, a partir del trnsito de
conceptos y creencias del sentido comn hacia concepciones cientficas y
epistemolgicas acerca de la subjetividad y los fenmenos psquicos.
Concienciar los principales conceptos, categoras, principios explicativos y base
material de los fenmenos psquicos y de los campos de accin de la psicologa, tanto
en la dimensin sincrnica (sistmica) como diacrnica (histrica).
Valorar las principales caractersticas ticas de la carrera y la profesin, en especial, la
responsabilidad, la honestidad intelectual, la vocacin de servicio social, el humanismo
y el respeto al ser humano.
2. CARACTERIZACIN DE LA ASIGNATURA
2.1
Descripcin:
Justificacin:
Trabajar en equipos.
3. Competencias
3.1. Bsicas
Proceso
Social
Tipo
Formulacin
Descripcin
*Comunicacin
*Comunicar
Comprender
Oral y Escrita
mensajes
los
acordes
hbilmente
Estndar
y
las
expresar
los
las
competencia
elementos
comunicativa,
comunicativos
declarativa(concepto-
declarativos,
saber) habilidades y
habilidades y destrezas
caractersticas de la situacin
destrezas,
y existencia
comunicativa.
procedimiento (saber
sentimientos
de
necesidades de otros.
determinada
Ajustar
el
habla
las
hacer)
la
(justifica
elementos
los
de
Argumenta
los
requerimientos
situacin.
Conocer
ideas,
con
una
Desempeo
interpretacin)
los
Existencial.
Intelectual.
Interpretativa.
textos,
cuadros,
Comprender
la
fcilmente
en
simbologa bsica de
cualquier sistema de
modelos,
su profesin.
smbolos o formas
de
con
representacin,
claridad
profundidad.
segn
los
y
Identificar
con
argumentos,
facilidad
ejemplos,
contraejemplos
informacin obtenida.
Extrae apropiadamente
las
caractersticas
Aprender y utilizar
esenciales de objetos o
apropiadamente
situaciones dadas.
tcnicas
de
comprensin lectora.
demostraciones en un texto o
Discriminar
de situaciones o hechos
debate.
personajes, hechos y
planteados.
situaciones de forma
Entender
situaciones
eficaz.
Describe objetivamente
observaciones.
Profundiza
apropiadamente en la
narracin
de
acontecimientos.
Explica con argumentos
Conocer
de
*Explicar y justificar
Intelectual
enunciados
Argumentativa
acciones de diverso
tcnicas
elaborar
vlidos su interpretacin
de asuntos planteados.
sustentar
Comprobar teoras o hechos
conclusiones.
en la sustentacin de
tipo, de acuerdo a
Desarrollar
criterios razonables.
habilidad
sus hiptesis.
en
el
Plantea y demuestra de
Dialctico
forma
precisa
argumentos
los
de
sus
ideas.
Comprueba
de
forma
sustentada
sus
planteamientos o los de
otros.
Argumenta sus criterios
de
Utilizar
tcnicas
efectivas
oral,
escrita y emocional.
Trabajo
en
Equipo.
clara
mesurado.
de
comunicacin
Social.
manera
equipo
constantemente.
*Operar
activa
genuinamente
y
con
Saber
comunicar
ideas
Analizar
la
priorizando
dinmica
del
los
naturaleza
equipo,
Conocer estrategias
de los equipos de
Demuestra espritu de
precisin.
con
eficacia.
.
Conocer
la
Utiliza
tecnologa y utilizar
procesar
algunas
significativa
de
las
tcnicas
informacin
herramientas
Intelectual
disponibles para el
Organiza la informacin
*Procesar
Analizar la informacin de
procesamiento de la
con sistematicidad.
Procesamiento
intelectualmente
diferentes
informacin.
de informacin
informacin
precisin y velocidad.
fuentes
con
Redacta
ensayos
Aplicara habilidades
otras
producciones
Organizar la informacin de
del
bibliogrficas a partir de
para
relevante
pensamiento
discriminar
la informacin obtenida.
informacin relevante
Transferir
eficientemente
conocimiento
el
comunicarse
efectivamente.
3.2. Especificas
4
sus
Proceso
Personal
Tipo
Valoracin
cientfica
profesional
Formulacin
Reconocer la profesin
como campo de
trabajo desde una
perspectiva
interdisciplinar
respetando las
diferentes teoras
psicolgicas desde la
complejidad y la
diversidad del
conocimiento, desde la
aplicacin responsable
de los mismos en los
diferentes campos de
accin.
Descripcin
Estndar
Estimar la profesin
del psiclogo como
campo de trabajo
desde una perspectiva
interdisciplinaria.
Respetar las diferentes
teorias psicolgicas
desde la complejidad y
la diversidad del
conocimiento.
Reconocer las
perspectivas
interdisciplinarias de
las ciencias
psicolgicas con
criterio epistemolgico.
Desempeo
Valorar la psicologa
y
Utilizar de manera
idnea los
conocimientos
obtenidos.
Valorar
acertadamente las
diferentes teoras
psicolgicas en su
complejidad y
diversidad.
Aplicar
responsablemente los
conocimientos
psicolgicos en
diferentes campos de
accin.
Aplicar
responsablemente los
conocimientos
psicolgicos en las
diferentes esferas de
actuacin
profesin
con
criterio
epistemolgico
4. Unidades
Primera Unidad
Nombre de la Unidad: Introduccin al estudio de la Historia de la Psicologa
Competencia: Comunicar los mensajes acordes con los requerimientos de una
determinada situacin.
Fecha de Inicio: 9/10 de Mayo de 2016
Componentes (Habilidades)
Identifica
se
los dems
Desempeos
Argumenta con mentalidad abierta (justifica interpretacin) los elementos comunicativos declarativos,
Segunda Unidad
Nombre de la Unidad: Los orgenes de la Psicologa Contempornea y metodologa para el
estudio de las Escuelas Psicolgicas.
Competencia: Valoracin cientfica profesional.
Fecha de Inicio: 23/24 de mayo de 2016 Fecha de culminacin: 9/14 de Junio de 2016
Duracin: 6 clases, 12 horas.
Estndares
Componentes. (Habilidades)
Compromiso tico.
Desarrollar el pensamiento crtico y de solucin de
problemas
Respetar la cultura y los derechos humanos en las
intervenciones
colaborativo.
Desempeos
Argumenta con mentalidad abierta (justifica interpretacin) los elementos comunicativos declarativos,
habilidades y destrezas, de los principios explicativos de la Historia de la Psicologa.
Identifica con claridad las ideas principales de una informacin obtenida, mostrando sensibilidad para
valorar y aprovechar al mximo sus contribuciones y lecciones de la Historia de la Psicologa
Define apropiadamente las caractersticas esenciales de objetos o situaciones dadas, identificando
principios y conceptos propios de la Psicologa.
Identifica con claridad relaciones causa-efecto de situaciones o hechos planteados, teniendo en
consideracin una visin integradora de la Psicologa.
Describe objetivamente los resultados de sus observaciones.
Profundiza apropiadamente en la narracin de acontecimientos, a partir del anlisis histrico para una
Tercera Unidad
Nombre
de
la
Unidad:
Escuelas
Psicolgicas:
desarrollos
tericos
metodolgicos.
Competencia:
Componentes. (Habilidades)
entendimiento interpersonal.
Colaborar con el equipo para el logro de metas
Escuelas Psicolgicas.
Aplicar el conocimiento a contextos diferentes.
diversidad humana.
Tratar con respeto discrepancia causadas por la
diversidad humana.
Desempeos
Define las caractersticas de las escuelas de manera clara y mesurado, valorando sus aportes a la
Psicologa
Coopera en las labores del equipo constantemente.
Demuestra espritu de equipo con autenticidad.
Utiliza tcnicas efectivas para obtener y procesar informacin significativa sobre principios, categoras
y conceptos de la Psicologa como ciencia.
Organiza la informacin con sistematicidad, desde una visin integradora de la Teora Psicolgica y
con una mentalidad abierta.
Redacta ensayos y otras producciones bibliogrficas a partir de la informacin obtenida, consolidando
su vocacin hacia la Psicologa como profesin
Cuarta Unidad
Nombre
de
la
Unidad:.
Tendencias
Actuales
en
la
Psicologa
Contempornea
Competencia: Reconocer la profesin como campo de trabajo desde una perspectiva
interdisciplinar respetando las diferentes teoras psicolgicas desde la complejidad y la
diversidad del conocimiento, desde la aplicacin responsable de los mismos en los
diferentes campos de accin.
Fecha de Inicio: 1/2 de agosto de 2016
Componentes. (Habilidades)
de Grupo
Comprender la informacin escrita con claridad y
propias de la profesin.
Reconocimiento de la unidad/diversidad humana en
profundidad.
Elaborar informacin escrita resumida en forma
verdad.
Desempeos
Valorar la psicologa como ciencia y profesin con criterio epistemolgico.
Metodologa
Mtodo Expositivo.
Conferencia Orientadora.
Aprendizaje Cooperativo
Elaboracin Conjunta.
Trabajo de Grupo
8
Pizarra.
Internet
Marcadores
7. Evaluacin:
CRITERIOS DE EVALUACIN
CRITERIOS DE DESEMPEO
Pautas o parmetros:
1. Dan cuenta de las competencias
2. Posibilitan la valoracin
3. Determinan cuando la actuacin de un
estudiante es idnea de acuerdo a los
contextos de actuacin
Evidencias:
Son pruebas concretas, tangibles, son registros
con base con los criterios.
Pueden ser varios, se someten al anlisis como
parte de la evaluacin, coevaluacin,
heteroevaluacin. Existen evidencias de
conocimientos y de productos.
Indicadores:
Garantizan el nivel de dominio de las
competencias y permiten establecer los logros de
aprendizaje.
15%
20%
TOTAL
60%
15%
10%
40%
Son los posibles desempeos en cada nivel, dependen absolutamente de la asignatura. Es una
actuacin para las competencias y debe ser obligacin para el docente.
CUALITATIVA(Competencias)
Nivel de Desarrollo
Avanzado (A): evaluacin
CUANTITATIVA(Estndares)
Nivel de Dominio
Alto (90 100)
Medio (80 90)
Mnimo (70 80)
Das
Actividad
Mayo.
9/10
12/13
16/17
19/20
23/ 24
26/31
Junio
30 mayo -2
junio
3-7
6/10
9/14
julio
Preparacin de la Unidad # 3
13/17
16/21
20/24
23/28
27/ 1 julio
30/12 julio
4/5
11/15
14/19
Agosto
18/22
Tema 6: El Psicoanlisis.
21/26
28/29
1-4
2-5
8-11
9- 11(X)
Sep.
15/16
18/19
22/23
25/26
29/30
1/2
5/6
9. Bibliografa
Bsica
Complementaria
Tortosa
Gil,
Francisco:
Caparrs
Antonio:
Una
Historia
de
la
Psicologa
Historia
de
la
Psicologa,
Moderna. McGraww- Hill/ Interamericana
Ediciones CEAC. Barcelona, 1.986.
de Espaa, S.A.U., Espaa, 1998.
(Cdigo 1993).
Carpintero,
Helio:
Historia de las Ideas Psicolgicas.
Corral R.,
Roberto:
Ediciones pirmides, S.A. Espaa,1996
Historia de la Psicologa. U. de
Guayaquil, Facultad de Ciencias
De la Casa, Lus G.:
Psicolgicas, Ecuador 2006
Introduccin a la Psicologa: Una
Perspectiva
Histrica.
Almeida
Editores, S.A., Espaa, 1995
Greenwood, John D y
Legrenzi y otros autores:
otros
(2011):
Historia
de
la
Historia de la Psicologa. Editorial
Psicologa.
Mxico,
McGraw-Hill
Herder, Barcelona, 1986 (Cdigo 1270)
Educcin. (ISBN. 978-607-15-8584-2)
Ivn
Meja
Mora:
11
Ginsburg,Herbert/
Opper
(Recopilador)
Cuaderno
Pedaggico
de
Escuelas Psicolgicas. Material
impreso. Facultad de Ciencias
Psicolgicas.
Sylvia:
Piaget
y
la
teora
del
Desarrollo
Intelectual.
Editorial
Prentice-Hall
Hispanoamericana
S.
A.,Mxico, 1977.(Cdigo 795)
Snchez-Barranco
Ruiz,
Antonio:
Historia
de
la
Appignanesi, Richard y
Psicologa. Sistemas, Movimientos y
Zrate,
Oscar:
Freud
para
Escuelas
.Ediciones
Pirmide,
principiantes. Era Naciente. Buenos
Espaa, 2009.( ISBN 978-84-368Aires, 2005
0966-4)
Calvio,
Manuel:
Tortosa, Francisco y
Marxismo
y
Psicologa:
Civera, Cristina: Historia de la
Contribuciones
desde
la
Psicologa
.McGrawepistemologa y la metodologa.
Hill/Interamericana de Espaa, S. A,
Editorial Facultad de Ciencias Psicolgicas,
Colombia, 2006.(ISBN. 84-481-9224Guayaquil, 2004
7)
Cerd,
Enrique:
Una
Psicologa de Hoy. Editorial Herder,
Barcelona, 1.980.(Cdigo 708)
Wolman,
Benjamn:
Teoras y Sistemas Contemporneos
en Psicologa, Ediciones Martnez Roca,
S.A., Barcelona, 1.971. (Cdigo 1273).
12