PORTUGUS

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PORTUGUS

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NOME:_______________________________N:_______SRIE:_________DATA____/____/____

AVALIAO DIAGNSTICA
Texto para responder as questes de 1 a 10.
O primeiro dever passado pelo novo professor
de portugus foi uma descrio tendo o mar como
tema.
A classe inspirou-se, toda ela, nos encapelados
mares de Cames, aqueles nunca dantes
navegados; o episdio do Adamastor foi reescrito
pela meninada. Prisioneiro no internato, eu vivia na
saudade das praias do Pontal onde conhecera a
liberdade e o sonho. O mar de Ilhus foi o tema de
minha descrio. Padre Cabral levara os deveres
para corrigir em sua cela. Na aula seguinte, entre
risonho e solene, anunciou a existncia de uma
vocao autntica de escritor naquela sala de aula.
Pediu que escutassem com ateno o dever que ia
ler. Tinha certeza, afirmou, que o autor daquela
pgina seria no futuro um escritor conhecido. No
regateou elogios. Eu acabara de completar onze
anos.
Passei a ser uma personalidade, segundo os
cnones do colgio, ao lado dos futebolistas, dos
campees de matemtica e de religio, dos que
obtinham medalhas. Fui admitido numa espcie de
Crculo Literrio onde brilhavam alunos mais velhos.
Nem assim deixei de me sentir prisioneiro, sensao
permanente durante os dois anos em que estudei no
colgio dos jesutas. Houve, porm, sensvel
mudana na limitada vida do aluno interno: o padre
Cabral tomou-me sob sua proteo e colocou em
minhas mos livros de sua estante. Primeiro "As
Viagens de Gulliver", depois clssicos portugueses,
tradues de ficcionistas ingleses e franceses. Data
dessa poca minha paixo por Charles Dickens.
Demoraria ainda a conhecer Mark Twain, o norteamericano no figurava entre os prediletos do padre
Cabral.
Recordo com carinho a figura do jesuta
portugus erudito e amvel. Menos por me haver
anunciado escritor, sobretudo por me haver dado o
amor aos livros, por me haver revelado o mundo da
criao literria. Ajudou-me a suportar aqueles dois
anos de internato, a fazer mais leve a minha priso,
minha primeira priso.
Jorge Amado

01. Padre Cabral, numa determinada passagem do

texto, ordena que os alunos
(A) faam uma descrio sobre o mar.
(B) descrevam os mares encapelados de Cames.
(C) reescrevam o episdio do Gigante Adamastor.
(D) faam uma descrio dos mares nunca dantes
navegados.
(E) retirem de Cames inspirao para descrever o
mar.
02. Segundo o texto, para executar o dever imposto
por Padre Cabral, a classe toda usou de um certo
(A) conhecimento extrado de "As viagens de
Gulliver".
(B) assunto extrado de tradues de ficcionistas
ingleses e franceses.
(C) amor por Charles Dickens.
(D) mar descrito por Mark Twain.
(E) saber j feito, j explorado por clebre autor.
03. Apenas o narrador foi diferente, porque
(A) lia Cames.
(B) se baseou na prpria vivncia.
(C) conhecia os ficcionistas ingleses e franceses.
(D) tinha conhecimento das obras de Mark Twain.
(E) sua descrio no foi corrigida na cela de Padre
Cabral.
04. O narrador confessa que no internato lhe faltava
(A) a leitura de Os Lusadas.
(B) o episdio do Adamastor.
(C) liberdade e sonho.
(D) vocao autntica de escritor.
(E) respeitvel personalidade.
05. Todos os alunos apresentaram seus trabalhos,
mas s foi um elogiado, porque revelava
(A) liberdade.
(B) sonho.
(C) imparcialidade.
(D) originalidade.
(E) resignao.

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06. Por ter executado um trabalho de qualidade
literria superior, o narrador adquiriu um direito que
lhe agradou muito:
(A) ler livros da estante de Padre Cabral.
(B) rever as praias do Pontal.
(C) ler sonetos camonianos.
(D) conhecer mares nunca dantes navegados.
(E) conhecer a cela de Padre Cabral.
07. Contudo, a felicidade alcanada pelo narrador
no era plena. Havia uma pedra em seu caminho:
(A) os colegas do internato.
(B) a cela do Padre Cabral.
(C) a priso do internato.
(D) o mar de Ilhus.
(E) as praias do Pontal.
08. Conclui-se, da leitura do texto, que
(A) o professor valorizou o trabalho dos alunos pelo
esforo com que o realizaram.
(B) o professor mostrou-se satisfeito porque um
aluno escreveu sobre o mar de Ilhus.
(C) o professor ficou satisfeito ao ver que um de seus
alunos demonstrava gosto pela leitura dos clssicos
portugueses.
(D) a competncia de saber escrever conferia, no
colgio, tanto destaque quanto a competncia de ser
bom atleta ou bom em matemtica.
(E) graas amizade que passou a ter com Padre
Cabral, o narrador do texto passou a ser uma
personalidade no colgio dos jesutas.
09. O primeiro dever... foi uma descrio... Contudo
nesse texto predomina a
(A) narrao.
(B) dissertao.
(C) descrio.
(D) linguagem potica.
(E) linguagem epistolar.
10. Por isso a maioria dos verbos do texto encontrase no
(A) presente do indicativo.
(B) pretrito imperfeito do indicativo.
(C) pretrito perfeito do indicativo.
(D) pretrito mais que perfeito do indicativo.
(E) futuro do indicativo.
Texto para responder as questes de 11 a 14.
Houve um tempo, acreditem, em que no havia
televiso; houve tempo, at, em que no havia
sequer rdio ou cinema. As pessoas se distraam
lendo, contando histrias, fazendo a sua prpria
msica. Iam ao teatro, quando havia teatro, e s
apresentaes das bandas nos coretos.

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Praticamente no havia cidade digna do nome
sem uma banda e um coreto.
Mas a grande diverso, a festa que
transformava a paisagem e alegrava os coraes,
era o circo. difcil imaginar, no nosso mundo de
entretenimento instantneo e ininterrupto, o que
representava a chegada do circo sobretudo nas
pequenas cidades do interior. A verdade que j no
h espetculo, por grandioso que seja, capaz de
superar, em impacto, a presena alegre da lona, que
atraa igualmente a todos. O circo era a quebra da
rotina, o grande assunto, a mgica que superava a
imaginao.
No era toa que o palhao era ladro de
mulher, e que tanta gente fugia com o circo. [...]
Como tantos outros circos de cavalinhos, o
Nerino* nasceu da associao de meia dzia de
artistas, todos aparentados. Na poca, circo ainda
no era profisso que se aprendesse em escola
especializada, mas destino de famlia.
RNAI, Cora. O Globo. Caderno Prosa & Verso. 25 dez. 2004. (com adaptaes)

*Nerino Conhecido circo que durante 52 anos percorreu o Brasil.

11. Em Houve um tempo, acreditem, em que no

havia televiso; (I. 1) a autora suspeita de que o que
diz pode parecer
(A) confivel.
(B) inconcebvel.
(C) indiscutvel.
(D) verossmil.
(E) verdadeiro
12. No segundo pargrafo do texto , a autora ressalta
as peculiaridades do circo. Marque o que no
caracteriza o circo.
(A) Itinerante
(B) Popular
(C) Sedutor
(D) Rotineiro
(E) Democrtico
13. Quando escreve ...entretenimento instantneo e
ininterrupto, (I. 11), a autora faz uma aluso ao()
a) teatro
b) circo.
c) show.
d) bandinha.
e) televiso.
14. O texto informa que os circos nasciam, em geral,
da associao de
(A) seis artistas aparentados.
(B) seis artistas profissionais.
(C) uns poucos artistas aparentados.
(D) grupos de artistas profissionais.
(E) inmeros artistas aparentados.

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Texto para responder as questes de 15 a 19.
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Nasci numa tribo

No meio do mato
Meu banho a chuva
Meu canto est no bambu.

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Minha casa a terra

Meu rdio o cantar dos pssaros
Minha estrada so os rios
Minha ponte a canoa.

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Meu Deus a lua.

Meu Deus o sol.
Meu Deus a noite.
Meu Deus a chuva.

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Roubaram minha casa.

Roubaram minha terra.
Roubaram meu rdio.
Roubaram minha canoa.

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Ainda assim, meu Deus a lua.

Ainda assim, meu Deus o sol.
Ainda assim, meu Deus a noite.
Ainda assim, meu Deus a chuva,

(Geraldo Augusto Alkimin, ltajuba/MG)

15. O texto "Poema de ndio" apresenta um "eu" lrico
que
(A) despojado de sua cultura material e da identidade
social, salvaguarda, a despeito de qualquer tirania, a
sua dignidade.
(B) despojado de sua cultura, construiu outra
identidade social, pois nada o afetou.
(C) despojado de sua identidade, reciclou sua cultura
e ganhou novos referenciais.
(D) despojado de sua identidade, percebe que ainda
est orientado por uma cultura primitiva, simplria e
pouco evoluda.
(E) no lamenta as perdas que sofreu, pois nada
disso lhe era mas importante que aquilo que lhe
sobrou; mais vale ser perseverante.
16. Quando o autor utiliza o verbo na terceira pessoa
do plural
(A) revela uma indiferena do ndio em relao aos
acontecimentos.
(B) ressalta o medo do ndio de perder a vida.
(C) demonstra a vontade do ndio de modificar a
situao.
(D) traduz uma certeza de impunidade, j que nem
se sabe quem fez tal ao.
(E) enfatiza o inconformismo do ndio em relao aos
fatos.

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17. Na ltima estrofe, para manter o mesmo sentido,
pode-se substituir ainda assim por
(A) alm disso.
(B) por isso.
(C) sendo assim.
(D) apesar disso.
(E) no entanto.
18. Em "o cantar dos pssaros" (verso 6), a palavra
em destaque
(A) verbo, porque tem a vogal temtica da 1
conjugao e a desinncia de infinitivo.
(B) substantivo (palavra substantivada)pela presena
do artigo antes dela.
(C) pronome, porque pode ser substitudo por ele (o
cantar).
(D) adjetivo, porque caracteriza a expresso dos
pssaros.
(E) verbo e adjetivo ao mesmo tempo.
19. Na concepo de Geraldo Augusto, no est
presente na abordagem dos escritores indianistas
(A) o selvagem como modelo de ser humano.
(B) o selvagem como parte de um paraso
americano.
(C) o ndio como figura correspondente ao cavaleiro
medieval.
(D) o ndio como representante legtimo da raa
brasileira.
(E) o ndio submetido s regras do colonialismo
branco, traduzidas num sentimento de posse
exacerbado.
Leia a charge e responda a questo 20.

20. Deduz-se pela imagem da charge que a reao

da personagem que est no sof de
(A) averso.
(B) descaso.
(C) impacincia.
(D) interesse.
(E) repulsa.

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