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GUIA PORTAGE
COMO ESTIMULAR AL BEBE 1
TITULO : Estmulo visual general.
( Menos de 6 semanas)
QUE DEBE HACERSE :
1. Cuelgue un objeto mvil ya sea el extremo derecho o al extremo
izquierdo de la cuna del beb ya que su cabeza estar generalmente
volteada a uno de los lados. El objeto mvil deber ser diseado,
teniendo en cuneta lo que el nio v mientras permanece acostado boca
arriba.
2. Ponga usted su cara entre 15 a 20 cm. De distancia del nio cuando le
hable o cante. Un infante de esta edad presta ms atencin a una cara
humana que a cualquier otro modelo.
3. Cambie al beb colocndolo al otro extremo de la cuna a fin de que la
luz le excite ambos ojos.
4. Cuelgue objetos de los costados de la cuna o de una barra colocada a
travs de sta. A los nios pequeos les atraen los objetos llamativos de
formas o diseos irregulares.
COMO ESTIMULAR AL BEBE 2
TITULO : Estmulo visual general.
( 6 o ms semanas.)
QUE DEBE HACERSE :
1. ocasionalmente Utilice una sbana con dibujos en la cuna del nio
2. Mueva lentamente algn objeto grande y vistoso o una linterna de
bolsillo en el campo visual del nio.
3. Coloque al nio a distintas altura, tales como a nivel del suelo, en un
sof o en un corralito.
4. Muestre al nio sus manos y pies propios. Muvaselos juntos.
5. Ponga al nio en diferentes partes de cada cuarto. Permtale observar a
la familia a las horas de la comida.
6. Coloque un juguete en las manos del nio cuando no est mirando.
7. Sostenga un espejo encima de la cabeza del nio cuando est en la
cuna, a unos 18 o 20 cm. De sus ojos.
8. Coloque una plancha de plexigls o una bandeja de manera que
atraviese parte de la cuna del nio. Coloque objetos de colores en sta,
como trozos de papel, cintas (listones) y juguetes. Reemplace o mueva
los objetos de vez en cuando.
9. Ate cintas de colores brillantes y culguelas encima de la cuna del nio
donde pueda verles pero no tocarles.
10. En las paredes del cuarto del nio o encima de su cuna, cuelgue
carteles, cuadros, fotografas o cartulina de colores. Lminas grandes
de papel de colores, cambiando peridicamente de lugar, pueden
producir esquemas de colores estimulantes.
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dele tiempo para que imite. Si no lo hace, guele poco a poco la cabeza
de un lado a otro hasta que le imite por s solo.
b) Cuando l pueda imitar su movimiento de cabeza, detngase y
sonrale repentinamente, vea si l le sonre a su vez; dele suficiente
tiempo. No le haga cosquillas ni le hable para lograr que sonra ya que
lo que usted solo quiere es que imite su sonrisa. Cuando consiga que se
sonra, deje usted de sonrer pero mantenga el rostro alegre por unos 5
segundos y luego sonra de nuevo. Haga esto solo unas cuantas veces.
3. Sonras y hblele al nio cuando est atendiendo a sus necesidades,
como despus de darle de comer y cuando se despierta de una siesta
COMO ESTIMULAR AL BEBE 22
TITULO : Sigue una luz con los ojos, volteando la cabeza.
QUE DEBE HACERSE :
1. Utilice una linterna de bolsillo y sostenga la luz directamente enfrente del
nio. Poco a poco mueva la luz a la derecha o a la izquierda. Luego
cbrala con papel celofn de distintos colores.
2. Ponga al nio en lugares iluminados con luz artificial y natural para
proporcionarle variedad de estmulos visuales.
3. Al principio, mueva la linterna solo una corta distancia a la derecha o a la
izquierda. Cuando el nio puede seguir la luz por cortas distancias,
comience a moverla a una distancia mayor, a la derecha o a la izquierda.
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TITULO : Sigue un sonido moviendo la cabeza.
QUE DEBE HACERSE :
1. Emplee un juguete que suene o una campana y hgalos sonar enfrente
del nio, cerciorndose de que l est mirando el objeto.. Muvalo cada
vez un poco ms hacia la derecha y hacia la izquierda y siga hacindolo
sonar.
2. Sintase detrs del nio. Dele cuerda a una caja de msica hasta que l
lo vea y siga movindola hasta llegar a l otro lado. Cambie de lado.
3. Cercirese de que no haya otras distracciones auditivas, como una
radio, mientras se hace esta actividad. Esto aumentar la probabilidad
de que el nio preste atencin al estmulo sonoro que usted le presenta.
4. Si se utiliza un juguete y el nio responde volteando la cabeza en esa
direccin, prmielo dndole el juguete por un momento.
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TITULO : Se observa la mano.
QUE DEBE HACERSE :
1. Acueste al nio boca arriba en la cuna, en un sof o en su regazo.
Cjale la mano y muvasela lentamente de un lado a otro frente a la
cara del nio
2. Cuando el nio fije la vista en la mano, muvale los deditos para que l
los observe.
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3. Grabe los sonidos hechos por otro beb y toque la grabacin mientras
usted juega con el nio y lo alimenta. Muestre agrado cada vez que el
nio hace un sonido.
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TITULO : Sostiene la cabeza y el pecho erguidos mientras est boca abajo y
apoyado en los antebrazos.
QUE DEBE HACERSE :
1. Coloque una manta enrollada o una almohada debajo de los brazos del
nio para sostener la cabeza erguida para verlo.
2. Sostenga enfrente del nio un espejo o cualquier otro objeto brillante de
metal en que se refleje su carita. Anmelo a que mire su reflejo,
golpeando el espejo y diciendo: Mira al beb, etc.
3. Ponga al nio boca abajo y haga que se sostenga en sus propios
antebrazos. Aydele a sostener la cabeza con sus manos y reduzca
poco a poco el apoyo que le da. Hblele y prstele atencin solo cuando
sostenga la cabeza y los hombros por s solo.
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TITULO : Abre la boca cuando ve una cuchara de comida
QUE DEBE HACERSE :
1. Ponga al nio en la posicin en que le da de comer y cercirese de que
pueda ver y escuchar la preparacin de la comida. Repita esto de la
misma manera y en el mismo lugar cada vez que le vaya a dar de
comer. Acrquele la cuchara a la boca para que l pueda verla y
emplee expresiones como: Abre bien la boquita, Aqu est la comida
rica, etc.
2. Si el nio no abre la boca, abrselo, elgielo y luego dele un bocado,
Reduzca su ayuda en cuanto el nio empieza a abrir la boca por s solo.
3. Trate de que las horas de comida sean lo ms tranquilas posibles, tanto
para usted como para el nio, de modo que usted no se sienta
apresurada. Sin darse prisa, hblele al nio e inicie el contacto visual. Si
el nio se alegra al ver la cuchara, siempre espere a que l abra la boca
antes de darle el bocado en lugar de embutrselo.
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TITULO : Se re
QUE DEBE HACERSE :
1. Ponga usted su cabeza suavemente sobre el estmago del nio en lugar
de mirarlo cara a cara. Si usted hace esto varias veces, es posible que l
se ra.
2. Balbucee sonidos elevando progresivamente la voz (baba ba ba be)
3. Haga ruidos con la boca.
4. Ponga su boca en el cuello o en la mejilla del nio y sople para hacerle
cosquillas mientras l le coge la cabeza o el cabello.
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4. Algunas veces los objetos ms grandes son tiles para ayudar al nio a
colocar el dedo pulgar en posicin opuesta a los otros dedos. No espere
que el nio recoja un objeto grande o pesado; el objetivo aqu es que l
coja el objeto utilizando el pulgar por separado de los otros dedos.
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TITULO : Balbucea (grupo de slabas)
QUE DEBE HACERSE :
1. Intente primero con ma, pa, ba. Cuando el nio balbucea los sonidos,
reptalos con l para que los oiga.
2. Use juguetes musicales que produzcan sonidos bsicos
3. Ruede y mueva el nio para que enuncie sonidos.
Muestre
complacencia cuando los haga.
4. Toque msica y cntele mientras lo abraza y acaricia.
5. Mientras usted lo alimenta o lo baa, dgale una y otra vez su nombre o
repita los sonidos que l sabe hacer.
SOCIALIZACION 1
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Observa a una persona que se mueve directamente dentro de su
campo visual.
QUE DEBE HACERSE:
1. Siente al nio en una sillita de beb, de manera que pueda ver lo que le
rodea. Camine a donde el nio pueda verla y observe si el nio sigue su
movimiento.
2. Hblele al nio y sonra o emplee algo que produzca sonidos durante la
actividad, para estimular la accin de mirar.
3. Capte la atencin del nio hablando o sonriendo mientras est muy
cerca de l. Muvase lentamente dentro del campo visual del nio
tratando de mantener el contacto visual. Elogie al nio, a medida que va
aprendiendo a seguir movimientos con la vista.
SOCIALIZACION 2
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Sonre en repuesta a la atencin del adulto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mientras alimenta al nio, le cambia el paal y lo tiene en brazos,
hblele suavemente y sonrale con frecuencia.
2. Suavemente, hgale cosquillas en el estmago. Esto ayudar al nio a
esbozar una sonrisa.
3. Cuando el nio sonra, responda usted sonrindole y rindose.
4. Saldelo con una sonrisa cada vez que lo levante despus de las
siestas, cuando vayan a alguna parte, etc.
5. Al pasar cerca del nio, cuando est sentado o acostado, detngase,
hblele, tquele suavemente la nariz y sonrale, diciendo: Una
sonrisita? O Anda, tu sabes sonrerte.
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SOCIALIZACION 3
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Gorjea en respuesta a la atencin de otra persona.
QUE DEBE HACERSE:
1. Hblele al nio cuando lo est cambiando los paales, alimentndolo,
tenindolo en brazos, etc.
2. Cuando el nio gorjea, arrullndose o haciendo cualquier sonido, usted
debe responderle repitiendo los mismos sonidos que l hace.
3. Arrulle y gorjea al nio mientras lo cuida. Cuando l haga sonidos,
sonrale, abrcelo y hgale cosquillas para recompensarlo.
SOCIALIZACION 4
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Se mira las manos, sonre o gorjea con frecuencia
QUE DEBE HACERSE:
1. Sostenga el brazo del nio de manera que pueda verse la mano.
Agtesela y muvasela para que se percate de ella.
2. Haga que se toque las facciones con las manos. Muvale los deditos
para que sea de cuenta de que stos se mueven.
3. Pngale una pulsera que haga ruido cuando l mueve la mano.
4. Juegue a Esta compr un huevo con los dedos del nio
5. Juegue Tortillitas (Las palmitas) con las manos del nio cuando ste se
las pueda ver.
SOCIALIZACION 5
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Cuando est dentro del crculo familiar, responde sonriendo,
gorjeando o dejando de llorar.
QUE DEBE HACERSE:
1. Deje que el nio se siente en una silla de beb con la familia a la hora de
las comidas o mientras la madre prepara la comida o cuando otros nios
estn jugando.
2. Acostumbre al nio a los sonidos y a la gente. Ponga el tocadiscos,
utilice la aspiradora, etc, en su presencia.
3. Anime a los hermanos a participar en el cuidado diario del nio.
4. Cuando la familia se encuentre reunida conversando, haga que un
miembro de la familia coja en brazos al nio, lo mime de vez en cuando
y o abrace con suavidad.
SOCIALIZACION 6
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Sonra en respuesta a los gestos faciales de otros.
QUE DEBE HACERSE:
1. Cuando est atendiendo al nio, haga sonidos con los labios (beso
sonoro), con la lengua y sonidos de arrullo.
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SOCIALIZACION 9
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Extiende su mano hacia un objeto que se le ofrece
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee objetos llamativos, joyas o el juguete favorito del nio.
Ofrzcaselo y sostngalo cerca de su mano. Si el nio le extiende hacia
el objeto, dselo. Cuando le ofrezca el objeto, primero agtelo o golpelo
ligeramente para llamarle la atencin. Si no extiende la mano, guesela
hacia el objeto.
2. Sostenga el bibern justo delante del nio. Espere que extienda la mano
para cogerlo, antes de drselo.
3. Extienda su dedo o su mano hacia el nio y anmelo a que los coja.
Guele la mano si es necesario
4. Ofrzcale un objeto al nio. Si no lo coge, tquele suavemente la palma
de la mano con el objeto y deje que cierre la mano y lo coja.
5. Hblele al nio cuando le ofrezca el objeto. Si empieza a tratar de
alcanzarlo, sonrale.
SOCIALIZACION 10
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Extiende su mano hacia un objeto que se le ofrece
QUE DEBE HACERSE:
1. Anime al nio a que extienda los brazos hacia usted cuando usted
extiende los brazos hacia l y pregntele: Quieres venir?.
2. Pdales a las personas conocidas que extiendan sus brazos hacia el
nio y anmelo para que haga lo mismo.
3. Si el nio quiere la atencin del adulto, pngase de pie delante de l con
los brazos extendidos y haga que otra persona extienda los brazos, del
nio. El adulto debe elogiar al nio cuando ste extiende los brazos (an
cuando sea con ayuda). Si es necesario, contina dando indicaciones al
nio tocndole los brazos.
SOCIALIZACION 11
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Extiende sus brazos y da palmaditas a su imagen reflejada en un
espejo o a otro nio.
QUE DEBE HACERSE:
1. Sostenga el espejo frente al nio. Dgale: Dnde est el beb?. Si no
extiende los brazos hacia el espejo, tmele el dedo, pngale en la
imagen del espejo y dgale: Ah est. Utilice una bandeja niquelada, si
no tiene un espejo.
2. Colquese usted detrs del nio de manera que su imagen se refleje en
el espejo. Pregntele: Dnde est mam?, si l no extiende su mano,
guesela.
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SOCIALIZACION 18
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Imita el juego de taparse la cara con las manos.
QUE DEBE HACERSE:
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1. Tome las manos del nio y cbrale con ellos los ojos. Despus, retrelas
diciendo: T encontr.e.e.
2. Escndase detrs de una silla o mesa. Asome la cara, sonra y dgales:
Te encontr. Escndase de nuevo. Haga esto hasta que l trate de
imitarla.
3. Empleando las manos, el peridico, un juguete o una manta, cbrase
usted la cara y luego asmela dicindole cada vez: Te encontr. Dele
al nio un objeto para que l se esconda y despus de decirle: Te
encontr, anmelo a que asome la cara. Ensele a hacerlo, guindolo
fsicamente para ayudarle a descubrirse.
4. Cubra un espejo que est fijo con una sbana o toalla y deje que el nio
espe debajo de sta, para que vea su imagen.
SOCIALIZACION 19
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Hace tortillitas (arepitas) imitando al adulto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece tomndole las manos al nio y dicindole tortillitas al mismo
tiempo que las hace aplaudir. Cuando est haciendo esto, sonra y
elogie al nio.
2. Elimine gradualmente la ayuda, reduciendo la presin de sus manos
sobre las de l.
3. Haga usted tortillitas y anime al nio a que la imite. Si es necesario,
aydele a juntar las manos.
4. El adulto debe darle el ejemplo de aplaudir cuando el nio hace algo
bueno, como por ejemplo: terminar su comida. Anime al nio a que imite,
ayudndole fsicamente, si es necesario.
SOCALIZACION 20
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Hace adems de despedida con la mano, imitando al adulto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Pdale a la familia que agiten la mano al despedirse y digan adis
cuando salen de la casa.
2. Tome la mano del nio y muvasela en ademn de adis cuando
alguien le diga adis.
3. Elimine la ayuda gradualmente. Cuando le digan adis, aydele a
levantar la mano, pero deje que l haga el ademn. Recompnselo con
abrazos y elogios, si lo hace.
4. Juegue a taparse la cara con las manos y simultneamente diga
adis. Anime al nio a que haga lo mismo.
SOCIALIZACION 21
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Levanta los brazos para expresar as de grande, imitando al adulto.
QUE DEBE HACERSE:
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1. Levante los brazos del nio y dgale: Asii de grande Haga que el
momento sea alegre y divertido.
2. Haga los movimientos como modelo para el nio, mientras dice: As de
grande y elgielo si responde. Si no lo hace, empjele con el dedo
suavemente los brazos hacia arriba.
3. Ponga el nio frente a un espejo. Pregntele: Qu tan grande eres? y
aydele a levantar los brazos, mientras usted le dice. As de grande.
Disminuya poco a poco la ayuda a medida que el nio aprende el
adems. Recompnselo elogindolo y aplaudiendo.
4. Haga que otros nios o miembros de la familia sirvan de modelo.
Pregntele: Qu tan grande eres pap?, etc.
SOCIALIZACION 22
EDAD: 0 1 AO
TITULO: ofrece un juguete, un objeto o un pedazo de comida al adulto, pero no
siempre lo suelta.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio como ha de darle a usted el juguete, guindole la
mano hacia usted.
2. Juegue con el nio, dndole y pidindole varias veces algn juguete de
su preferencia, para que el nio aprenda que el juguete le ser devuelto.
Al principio devulvale el juguete rpidamente y mantngalo siempre
donde l lo vea.
3. Cuando el nio est comiendo con los dedos pedacitos de comida como
hojuelas de cereal, etc., pngale uno en la boquita y dgale_ Dale a ------. Luego l tome un pedazo, abra usted la boca o extienda la mano y
dgale: Dale a ----------. Guele la manita si es necesario. Rase y
elgielo.
SOCIALIZACION 23
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Abraza, acaricia y besa a personas conocidas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Muestre afecto al nio como recompensa por su buen comportamiento.
2. Responda con afecto, cuando el nio viene hacia usted en busca de
cario y atencin.
3. Si el nio tiene algn juguete favorito con el que duerme (animal relleno
de algodn) mustrele como acariciar o abrazar al juguete y anime al
nio a que haga lo mismo.
4. A modo de ejemplo, abrace y bese a otros miembros de la familia
cuando el nio va a salir a la calle o se va a acostar. Luego dgale: Dale
a pap un besito de despedida o de buenas noches. Anime al nio a
que la imita. Recompnselo con abrazos y besos.
SOCIALIZACION 24
EDAD:
0 1 AO
Gua Portage.
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SOCIALIZACION 25
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Aprieta o sacude un juguete para producir un sonido, imitando al
adulto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Apriete o sacuda un juguete para que el nio se percate de sus posibles
sonidos y dselo para que l lo haga. Si no lo hace, cierre su mano
sobre la de l y aydele a hacer los movimientos necesarios para
producir sonido.
2. Aplauda o muestre sorpresa cuando el nio realiza la tarea.
3. Use envases vacos de pelculas, cajitas de metal, etc., con frijoles
secos, arroz, perdigones o piedrecitas en su interior. Cirrelos
completamente con cinta adhesiva para evitar accidentes. Mustrele
cmo se sacude el envase. Anmelo a que lo sacuda para producir
sonidos. Recompnselo con elogios y aplausos.
4. Con cinta adhesiva fije al pie de la cuna o corralito o en la pared un
juguete que produzca sonido al oprimirlo. Gue al nio para que oprima
el juguete con las manos o los pies, de manera que suene. Disminuya
gradualmente la ayuda. Recompnselo con elogios y aplausos.
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SOCIALIZACION 26
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Manipula un juguete o un objeto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele como se hace y guele la mano al nio para que recoja
objetos como cochecitos y los mueva hacia atrs y hacia delante.
2. Golpee ligeramente la mesa con un juguete. Guele la mano para que
repita la accin.
3. Ponga un juguete dentro de una caja y guele la mano al nio para que
haga lo mismo.
4. Toque una campanilla y luego dsela a l y anmelo a que la toque.
Haga sonar cucharas, rodar o bailar juguetes, golpear juguetes y objetos
movibles y anmelo a que la imite.
5. Elogie al nio por lo que va aprendiendo y disminuya la ayuda a medida
que l sea capaz de hacer ms de la actividad por s solo.
6. Cuelgue objetos encima de la cuna, corralito o columpio. Guele la mano
para que jale el juguete, lo golpee o lo apriete. Poco a poco disminuya
la ayuda y recompnselo con elogios y aplausos.
7. Para practicar, emplee bloques o juguetes que l pueda manipular que
tengas asas, botones que suenen al apretar, cuentas, etc.
SOCIALIZACION 27
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Extiende un juguete u objeto al adulto y se lo da
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque el objeto en la mano del nio. Indquele lo que usted quiere que
haga dicindole: Dmelo y extienda su mano hacia el nio. Guelo
durante la accin si es necesario.
2. Utilice un juguete musical. Mustrele como usted puede darle cuerda si
l se lo da.
3. De vez en cuando devulvale al nio el juguete para que l se d cuenta
de que un juguete se puede compartir.
4. Haga del dame un juego, extendiendo hacia el nio un pequeo objeto
que le guste y dgale: Doy el ----- al beb. Aplauda usted y luego
dgale: Dame el ------. Aydelo si es necesario y luego aplauda y
elgielo.
SOCIALIZACION 28
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Imita en el juego los movimientos de otro nio.
QUE DEBE HACERSE:
1. Invite a otro nio de ms o menos la misma edad para que el nio
juegue con l. Haga arreglos para que el otro nio desempee una tarea
que usted quiera que el nio imite, como empujar cochecitos, construir
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con bloques, etc. Asegrese de que haya varios objetos iguales como
bloques, carros, cuentas.
2. Pdale al nio invitado que haga una actividad fsica como gatear debajo
de una silla y ponerse una caja sobre la cabeza. Anime al nio que lo
imite.
3. Siente a los 2 nios juntos. Primero pdales que imiten movimientos que
el nio ya sabe muy bien como despedirse con la mano, hacer
tortillitas, etc. Luego empiece nuevos movimientos como tocarse la
parte superior de la cabeza, los dedos del pie, poner la cabeza en el
suelo como si fuera a dar un volantn (maroma, vuelta de campana) y
dar vueltas. Premie al nio con alabanzas.
4. Juegue a La Ronda con los 2 nios.
SOCIALIZACION 29
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Imita al adulto en tareas simples (sacudir ropa, extender las mantas
en la cama, sostener los cubiertos)
QUE DEBE HACERSE:
1. Mediante actividades de juego, ensee al nio dnde estn los objetos
de la casa.
2. Anmelo a que recoja y guarde sus juguetes en una caja grande
3. dele al nio cosas que puede llevar y mustrele donde se guardan
4. Elgielo cuando le ayuda o intenta ayudarle.
5. Anime al nio a que ayude en las tareas de la casa cuando ya est
familiarizado con la rutina.
6. Cuando est usted doblando ropa o separndola, de al nio una
servilleta o trapo de limpiar para que lo sacuda e intente doblarlo,
mientras usted trabaja. Elgielo por su ayuda.
7. Cuando usted est limpiando la baera o el lavabo, deje que l los
enjuague despus de que usted los haya lavado con detergente.
8. Anime al nio para que coloque objetos irrompibles (cubiertos, vasos o
tazones de plstico) en el fregadero o lavaplatos. Elgielo por ayudar.
SOCIALIZACION 30
EDAD: 1 2 aos
TITULO: juega cuando hay otro nio presente, pero cada uno realiza por
separado una actividad.
QUE DEBE HACERSE:
1. Invita a otro nio para que juegue con el suyo. Juegue con ellos, si es
necesario, y gradualmente retrese del juego.
2. Deles juguetes, como bloques, en cantidad suficiente para ambos.
3. Haga que su nio se siente junto al otro para or un disco o un cuento.
4. Dele a cada uno un camin, cochecito o tractor de juguete y anmelos a
que los empujen por el cuarto. Elgielos.
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SOCIALIZACION 37
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Entrega un libro al adulto para que lo lea o lo comparta con l.
QUE DEBE HACERSE:
1. Si el nio quiere que se le lea, sintase y pdale que le traiga un libro. Si
es necesario, sugirale algn libro especfico. Dgale: Vamos a ver el
libro del caballito o treme el libro de nios, etc.
2. Muestre inters en el libro que l le da.
3. A los nios les gusta ver fotos de s mismos y de la familia. Tenga un
lbum de fotos para mirar. Muestre inters y dgale al nio lo que l est
haciendo en la foto.
4. Cuando usted est leyendo un peridico o revista, mustrele al nio
ilustraciones interesantes, como animales, nios etc.
SOCIALIZACION 38
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Jala a otra persona para mostrarle alguna accin u objeto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Admire sus juguetes cuando l se los muestra.
2. Muestre al nio algo que usted cree que le interesar (un juguete nuevo,
un acuario, flores). Luego pdale que vaya a mostrrselo a pap, o que
traiga a su hermanita para que venga a verlo.
3. Camine con el nio por la casa. Seale objetos o cosas que suceden
fuera y que se pueden ver por la ventana (una nueva flor en una planta,
el camin de la basura, un perro o gato, etc.).
SOCIALIZACION 39
EDAD: 1 2 aos
TITULO: cuando est cerca de un objeto prohibido, retira la mano y dice no
cuando se le recuerda
QUE DEBE HACERSE:
1. Pida a uno de los padres que decida qu objeto o lugares se le van a
prohibir siempre al nio. Cuando l toque algo prohibido dgale no
firmemente. Trate de limitar el nmero de veces que le dice no al nio.
2. Coloque una seal, como un crculo rojo grande o una cara enfadada,
para que l recuerde cuando le vea que no debe tocar.
3. Cuando vez que el nio se aproxima definitivamente hacia el objeto,
dgale no y haga que l lo repita. Luego, aprtelo del objeto.
SOCIALIZACION 40
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Espera a que se le satisfagan sus necesidades, cuando se le pone
en la sillita de comer o en la mesa en que se le cambian los paales.
QUE DEBE HACERSE:
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SOCIALIZACION 45
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Puede traer o llevar un objeto a una persona de otro cuarto, si se le
dan instrucciones.
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio llame a su pap y a sus hermanos a la hora de las
comidas.
2. Enve al nio a que haga encargos simples, como: por favor, dale a
pap el peridico, Pon esto en la mesa, por favor, Pon eso en el
cesto, Treme un paal. Dele las gracias por su ayuda.
3. Al principio vaya con el nio y aydele en la tarea. Ms tarde, djelo ir
solo mientras usted le da una indicacin verbal. Elgielo cuando lo hace.
4. Al principio dele instrucciones muy simples que no requieren que el nio
se mueva del rea inmediata. Aumente gradualmente la complejidad de
la tarea.
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SOCIALIZACION 46
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Durante 5 10 minutos presta atencin a msica o cuentos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Lale al nio un cuento sencillo e interesante y explquele las
ilustraciones. Pdale que describa lo que ve en ellas.
2. Hgale preguntas sencillas sobre el cuento, para saber si realmente
escuch.
3. Antes de empezar el cuento dgale las preguntas que usted le har.
4. Lale a diario y generalmente a la misma hora del da. Haga que ste
sea un rato divertido y agradable, tanto para usted como para el nio.
Djelo elegir el cuento.
5. Ponga un disco que requiera actividades motrices simples. Realice estas
actividades con el nio. Ms tarde, vea si solo con escuchar al disco, el
nio puede llevar a cabo estas acciones.
SOCIALIZACION 47
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Dice por favor y gracias cuando se le recuerda.
QUE DEBE HACERSE:
1. Recurdele al nio que debe usar estas expresiones. No le d nada si
no dice por favor.
2. Emplee estas expresiones cuando quiera que l haga algo. Utilice por
favor y gracias. Por ejemplo: cierra la puerta, por favor. Gracias .
3. Los otros miembros de la familia deben emplear estas expresiones con
los nios y con los adultos.
4. Al principio, quizs sea necesario que usted le diga todas las palabras
que debe decir. Por ejemplo: Di gracias. Gradualmente reduzca la
ayuda y dele indicaciones tales como: Que se dice? Elogie al nio
cuando es corts.
SOCIALIZACION 48
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Trata de ayudar a los padres en las tareas domsticas haciendo
parte de ellas. (sujeta un recogedor de basura)
QUE DEBE HACERSE:
1. Anime al nio a que colabore en las actividades de la casa, hacindolo
responsable primero de recoger sus propios juguetes. Elgielo cuando
realiza la tarea.
2. Cuando est usted limpiando el polvo, dele al nio un trapo para que
imite sus movimientos.
3. Deje que l lleve sus propios platos al fregadero. Dele las gracias y
albelo por ayudar voluntariamente en las tareas de la casa.
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SOCIALIZACION 58
EDAD: 3 4 aos
TITULO:
Contesta el telfono, llama al adulto o habla con personas
conocidas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Deje que el nio uso un telfono de juguete y que finja que est
contestando al telfono. Sugirale palabras que debe decir.
2. Deje que el nio hable con su abuelito y otro adulto conocido para que
aprenda a hablar por telfono.
3. Haga que un adulto conocido la llame a usted. Inmediatamente antes de
la llamada, ensaye con el nio el procedimiento que debe seguir.
Elgielo cuando conteste adecuadamente al telfono
4. Dele al nio una tarjeta con ilustraciones que muestren como debe
contestar al telfono e inmediatamente llamar a uno de sus padres.
Elogie al nio cuando siga dichas instrucciones.
SOCIALIZACION 59
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Espera su turno.
QUE DEBE HACERSE:
1. Anime a los hermanos del nio para que jueguen a juegos de
participacin en los que haya que esperar el turno, como El puente est
quebrado.
2. Vaya a un parque o lugar pblico de juego donde el nio pueda ver a
otros nios esperar su turno para deslizarse en el tobogn (resbaladero)
o participar en otros juegos.
3. Hgalo rodar o coger la pelota con otros 3 nios.
4. A la hora de las comidas, pase las fuentes de mano en mano en lugar de
llenar cada plato en la cocina. As el nio tiene que esperar su turno
hasta que le sirvan.
5. Elgielo cuando sea capaz de esperar su turno.
6. Juegue a saltar la cuerda, a juegos de mesa y otros en que le nio tenga
que esperar su turno. Dele sugerencias sobre como compartir y esperar
su turno en las actividades familiares. Algunas veces deje que el nio
sea el primero.
SOCIALIZACION 60
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Sigue las reglas del juego en grupo dirigidos por un nio mayor
QUE DEBE HACERSE:
1. Dentro del crculo familiar juegue a juegos en los que los nios mayores
dirigen la actividad. Al comienzo uno de los padres debe participar
tambin, ayudando al nio menor a seguir las instrucciones.
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SOCIALIZACION 61
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Obedece al adulto el 75% de las veces.
QUE DEBE HACERSE:
1. Acude cuando se le llama. Use el nombre del nio con frecuencia.
Dgale_ Marco, es hora de comer, diciendo su nombre antes de darle
una instruccin. Sintase en el suelo a poda distancia del nio y llmelo
por su nombre, extendiendo los brazos hacia l y dgale Marco, ven
aqu. Aumente gradualmente la distancia entre usted y el nio. Elgielo
cuando obedezca.
2. Responde al no. Diga la palabra no en voz alta y luego ayude al nio
a dejar de hacer lo que est haciendo, abrindole la mano y luego
quitndole el objeto, etc. Luego dgale: Muy bien. Sea constante, no
permita que el nio rompa revistas un da si va a castigarlo al da
siguiente por el mismo comportamiento.
3. No de demasiadas rdenes. Cercirese de que la orden es lo
suficientemente importante como para exigir que se cumpla. Gue
fsicamente al nio para hacer toda la actividad si l no obedece.
4. Advirtale al nio cuando se va a cambiar de actividad y dele tiempo
para que termine lo que est haciendo.
SOCIALIZACION 62
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Permanece en su propio patio o jardn
QUE DEBE HACERSE:
1. Lleve al nio con usted cuando salga a hacer algn trabajo en el patio o
en el jardn. Mustrele y dgale al nio cules son los lmites de la casa y
elgielo de vez en cuando por permanecer dentro de esta rea.
2. Si el nio se sale del rea de la casa, trigalo y recurdele cules son
los lmites.
3. Una vez que el nio ya permanece constantemente dentro de su patio o
jardn estando usted con l, permtale salir solo por un perodo corto. Si
permanece dentro de los lmites, elgielo y djelo quedarse afuera por
un perodo ms largo la prxima vez.
4. Cuando sale solo obsrvelo por la ventana. Si abandona el patio, hgalo
regresar inmediatamente a la casa. Djelo salir otra vez ms tarde el
mismo da recordndole cules son los lmites.
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1.
2.
3.
4.
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Se turna con 8 o 9 nios en el juego
QUE DEBE HACERSE:
1. Organice actividades de juego, fiestas de t infantiles, juegos en la
arena, construccin con bloques, juegos en el tobogn, columpio o
piscina de juguete.
2. El adulto no debe interferir en las actividades de juego de los nios.
Debe limitarse a observar de vez en cuando a los nios.
3. Organice un juego en el que los nios se sienten en un crculo e invente
una historia. Un nio la empieza y todos se turnan aadiendo oraciones
o ideas. Otro juego apropiado consiste en que un nio elige una
categora o especie y todos se turnan nombrado los individuos de la
especie.
SOCIALIZACION 70
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Coopera con 2 o 3 nios durante 20 minutos en una actividad
(proyecto o juego).
QUE DEBE HACERSE:
1. Lleve a los nios a un parque de juegos. Los nios pueden turnarse
resbalndose, empujando el carrusel o montndose en el sube y baja
(balancn).
2. Construya una granja y coloque cercas y linderos empleando bloques.
3. Construya un camino. Proporcione suficientes cochecitos para que todos
los nios conduzcan por el camino.
4. Juegue a juegos como La pega (roa), La ronda, sguelo, etc.
5. De a los nios una idea de lo que usted espera de ellos. Dgales que si
juegan por si solos, usted les dar un refresco y galletas cuando los
llame.
SOCIALIZACION 71
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Se comporta en pblico de manera socialmente aceptable.
QUE DEBE HACERSE:
1. Explique al nio que algunas cosas se deben hacer en privado, como
rascarse, eructar, etc. Recurdeselo en voz baja cuando sea necesario.
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SOCIALIZACION 75
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Explica a otros las reglas de un juego o de una actividad
QUE DEBE HACERSE:
1. Cercirese de que el nio sabe jugar el juego. Dgale que l puede ser el
lder o maestro y pdale que les muestre a otros nios como se juega.
Dele indicaciones verbales si es necesario.
2. Sirva usted de modelo para una actividad y haga que el nio explique lo
que usted est haciendo, o pregntele que debe hacer a continuacin.
Despus, haga que el nio realice la actividad y le explique lo que est
haciendo. Si es necesario, mustrele lo que sigue despus. Finalmente,
deje que el nio le explique la actividad a toda la familia. Elgielo.
SOCIALIZACION 76
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Imita los papeles que desempean los adultos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Dele al nio trajes viejos, vestidos largos y una variedad de sombreros,
juegue a la casita o dramatice cuentos empleando disfraces
adecuados.
2. Use un espejo de cuerpo entero de modo que el nio pueda verse
disfrazado.
3. Deje que el nio juegue a ser pap y mam por corto tiempo. Deje que
use accesorios que encuentre en la casa.
4. Deje que prepare una comedia o desfile de modas para la familia.
SOCIALIZACION 76
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Participa en la conversacin durante la comida.
QUE DEBE HACERSE:
1. Hgale preguntas al nio acerca de sus actividades para que tenga de
que hablar
2. Haga votaciones sobre decisiones familiares. Deje que el nio decida
como va a votar.
3. Pregntele al nio cules son sus ideas sobre el tema que se est
discutiendo a la hora de la comida. Cercirese de que se habla de algo
con lo que el nio se puede relacionar.
4. Trate de no permitir que una persona domine constantemente la
conversacin a la hora de la comida. Dele a cada uno oportunidad para
hablar.
SOCIALIZACION 78
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Sigue las reglas de un juego de razonamiento verbal.
Gua Portage.
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SOCIALIZACION 82
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Se fija metas a s mismo y realiza la actividad.
QUE DEBE HACERSE:
1. Escoja un proyecto que el nio pueda y quiera llevar a cabo. Sintese
con l y enumere verbalmente los pasos que se deben seguir para
completar la tarea. A medida que l trabaja en la actividad, dele algunas
indicaciones verbales, como: Qu se hace primero!? despus , etc.
2. Una vez que el nio se fija una meta a s mismo (como cepillarse los
dientes todas las noches sin que se le recuerde), djelo que se idee un
cuadro en el cual l puede registrar su progreso con estampitas, fichas o
cualquier marca. Uno de los padres puede asesorar la actividad,
premiando al nio cuando tiene cierto nmero de fichas o marcas.
SOCIALIZACION 83
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Dramatiza partes de un cuento, desempeando un papel o usando
tteres.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee tteres colocados en un palo y dramatice un cuento como
Caperucita Roja o una fbula, desempeando usted todos los papeles.
Luego, pdale al nio que escoja un papel y repita el cuento
nuevamente. Dele indicaciones si l necesita ayuda.
2. Altrnese con el nio para que l tenga la oportunidad de ser distintos
personajes.
3. Use personajes de cartn. Dibuje el personaje en un cartn grande y
recorte aberturas para las manos y la cabeza. Aydele al nio a colocar
sus manos y su cabeza en las aberturas correspondientes.
4. Construya un teatro de tteres con cajas de cartn. El nio puede
ponerse detrs del escenario para manipular los tteres.
LENGUAJE 1
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Repite sonidos que hacen otros
QUE DEBE HACERSE:
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4. Una vez que el nio pueda imitar estos ademanes, alintelo a que los
use y cuando usted extienda sus brazos para cargarlo, antes de hacerlo
espere a que l extienda los suyos.
5. Cuando le ofrezca un objeto extindaselo y permita que reaccione
sacudiendo la cabeza o tratando de alcanzarlo.
LENGUAJE 4
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Obedece una orden simple cuando va acompaada de ademanes
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio como obedecer la orden y luego aydele fsicamente a
realizar toda la actividad. Dgale escucha, listo antes de darle la orden.
Despus de que el nio realiza la actividad dirigida, diga bien tu llegaste
hasta aqu.
2. Otras actividades que se pueden incluir son las siguientes
a. Dame las manos y usted extienda las suyas.
b. Tira la pelota y mustrele usted como se hace la actividad
extendiendo usted sus brazos para cogerla.
c. Cierra la puerta seale la puerta
d. sintate y seale la silla
e. Trae el ----- y seale el objeto
LENGUAJE 5
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Cuando se le dice NO deja de hacer la actividad que est
realizando por lo menos momentneamente, el 75% de las veces.
QUE DEBE HACERSE:
1. Diga la palabra no firme y convincentemente
2. Retrele las manos al nio del objeto o retire al nio mismo mientras
usted dice no.
3. Golpee suavemente la mano del nio mientras usted dice no
4. Elogie al nio cuando ste reaccione al no. Hgale saber que usted est
complacida con l por obedecer su orden.
5. Pida a otros miembros de la familia que toque algo delante del nio para
lo cual uno de los padres debe decir no. Cuando el miembro de la familia
reacciones al no elgielo. Esto le muestra al nio una forma de
comportamiento que l puede imitar y le permite prever las
consecuencias.
LENGUAJE 6
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Responde a preguntas simples con una respuesta que es oral.
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio la imite: tocando, mirando o sealando
Gua Portage.
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LENGUAJE 11
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Dice 5 palabras diferentes (puede usar la misma palabra para
referirse a distintos objetos)
QUE DEBE HACERSE:
1. Cuando el vocabulario del nio es limitado l usa frecuentemente la
misma palabra para expresar distintos significados de acuerdo con la
situacin. Anime al nio para que emplee las palabras que conoce,
repitindolas cuando l las usa
a. Nombres: el nio puede decir pap cuando el pap entra en el
cuarto Dgale s ese es pap.
b. Situacin: si el padre ya est en el cuarto el nio puede sealar y
decir pap. Dgale entonces S pap est all.
c. Pertenencias: si el nio ve un objeto que pertenece a uno de sus
padres puede decir pap y sealar el objeto. Dgale usted
entonces si es de pap
2. Enuncie claramente estas palabras sueltas para que las oiga el nio.
Use la palabra pap, mam para expresar estos diferentes significados
para l cuando l diga la palabra suelta elgielo y ample lo dicho por el
nio.
3. Si el nio puede decir pelota o perro l puede usar estas palabras para
nombrar cualquier objeto o todos los animales. Aumente su vocabulario
dicindole cosas como: esto parece una pelota, esto es una manzana,
t di manzana. Elogie al nio si lo hace.
LENGUAJE 12
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Pide ms
QUE DEBE HACERSE:
1. Cuando el nio indica que quiere ms de algo, diga la palabra ms y
haga que l la repita antes de darle lo que pide. Deje usted de decir la
palabra como modelo cuando el nio empiece a usarla por s solo.
2. Emplee juguetes que diviertan al nio, como bloques burbujas, animales
pequeos. Dele solo unos pocos y haga que le pida ms antes de
drselos con actividades como armar bloques o soplar burbujas.
3. Emplee actividades fsicas como mecerlo en el columpio, jugar al
caballito, etc. Suspenda la actividad y haga que el nio le pida ms
antes de comenzar de nuevo.
4. Una vez que el nio emplee la palabra ms leche ms pelotas, ms
columpios. Cuando el nio diga ms ampli su expresin diciendo ms
leche o cualquier cosa que l quiera y haga que lo repita. Reduzca poco
apoco su ayuda preguntndole mas que hasta que el nio combine
espontneamente la palabra ms con otras palabras.
Gua Portage.
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LENGUAJE 13
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Dice no hay ms.
QUE DEBE HACERSE:
1. A la hora de las comidas cuando el nio termine de comer dgale no hay
ms. Anime al nio a que repita. Elgielo cuando lo haga dicindole Es
verdad no hay ms leche.
2. Emplee juguetes que diviertan al nio. Juegue con l, luego esconda el
juguete momentneamente y diga no hay, emplee un adems como
mostrarle las manos vacas y dgale no hay. Anime al nio a que diga
Haga un juego de estas actividades y poco a poco haga a que el nio
diga no hay sin ayuda.
3. Cuando el nio diga no hay de manera espontnea, anmelo a que
combine el no hay con otras palabras. Cuando l diga no hay dgale No
hay ----- Pregunte No hay qu?.
4. Invente un juego empleando juguetes y utilizando ambas expresiones:
no hay y ms. Esconda los objetos uno por uno mostrndole las manos
vacas cada vez y diciendo no hay, Cuando desaparezca el ltimo diga
No hay ms y haga que el nio la imite. Repita todo el proceso pero,
esta vez dndole un juguete cuando diga la expresin completa.
LENGUAJE 14
EDAD: 1 2 aos
TITULO:
obedece tres rdenes diferentes pero simples que no van
acompaadas de ademanes.
QUE DEBE HACERSE:
1. Juegue a un juego empleando rdenes: por ejem. Hacer rodar una
pelota, marchar, sealar el pelo a etc.
2. Juegue a Simn dice: (Simn dice: sintate, prate, ven aqu, dame).
Mustrele al nio como se realiza la actividad, dndole ayuda fsica si es
necesario.
3. Combine los ademanes con las rdenes verbales. Ejem. Sealando una
silla dicindole sintate. Elogie al nio cuando sigue la orden. Reduzca
gradualmente la ayuda y el nmero de ademanes que hace y contine
elogiando al nio cuando tiene xito.
4. A medida que el nio sea capaz de llevar a cabo estas rdenes simples
en situaciones estructuradas., empiece a darle rdenes parecidas
relacionadas con sus actividades diarias. Ejm: trae tus zapatos. Al
comienzo quizs tenga que llevar al nio de la mano y ayudarlo a traer
los zapato. A medida que usted contina, por varios das, pidindole que
haga algo dele al nio tiempo para que inicie la actividad y lleve a cabo
por s solo sin ayuda.
5. Elgielo. Elija un conjunto de 5 6 rdenes cuando adquiera destrezas
en ellas aumntelas en 1-2 rdenes ms.
Gua Portage.
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LENGUAJE 15
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Puede dar / o Mostrar cuando se lo pide.
QUE DEBE HACERSE:
1. Escoja 3 4 objetos cuyos nombres usted est seguro de que el nio
sabe.
a. ponga solo un objeto a la vez delante del nio. Dgale dame o
mustrame el ----. Luego tome de la mano al nio y guelo
fsicamente a que recoja el objeto y se lo de . Elgielo. Contine
hasta que el nio inicie la actividad solo.
b. Luego, ponga 2 3 artculos a la vez pdale que le de o muestre
c/u de estos prmielo o elgielo con un dulce cuando lo haga.
c. Escoja los objetos favoritos del nio para ensearle la actividad.
Recompnselo por darle o ensearle el objeto dndole tiempo
para que explore y juegue.
d. Utilice tipos de comida preferida cuyos nombres sabe el nio.
Pdale que le muestre el dulce. Ejm. Cuando realmente se lo
muestre permtale darle una chupada. Tenga cuidado de que el
nio est aprendiendo a mostrar o dar y que no est
confundindose esto con la accin de comer. Despus de que el
nio le muestre el artculo, dgale bien ya me mostraste (diste) el
----- ahora te lo puedes comer.
LENGUAJE 16
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Seala 12 objetos familiares cuando se le nombran.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece con solo 3-4 objetos familiares y dgale al nio. Recoge la
cuchara o dame la pelota.
2. Pdale al nio que le traiga artculos familiares que se encuentren en su
cuarto, como la manta, la mueca, la pelota.
3. Emplee libros con ilustraciones, revistas y catlogos. Pdale al nio que
seale objetos de uso comn y corriente.
4. Cuando estn caminando afuera hblele al nio acerca de lo oque ve y
luego haga que el nio le muestre un rbol, algunas piedras, algunas
flores. Etc.
5. Trate de nombrar objetos con los cuales el nio tiene contacto en la vida
diaria, empleando oraciones simples. Despus de que usted nombre un
objeto y los seala, nmbrelos nuevamente y haga que el nio lo seale
imitndola a usted.
Gua Portage.
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LENGUAJE 17
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Seala de 3 5 ilustraciones en un libro cuando se le nombran.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece con ilustraciones de objetos familiares. Use libros sencillos
donde solo haya un objeto ilustrado por pginas.
Luego use
ilustraciones de 2 objetos por pginas que el nio elija una. Albelo si lo
hace correctamente.
2. Emplee un catlogo de juguetes, revistas viejas etc. Y haga un lbum de
recortes de objetos familiares.
3. Lale al nio cuentos o poemas infantiles en los que se incluyan objetos
familiares que l puede sealar y nombrar.
4. Si el nio puede sealar objetos sin dificultad pero tiene problemas al
sealar ilustraciones de los mismos objetos, pegue con cinta adhesiva la
ilustracin del objeto al objeto mismo. Ejem: el pagar una ilustracin de
una manzana verdadera puede ayudarlo a hacer la asociacin.
5. Para ayudar al nio a avanzar de sealar solo objetos tridimensionales a
sealar ilustraciones 2 dimensionales, se le puede ayudar pegando
objetos pequeos a un papel con cinta adhesiva, Ejm. Pegar una galleta
a un pedazo de papel.
6. Toma fotos de objetos reales que se encuentran en el medio ambiente y
emplelos.
LENGUAJE 18
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Seala 3 partes de su cuerpo
QUE DEBE HACERSE:
1. Pregntele Donde tienes la ---- Tmele la mano al nio y pngala en la
parte del cuerpo requerida. Ejm: la nariz, Dgale aqu tienes la nariz.
Dgale bueno aqu tienes la nariz, pregntele de nuevo Dnde tienes la
nariz? Retire gradualmente la ayuda fsica hasta que el nio seale la
parte del cuerpo que se le pide.
2. Haga que el nio seale las partes del cuerpo de mam dicindole
Dnde tiene la mam la nariz? Cuando el nio realice la actividad,
dgale muy bien, aqu tiene la mam la nariz. Repita la palabra.
3. Prese con el nio frente a un espejo primero haga que l imite sus
movimientos a medida que usted nombre las partes del cuerpo que l
debe tocar. Luego nombre usted la parte del cuerpo y espere a que l la
toque.
4. Trabaje con una parte del cuerpo cada vez y agregue otras partes solo
despus de que l conozca regularmente las que se la han enseado
previamente.
5. Nombre las partes del cuerpo cuando usted baa al nio. Esto le
ayudar a familiarizarse con las palabras y sus significados.
Gua Portage.
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LENGUAJE 19
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Dice su propio nombre o apodo de cario cuando se le pide.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee una foto del nio o un espejo y pregntele quin es ste?
Luego dgale al nio su nombre y haga que lo repita.
2. Mencione varios nombres y cuando el nio escuche el suyo l puede
aplaudir o ponerse de pie.
3. Pregntele al nio Cmo te llamas? Selelo o dele palmaditas suaves
en el pecho y dgale: Te llamas ----- reduzca la ayuda gradualmente
susurrndole el nombre al odo o dicindole la primera letra del nombre.
Djelo que termine diciendo su nombre.
4. Cuando el nio diga su nombre, dgale muy bien---- repitiendo el nombre
de l.
5. Est segura de que, cuando el nio sea mayor, usted se sentir a gusto
usando su apodo de cario que le da al nio, para llamarlo, llmelo
tambin por su nombre verdadero.
6. Emplee el nombre del nio frecuentemente cuando le d rdenes, le
haga preguntas y en la conversacin en general.
LENGUAJE 20
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Responde a la pregunta Qu es esto? con el nombre del objeto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee varios objetos familiares cuyos nombres usted est segura que
el nio sabe. Levante el objeto y pregunte Qu es esto? Dele tiempo
al nio para que responda. Si no lo hace, dgale la palabra y haga que la
repita. Contine hasta que el nio empiece a responder por s solo.
2. Hojee las pginas de un libro de ilustraciones. Seale un objeto y
pregntele Qu es esto?.
3. Elogie al nio por decir correctamente el nombre y reptalo despus de
l.
LENGUAJE 21
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Combina el uso de palabras y ademanes para manifestar sus deseo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Escoja una actividad que divierta al nio, como jugar a la pelota. Si el
nio dice pelota, diga usted, Quin quiere la pelota , seale al nio
que diga pelota Espere que el nio se seale a s mismo y diga pelota
antes de tresela a l. Despus de que el nio sepa lo que se espera de
l, aguarde a que diga y seale antes de tirarle la pelota de mostrarle de
nuevo lo que debe hacer.
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LENGUAJE 26
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Hace preguntas elevando la entonacin de la voz al final de la
palabra.
QUE DEBE HACERSE:
1. Dele al nio el modelo de preguntas de 1-2 palabras y exagere la
elevacin de la voz al final de la palabra o en la ltima palabra. Seale
algunos objetos y pregunte pelota? o la pelota de Pepe? Pdale al
nio que repita lo que usted dijo. Elgielo y prmielo cuando lo haga. Si
el nio no responde, repita la palabra o frase varias veces.
2. Cuando el nio pida algo con 1-2 palabras y usted sabe que se trata en
realidad de una pregunta (por ejemplo, leche cuando quiere decir leche),
dgale la palabra de nuevo elevando la entonacin de la voz al final de la
palabra. Luego pdale que le diga como lo hizo usted. Exjale por lo
menos algo aproximado antes de darle lo que pide. Elgielo por sus
esfuerzos.
3. Responda a la entonacin elevada, an cuando se trate de una sola
palabra como si fuera una pregunta ejm. Si el nio levanta una pelota y
dice pelota elevando la voz al final de la palabra, responda dicindole
Es verdad es una pelota.
LENGUAJE 27
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Nombra 3 partes del cuerpo en una mueca o en otra persona.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece por preguntarle Dnde est la nariz de la mueca Cuando el
nio seala la parte nombrada, anmelo a que la nombre preguntndole
Qu es esto? A medida que toca usted la parte elgielo por todas las
respuestas correctas.
2. Deje que el nio bae a la mueca en un lavabo. Nombre usted las
partes del cuerpo para que l las lave. Cuando l pueda tocar cada parte
que usted nombra sin fallar, lave usted la mueca haciendo que l
nombre las partes del cuerpo a medida que usted las lava.
3. Si el nio tiene dificultad, dele una indicacin adicional que se refiera a
una accin especfica, la cual se realiza utilizando la parte que debe
nombrar, ejem dgale patea la pelota con el pie dame la mano, cierre
los ojos, cuando el nio pueda realizar estos movimientos, Hgalos
usted y dgale al nio patea la pelota con el ---- dejando que l nombre
a parte del.
4. Alterne pidindole al nio que se seale la nariz, los ojos y que seale
los de usted.
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LENGUAJE 28
EDAD: 1 2 aos
TITULO:
Responda a preguntas de alternativas si / no como respuestas
afirmativas o negativas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Con otro adulto de ejm. Preguntando y respondiendo preguntas de si no
delante del nio . Hgale preguntas empleando vocabulario del nio
acerca de gente y experiencias que son conocidas (Es sta una taza?
Tienes hambre?.
2. Hgale al nio preguntas simples relacionadas con su s experiencias y
necesidades diarias Dgale la respuestas, sea esta si o no y acompelo
con movimientos de cabeza afirmativos o negativos. Acepte el
movimiento de cabeza afirmativo o negativo como respuesta.
3. Cuando el nio pueda hacer esto imitndola a usted, deje de mostrarle
la respuesta hgale preguntas durante el juego como Quieres la
pelota? No se se la de hasta que mueva afirmativa o negativamente la
cabeza o diga si o no.
4. A las horas de la comida o cuando le ofrezca algo de comer al nio
pregntele Quieres---- Espere hasta que el nio responda antes de
darle el alimento o quedarse con l Hgale preguntas solo acerca de
cosas que usted quiere que el nio escoja.
LENGUAJE 29
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Combina sustantivos o adjetivos y sustantivos en frases de 2
palabras (pelota silla) (mi pelota)
QUE DEBE HACERSE:
1. Cuando el nio diga una sola palabra como pelota combine ud. Otra
palabra con sta y reptasela, como: pelota grande, mi pelota, pelota
silla Anime al nio a que diga las palabras juntas.
2. Si el nio dice ms no hay y su nombre, trate de que combine estas
palabras con otras de la misma manera indicada anteriormente.
3. Cuando el nio dice estas 2 palabras, l puede querer realmente
significar ms de lo dicho. pelota silla puede significar: la pelota est en
la silla. Cuando el nio diga las 2 palabras juntas, aclare ud. Lo que l ha
dicho pero no le pida que repita ejem si el nio dice leche taza y seala
su taza diga ud. Oh quieres leche en taza o lo que ud. Crea que el nio
quiso significar.
4. Est segura de emplear oraciones simples cuando est conversando
con el nio use palabras que ud. Sabe que el nio comprende.
Gua Portage.
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LENGUAJE 30
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Combina el sustantivo con el verbo en oraciones de 2 palabras (pap
va)
QUE DEBE HACERSE:
1. Diga lo que hace el nio en sus actividades diarias empezando con
frases de 2-3 palabras: Pablo come o Pable come su comida. Luego
pregntele Qu est haciendo? Si es necesario repita Pablo come
comida o Pablo come comida.
2. Realice actividades a manera de juego (peinarse, cerrar la puerta,
lavarse las manos, patear la pelota) Pregntele Qu estoy haciendo?
Qu hace?.
3. Empiece por mirar ilustraciones de acciones simples o dibuje
ilustraciones de palotes y pregntele Qu est haciendo l? O Qu
paso?.
4. Cuntele al nio sucesos o situaciones que ocurren durante el da con
frases de 2 palabras, animando al nio para que imite y elgielo cuando
lo hace.
LENGUAJE 31
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea una palabra cuando necesita ir al bao
QUE DEBE HACERSE:
1. Elija una palabra en particular y utilcela constantemente cuando se
refiera a ir al bao. Cuando est cambiando de paal al nio, emplee la
palabra para explicarle al nio lo que ha hecho.
2. Si el nio emplea ademanes como tirar de sus pantalones o cogerse a s
mismo cuando necesita orinar o defecar, use ud. La palabra y entonces
pdale que la repita.
3. Cuando el nio utiliza ademanes para indicar que necesita usar el bao,
pregntele : quieres---- cuando le indica que s, dgale usted Di --elgielo cuando lo haga.
4. Escoja una palabra que tenga el mismo significado para otras personas
que no conozcan al nio . Eso ayudar al nio a comunicar sus
necesidades cuando no est con la familia.
LENGUAJE 32
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Combina el verbo o sustantivo con all, aqu, en expresiones de 2
palabras (silla aqu)
QUE DEBE HACERSE:
1. Cuando el nio emplea 1-2 palabras y seala el objeto ya sea al hacer
una afirmacin o una pregunta diga usted. Aqu est.... o All est ---
Luego pregntele Puedes decirlo? Aqu est------- Elgielo cuando lo
haga.
Gua Portage.
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Gua Portage.
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LENGUAJE 35
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Responde a la pregunta Qu est haciendo---- para referirse a
actividades comunes.
QUE DEBE HACERSE:
1. Nombre al nio actividades comunes que ocurren en el hogar a lo largo
del da describa lo que usted est haciendo como comiendo, cocinando,
horneando, lavando, peinndose, durmiendo, paseando.
2. Empiece preguntndole al nio: Qu estoy haciendo? Qu est
haciendo? Si el nio no responde, dgale el nombre de la actividad No
espere que el nio emplee el sufijoAndo o iendo, solo que le de la forma
bsica del verbo como corre, salta, ect.
3. Mire ilustraciones en los libros y pdale al nio que le diga que est
haciendo la gente.
LENGUAJE 36
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Responde a preguntas de Dnde?
QUE DEBE HACERSE:
1. Escoja varios envases como caja, taza y plato, y un objeto pequeo
Dgale al nio que la observe a ud. Mientras ud. Deja caer el objeto en
los distintos envases luego pregntele: Dnde est----- haga que el
nio le responda.
2. Cuando los miembros de la familia salgan de la casa o la habitacin para
irse a distintos lugares, dgale al nio donde se fueron. Luego
pregntele Dnde est---- y haga que el nio responda.
3. Coloque varios objetos alrededor del cuarto para que el nio pueda
verlos. Pregntele: Dnde est---- haga que el nio le responda
primero y luego recupere el objeto.
LENGUAJE 37
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Nombra sonidos familiares del ambiente.
QUE DEBE HACERSE:
1. Al or un sonido pregntele al nio: Qu es eso? Luego lleve al nio a
la fuente del sonido y descubra que sonido era. Nombre el objeto o
animal que produjo el sonido.
2. Haga sonidos familiares y pdale al nio que los nombre.
3. Haga una grabacin de sonidos y haga que el nio escoja ilustraciones
de objetos que corresponden a los sonidos.
Gua Portage.
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LENGUAJE 38
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Entrega ms de un objeto cuando se le pide, utilizando la forma
plural (bloques)
QUE DEBE HACERSE:
1. Saque un grupo de varios objetos pequeos. Pdale al nio que le de
alternativamente pelota / pelotas, bloque / bloques, taza / tazas. Elgielo
cuando lo haga correctamente. Si no lo hace, mustrele un objeto y diga,
Bloque. Luego varios y diga bloques exagerando la s final.
2. Emplee ilustraciones de un solo objeto y de un grupo del mismo objeto.
Pdales al nio que le muestre alternativamente la forma singular y
plural.
3. Las horas de las comidas son buenas ocasiones para sealar objetos en
singular y plural. Ejm: Mam tiene una servilleta pero hay muchas
servilletas en la mesa.
LENGUAJE 39
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Al hablar se refiere a s mismo por propio nombre
QUE DEBE HACERSE:
Nota: No ensee esto si el nio ya emplea pronombres para referirse a s
mismo.
1. Cuando el nio pida objetos diciendo. Quiero Pepe galletas Pepe quiere
galletas.. y haga que se lo diga.
2. Pregntele Quien quiere una ---- en respuesta a su peticin . Anmelo
a que le diga su nombre con el resto de la frase.
3. Cuando est vistiendo al nio pregntele De quien es esta----. Haga
que le responda con su nombre solamente o con su nombre y el resto de
la frase.
4. Emplee los objetos favoritos del nio y pregntele De quien es----
(juguete, manta)
5. Pngase delante del espejo con el nio. Selese a usted y diga su
nombre. Luego haga que el nio seale a s mismo y diga su nombre.
LENGUAJE 40
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Seala la ilustracin de un objeto comn cuyo uso se describe (llega
hasta 10 objetos)
QUE DEBE HACERSE:
1. Nombre un objeto y haga que el indique su uso.
2. Juegue a mostrar una actividad como lavarse los dientes, las manos,
barrer el suelo, y haga que el nio adivine que est haciendo usted.
3. Ponga varios objetos en a mesa como una pelota, una cuchara, una
taza, jabn. Pdale al nio que encuentre el objeto con el que usted
juega como o bebe. Cuando el pueda hacer esto constantemente.
Gua Portage.
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Seale usted los objetos y pregntele que se hace con cada uno.
Elgielo a medida que aprende a asociar el objeto con su uso.
4. Recorte ilustraciones de objetos comunes como una taza, una pelota, un
sombrero y otros que le sean familiares al nio y pguelos en un papel.
Nombre una funcin o uso y haga que el nio seale la figura correcta.
Elgielo por todas las respuestas correctas y aydelo a corregir sus
errores.
LENGUAJE 41
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Indica su edad con los dedos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Primero seale al nio y dgale T tienes 3 aos Luego mustrele el
nmero correcto de dedos y cuntelos. Haga que lo imite o aydelo a
levantar el nmero correcto de dedos. Gradualmente deje de ayudarlo y
haga que el nio le muestre que edad tiene por s mismo. Elgielo si
tiene xito.
2. Algunas veces es ms fcil empezar haciendo que el nio emplee
ambas manos levantando 2 dedos en una y en otra.
3. Puede ser ms fcil ensearle al nio a bajar con la otra mano los dedos
que no necesitan.
4. Una vez que el nio pueda hacer esto, pregntele su edad con bastante
frecuencia para darle oportunidad de practicar y aydelo a cambiar en su
prximo cumpleaos.
LENGUAJE 42
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Dice su sexo cuando se lo pregunta
QUE DEBE HACERSE:
1. Proporcinele juguetes para que juegue y ropa para que use
2. Dgale al nio que es un nio como pap o una nia como mam. Luego
pregntele al nio si es nio o nia.
3. Dgale al nio expresiones como te ves muy guapo con ese traje o
eres una nia gil, corres muy rpido
4. La hora de las comidas es una buena ocasin para proporcionarle
algunos ejemplos al nio pidiendo a otros miembros de la familia que
digan si son hombres o mujeres.
5. Asegrese de invertir el orden al hacerle al nio la pregunta si es nio o
nia: de no ser as el nio puede repetir la ltima palabra que oye.
Gua Portage.
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LENGUAJE 43
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Obedece una serie de 2 mandatos relacionados
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga un juego de obedecer mandatos simples. Empiece con una orden
y luego aada otra. Si el nio obedece las rdenes, haga las acciones
con l ayudndolo fsicamente. Elgielo mientras las hacen juntos.
2. El hacer al nio repetir las rdenes que se le dan antes de que empiece
a obedecerlas puede ayudarle a recordar.
3. Para incrementar la capacidad del nio de recordar las cosas en orden,
emplee indicaciones como: Primero bbete la leche, luego lmpiate la
boca Ms tarde omita el primero y despus y solo dele las rdenes.
4. Otras actividades:
a. Pon la pelota en el suelo y patela
b. Bbete la leche y pon la taza en la mesa.
c. Anda a la ventana y dime algo que veas afuera.
LENGUAJE 44
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea el gerundio del verbo (hablando, corriendo)
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee las actividades que est usted haciendo en el momento o
demuestre alguna accin al nio. Dgale que usted est--- ando, --iendo, dilo t y haga hincapi en ando y iendo, Luego pdale al nio que
le diga lo que usted est haciendo o lo que l hace. Si no coloca la
terminacin ando o iendo dgale ----ando ----iendo, dilo t.
2. Emplee este mismo procedimiento con ilustraciones que representen
acciones.
3. Contine hasta que el nio empiece a emplear la terminacin verbal
ando para describir las acciones que tiene lugar en el presente.
LENGUAJE 45
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea formas regulares de plural (libro /libros)
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio un bloque y pregntele que ve. Mustrele otro bloque y
pregntele que ve 2 bloques Si hay 2 bloques aqu muy bien Aqu hay
2 bloques (sealndolas a su vez).
2. Muestre un dedo y diga veo un dedo Luego muestre 3 dedos y diga
veo 3 dedos Emplee una variedad de objetos cuando haga esta
actividad.
3. Cuando vea 2 o ms objetos mencineselo al nio, como cuando va en
automvil y ve casas, vacas, carros, rboles.
4. Enfatice levemente el sonido s al final de las palabras.
Gua Portage.
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Gua Portage.
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3. Llame a la voz alta voz de afuera y a la voz baja voz de adentro vaya
afuera y adentro de la casa empleando el nivel apropiado de la voz y
haga que el nio lo haga as tambin.
4. Susrrele secretos al nio en el odo y juegue a que l tambin le
susurre.
5. Mustrele al nio ilustraciones en 2 montones, uno para las situaciones
que requieren que la voz alta y baja sea apropiada. Haga que clasifique
las ilustraciones en 2 montones, uno para las situaciones que requieren
voz baja y otro para las de voz alta. Si se emplean situaciones reales.
Haga que el nio le muestre que tipo de voz usa en esa situacin.
LENGUAJE 49
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea esta / este y se / sa al hablar
QUE DEBE HACERSE:
1. Elija varios objetos cuyo nombre est segura que el nio conoce. Saque
2 a la vez y pregntele Cul es ---- si solo seala uno, dgale se
/sa- Elgielo y cuando repite prmielo. Poco a poco pdale que diga la
frase sin modelo.
2. Dele al nio a escoger: que taza quiere, qu camisa, juguete, comida
etc. Pdale que le diga: ste / esta o se/ esa antes de continuar la
actividad.
3. Contine con actividades semejantes hasta que el nio emplee
espontneamente ste /sta y se al hablar.
LENGUAJE 50
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea es y est al construir oraciones simples (sta es una
pelota) (la pelota est aqu)
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee una variedad de objetos y nmbreselos al nio empleando
frases como la pelota es ma. El perro est durmiendo y adems dele
objetos al nio y haga frases semejantes con es y est al hablarle de
ellos. Sino no puede decirlo, dgalo usted y haga que lo repita.
2. Emplee juguetes como granja, casa, aldea embarcadero que contiene
varios objetos pequeos. Juegue con el nio y comente con frases que
contengas es y est en la actividad que usted est realizando Ejm:
ponga la mueca en la silla y dgale la mueca est en la silla Dele al
nio un juguete cada vez y djelo hacer algo con l y luego comentarlo.
Diga usted una frase y haga que el nio repita y ample lo que dice. Si el
nio dice est en silla usted agregue bien la mueca est en la silla
3. Es til acentuar el es y el est en su lenguaje. Esto ayuda a atraer la
atencin del nio a la palabra y a su uso.
Gua Portage.
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LENGUAJE 51
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Dice yo, mi mo en lugar de su propio nombre
QUE DEBE HACERSE:
1. Hgale preguntas al nio De quin es el juguete la cama? la ropa?
Quin quiere una galleta.
2. Emplee objetos suyos con mo seale el objeto y diga: Este sombrero
es mo este zapato es mo
3. Trnese usted y el nio dndose objetos, diciendo dmelo a mi.
4. Juegue a algn juego empleando el t como, t vas a la puerta T me
lo das a mi. Al principio cuando haga esto seale al nio al decir T
luego haga que el nio le pida cosas empleando los pronombres.
5. Escuche al nio mientras l habla y elgielo cuando emplee estos
pronombres.
6. Cuando da ejemplos al nio, ponga nfasis en los pronombres al usarlos
apara que el nio se fije en ellos.
LENGUAJE 52
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Seala un objeto que no es--- (no es una pelota)
QUE DEBE HACERSE:
1. Elija varios objetos cuyo nombre ya sabe el nio. Saque un objeto a la
vez y dgale: No es---- Luego saque 2 y dgales que seale el que no es.
Elgielo y coja una taza diciendo: Esta es una taza.
LENGUAJE 53
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Responde a la pregunta Quin? Dando un nombre
QUE DEBE HACERSE:
1. Presente ejem con otro adulto o con un nio mayor haciendo preguntas
de Quin? Y respondiendo a ellas mientras el nio observa.
2. Emplee un libro con ilustraciones y pregntele al nio Quin est
haciendo---- El tendr que responder con un nombre de acuerdo a la
ilustracin.
3. Aproveche situaciones reales que se presenten durante el da y
pregntele al nio Quin est---- Nombrando la actividad. Elogie al
nio cuando diga el nombre apropiado.
Gua Portage.
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LENGUAJE 54
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea la forma progresiva de los sustantivos (de pap)
QUE DEBE HACERSE:
1. Escoja objetos de la casa que el nio reconozca fcilmente como
pertenecientes a un miembro especfico de la familia. Pregntele al nio:
De quin es este---- y responda usted misma a la pregunta El zapato
de pap. Enfatice la palabra de, luego haga que lo repita.
2. Emplee fotografas de animales con objetos o de personas que l
conoce. Seale el objeto o prenda de vestir de la persona pregunte De
quin es esto? Haga que el nio responda empleando de.
3. Seale varias partes del cuerpo y haga que el nio las nombre,
diciendo La nariz de ------.
4. Juegue a un juego con varios nios. Dele a cada uno varios objetos.
Seale un objeto y pregunte: De quin es este?---- Hasta que llega otro
que responda diciendo ---de Mara.
LENGUAJE 55
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea los artculos el, la, los , las , un , una, unos , unas, al hablar
QUE DEBE HACERSE
1. Use los artculos el, la , los, las, un, una, unos, unas, a en oraciones
cortas para que el nio las repita o las diga con usted. Pregntele Qu
es esto? Y luego diga: Este es un juguete o un libro. Seale diferentes
objetos y diga esta es la mesa o la mesa es blanca Despus de
hacer esto varias veces, haga preguntas para que el nio pueda usar
por s solo los artculos al responder. Ejem. De qu color es el cielo,
etc.?
2. Seale objetos diciendo la, mesa, un caballo, las manzanas y haga que
el nio alterne entre sealar y nombrar los objetos.
LENGUAJE 56
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea algunos nombres de grupos (juguetes, animal, comida)
QUE DEBE HACERSE
1. Mezcle ilustraciones u objetos de varias categoras y pdale al nio que
le de todos los animales o juguetes. Sin no los encuentra todos, dgale
veo otro---, y haga que lo encuentre.
2. Dele al nio alternativas. Levante el objeto o la ilustracin y pregntele
Es esto un animal o un juguetes?
3. Emplee ilustraciones, objetos o juguetes de varias clases. Nombre cada
uno diciendo como modelo; el perro es un animal el pan es comida
Luego levante cada objeto y haga que el nio le giga si es comida
juguete o animal.
Gua Portage.
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LENGUAJE 57
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Usa con pocas equivocaciones los verbos ser estar y tener en el
presente.
QUE DEBE HACERSE
1. Aproveche toda oportunidad que se presente para practicar la primera
persona de estos verbos y haga que el nio repita. Ejem: soy una
persona. Estoy en casa, estoy feliz tengo hambre.
2. Practique la primera y segunda persona de estos verbos hacindole
preguntas al nio Ejem: Quin eres Soy Andrecito Dnde ests?
Estoy en la cocina. Elgielo cuando de la respuesta correcta.
3. Mire con el nio un libro ilustrado y hgale preguntas sobre las
ilustraciones usando los verbos ser, estar y tener.
LENGUAJE 58
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Describe los objetos diciendo que estn abiertos o cerrados
QUE DEBE HACERSE
1. Emplee objetos como frascos, cajas, puertas, cajones, Demuestre con
los objetos las acciones de abrir y cerrar y diga abierto cerrado a
medida que lo hace.
2. Abra o cierre los objetos y pregntele al nio est abierto o cerrado?.
Elogie al nio cuando diga la respuesta correcta. Si se equivoca, dgale
la respuesta y hgalo repetir.
3. Dgale que abra o cierre los diferentes objetos Elgielo cuando lo haga
bien. Emplee 3 de c/u de los objetos (uno abierto y otro cerrado) de
modo que l haga una distincin para completar la accin.
4. Juegue a esconder un objeto pequeo o un obsequio en un envase.
Haga que l le diga a usted que abra o cierre los distintos envases a
medida que le indica cmo y dnde encontrar el objeto. Cuando le haya
dicho que abra el envase que contiene el obsequio, dselo como premio
5. Durante el da busque situaciones que permitan que el nio le diga que
abra o cierre diversos objetos.
LENGUAJE 59
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Emplea correctamente es y est al iniciar una pregunta
QUE DEBE HACERSE
1. Cuando el nio indica mediante la elevacin de la voz que est haciendo
una pregunta pero no cambia el orden de las palabras, dele la forma
correcta como modelo. Si el nio pregunta pap est en casa?. Dgale
usted est pap en casa? Haga que repita.
2. Pdale a los miembros de la familia o a otros nios que se hagan
preguntas. Ejem: dele a cada persona varios objetos y haga que se
pregunten Es esto una pelota?.
Gua Portage.
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LENGUAJE 60
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Presta atencin durante 5 minutos mientras se le lee un cuento
QUE DEBE HACERSE
1. Lale al nio un cuento simple e interesante. Explquele las ilustraciones
y pdale que describa lo que ve en ellas.
2. Hgale preguntas simples sobre el cuento para saber si l realmente
escuch.
3. Dgale las preguntas que usted, va hacerle antes de empezar el cuento
4. Lale todos los das generalmente a la misma hora. Haga que este rato
sea divertido y agradable para ambos y deje que el nio elija el cuento.
5. Si el nio no quiere prestar atencin al cuento hasta que suena el timbre,
recompense al nio con alabanzas y una cosita. Muy poco a poco
aumente el tiempo que el nio debe prestar atencin antes de recibir el
premio.
LENGUAJE 61
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Lleva a cabo una serie de 2 rdenes que no se relacionan
QUE DEBE HACERSE
1. Dele al nio instrucciones simples acerca de objetos o ideas que le sean
familiares, como: Trae la pelota y cierra la puerta treme un libro y
cierra la caja de juguetes. Recompense al nio elogindolo o dndole un
obsequio por seguir instrucciones. Si el nio no lleva a cabo sus
rdenes, realice junto con l las actividades, alabndolo a medida que le
ayuda a cumplirlas.
2. Empiece con una orden y cuando el nio sea capaz de cumplirla, aada
otra.
3. Dgale que usted quiere que le escuche con cuidado y que haga lo que
usted dice tal como se lo dice. Haga que las actividades sean divertidas
y que incluyan saltos y brincos.
4. Por ltimo, haga que el nio diga que hacer antes de hacerlo.
LENGUAJE 62
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Dice su nombre completo cuando se le pide
QUE DEBE HACERSE
1. Pregntele al nio Cmo te llamas? Cmo de llamas Juan? Cul es
tu nombre completo? Juan P---- Cul es tu nombre completo? Juan
que Juan Per Oh Juan Prez.
2. Haga que los miembros de la familia digan sus nombres completos por
turnos Ejm: Me llamo Pepe Prez Cmo te llamas?
3. Llame al nio por su nombre completo cuando le hable.
Gua Portage.
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LENGUAJE 63
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Responde a preguntas simples de Cmo?
QUE DEBE HACERSE
1. Cuando realiza actividades diarias comunes pregntele al nio por
ejemplo Cmo vamos a la tienda? Cmo abrimos la puerta? Si el nio
no responde o tiene ademanes, dgale la respuesta. El nio debe
responder en 3 o 4 palabras.
2. Poco a poco aumente la dificultad de las preguntas hechas. Emplee
ejem que sea menos comunes.
3. Use cuentos con ilustraciones. A medida que lee el cuento, detngase
en varios puntos y hgale preguntas tales como Cmo hizo---- Dele
indicaciones indirectas sealando la ilustracin que muestre la
respuesta. Elimine gradualmente la ayuda de las ilustraciones y haga
que el nio responda independientemente.
LENGUAJE 64
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Emplea los tiempos de verbos regulares (salt, saltaba)
QUE DEBE HACERSE
1. Emplee usted las formas regulares del tiempo pasado al hablarle al nio
cuando describa la accin que ya ha ocurrido. Enfatice ligeramente la
terminacin pasada.
2. Use palabras como saltar, subir, correr y haga que el nio realice la
accin o hgala usted. Dgale que le cuente que hizo usted o que hizo
l. Si el nio emplea el pasado, dgaselo de nuevo y haga que lo repita.
3. Planee alguna actividad como ir al parque o a la tienda o a pasear.
Cuando regrese haga que l hable sobre lo que hicieron empleando el
pasado del verbo. Elgielo si lo hace correctamente. Dele ejem: de
palabras correctas si se equivoca.
4. Emplee tteres para demostrar alguna actividad y despus haga que el
nio describa la actividad realizada.
LENGUAJE 65
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Relata experiencias inmediatas
QUE DEBE HACERSE
1. Mientras el nio est ocupado haciendo algo, pregntele que est
haciendo. Luego, cuando l haya terminado, pregntele lo que acaba de
hacer.
2. Si el nio est observando a otros miembros de la familia hacer algo,
espere hasta que hayan terminado y pregntele al nio lo que estaban
haciendo. Elgielo si lo dice correctamente. Si se equivoca, dele
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4. Dgale al nio que haga 2 acciones que acaban de ocurrir, haga que le
relate en secuencia lo que acaba de hacer.
5. Cuando el nio puede contar 2 acciones que acaban de ocurrir haga que
le relate en secuencia las acciones que han ocurrido hace rato Ejm:
cuente lo que hizo hoy . Tambin puede leerle un cuento conocido en
invertir el orden de las acciones dejando que el nio corrija.
6. Trnese con el nio haciendo distintas cosas y haga que l cuente
acerca de ellas diciendo Ejm: T inflaste el globo y yo lo romp.
LENGUAJE 71
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Obedece una serie de rdenes de 3 etapas
QUE DEBE HACERSE:
1. Si el nio tiene dificultad para seguir instrucciones de 3 etapas, empiece
con las 2 etapas.
2. Pdale que repita la orden antes de que empiece a cumplirla.
3. Empiece con rdenes que se relacionen con un solo objeto como: Trae
tus zapatos, sintate y ponte los zapatos. Aumente poco a poco la
dificultad aadiendo a la orden actividades no relacionadas. Elogie al
nio cada vez que siga sus ordenes.
LENGUAJE 72
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Demuestra comprensin elemental de los verbos reflexivos y los usa
al hablar
QUE DEBE HACERSE:
1.Use verbos reflexivos en primera persona cuando habla con el nio y haga
que l la imite.
Dgale al nio lo que hace usted al empezar el da y pregntele lo que l hace.
Ejm: Me desayuno Qu haces T? Anime al nio a responder y Elgielo.
Juegue con el nio, dndole ordenes con verbos reflexivos y pdale que le diga
la accin a medida que la hace Sintate! Me siento.
Haga la pregunta para que practique el uso de los diversos pronombres
reflexivos ejem: Cundo se afeita tu pap? Se afeita por la maana.
Haga que el nio le cuente lo que hace por la noche antes de acostarse y
elgielo.
LENGUAJE 73
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Puede encontrar un par de objetos / ilustraciones cuando se le pide.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee la palabra par cuando usted habla para referirse a 2 objetos
idnticos: un par de zapatos, de mitones de tarjetas.
2. Mustrele pares de objetos, mzclelos y luego pdale al nio que
encuentre un par de -------
Gua Portage.
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3. Saque toda una variedad de pares de objetos y dgale al nio que ponga
todos los pares juntos.
4. Emplee los procedimientos indicados en los puntos 2 3 con pares de
ilustraciones de objetos.
5. Emplee ilustraciones de objetos separados y de pares de estos mismos
objetos. Pdale al nio que seale o encuentre la que muestra un par de-----.LENGUAJE 74
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Emplea el futuro al hablar
QUE DEBE HACERSE:
1. Por la maana haga con el nio un plan de las actividades del da,
usando el tiempo futuro ejm: limpiaremos la casa, iremos a la tienda.
2. Dgale al nio que al da siguiente podr invitar a un amiguito a jugar y
pregntele que harn juntos. Elgielo cuando responda usando el futuro
3. Durante la comida, pdale al nio que le cuente a la familia que har el
da siguiente con su amiguito.
4. Pngale al nio sombreros o gorras que indiquen una ocupacin
(bombero, jugador de bisbol, polica) y pregntele que har cuando sea
grande y tenga que llevar ese sombrero Ejem; Qu hars cuando sea
bombero? .
LENGUAJE 75
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Emplea oraciones compuestas (Le pegu a la pelota y se rod a la
carretera)
QUE DEBE HACERSE:
1. Escuche al nio cuando habla. Cuando usted note que el nio dice
expresiones donde podra hacer usado una conjuncin (como y o un
adverbio como as) repita la oracin usando la conjuncin o el adverbio
Ejm; Fuimos a la tienda y compramos dulces.
2. Hblele al nio empleando oraciones compuestas.
3. Pdale que le cuente 2 cosas que hizo en ----LENGUAJE 76
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Cuando se le pide puede encontrar la parte de arriba de abajo de
los objetos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Al comienzo, seleccione objetos que tienen parte de arriba y parte de
abajo bien definidas (botellas, camisas) Dgale al nio cul es la parte de
arriba y cul es la de abajo. Luego pdale que seale la parte de arriba y
la de abajo.
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LENGUAJE 80
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Dice ltima palabra en analogas opuestas.
QUE DEBE HACERSE:
El nio completa correctamente lo siguiente:
a.
b.
c.
d.
Mi hermano es un nio, mi hermana es una ------En el verano hace calor; en el invierno hace--------Estamos despiertos durante el da; dormimos por la --------Un rbol es grande un arbusto es -----------
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2. Al comienzo haga que el nio seale todos los objetos con los que se
escribe. Elgielo cuando de la respuesta correcta, dicindole Tienes
razn no comemos con el lpiz, no pertenece a esta clase, cambie poco
a poco la pregunta hasta preguntar solamente cul no pertenece al
grupo?.
LENGUAJE 83
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Dice si 2 palabras riman o no
QUE DEBE HACERSE:
1. Dele al nio palabras que riman. Dgale casa, taza y pasa son palabras
que riman emplee tambin slabas que no tiene sentido como u, tu, mu.
Despus de demostrarle esto al nio haga que poco a poco l le diga
que estas palabras riman. Luego emplee el mismo procedimiento
incluyendo palabras que no riman.
2. Presntele pares de ilustraciones. Emplee algunos pares cuyos nombres
riman y otros que no usted o el nio dicen las palabras y luego indican si
riman o no.
3. Emplee ilustraciones de objetos. Saque una y haga que el nio la
nombre. Luego mustrele 2-3 ms y haga que l encuentre la que rima
con la primera que usted present. Anmelo a que diga el nombre de
cada ilustracin para ver si rima dele indicaciones si es necesario, pero
elimnelas gradualmente.
LENGUAJE 84
EDAD: 4 5 aos
TITULO: dice oraciones complejas (Ella quiere que yo entre porque------)
QUE DEBE HACERSE:
1. Juegue con el nio a: Di t lo que yo digo Pdale al nio que diga
oraciones complejas imitndola a usted. Si el nio tiene dificultad repita
parte de la oracin y haga que l la complete.
2. Mire ilustraciones con el nio y pdale que las describa. Repita la oracin
que ha dicho el nio diciendo: s---- agregando las palabras necesarias
para convertirla en una oracin compleja. Por ejemplo: Si, el gato se
comi al ratn porque tena hambre.
LENGUAJE 85
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Dice si un sonido es fuerte o suave
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee objetos que produzcan sonidos, instrumentos musicales, o
golpee la mesa o deje caer dentro de una lata de caf objetos que hagan
sonidos y pdale al nio que le diga si los sonidos son fuertes o suaves.
Gua Portage.
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2. Haga sonidos fuertes y suaves y dgale que lo son luego haga un ruido y
pdale al nio que le diga si es fuerte o suave. Dele indicaciones
tapndose los odos o ponindose el dedo en los labios o diciendo el
sonido de la consonante inicial para ayudar al nio a responder.
Reduzca gradualmente las indicaciones hasta que el nio conteste sin
ayuda.
LENGUAJE 86
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Puede sealar algunos, muchos, varios.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee estas palabras al hablarle al nio. Dando que los trminos son
relativos, ensele solo una palabra a la vez.
2. Mustrele grupos de objetos y describa los grupos, diciendo que tienen
algunos, muchos. Haga que el nio seale los grupos a medida que
usted los nombra.
3. Empiece con grupos que varas mucho en cuanto a nmero,
gradualmente, haga que los grupos sean menos diferentes en cuanto al
nmero de objetos.
LENGUAJE 87
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Dice su direccin
QUE DEBE HACERSE:
1. Dgale al nio su direccin y haga que repita despus de usted.
2. Comience pidindole al nio que le diga solamente parte de la direccin.
Diga usted el nombre de la calle y deje que el nio diga el nmero. Diga
usted el pueblo y haga que l le diga el departamento (la provincia).
Gradualmente pdale que diga ms y ms de la direccin por s mismo.
LENGUAJE 88
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Dice el nmero de su telfono
QUE DEBE HACERSE:
1. Dgale al nio el nmero de su telfono y haga que se lo repita. Contine
hasta que el nio pueda decirle cual es su nmero de telfono cuando
se le pregunta.
2. Al comienzo, dele indicaciones verbales. Diga usted los 3 primeros
nmeros y deje que el nio diga los restantes poco a poco haga que el
nio le diga el nmero completo.
3. Si el nio sabe leer nmeros, escriba el nmero de telfono en tarjetas.
Djele usar la tarjetas para ayudarse cuando lo necesita . Elimine
gradualmente las tarjetas hasta que el nio pueda decir el nmero sin
mirar.
Gua Portage.
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2. Coloque las manos del nio alrededor del bibern y sujtelo usted cada
vez menos hasta que el nio lo sujete por s solo.
3. Sostenga usted el bibern durante parte del tiempo y deje que el nio lo
haga otro tanto.
4. Llene la botella parcialmente y luego agrguele el resto para que resulte
demasiado pesado para el nio.
5. Cuando el nio tenga hambre, djelo que sostenga el bibern durante la
primera parte de la comida. A medida que l empieza a llenar y no tiene
inters sostngaselo usted para que l tome lo que queda. Haga que el
nio sostenga el bibern poco a poco por perodos ms largos.
6. Si la botella se le resbala al nio, cbrala parcialmente con algn
material rasposo para que el nio pueda cogerla ms fcilmente. Elimine
la ayuda cuando el nio pueda sostenerla solo.
7. Enrolle o doble una toalla y colquela sobre el pecho del nio para
ayudarle a sostener el bibern. Anmelo a que sostenga el bibern, pero
al principio djelo que use la toalla como ayuda.
AUTOAYUDA 6
EDAD: 0 1 aos
TITULO: Se lleva el bibern hacia la boca o lo rechaza empujndolo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga las manos del nio en el bibern y muvaselo hacia la boca. Deje
que l sostenga el bibern mientras se alimenta y cuando termine,
todava con ambas manos del nio en el bibern, aydelo a sacrselo de
la boca. Poco a poco disminuya la ayuda a medida que el nio puede
controlar mejor la botella por s solo.
2. Sostenga el bibern donde el nio lo pueda ver y coger, pngale las
manos alrededor de ste y espere a que l lo dirija hacia su boca. No
saque el bibern de la boca del nio cuando est satisfecho. Deje que l
lo haga.
AUTOAYUDA 7
EDAD: 0 1 aos
TITULO: Toma alimentos en pur cuando se los da uno de los padres.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ofrzcale el nuevo alimento al principio de la comida cuando el nio
tiene hambre.
2. Haga pur de fideos, queso, arvejas, pltanos, patatas. Si el alimento
est muy seco, agrguele una pequea cantidad de leche o fruta colada
o salsa de carne.
3. Dele el nuevo alimento alegremente como si usted esperase que lo
encontrar muy bueno.
4. Haga que los alimentos sean lo ms atractivos posibles.
5. Dele al nio una pequea cantidad de lquido entre cucharadas del pur
para facilitar que trague ste y para calmarle la sed.
Gua Portage.
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6. Emplee una cuchara de plstico que no es tan dura ni tan fra como la
de metal.
AUTOAYUDA 8
EDAD: 0 1 aos
TITULO: Bebe en taza que sostiene uno de los padres.
QUE DEBE HACERSE:
1. Pngale al nio un babero grande ya que al comienzo derramar el
lquido.
2. Deje que el nio vea el contenido de la taza antes de alimentarlo.
3. Emplee una taza de 2 asas. Inclnela en la boca del nio para darle una
pequea cantidad de leche. Anmelo a que sostenga la taza colocndole
las manos en ella y guindole hacia la boca.
4. Para aumentar el deseo del nio de beber lquidos, dele de comer
galletas saladas antes de darle lquido en la taza y alternar tragos de
ste con la comida slida salada.
5. Dele al nio su bebida favorita para aumentar su deseo de beber en taza
y si es posible haga que siempre beba en taza su bebida favorita.
AUTOAYUDA 9
EDAD: 0 1 aos
TITULO: Come alimentos semi-slidos cuando se los da uno de los padres.
QUE DEBE HACERSE:
1. Dele alimentos como pltanos, pan, tostadas, galletas. Elogie al nio por
masticar y tragar la comida que se le pone en la boca.
2. Despus de colocar la comida en la boca del nio muvale suavemente
la mandbula hacia arriba y hacia abajo. Ponga su dedo ndice en el
labio superior y con el pulgar mueva la mandbula del nio.
3. Dele al nio comida que le gusten y no le de nuevos alimentos hasta que
coma bien los primeros, agregue gradualmente otros semi-slidos a la
comida.
4. Ponga el alimento en la parte lateral de la boca, hacia atrs, ya que
frecuentemente esto hace que el nio empiece a masticar.
AUTOAYUDA 10
EDAD: 0 1 aos
TITULO: Se da de comer l solo con los dedos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga varios bocaditos de comida frente al nio. Si la comida huele
bien, dsela a oler al nio antes de colocarla delante de l a fin de que
se interese ms en ella. Emplee alimentos como tostadas, verduras,
hamburguesas, galletas y bizcochos.
2. Ofrzcale estos alimentos al principio de la comida cuando el nio tiene
hambre.
Gua Portage.
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AUTOAYUDA 11
EDAD: 0 1 aos
TITULO: Bebe en taza y la sostiene usando ambas manos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Prese detrs del nio y aydele a llevarse la taza hacia la boca. Guele
las manos para ayudarle a colocar nuevamente la taza en la mesa.
2. Ponga poco lquido en la taza (leche, agua o un lquido espeso como
helado batido, sopa de crema).
3. A medida que adquiera destreza, deje que el nio haga cada vez ms
por s mismo. Elgielo a medida que aprende.
4. Para facilitarle al nio el aprendizaje de esta nueva actividad, es
recomendable el uso de tazas hechas especialmente para nios.
Cuando el nio haya adquirido destrezas use una taza de plstico
comn y corriente.
5. Use 2 tazas. Tome usted en una y haga que el nio la imite.
AUTOAYUDA 12
EDAD: 0 1 aos
TITULO: Se lleva a la boca una cuchara llena de alimento cuando se lo ayuda.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee una cuchara con un mango grande (envuelta en tela) o una
cuchara giratoria si la hay y deje que el nio se familiarice con ella.
2. Guele la mano al nio del plato a la boca mientras est usted de pie
detrs de l. Si el nio tiende a usar una mano ms que la otra, aydele
a usar esa.
3. Dele alimentos que le gusten y que se peguen a la cuchara (pur de
papas, budn, crema batida, helados).
4. Sintese delante del nio. Dele una cuchara al nio en la mano que use
ms. Coloque suavemente su mano en la mueca del nio y guele la
mano con la cuchara del plato a la boca. Si es necesario sujete la otra
mano del nio para que l no la meta en el plato de la comida.
5. Ponga miel en la cuchara y dsela a probar al nio. Dele la cuchara y
anmelo a que coma.
Gua Portage.
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AUTOAYUDA 13
EDAD: 0 1 aos
TITULO: Extiende los brazos y las piernas cuando se le viste.
QUE DEBE HACERSE:
1. Sostenga la prenda de vestir cerca del nio con la manga, junto al brazo.
Anime al nio a que levante el brazo hacia la manga. Elgielo cuando
hace el esfuerzo. Si el nio no lo hace con solo darle instrucciones,
aydelo levantndole el brazo y elgielo mientras hace esto.
2. Haga lo mismo cuando le pone al nio los calcetines, los zapatos, los
pantalones, etc.
3. Para animar al nio a que coloque los brazos o las piernas en la ropa
juegue con l a esconder y encontrar las manos y los pies. Por ejemplo
dgale: Dnde est tu mano? Aqu est, cuando su mano desaparezca
dentro de la ropa y luego aparezca.
AUTOAYUDA 14
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Come solo con una cuchara.
QUE DEBE HACERSE:
1. Despus de poner la cuchara en la boca del nio, haga que cierre los
labios para que cubran la cuchara y la comida. A medida que l saca la
cuchara de la boca, cercirese de que la saque vaca. Al principio quizs
usted necesite usar sus dedos ndice y medio para cerrar suavemente el
labio del nio cuando saque la cuchara.
2. Guele la mano, vacindole la comida en la boca.
3. Dele al nio alimentos que se peguen a la cuchara (huevos pasados,
helados, cereal cocido, pur de papas, calabaza o salsa de manzana).
4. Emplee un plato hondo para que le sea ms fcil al nio poner la mida
en la cuchara.
5. Forre con tela o cinta adhesiva el mango de la cuchara para evitar que
se le resbale de la mano del nio.
AUTOAYUDA 15
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Bebe en taza sostenindola con una mano.
QUE DEBE HACERSE:
1. Use una taza de una sola asa
2. Ayude al nio guindole la mano y elgielo mientras se lleva la taza
hacia la boca.
3. Pngale un juguete pequeo en la otra mano para que sostenga la taza
con una mano.
4. Aydelo a sostener la taza con una mano colocando usted su mano
alrededor de la de l. Elimine gradualmente la ayuda.
5. Ponga solo un poco de lquido en la taza para evitar que se derrame.
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AUTOAYUDA 18
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Se pone un sombrero y se lo quita.
QUE DEBE HACERSE:
1. Dele un sombrero al nio y guindole las manos haga que se lo ponga.
2. Utilice un espejo para que el nio se vea haciendo esto. Deje que el nio
le ponga a usted un sombrero y se lo quite.
3. Pngase un sombrero mientras el nio observa. Quteselo y dselo al
nio para que l trate de imitarla.
4. Dele muecas para que l les ponga y les quite sombreros.
5. Dele al nio una variedad de sombreros de adulto para que se pruebe
como uan gorra de bisbol, el sombrero de pap, un sombrero de
bombero, etc.
6. Use sombreros mucho ms grandes que la cabeza del nio y juegue a
esconder la cara bajo el sombrero.
AUTOAYUDA 19
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Se quita los calcetines
QUE DEBE HACERSE:
1. Qutele al nio casi todo el calcetn y anmelo a que acabe de quitrselo,
ponindole las manos en el calcetn y elogindolo cuando se lo quite.
2. Cuando le haya quitado parcialmente el calcetn, pngale en la mano la
parte que cuelga, ponga usted su mano sobre la de l y jale el calcetn.
3. Pdale al nio que le quite a usted un calcetn.
4. Qutele los calcetines a las muecas.
5. Pegue una figurita o dibuje una pequea figura en el dedo gordo del pie
del nio para que tenga que quitarse el calcetn para verla o ponga un
pequeo dulce envuelto en la punta del calcetn.
6. Empiece con calcetines ms grades que el pie del nio y cambie
gradualmente a ms pequeos a medida que el nio adquiere destreza.
AUTOAYUDA 20
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Mete los brazos por las mangas y los pies por las piernas de los
pantalones.
QUE DEBE HACERSE:
1. Sostenga la abertura de la manga cerca de la mano. Anime al nio a que
ponga la mano en la abertura y empuje el brazo por la manga. Dele
ayuda fsica si es necesario, luego elimnela gradualmente. Elogie al
nio por empujar el brazo por la manga sin ayuda. Siga el mismo
procedimiento para que meta las piernas por el pantaln.
2. Espere a que el nio inicie el movimiento en lugar de siempre hacerlo
por l.
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AUTOAYUDA 23
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Se quita los pantalones cuando estn desabrochados.
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio coja el elstico de la parte superior de los pantalones y
anmelo a que se los baje. Esto puede hacerse tambin colocando el
pulgar del nio como gancho en la parte superior de los pantalones y
jalando hacia abajo.
2. Mustrele al nio como se hace hacindolo que observe a un hermano
mayor cuando se quita los pantalones.
3. Elogie al nio cuando lo intente y cuando lo haga.
4. Desabrchele los pantalones y jleselos hacia abajo y haga que el nio
se los acabe de quitar. Luego haga que el nio se los quite desde las
rodillas, despus desde las caderas y por ltimo que lo haga todo solo.
5. Deje que el nio juegue a vestirse con ropa ms grande que la suya.
AUTOAYUDA 24
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Sube y baja cremallera (cierre) grande sin enganchar el pie.
QUE DEBE HACERSE:
1. coloque un cordn fuerte en el agujero del cierre o use una pequea
cuenta ensartada en un hilo y psela por el agujero. Haga que el nio
coja la cuenta o el cordn para que pueda mover la cremallera hacia
arriba y hacia abajo. A medida que el nio adquiere destreza qutele la
cuenta y empiece a reducir el tamao del cordn haciendo que l coja la
pieza de jalar el cierre.
2. Empiece con una cremallera grande, luego reemplcela por una del
tamao de la que est cosida en la ropa del nio. Dejelo que suba y baje
el cierre primero con la ropa sin poner y luego con la ropa puesta.
3. Guele la mano al nio en el movimiento de subir y bajar la cremallera.
Disminuya gradualmente la ayuda.
4. Deje que el nio abra y cierre la cremallera de una cartera que contenga
dulces o un pequeo juguete.
AUTOAYUDA 25
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Indica necesidad de ir al bao por medio de ademanes o palabras.
QUE DEBE HACERSE:
1. Use las mismas palabras siempre que hable de ir al bao as como
cuando el nio la vea ir a usted. Cuando el nio use las palabras,
elgielo inmediatamente y llvelo al bao.
2. Pngale calzones gruesos en lugar de paales durante el da.
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AUTOAYUDA 28
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Sorbe lquidos de un vaso o taza usando un sorbete.
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque una paja grande de plstico en el lquido y tpele la punta con
el dedo; el lquido ya se quedar en la paja. Con la paja en posicin
horizontal pngala en la boca del nio. Usted sentir presin sobre el
dedo cuando el nio succiones y usted puede dejar salir un poco de
lquido con cada movimiento de succin. Baje gradualmente la paja a su
posicin vertical normal.
2. Corte la paja en 2, pngala en una taza y anime al nio a que tome su
bebida favorita. Para aumentar su sed dele al nio galletas saladas
antes de darle la paja. Elgielo si lo hace.
3. Empiece con una paja muy pequea y aumente gradualmente el tamao
de esta.
4. Utilice una taza pequea de plstico suave hermticamente cerrada y
corte un agujerito en la tapa. Pase a travs d sta en un pequeo tubo
de plstico. Al oprimir los costados de la taza empezar a subir el lquido
lo oque har la succin inicial ms fcil. Haga que el adulto o el nio
apriete la taza.
AUTOAYUDA 29
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Excava en la comida con tenedor
QUE DEBE HACERSE:
1. Dele al nio comidas que puedan cogerse fcilmente con el tenedor
(pedazos grandes de verduras semi-duras, carne, trozos de fruta) y que
le sean atractivas al nio.
2. Pdale que use el tenedor al comer. Ponga una cuchara en la mesa solo
cuando sirve en plato hondo, o quizs para que termine la comida si se
cansa.
3. Elogie al nio por comer con tenedor.
4. A manera de juego mueva frijoles con el tenedor de un tazn a otro.
5. Ponga su mano sobre la del nio y aydelo a poner la comida en el
tenedor. Disminuya gradualmente la ayuda hasta que el nio lo haga
solo y elgielo por hacerlo.
AUTOAYUDA 30
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Mastica y traga nicamente sustancias comestibles.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga delante del nio 2 objetos, uno comestible y el otro no y
pregntele al nio cul come. Elgielo si responde bien. Cuando el nio
ha dominado esta tarea, utilice ilustraciones de sustancias comestibles y
no comestibles y repita el procedimiento.
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2.
3.
4.
5.
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Se cepilla los dientes imitando al adulto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Guarde el cepillo de dientes y la pasta del nio en un lugar especial.
2. Cepillese usted los dientes a la misma hora que el nio para que el
pueda observarla e imitar sus movimientos. Elgielo si puede hacerlo.
3. Al principio gue fsicamente al nio mientras se cepilla los dientes.
4. Deje que el nio se mire en el espejo mientras se cepilla los dientes.
5. Al principio, ponga su mano sobre la del nio y aydele a hacer el
movimiento hacia arriba y hacia abajo. Contine dndole por lo menos
instrucciones verbales hasta que el nio pueda cepillarse
adecuadamente los dientes imitndola.
AUTOAYUDA 37
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Se quita ropa sencilla que ya est desabrochada.
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que sea responsabilidad del nio el quitarse el vestido o
pantalones todas las noches. Contine animndolo y djelo practicar.
Felicite al nio por ser un hombrecito (mujercita).
2. Dele al nio una aplicacin engomada para que le pegue en un cuadro,
cada vez que se quita la ropa sin ayuda.
3. Hgalo practicar desvistiendo muecas.
4. Al principio, no espere que el nio se desvista completamente solo.
Empiece con 1 o 2 prendas. Cuando se las puede quitar, aada otra.
5. Cualquiera que sea la prenda de vestir que usted elija para empezar a
ensearle al nio, dele ayuda fsica e instrucciones verbales. Elimine
gradualmente la ayuda fsica y verbal a medida que el nio adquiere
destreza.
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AUTOAYUDA 38
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Usa el bao para defecar; solo tiene un accidente diurno por semana.
QUE DEBE HACERSE:
1. El nio debe tener cierta regularidad en sus movimientos intestinales
antes de que se espere que use el bao regularmente. Antes de iniciar
el entrenamiento, haga una grfica de los movimientos intestinales del
nio durante una semana. sela como gua para saber cuando debe
llevarlo al bao.
2. Anime al nio y permtale que observe a otros miembros de la familia.
Exagere usted un poco con sus expresiones y djelo ver los resultados
antes de descargar el excusado.
3. Cuando se le mueva el intestino con regularidad, pngalo en la bacinilla
a la misma hora ms o menos cada da. Est atento a las expresiones
que le indiquen a usted que el nio quiere ir al bao. Anmelo y elgielo
si tiene xito en sus esfuerzos. Deje que el nio ayude a hacer su propia
grfica.
AUTOAYUDA 39
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Obtiene agua de la llave sin ayuda, cuando se le proporciona un
banquito.
QUE DEBE HACERSE:
1. Tenga un banquito disponible para que el nio alcance el lavabo.
Pngale una marca en la llave de agua fra para que sepa cual debe
abrir. Al principio use un vaso plstico.
2. Mustrele como alcanzar un vaso y como abrir y cerrar la llave. Hable
acerca de lo que usted est haciendo mientras lo hace.
3. Cuando el nio pida agua, vaya con el al bao, dele instrucciones y
aydelo en lo que necesite para que l mismo se sirva el agua. Cuando
l haya demostrado que lo puede hacer, no vaya con l pero recurdele
el procedimiento que debe seguir.
AUTOAYUDA 40
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Se lava las manos y la cara con jabn cuando el adulto regula el
agua.
QUE DEBE HACERSE:
1. Lvese usted las manos y la cara y anime al nio a que imite sus
movimientos.
2. Dele al nio instrucciones a medida que se lava las manos y la cara
hasta que ya no necesite ayuda verbal. Elgielo por lavarse las manos y
la cara sin ninguna ayuda.
3. Deje que el nio se mire en el espejo. Pntele una marca de tiza de color
en la cara y djelo que vea si l puede lavrsela.
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AUTOAYUDA 43
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Permanece seco durante las siestas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga al nio en la bacinilla justo antes de la siesta.
2. Limite la ingestin de lquido antes de la siesta.
3. Elogie al nio por permanecer seco y no lo castigue ni le regao si moja
la cama. Haga que le ayude a cambiar las sbanas si estn mojadas.
Use una sbana de plstico para el colchn.
4. Vaya donde el nio en cuanto se despierte. Si est seco, llvelo al bao
inmediatamente.
5. Si oye al nio despertndose, entre y haga que vaya al bao
inmediatamente. Muchos nios se mojan cuando se estn despertando.
AUTOAYUDA 44
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Evita peligros como las esquinas de los muebles, escaleras sin
barandal.
QUE DEBE HACERSE:
1. Llvelo a las escaleras o a muebles con salientes. Explquele el peligro y
ensele a evitarlo.
2. Coloque una seal (papel rojo) en el rea para recordarle el peligro
cuando est cerca.
3. Si el nio se lastima accidentalmente por no estar alerta al peligro, no lo
castigue, an ms, sino aproveche la oportunidad para hablarle acerca
de cmo evitar el peligro en el futuro.
AUTOAYUDA 45
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Usa una servilleta cuando se le recuerda
QUE DEBE HACERSE:
1. Anime al nio a que use la servilleta dndole servilletas de colores y con
dibujos.
2. Haga que imite a otros miembros de la familia y elgielo cuando lo haga.
3. Recurdele que el nio haga cada vez ms por s solo.
4. Pdale al nio que ponga las servilletas en la mesa antes de cada
comida.
5. haga que juegue a tomar el T con las muecas y enfatice el uso de
servilletas.
Gua Portage.
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AUTOAYUDA 46
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Ensarta la comida con un tenedor y se la lleva a la boca.
QUE DEBE HACERSE:
1. Use comida atractiva que sea fcil de ensartar en el tenedor pero no se
desbarate (pltano, bizcocho, salchicha). Deje que el nio use la
cuchara para arvejas (guisantes), frijoles, lentejas, etc.
2. Mustrele cmo ensartar la comida con el tenedor y comrsela. Elogie al
nio si la imita correctamente.
3. Al principio guele la mano y dele indicaciones. A medida que se vuelva
ms diestro retire la ayuda. Elgielo y anmelo cuando pueda hacerlo.
AUTOAYUDA 47
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Sirve lquidos de una jarra pequea al vaso, sin ayuda.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ensele al nio como colocar el vaso e inclinar la jarra para servir el
lquido. Dejelo practicar con agua en el lavabo.
2. Dejelo servirse el lquido en su propio vaso con una pequea jarra que
est solo parcialmente llena. Juegue con l a tomar t con vajilla de
juguetes.
3. Mustrele como servir lquidos de un objeto pequeo a otro.
4. Anmelo a que juegue con agua, empleando una jarra y una taza.
5. Use agua teida para interesar al nio. Emplee arroz en vez de agua
para servir de la jarra.
6. Una jarra y vaso de plstico para evitar que se rompan.
7. Eje que el nio practique sirviendo agua en envases de diversos
tamaos mientras juega en la tina (baera)
8. Deje que el nio le ayude a regar plantas.
AUTOAYUDA 48
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Se desabrocha la ropa.
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque usted broches en pedazos de tela haga que el nio los
desabroche
2. Emplee prendas de vestir que no se usen o ropa de muecas para que
el nio aprenda a desbrochar.
3. Empiece ayudando al nio a jalar el broche. Reduzca poco a poco la
ayuda. Sostenga usted la tela y haga que el nio jale: luego haga que
coja un lado y jale el otro.
4. cuando el nio sea capaz de desabrochar, haga que practique la
actividad en una prenda de vestir que l lleve puesta.
5. Haga que la actividad sea til para el nio; cuando l pueda
desabrocharse la ropa deje que l asuma la responsabilidad de hacerlo
cuando se desvista.
Gua Portage.
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AUTOAYUDA 49
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Se lava los brazos y las piernas cuando se le baa
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee 2 esponjas de bao, una para usted y la otra para el nio. Ponga
jabn en la esponja y anmelo a que se lave los brazos y las piernas.
Elogie al nio por lavarse solo. Haga que imite sus movimientos con su
esponja.
2. Para hacer del bao una situacin placentera, djelo que juegue en la
tina (baera) con juguetes, burbujas, etc.
3. dibuje con tiza caras felices en una mueca o en el cuerpo del nio y
hgalo que las quite restregndolas.
4. Cuando meta usted al nio en la tina (baera) dele tiempo para que se
lave los brazos y las piernas sin la supervisin directa de usted. Cuando
termine de baarlo elgielo por lo que hizo. Hgalo que sepa que sta
es su responsabilidad.
AUTOAYUDA 50
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Se pone los calcetines
QUE DEBE HACERSE:
1. Pngale al nio el calcetn casi totalmente. Con sus manos sobre las de
l jlelo hacia arriba y elogie al nio. Gradualmente vaya usted
ponindole menos el calcetn. Vaya disminuyendo la ayuda fsica hasta
que el nio pueda coger y jalar el calcetn por s solo.
2. Comience con calcetines grandes que sean fciles de poner y quitar y
luego use calcetines del tamao que use el nio.
3. Cercirese de mostrar al nio donde se pone el taln del calcetn.
AUTOAYUDA 51
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Se pone el abrigo, el suter, la camisa.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece con una camisa de manga corta. Emplee una prenda una o dos
tallas ms grandes.
2. Haga que el nio meta un brazo en el abrigo, que alcance por detrs con
el otro brazo y lo meta en la manga. Al principio sostngale el abrigo.
Disminuya gradualmente la ayuda.
3. Coloque el abrigo en una mesa baja con el cuello hacia el nio y la
abertura hacia arriba. Haga que coloque sus brazos en las mangas y
que se pase el abrigo sobre la cabeza.
Gua Portage.
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AUTOAYUDA 52
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Encuentra la parte delantera de la ropa.
QUE DEBE HACERSE:
1. Cosa marcas en la parte de atrs de la ropa para ayudar al nio a
distinguir entre la parte de adelante y la de atrs. Haga lo mismo con la
ropa de las muecas.
2. Elogie al nio por ponerse bien la ropa.
3. Mustrele la parte de adelante y da de atrs de su propia ropa. Describa
y seale las diferencias importantes entre las 2 partes (bolsillos, cierres,
botones, etc.).
AUTOAYUDA 53
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Come por s solo toda la comida.
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio coma sus comidas con la familia. Pngale un puesto
con tenedor cuchara, plato y vaso.
2. Anime al nio a que coma por s solo. Prstele ms atencin por comer
solo que por no hacerlo. Si no come por s solo, pdale que lo haga y
aydelo fsicamente.
3. Coloque un tablero cerca de la mesa y pegue una cara sonriente o un
animal cada vez que coma por s solo.
4. Srvale a nio pequeas cantidades de comida.
5. Coloque debajo del plato del nio un obsequio con el que puede
quedarse si se come toda la comida.
AUTOAYUDA 54
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Se pone camisas cerradas y ropa que tiene broches si se le ayuda.
QUE DEBE HACERSE:
1. Pngale la camisa sobre la cabeza y contine sostenindola mientras l
meta los brazos y jala la camisa hacia abajo.
2. Ponga el abrigo del nio en el suelo, con el cuello hacia el nio. El se
agacha pone los brazos en las mangas y se pasa el abrigo por encima
de la cabeza. Elogie al nio a medida que es capaz de hacer ms sin
ayuda. Anmelo a que se vista sin ayuda y elgielo si tiene xito.
Explquele como funcionan los broches mientras usted los abrocha.
Anime al nio a que trate de abrocharlos.
3. ponga pequeos obsequios para el nio en cosas que pueden
desbrocharse (carteras, bolsillos con broches, etc.)
4. Deje que el nio se vista solo aunque esto lleve ms tiempo. El debe
saber que usted espera que l lo haga. Planee su horario de actividades
dejando tiempo extra para que l se vista por la maana, y para que
usted no tenga que hacerlo por l por falta de tiempo.
Gua Portage.
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AUTOAYUDA 55
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Se limpia la nariz cuando se le recuerda.
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque los pauelos de papel donde el nio los pueda alcanzar
fcilmente. Digale cuando debe usarlos y elgielo por limpiarse la nariz y
por arrojar el papel en el cesto de los papeles.
2. Mustrele al nio como debe limpiarse la nariz. Haga que la imite.
Elgielo por limpiarse la nariz cuando usted se lo recuerda.
3. Tenga un pauelo especial para uso del nio.
4. Deje que el nio lleve un paquete pequeo de pauelos de papel en el
bolsillo, especialmente si est resfriado.
AUTOAYUDA 56
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Se despierta seco 2 de cada 7 maanas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Pregntele al nio si ha ido al bao inmediatamente antes de que se
acueste. Si no lo ha hecho, llvelo o recurdele que lo haga.
2. No le ponga paales al nio por la noche. Emplee una sbana de
plstico para proteger el colchn.
3. Limite la cantidad de lquido que toma el nio despus de la cena.
4. Despirtelo o prmielo con alguna actividad especial cuando
permanezca seco toda la noche. Se pueden pegar aplicaciones
engomadas de caras sonrientes o cualquier otra figura en un tablero o
en la puerta del bao, por cada noche que permanezca seco. Si el nio
tiene un accidente, no lo critique pero pdale que le ayude a cambiar las
sbanas.
5. Si el nio tiene dificultad para permanecer seco toda la noche, trate de
tocarlo cada 2 horas una noche para saber a que hora se moja. Ponga el
despertador de modo que usted pueda despertarlo para ir al bao antes
de la hora que generalmente se moja.
AUTOAYUDA 57
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Los varones orinan de pie en el bao (inodoro, excusado).
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que otros varones de la casa le sirvan de modelo al nio.
2. Dgale al nio que se ponga de pie frente al bao, se sostenga el pene y
orine. Elgielo, dicindole que es un hombrecito cuando orina de pie. Al
principio no espere que acierte perfectamente. Tal vez sea necesario
usar un banquito.
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2.
3.
4.
5.
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Abotone botones grandes en un tablero de botones o en una
chaqueta colocada sobre una mesa.
QUE DEBE HACERSE:
1. El botn debe medir 1 cm., y el ojal casi 2cm., trabaje con el material
sobre una mesa o en el suelo para que sea ms fcil manejarlo.
2. Mustrele al nio, paso por paso, como poner el botn a travs del ojal y
aydele a que la imite. Elogie al nio a medida que aprende.
3. Empiece colocando usted casi todo el botn en el ojal y dejando que el
nio termine la tarea. Gradualmente, djelo que haga cada vez ms por
s solo. Contine elogindolo a medida que el nio adquiere destreza.
4. Emplee pedazos de fieltro con ojales y un botn grande en una cuerda
amarrada a una tapa de plstico.
AUTOAYUDA 67
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Se pone las botas.
QUE DEBE HACERSE:
1. mustrele como ponerse las botas, tirando de ellas. Aydele al nio
mientras trata de ponrselas y elgielo por sus esfuerzos. Aydele a tirar
si tiene dificultades pero reduzca poco a poco la ayuda a medida que se
adquiere ms destreza.
2. Practique con botas que le queden un poco grandes. Cuando sepa
ponerse las botas, haga que uso botas del tamao apropiado.
3. Si el nio tiene puestos zapatos de gamuza, o de tela que se pegue al
forro de la bota y haga difcil el que se la ponga, pngale una bolsa de
plstico sobre el zapato para que resbale fcilmente dentro de la bota.
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4. Haga que el nio se ponga las botas solo cuando lleve puestos los
calcetines. (medias).
AUTOAYUDA 68
EDAD: 4 5 aos
TITULO: busca un trapo para limpiar lo que ha derramado.
QUE DEBE HACERSE:
1. Tenga un trapo o esponja en un lugar especial para limpiar lo que se
derrama.
2. Anime a todos los miembros de la familia a que sirvan de modelo,
limpiando lo que derraman.
3. No castigue si algo se derrama accidentalmente.
4. Elogie al nio cuando limpie ms o menos bien lo que se derrama.
AUTOAYUDA 69
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Evita los venenos y otras sustancias dainas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque etiquetas en los envases de sustancias venenosas y dgale al
nio que las toque. Emplee calcomanas con caras que asustan.
2. ponga frente al nio varias botellas, algunas con estas calcomanas y
otras con etiquetas normales. Haga que el nio clasifique las botellas de
modo que pueda reconocer las etiquetas.
AUTOAYUDA 70
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Se desabotona la ropa.
QUE DEBE HACERSE:
1. emplee ropa que tenga botones por delante. Elogie al nio cuando se
desabotone bien.
2. Haga que el nio se ponga ropa con botones grandes y que practique
desabotonndosela. Reduzca gradualmente el tamao de los botones.
Aydelo verbal y fsicamente cuando sea necesario.
3. Al comienzo, desabotone usted todos los botones menos uno y haga
que el nio desabotone ste. Aumente poco a poco el nmero de
botones que l debe desabotonar en cada intento.
4. Desabotone parcialmente cada botn y deje que el nio termine la tarea.
Dele instrucciones verbales a medida que l lo hace. Haga usted cada
vez menos hasta que el nio pueda desabotonarse sin ayuda.
5. Cuando pueda desabotonarse su propia ropa, haga que esto sea su
responsabilidad al desvestirse. No se olvide de elogiarlo cuando se
desabotona solo.
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AUTOAYUDA 71
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Se abotona la ropa.
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio se ponga un suter o camisa con botones grandes y
que se ejercite abotonndolos. Gradualmente reduzca el tamao del
botn pero prstele ayuda verbal y fsica si es necesario.
2. Si el abrigo del nio tiene botones, anmelo a que se lo abotone para
que pueda salir. Si es necesario, aydele a pasar parte del botn por el
ojal.
3. Trnese con el nio para abotonar. Abotone usted uno de los botones y
haga que l abotone otro.
AUTOAYUDA 72
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Retira sus platos y cubiertos de la mesa.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio donde debe poner sus platos y desperdicios.
Cercirese de que los otros miembros de la familia quiten sus platos
para que el nio pueda imitarlos.
2. Haga que stas tareas diarias para toda la familia y elogie al nio
cuando ayuda.
3. Emplee platos irrompibles.
4. Al principio, ayude al nio o recurdele que retire sus platos y cubiertos.
Ms tarde, elgielo solo cuando l inicia y completa la actividad sin
ayuda.
AUTOAYUDA 73
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Engancha el pie de la cremallera (cierre relmpago) en la base.
QUE DEBE HACERSE:
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AUTOAYUDA 83
EDAD: 4 5 aos
TITULO: cuando se lean indicaciones verbales, ayuda a poner la mesa
colocando bien los platos, servilletas y cubiertos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque los cubiertos en el cajn, separando los cuchillos, tenedora y
cucharas
2. Aydele al nio a contar el nmero de cubiertos que se necesita.
3. Guarde los platos en una alacena baja para que el nio pueda ayudar o
coloque los platos donde l pueda alcanzarlos.
4. Ponga la mesa con el nio la primeras veces. Luego elimine
gradualmente la ayuda.
5. Elogie al nio cuando ayuda. Cuntele a la familia como ayudo el nio a
poner la mesa.
6. Ponga un puesto en la mesa que sirva de modelo al nio. Luego, deje
que l ponga los restantes.
7. Dibuje en una toalla de papel como se pone un puesto, sealando los
lugares exactos donde se ponen cada objeto y haga que el nio coloque
los cubiertos, etc. Directamente encima de los dibujos.
8. Ponga usted la mesa, dejando sin poner un plato jun cubierto en cada
puesto. Vea si el nio puede colocar el objeto que falta, o ponga todas
las piezas menos las cucharas y haga que el nio termine de poner la
mesa. Luego ponga todo menos cucharas y tenedores, etc.
AUTOAYUDA 84
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Se cepilla los dientes.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ayuda al nio a que forme este hbito, llevndolo con usted cada da a
la misma hora que usted se cepilla los dientes. Haga que el nio se los
cepille a la misma hora cada da.
2. Ponga un tablero y cada vez que l se cepille los dientes, pngale una
estrella o una carita feliz como premio.
3. Haga que el nio use un cepillo para nios. Cuando necesite un cepillo
nuevo, recompnselo por cepillarse bien dejndolo escoger el cepillo en
la tienda.
AUTOAYUDA 85
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Va al bao con tiempo, se baja los pantalones, se limpia, descarga el
bao y se viste sin ayuda.
QUE DEBE HACERSE:
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Haga que el colgar la ropa sea parte de la rutina diaria del nio.
Elgielo el nio cuando cuelgue la ropa sin que se le recuerde.
Adapte la barra del armario para que est al alcance del nio.
Proporcinele ganchos pequeos para que la ropa del nio no se caiga.
Mustrele como se ponen las prendas en el gancho y aydelo fsica y
verbalmente mientras sea necesario.
6. Emplee ganchos forrados para que la ropa no se resbale.
AUTOAYUDA 88
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Se pasea por el vecindario sin supervisin constante.
QUE DEBE HACERSE:
1. Lleve al nio a la casa de un vecino, dicindole y mostrndole hasta
donde puede ir.
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AUTOAYUDA 100
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Corta comidas blandas con el cuchillo (salchichas, pltanos, papas
cosidas).
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee un cuchillo de mesa dentado.
2. Mustrele al nio como se corta y guele las manos al cortar. Reduzca la
ayuda a medida que el nio adquiera destreza.
3. Deje que el nio corte pltanos, gelatina, etc. Y haga que esto sea parte
de la comida de la familia. Elogie al nio.
4. Supervise al nio mientras juega a cortar arena en una caja de arena.
5. Haga una torta gruesa de plastilina. Aydele a cortarla en pedazos con
un palo de chupete o un cuchillo de plstico. Disminuya la ayuda
gradualmente.
AUTOAYUDA 101
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Encuentra el bao que le corresponde en un lugar pblico.
QUE DEBE HACERSE:
1. Practique con el nio para que reconozcan a primera vista las palabras
mujeres, damas, hombres, caballeros. Explquele como distinguirlos
que bao debemos usar. Mustrele ilustraciones simblicas del hombre
y la mujer.
2. Al principio vaya usted con el nio. Pdale que le muestre donde est el
bao a que debe ir. Elgielo si le responde correctamente.
3. Dgale al nio como puede localizar a un adulto responsable que lo
ayude sino no puede encontrar el bao en un lugar desconocido.
AUTOAYUDA 102
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Abre un envase de cartn de l. Que contiene lecho o jugo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Al principio emplee un envase de cartn vaco. Cierre el envase y pdale
al nio que lo abra. Cuando el nio muestre destreza en esta actividad,
use un envase lleno sin abrir.
2. Empleando un envase lleno y sin abrir, empiece a abrirlo y deje que el
nio termine. Disminuya poco a poco la ayuda hasta que l pueda abrirlo
solo.
3. Ensele a leer abrir para que sepa que lado abrir.
4. Deje que el nio le ayude a abrir sobres, deslizando el dedo (los dedos)
por debajo de la parte doblada.
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AUTOAYUDA 103
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Coge, lleva y coloca en la mesa una bandeja con comida.
QUE DEBE HACERSE:
1. Al principio use una bandeja sin comida. Pdale al nio que la coja, la
lleve y la coloque sobre la mesa. Cuando el nio realice esta actividad
sin dificultad, coloque objetos o comida en la bandeja y haga que
contine practicando. Elgielo por ser tan hbil.
2. Al principio haga que el nio lleve la bandeja a distancias muy cortas.
Aumente gradualmente, tanto la distancia como las dificultades que
tenga que superar.
AUTOAYUDA 104
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Se amarra las cintas de la capucha.
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio practique amarando las cintas de una capucha puesta
sobre la mesa o en otra persona.
2. Haga que avance hasta amarrarse las cintas con la capucha puesta.
3. Haga que practique amarando cualquier cinta con los ojos cerrados.
AUTOAYUDA 105
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Se abrocha el cinturn de seguridad en el carro.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio como abrocharse el cinturn de seguridad en el carro.
Dele instrucciones mientras lo hace.
2. Guele las manos mientras se abrocha la hebilla. Disminuya la ayuda
gradualmente.
3. No haga la tarea por el nio cuando l ya sabe hacerla. No arranque el
carro hasta que l lo haya hecho.
DESARROLLO MOTRIZ 1
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Alcanza algn objeto colocado de 15 a 22 cm. Delante de l.
QUE DEBE HACERSE:
1. Suspenda un juguete del techo con una cuerda. Coloque al nipn de
manera que pueda ver como se mueve y oscila el juguete y que trate de
alcanzarlo para golpearlo. Emplee un hilo elstico para amarrar los
objetos.
2. ponga uno de sus juguetes preferidos o una comida que le guste al
alcance de su vista. Al comienzo ayude al nio a alcanzar y recoger los
Gua Portage.
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objetos. Llmele la atencin par que los recoja y muvale la mano para
que toque el objeto.
3. Deje que el nio alcance y toque un vidrio o golpee una mesa con la
mano. Mustrele estas actividades para que se forme una idea de
cmo alcanzar objetos con las manos.
4. Emplee un juguete con base de succin (un payaso y otro mueco).
Adhiralo a una superficie plana de 15 a 22 cm. Y colquelo frente al
nio. Aydelo a alcanzar y coger el juguete.
DESARROLLO MOTRIZ 2
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Coge un objeto sostenido a 8 cm. Delante de l.
QUE DEBE HACERSE:
1. Trate de abrir el puo cerrado del nio con su dedo ndice y pngaselo
en la mano para que lo coja cuando la cierre. Jugueteando, mueva el
dedo APRA que la mano y el brazo del nio se separen de su cuerpo.
2. Sostenga un juguete pequeo fcil de coger delante del nio. Si no lo
coge, brale la mano y coloque el objeto en ella.. Ponga usted su mano
sobre la de l por varios segundos y poco a poco sultesela.
3. emplee un juguete que produzca ruido al apretarlo y que sea fcil de
coger y colquelo al alcance del nio. Dele la ayuda necesaria par que
coja el juguete y recompnselo con elogios y sonrisas. (Haga sonar el
juguete para que tambin el sonido sea una recompensa). Mueva
gradualmente el juguete hasta que est a 8 cm. Delante del nio.
DESARROLLO MOTRIZ 3
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Alcanza un objeto que est delante de l y o coge.
QUE DEBE HACERSE:
1. Sintese al nio en sus rodillas. Sostenga un objeto atractivo delante de
l pero lo suficientemente alejado para que tenga que extender las
manos para tomarlo.
2. Si el nio no extiende las manos hacia el objeto, sostngalo cerca de l
y vaya alejndolo gradualmente a medida que l aprende a alcanzarlo.
3. Amrrese una bufanda o corbata alrededor del cuello o pngase un colar
de cuentas de madera. Inclnese hacia el nio de manera que l pueda
verle la cara y tocar la bufanda. Sacdale para que l pueda verla y trate
de alcanzarlo. Cuando l coja la bufanda o tan solo la toque, elgielo.
Sonrale para demostrarle que usted est complacida. Al principio
mueva la bufanda hacia las manos del nio para que l no necesite
hacer mucho esfuerzo para alcanzarla.
4. Amarre una pelota de espuma de caucho (hule) con una cuerda y
mzala lentamente junto a la cara del nio. Muvale la mano para
ayudarle a que la pegue a le pegue a la pelota.
5. Haga burbujas de jabn delante del nio. Anmelo a que toque y rompa
las burbujas hablndole o aplaudiendo y sonrindole.
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DESARROLLO MOTRIZ 4
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Alcanza un objeto preferido
QUE DEBE HACERSE:
1. Limite el nmero de juguetes a solo unos cuantos para que el nio
aprenda a aceptar un juguete como favorito. Sostngalo delante del nio
y no se lo de inmediatamente. Anmelo a que lo alcance.
2. Coloque una toalla a lo ancho de la cuna. Amarre a ella 2 objetos que
sean muy distintos al tacto (tela de satn, bola de caucho o tul).
Despus de un da o 2, cambie el orden de los objetos. Ms adelante
retire uno de ellos y reemplcelo con algo diferente. Luego ensaye con 3
objetos. Cercirese de que el nio pueda verlos y alcanzarlos fcilmente
3. Emplee objetos de colores vivos o juguetes con facciones para atraer la
atencin del nio.
DESARROLLO MOTRIZ 5
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Se pone un objeto en la boca.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mueva las manos del nio estrechndolas, aplaudiendo con ellas y
guindolas hacia sus cara.
2. Coloque un objeto en la mano del nio y aydele a que la mueva hacia
su boca. Pegue un objeto con cinta adhesiva en su mano si es
necesario.
3. Dele al nio un bocado de comida y guele la mano hacia la boca.
4. Ponga comida que se pueda comer con los dedos en una bandeja. Coja
usted un pedazo y pngaselo en la boca. Coloque otro en la mano del
nio y anmelo a que la imite. Si el nio no la imita, colquele un pedazo
de comida en la mano y luego guesela hacia la boca. Disminuya la
ayuda que le da hacindola menos presin en la mano.
5. Emplee un chupete o una paleta. Apriete la mano del nio alrededor del
palo de chupete y guelo hacia su boca para que pruebe el dulce.
DESARROLLO MOTRIZ 6
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Apoye la cabeza y el pecho en los brazos cuando est boca abajo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga al nio boca abajo en el suelo y hblele para atraer su atencin.
2. Coloque al nio boca abajo apoyado en sus bracitos y sostenga un
juguete o una sonaja sobre su cabeza de modo que tenga que erguirse
para mirarlo. Suna ms el juguete para que el nio levante la cabeza.
Gua Portage.
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3. Coloque al nio sobre una almohada o cojn, con las manos tendidas
sobre el suelo, y haga usted sonidos para que l la mire. Reemplace la
almohada con una ms pequea para que el nio tenga que esforzarse
ms
4. Coloque un espejo enfrente de la cabeza del nio mientras est boca
abajo. Haga ruido o hblele para animarlo a que levante la cabeza.
DESARROLLO MOTRIZ 7
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Sostiene la cabeza y el pecho erguidos en un brazo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque al nio boca abajo sobre sus antebrazos. Sostenga a un lago
un espejo e color vivo o su juguete o comida preferidos para que el nio
extienda un brazo hacia el objeto. Guele la mano si es necesario.
2. Coloque al nio sobre el piso y pngale un pequeo trapo sobre la
cabeza de manera que le cuelgue sobre los ojos. Anmelo a que trate de
alcanzar con una mano el trapo y se lo quite.
3. Emplee un juguete de jalar que haga ruido o que tenga figuras que
accionan. Coloque el cordn con una cuneta o un aro al alcance del
nio. Anmelo a que jale el juguete hacia l de manera que ste
produzca sonido o se mueva.
DESARROLLO MOTRIZ 8
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Toca e investiga objetos con la boca.
QUE DEBE HACERSE:
1. Sostenga un objeto para que el nio lo vea. Colquelo en su mano si l
no trata de alcanzarlo por s solo y gueselo hacia la boca.
2. Emplee aros para la denticin, juguetes de hule (caucho, jebe) duros y
suaves.
3. Al principio pngale al objeto un poco de gelatina comercial seca, miel,
mantequilla de cacahuate (man) y otras sustancias alimenticias
preferidas del nio para animarlo a que se lo ponga en la boca.
4. Trate de que l sostenga en la boca una galleta de denticin dura, un
palito de zanahoria o un bizcocho grande y duro. Est pendiente de que
no muerda o rompa un pedazo. Grande.
DESARROLLO MOTRIZ 9
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Estando boca abajo. Se voltea de lado y mantiene la posicin el 50%
de las veces.
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque al nio boca abajo y doble su bracito debajo de l. Guelo
fsicamente para que ruede del estmago hacia el costado. Sostngalo
en esa posicin y divirtalo con un juguete o con su conversacin.
2. Coloque al nio boca abajo y sostenga su juguete y objeto favorito
ligeramente fuera de su alcance de manera que l tenga que rodar a un
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DESARROLLO MOTRIZ 42
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Se sienta cuando est de pie.
QUE DEBE HACERSE:
1. ayude al nio a doblar las rodillas y a ponerse en cuclillas y muvale las
manos hacia abajo en los barrotes de la cuna o corralito. Hgale presin
en los hombros hasta que se siente y elgielo mientras usted hace esto.
2. Antes de ayudar al nio a sentarse, ponga un dulce o un juguete favorito
en el suelo del corralito o en el piso. Asegrese de que vea el juguete.
3. Entre 2 personas ayuden al nio a que doble las rodillas y se coloque en
cuclillas: una detrs de l cogindole las caderas y la otra adelante
cogiendole las rodillas. Bjenlo hasta sentarlo.
4. Pngase frente al nio cogindolo de las manos y haga que otro
miembro de la familia se coloque detrs de l. Aydelo a sentarse. La
persona que est detrs del nio puede tocarle la corva para ayudar a
iniciar el movimiento.
DESARROLLO MOTRIZ 43
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Aplaude.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga las manos del nio en las de usted y aplaudan juntos, mientras
usted dice tortillitas (arepitas). Elogie al nio a medida que usted hace
esto.
2. Disminuya la presin sobre las manos del nio a medida que usted
sienta que l est haciendo ms de la accin por s solo.
3. Diga tortillitas mientras usted aplaude. Anmelo a que aplauda como
usted. Recompnselo por aplaudir sonriendo, riendo y elogindolo.
4. Ponga al nio sobre su regazo. Coloque sus brazos alrededor de l y
cojale muy suavemente las muecas juntndole las manos para
aplaudir. Detngase, abrace y elogie al nio y repita la actividad.
5. Aplauda cuando el nio haga algo que a usted le gusta. Anmelo a que
haga lo mismo dicindole: bravo.
DESARROLLO MOTRIZ 44
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Camina con un mnimo de apoyo.
QUE DEBE HACERSE:
1. sostenga los hombres del nio por detrs. Una ligera presin sobre los
hombros ayudar al nio a alternar los pies.
2. haga que el nio cargue objetos como juguetes o bloques. Sostngalo
por debajo de los brazos. Elimine gradualmente el apoyo principal.
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3.
4.
5.
6.
7.
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Da unos cuantos pasos sin apoyo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Pngase delante del nio y cojale ambas manos suavemente hacia
adelante. Sultelo poco a poco. Elgielo y recompnselo.
2. Coloque 2 sillas a unos 60 cm. De distancia con los respaldos uno frente
al otro. Sintese usted y otro adulto cara a cara coloque al nio entre las
dos sillas dejndolo que se coja de una para apoyarse. La persona de la
silla opuesta debe extender su mano con una golosina llamar al nio por
su nombre y darle la golosina si va hacia all. Aumente gradualmente la
distancia entre las sillas.
3. ponga al nio de pie a unos pocos pasos del objeto que desee entre (
corralito, juguete relleno sobre la silla, columpio). Elimine gradualmente
el apoyo a medida que el nio se mueve hacia el objeto.
4. El darle al nio algo que sostener o animarle a que se coja su propia
ropa puede ayudarlo a mantener el equilibrio.
DESARROLLO MOTRIZ46
EDAD: 1 2 ao
TITULO: Trepa las escaleras gateando
QUE DEBE HACERSE:
1. coloque las manos y las rodillas del nio en la escalera. Ponga algo que
le guste en el siguiente escaln. Anmelo a que coja el objeto.
2. ponga al nio en posicin de gatear y aydelo fsicamente a subir la
escalera. Sostngalo movindolo las rodillas y las manos. Elgielo por el
menor esfuerzo que haga.
3. Empiece con 2 escalones para que el nio suba gateando. Ponga un
juguete o una cosita en el segundo escaln y aydelo si es necesario a
que lo consiga. Disminuya la ayuda y gradualmente aumente el nmero
de escalones que debe subir gateando para obtener el dulce.
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DESARROLLO MOTRIZ 54
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Hace rayas con crayn (lpiz de cera, crayola) o con lpiz.
QUE DEBE HACERSE:
1. Utilice un lpiz o crayn grande y papel. Pegue con cinta adhesiva el
papel a la mesa para que el nio no tenga que sostenerlo. Haga una
raya en el papel y dgale al nio que haga una como la suya. La raya
puede ser ( ) o (__) . La raya del nio no necesita ser exactamente
igual a la suya. Elgielo por cualquier esfuerzo que haga.
2. Utilice trazos grandes que cubran toda la pg. Y hgalo rpidamente
para animarlo a que la imite. Despus que usted haya hecho un trazo,
dele el crayn al nio., cjale la mano y aydele a hacer el trazo. Haga
esto varias veces, elogindolo por cualquier esfuerzo y reduzca su
ayuda a medida que el nio adquiere destreza.
3. Practique en el papel empleando solo su dedo para hacer el trazo, en
lugar del crayn. Haga que el nio imite sus movimientos y luego coja el
crayn.
4. Si una hoja de papel normal no es suficientemente grande para el nio,
empiece con papel peridico. Use cada vez papel ms pequeo. Un
lpiz de color puede animar al nio a hacer el esfuerzo.
5. Tiza y pizarra, lpiz de labios, pinturas, pizarras mgicas pueden as
mismo despertar en el nio el deseo de dibujar.
6. Coloque papel en la pared o en la puerta del refrigerador para que el
nio pueda ponerse de pie a dibujar.
7. Derrita los creyones y pngalos en moldes en forma de bloques que el
nio pueda coger fcilmente con toda la mano.
DESARROLLO MOTRIZ 55
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Camina solo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga al nio de pie con la espalda contra un mueble o una pared y de
cara hacia usted. Tenga a la mano un juguete o una golosina. Sintese
en el piso a corta distancia del nio lista para cogerlo si es necesario.
Pdale que venga hacia usted y con una mano ofrzcale la golosina.
2. Proporcinele un coche de muecas con la barra baja o una caja grande
de cartn para que el nio empuje. Esto le dar apoyo mientras adquiera
prctica en caminar sin ayuda del adulto. El empujar una silla pequea
por el piso le proporcionar el mismo tipo de prctica.
3. Coloque 2 sillas. Uno de los padres o hermanos pueden sentarse en
cada silla. Anime al nio a que se mueva de una silla a otra haciendo
que cada persona le ofrezca algo. Aumente gradualmente la distancia
entre las sillas y elogie al nio a medida que adelanta.
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DESARROLLO MOTRIZ 56
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Baja las escaleras gateando hacia atrs.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga al nio al pie de la escalera. Haga que la observe cuando usted
baja unos escalones gateando y haga sonidos de alegra a medida que
baja.
2. Ponga al nio en el ltimo escaln de abajo. Coloque las manos de
usted en la cintura del nio y aydelo a bajar gateando dndole toda la
ayuda verbal y fsica que requiera.
3. Repita esto una y otra vez menos ayuda y aumentando gradualmente el
nmero de escalones que debe bajar gateando.
4. Sintese en la parte baja de las gradas. Llame al nio para que baje
hacia usted.
5. Ponga al nio en la parte de arriba de las gradas. Colquese usted 2
ms abajo que el nio. A medida que baje hacia usted, baje usted un
escaln ms. Cuando el nio llegue abajo elgielo y abrcelo.
6. Al principio use una escalera de pocos escalones o escaleras para el
desarrollo motriz que se obtienen en centros comerciales.
DESARROLLO MOTRIZ 57
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Se sienta en una silla pequea
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque una silla grande junto a la silla pequea del nio. Sintese
usted lentamente en la silla grande, seale la pequea y pdale al nio
que se siente en la silla como usted.
2. Ponga al nio junto a su silla y empjelo suavemente hacia el asiento.
Elgielo.
3. Ponga al nio de pie de nuevo con la espalda cerca de la silla. Dejelo
solo y vea si l se sienta. Coloque las manos del nio a los lados de la
silla mientras l se sienta Elgielo si lo hace.
4. Ponga al nio de pie delante de la silla, mustrele como colocar las
manos a los lados y muvaselas hacia atrs para que l pueda tocar la
silla antes de empezar a sentarse.
DESARROLLO MOTRIZ 58
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Se pone en cuclillas y vuelve a ponerse de pie.
QUE DEBE HACERSE:
1. Juegue a la pelota o juegos con bolsas llenas de arena o frijoles que
requieran que el nio recoja el objeto para seguir jugando con l.
2. Haga que el nio recoja y guarde sus juguetes.
3. Coloque algunos de sus juguetes favoritos en un lugar donde el nio
tenga que agacharse y enderezarse para cogerlos.
4. Haga que la imite, dicindole: Ahora somos pequeos (cuando usted
est en cuclillas) y: Ahora somos grandes (cuando usted se endereza).
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5. Sostngale las manos para darle apoyo a medida que l se baja para
ponerse en cuclillas.
DESARROLLO MOTRIZ 59
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Empuja y jala (tira de ) juguetes mientras camina.
QUE DEBE HACERSE:
1. Dele al nio un coche de mueca para que lo pueda empujar. El empujar
una pequea silla o una caja de cartn por el piso le proporcionar al
mismo tipo de prctica.
2. Proporcinele un juguete de jalar o empujar que haga ruidos al moverse.
3. Coloque la cuerda o el mango en la ano del nio. Dirjalo para que
camine hacia alguien y le muestre su juguete.
4. Ponga su mano sobre la de l a medida que camina jalando el juguete.
5. Hga un tren de envases o cajas de zapatos amarradas con una cuerda.
El nio puede colocar pequeos juguetes en el tren y jalarlo.
DESARROLLO MOTRIZ 60
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Usa un caballito de mecer o una silla mecedora.
QUE DEBE HACERSE:
1. Suba al nio al caballo o a la silla. Empiece a mecerlo.
2. Siente al nio delante de usted. Sintese en el piso de manera que la
espalda del nio descanse sobre su pecho. Mustrele el movimiento de
balanceo meciendo su cuerpo hacia atrs y hacia delante.
3. ponga al nio en el piso de cara a usted y luego empuje hacia l.
4. ponga al nio en la silla mecedor o el caballito de mecer. Si emplea el
caballo cercirese de que se coja de la manija o barrote. Haga solo un
movimiento de balanceo muy suave. Si el nio se muestra algo
asustado, bjelo. Coloque una mueca o un animal sobre el caballo o
silla y deje que el nio observe como se mece el animal, a medida que
l empuja. Luego intente nuevamente con el nio.
5. Anime al nio a que se monte en el caballo solo. Use un banquito si se
necesita.
6. Siente al nio en una mecedora pequea de manera que sus pies toque
el piso. Mustrele como empujar con sus brazos y piernas para
mecerse. Disminuya la ayuda a medida que el nio empiece a mecerse
por s solo.
7. Emplee una mecedora infantil que toque msica mientras se mece.
DESARROLLO MOTRIZ 61
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Sube las escaleras con ayuda.
QUE DEBE HACERSE:
1. practique haciendo que el nio se suba a los bordes de la acera
(banqueta) cogido de su mano. Elgielo y anmelo.
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DESARROLLO MOTRIZ 66
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Salta en un sito con ambos pies.
QUE DEBE HACERSE:
1. Pngase delante del nio cogindole ambas manos. Haga que doble las
rodillas a medida que usted lo hace. Levante las manos del nio a
medida que usted salta, manteniendo los 2 pies juntos. Anmelo
dicindole: salta.
2. Utilice un mini trampoln o una cmara de llanta (neumtico) con una
lona estirada ponga de pie sobre la tabla y salte.
3. Utilice la cama como base para saltar hasta que el nio tenga idea del
movimiento.
4. Haga que el nio salte hacia arriba, como si fuera a meter una canasta
jugando baloncesto. El elevar los brazos por encima de la cabeza puede
ayudarlo a ganar impulso hacia arriba.
DESARROLLO MOTRIZ 67
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Camina hacia atrs.
QUE DEBE HACERSE:
1. Elija un rea amplia para evitar que el nio se tropiece. Ensele como
se camina hacia atrs.
2. Aydele a realizar la actividad, cogiendolo de la mano.
3. pngase delante del nio, cojale las manos, mueva uno de sus pies
hacia delante lentamente y tquele la punta de un pie como seal para
que mueva ese pie hacia atrs. Haga lo mismo con el otro pie y as
sucesivamente. Recompnselo y dgale: atrs a medida que l se
mueva.
DESARROLLO MOTRIZ 68
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Baja las escaleras caminando sin ayuda.
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio practique el bajar las escaleras. Hgalo empezar en el
ltimo escaln aumente poco a poco hasta 3 o 4 escalones. Finalmente
haga que baje desde la parte ms alta de la escalera.
2. Baje usted las escaleras hacia atrs para que est de cara al nio.
Hblele animndolo a que mueva un pie hacia abajo. Coloque usted su
mano sobre el pie del nio, levntelo y muvalo hacia abajo. Asegrese
de que le da apoyo y seguridad total al nio para que no se asuste.
Elgielo por cada intento que haga de bajar un escaln.
3. Colquese directamente frente al nio en el siguiente escaln.
Sostngalo por las caderas firmemente y pdale que de un paso hacia
abajo. Quizs usted necesita moverle el cuerpo hacia el lado del pie que
l est usando y sostenerlo con el brazo mientras baja. Disminuya la
ayuda gradualmente y contine elogindolo.
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DESARROLLO MOTRIZ 71
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Vuelve las pginas de un libro una por una.
QUE DEBE HACERSE:
1. Dele libros al nio APRA que los mire y los manipule.
2. Haga que vuelva las pginas mientras usted lee el cuento. Elgielo y
agradzcale la ayuda.
3. Utilice un libro de ilustraciones con pginas de cartn. Elgielo si vuelve
las pginas.
4. Mustrele al nio una fotografa de l mismo. Coloque la foto entre las 2
pginas siguientes para animar a al nio a que vuelva la pgina para
encontrar la fotografa.
5. Haga un lbum de ilustraciones de objetos favoritos, pegando una
lengeta en las esquinas de las pginas para que sea ms fcil
volverlas.
DESARROLLO MOTRIZ 72
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Desenvuelve un objeto pequeo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio como quitar las envolturas y ponga dentro del paquete
una cosita que tanto a usted como al nio les gusta.
2. empiece por quitar parcialmente la envoltura y deje que el nio ayude
cada vez ms en las tarea.
3. Vare los objetos envueltos (dulces, galletas, un juguete pequeo, un
libro) de manera que el nio no pierda inters.
4. Envuelva el objeto en muchas capas de papel. Haga que cada miembro
de la familia quite una capa y la persona que quite la ltima capa se
queda con el objeto como premio. Asegrese de que, por lo menos la
primera vez, el nio obtiene la recompensa.
5. Envuelva bloques o pelotas en papel de aluminio o envuelva galletas
para que se las coma el nio entre comidas. El papel de aluminio es
excelente ya que toma la forma del objeto envuelto.
DESARROLLO MOTRIZ 73
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Doble un papel por la mitad y haga que el nio copie la accin.
QUE DEBE HACERSE:
1. Envuelva un lpiz, crayn o caramelo mientras el nio la observa.
2. Doble el papel por la mitad y haga que el nio copie la accin.
3. Dibuje una lnea diagonal en el papel y deje que el nio lo doble por esta
lnea.
4. Ponga un borde de papel sobre el otro y pdale al nio que marque el
doblez. Elgielo. Disminuya la ayuda.
5. Deje que practique, volviendo a doblar objetos con dobleces ya
marcados como servilletas de tela y de papel.
Gua Portage.
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6. Utilice cartulina y haga que el nio la doble por la mitad para hacer
carpas (tiendas de campaa). Haga una ciudad de carpas con los
papeles correctamente doblados.
7. Dibuje una lnea diagonal en el papel y deje que el nio lo doble por esta
lnea.
DESARROLLO MOTRIZ 74
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Arma y desarma un juguete de piezas colocadas a presin.
QUE DEBE HACERSE:
1. Sostenga las manos del nio ente las suyas mientras usted jala los
juguetes separando sus partes y luego rmelos nuevamente.
2. Pegue los objetos con Velcro (2 tiras con dientes de plstico que se
adhieran unos a otros cuando se les hace presin) y haga que el nio lo
imite cuando usted los separe. Elgielo.
3. Juegue con el nio a separar objetos grandes de plsticos que estn
unidos a presin, jalando una parte cada uno.
4. Emplee tiras
de cinta con uas para
que el nio practique
separndolas.
5. Pegue con broches facciones a una carita feliz de fieltro y haga que el
nio quite y ponga las facciones.
DESARROLLO MOTRIZ 75
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Desatornilla juguetes que encajan unos dentro de otros.
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque las manos del nio en la parte superior e inferior del juguete.
Ponga las manos de usted sobre las de l y deles vuelta para
destornillar.
2. Emplee frascos con tapas de tornillo para que practique dndoles vuelta
y coloque una cosita dentro de un frasco transparente de manera que el
nio pueda verla.
3. Coloque un dulce en cada seccin del juguete de encajar.
4. Sostenga usted la pieza de abajo mientras el nio desatornilla la parte
de arriba.
DESARROLLO MOTRIZ 76
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Patea una pelota grande fija.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio que debe hacer, caminando hacia una pelota y
patendole usted misma. Luego haga que el nio la imite.
2. Pngase a poca distancia del nio y patee o haga rodar una pelota
hacia l para que se la devuelva, dndole un puntapi.
3. Gue al nio en la accin de patear: muvale la pierna por la rodilla y el
tobillo. Haga que l mantenga el equilibrio sostenindose de una silla.
Gua Portage.
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3. De usted un volatn con el nio, haciendo que l imite cada uno de los
movimientos que se necesitan para realizar la actividad. Por ejemplo, el
nio se pone a gatas imitndola, pone la cabeza en el suelo imitndola y
as sucesivamente hasta que completa la secuencia.
4. Site al nio doblado hacia delante con las rodillas flexionadas, las
manos y los pies en el suelo. Recurdele que meta la cabeza y guelo
fsicamente paso a paso hasta que de el vuelco. Disminuya
gradualmente la ayuda, utilizando indicaciones verbales como camina
y cabeza abajo y un empujoncito suave mientras le dice: da el vuelco.
Recompnselo con elogios y aplausos.
DESARROLLO MOTRIZ 80
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Clava 5 de cada 5 tarugos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee 2 martillos, uno para usted y otro para el nio y djelo que la
imite cuando usted clava.
2. Mustrele al nio como se martilla y aydelo guindole la mano. Emplee
un tablero perforado con tarugos del tamao de ganchos para tender
ropa, que encajen pero que se puedan clavar ms profundamente.
3. Elogie al nio y disminuya la ayuda a medida que l adquiere destreza y
puntera.
4. Empiece por clavar hasta el fondo todos los tarugos menos el del centro.
Aydelo si es necesario y diminuye poco a poco la ayuda a medida que
empieza a golpear con mayor precisin. Aada un tarugo a medida que
l adquiere destreza. Elgielo cuando pueda clavar los tarugos.
DESARROLLO MOTRIZ 81
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Arma rompecabezas de 3 piezas o un tablero de figuras geomtricas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Dele al nio una figura cada vez, empezando con el crculo. Si es
necesario, selele el espacio correspondiente y guele la mano.
Cuando l pueda poner el crculo sin ninguna ayuda, dele el cuadrado
y luego el tringulo para que los ponga.
2. Haga que el nio pase su dedo alrededor de la forma vaca y que luego
encuentre una que sea igual a sta a la vista y al tacto.
3. Ponga las figuras cerca del espacio correspondiente y haga que el nio
las ponga. Elgielo despus de que coloca cada pieza correctamente.
4. Utilice un rompecabezas grande de madera con 3 figuras: un crculo, un
cuadrado y un tringulo. Al principio peque con cinta adhesiva el
tringulo al rompecabezas para que el nio no se distraiga con la tercera
forma. Coloque manijas en cada pieza del rompecabezas para que sean
ms fciles de coger. Quite el cuadrado y el crculo y dselos al nio uno
por uno para que los ponga. Elgielo al hacerlo.
5. Quite solo el crculo y dselo al nio para que los ponga. Si es necesario
mustrele dnde debe ponerlo sealando el espacio. Repita esto varias
Gua Portage.
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veces hasta que l pueda colocar el crculo sin equivocarse y sin que
usted le ayude. Luego dele el cuadrado para que lo coloque.
6. El pedirle al nio que busque y encuentre la forma que es igual al
espacio en el tablero o rompecabezas ayude a evitar que trate de
colocarlo incorrectamente.
7. Haga que el nio pase su dedo por el contorno de la figura y del espacio
para ayudarlo a identificar las formas parecidas.
DESARROLLO MOTRIZ 82
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Corta con tijeras.
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque los dedos del nio en la posicin debida. Ponga su mano sobre
la de l y dgale: abre, cierra a medida que usted corta.
2. Empiece cortando una tira angosta de papel de un tijeretazo. Elogie al
nio a medida que adquiere destreza.
3. Hgale un flequillo al papel dando solo tijeretazo, a la vez, en los
bordes.
4. Si el nio no puede manejas las tijeras, vuelva a actividades como
recoger objetos (bolas de algodn, dulces) con pinzas y trasladarlos de
un recipiente a otro.
5. Emplee tijeras para entrenamiento con ojos dobles, con las cuales usted
gue la mano del nio.
6. Sostenga al papel mientras l corta. Luego, dejelo que l sostenga el
papel y corte.
DESARROLLO MOTRIZ 83
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Salta desde una altura de 20 cm.
QUE DEBE HACERSE:
1. Salta usted y pdale al nio que haga lo mismo.
2. Dibuje lneas con tiza en la acera (banqueta) o forme lneas con lana en
la alfombra. Pdale al nio que salte entre las lneas.
3. Salta de un crculo coloreado a otro colocados en el piso y haga que l
la imite.
4. Anime al nio a que salte del ltimo escaln de las escaleras o del borde
de la acera parndose delante de l y extendindole los brazos para
cogerlo, si es necesario.
5. Hgalo saltar de un libro de 8 cm. Aumente la altura, poco a poco, y
elogie al nio cada vez que pueda saltar.
6. Anmelo a que salte del borde de la alfombra al piso o de un tapete que
no se resbale al piso. Recompnselo con alabanzas y aplausos cuando
salte correctamente.
Gua Portage.
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DESARROLLO MOTRIZ 84
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Patea una pelota grande cuando se le rueda hacia l.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio lo que debe hacer yendo usted hacia la pelota y
patendola. Luego haga que el nio la imite.
2. Pngase de pie a poda distancia del nio y patee o haga rodar una
pelota hacia l para que se la devuelva dndole un puntapi.
3. Gue al nio en la accin de patear. Muvale la pierna por la rodilla y el
tobillo. Haga que l mantenga el equilibrio sostenindose de una silla.
4. Demustrele varias veces el movimiento de patear y pdale que la imite.
Elgielo cuando lo haga.
5. Quizs el nio tenga que apoyarse en la pared para empezar a patear.
6. Como prctica adicional para patear una pelota en movimiento, amarre
la pelota entre 2 estacas o a lo ancho de una verja del jardn o en una
puerta. Haga que el nio patee la pelota y sta vuelve donde l. Elgielo
por patear correctamente.
DESARROLLO MOTRIZ 85
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Camina de puntillas.
QUE DEBE HACERSE:
1. haga que el nio la observe mientras usted camina de puntillas y
anmelo a que la imite.
2. Anime al nio a que alcance objetos de una mesa o mostrador, de
manera que deba ponerse de puntillas y apoyarse para alcanzar el
objeto.
3. Coloque siluetas de pies de cartulina en el piso. Juegue a seguir el
Lder haciendo que el nio imite lo que usted hace. Elgielo si puede
hacerlo oy ponga una cosita en cada cuarta silueta de amanera que si el
nio ha completado las 3 anteriores tangibles y use elogios.
4. Hgalo caminar de puntillas en calcetines, luego con zapatillas o
zapatos.
5. Sostenga una barra o cuchara de madera a alguna distancia sobre la
cabeza del nio de manera que la alcance ponindose de puntillas.
Camine unos cuantos pasos y, poco a poco, suelte la barra y deje que el
nio camine sostenindola por encima de su cabeza. Esto le ayudar a
mantener el equilibrio de puntillas . Elgielo cuando puede hacerlo.
DESARROLLO MOTRIZ 86
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Corre 10 pasos coordinando y alternando el movimiento de los brazos
y los pies.
QUE DEBE HACERSE:
1. fomente juegos en los que haya que correr (la pega, carreras en el patio,
etc.)
2. Haga carreras con los hermanos y pap.
Gua Portage.
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6. Pngase enfrente del nio y anmelo a que la alcance con los pies cada
vez que el columpio va hacia delante, para que empiece a impulsarse
por s solo.
DESARROLLO MOTRIZ 89
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Sube a un tobogn de 1.20 a 1.80 y se desliza.
QUE DEBE HACERSE:
1. Deslcese con el nio en su regazo.
2. Colquelo hacia la mitad del tobogn y guele mientras l se desliza y
elgielo. Luego pngalo un poco ms arriba y hgalo que resbale
sostenindolo por la cintura. Finalmente djelo que suba a la parte ms
alta y que se resbale solo.
3. Al principio use un tobogn pequeo y camine al lado de la escalera
mientras el nio la sube. Sujtelo por la cintura mientras se desliza.
4. Esprelo al pie del tobogn para cogerlo y elgielo.
DESARROLLO MOTRIZ 90
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Da volantines ( maromas, vueltas de campana) hacia delante.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio como dar un volantn dando algunos para que l
observe
2. Coloque la manos del nio sobre el piso y pngale la cabeza debajo del
pecho para que ruede sobre la nuca. Aydelo levantndole las piernas.
Elimine gradualmente la ayuda.
3. Cuando el nio est listo para dar el vuelco dgales que empuje fuerte
con los pies. Elgielo cuando aprenda a hacerlo.
4. Emplee un banquito o almohadas apiladas y una estera. Ayude al nio a
que se ponga de estmago encima del banquito con la cabeza y los
hombros colgndole sobre el borde hacia la estera. Haga que se mueva
hacia delante y aydelo a voltearse mientras le dice: da la vuelta.
Elgielo cuando cae bien.
DESARROLLO MOTRIZ 91
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Sube las escaleras alternando los pies.
QUE DEBE HACERSE:
1. Aydelo al nio a realizar la tarea ponindose detrs de l y movindole
el pie hacia el siguiente escaln, saltndose el escaln en el que tiene
el otro pie.
2. Cuando l pueda hacer esto con poca ayuda, solo toque la pierna que
debe mover.
3. Coja al nio de la mano y aydelo a subir las gradas alternadamente;
luego disminuya la ayuda. Haga que se sujete del pasamano para que
mantenga el equilibrio.
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4. Amarre uno de los zapatos del nio con cinta roja y el otro con cinta
verde y coloque lana roja y verde alternadamente en los escalones que
va a subir (al zapato rojo va en el escaln rojo, el zapato verde en el
escaln verde, etc.) Elgielo y recompnselo a medida que adelanta.
DESARROLLO MOTRIZ 92
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Marcha.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece marchando en el mismo sitio. Srvale de modelo al nio
2. Si es necesario, aydelo cogindolo de los tobillos y movindole
suavemente las piernas hacia arriba y hacia abajo alternativamente.
3. Diga cadenciosamente: derecho izquierdo o ponga msica de
marcha para establecer el ritmo.
4. Use batuta, tambor, platillos u otros instrumentos rtmicos para marcar el
ritmo.
5. Recurdele al nio que debe levantar las rodillas hacindolo usted con
movimientos exagerados y recordndole: arriba las rodillas.
6. Toque msica de marcha con el comps bien marcado. Elogie al nio
por marchar bien.
DESARROLLO MOTRIZ 93
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Coge una pelota con las 2 manos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio extienda los brazos y colquese usted detrs de l.
Haga que alguien le arroje una pelota al nio, quedndose al principio de
30 cm., de distancia del nio. Jntele las manos al nio para ayudarle a
atrapar la pelota. Elgielo y disminuya la ayuda gradualmente.
2. Haga que el nio extienda los brazos. Cercirese de que est mirando la
pelota y dgale: brazos extendidos, all va y luego arrjele suavemente
la pelota. Elogie al nio a medida que mejora. Aumente gradualmente la
distancia del nio entre usted y el nio cuando l ya coja siempre la
pelota a una distancia de 30 cm.
3. Use una pelota grande y liviana. Al principio puede usar una pelota de
espuma.
4. Al principio emplee un globo a fin de que el nio se forme alguna idea de
lo que es coger un objeto en movimiento lento.
DESARROLLO MOTRIZ 94
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Traza con plantillas (patrones) siguiendo los contornos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee plantillas (patrones) de crculo, cuadrado y tringulo.
Demustrele la nio como se traza el contorno interior de la plantilla.
Levntela y mustrele al nio el dibujo.
Gua Portage.
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Gua Portage.
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Gua Portage.
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2.
3.
4.
5.
6.
7.
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Conduce una patineta (patn del diablo), empujndose con un pie.
QUE DEBE HACERSE:
1. Demustrele la actividad.
2. Ponga al nio en la patineta y guele el pie si es necesario.
3. Coloque la patineta en una ligera pendiente.
DESARROLLO MOTRIZ 136
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Salta y gira sobre un pie.
QUE DEBE HACERSE:
1.
2.
3.
4.
Demustrele la actividad.
Sostenga al nio por debajo de los brazos y haga el movimiento con l.
Juegue a mundo (la pata coja, la pata de gallina, aeroplano).
Pngase de pie detrs del nio y pdale que salte un pie y que de un
salto, se vuelva a mirarla a usted.
DESARROLLO MOTRIZ 137
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Escriba su nombre con letra de imprenta en papel escolar usando las
lneas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ensele al nio a usar las lneas como gua.
2. Escriba con letra de imprenta el nombre del nio en las lneas y haga
que lo calque.
3. Emplee un modelo y haga que el nio lo copie.
4. Dirija los movimientos del nio con indicaciones verbales. Elgielo.
5. Divide la pgina con lneas horizontales a 5 cm., una de otra.
6. Dibuje las letras con puntos, entre las lneas, para que el nio los
conecte.
Gua Portage.
169
Gua Portage.
170
COGNICION 3
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Saca un objeto de una caja abierta metiendo la mano dentro de sta.
QUE DEBE HACERSE:
1. Muestre al nio como se saca el objeto de la caja hacindolo usted.
Diga afuera a medida que usted saca el objeto y reptalo varias veces.
Luego meta nuevamente el objeto, y seale ste y la caja diciendo
afuera.
2. Guele la mano al nio j para ayudarlo a sacar el objeto, Dgale muy
bien ya est afuera. Prmielo con sonrisas, un abrazo o un beso.
Disminuya la ayuda hasta llegar al punto en que solo haya que sealar
el objeto y decir afuera.
3. Meta el objeto en la caja sacdala para que haga ruido. Seale el objeto
y sacuda la caja nuevamente. Elogie al nio cuando saque el objeto.
4. Saque varios juguetes pequeos para ver con cual empieza a jugar el
nio y selo para ensearle la actividad en las formas arriba sugeridas.
COGNICION 4
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Mete un objeto en una caja imitando al adulto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Diga adentro ponlo adentro al nio, Prmielo y elgielo, sonrale y
abrcelo cuando logre meter el objeto en la caja.
2. Ayude fsicamente al nio a meter el objeto. Abrcelo y elgielo por cada
objeto que meta. Disminuya poco a poco la ayuda.
3. Emplee objetos que hagan ruido cuando se dejan caer en una caja o se
meten en ella (cascabeles, canicas) o llene de agua un envase para que
salpique cuando se deja caer el objeto.
COGNICION 5
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Mete un objeto en una caja cuando se lo pide.
QUE DEBE HACERSE:
1. Asegure la caja o sostngala para que no se ladee.
2. Mustrele al nio como se meten objetos en la caja. Luego aydelo
guindole las manos y diciendo adentro. Prmielo y elgielo diciendo
muy bien, ya est adentro. Elimine finalmente toda ayuda.
3. Entrguele un objeto al nio, ladee la caja hacia l y guele la mano
hacia ella para que deje caer el objeto adentro.
4. Elogie al nio si mete un bloque en la caja cuando usted dice adentro,
mientras la seala.
5. Emplee un envase transparente para que el nio pueda ver el objeto
cuando lo mete.
Gua Portage.
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COGNICION 6
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Sacude un juguete que hace ruido amarrado a una cuerda
QUE DEBE HACERSE:
1. Dele al nio una campana, un juguete o un anillo amarrado a una
cuerda. Mustrele como al mover la cuerda suena el juguete.
2. Anime al nio a que mueva la cuerda y a que golpee el juguete. Elgielo
diciendo Qu suena? Guele fsicamente la mano al nio si es
necesario.
3. Tenga 2 juguetes iguales. Use usted uno y anime al nio a que la imite
de modo que l pueda coger el jugu y jugar con l.
COGNICION 7
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Mete 3 objetos en una caja y la vaca.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga el objeto y la caja en una bandeja. Meta los objetos en la caja y
voltela para vaciarla. Pdale al nio que la imite. Guele las manos si es
necesario y albelo a medida que usted lo ayuda a realizar la tarea.
2. Diga adentro y seale dentro de la caja afuera y seale la bandeja o
la mesa. Premie el xito del nio con abrazos, besos y dicindole muy
bien.
3. Meta objetos pequeos de colores vivos en un envase transparente para
que el nio los vez. Demustrele como se vaca en envase, ayudndolo
fsicamente si es necesario. Permita que el nio juegue con los objetos
por unos minutos despus de haberlo sacado.
COGNICION 8
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Se pasa un objeto de una mano a la otra para recoger otro objeto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele como pasarse un juguete de una mano a otra hacindolo
usted. Guele las manos dicindole: pntelo en esta mano Prmielo y
elgielo, sonra o abrace al nio.
2. Si el nio parece usar una mano ms que la otra, ponga el objeto o
juguete en la mano que usa menos.
3. Dele al nio un objeto para que lo sostenga. Ofrzcale otro objeto
atractivo cerca de la mano en la que tiene el primer objeto para animarlo
a que se lo pase a la otra mano.
4. Ponga la mano izquierda del nio sobre el juguete que tiene en la
derecha y vea si lo cambia de mano.
5. Haga que el nio se pase un objeto de una mano a la otra. Cuando
pueda hacerlo, uso los procedimientos antes mencionados para
ensearle a trasladar un objeto y recoger otro.
Gua Portage.
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COGNICION 9
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Deja caer y recoge un juguete.
QUE DEBE HACERSE:
1. Seale el juguete del nio que est en el suelo y dgale coge la pelota .
Elgielo cuando lo haga.
2. Aydele a recoger el juguete guindole la mano. Disminuya la ayuda a
medida que el nio aprenda hacerlo solo.
3. algo de comer como un pedazo pequeo de galleta colocada en el
suelo, puede producir en el nio el deseo de recogerlo.
4. Amarre un juguete en la punta de una cuerda y ate la otra a la sillita de
comer o a un barrote de la cuna para que el nio tenga la oportunidad de
practicar esta actividad cuando se entretiene solo.
5. Coloque un objeto pequeo en una mesa baja y haga que el nio lo
observe. Empuje lentamente el objeto hasta que se caiga y haga que el
nio lo recoja.
6. Cuando el nio deja caer un objeto aydele a recogerlo. A medida que
va aprendiendo, dele instrucciones para que recoja sus juguetes.
COGNICION 10
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Encuentra un objeto escondido debajo de un envase
QUE DEBE HACERSE:
1. Deje que el nio la vea esconder una golosina debajo de un pedazo de
tela o de papel o de un vaso transparente que l pueda levantar
fcilmente. Al principio coloque el objeto solo parcialmente debajo del
envase o tela para que l se de cuenta de que no ha desaparecido
Anmelo a que encuentre o tome el objeto.
2. Ponga dulces o uno juguete debajo del envase mientras el nio observa
y aydele a encontrarlo levantado con l el envase.
3. Esconda un bloque debajo de una taza y prmielo sonriendo,
abrazndolo y dicindole muy bien si el levanta la taza para esconder
el bloque cuando usted le pregunta dnde est? o qu se hizo?.
4. Emplee los juguetes favoritos del nio para animarlo a que los
encuentre. Ponga uno debajo de un envase, luego levante el envase
para mostrarle donde est. Baje el envase y anmele a que lo levante
para encontrar el juguetes.
5. Dele cuerda a una caja de msica y escndalo debajo de una caja.
Encuntrelo.
6. Recorte un agujero en la parte inferior de una caja de zapatos con la
caja boca abajo, mustrele un pequeo juguete y djelo caer por el
agujero dicindole Dnde est el ---- Ayude al nio a encontrarlo.
Gua Portage.
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COGNICION 11
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Empuja 3 bloques como si fuera tren
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga en fila 3 bloques y empjelos diciendo chu-chu taln Guele la
mano al nio para ayudarlo a empujar. Elgielo mientras usted lo ayuda
a empujar los bloques. Elimine poco a poco la ayuda.
2. Coja usted un conjunto de 3 bloques y coloque 3 en hilera para el nio.
Haga que el nio la imite cuando usted empuja los bloques. Juegue una
carrera con el nio a ver quien llega primero a un objeto.
3. empuje los bloques en una mesa hasta que se caigan al suelo.
Recjalos y pdale al nio que la imite.
COGNICION 12
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Quita el crculo de un tablero de formas geomtricas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio como quitar el crculo del tablero. Guele la mano para
quitarlo. Diga afuera y elgielo. Seale o golpee suavemente la mesa o
la bandeja donde l debe poner el crculo.
2. Adhiera las otras figuras geomtricas al tablero o qutelas para que el
nio tenga que mirar y manipular solo una.
3. Pegue con goma un carrete de hilo vaco o una pequea manija a la
pieza del rompecabezas de modo que le sea ms fcil asirla y sacarla.
Elogie al nio a medida que trabaja y tiene xito.
4. Pegue una ilustracin atrayente, en el tablero, debajo de la pieza
redonda para que el nio la vea cuando quite el crculo.
COGNICION 13
EDAD: 0 1 ao
TITULO:
QUE DEBE HACERSE:
1. Use tarugos de 2.5 cm. Y use tarugos ms delgados a medida que el
nio adquiera destreza (1)
2. Ejecute usted la actividad para que el nio vea y elgielo cuando la
imite correctamente.
3. Ayude al nio a hacer los movimientos y elimine gradualmente la ayuda.
4. Use un pequeo tablero con pocas perforaciones o cubra la mayor parte
de ellas en un tablero grande para disminuir la confusin.
Gua Portage.
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COGNICION 14
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Hace ademanes sencillos cuando se lo pide
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio como se aplaude, aplaudiendo usted primero diciendo
tortillitas (palmas palmitas, arepitas) Luego tome las manos del nio y
aplauda diciendo lo mismo a medida que le ayuda a hacer los
movimientos.
2. Pngase a l nio en el regazo con sus brazos alrededor de l para
ayudarlo a aplaudir. Sonra y abrcelo.
3. Disminuya poco a poco la ayuda hacindole cada vez menos presin en
las manos. Contine elogindolo y sonriendo a medida que usted hace
los movimientos y el nio imita la accin por s solo.
4. Diga usted al nio vamos a aplaudir y empiece usted a hacerlo. Elogie
al nio cuando la imite. Deje he hacerlo y diga vamos a aplaudir y
elogie al nio por aplaudir sin ayuda.
5. Anime al nio a que imite gestos como:
a. Coger un telfono de juguete y decir hola (diga bueno)
b. Oler una flor
c. Mover un juguete en el aire.
COGNICION 15
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Saca 6 objetos de un recipiente, uno por uno
QUE DEBE HACERSE:
1. Sostenga el recipiente de manera que el nio deba sacar los objetos
individualmente y no vaciarlos todos juntos.
2. Use bloques de colores y un tazn grande. Mustrele al nio como sacar
los bloques. Dele el tazn y dgale .Dame los bloques si es necesario
dele ayuda fsica guindole la mano. Elimine gradualmente la ayuda
fsica y dele solo indicaciones verbales. Alabe los esfuerzos y el xito del
nio al sacar cada bloque individualmente del envase.
3. Ponga una golosina en el fondo de un recipiente y 6 bloques o pequeos
juguetes encima. Cuando haya sacado los objetos l puede meter la
mano y quedarse con la golosina.
4. Ponga en un recipiente las partes de un juguete, por ejm: los animales
de una granja haga que el nio los saque uno por uno y los ponga en su
lugar.
5. Deje que el nio la ayude en tareas como sacar ropa de un cesto, sacar
cubiertos del cajn o sacar comida de una bolas. Ponga una golosina
para que el nio en el fondo de cualquier recipiente que usted use.
Gua Portage.
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COGNICION 16
EDAD: 1 2 aos
TITULO: seala una parte del cuerpo
QUE DEBE HACERSE:
1. Coja una mueca y pregntele al nio dnde est la nariz de la
mueca? Si es necesario guele la mano y elgielo cuando toca la parte
nombrada.
2. Seale la nariz del nio y diga, aqu est la nariz de Miguel Dnde esta
la nariz de Miguel? Guele la mano y disminuya la ayuda a medida que
el nio aprende.
3. Empleando un espejo, mustrele al nio dnde est su nariz. Haga que
se la toque tambin la nariz a usted.
4. Siga el mismo procedimiento con cualquier parte del cuerpo, no solo con
la nariz.
5. En las actividades diarias empiece a mencionar las parte del cuerpo del
nio. Pngale aplicaciones engomadas en ciertas partes del cuerpo.
Ejem: pngale una estrella en la mano y pregntele Dnde est la
estrella? Responda si l no lo hace y selela al mismo tiempo diciendo.
All est la estrella, la tiene en la mano. Haga que el nio despegue la
cinta engomada si usted nombra la parte del cuerpo.
COGNICION 17
EDAD: 1 2 aos
TITULO: apila 3 bloques cuando se le pide.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece con bloques grandes de 5 7 (2 3) por lado . Mustrele al
nio como apilarlos hacindolo usted lentamente y diciendo Primero
este Luego dele al nio los bloques y pdale que haga una torre como la
suya. Premie el adelanto el adelanto con elogios y abrazos.
2. Si necesita ayuda, guele la mano y disminuya poco a poco dicha ayuda
a medida que adquiere ms destreza.
3. Seale dnde debe ir cada bloque para darle al nio una ideas. Elogie
el adelanto.
4. Empiece con 6 bloques para darle al nio una ideas, construya un
modelo con 3 bloques y djelo armando para que l lo imite con sus 3
bloques. Elgielo si tiene xito.
5. Emplee 6 bloques y construyan usted y el nio simultneamente 2
torres. Construya usted lentamente su torre y haga que el nio imite sus
movimientos. Elogie al nio cuando la imite.
6. Recompense al nio si hace una pila de 3 sin modelo cuando usted lo
pide.
7. Deje que el nio derrumbe la torre como recompensa.
Gua Portage.
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COGNICION 18
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Hace pares de objetos semejantes
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece con 4 objetos que le sean familiares al nio (2 pelotas, etc.).
Sostenga usted una pelota y pdale al nio que encuentre la otra pelota.
2. Reptale la actividad antes mencionada, empleando ilustraciones en
lugar de objetos.
3. Para variar emplee 2 bolsas de papel con objetos idnticos. Saque un
objeto de su bolsa y pdale al nio que busque el mismo objeto en la de
l.
4. Deje que el nio trate de separar tenedores de cucharas, o camisetas
blancas de calcetines oscuros, o manzanas de naranjas. Dele un modelo
colocando un juego de cubiertos, una camiseta y calcetn.
COGNICION 19
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Garabatea
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio lo que debe hacer, garabateando toscamente. Dele
una lpiz de color y si es necesario, guele la mano. Elimine
gradualmente la ayuda fsica y haga que el nio garabatee, animndolo
solo verbalmente.
2. Tiza y pizarra, tiza o pintura de agua en la acera, pinturas de agua y
pizarras mgicas son buenos materiales para practicar.
3. Un pedazo grande de papel peridico y lpices gruesos de color pueden
tambin animar al nio a garabatear.
4. Pegue, con cinta engomada un papel o en el espejo para que garabatee
5. Si trabaja en la mesa, pegue el papel con cinta engomada para que el
nio no tenga que preocuparse por sostenerlo en su sitio.
COGNICION 20
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Se seala a s mismo cuando se le pregunta Dnde est (su
nombre)
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee un espejo de cuerpo entero juegue frente al espejo, haciendo
que el nio observe a s mismo Diga Dnde est? y sealando la
imagen del nio diga, All esta--- Anime al nio a que seale su
imagen cuando usted pregunte? Dnde est ( su nombre).
2. Emplee fotografas del nio y pdale que se seale a s mismo . Ponga
fotografas de todos los miembros de la familia delante del nio. Pdale
que se seale a s mismo y a los otros miembros de la familia.
3. Diga dnde est--- Cjale la mano y selelo a l. Elgielo diciendo
All est--- Gradualmente elimine la ayuda de manera que el nio
seale a s mismo solo.
Gua Portage.
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Gua Portage.
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Gua Portage.
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COGNICION 26
EDAD: 2 3 aos.
TITULO: completa un tablero de formas geomtricas de 3 piezas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Dele al nio una pieza a la vez, empezando por el crculo. Si es
necesario seale el espacio correspondiente y guele la mano. Cuando
l pueda poner el crculo sin ayuda, dele el cuadrado y luego el tringulo
para que los coloque.
2. Haga que el nio pase el dedo por la forma vaca y que luego busque
una pieza que tenga la misma forma ( a la vista y el tacto)
3. Ponga las piezas encima de los espacios correspondientes o cerca de
ellos y luego haga que el nio las coloque. Elgielo cada vez que las
coloque correctamente.
4. Pinte las piezas y los espacios de manera que el nio coloque un crculo
rojo en un espacio rojo; o un tringulo azul en un espacio azul; o un
cuadrado anaranjado en un espacio anaranjado. Borre poco a poco el
color que ha servido de indicacin cuando el nio ya reconozca las
figuras.
COGNICION 27
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Nombra las ilustraciones de 4 objetos comunes.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece haciendo que el nio nombre objetos comunes de la casa
usando los objetos mismos. Recorte ilustraciones de revistas de
galletas, mesa, sillas, camas. Coloque las ilustraciones junto a los
objetos y haga que el nio las nombre. Mustrele las ilustraciones sola
para que las nombre. Elgielo cuando lo haga correctamente.
2. Anime al nio a que mire libros de ilustraciones simples y las nombre
3. Mire libros de lminas con el nio y nombre las figuras que l no conoce.
4. Use topografas de objetos reales del medio ambiente del nio.
COGNICION 28
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Dibuja una lnea vertical imitando a un adulto
QUE DEBE HACERSE:
1. Pegue con cinta adhesiva un papel en la pared, Haga que el nio la
observe dibujar una lnea vertical de arriba hacia abajo y pdale que la
imite. Dele ayuda fsica si es necesario. Disminuya poco a poco la ayuda
a medida que el nio aprende a hacerlo.
2. Haga una plantilla (patrn) de cartulina para guiar al nio al hacer el
trazo vertical.
3. Emplee tiza, crayolas, lpices de colores.
4. Haga que el nio practique haciendo lneas verticales en la arena, o con
pintura que se aplica con los dedos o con crema de afeitar.
Gua Portage.
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COGNICION 36
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Nombra objetos que hacen sonidos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Cuando suene el telfono diga usted ese es un telfono y repita esto
con el timbre, el despertador, el tractor, aspiradora. Cuando suene algo,
pregntele al nio Qu es esto? Aydelo si es necesario.
2. Haga usted algunos sonidos de animales (el ladrido de un perro, el
maullido de un gato el mugido de una vaca, el graznido de un ganso) y
pdales al nio que nombre el animal que produce ese sonido.
3. Recorte figuras de animales y haga que el nio encuentre el animal cuyo
sonido usted hace. Por ejem: qu animal es o hace guau guau?
4. Grabe sonidos familiares del medio ambiente y pdale al nio que los
nombre cuando los escuche.
COGNICION 37
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Arma un juguete de 4 piezas que encajan una dentro de otra.
QUE DEBE HACERSE:
1. Utilice 2 partes primero y aada ms a medida que el nio muestra que
comprende la actividad.
2. Utilizando 2 juguetes idnticos, pdale al nio que la imite paso por paso
a medida que usted arma el juguete.
3. Dele instrucciones verbales al nio mientras l arma el juguete coge la
parte ms pequea. Bien ahora encuentra la pieza mas pequea que
queda en la mesa y por la primera adentro.
4. Si se utiliza un juguete de 5 piezas, dele solamente las 2 primeras. Haga
que l escoja la que sigue. As, tendr menos objetos entre los cuales
escoger. Cuando l escoja una pieza saque usted otra.
5. Estos juguetes de armar son como barriles o huevos que viven en una
serie de tamaos y todos encajan unos dentro de otros.
COGNICION 38
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Nombra la accin que muestran las ilustraciones
QUE DEBE HACERSE:
1. Cuando le lea cuentos al nio seale la ilustraciones y dgale que accin
representa.
2. Seale las acciones que realizan otros miembros de la familia y explique
lo que est haciendo Ejm: pap est lavando el auto Pepe est
jugando.
3. Juegue a las adivinanzas con el nio. Dramatice usted acciones como
llorar, o correr, planchar, cocinar, haga que el nio que le diga que est
pasando en la ilustracin.
4. Mire una revista o libro y pdale al nio que le diga que est pasando en
la ilustracin.
Gua Portage.
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3. Seale usted una figura y haga que el nio identifique la figura como
nio o nia.
4. Emplee muecas y anime al nio a que vista los muecos de acuerdo
con su sexo.
COGNICION 44
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Dice si un objeto es pesado o liviano.
QUE DEBE HACERSE:
1. Deje que el nio sostenga algo pesado (una bolsa de azcar de 2 kilos)
y dgale eso es pesado luego dele una bolsa de algodn y dgale eso
es liviano trate de usar objetos que sean del mismo tamao pero de
diferente peso, luego ponga 2 bolsas con objetos en la mesa y pdale al
nio que las levante y diga cual es pesada y cual es liviana.
2. Reduzca gradualmente la diferencia de peso entre los objetos. Elogie al
nio cuando pueda decirle que objeto es pesado y cual es liviano.
3. Utilice ilustraciones en 2 grupos 1 objetos pesados y otro livianos.
4. Nombre los objetos de la casa pesados u livianos.
5. Deje que el nio llene vasos o vasijas con distintas cantidades de arena
o agua. Haga que diga cual de las vasijas con arena es pesada y cual es
liviana.
COGNICION 45
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Junta 2 partes de una figura para hacer un todo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Utilice un crculo de cartn cortado por la mitad. Mustrele al nio como
hacer un crculo poniendo las partes en su lugar. Haga que el nio la
imite. Tenga otro crculo completo como modelo.
2. En un papel dibuja un crculo dividido por la mitad con una lnea. Haga
que el nio junte las partes del crculo de cartn con las que estn en
papel. Borre las lneas cuando el nio pueda juntar las 2 partes
correctamente.
3. Utilice dibujos simples de animales y objetos cortado por la mitas. Al
principio solo saque una figura cada vez. Aumente gradualmente el
nmero de stas de manera que el nio deba encontrar las 2 piezas que
van juntas.
COGNICION 46
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Describa 2 sucesos o personajes de un cuento o programa de tv.
FLAR.
QUE DEBE HACERSE:
1. Cuntele, lale y relale al nio cuentos simples e interesantes. Haga
preguntas sobre lo que sucede, como se llama el perro etc. Anime al
Gua Portage.
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Gua Portage.
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COGNICION 49
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Seale objetos largos y cortos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Rena objetos de la casa largos y cortos (paja, lpices, reglas, etc. )
2. Ponga delante del nio una paja larga y otra corta. Pdale que seale la
larga. Elgielo si puede hacerlo.
3. Hblele al nio acerca de los objetos largos y cortos. Mencione los
objetos de la casa como largos y cortos antes de pedirle que seale .
4. Utilice una pizarra. Haga que el nio dibuje con una tiza lneas largas y
cortas imitndola a usted o cuando usted se lo pida.
5. Juegue un juego con pajas de escoba, palillos de dientes o palos de
madera cortos y largos. Ponga las manos atrs y en una de ella esconda
un objeto corto y en la otra un largo y haga que el nio adivine en que
mano tiene el objeto corto. Cuando haya adivinado, mustrele ambas
manos. Haga que seale la mano que tiene el objeto corto. Repita esto
con el objeto largo. Recompnselo cuando lo haga correctamente.
COGNICION 50
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Dice que objetos van juntos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Utilice objetos de la casa (taza y plato, media y zapato, etc.)
2. Ponga en una mesa la taza y el plato juntos, la media y el zapato.
Explquele al nio por que los pares van juntos y pdale que junte otros
pares. Aydelo si es necesario.
3. Nombre un objeto y pdale al nio que piense en otro que vaya con l (
peine cepillo, llavero llave).
4. Ponga delante del nio una variedad de objetos que vayan juntos. Haga
que los arregle por pares.
5. Mientras usted est haciendo tareas caseras hblele al nio acerca de
los objetos que usa y explquele po que van juntos.
COGNICION 51
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Cuenta hasta 3 imitando al adulto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Cuente hasta 3 frecuentemente durante el da a medida que trabaja.
Ejm: cuente los platos a medida que los lava o seca, las toallas cuando
las dobla, las cartas que llegan en el correo etc. Anime al nio a que la
imite diciendo 1,2,3,.
2. Haga que el nio imite 1,2 y aada nmeros, uno cada vez, despus de
que el nio haya aprendido el nmero anterior.
Gua Portage.
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3. Ponga 3 objetos delante del nio y seale cada uno mientras usted
cuenta hasta 3 pdale que repita despus de usted sealando y
contando.
4. Marche con el nio contando hasta 3 pdale que cuente con usted.
COGNICION 52
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Separa objetos por categoras.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mezcle en una caja objetos que se encuentran en la cocina o el
dormitorio. Saque un objeto cada vez y pregntele al nio si pertenece al
dormitorio: funda, ropa, calcetn, sbana . De la cocina: tenedor,
servilleta, esptula, olla.
2. Utilice figuras de animales, ropa y muebles. Pdale al nio que arregle
las figuras en la categora debida.
3. Pregntele al nio Qu objeto no se encuentra en la cocina? Mesa,
tenedor o cama?.
4. Mustrele como se ordenan generalmente los objetos por categoras en
las tiendas de alimentos y de ropa. Cuando est con el nio en una
tienda, caminando entre los estantes. Pregntele a que grupo
pertenecen la cosas.
COGNICION 53
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Dibuja una v imitando al adulto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio como hacerlo trazando una lnea primero y otra
despus ejm: Dgale Hagamos una lnea hacia abajo, luego otra hacia
arriba.
2. Dejelo que pase el lpiz encima de las lneas que usted hizo y luego
haga que dibuje por s solo una v.
3. Haga que practique con su dedo en la arena o encima de la mesa.
Luego dele un lpiz.
4. Pdale que conecte los puntos para formar una V y elgielo si lo hace
compnselo a medida que mejora sonriendo y elogindolo.
5. Emplee una plantilla (patrn) en forma de V para ayudar a guiar al nio
cuando dibuja.
COGNICION 54
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Dibuja una lnea diagonal de esquina a otra del papel, disminuyendo
en un cuadrado de papel de 10 cm. (4)
QUE DEBE HACERSE:
1. Dibuje puntos para que el nio trace la lnea encima.
2. Llvele la mano para que dibuje con el lpiz de una esquina a otra del
papel, disminuyendo la ayuda a medida que el nio aprende a hacerlo.
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COGNICION 58
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Copia una serie de trazos en forma de v conectada (vvvv)
QUE DEBE HACERSE:
1. Dibuje una serie de trazos en forma de V anime al nio a que siga los
trazos de la letra, primero con el dedo y luego con una crayola o lpiz.
Aydelo llevndole la mano.
2. Haga que dibuje con usted haciendo una lnea cada vez.
3. Haga una serie de trazos en forma de V conectada luego haga que el
nio dibuje ms series a medida que usted le da indicaciones verbales .
Sube, baja suba, baja.
4. Haga que el nio dibuje una serie de trazos en forma de V en un papel ,
cuando termine convirtala en una ilustracin de montaas, csped,
rboles.
COGNICION 59
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Aade una pierna y / o un brazo a una figura incompleta de un
hombre.
QUE DEBE HACERSE:
1. Dibuje con palotes la figura de una persona a la que le falten 2 partes
obvias del cuerpo, por ejemplo una pierna y un brazo pregntele al nio
que partes del cuerpo faltan y pdale que las dibuje.
2. Hable con el nio acerca de las partes del cuerpo y pdale que se las
muestre en el cuerpo de usted. Y en el suyo.
3. Dibuje varias figuras de personas, omitiendo una parte diferente del
cuerpo en cada una para que el nio la identifique y complete el dibujo.
4. Empiece dibujando solo la cara y omitiendo la nariz. Pregntele al nio:
Qu falta? Si l necesita ayuda para identificar los rasgos que faltan,
pregntele tiene ojos el hombre?. tiene boca? Si es necesario aydele
a dibujar la nariz llevndole la mano. Dibuje varias caras a las que les
falte una parte diferente. Elgielo por el adelanto y el xito. Adhiera el
dibujo terminando en la puerta del refrigerador de manera que el resto
de la familia lo pueda ver y elogie al nio por su esfuerzo.
5. Coloque piezas de fieltro en un tablero de fieltro y haga con ellas un
hombre. Haga que l la imite y hable con l acerca de cada parte del
cuerpo a medida que pone tablero.
6. Dibuje un hombre en pizarra mgica? Que falta y hgalo dibujar las
partes que faltan o dibuje un objeto y haga que desaparezca una parte.
COGNICION 60
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Arma un rompecabezas de 6 piezas sin ensayo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Pegue pequeas manijas en las piezas del rompecabezas para que se
puedan coger fcilmente.
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COGNICION 67
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Copia un tringulo cuando se lo pide.
QUE DEBE HACERSE:
1. cjale la mano al nio y llvesela para que haga un tringulo. Disminuya
la ayuda reducindola presin que le hace en la mano.
2. Haga que trace alrededor de sta forma o por encima de la que est
dibujada.
3. Dibuje formas incompletas para que el nio las termine
4. Dibuje puntos para que el nio los conecte. Y haga los puntos +=
suaves cada vez.
5. dgale al nio que dibuje una carpa (tienda de campaa) en forma de
6. Haga con el dedo tringulos en harina o arena.
7. Emplee crayolas, lpices de color, lpiz de labios.
8. Dele al nio indicaciones verbales a medida que dibuja.
COGNICION 68
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Recuerde 4 objetos que ha visto en una ilustracin
QUE DEBE HACERSE:
1. Mire con el nio una ilustracin de un libro, catlogo o revista. Cubra la
ilustracin y pdale que le diga que vio.
2. Si al nio se le dificulta recordar, dele indicaciones como: Es un animal
que dice guau, guau.
3. Haga que el nio mire la ilustracin durante 30 segundos. Tpela pdale
que le diga si haba o no una casa, un coche un gato una persona, un
rbol.
4. Al principio use ilustraciones muy simples con solo 1 2 objetos en ellas
poco a poco use ilustraciones ms complejas.
5. Mustrele una ilustracin al nio y dejelo que la mire por unos
momentos. Luego haga que elija entre una serie de ilustraciones
sueltas, aquellas que estaban en la ilustracin.
COGNICION 69
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Dice al momento del da en relacin con las actividades.
QUE DEBE HACERSE:
1. Utilice ilustraciones de actividades u objetos que el nio conoce.
Empiece con dormir y jugar, el sol y la luna.
2. Pregntele lo que hace por la maana cuando se levanta. Luego
pregntele lo que hace por la noche antes de acostarse (el pap, la
hermana o hermano van al trabajo y a la escuela por la maana y
regresan a casa por la tarde). Saque al nio afuera de la casa cuando
sea de noche. Selele la luna y las estrellas que brillan de noche.
Dgale que durante el da hace sol y hblele acerca de actividades que
se realizan de da y de noche.
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COGNICION 75
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Junta smbolos (letras y nmeros)
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque 5 tarjetas con letras del alfabeto (cara arriba) sobre una mesa
delante del nio, sostenga 5 tarjetas iguales en su mano, pdale al nio
que escoja una por una las tarjetas que usted tiene y las junte con las
que le corresponde.
2. Utilice rompecabezas de letras o nmeros y haga que el nio coloque
los smbolos en el lugar apropiado.
3. Empiece con smbolos que sean muy distintos O t y M poco a poco haga
trabajar al nio con otros ms complejos como MW N o b d y p.
4. Use tambin smbolos como seales de calles, semforos y telfono,
etc.
COGNICION 76
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Dice el color de los objetos que se le nombran.
QUE DEBE HACERSE:
1. dgale al nio que las manzana son rojas, los pltanos amarillos, etc.
Luego pregntele Qu es algo rojo que t comes? Qu es verde y
crece afuera?.
2. Juegue un juego llamado estoy pensado usted le dice Estoy pensando
en algo que es verde el nio nombra entonces objetos verdes hasta que
adivine en que est pensando usted.
3. Pdale al nio que diga los colores de objetos familiares De qu color
es nuestra casa? De qu color es el sof? De qu color es nuestro
perro? El nio debe nombrar el color sin ver el objeto.
COGNICION 77
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Relate 5 hechos importantes de un cuento que escuch 3 veces.
QUE DEBE HACERSE:
1. Lea y relate cuentos y anime al nio a que termine la oracin. Haga los
sonidos o acte los papeles de los personajes, pregntele que sucedi
despus.
2. Utilice las ilustraciones para ayudarle a recordar, elogindolo cuando
recuerda y relata ms del cuento.
3. Elogie al nio cuando cuente que sucedi en su programa favorito de
TV.
4. Mire un programa de televisin con el nio, cuntele lo que va
sucediendo y luego haga que le relate 5 hechos acerca de la historia.
5. Luego de que usted relate varias veces al nio pdale que se lo cuente al
otro padre, a un hermano, a un amigo.
COGNICION 78
EDAD:
4 5 aos
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EDAD: 4 5 aos
TITULO: Hace conjuntos iguales de 1 a 10 objetos siguiendo una muestra.
QUE DEBE HACERSE:
1. Utilice bloques o cualquier objeto pequeos. Tanto usted como el nio
deben tener 10 bloques y una hoja de papel. Ponga usted cualquier
nmero de bloques de 1 a 10 en la hoja de papel. Haga que el nio
ponga el mismo nmero que usted. No diga el nmero, diga solamente .
Pon el mismo nmero de bloques que puse yo en el papel. Haga que el
nio verifique si lo a hecho correctamente juntando uno de sus bloques
con uno de los de usted para ver si los grupos resultan iguales.
2. Vare el orden de los nmeros que deben juntar (1,3,7,4)
3. Emplee uvas, pasas o dulces y deje que se los coma si los junta
correctamente con los de usted.
4. Saque un nmero de pequeas tazas y ponga una uva, pasa u objeto
pequeo por cada taza de manera que l vea la correspondencia de uno
a uno.
COGNICION 84
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Nombra o seala la parte que falta en la ilustracin de un objeto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Dibuje figuras de objetos familiares a las cuales les falten algunas partes
o use ilustraciones preparadas comercialmente, haga que el nio
encuentre la parte que le falta. Aydelo formulndole preguntas como
Tiene cabeza el hombre?. Elimine la ayuda a medida que el nio
adquiera destreza .
2. Empiece utilizando ilustraciones muy obvia como un caballos sin cabeza
o una casa sin techo. Ms adelante utilice dibujos ms obvios como un
caballo sin cola.
3. Tenga ilustraciones de un caballo sin una pata, un caballo sin cola o un
caballo sin cabeza, para que el nio busque lo que falta en lugar de
aprender las ilustraciones, especficas.
4. Haga que el nio compare la figura incompleta con una completa para
ayudarlo a encontrar la parte que falta.
COGNICION 85
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Cuenta de memoria del 1 al 20
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio cuente para averiguar hasta que nmero ya sabe
contar. Luego diga los 2-3 nmeros siguientes y haga que los repita,
cuando l no pueda contar hasta esos nmeros aada los 3 siguientes
hasta que sepa contar hasta 20.
2. Ponga 20 objetos delante del nio. Haga que l seale cada objeto y lo
cuente cuando l cometa un error o se detenga dgale el nmero
siguiente o el sonido inicial del nmero y djelo oque contine contando.
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3. haga que el nio cuente sus pasos a medida que camina, hasta llegar al
20.
COGNICION 86
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Nombra la primera, la del medio y la ltima posicin.
QUE DEBE HACERSE:
1. Utilice un libro de 3 pginas. Nombre las pginas, como: la primera, la
del medio y la ltima y haga que el nio imite.
2. Ponga 3 objetos delante del nio en una mesa (XXX) Pdale que seale
el primero, el del medio, y el ltimo, pero sin seguir un orden especfico.
Cuando el nio ya sabe sealarlos , pdale que le diga si el objeto es el
primero, el del medio o del ltimo.
3. Sintese usted y otra persona con el nio. Ponga el nio en el medio y
diga que l est en el medio, que una persona es la primera y la otra es
la ltima, Cambie la posicin haga que le diga en que posicin est cada
uno despus de hacer los cambios.
COGNICION 87
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Cuenta hasta 20 objetos y dice cuantos hay.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee 20 trozos de esponja, tapas de botella, palos de chupete,
canicas etc., para contar dgale al nio que le de la cantidad que usted le
pida. Si le da una cantidad incorrecta haga vuelva a contar en voz alta
as hasta llegar al nmero correcto.
2. Empiece con el nmero 20 en naipes y haga que los cuente y le diga
cuantos hay.
3. Empiece el nmero ms alto hasta el cual sabe contar el nio sin
cometer errores, aada uno o ms cada vez.
4. Dele ms de 20 haga que cuente 20 y se los de.
COGNICION 88
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Nombra 10 nmeros.
QUE DEBE HACERSE:
1. En una habitacin esconda tarjetas numeradas del 1 al 10. Pdale al nio
que encuentre las tarjetas y que diga el nmero que est en cada tarjeta.
2. Recorte esponja gruesa en forma de cubos y escriba los nmeros del 1
al 10 en los cubos arrjelos como si fueran dados y haga que el nio lea
los nmeros.
3. Emplee nmeros recortados en papel de lija o tarjetas con nmeros en
relieve haga que el nio los siga con el dedo a medida que los nombra.
4. Emplee tarjetas con nmeros dentados o plantillas (patrones). Haga que
l nio siga el contorno de los nmeros con un lpiz a medida que los
nombra.
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COGNICION 89
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Dice cual es su derecha y su izquierda.
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio use un lazo rojo en la mueca derecha para recordarle
cual es su lado derecho. Mientras usa el lazo haga que se seala las
partes del cuerpo de la izquierda y de la derecha. Cuando pueda hacerlo
reduzca poco a poco el tamao del lazo hasta que el nio pueda sealar
su derecha y su izquierda sin ayuda.
2. Si el nio es diestro pdale que le muestre la mano derecha, la mano con
la que escribe.
3. Dense la mano derecha y dgale Cmo ests? o Con qu mano se
saluda?.
4. Juegue un juego en que el nio tenga que distinguir entre la derecha y la
izquierda.
COGNICION 90
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Dice en orden las letras del alfabeto.
QUE DEBE HACERSE:
1. cante con el nio una cancin con las letras del alfabeto y anmelo a
cante con usted, puede utilizarse tambin un disco o grabacin de la
cancin.
2. Pdale al nio que diga lo ms que pueda del alfabeto, aydelo cuando
necesita para terminar de recitarlo.
3. Ensee el alfabeto por partes. Haga que el nio diga las cinco primeras
letras y usted dice el resto, a medida que el nio aprende cada letra,
deje que diga ms hasta que recite todo el alfabeto, sin ayuda.
4. Altrnese con el nio para decir las letras de la A a la Z.
COGNICION 91
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Escriba su propio nombre con letras de imprenta.
QUE DEBE HACERSE:
1. a la hora de la comida ponga en la mesa tarjetas con los dems
miembros de la familia, anime al nio que encuentre su nombre y se
siente en el lugar correspondiente. Coloque el nombre del nio en la
puerta de su dormitorio o en la cama.
2. Escriba con letra de imprenta una letra del nio, cada vez y haga que la
imite. Si el nio tiene dificultad escriba las lneas con puntos para que el
nio los una.
3. Escriba parte del nombre del nio (le o na) a medida que el nio aprenda
una letra haga que escriba 2 luego 3. (ena).
4. Escriba en imprenta las letras del nombre del nio en fichas individuales
haga que el nio las nombre y las coloque en orden correspondiente al
principio deje que el nio las junte con un modelo adjunto, y deje que el
nio eche un vistazo solo cuando requiere ayuda.
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5. Use un modelo con el nombre y haga que el nio lo calque, luego haga
que el nio escriba su nombre con letras de imprenta directamente
debajo del modelo.
COGNICION 92
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Nombra 5 letras del alfabeto
QUE DEBE HACERSE:
1. uno trabaje con las letras del nombre del nio o aquellas con las que l
est familiarizado.
2. Haga que el nio calque y copie letras a medida que usted las nombre.
3. Emplee tarjetas con letras muy diferentes ( 0? TTMBA) Nmbreselas al
nio luego sostngalas en la mano y deje que el nio las tome una por
una y las nombre si el nio no sabe una letra diga usted el nombre y
haga que lo repita.
4. Escriba letras de imprenta en fichas, escndalas en diversas partes del
cuarto. A medida que el nio las encuentre, haga que se las traiga y las
nombre. Esconda las letras y cuando el nio las encuentre la nombra
usted si el no puede hacerlo.
5. Anime al nio a que busque letras que ya conoce como las letras de su
nombre en avisos y en las tiendas.
COGNICION 93
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Ordena objetos en secuencia de ancho y largo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Recorte tiras de papel de diversos anchos y largos haga que el nio los
ordene en secuencia, primero imitndola a usted y luego sin ayuda.
2. Rena pajas, cuerdas y libros de diferentes anchos corte cuerdas, tiras
de papel e hilos de lana de varios largos.
3. Al principio utilice objetos que aumenten 2.5 cm (1 ), progresivamente
de largo o de ancho. Empiece con solo 3 objetos, saque usted el primero
y haga que el nio coloque los astros 2 en un solo lugar, aumente el
nmero de los objetos hasta llegar a 10. Saque usted ,uno si, uno no, y a
que el nio coloque los nmeros restantes en el lugar apropiado luego
squelo saltndose dos tamaos, 3 etc. Hasta que el nio pueda
ordenarlos en secuencia sin ayuda.
4. Reduzca gradualmente la diferencia en ancho o largo. A 1.5 cm (5/8).
COGNICION 94
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Nombra las letras maysculas del alfabeto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Presntele las letras al nio en desorden y elgielo cuando las nombra
correctamente.
2. El nio debe ser capaza de sealar las letras antes de que se le pida
que las nombre.
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3. Esconda letra y pdale al nio que las nombre a medida que las
encuentre.
4. Utilice letras hechas de papel grueso y haga que el nio las trace a
medida que las nombra.
COGNICION 95
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Ponga los nmeros del 1 al 10 en las secuencias apropiadas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio junte tarjetas de nmeros con un modelo establecido
en el cual han sido colocados los nmeros del 1 al 10 en secuencia.
Retire un nmero del modelo y pdale al nio que ordene los nmeros
otra vez. Contine retirando los nmeros del modelo hasta que el nio
ordene los nmeros en secuencia correcta sin modelo.
2. Coloque usted algunos nmeros (1,2,6,8,9,10) y haga que el nio ponga
el resto. Disminuya gradualmente los nmeros que usted coloca hasta
que el nio ponga todos los nmeros en secuencia por s solo.
3. El nio puede decir los nmeros haga que cuente a medida que los
coloca. Cuando l tenga dificultad, haga que cuente hasta donde pueda
y luego que encuentre el nmero que sigue.
COGNICION 96
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Nombra la posicin de los objetos primero, segundo y tercero.
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que 3 nios se pongan en fila. Pregunte quin es el primero de la
fila.
2. Emplee los trminos primero, segundo y tercero con las actividades
diarias. Primero me pongo el calcetn, segundo me pongo el zapato y
tercero me amarro el zapato.
3. Haga que el nio coloque en secuencia 3 ilustraciones y que las nombre
como primera, segunda y tercera.
4. Cuando vayan caminando por la calle pdale que cuente la primera, la
segunda y la tercera casa desde donde estn ustedes.
COGNICION 97
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Nombra las letras minsculas del alfabeto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Tenga a mano tarjetas con las letras. Pdale al nio que esconda una
tarjeta cada vez y nombre la letra.
2. Utilice tarjetas que tengan la letra mayscula por un lado y minscula
por otro .Si el nio no sabe la letra voltee letras en tarjetas para
ayudarlo.
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3. Dele al nio 1-2 bloques y haga que los cuente. Luego dele 1 0 2 ms y
haga que cuente de nuevo.
4. Emplee una lnea de nmeros 1 2 3 Deje que el nio la use para
ayudarse a calcular la respuesta cuando no tiene objetos.
5. Emplee objetos pero haga que el nio trate de decirle la respuesta antes
de contarlos.
COGNICION 104
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Dice el mes y el da de su cumpleaos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Dgale al nio el mes y el da del de su cumple aos y haga que lo repita
el mismo da pero ms tarde dgale que se lo repita nuevamente. Elogie
al nio si le responde correctamente, si no haga que lo repita despus
de usted, contine hasta que el nio pueda responderle sin el modelo.
2. Primero ensele al nio que mes es el cumpleaos, empleando el
mismo procedimiento de arriba, luego ensele el da.
3. Mustrele el mes y el da en el calendario. Haga que ponga un crculo
este, y que diga el da y el mes.
COGNICION 105
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Reconoce a primera vista 10 palabras impresas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece con solo 2-3 palabras. Ponga la palabra impresa junto a la
ilustracin del objeto y deje que el nio eche un vistazo a ella solamente,
Si l no puede decir la palabra . A medida que el nio aprenda las
palabras, aada otras nuevas.
2. utilice nombres de colores, al principio escriba el nombre del color con
lpiz de ese color despus de que el nio reconozca el nombre del color,
haga que junte la palabra, en color con la escritura en negro; Luego
mustrele solo la palabra escrita en negro y deje que mire la escrita en
color para saber cual es la palabra si l no la puede decir.
3. Empiece con palabras que son importantes para el nio como mam,
pap. Escrbalas con letras de imprenta 3 veces en tiras de cartulina
para ponerlas con tachuelas en un tablero. Tambin escriba el nombre
del nio gradualmente, aada nuevas palabras como: puede pueden
y correr, escriba oraciones en tiras como mam puede correr. Engrape
las tiras en forma de libro. Haga que el nio les lea el libro a sus
familiares.
4. Aydele al nio a reconocer palabras impresas familiares, que se ven
generalmente en letrero o escritas en ciertos colores, como alto, pare o
el nombre, de su cereal favorito luego mustrelo como se ve la palabra
escrita por usted en letra de imprenta y vea si el la reconoce.
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COGNICION 106
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Predice lo que va a suceder.
QUE DEBE HACERSE:
1. Utilice cuentos ilustrados de actividades diarias comunes mustrele al
nio parte de estas ( baarse, cepillarse los dientes) y pdale que le diga
que sucede despus Si l no puede mustrele la siguiente ilustracin y
deje que el diga ( acostarse),.
2. En las actividades diarias deje que el nio se hace. Despus coloque el
tapn en la tina (baera) luego ----- Djelo que haga el siguiente paso de
la actividad.
COGNICION 107
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Seala mitades y objetos enteros.
QUE DEBE HACERSE:
1. utilice ilustraciones de frutas, verduras (hortalizas, vegetales) partidos
por la mitad y enteros, saque las dos ilustraciones y pdale al nio que
le seale la de la mitad o la del objeto entero.
2. Use las palabras mitad y entero cuando el hable al nio.
3. Deje que el nio divida objetos enteros en mitades. Ejm: que parta
galletas por la mitad, corte un pltano por la mitad rompa un papel por la
mitas, pregntele si es un objeto entero o si es solo la mitad.
COGNICION 108
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Cuenta de memoria del 1 al 100.
QUE DEBE HACERSE:
1. Pdale al nio que cuente hasta sonde pueda. Diga usted el nmero
correcto si se equivoca o se salta uno.
2. Ensele a contar de 10 en 10 para que l se familiarice con los 50, 60,
70 etc.
3. Haga que cuente tarjetas o cuente hasta 100.
4. Cuando el nio ayude a cocinar pdale que cuente 10 nueces, o graso
de maz o frijoles, cuando lo haga correctamente dele la nuez 101.
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