Introduccin

Las alteraciones, anomalas, perturbaciones o trastornos del lenguaje dificultan, de manera ms o menos
persistente, la comunicacin lingstica, afectando no solo a aspectos lingsticos (fonolgicos, sintcticos o
semnticos, tanto en el nivel de comprensin y decodificacin como de expresin o produccin-codificacin),
sino tambin intelectuales y de la personalidad, interfiriendo en las relaciones y rendimiento escolar, social y
familiar de los individuos afectados. Las primeras clasificaciones incluan bajo la denominacin de trastornos
del lenguaje nicamente las discapacidades referentes a la funcin motora de los rganos vocales,
excluyendo as perturbaciones centrales, como la afasia. En otro extremo se sitan los que incluyen bajo el
concepto todas las discapacidades fsicas y mentales que obstaculizan la comunicacin verbal, incluyendo
la esquizofrenia, la condicin de sordo o hipoacsico, lo paladar hendido o alteraciones en la lectura y en
la escritura, como la dislexia y la disortografa.
Una posicin ms moderada considerara como trastorno del lenguaje las perturbaciones referidas
especficamente a la produccin y a la recepcin del habla, condiciones que excluyen las anomalas del
lenguaje que son consecuencia de otros desrdenes, como las caractersticas de la esquizofrenia. Tambin se
excluirn los que son ms propios de trastornos de la voz (disfonas y fenopatas), aunque pueden ser
incluidas aquellas alteraciones que, a pesar de ser consecuencia de otros sndromes clnicos, pueden ser
recuperables, o aquellos que son en parte consecuencia de trastornos propios del lenguaje.

Trastornos del lenguaje por agresiones cerebrales

El origen de los trastornos del lenguaje puede ser variado. En general, cundo la causa puede localizarse en
una lesin o disfuncin cerebral o del sistema nervioso, se emplea el trmino orgnico, y, si no es posible
descubrir causas similares a las mencionadas, se consideran trastornos funcionales (es necesario mencionar
que pueden ser causa de trastorno funcional tumores cerebrales, lesiones obsttricas, enfermedades
infecciosas del tipo meningitis, heridas craneales, etc.).

Broca y Wernicke fueron pioneros en el estudio de los trastornos del lenguaje con el objetivo de localizar las
reas cerebrales especficamente relacionadas con el lenguaje. Las primeras investigaciones revelaron que
las reas de las funciones del lenguaje se sitan en el hemisferio izquierdo (lateralizacin del lenguaje),
prximas a la unin de los lbulos temporal, frontal y parietal. Las lesiones en el rea de Broca, situada en la
circunvolucin inferior del lbulo frontal izquierdo, provocan trastornos del lenguaje, motores y expresivos. Las
lesiones en el rea de Wernicke, situada en la circunvolucin superior del lbulo temporal izquierdo, producen
trastornos de tipo receptivo o sensorial, es decir, que afectan a la comprensin del lenguaje.
El rea de Broca es una seccin del cerebro humano involucrada con la produccin del habla, el
procesamiento del lenguaje y la comprensin.
Est ubicada en la tercera circunvolucin frontal del hemisferio izquierdo, en las secciones opercular y
triangular del hemisferio dominante para el lenguaje.
Esta regin corresponde a las reas de Brodmann 44 y 45, y se conecta con el rea de Wernicke (la otra
regin importante para el lenguaje en los humanos) mediante un haz de fibras nerviosas llamado fascculo
arqueado (o arcuato).
Particularmente las lesiones en el rea de broca, producen:
a) Empobrecimiento del lenguaje y lenguaje lacnico que en casos extremos llega al mutismo acintico
mientras que en otros casos se caracteriza por la hipolalia (disminucin o retraso en la expresin verbal), con
reduccin en la expresin verbal.
b) Disminucin de la fluidez verbal tanto en tareas de tipo fonolgico como en las de tipo semntico, cuando
se le pide al paciente que diga palabras que empiezan por una determinada letra o que pertenezcan a una
determinada categora.
c) Reduccin de la fluidez verbal alternante: por ejemplo decir dos categoras semnticas de modo alternante,
como nombres de frutas y nombres de persona.
d) Incapacidad para entender el significado de los refranes o de textos de mayor complejidad.
En resumen el rea de Broca es la que se encarga de la produccin del lenguaje y el rea de Wernicke la que
se encarga de comprender el lenguaje.

El rea de Wernicke es una parte del cerebro humano situada en la corteza cerebral en la mitad posterior
del circunvolucin temporal superior, y en la parte adyacente del circunvolucin temporal media.

Su papel fundamental radica en la decodificacin auditiva de la funcin lingstica (se relaciona con la
comprensin del lenguaje); funcin que se complementa con la del rea de Broca que procesa la gramtica.
La afasia de esta rea que se denomina como fluente, es aquella en la que el paciente no presenta problemas
en la articulacin de palabras; no hay disfuncin motora del habla, sin embargo, este no comprende lo que
oye, a diferencia de la afasia de Broca, denominada como no fluente, donde sucede lo contrario, se pierde la
habilidad de elaboracin de palabras, aunque el paciente s comprende lo que escucha.

Tratando de unificar criterios referidos a la variedad de taxonomas existentes, y con el fin de proporcionar un
conocimiento genrico, podemos clasificar los trastornos del lenguaje en:
Trastornos orgnicos
Disglosias; alteraciones del habla provocadas por anomalas o malformaciones de los rganos encargados de
la articulacin de los fonemas.

Labiales

Mandibulares

Dentales

linguales

Nasales

Palatales

Afasia

Afasia receptiva/sensorial de Wernicke (sordera verbal o agnosia auditiva, ceguera verbal/alexia o

agnosia visual),

Afasia expresiva o motora de Broca (apraxia o dispraxia),

Afasia mixta (agnosia y apraxia),

Afasia evolutiva o del desarrollo (afasia *expresiva del desarrollo y afasia sensorial del desarrollo).

Alalia

Disartria

La afasia es el trastorno del lenguaje que se produce como consecuencia de una lesin o dao cerebral.
Se trata de la prdida de capacidad de producir o comprender el lenguaje, debido a lesiones en reas
cerebrales especializadas en estas funciones. Puede ser un trastorno durante la adquisicin del lenguaje en
los nios o una prdida adquirida en los adultos. Se relaciona exclusivamente con el lenguaje oral.
La disfasia es un trastorno del lenguaje equivalente a una forma menor o indeterminada de afasia.
La afrasia es un tipo de afasia caracterizada por la incapacidad de articular o comprender frases completas,
sin que exista alteracin en relacin con las palabras aisladas.

Afasia de Broca (motora)

Se produce por lesin de la circunvolucin frontal inferior (rea de Broca) izquierda y reas adyacentes. Se
caracteriza por la casi imposibilidad para articular y el empleo de frases cortas (habla telegrfica), que son
producidas con gran esfuerzo y aprosodia.
La afasia de Broca, por lo tanto, se caracteriza por ser una afasia no fluida (o de tartamudeo). Por ejemplo,
una persona con afasia de Broca puede decir, "caminar perro", pero en realidad est tratando de decir que
sacar al perro de paseo. La misma oracin tambin podra significar "usted saca al perro a caminar?", o "el
perro sali caminando al patio", dependiendo de las circunstancias.
Tambin suelen estar alteradas la denominacin, la lectura (alexia) y la escritura (agrafa).

En la afasia de Broca la comprensin es mejor que la expresin, aunque esta puede estar alterada en
distintos grados. Debido a ello, los sujetos pueden ser conscientes de sus dificultades y frustrarse fcilmente
por sus problemas de lenguaje. Suele acompaarse de paresia del hemicuerpo derecho.
Sintetizando, los sntomas de una afasia de Broca5 son los siguientes:

el paciente habla poco y tiene conciencia de sus errores.

tiene problemas para encontrar las palabras deseadas.

su articulacin es deficiente.

realiza grandes esfuerzos para acompasar la lengua, la faringe y la laringe.

las palabras que emite estn deformadas, y se han eliminado de su discurso aquellas ms
complicadas.

la gramtica es de una enorme simplicidad, sobre todo en lo referente a elementos de enlace

(preposiciones, conjunciones...).

el estilo, en general, es del tipo telegrfico.

la comprensin del lenguaje es casi normal.

Afasia de Wernicke (sensorial)

Se produce por lesin de reas temporo-parietales (rea de Wernicke). Se caracteriza por una deficiencia en
la comprensin y un habla fluida incoherente. Los individuos con este tipo de afasia pueden hablar con
oraciones largas (logorrea), que no tienen ningn significado; agregan palabras innecesarias y neologismos y
cambian unas palabras por otras (parafasias). Esto hace que su habla alguna vez haya sido denominada
como "de ensalada de palabras". En algunos casos el nmero de sustituciones puede ser tan grande que
hace el habla ininteligible (jergafasia).
Por ejemplo, alguien con afasia de Wernicke puede decir, Usted sabe que el pichicho locucio y que quiero
rodearlo y atenderlo como usted desea anteriormente, pero que en realidad significa "el perro necesita ir
fuera, as que lo llevar a dar un paseo".

Los individuos con afasia de Wernicke tienen generalmente grandes dificultades para comprender y entender
el habla; incluyendo la propia y, por lo tanto, no son conscientes de los errores que cometen al comunicarse
(anosognosia).
En la afasia de Wernicke tambin suele estar alterada la repeticin, pero la denominacin por confrontacin
visual suele ser normal. El grado de alteracin de comprensin lectora es muy variable, pudiendo en algunos
casos llegar a utilizarse como mtodo compensatorio en la rehabilitacin.
Estos individuos por lo general no presentan ninguna debilidad corporal porque su lesin cerebral no est
cerca de las partes del cerebro que controlan los movimientos.
Los sntomas son los siguientes:

el paciente habla mucho, como si estuviese alterado.

las palabras que usa estn transformadas, cambiadas de lugar y alteradas en su fontica.

el paciente no entiende lo que se le dice ni es consciente de sus errores.

Afasia de conduccin

Se produce por una lesin del fascculo arqueado, que conecta el rea de Broca y de Wernicke. Su principal
caracterstica es una incapacidad para la repeticin.
El output es parafsico y ms fluido, que en la afasia de Broca, pero menos que en la de Wernicke. Debido a
esto se realizan muchas pausas en un intento de encontrar las palabras adecuadas. As, un paciente con
afasia de conduccin emite frases de 3, 4 y 5 palabras, una meloda ms o menos normal, con relativamente
poco esfuerzo al hablar y buena articulacin. No suelen mostrar dficits sintcticos.
La comprensin del lenguaje oral es variable aunque fundamentalmente preservada. La lectura en voz alta y
la escritura estn alteradas, pero la comprensin lectora suele estar conservada.
No suele haber paresia del hemi cuerpo en la fase crnica, aunque es comn que la haya en la fase aguda,
recuperndose posteriormente. La afasia de conduccin suele acompaarse de apraxia.

Afasia global

Se utiliza dicho trmino para denominar el tipo de afasia en el que tanto la comprensin como la expresin
estn alteradas, compartindose por tanto rasgos de la afasia de Broca y de la afasia de Wernicke. Se
produce generalmente por la interrupcin temporal del riego sanguneo en la arteria cerebral media.
En un primer momento suele aparecer un mutismo total, pasando luego a cierta verbalizacin. Estas
verbalizaciones suelen ser esterotipias verbales repetitivas y pueden presentarse como slabas sueltas (por
ejemplo, el paciente puede que diga nicamente "ta ta ta ta") a las que se dota de entonacin e inflexin
expresiva o palabras o frases sencillas completas.
La comprensin, aunque permanece siempre muy deficitaria, puede recuperarse ms que la expresin,
evolucionando tras la recuperacin (especialmente con rehabilitacin) a una afasia de Broca grave. Esta
caracterstica es la que aconseja que la rehabilitacin en este subtipo se dirija a una mejora de la
comprensin, pese a que en muchos casos los familiares estn ms preocupados por la expresin.

Su Tratamiento El tratamiento de la afasia es el tratamiento de la enfermedad de base que la ha producido.

En algunos casos un individuo se recuperar completamente de la afasia sin tratamiento. Este tipo
de recuperacin espontnea ocurre generalmente despus de sufrir un ataque transitorio isqumico (AIT), una
clase de accidente cerebro vascular en el que el flujo sanguneo que va al cerebro es momentneamente
interrumpido, pero restaurado rpidamente. En estas circunstancias, la capacidad del lenguaje puede regresar
en unas pocas horas o unos pocos das. Sin embargo, en la mayora de los casos de afasia, la recuperacin
de la capacidad del lenguaje no es tan rpida, ni mucho menos tan completa.
Mientras muchos individuos con afasia tambin experimentan un perodo de recuperacin espontnea parcial
(en el cual algunas de las capacidades del lenguaje retornan durante unos pocos das o un mes despus de la
lesin cerebral), siempre quedarn secuelas del desorden. En estos casos, la terapia de habla y lenguaje es
til. La recuperacin sigue generalmente durante un perodo de dos aos.
La mayora de las personas creen que el tratamiento ms eficaz empieza a principios del proceso de
recuperacin. Algunos de los factores que influyen en la mejora incluyen la causa del dao cerebral, el rea
del cerebro que estaba daada, el grado de lesin cerebral y la edad y salud del individuo. Factores
adicionales incluyen motivacin, el entorno, el nivel educacional o la capacidad del sujeto para darse cuenta
de sus propios dficits.
La terapia para superar la afasia se concentra en mejorar la capacidad de un individuo de comunicarse
usando el resto de las capacidades de comunicacin que tiene el paciente, restaurar las capacidades del

lenguaje dentro de lo posible, compensar los problemas del lenguaje y aprender otros mtodos para
comunicarse.
El tratamiento puede ofrecerse en forma individual o en grupo. La terapia individual se enfoca en las
necesidades especficas de la persona. La terapia grupal ofrece la oportunidad de desarrollar nuevas
capacidades de comunicacin dentro de un entorno cmodo y adecuado para el paciente.
Las comunidades de accidentes cerebro vasculares, grupos regionales de apoyo, son formadas por individuos
que han tenido un accidente cerebro vascular, y estn disponibles en la mayora de las principales ciudades.
Estos grupos o comunidades tambin ofrecen la oportunidad de probar nuevas aptitudes de comunicacin.
Adems, pueden ayudar al individuo y a su familia a ajustarse a los cambios que involucra sufrir un accidente
cerebro vascular y tener afasia. La participacin familiar es un componente crucial en el tratamiento de la
afasia, para que as los miembros de la familia puedan aprender la mejor manera de comunicarse con la
persona querida.
As, en el actual tratamiento de la afasia (en su fase postaguda), son indispensables tanto la actuacin de un
neuropsiclogo clnico, que coordinar la estrategia a llevar y efectuar rehabilitacin, como la de un
logopeda.

La Alalia es la prdida del lenguaje producida por una afeccin local de los rganos vocales y, especialmente,
por lesiones nerviosas centrales o perifricas
La disartria corresponde a una alteracin en la articulacin de las palabras. Se atribuye a una lesin
del sistema nervioso central y perifrico. Se distingue de una afasia motora en que no es un trastorno del
lenguaje, sino del habla; es decir, el paciente manifiesta dificultades asociadas con la articulacin de fonemas.

Tipos de Disartria

Disartria bulbar: Causada por una lesin en el bulbo raqudeo, afecta a los ncleos del aparato orolinguo-farngeo.

Disartria pseudobulbar: La lesin se localiza en las vas corticobulbares, que unen la corteza
cerebral, que enva los estmulos voluntarios, con los centros del bulbo raqudeo. Se puede deber
a infartos lacunares o a enfermedades como la esclerosis lateral amiotrfica (ELA).

Disartria cerebelosa: Se debe a afectacin del cerebelo, rgano importante en la coordinacin del
movimiento corporal. En este caso se da un habla escandida.

Disartria parkinsoniana: La que se da en el contexto de una Enfermedad de Parkinson o en

otros sndromes parkinsonianos

En la rehabilitacin o tratamiento debe participar un equipo multidisciplinario compuesto, al menos, por:

neurlogo, logopeda, fisioterapeuta, fonoaudilogo, kinesilogo.

Trastornos funcionales o articulatorios

Dislalia.

Disfemia o tartamudez.

La dislalia es un trastorno en la articulacin de los fonemas. Se trata de una incapacidad para pronunciar
correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas. El lenguaje de un nio disllico muy afectado puede
resultar ininteligible.

Tipos de Dislalia
Dentro de la dislalia de igual forma encontremos ciertos tipos de esta, los cuales se caracterizan por la
capacidad de articulacin de fonemas.

Simple: La imposibilidad de la articulacin de un fonema.

Mltiple: La imposibilidad de la articulacin de dos o ms fonemas.

Hotentotismo: La imposibilidad de la articulacin de todos los fonemas, es decir una dislalia

generalizada.

Afn: La imposibilidad de la articulacin de todos los fonemas con el mismo punto de articulacin.

La Disfemia o Tartamudez Neurofisiolgicamente, presenta un funcionamiento deficiente de los centros del

habla del hemisferio izquierdo, que se intenta compensar con un mecanismo propio del hemisferio derecho.
No existe una etiologa nica que explique la mayora de las disfemias:

Genticas: en gemelos monocigticos disfmicos si uno sufre tartamudez el otro tiene un 77% de
posibilidades de sufrirla, mientras que en los dicigticos es de un 32%. Asi mismo existe entre un 30% y
un 40% de posibilidades de que el hijo de un progenitor disfmico tenga disfemia.

Sexo: la disfemia es ms frecuente en hombres (75%) que mujeres.

Trastornos de lateralidad: actualmente se considera otro mito ms sobre la causa de la

tartamudez.4 Por otra parte, la mano dominante del tartamudo no influye de manera significativa en la
severidad de su tartamudez.5

Psicolingsticas: frecuentemente se oye que la causa de la disfemia en ciertas personas de

elevada inteligencia puede estar en que su pensamiento avanza ms rpido que su lenguaje. Esto no es
del todo cierto. Sera ms correcto decir que tienen un dficit en el pensamiento linguoespecular frente a
un elevado procesamiento sensoactorial. El pensamiento linguoespecular es aquel en el que pensamos en
un significado y asociamos visualmente a la palabra escrita que lo representa, mientras que en el
sensoactorial lo asociamos a la imagen. Por lo tanto si un sujeto tiene una inteligencia basada en una
capacidad de asociar estmulos visuales no lingsticos s puede tener problemas de articulacin correcta
del lenguaje.

Traumticas: se refieren a la aparicin de la disfemia como resultado de un choque emocional (poco

frecuente) o como resultado de estados de tensin prolongados a los que es sometido el individuo que es
propenso a ella.

Trastornos, no atribuibles a disfunciones, asociados a cuadros clnicos

Autismo.

Deficiencia mental.

Mutismo selectivo.

Parlisis cerebral.

Dislexia; disgrafa; disortografa.

El autismo es un trastorno del neuro desarrollo caracterizado por alteracin de la interaccin social, de la
comunicacin (tanto verbal como no verbal) y el comportamiento restringido y repetitivo. Los padres

generalmente notan signos en los dos primeros aos de vida de su hijo. Estos generalmente se desarrollan
gradualmente, pero algunos nios con autismo alcanzan sus hitos del desarrollo a un ritmo normal y luego
sufren autismo regresivo.
El autismo es altamente heredable, pero la causa incluye tanto factores ambientales como susceptibilidad
gentica. En casos raros, el autismo est fuertemente asociado con teratologa (agentes que causan defectos
de nacimiento). Las controversias rodean a las otras causas ambientales propuestas; por ejemplo,
las hiptesis de vacuna son biolgicamente implausibles y han sido refutadas por estudios cientficos.
Los criterios de diagnstico requieren que los sntomas se hagan evidentes en la primera infancia, tpicamente
antes de los tres aos. El autismo afecta el procesamiento de informacin en el cerebro alterando cmo las
clulas nerviosas y sus sinapsis se conectan y organizan; cmo ocurre esto, no est bien esclarecido. Es uno
de los tres trastornos del espectro autista (TEA); los otros dos son el sndrome de Asperger, que carece de
retrasos en el desarrollo cognitivo y del lenguaje, y el trastorno generalizado del desarrollo no
especificado (TGD-NE), que se diagnostica cuando no se cumplen la totalidad de los criterios para el autismo
o el sndrome de Asperger.

La discapacidad

intelectual o discapacidad

cognitiva es

una

anomala

en

proceso

de aprendizaje entendida como la adquisicin lenta e incompleta de las habilidades cognitivas durante el
desarrollo humano que conduce finalmente a limitaciones sustanciales en el desarrollo corriente. Se
caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media, que tiene lugar junto a
limitaciones asociadas en dos o ms de las siguientes reas de habilidades adaptativas: comunicacin,
cuidado

personal,

vida

en

el

hogar,

habilidades

sociales,

utilizacin

de

la

comunidad,

autogobierno, salud y seguridad, habilidades acadmicas funcionales, ocio y trabajo.

El mutismo selectivo es un trastorno de Ansiedad Infantil que consiste en que los nios afectados, en
determinados contextos o circunstancias, pueden llegar a inhibirse de manera tal que parecen mudos, a pesar
de poder hablar normalmente en situaciones en las que se sienten cmodos y relajados.
No se han establecido las causas del todo, pero se cree puede tener causa en hechos (reales o imaginados)
ocurridos a principios de la infancia. Tambin hay evidencia de que existe un componente hereditario y que
tambin es ms comn en mujeres que en hombres. Tiene un entorno idealizado, de experiencias familiares
por un trato especial, e instruido de las normas de lo que debe ser. Y en el lugar de estudio no se desarrollan
los eventos, de acuerdo a su deber ser; para el no pertenece a ese ambiente. Pero cuando est en un
ambiente al que si pertenece si se desenvuelve en l. El no participar en el medio ambiente social con mayor
peso de aprendizaje lo har propenso a trastornos con dficit social.

La parlisis cerebral es un trastorno permanente y no progresivo que afecta a la psicomotricidad del

paciente. En un nuevo consenso internacional, se propone como definicin: La parlisis cerebral describe un
grupo de trastornos del desarrollo psicomotor, que causan una limitacin de la actividad de la persona,
atribuida a problemas en el desarrollo cerebral del feto o del nio. Los desrdenes psicomotrices de la
parlisis cerebral estn a menudo acompaados de problemas sensitivos, cognitivos, de comunicacin y
percepcin, y en algunas ocasiones, de trastornos del comportamiento. Las lesiones cerebrales de la PC
ocurren desde el perodo fetal hasta la edad de 3 aos. Los daos cerebrales despus de la edad de 3 aos
hasta el perodo adulto pueden manifestarse como PC, pero, por definicin, estas lesiones no son PC. Hay
autores que recomiendan, en determinados casos, no establecer el diagnstico de PC hasta los 5 aos de
edad.

La dislexia es la dificultad en la lectura que imposibilita su comprensin correcta. Errneamente el trmino se

aplica a la dificultad para una correcta escritura, en este caso el trmino mdico apropiado es el
de disortografa. En trminos ms tcnicos, en psicologa y psiquiatra se define la dislexia como una
discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de una persona, sin que exista
cualquier tipo de problema, ya sea sensorial, fsico, motor o deficiencia educativa (segn el DSM-IV).
Existen factores hereditarios que predisponen a padecerla. Sin embargo, an no estn claros otros factores
que pueden estar implicados en el curso del trastorno, tales como causas genticas, dificultades en
el embarazo o en el parto, lesiones cerebrales, problemas emocionales, dficits espacio-temporales o
problemas en cuanto a la orientacin secuencial, de percepcin visual o dificultades adaptativas en la escuela.
Estudios del mbito neurolgico han descubierto diferencias en el giro angular; (estructura cerebral situada en
el lbulo parietal del hemisferio cerebral izquierdo); entre sujetos dislxicos y grupos de control. Estudios
similares han visto que existe un funcionamiento pobre de esta regin cerebral.
Otras teoras del mbito mdico ms minoritarias la asocian a que el hemisferio cerebral derecho, que sera
responsable de procesar la informacin visual, realiza su tarea a una velocidad inferior que el lado izquierdo,
encargado de los procesos del lenguaje, o a que existe una mala conexin interhemisfrica.
Asimismo, desde el mbito de la psicolingstica, se ha visto que uno de los dficits centrales en la dislexia,
especialmente en los nios ms pequeos, es una baja conciencia fonolgica. La conciencia fonolgica es el
conocimiento que tenemos las personas para dividir el habla y la escritura en estructuras cada vez ms

pequeas. Esto es compatible con los estudios neurolgicos antes comentados, ya que se han observado
dficits de este tipo en sujetos que han sufrido una lesin cerebral en el giro angular.

La disortografa,

veces

tambin

denominada

como disgrafa dislxica,

es

el trastorno

del

lenguaje especfico de la escritura que puede definirse, segn Garca Vidal (1989), como el conjunto de
errores de la escritura que afectan a la palabra, y no a su trazado o grafa. Se trata de un trastorno que se
manifiesta en la dificultad para escribir las palabras de manera ortogrficamente adecuada.
Las principales dificultades en el aprendizaje de la escritura con respecto a la disortografa son:

Dficit en el conocimiento y uso de las reglas ortogrficas.

Dficit lector.

Dficit en el lenguaje hablado.

Dficit en mantener representada una palabra en la memoria de trabajo mientras se busca en la

memoria a largo plazo.

Dficit para conocer y realizar correctamente la conversin fonema - grafema.

Dficit en articular correctamente los sonidos del habla.

Conclusin

Un trastorno del habla o lenguaje se refiere a los problemas de la comunicacin u otras reas
relacionadas, tales como las funciones motoras orales. Estos atrasos y trastornos varan desde simples
substituciones de sonido hasta la inhabilidad de comprender o utilizar el lenguaje o mecanismo motor-oral
para el habla y alimentacin. Algunas causas de los impedimentos del habla o lenguaje incluyen la prdida
auditiva, trastornos neurolgicos, lesin cerebral, discapacidad intelectual, abuso de drogas, impedimentos
tales como labio leporino, y abuso o mal uso vocal. Sin embargo, con mucha frecuencia se desconoce la
causa.

Los trastornos del habla se refieren a las dificultades en la produccin de los sonidos requeridos para
hablar o problemas con la calidad de la voz. Estos se pueden caracterizar por una interrupcin en el flujo o
ritmo del habla como, por ejemplo, el tartamudeo o falta de fluencia. Los trastornos del habla pueden constituir
problemas con la formacin de sonidos, los cuales se llaman trastornos de la articulacin o fonolgicos, o
pueden incluir dificultades con el tono, volumen, o calidad de la voz.
La ley de la educacin especial de este pas, IDEA define el trmino impedimento del habla o
lenguaje como
un desorden en la comunicacin como el tartamudeo, un impedimento de la articulacin, un impedimento
del lenguaje o un impedimento de la voz, que afecta adversamente el rendimiento acadmico del nio.

Nombres: Jaritza Faune La rosa

Margarita Rodriguez
Contreras
Profesora: Suzane Moraga Salinas
Asignatura: Educacin Diferencial I